九年級化學教師工作總結(15篇)
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編精心整理的九年級化學教師工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
九年級化學教師工作總結1
本人已經在種田中學工作一年，擔任九年級四個班的化學教師。對於剛走出大學校園，走上工作崗位的我，學校即安排我從事畢業班教學工作是對我的信任與考驗。
這一年的教學工作，我取得了較為滿意的成績，這離不開學校領導對我的關心和老師們的幫助。當然，在這兩年的教學工作中，讓我收穫最大的是工作中遇到的問題和困惑。對於新教師而言，發現問題，並從問題和困惑中去尋求解決的辦法是提高自身工作能力的一條重要途徑，而走通這條途徑就必須在教學工作中不斷的總結，總結成功的經驗，探詢失敗的教訓。
一、轉變教學行為，樹立“以人為本”的教育觀念
國中化學課程一方面提供給學生未來發展所需要的基礎的化學知識和技能，培養學生運用化學知識和方法分析和解決簡單問題的能力另一方面要使學生從化學的視角去認識人與自然的關係。理解化學對社會發展的作用，瞭解化學制品對人類健康的影響，合理的開發和利用自然資源，增強學生對自然和社會的責任感，使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰時能作出更理智，更科學的.決策，這就要求教師必須堅持“一人為本”，逐步建立起“民主、平等、對話”的師生關係。“對話”不僅指師生雙方狹隘的語言交流，而且是指師生雙方各自向對方的精神敞開和彼此接納，是一種真正意義上的溝通教師要將教材的情感因素、教師的教學熱情、學生的學習情趣融合並貫穿在教學的全過程中，教學內容應當是源於學生生活的，適應未來社會生活需要和學生進一步發展需要的內容。應當屏棄那些脱離實際，枯燥無味的內容，教師應當轉變教學行為，要將過多的自我表演的時間和空間還給學生，保證學生的學習時間，動手操作，思考問題，口頭表達，討論問題，發表見解都要到位。凡是學生能發現的知識，教師就不能包辦代替；凡是學生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示。
二、改變學生的學習方式，使學生真正成為化學學習的主人
有效的化學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶。自主探索，親身實踐合作交流是提倡的有意義的學習方式，教學中應該注意創設良好的課堂教學氣氛，注重知識的生活性和實踐性。化學課題生活化，問題引入情景化。在教學中，教師應結合生產和生活實際設置一些問題情景，讓學生從情景中獲取信息，用化學思考方法去建立模型，然後進行解釋，應用和拓展要使學生在探索活動中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學知識，技能和方法讓學生全身心的參與化學活動，經歷教學過程，從而培養學生健康的情感、態度和價值觀。在課堂教學中，要改變學生的學習方式，提倡科學探索與合作學習。要注意培養學生傾聽他人發言，善於陳述自己的想法，勇於修正他人的觀點，勇於接受他人的意見並修正自己的想法。當不同見解難以同一時，應學會各自保留自己的見解，在進行科學探究與合作學習時。要有明確的目的，要有秩序的發表意見，要控制音量。不影響他人的討論。如果分小組活動，人員的組合要採取輪換制，使每個人接觸面廣泛，小組成員可以輪流代表小組發言，小組之間可以隨機交流幫助。
三、改革化學學習活動評價的方法，促進學生素質的全面發展
在教學中教師對學生的學習過程評價，可採取學生自評、生生互評、師生互評的方法可經常提出類似於“你是怎樣想的？”、“通過本節課學習你有什麼收穫？”等問題來幫助學生認識自己建立自信，表現自我。
四、以學生實際情況為出發，認真備好每一堂
備課是教師課前所做的準備工作。教學是一種有目的、有計劃的活動，他既有明確的意義有大致的範圍。因此，上課前教師（尤其對新教師而言）必須做好充分的準備，可以通過認真備課來了解課程標準，熟悉教材，收集和組織材料，更應從備課活動中對學生的情況進行分析，減少教學時的不確定感，找到一個有針對性！
九年級化學教師工作總結2
本學期，我組主要圍繞區第十三屆教學節為契機，以課程教材改革為核心，以落實素質教育、提高教育教學質量為目標，以學校教學質量監控為抓手，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，堅持以學生髮展為本的教學理念，積極推進“二期課改”，推進教與學的創新，使教研組的各項工作再上了一個新台階。
本學期主要開展了下列幾項工作：
（一）、學習理論，轉變教育教學觀念
1、認真學習了二期課改的先進理念，重點學習《上海市中學化學課程標準》，並貫徹於教育教學中。
2、一學期中充分利用學校圖書館現有的資源，先後學習了《化學教學》、《中學化學》、《中學化學教與學》、《上海教育研究》等雜誌，通過學習，老師們教育、教學理念有了很大的改變，在教學中經常體現“以學生為主體，教師為主導”的教學理論，並圍繞“三化”學習理論文章。撰寫了相關的文章。
（二）、鑽研教材，提高課堂教學質量
1、備課
（1）、認真備課，把功夫化在刀口上，鑽研每個單元、每節課的教學目標、重點、難點，用探究性學習的教學理念設計教法、學法。本學期，我們採用了電子備課的形式，主要通過先議（統一目標、重難點處理方法、教法等），然後每個人分工打印的形式，並在課後及時修改每一節課的教案，及時調整教學進度，顯示各自的教學風格，努力把“減負增效”做到實處。新教師則認真手寫詳案，通過教學後修改教案，重新再認真地寫一次。
（2）認真鑽研習題，提高習題開發的能力，練習設計向縱深發展，能根據當前的教改形勢，創造性的設計探究型的習題，培養學生靈活解題的'能力，開拓學生的思維，做好複習過程中的專題研究。
（3）寫出具有理論指導的專題性的教後感，教後感及時寫好，達三分之一以上。
（4）組長經常不定期的檢查備課的修改情況，一學期共檢查3次，並且及時反饋每位老師的優缺點，不足之處及時改正。
2、聽課
（1）、每位老師認真聽組內的教研課、隨堂課，並做好聽課筆記和評課紀錄。組內的老師聽課節數要均超10節。
（2）、利用外出學習的機會學習其他老師的寶貴經驗。聆聽專家們的評課和專題報告，以提高理論水平。同時，認真參加評課活動，把自己的寶貴經驗介紹給同行，達到資源共享、經驗共享。
3、輔優補差
平時我們以作業、測試、學科競賽為窗口，抓好質量管理。作業格式、批改要求等方面都做到統一。單元測試質量分析透徹，對學生的掌握情況分析清楚，對症下藥，對少部份學習有困難的學生經常談心，給他們不斷的鼓勵，增強師生間的感情，並對他們的作業面批，單獨評講，使他們對本學科產生興趣；對較優秀的學生我們通過作業的分層，使他們有所提高收穫。在全組老師的共同努力下，這項工作取得了顯著的成效。在“白貓杯”知識競賽中我校有11人獲市決賽的資格。我組還被評為優秀組織獎。本學期進行了兩次區月考，通過月考認真細緻地做好質量分析，找出測試中存在的問題，制定符合教學的改進措施，對基礎知識進行強化，使合格率有明顯的提高。
4、上課
為了能真正有效提高課堂教學質量，做到“減負增效”，我們的老師不僅肯把功夫化在備課上，而且還不放過再一次錘鍊自己的機會，一學期下來每位老師都能踴躍上好自己的教研課，作好評課、説課工作。積極地把二期課改的精神貫穿在課堂中，充分體現了“學生髮展為本，教師指導為輔”的教學原則。本學期，聽課均超出學校規定的節數，認真寫好課後評價。
（三）、加強教研，提高教研活動質量
1、每兩週教研組活動一次，每次活動做到定時間、定地點、定人員。
2、本學期繼續圍繞專題“實驗探究性學習”和教研組課題“三化”的研究，現正在進行中。並設想新課題，力爭申報為區級課題。
3、通過學習先進的教學理念，加強教師觀念的轉變與提升，加強研究性理論的研究，改革課堂教學，不斷提高教學質量。、
一學期中還做了以下工作：
1、人人都是德育工作者，我組老師積極配合班主任做好下班老師的工作，經常找學生談心，增強師生之間的情感，促進學生學習化學的積極性。
2、做好幫教工作，主動進行家訪工作。使幫教學生有了明顯的進步。
3、我組還多次向區內其他學校進行講座。起到輻射作用。
4、韓燕華、胡引忠兩位老師身體不好，但他們還在路佩華生病期間堅持代課，使教學次序井然有序。
5、胡引忠老師還獲得市優秀教師的稱號。
九年級化學教師工作總結3
本學期我擔任九年級2個班的化學教學，通過一學期的認真努力、紮實苦幹，各方面取得較好成績。
一、課堂教育教學質量顯著提高
本學期我以活化、優化、個性化為導向，聯繫學生實際情況，認真鑽研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程（）中的相互學習、研討，培養學生學習化學的興趣並感悟化學的科學魅力與價值。
二、教學研究工作，成績顯著
本學期我認真開展教學研究，製作優秀課件，資源共享，與其他老師共同討論了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。
三、教學中的學科滲透
根據九年級化學的學科特點，我在教學中不斷滲透環保理念和辨證唯物主義觀點，使學生認識到環境污染的根源及環境保護的措施和方法。
四、培優輔差工作成績明顯
針對我校學生基礎較差的實際，課堂教學中我儘量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的後進生，重點指導他們良好習慣的養成，並充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，鼓勵後進生的學習信心，培養優秀生的探索精神，取得良好效果。
五、開展活躍的興趣小組
開學伊始，各班挑選出3xx5名同學組成化學興趣小組，每週按計劃開展一次有意義的化學實驗活動，這大大調動了學生對化學的.求索興趣，開拓了學生的化學視野，活躍了學生的課外知識。並組織走出校門調查自來水的生產過程，收集、探究金屬與金屬礦物，探討本地的燃料與燃燒情況，使學生聯繫實際更好地掌握化學的研究方法。
總之，一學期來我在努力完成繁重的教學工作同時不斷反思經驗和不足，以圖在今後的工作中更上一層樓！
九年級化學教師工作總結4
一、教師的專業水平
1、專業學科知識：
我對國中、高中、大學所涉及的化學專業基礎知識有較為全面、系統的認識。幾年的工作經驗對自己的知識框架的構建更加得心應手，不足之處是對於一些較為艱澀的專業知識涉獵不多，因此偶爾有學生提出一些化學現象要求知道本質的時候，我的解釋顯得不那麼專業。
2、專業教學知識：
我工作了3年有餘，第一年努力鍛鍊教學基本功，第二年嘗試對會考的考點進行系統的總結，第三年是前面兩年的昇華，帶了一班較為聰明的孩子，努力提高帶尖子生的能力，在培優工作方面有了較大的進步。第四年，則是對第三年工作的反思，對第三年工作中培優補差措施的一些改進，努力使自己不斷保持優勢，改變劣勢。雖然我不是一個能力優秀的老師，但是我一直在努力彌補自己的不足，使自己的專業教學知識不斷成長。
3、瞭解時政要聞能力：
我一直認為，課本的化學知識至少落後於化學研究前沿三年以上，因此我一直關注化學研究的發展動態，也關注跟化學有關的時政要聞，例如嫦娥三號登陸月球所應用的化學知識，例如燃燒需要的條件、世界各地石油泄露對當地環境造成的影響等。然後將時政要聞中有關化學的內容與課本上的化學知識結合起來，拓展學生的視野，培養學習化學的興趣，培養學生的愛國主義情懷。
教書是我畢生追求的事業，我將滿懷激情終身學習，多方借鑑總結反思，提高自身專業水平，爭取將來做一個優秀的中學化學教師，一個優秀的班主任。
二、教學水平
1、對教學設計能力：
還記得工作的第一年，我總是寫詳細教案，每天花四個小時的時間對每個內容進行精心的設計，小到每一個過渡句，都要仔仔細細寫下來，然後每天上課前把詳案在心中演示一遍，上完課，又趕緊對上課出現問題的環節進行修改，力爭每節課完成教學任務，然而，經驗的不足，能力的欠缺，總是讓第一年參加工作的我感到失望。例如，總是想在45分鐘儘可能多地塞給學生知識，導致每次教學設計的內容過多，每節課很難有條不紊地完成教學目標，總是顯得虎頭蛇尾，到了課的最後就是草草收尾。經過幾年的磨練，我慢慢懂得了教學設計貴在“精”而不在“多”，例如，《二氧化碳的製取》這一節課，第一課時，主要抓住實驗原理和實驗裝置的選擇進行設計就可以了，裝置的拓展則要安排在第二課時，如果貿然在第一可是就塞給學生很多關於裝置拓展的知識，學生會感到難以理解，也就失去學習的興趣。
2、對重點、難點、易錯點的把握處理能力：
經過三年的磨練，我對每節新課重點的把握、難點的突破較為熟練，基本不會出現問大的問題。例如《金屬資源的利用和保護》第一課時重點是工業鍊鐵的原理和裝置，有關雜質問題的化學方程式計算，這是貫穿課時的主線，師生的一切活動都要圍繞着兩個知識點。難點是一氧化碳還原氧化鐵的操作要點，實驗時是先通CO還是先加熱，實驗結束是先停止加熱還是先停止通CO，尾氣的處理等；第二個難點是學生在進行雜質運算時，對於純淨物和混合物的轉化會出現混亂。對於第一個難點，教師可以以退為進，引導學生進行假設，討論不同的操作會造成什麼不同的後果，那麼操作的先後順序也就不言而喻了。對於第二個難點，則是要將數學計算和化學方程式計算結合起來，以練帶學，一、二類生一對一指導三、四類生，能起到不錯的教學效果。
缺點是有時候總想着用各種花樣來讓學生掌握重點，例如地殼中含量較多的四種元素記憶，我會教學生“養閨女倒貼”，課後反思發現這種教學方法有時候雖然課堂看起來很熱鬧，其實是一種假象，熱鬧的背後是學生記住了鬧劇般的鬨笑，但真正的知識卻沒有記住。所以我覺得對重難點的教學方法在於“適合”，而不是譁眾取寵的“耍花招”。
3、歸納總結能力
歸納總結能力恐怕是我目前最不滿意的了。教學方面，感覺每天都是奔忙於上課與改作業之中，好不容易改完作業，又要馬不停蹄地給學生準備作業，每天像個陀螺一樣轉，很少有時間靜下心來，想想自己的教學方式除了存在的一些小問題之外，教學方式本身有沒有什麼大的問題，更不要談上動手寫上一兩份正式的總結與反思之類的文章。即使寫了，也是帶着功利性質，奔着拿獎之類的，也就很難真正去拷問自己，目前究竟存在哪些影響職業發展方向的大問題。
再説班主任方面，每天看早讀，看課間操，收作業，管理學生儀表儀容，如特務般偵察學生的問題，然後進行個別教育，強烈地感覺到自己像一個已經編好程序的機器，到時間了該幹什麼事情一目瞭然。可是，這種模式讓我感到強烈的危機感，我彷彿成了學校制度下的產物，我按部就班地執行上級下達的命令，就像工廠流水線上的工人，按照説明書製作產品。可是我似乎忘了，學校制度只有一套，但是每個學生都是與眾不同的，按照“學校制度”這一本説明書，我能當好一個班主任嗎？答案是不言而喻的。
我想，在20xx年裏，我要認真地對前面的三年進行總結，思考自己究竟想成為什麼樣的老師，想成為什麼風格的班主任，然後為之努力，而不是隨波逐流，渾渾噩噩地過完自己三十多年的職業生涯。
4、與會考考點的結合能力
這個方面的能力是我目前比較滿意的，前面的磨練，也是圍繞會考考點而展開的。不敢説自己對會考考綱倒背如流，但是合上書本，會考重點考察哪些知識點，考察形式有哪些，還是心中有數的。兩年帶尖子生的經驗，已經能讓我自己平時給學生編一些有模有樣的會考模擬題了。例如本次期末考試，金灣區使用的是文園中學編制的試卷，我發現有很多題型都在複習階段我給學生的複習資料中有體現。平時上課時，都會給學生分析該考點的重點考察形式，答題模式，分值計算等，如果學生都能按照我的要求複習有關考點的話，拿高分不是問題的，可是由於自己上課語速快的原因，很多學生不能清楚記住我講過的知識點，這是我教學中最大的缺點，我一直在努力改正，希望這個缺點能隨着我的努力漸漸淡化。
三、課堂的調控能力
1、課堂紀律的管理能力：
第一年教學，上課對待那些違反課堂紀律的學生，我的第一反應就是發火，壓制，學生很怕我，上課雖然不敢開小差，但是，學生除了從課堂上學到一些知識之外，與我基本很少有情感的交流，所以“情感態度與價值觀”這個教學目標就很難實現了，學生情感上不認同我這個老師，因此，對我的價值觀、我給他們傳遞的正能量，自然持着一種不信任的態度。慢慢地，我開始懂得，學生也是必須放在跟我同等位置的課堂學習者，師生的交流必須在一種平等的位置，學生才能真正認可我的課堂，因此喜歡我的課堂而認真去學習，而不是因為怕我才認真
去學習。例如，以前有些學生下午第一節上課犯困睡覺，我的處理方法就是讓該學生站起來清醒一下，不能從根本解決問題。而現在，我首先反思，是因為我的課堂太無聊了，還是因為學生昨晚做作業了太晚導致犯困，還是身體的原因等等。然後再根據學生犯困的原因做出合理的處理。不過我最常用的方法是用一個小笑話逗樂一下犯困的學生甚至是全班學生，全班哈哈一笑過後，也就清醒了。
2、課堂教學的組織能力
因為我的性格比較外向活潑，也經常將教學知識跟生活經驗聯繫起來，所以學生會覺得化學課堂比較有趣，上課的氣氛也比較活潑。我的缺點是自己講解的比較多，沒有達到學校教學案模式的要求。
3、對突發情況的處理能力
一種突發情況是學生提出一些超出他們認知範圍的問題，學生想知道，但是如果教師給他們講，他們又聽不懂，因此，如何用平白易懂的語言解答學生的疑問就很考驗教師的教學技巧。因此，我在備課的時候就應該對各種化學現象進行追本溯源，抓住本質，這樣，學生無論怎麼提問題，我都心中有數。
4、活躍課堂氣氛的調動能力
因為我的講課風格比較輕鬆自然，我很少自己將知識點講給學生聽，而是不斷引導學生進行思考，我也會根據學生的反應進行拓展演示，讓基礎教學也變得生動有趣。所以能保持活躍的氣氛。這是優點，也是缺點有時過於活躍會偏離教學目標。
四、學生的參與
1、將主動權交給學生，不以教代學，要以學定教：
這個方面我做得不足，經常自己講得多一些，一般會講半個小時，學生的活動時間一般是15分鐘左右，達不到學校教學案教學模式的要求。但是我自己也有深深疑惑，學生初次接觸化學，而化學很多專業的實驗操作，化學符號、化學方程式的書寫，化學方程式的計算，這些都是學生難以理解的知識，如果沒有老師的講解，學生會感到無從下手，即使我給了討論的'方向，可是一類生往往都不知道從何處開始討論，全班一片茫然，或許是我的教學設計還有問題吧。我很希望經驗豐富的同行能與我分享這部分的教學設計。
2、讓所有學生參與到學習過程：
只能説，對於這點要求，我只能做到80%左右，有一些學生，窮盡目前我能用上的手段和方法，他們仍然無動於衷，他們如此“油鹽不進”，究其原因，大部分是因為從國小到現在已經形成了嚴重的厭學情緒，這少部分學生，基本連一句話都難以寫完整，因為，不認識很多化學用語需要用到的字！他們連字都很多不認識，也只有實驗課能吸引他們的眼球了。這應該也是我的教學設計不符合這部分學生的學情吧。這學期我與洋思中學的吳國兵一起上了一節《水的淨化》同課異構的課，提問的循序漸進給了我很大啟發，設計問題也開始由淺入深形成梯度，多多少少能使這部分學習頑固分子學一些吧。“讓所有學生參與到學習過程”，只能説，我繼續努力吧。
3、時間：教師講課不能超過十五分鐘
關於我的講課時間，我想，給自己一個不及格吧。部分課型我會這麼操作，例如《愛護水資源》、《燃料的合理利用與開發》、《化學與生活》等這部分科普型的課，還有複習課，我能做到講課不能超過十五分鐘，其他的會考重點章節以及學科性強的章節，暫時做不到學校的要求。
4、在課堂教學中體現自主、合作、探究的模式
這個方面，我覺得自己還算合格吧。對於學生在課堂表達的各種見解，我都會認真對待，認真聆聽他們內心真正的疑惑，耐心聆聽他們錯誤的觀點，只有知道他們心裏的想法，我才能“對症下藥”，有針對性地進行教學。正如我大學的一位老師講的“你想給學生一杯茶，你得知道學生的杯子裏原來裝的是茶還是咖啡”。至於合作、探究的模式，化學課堂的基礎是實驗，我將學生分成了四人小組，課堂上合作探究各類實驗，收到較好的效果。
5、對特殊學生安排特殊事情，做到人人有事做：
對於這點，我有自己的看法，我認為，九年級的化學，不應該是為了應付會考而學習的化學，而是為了聯繫化學與生活而學習的化學，九年級的化學，不應該是科研化學，而應該是生活化學，既然是生活化學，就應該讓每個人有基本的生活化學常識，因此不存在我在講化學，而特殊學生在那裏背誦化學式或者默寫化學方程式，我的課堂力求化學與生活經驗緊密聯繫，學生其實很有興趣瞭解。我覺得，特殊學生就算背了化學式、化學方程式，背了化學基礎知識，照樣難以考到30分，因為，他們不感興趣（這是最致命的），也不會應用。但是如果讓他們參與課堂上有趣的生活化學中來，他們即使不會默寫全部的化學符號，但他們會喜歡化學，會記得那些簡單的生活化學知識，再加上一些簡單的化學專業知識，他們考到30分以上是不難的。
6、達到“下層生可以做的中層生不做、中層生可以做的優生不做、學生可以做的教師不做”的要求：
這個方面我前幾年做得比較差，不過今年我做得好一些了，究其原因，自己在過去課堂中過於關注成績優秀的學生，把表現的機會更多地讓給他們，今年我在課堂上則是更多地關注中下層的學習，也形成4人學習小組，老師和一類生共同幫助學習有困難的學生，且不管這些方法能幫他們學到多少知識，但是，他們會覺得受到了尊重，大家沒有歧視他們，老師在關注他們，他們學起來也更有勁。例如鄧同學，他爸爸曾經打電話給我，説孩子以往回家總是很不高興，一批評馬上跟父母吵架，反觀今年，一回家就開始做作業，還跟父母有説有笑，爸媽問原因，他説，我在學校過得開心。如果學校能成為學生快樂學習的地方，還怕下層生不努力嗎？只要他們努力了，無論他們最後考了多少分，我都由衷地替他們態度的轉變而感到開心。
五、課堂學習任務的延伸
1、作業：我對學生作業的要求是，你能做的就儘量做，不能做的就算不做我不會責怪。這個要求看起來很簡單，其實執行起來很累，我每天都要對每本作業進行細緻的檢查，確保學生有無按照我的要求做作業。在作業的檢查方面，我做得比較認真，不過後階段由於我生病了，作業方面就有所放鬆，不過學生已經形成了良好的作業習慣，雖然出現了部分學生作業情況下降，但整體沒有太大的問題。
2、輔導：本學期由學校統一組織了三次基礎測試過關，不過關的學生中午由化學老師統一輔導。除此之外，化學式和化學方程式的書寫我花了很大的功夫，對於不會書寫的學生，我真正做到了一對一課外輔導，確保每位學生都掌握書寫化學式、化學方程式的方法。
3、檢測：本學期進行了兩週一次的單元考試，三次基礎考試，自己也經常編寫一些知識模塊進行測試，對知識進行循環，防止學生遺忘。6班的試卷基本都是自己編制，不過覺得好費時間，好累。在今後的教學中，要想一些方法提高工作效率。
4、提高：在培優方面，我一般是將近五年的全國各地（特別是廣東省）的會考
題中的優秀題型編成試卷給學生進行鍼對訓練。效果還需要經過今年會考的再一次檢驗，去年的效果還不錯，不知道今年如何。
5、改錯：我要求學生用紅色筆進行改錯，並在一些會考重點題型旁邊標註相關知識點，還將一些會考易錯題型讓學生重新做一遍到作業本上。
九年級化學教師工作總結5
本學期按照，以及新的教學大綱，本人已經如期地完成了教學任務。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行，並做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
一、重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。並在教學中儘可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、、概括，使學生形成要領並注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
二、加強化學用語的教學
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的`組成及變化的化學用語，是的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。這樣有利於學生的記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯繫實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯繫，讓學生理解元素化合物的性質、製法和用途等之間的關係，並注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
四、加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的。實驗教學可以激發學生學習化學的，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態度、規範操作，給學生示範，並啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵並指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。
九年級化學教師工作總結6
光陰似箭，日月如梭，我懷着對教育的夢想，我捧着一顆火熱的心踏上了神聖的講台。不知不覺中，xx年轉眼間就過去了。在這xx年來我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。過去的xx年既有忙碌，也有收穫，新的一年即將來臨，追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己成為一名優秀的人民教師，現將工作情況總結如下：
一、思想認識
在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。xx學年來，我認真加強師德修養，提高道德素質。我認真學習《有效研修》和《有效教研》等新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，更是利用網絡不斷為自己“充電”，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學
在教育教學工作中，我始終堅持教書育人的原則。從思想上認真引導教育學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。把對學生的教育溶入平時的點點滴滴中。教育學生立大志，勤學習，樂助人，寬胸襟。帶領學生在知識的海洋中翱翔，為良好班風的形成盡了自己微薄之力。為提高自己的教育教學認識水平，適應新形勢下的教育工作。我始終相信“一份耕耘、一份收穫”。
xx年來我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，努力做到認真備課，認真批改作業，作業格式工整、規範，並養成良好的學習習慣。工作量較大，周課時14節。工作踏踏實實、勤勤懇懇。這學期後階段，在級部主任的安排下又增加了學校化學實驗比賽輔導。教學業績明顯。教學中，認真備課。在備好課的基礎上，每次上課前都要把教案再看一看。每次上完課後，還能及時將上課心得和新發現記錄下來，及時對教案進行修改、完善。化學的題目是比較多變的，要學生做的，我們都能經過篩選，經過自己做了以後才給學生講題。本年度作業安排的較靈活，有：作業本、《學習與檢測》、化學本、試卷1套、化學報、實驗報告冊等。這些作業我都能全批全改，但我的作業負擔並不重，因為採用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。
對學生進行個別輔導、指導，也是勤懇工作的表現之一。我在班裏經常找個別學生進行指導，課下多在教室裏和同學們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室裏來進行個別指導和解惑。
對個別的差生，能細心輔導，及時進行補漏。我經常利用課餘時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的、有計劃地做好後進生的.轉化工作。在課堂上，採用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高後進生的基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互相促進，形成你追我趕的良好學習風氣。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導後進生，以先進幫助後進，以好帶差，促進雙贏效果。下面對會考化學複習談談我的幾點看法。
（一）學生基本情況：
1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善於自己糾錯總結。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學習不注重科學方法，不能及時落實複習、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散。
5、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
6、有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足。
7、實驗缺乏動手和思考。
戰前準備：
在正式展開復習之前，我針對前一年年會考的新形勢，認真研
讀了前一年年考綱、考試説明以及前一年年全國總共18份會考試卷，特別是重點關注昭通檢測考試卷，認真分析，深入領會，精心選題，根據學生的學習現狀，認真制定第一輪複習計劃。
（二）制定計劃：
按照學校要求，九年級複習分三個階段。第一階段，穩紮穩打，對大學聯考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和會考有關的，仍有複習的必要。備課要細，上課要實，作業要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統做準備。第二階段，知識的網絡系統階段。以專題訓練為依託，以第一輪複習為為基礎，讓學生的知識系統化。以專題（中學生化學試卷設計）促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數並自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發現的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
不論哪類班級，化學基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不重視花學科學習，所面臨的困難和壓力比較大，我不想作多少歌功頌德的彙報，我只想説，走過九年級，我無怨無悔。我只想把我做法談談。
（三）營造民主課堂。
讓學生在輕鬆愉快的環境中學習。在課堂上多關注化學弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優秀但化學總拖後腿的學生，利用課餘和週六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習化學的熱情，收到良好效果。善於捕捉每個學生在化學學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習化學的信心。
（四）提高效率，上好講評課
進入九年級，面臨着內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的複習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環節，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是九年級複習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評後，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的。
第三、講清解題規律或方法。
第四，糾正錯誤務必落實。對於教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進複習教學工作。對於學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，並改正，掌握避免差錯改正錯誤的規律。
九年級化學教師工作總結7
20xx學年，我們學校九年級化學學科在會考中取得了區裏第六名的優秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條經驗：
①。紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的.學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行
觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
②。重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
今年化學試題中出現科學探究內容，對國中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
③。密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用。
今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閲讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
④。深化課堂教學改革，鑽研教學大綱（化學課程標準）。
基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還麼有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在九年級化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
⑤。強化教學過程的相互學習、研討。聽完課後能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
⑥。加強實驗教學，會考試題中，實驗題所佔的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及複習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
⑦。理直氣壯抓好學有餘力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脱穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎。
⑧。從實際出發，總結經驗，吸取教訓。
全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要紮紮實實抓各學段的合格率，這樣才能提高國中畢業合格率，最後取得高的升學率及較好的優秀率。
通過大家共同努力，20xx學年九年級化學取得了這麼優秀的成績，今年我們將繼續保持，並爭取更大的進步。
九年級化學教師工作總結8
本學期根據學校教務處工作計劃，結合本學期化學教研組的工作計劃，本組教師認真完成學校的各項工作，貫徹執行市教研室有關化學教學方面的要求指示，認真學習學校有關教學工作的要求，認真履行教研組長、備課組長與教師的職責，加強學科的理論學習，使化學組成為團結和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。
（一）教學常規方面
1。嚴格落實教學常規，提高教學效益。
全組教師做到重點落實備課常規和課堂教學常規，提高備課和上課質量。注意教學常規管理中的各個細節，並且儘量落實細節，養成學生良好規範的學習習慣，最終達到提高教學效益的目的。
2。加強集體備課。
備課組做到基本統一進度、統一教案、統一練習、統一考試等。尤其是每次中差生輔導的進度、內容、時間、備課人都是有計劃、有落實的`，充分發揮集體智慧，提高集體備課的質量。
3。加強作業管理。
全組教師儘量控制作業量、規範作業批改，做到有發必收、有收必改、有改必評、有評必糾。
4。認真組織完成各次“診斷”性考試的命題、閲卷工作，認真作好考試後的情況分析，根據成績對教學作及時的調整，並拿出相應的措施和辦法進行彌補。本期初10個班在月考和半期考試的成績良好、懸殊不大，具體分析見各次的“試後分析”。
5。加強實驗教學、加強基礎訓練、加強過手訓練。
（二）教研組活動開展情況
1。堅持開展好教研組活動和備課組活動。
本學期繼續堅持間週一次教研組活動和間週一次備課組活動，做到每次活動都有計劃有主題，責任到人。本期李寧專題主講4次、單元主講2次，張雅蓮單元主講2次，高英單元主講1次，高琴單元主講2次。利用教研組活動和備課組活動鑽研新教材、新課標，共同分析教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在探索實踐中共同成長。
2。加強理論學習，更新教育觀念。
本學期，化學組利用教研活動時間組織組內教師進行了《會考命題的變化和趨勢以及教學導向研究》、《中學化學教學中“科學探究策略”研究》、《中學化學教學中“問題情景設計”研究》、《中學化學教學中“習題講評”研究》等專題學習，通過學習，教師逐步轉變教學觀念，確立了“以人為本”的教學理念，並在教學實踐中能自覺運用所學的知識分析指導教學工作，使自身的教育教學能力不斷提高。
3。組織好組內聽課評課活動，強化教學過程的相互學習、研討。
本期按學校要求開設好公開課和組內聽、評課活動。本學期國中化學組開設組內聽、評課活動4次，公開課2次。其中組內聽、評課為李寧、張雅蓮、高英、高琴各1次，公開課為李寧2次。全組教師聽課時按規範做好聽課筆記，並利用教研活動時間就組內聽、評課和公開課的成功和不足之處開展討論，充分發表自己的觀點，找出閃光點、疑惑點和不足點，以求達到更好的課堂效果。另外組內教師間相互聽課每人都按要求達到5至10次。
4。認真進行課題研究，使教師的教學科研能力得到提高。
利用教研組活動時間，全體教師認真學習教育理論，共同分析探討教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在此基礎上形成一些經驗或反思，又為今後進一步的教學研究打基礎。如本期在習題評講課方面的研究最後形成論文《淺談新課程下國中化學習題講評課教學》並獲市論文評比一等獎。
（三）教師專業發展情況
1。積極參加培訓。
本學期本組教師李寧參加了雅安市第六屆青年骨幹教師培訓，進一步加強對新教育教學理念的學習，提高自身業務水平。本期李寧還被中國化學學會評為“全國化學教學改革優秀教師”。
2。加強業務學習。
全體教師通過不斷學習新教材，以及新教學理念和新教學方法，全面提高化學教學質量，優化教學過程。
3。積極撰寫教育教學論文。
本學期本組教師撰寫的《淺談新課程下國中化學習題講評課教學》獲市論文評比一等獎，《淺談國中化學教學中問題情景的創設》在省級刊物上發表，《設計評比性説課的幾點建議》、《愛的教育》在校內交流，《愛的教育》獲校一等獎。
4。青年教師培養。
本組老教師都能熱情地把自己在教育教學方面的經驗拿出來傳授、交流，幫助青年教師熟悉教學業務，掌握教學方法，提高教學能力，使青年教師不斷取得進步，快速成為教學骨幹。
（四）教研組建設的打算
今後，我們國中化學教研組將繼續加強理論學習，提高理論素養，加強教研工作；繼續搞好課題研究，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平；繼續鼓勵教師撰寫教育教學論文，對教育教學過程中的問題或經驗進行及時的反思或總結。繼續做好培養青年教師工作，使全組教師都成為教學骨幹。進一步提高國中化學教研組活動的質量，儘量使教研組活動形式多樣內容豐富。
九年級化學教師工作總結9
本學年我擔任的是九年級1--4四個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業奠定基礎，也得為畢業生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎。化學放在九年級開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我制定並在實際教學中及時根據情況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。
一、激發和保持學生學習化學的興趣。
學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當發現學化學需要記憶的知識繁雜，尤其學到化學用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”，認為化學是一門難學的學科，對化學逐漸失去興趣。為此我就對學生進行了化學史教育，講一些化學家不畏困難危險探索化學奧祕的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落後，講中國的.崛起也需要化學，多數學生都能感到學好化學知識重要。
國中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。例如：實驗室製氧氣的兩種方法：高錳酸鉀製氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”。
“過氧化氫製氧氣，固液不加熱的裝置。常温可行節能源，操作安全又簡單：“查裝定收”只4字。”
再比如：學生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構成物質有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構物質。”“金屬單質、固態非金屬單質，稀有氣體這3類，都由原子直接構。”“非金屬原子先組合，構成分子種類多，多數物質分子構：雙原子分子單質，非、非組成的化合物…”等等。
二、開發和發揮化學實驗的作用
國中學生的學習積極性地依賴於興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常藉助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，例如，本學期我開的組內公開課“探究氧氣的製取方法、氧氣的化學性質”學生動腦、動手，氣氛嚴肅活潑，取得較好的效果;平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。
三、精講精練，努力提高教學效率
教學中我緊扣課標要求、考試説明，利用教材內容，面向全體學生，創造情境，設疑破難。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學完鍊鐵的原理是還原時，我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點，進一步複習鞏固了氧化還原反應等。
四、盡力做好單元複習工作
國中化學知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內在聯繫，區別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的複習工作，每一章都幫助學生進行歸納，打印相應的過關複習作業，讓學生學有所依、學有所獲;練習題、測試題都精心選擇，量質合理。對於學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優補差，對學有餘力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應會考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，做到耐心細緻、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。
五、不足與反思。
今年由於春節時間較早，學生接受能力出乎意料，使得後期教學出現趕進度的情況。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今後的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績.
九年級化學教師工作總結10
上學年，我們學校九年級化學學科在會考中取得了較好成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條經驗：
1、紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行，觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。化學試題中出現科學探究內容，對國中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
3、密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用。
會考試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閲讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
4、深化課堂教學改革，鑽研化學課程標準。
基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校的'老師們都已開始研究新課程的特點，除了要用新的教學理念武裝自己以外，還要在九年級化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
5、強化教學過程的相互學習、研討。
聽完課後能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
6、加強實驗教學，會考試題中，實驗題所佔的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及複習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
7、理直氣壯抓好學有餘力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脱穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎。
⑧.從實際出發，總結經驗，吸取教訓。
全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。紮紮實實抓各層次的學生，這樣才能提高本學科的成績，最後取得高的升學率及。
通過大家的共同努力，上學年九年級化學取得了比較優秀的成績，今年我們將繼續保持，並爭取更大的進步。
九年級化學教師工作總結11
從這一期開始，我繼續在一個九年級的班裏教化學。經過一個學期緊張有序的教學，注重激發學生學習化學的興趣和熱情，夯實學生基礎，提高學生學習成績，取得良好的教學效果。到學期結束時，這一時期的教學任務已經完成。現將這一時期的教學工作總結如下。
一、這一時期開展的主要工作
1、對於九年級的學生來説，這個時期是提高學習成績的關鍵時期，因為學習任務重，時間緊。新學年伊始，學校領導和教研室成員深入課堂聽課、評課，提出了許多有價值的意見，大大提高了教師的教學水平，為順利完成當前的教學任務奠定了堅實的基礎。
2、為了進一步提高化學課的優秀率和平均分，完成學校佈置的教學任務，老師們知道任務艱鉅。長期以來，他們兢兢業業、兢兢業業，堅持提前三小時編制教學計劃，做到備課充分、實用、高效、靈活。為此，教師應樹立奮鬥目標，確立前進目標，從課堂教學入手，精心備課，確保每一節課都是好的。實施課堂教學環節，突出知識教學的重點和難點，努力實踐學校提出的“先學後教，課堂訓練”的教學模式，在教學過程中積累了一定的教學經驗。
3、考點培訓及時準確，單元過關測試實用。以學生為主體，充分調動學生的積極性，進一步優化課堂教學，在課堂教學中突破重點和考點，嚴格注重訓練，讓教師講得認真，學生練得多，進一步突出合作學習的地位和作用。
4、這一時期以來，教師完成了剩餘4個化學單元的新教學內容，系統複習了教材，並在考試中完成了5道專題訓練和模擬訓練題。
二、教學工作的成績
1、注重常規教學，提高教學效率。
本期以來，老師們按照教學計劃進行教學，成功地完成了化學第二冊所有新的教學內容和複習內容。學校舉行了三次質量檢查考試，教師的班級成績穩步提高。同時，教師認真分析，找出差距，及時解決教學中的問題，鼓勵、指導和檢查學習困難的學生，並利用現有的數據選擇練習，使所有學生的學習成績都有了很大的提高。學生作業要當天批改，作業的數量和質量要嚴格控制。隨着課堂教學結構的整體改革，教師積極探索和學習新的理念，結合自己的教學實踐，有效促進教學成果的提高。
2、注意提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。
在教學過程中，應注意採用多種教學形式、教學方法和教學手段來吸引學生。在教學中，要多思考多思考，多注意課前準備，認真備課，不僅要準備知識和教材，還要準備好學生的學習情況，以飽滿的熱情走上講台，以精彩的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生嚮往化學課。激發學生學習化學的積極性，學習化學的興趣濃厚，學習成績提高。
3、注重“雙基”教學，夯實學生學習基礎
重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎做起，不斷提高學生分析問題和解決問題的.能力。通過這一學期的化學教學，學生可以掌握這一學期化學教材的知識內容，並能運用所學知識解決具體的實際問題，從而將知識轉化為技能和技巧，提高學生分析問題和解決問題的能力。在教學過程中，教師應不斷、頻繁地灌輸化學學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。
4、密切聯繫社會生活實際，特別注意知識的應用。
化學是一門實踐性很強的學科，應該與日常生活和社會熱點問題聯繫起來，增強學生的社會責任感和使命感。更重要的是培養學生髮現問題和解決問題的能力，培養學生對科學的熱愛，自覺應用科學，尊重科學規律的精神和思想，注重知識與生活的聯繫和結合。讓學生對化學知識有一種親近和親切的感覺，也能促進學生化學知識和能力的提高。從這兩年的試卷來看，生活生產中存在很多問題，從各個角度考察學生的知識和能力。讓學生有時間閲讀課外科技知識，儘可能多的接觸和了解社會，從科學的角度觀察和分析問題，學以致用。學生無意識、有意識地運用化學知識和化學學習分析方法，理解知識，分析許多實際問題。例如，學生可以分析和理解環境問題、生態問題、資源的開發和利用等。
5、研究會考命題方向，注重複習策略。
通過研究近年來的試題可以發現，試題以新課程標準的目標、理念和內容為基礎，充分體現了“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度的要求。在此基礎上，注意複習策略，注意學生個體差異，培養學生良好的學習興趣和學習習慣。歷次模擬考試中，教師班化學成績優秀，基本完成了學校佈置的教學任務。通過率70。2%，優良率33。9%，平均分49。25。通過師生的共同努力，這一時期的教學任務基本完成。
九年級化學教師工作總結12
20xx年就這樣過去了，回顧這一年的工作，有成績，有收穫但更多的是不足和反思。
一、思想方面：
本人能積極參加政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同事；教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦，關心學生，愛護學生，為人師表。
二、工作方面：
20xx年上半年，我擔任了九年級(2)班的化學教學工作，這是一個綜合素質不太理想的班，在會考中只取得了較優良的成績，離預期目標有很大的距離。下半年我擔任九年級（4）和九年級（5）的化學教學工作，第一次擔任兩個班的教學對我提出了更高的要求。
三、努力方向
為了能進一步的提高教學質量，努力提高合格率，爭取較高的優秀率，我將從以下幾個方面進行努力。
1、紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
重視和加強基礎知識和基本技能的學習。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的`掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。化學試題中出現科學探究內容，對國中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
3、上完課後能與學生及時進行交流，找出不足之處，以求達到更好的課堂效果。同事之間也要加強交流，多進行教學過程的相互學習、研討。
4、密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用。會考試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閲讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
以上是我對即將過去的20xx年的總結，希望在20xx年克服一些缺點，取得一些進步。
九年級化學教師工作總結13
本學期我擔任九年級(3)、(7)、(9)班的化學教學，由於剛教書肯定存在着不足，在教學的過程當中不敢放鬆，踏踏實實地做好我的工作。在這過程中不斷地摸索着，也有些感觸，現將本學期的心得總結如下：
一、紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取
抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。“興趣是最好的老師”，只有學生對化學科學有着強烈的探索慾望和對化學知識及規律的擁有欲以及將所知化學知識應用於日常生活造福人類的動機，才可能激發創新潛能，才可能產生創新慾望。但這種好奇與興趣是本能的、不穩定的認識傾向，還應激發社會性動機使之成為主導動機，方才起着持久、穩定、強有力的動力和維持、調控作用。如善於創設問題情境激思激趣；理論聯繫實際，講解化學在尖端科技工農業生產、環境保護、日常生活中的巨大作用；講述結晶牛胰島素的合成，侯德榜制鹼法等化學史激發學生為祖國富強而發奮學習的'社會性動機等。另外，化學教師良好的教師形象；生動、準確的講授；熱情真誠的關心鼓勵；幽默大方的舉止等因素在培養和強化學生學習化學的興趣和動機也起着不可忽視的情感作用。
二、加強教學理論學習，練好紮實的教學基本功
在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
①認真學習貫徹教學大綱，鑽研教材。瞭解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好課外作業，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。國中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。
三、突出化學學科特徵，更好地發揮實驗的教育功能
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中儘量上好每一節化學實驗課。
根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵並指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，並得出正確的結論。
實驗教學要求培養學生髮展性學力，兼顧創造性學力的培養，並發展學生喜歡化、讚賞化學的個性。所以，可利用新教材中的學生實驗和研究性課題。多開展一些有趣的小實驗，以及家庭小實驗，化學實驗的教學和活動形式必須更多樣和多元化，化學實驗有助於激發學生學習化學的興趣，提高學生的動手能力，更好幫助學生理解和掌握化學知識。
四、聯繫生產、生活實際，拓寬學生的視野
化學科學與生產、生活以及科技的發展有着密切聯繫，對社會發展、科技進步和人類生活質量的提高有着廣泛而深刻的影響。例如，“化學與生活”模塊以日常生活中的化學問題為線索，介紹化學知識及其應用。在教學中要聯繫化學在健康、環境、材料等方面的應用，創設生動的學習情景，引導學生通過調查、討論、諮詢等多種方式獲取化學知識，認識化學與人類生活的密切關係，理解和處理生活中的有關問題。
通過幾個月的學習，發現自己要學習的地方還很多，在以後的教學過程中要不斷地鑽研，不斷地反思，爭取取得更大的進步。
九年級化學教師工作總結14
轉眼間,短暫的一學期時光即將過去。回首這一學期的工作，本人按照教學計劃，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，如期完成了教學任務。期末複習工作也有條不紊的進行，做到了有組織、有計劃、有步驟地引導學生進行復習，並積極做好查漏補缺工作，對學困生也能進行分層教學，個別指導。一個學期來，我在教學方面嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生都有所得，不斷提高。自己也在教學中不斷提高教學水平和思想覺悟，確保順利地完成教育教學任務。
本學期我擔任九年級(1)、(2)班兩個班的化學教學，兼九年級年的化學備課組長。通過一學期的認真努力、紮實苦幹，各方面取得較好成績。
一、課堂教育教學質量顯著提高
本學期我以活化、優化、個性化為導向，聯繫學生實際情況，認真鑽研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養學生學習化學的.興趣並感悟化學的科學魅力與價值。
二、教學研究工作成績顯著
本學期擔任九年級化學備課組長工作，我以身作則帶領全組教師認真開展集體備課、教學研究。製作優秀課件，資源共享，共同討論教學方法,採用先進的教學手段，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。
三、教學中的學科滲透
根據九年級化學的學科特點，我在教學中不斷滲透環保理念和辨證唯物主義觀點，使學生認識到環境污染的根源及環境保護的措施和方法。
四、培優輔差工作成績明顯
針對我校學生基礎較差的實際，課堂教學中我儘量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導。對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的後進生，重點指導他們良好習慣的養成，並充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，鼓勵後進生的學習信心，培養優秀生的探索精神，取得良好效果。
總之，一學期來我在努力完成繁重的教學工作同時不斷反思經驗和不足，以圖在今後的工作中更上一層樓!在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。作為老師教好每一名學生，讓每一名學生都進步是我們的責任，是一件良心活。我一直很努力，實實在在教好每一節課，看到他們在學習和做人上都進步是我最欣慰的事，伴隨着他們一天天成長和懂事，我也收穫很多。我願用愛心和欣賞給他們一雙雙隱形的翅膀，能夠自由翱翔於成長的天空，他們健康成長是我努力的方向!
九年級化學教師工作總結15
轉眼間一學期的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，我從以下四方面將本學期的工作總結如下：
一、品德修養方面：
一學期來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用於學校的教學過程中，並能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。
關心國內外大事，堅持向先進人物學習。政治學習中我能認真做筆記，積極參與討論，説出自己的觀點和想法;在平日的工作中，用實際行動支持學校的工作，能團結同事，自覺遵守各項規章制度，正確的進行批評和自我批評;本人能認真學習黨的路線、方針和政策，時刻與黨中央保持一致。熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師、身正為範，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。特別是在此期間，我努力地學習政治理論，積極參加學校組織的一系列政治學習活動，如師德的學習活動。
二、教育教學方面：
本學年度我擔任九年級兩個班的化學課教學，我努力學習有關知識，按照學校的要求，做好教學工作。以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，並且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。
在教學中充分開發和發揮化學實驗的作用，國中學生的學習積極性更多地依賴於興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常藉助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，例如，本學期我開的組內公開課“探究氧氣的製取方法、氧氣的化學性質”
學生動腦、動手，氣氛嚴肅活潑，取得較好的效果;平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。
三、出勤方面：
本學期，每週8課時，都能上好每一節課，準時到校上班，嚴格遵守學校的各項規章制度。積極參加各種會議，認真聽課。作為一名普通的教師，我能認真參加每一次的業務學習、教研學習，並做詳盡的記錄;平時參考成功教案結合本班特點創造性的備課，認真開展教育活動;積極參加校內外活動。幾年來，本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而耽誤工作。
四、成績與不足：
由於本人的不懈努力，取得了一定的成績，在今後的'工作中，本人將會更加努力，爭取做得更好。當然，還存在這樣和那樣的不足，主要表現在以下兩點：
1、在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脱節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸（）出現成績滑落的現象。由於一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今後的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。
2、課堂語言、氣氛的創設還有待進一步提高，有時會情緒化，受學生情緒影響，使課堂氣氛低落，在教育方法、方式上還要繼續努力，力爭提高。
