關於閲讀的活動總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此十分有必須要寫一份總結哦。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的關於閲讀的活動總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
關於閲讀的活動總結1
為充分挖掘家長教育資源，更好地開展家校共讀，激發學生對閲讀的興趣，學校在一年級舉辦了“故事爸媽進課堂親子閲讀共成長”活動。
本次活動學校共邀請了3位非教育行業非教師職業的爸爸走進我們的課堂給一年級聽課家長作了示範課，旨在讓家長在家長的“傳幫帶”中，讓更多的故事爸媽走進課堂，同時，更希望有“故事爸爸”作榜樣，帶動更多的爸爸們能主動參與到家庭教育之中。
學校自20xx年2月27日開展“故事爸媽進課堂”活動後，已有483位家長走進了實小的講台給孩子們講故事。不僅增進教師與家長的瞭解、激發孩子們對閲讀的興趣，而且為家長提供親子的機會，讓孩子們享受到傾聽爸媽講故事的温馨與快樂，同時，讓家長們學會講故事這種方式是增強家長閲讀的教育意識和推廣閲讀的參與意識。“故事爸媽進課堂”活動搭建了家、校溝通交流的橋樑。
“故事爸媽進課堂親子閲讀共成長”活動雖然只有2個小時的時間，但為了保證活動質量，讓後序的推廣工作變得高效有序，會前學校領導、老師和示範課的家長們做了大量的前期準備工作，所以整個活動達到了非常滿意的效果。
關於閲讀的活動總結2
按照省民政廳《關於開展20xx年全民閲讀進社區活動實施方案》精神，樊城區民政局及時轉發了“全民閲讀進社區”活動方案，精心組織，圍繞開展好書推薦活動、“共建書香社區”捐書活動、社區圖書室開放日活動及各種文藝活動，在全區社區中積極營造讀好書、好讀書、讀書好的濃厚氛圍，掀起了全民閲讀的高潮。
6月28日晚，樊城區朝虹社區鄰里節拉開帷幕，以“書香飄鄰里，共建平安和諧社區”為主題，開展“全民閲讀進社區”活動。在活動現場社區藏書家庭代表胡江濤發出倡議:希望社區居民都參加到“百姓讀書”活動中來，成為“讀書好、讀好書、好讀書”的典範，和書做朋友，以書會友。
活動中最受歡迎的當屬舊書交換活動。在好書置換點前，居民們互相詢問着、翻看着，拿着自己的圖書尋找交換的對象。據介紹，參加活動的居民只要拿着自己的圖書，在社區閲覽室登記後，就可以與社區閲覽室或者其他居民進行換書。居民餘蓉豔説，在讀書、藏書中可以廣交朋友，收穫知識與快樂。多年的經歷使她深刻感受到:“只有多讀書、讀好書才能使自己真正做到態度平和、減少分歧、觀點中正、以理服人。”當晚，不少居民找到了自己喜歡的圖書。
交換成功的居民們還達成了這樣的協議:彼此看完手頭上的書後再次把圖書流通，讓更多的居民都能不花錢看到自己喜歡的書。朝虹社區居委會還將在社區組織“百姓讀書評優活動”和“百姓讀書演講比賽”等活動。社區表示通過此次活動的開展引領居民從培養熱愛讀書開始，深入踐行朝虹精神，共建平安和諧社區。
為進一步推進全民閲讀工作，方便羣眾讀者借閲圖書，我區新建了15家社區流動圖書室，使得社區居民一直面臨讀書難、借書難以及圖書更新難問題得到解決，社區羣眾們可隨時享受到豐厚的文化大餐。
下一步我局將不斷總結全民閲讀進社區的好做法，將開展全民閲讀活動與和諧社區創建相結合，進一步豐富社區居民的精神文化生活，激發居民讀書熱情，在社區形成好讀書、讀好書、善讀書的良好風尚，力求形成全民閲讀的長效機制。
關於閲讀的活動總結3
時光如梭，轉眼間讀書社本學期的活動即將結束，本學期社團會員的積極參與配合下，讀書社的工作取得了較大的成績。自身的工作水平和綜合能力等都有了很大提高，我們社團的整體面貌也都有了很大的進步和提高。總的來説可謂是成績顯著。現將本學期的重點工作以及今後的努力方向彙報如下：
本學期我們做的好的地方：
1、社團社乾和社員很支持社團的工作。
2、社團活動能盡己所能的調動大家的積極性。
3、活動的前期準備和活動中的準備相對充分。
4、在對大家的鼓勵上，社團付出很多。
5、分散與集中相結合，活動形式多種多樣。為了不影響老師的正常上課和教學工作，教師讀書社團的活動主要形式是每月一次的集中讀書活動和平時的分散讀書相結合來展開的。我們不搞形式主義，我們要的是老師們能真正的靜下心來讀書。
本學期我們做的不好的地方：
1、溝通交流不夠。社團中的各成員間的溝通交流不夠，導致社團沒有達到最好的凝聚力。
2、活動還是太單一化，不能吸引更多的目光。
相信局直二小讀書社團的老師們一定會在閲讀中滋養提升自己的人格與智慧，併成為優秀的教育者。
關於閲讀的活動總結4
為了全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閲讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展;培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”的新課程理念。要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，並寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。
通過開展開展讀書活動，初步培養了學生良好的讀書閲讀習慣、提升了修養，促進了和諧校園文化建設，校風、學風進一步轉變，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閲讀能力有了很大的提高，寫作能力、
口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了淨化，形成了積極向上的學風、班風、校風。
與書相伴的人生，一定有質量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。今後，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。
關於閲讀的活動總結5
“立身以立學為先，立學以讀書為本。”“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書！”“好書是偉大心靈的富貴血脈。”“書籍是屹立在時間的大海中的燈塔。”……從古至今，議書名言層出不窮，可想而知，書對於一人來説，是何等重要！書是全世界的營養品，被大家公認；書是人類進步的階梯，被大家肯定；書是隨時在你近旁的顧問，被大家認同！書的重要性也被大家周知。學校也引領開展了以班級為單位的讀書活動。現就本班開展情況總結如下：
一、閲讀書籍
二、觀察動物
在閲讀完動物小説之後，學生便要親自飼養小動物，觀察小動物。我提醒學生，在飼養或觀察的過程中，一定要把動物看成一個真真正正的人：看到一種動物的某一動作，你會聯想到什麼，你會認為它在幹嘛；聽到一種動物低低的呻吟，你認為它的心情會怎樣，有可能會在喊些什麼……總而言之，觀察不僅僅是看，也要有聯想，有思考。
三、撰寫佳作
閲讀動物小説、觀察小動物，並不是無事生非，而全部都是為寫作做好充分的準備，打好穩定的基礎！寫的作文正是小動物，而這篇作文，並不能像以往那樣胡編亂造了，這次作文得結合觀察小動物的事件來撰寫。而寫作那些描寫方法，修辭手法，要儘量的靠近所閲讀過的動物小説來寫，讀起來會令人耳目一新，引人入勝！而這次的作文不同於往日的還有一點：那就是得清楚地告訴自己在閲讀時所提的問題！例如：學生為什麼要寫這篇作文（學生想表達什麼）；學生筆下的小動物有什麼特點；學生用什麼描寫來寫出這個像動物的某種特點更好……而且這種種問題的答案，儘量都要從文章中表現出來，卻又不能太直白！學生想，這也是本篇作文的一大難點。
四、活動收穫
1、通過讀書活動，使學生每個學生都多多少少愛上了讀書。還培養了學生學生良好的閲讀習慣，更通過良好的閲讀習慣，使學生能在讀書之中成為一個更加有修養的人。
2、通過讀書活動，班級的文化氛圍更加濃厚。學校裏，也到處能耳聞朗朗書聲，能感受濃濃書香。為學生這個“書香校園”締造一道令人留戀的風景線。
3、通過讀書活動，讓學生增長了知識，還增長了學生的寫作技巧，讓學生學習效率更是如虎添翼。
五、努力方向
讀書活動的開展，對每個學生的成長都意義深重。讀書活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今後，要進一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，在全班形成人人讀書的良好風氣。
一本好書，常使人陶醉於優美的語句和精闢的描述，而這些都有益於啟迪學生學生的思維，增長學生學生的才智。濃濃書香溢滿學生的校園，使學生彷彿遠離塵囂，使學生的心靈得以洗滌，得以昇華！
關於閲讀的活動總結6
黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲，10月13日中午，新聞與傳播學院在鐘樓廣場舉行了“從心悦讀——和你一起讀書的日子”主題活動，活動共分為書籤交換、書籍互推、有獎問答三個環節，吸引了廣大師生的積極參與。
活動過程中，在書籤交換活動區，參與活動的同學在事先準備好的書籤上寫下自己的讀書筆記、讀書感悟，拍照留念後便可將書籤留在現場，等待下一位寫書籤的同學與之交換。一位參與交換的同學説：“這樣的書籤交換活動讓我們得到了一個交換思想的平台，感覺很好!”在書籤交換的卡片上，常常能看到諸如“為樂趣而讀書”這樣一句短小精悍的讀書感悟。
同時，書籍互推活動也在如火如荼地進行。帳篷兩邊的桌子上擺滿了為大家推薦的60餘本書，其中涵蓋了文史哲、理工科等多個門類的圖書。參與活動的同學在看過大家推薦的圖書後，紛紛在展板上寫下自己想要推薦的書目。
在抽獎環節中。參與的同學抽取文學知識相關題目，回答正確的同學即可獲得一張寫有書摘的明信片。有獎問答的問題大多是名著相關知識，如：“中國的第一部章回體小説是什麼?”“《紅樓夢》中金陵十二釵分別是誰?”等，其中也包含涵蓋唐宋的古詩詞填空。
關於閲讀的活動總結7
轉眼為期一個月的“快樂閲讀，放飛夢想”主題閲讀活動結束了。“快樂閲讀，放飛夢想”讀書活動旨在通過豐富多彩的讀書活動，教育引導廣大師生深刻領會“中國夢”的實現需要廣大師生堅定理想信念，勵志刻苦學習，培養和提高思想水平、政治水平和閲讀水平，幫助師生確立積極的奮鬥目標、價值取向和精神追求，快樂閲讀，放飛夢想。活動歷時一個月，全體師生積極參與，共進行了手抄報、主題班會、主題演講、主題徵文四項活動，最後評選出優秀徵文和演講參加區級評比。
其中最精彩的就是演講比賽，比賽中學生和教師分組進行，選手圍繞“快樂閲讀，放飛夢想”的主題從不同的角度講述了自己的讀書感悟、體會。整場演講比賽高潮迭起。
書，是感動，如甘泉；書，是回眸，如凝望。書籍在心靈深處湧動，讓我動容，讓你留戀。讀書，可以開拓我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，還能提高我們的閲讀能力，養成良好的學習習慣，優秀的書籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們思考，可以讓我們奮發圖強，讓我們勇於創造！可以説在“快樂閲讀放飛夢想”主題閲讀活動中師生從書中獲取了一份感悟，一份智慧，更給師生的閲讀人生帶來了一份歡樂！
關於閲讀的活動總結8
“快樂閲讀”社團創建的目的在於通過繪本教學培養低年級孩子的閲讀興趣，喚醒孩子對真、善、美的追求，並在其過程中讓孩子真正愛上閲讀，為孩子的心靈點亮一盞明燈。通過繪本的教學來滋養孩子的心靈，從而實現美人之美，美美與共的和美教育。一學期的活動讓孩子們受益匪淺，回顧總結如下：
一、組織好每位成員，認真參加每次活動
每週四下午兩節課後，孩子們就會按時來到教室，充滿期待地等待着今天要分享的繪本故事，不無故缺席。學生喜愛閲讀繪本，讓書成為他們的朋友。
二、與繪本為友，在閲讀中提升能力
繪本中的語言生動且簡單，內涵豐富，學生聽説讀寫能力有所提高，在閲讀過程中不斷提升語文素養。通過主動閲讀、交流閲讀等形式，激勵學生開口説、認真聽、樂於讀、用心寫。學生在一本本幽默詼諧、耐人尋味的繪本的引導下，輕鬆愉快地享受着閲讀所帶來的快樂和滿足，不知不覺地進入閲讀構建的精神殿堂。
三、豐富多彩的活動內容讓孩子們受益匪淺
學生充分發揮自己的才能，他們對社團活動有着巨大的熱情，享受生活的樂趣，感受生活的氣息，去觸摸生活的脈搏。通過本學期的社團活動，學生學到的不只是知識與才幹，更多的是思想上的長進和人格上的成熟。因此，我們的“快樂閲讀”社團真正地讓孩子們的童心、童趣得到了展示的平台，使每位成員都成了愛閲讀、愛講故事的孩子。
關於閲讀的活動總結9
這是我剛上國中時，語文老師為鼓勵我們多看書而寫在黑板上的話。雖然時隔只有一年半的時間，但我們班同學的閲讀能力、寫作能力已大有提高，這應歸功於我們開展的課外閲讀活動。現將這次活動的方法做以階段性的總結，供次家借鑑。
一、採英擷粹
升入國中不到一個星期的時間，語文課前的—個小節目——“採英擷粹”新鮮“出爐xxx。我們在佩服老師招數的同時，也在課餘時間開始大量地蒐集名篇、佳段並熟讀成誦。為了在“採英擷粹”亮相時不出醜，也為了顯示一下自己的口才，我還進行了大量的摘抄，當然都是自己喜歡的內容了。這樣摘來抄去，再背一背，天長日久不知不覺地就把這些詞句運用到作文中了。
二、奇思妙想
隨着“採英擷粹”活動的深入，又一個“摘金計劃”——“奇思妙想”應運而生。老師講述的—個個沒有結局的故事讓我們放飛想像的翅膀，帶着創新思維的火花，馳騁於知識的千里沃野。每天課前2分鐘的奇恩妙想，帶給我們無窮的樂趣，引領我們探求了好多未知領域，當然也使我們課下不知跑了多少趟圖書館。
三、詩海遨遊
插上了想像的翅膀，我們又得以在詩海中揚帆。在“奇思妙想”之後，隨之而來的便是每堂語文課前5分鐘的男女生詩歌對答一男生背一首李白的詩，女生也要對出一首李白的詩，並加以賞析。對於不甘落後、自尊心極強的我們，那只有每天至少背兩首唐詩的份兒了，苦是苦了點，不過唐詩那優美的韻律，的確使我們樂此不疲。半年下來，我們整整背了200首唐詩，這不僅使我們的作文增加了詩情畫意，就連平日也是“時時聞鳥語，處處是泉聲”。
你們不要奇怪，課外閲讀總結怎麼總結到課前幾分鐘了?這正是我們受益匪淺的關鍵：課外閲讀導向好，內容明確;課內檢查方法妙，學生思維活躍。
我班的課外閲悽活動一路走來，苦中有樂，我想下一步該是現代詩文欣賞了吧!但美中不足的是，每天的名著欣賞活動沒有檢驗的機會。也就是説課文項課外閲讀活動沒落到實處。
從總體上看，課外閲讀活動擴大了我們的知識面，開闊了我們的視野，給我們帶來了豐富的精神食糧。希望這項活動能更深入、更生動地開展下去。
關於閲讀的活動總結10
課外閲讀是語文課堂的延伸，是“大語文觀”的集中體現，有機地將課內閲讀教學與課外閲讀教學結合起來，將有助於學生綜合素養的提升。下面筆者就課外閲讀指導談談自己的看法。
一、課外閲讀以培養學生閲讀興趣為始點。
興趣是最好的老師。絕大數學生對課外書籍充滿興趣，他們渴望看看外面的世界，瞭解古今中外的風俗人情。但也有不少學生沒有良好的閲讀習慣，不喜歡看書。針對這種情況可以讓這一部分學生與喜歡讀書的學生搭配在一起，讓他們在潛移默化中受到影響，切不可用強制武斷的方法。
由於所閲讀書籍的不同，同樣的學生面對不同的讀物，他們表現出的興趣也不一樣：往往喜歡讀時文的學生比喜歡讀名著的學生多，喜歡讀青少年刊物的學生比喜歡美文的學生多。而中外名著一直以來是文學寶庫中的瑰寶，閲讀這些作品能夠有效地提高學生的語文素養。為了激發學生閲讀的興趣，可以綜合採用多種方法。
1、故事梗概法，由老師先用生動易懂的語言向學生講述故事的大概內容，從而激發學生渴望瞭解名著的慾望。
2、觀看視頻法，讓學生觀看一些名著的影視作品，從而激發學生詳細瞭解名著的慾望。3、資料交流法，可讓學生在看名著之前，通過各種渠道蒐集有關名著的資料，然後在班級交流的蒐集的材料，從而主動地對名著有所瞭解，從而激發學生的閲讀慾望。
二、良好的開始是閲讀課成功的一半。
第一節閲讀課的成功開展往往會決定今後閲讀課的質量，因而需要充分準備，以便學生能夠形成良好的閲讀習慣和氛圍。可以從以下幾個方面着手：
1、創設良好的閲讀氛圍。如在教室看書，可以事先寫一些關於讀書的標語，可由學生自己動手寫；在閲讀的時候可以配一些輕音樂；還可以擺放一些盆景，裝點教室。
2、準備好必備的閲讀工具。如筆記本、工具書等。
3、做好小組的搭配。閲讀能力好、中、差的學生搭配在一起有助於相互之間取長補短。
4、閲讀後及時交流閲讀的成果，讓學生享受閲讀的成就。方式很多，如寫讀後感，開展演講比賽，名著知識競猜等。
三、讓方法貫穿閲讀課的全過程。
開展閲讀課一方面能夠擴大學生的視野，陶冶學生的性情；另一方面是使學生養成良好的閲讀習慣，掌握正確的閲讀方法，從而為其終身閲讀打下良好的基礎。所以閲讀方法的教學一定要貫穿閲讀課的全部，可嘗試採用以下幾種方法：
1、不動筆墨不讀書。學生可以在閲讀的過程中進行批註，對一些優美的詞、句、段可以進行摘抄，這樣可以使學生養成邊讀書邊思考的習慣。
2、泛讀與精讀相結合。對於一些中長篇小説，應教給學生“跳讀”的一些技巧，在一些精彩的部分可適當作些停留，仔細研讀，作深一層次的思考。這樣既能夠提高閲讀速度，又能夠吸取文學作品中的精髓。
3、將課內閲讀分析的方法遷移到課外閲讀中。學習是為了使用，教師在指導閲讀的時候，可以將課內一些文學作品的分析方法運用到課外的作品中，從而加深對作品的理解。
總之，閲讀課的教學應始終關注學生的閲讀興趣和閲讀方法，從而切實提高學生的文學素養。
關於閲讀的活動總結11
按照“培養國小生閲讀興趣與習慣有效途徑的實踐研究”課題活動的相關要求，我們班在20xx年寒假，繼續開展“師生共讀”活動。
在這次活動中老師和學生按照師生共同制定寒假閲讀計劃，閲讀了國小生版本的《西遊記》《三國演義》《紅樓夢》和孩子們喜歡的作家楊紅櫻的作品，閲讀同時要求學生在寒假期間做好讀書筆記假期結束時寫出閲讀的心得體會。
在報名期間，老師認真檢查了學生們的讀書筆記，多數孩子都很認真，他們以多形式進行讀書記錄、摘抄等閲讀日記。
開學初我還和孩子們開了一次讀書交流會，和他們交流了寒假閲讀的收穫和體會，學生們都説的頭頭是道，讓我感受到孩子們真正愛上了閲讀，他們在閲讀中獲得了無限的樂趣。
讀書交流會後我趁熱打鐵地引導孩子們主要從情感體驗、文化知識、方法經驗等方面撰寫讀書體會，我發現孩子們的書面表達能力也提高了不少。另外教師也從自身的閲讀體驗和指導閲讀的感受撰寫閲讀心得。
最後我根據學生的讀書筆記、讀書交流會上的表現、撰寫的讀書心得總結，綜合評選出6名“優秀讀書郎”，我認為通過這樣的形式，能更好地促進孩子們愛讀書、會讀書。
關於閲讀的活動總結12
為了營造讀書氛圍，鼓勵學生與書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，促使學生養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。結合學校讀書活動要求，我們班在讀書活動中有了一個良好的開端，現總結如下：
一、創設氛圍，調動讀書的興趣。
1、利用班會課召開主題班會，提出了建設“書香校園”、“書香教室”的倡議，創設了一個良好的讀書的大環境，為師生一起走進閲讀創造了條件。
2、設立班級圖書角，發動學生捐書。
3、在老師的指導下，每個學生制定了切實可行的個人讀書計劃。
二、強化常規教育，養成良好讀書習慣。
1、根據學校課程安排，每週星期三下午第三節開展讀書活動，為學生創設一個閲讀的條件和空間。
2、初步培養讀書習慣，掌握良好的學習方法。在學生閲讀有興趣的基礎上，指導學生閲讀的一些方法，養成不動筆不讀書，每讀書每思之的習慣。引導學生在書上隨時記錄感想，引起的共鳴。可以圈畫好詞佳句，反覆賞析。
3、為了規範孩子的讀書習慣，我們約定每天回家讀書至少半小時，並讓學生在書上隨時記錄感想體會，圈畫好詞佳句。
4、美化教室，創設讀書氛圍，那美麗的板報設計加上同學們的優秀讀書心得，充分發揮了班級黑板報的作用，極力營造讀書氛圍，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義。教室裏洋溢着濃濃的讀書氣氛。
關於閲讀的活動總結13
一、培養幼兒的閲讀興趣，幫助幼兒學習並掌握良好的閲讀習慣。
4、5歲的孩子，總喜歡纏着大人給他們講故事。無論是奶奶口中的牛郎織女，還是童話大王裏的舒克與貝塔，都會引起孩子極大的興趣。所以，我們將在輕鬆、愉快的親密氣氛中和幼兒共同閲讀一本書，逐步提高兒童對閲讀活動的參與水平，使其在整個閲讀中發揮越來越大的作用，並最終過渡到兒童自己獨立閲讀。
二、閲讀活動展開，重點培養兒童的獨立閲讀能力。
由於分享閲讀的故事語言優美自然，詞彙豐富，最重要的是每個詞語，每個句子都經過了認知心理學家的反覆推敲，充分考慮了兒童的可理解性、熟悉性和生動性，完全符合兒童言語能力和理解能力。兒童聽這些故事時，會覺得生動有趣；兒童嘗試模仿和自己閲讀時，會覺得簡單而易操作，因此，我們在活動中將利用一些遊戲活動，使幼兒在閲讀中得到快樂。
三、分享閲讀中要充分體現出插圖的價值。
心理學研究表明，兒童對顏色的敏感度，是最早發育的後天能力之一。如果一件物體先以鮮豔的色彩和較大的面積闖入兒童的視野之中，他就會對這個事物發生明顯而持久的興趣。因此，圖文並茂的圖書才是兒童喜聞樂見的書籍。
在分享閲讀中，我們將強調在正式閲讀之前，要恰當地引導孩子觀察插圖。這除了可以引發孩子的好奇心，更專心地投入以後的閲讀活動之外，還能夠鍛鍊他們利用已有資源，獲取有用信息的能力。
四、閲讀拓展活動，重點在促進兒童的全面發展，培養兒童的創造力、想象力和自信心。
在閲讀之前，教師可以根據兒童對圖畫內容的觀察，鼓勵孩子進行想象，猜測故事可能講述什麼，把它們串聯成一個比較完整的故事。而教師在孩子身邊仔細傾聽，既可以是他的聽眾，也可以是他的指導。前一個角色可以起到鼓勵他大膽想象的作用，使兒童願意盡情展示自己的想象力，充分自由發揮；作為後一個角色職能，教師可以適時地對孩子的敍述加以指導，在孩子不知道説什麼的時候，引導孩子觀察圖畫，示範如何對圖畫進行觀察和描述，提高孩子的觀察能力和表達能力；在孩子不能自圓其説的時候，幫助孩子把故事補充完滿，讓孩子體驗到事件的內在邏輯性，分辨前因後果，提高他們的思維能力。
分享閲讀是一種不以教育為明顯目的，卻能夠對兒童的發展帶來長期巨大影響的理想早期教育手段。兒童在分享閲讀過程中，感受到的是愛，而不是被逼迫、被評價的厭倦和壓力；兒童在分享閲讀中養成的閲讀習慣，將會使他們收益終生。
關於閲讀的活動總結14
一、創設豐富多彩的閲讀環境，喚起幼兒閲讀興趣。
環境的創設在閲讀過程中起着不可忽視的作用，一個良好的閲讀氛圍會給幼兒帶來激情，調動他們學習的積極性。因此我們要為幼兒提供一個自在、有趣、豐富的閲讀環境，幫助幼兒建立閲讀習慣。在幼兒園裏為幼兒創設一個舒服的閲讀區，區中擺放各種有趣的圖書和閲讀材料。圖書區是温暖的，幼兒可以和同伴一起坐下來閲讀，來獲得認同、接納、借鑑同伴的閲讀經驗；圖書區是多層次的，為幼兒提供的書籍有幼兒熟悉的，不太熟悉的和不熟悉的三種層次，以保證不同水平幼兒閲讀的需要。我還留心觀察幼兒的閲讀情況，從圖書區中選擇一些圖書讀給幼兒聽，在我有意識的影響下提高幼兒對這類書產生濃厚的興趣。
二、生動有趣的課堂教學，激發幼兒的學習興趣。
興趣是最好的老師。在分享閲讀的活動開展過程中，我們並沒有把一個故事單純的教孩子們硬讀下來，而是通過一個互動的遊戲、一段參於的表演讓孩子們來詮釋這個故事，讓孩子們更容易理解，而且又培養出孩子們對故事的興趣、熱愛。例如：讀本活動《我喜歡跳》活動中，我重點引導幼兒觀察畫面人物的表情、動作，同時穿插對話等內容，再讓孩子們加以模仿、表演。結合圖書內容我這樣設計提問：
“故事中有哪些小動物？數數有幾個？”
“小袋鼠第一遇到了誰？説了些什麼？最後遇到了誰?説了些什麼？”
小鳥是怎樣説的？小魚是怎樣説的？大象又是怎樣説的？小青蛙是怎樣説的、怎樣做的？……
孩子們看得很仔細，在老師啟發下能結合圖片説出每一張圖片的內容，也樂意用語言、動作表達動物的心理情感。最後一個環節，我把圖書故事中的情節用表演形式加以深入。在遊戲中幼兒很快樂，也很投入，都能按要求大大膽地把故事內容表演再現出來。整個閲讀活動在看看、聽聽、説説、演演的過程中快樂地演繹着。
三、把分享閲讀貫穿於幼兒的一日活動中
晨讀，是我們分享班每天都要進行的工作。通過晨讀，對所學的內容進行復習鞏固；通過晨讀，幼兒掌握圖書的結構，培養翻書的方法；通過晨讀，幼兒的指讀習慣得到進一步的培養；過晨讀，鍛鍊幼兒的膽量，培養了孩子的口語表達能力。
點心活動時，我們開展了“説點心”的活動。幼兒要用各種不同的形容詞來説説自己想要吃的點心。如：我想吃又大又圓的桔子，我想吃香香甜甜的奶油餅乾……通過活動，大大豐富了幼兒的詞彙量，培養幼兒想説，敢説，願意説的習慣。
每天中午幼兒離園前，我總會留5——10分鐘給幼兒講講閲覽區的一些小故事。偶爾也會讓一些能力強的孩子講講自己聽過的故事，鍛鍊幼兒膽量。
下午的啟蒙閲讀時間，更是着重培養幼兒的指讀能力和有感情朗讀的能力。經過一個學期的訓練，孩子的指讀能力有了大大的提高。
四、注重家園一體化工作
關於閲讀的活動總結15
為豐富學生的精神世界，提高學生的語言表達能力，按照學校要求，我在五年級二班教室繼續開設了“文學閲讀”班，在學校各級領導及同事們的關心幫助下，圓滿結束課程，現將其總結如下：
新學期開始，根據學生情況，提前制定了詳實可行的活動計劃，並認真備好每一節課。在開班伊始，繼續與學生約法三章：要求他們不遲到，不早退，在規定的座位上就坐，人人輪換當班長，使得課堂井然有序。
活動過程中，我首先讓學生小組內、集體交流自己寒假裏的趣事、見聞，然後暢談新學期，新打算。其次我重點引導學生讀講了以下五類故事：
1、神話故事，讓學生了解神話故事——《女媧補天》《神筆馬良的故事》的內容，培養學生喜歡讀神話故事的興趣。自行編寫創作神話故事，發揮學生豐富的想象力，培養學生的口語表達能力以及編寫神話故事的興趣。
2、名人故事，讓學生了解了名人故事，學習名人品質；
3、童話故事，讓學生了解了童話故事的內容，感受本故事的意義，培養了學生喜歡讀童話故事的興趣。自行編寫創作童話故事，培養了學生編寫童話故事的興趣；
4、 《水滸傳》故事，讓學生了解了《水滸傳》之“智取生辰綱” “武松醉酒打虎” “梁山好漢劫法場”，領略到我國古典文學名著的藝術魅力！
5、 《西遊記》故事，瞭解孫悟空、豬八戒、沙和尚保護唐僧西天取經、歷經九九八十一難的傳奇歷險故事。
除此之外，讓學生寫讀後感，畫思維導圖，進一步理解了文學作品的內容及內涵，我還組織了小小故事家的比賽。通過講故事、評故事，層層角逐，誕生了魏子軒、黃佳帥等“小小故事家”。孩子們在故事中獲得知識、明白道理。
總之，活動開展半年來，豐富了學生的精神世界，培養了學生語言表達能力和口語交際能力，讓學生養成了積極協作、互相幫助的好習慣，在故事中獲得知識、明白道理，同時體驗到讀故事、講故事給自己帶來的樂趣，展示了自我，陶冶了情操，提高了學生語言表達能力和口語交際能力。
當然，難免會有不足之處，在今後的工作中，我將努力改進方法，把文學閲讀活動辦得更好。
關於閲讀的活動總結16
今天下午，班級開展了xxx我讀書我快樂xxx的團日活動。這次的活動分為讀書心得交流、詩歌朗誦、我愛記知識三個部分。
在讀書心得交流環節中，許多同學都暢談了自己最近的讀書體會，有大到國家大事，為人處世之道，小到身邊的點點滴滴，讓在下面聽的同學都受益匪淺。為了增加趣味性，我們還特別評選出了幾個優秀的發言人，給予他們小小的獎勵。
在詩歌朗誦中，兩位同學用特別的地方口音，飽滿的感情讓我們體會了“我讀書我快樂”的愉悦心情，真切感受到暢遊在書海里的快樂，也讓大家更加熱愛讀書！因此博得了大家的陣陣掌聲
此外，我愛記知識這個遊戲環節，大家都很積極主動，爭先恐後地起來回答問題，在輕鬆愉快的氛圍中，不知不覺學到了很多知識，同時也瞭解到了自己不足的地方，直到了“活到老，學到老”的道理。
通過這次的團日活動，同學們都更進一步認識到了讀書對我們的幫助：它拓寬了我們的眼界，開闊了我們的心胸，提升了我們的內涵。同時也更加熱愛讀書了。
關於閲讀的活動總結17
我們走進了“親子閲讀”的樂園。還記得嗎?那天晚上，我們沐浴着明亮的月光，在學校博學樓拉開書香校園“親子閲讀”的帷幕，從此，“親子閲讀——書香相伴”的口號響徹我們的校園。一學期過去了，現將本班的親子閲讀活動作如下總結：
一、親子總動員，健全親子閲讀機構
開學初，我校召開了親子閲讀讀書動員大會。此次親子閲讀動員大會非常成功，得到了全體家長的大力支持。會上，課題組負責人曾文燕主任首先向家長宣傳親子閲讀的重要意義;接着各班成立了讀書俱樂部的骨幹成員，並進行了詳細的分工(彭旎媽媽擔任俱樂部部長，負責選購本班的親子讀本;彥匡媽媽擔任本班的財務部部長，負責本班的親子活動費用;皓然媽媽負責聚會的會場佈置，宇星媽媽負責撰寫活動心得);然後，我和讀書俱樂部的主要成員根據孩子的已有知識經驗和年齡特點，給每個孩子平均購買了四新生命科學繪本——《呱呱墜地》、《母乳是最棒的》、《了不起的糞便》《圓圓的肚臍》;最後，每個家庭發放了《一(4)班親子閲讀計劃書》，《計劃書》詳細説明了親子閲讀的時間、閲讀方法、聚會安排以及作品的收集。
二、成立書友隊，共讀一本書
讀書俱樂部成立後，我將全班45名同學分成6去讀書隊，每隊7—8個成員。各個書友隊推薦一名隊長，根據小隊成員的喜好共讀一本書，讀完後與其他書友互換着閲讀，保證一定的閲讀量。
三、保證閲讀時間和閲讀量
為了讓學生充分閲讀，學校開學初就設立了午讀時間，我讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學期下來，孩子們在校的午讀總閲讀時間達20xx分鐘以上，另外，每週一節的語文活動課，我也讓孩子們堅持閲讀。由於一年級不佈置書面作業，所以家庭作業仍以家庭親子閲讀為主，一學期來，孩子們讀了非常多的書，宇軒、凱樂、榮榮、沐陽、桃桃等家長給孩子購買了大量的書，有《蘋果樹上的外婆》、《三國演義》、《我的第一套科學漫畫》、《軲轆軲轆》、《世界經典童話》、《腦筋急轉彎》、《謎語》等。孩子們有時將自己買的課外書帶到教室和大家分享，這樣一來，全班同學都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閲讀，我每個月都從學校圖書館借閲一些適合孩子們看的故事書，每人一本，讀完再交換，一個月，孩子們就讀了好幾本，讀完後，我還組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個情景。本學期，還組織同學們進行了講故事比賽，將課外閲讀推向一個新台階。
四、親子閲讀聚會
本學期第九周，我校舉行了家長開放日，在本課題組長的建議下，本人上了一節“親子閲讀”課例。本次閲讀聚會，主要有以下環節：配樂詩朗誦、我知道了……親子接力讀、閲讀知識PK、小、好書推薦等幾個環節。整節課，孩子們都非常踴躍，家長們都非常投入。課後，家長們都非常期待下一次的親子閲讀。
五、親子作品
讀完第一套親子閲讀課本，我發給每個家庭兩張“親子閲讀作品表”，指導家長和孩子合作完成了“書畫作品”。政熙、彭旎、凱樂等小朋友的親子作品完成得不錯。部分作品需要指導，再裝訂成冊。
關於閲讀的活動總結18
暑假期間，我校認真貫徹落實教育局關於在中國小開展讀書活動的指示精神，進行了紮實有效讀書活動，通過讀書活動師生收益匪淺，為今後更好地開展讀書活動，特做如下總結：
一、教師暑假讀一本書。
“看一本書”使教師具備更優秀的道德修養，更新育人觀念，具有更好的教育方法。“一本書”是根據教師自身來選擇的：《陶行知教育文集》、《做幸福的老師》、《愛的教育》、《中國教師缺什麼》、《給教師的建議》等教育名著成為教師手中捧着的一塊寶。假期閒暇在家，看書翻報，獲取新的教育教學信息，成為教師的一大樂事。在書中與名師談話，向名師討教，盡興之餘，拿起筆寫下體會，偏偏隨筆從筆尖溢出，領悟真諦。
二、學生暑假“落”書中。
“讀一本書”使學生走進了歷史，看到了未來，瞭解更多的奇聞異事，增加了孩子的聰明才智，“一本書”根據孩子的喜好來定，通話類、文學類、歷史類、故事類、探險類、科普類等都成為同學們鎖定的目標。這樣不但提高了同學們的寫作能力，更重要的是能學到別人的長處，補己之不足，向身邊人學習，向身邊人看齊，才是真正的進步，同學們在家的表現也令人欣喜，真正的在用心看書，有的在抄報，
有的讀給家長聽，有的寫感受，將書中的內容化為自己的精神財富，假期成為孩子們閲讀的“專題”廣場，他們一個個專進了書中，成了“小書迷”，變成了“小書蟲”，成了家庭文明的一道風景線。
三、師生開學“融”書中
“與君一席話，勝讀十年書”，讀書內容的傳遞，心得交流，思想的碰撞，都是收穫的幸福。你的書海拾貝，我的書中領悟，他的書本評價，都在這裏一一展示。
1、讀書成果展覽：一本本，一頁頁，都寫滿了喜悦與收穫。
2、報紙摘抄，傳閲快樂。一縷縷墨香，沁人心脾。
3、一篇篇讀後感，催人奮進。
一個快樂的暑假，一個學習的暑假，一個收穫的暑假，在不知不覺中度過，學無止境，讀書永不停止。
關於閲讀的活動總結19
書香伴花香，在這美好的讀書月，為了讓學生更好地閲讀，我們做了系列的工作：
（一）瞭解閲讀重要性。
通過一些名人讀書故事，瞭解閲讀重要性。
（二）家校聯合，督促閲讀。
1、在校多交流閲讀感受，採取師生共讀、生生共讀等形式。
2、建議“親子閲讀”，共同徜徉書海。
（三）積極組織讀書活動，檢查讀書效果。
1、學生閲讀並摘抄讀書格言。
3、對於班級課外閲讀讀本，我們進行了多次的讀書交流。我們年級組裏，還研究設計了閲讀材料《愛心蕩漾》，幫助學生讀有所獲。
4、在廣泛閲讀的基礎上，我們又開展了一系列的讀書活動，激發學生的讀書熱情。如：朗誦比賽、講故事比賽、個性化讀書記錄單評比、讀書小報評比、童話劇表演等。
5、分筆試和口試兩種方式進行檢測。
本次活動同學們不僅增強了讀書興趣，而且體驗到了成功的快樂。
關於閲讀的活動總結20
書香伴花香，在這美好的讀書月，為了讓學生更好地閲讀，我們做了系列的工作：
（一）瞭解閲讀重要性。
通過一些名人讀書故事，瞭解閲讀重要性。
（二）家校聯合，督促閲讀。
1．在校多交流閲讀感受，採取師生共讀、生生共讀等形式。
2．建議“親子閲讀”，共同徜徉書海。
（三）積極組織讀書活動，檢查讀書效果。
1．學生閲讀並摘抄讀書格言。
3．對於班級課外閲讀讀本，我們進行了多次的讀書交流。我們年級組裏，還研究設計了閲讀材料《愛心蕩漾》，幫助學生讀有所獲。
4．在廣泛閲讀的基礎上，我們又開展了一系列的讀書活動，激發學生的讀書熱情。如：朗誦比賽、講故事比賽、個性化讀書記錄單評比、讀書小報評比、童話劇表演等。
5．分筆試和口試兩種方式進行檢測。
本次活動同學們不僅增強了讀書興趣，而且體驗到了成功的快樂。
關於閲讀的活動總結21
為營造班級愛讀書、讀好書的良好學習氛圍，提高全班學生的閲讀理解能力，建設學習型的先進班集體，我班開展了主題為“知識就是力量”的讀書活動，以下是我班開展這次讀書活動的總結。
一、基本做法
為保證讀書活動取得明顯效果，我們對活動認真設計，科學策劃，具體落實。期初，每個人根據自己學習要求和興趣愛好，明確各自所讀書目，彙總制定了全班讀書學習計劃；平時，要求學生充分利用有效時間認真讀書，小組長負責對大家讀書進展情況加以督促和檢查；每週五的十分鐘隊會活動，組織學生進行讀書心得交流，每人用二至三分鐘左右的時間彙報自己近階段的讀書收穫和體會，讓大家共同分享讀書的樂趣和喜悦。
二、主要收穫
從大家交流的情況來看，讀書活動取得了積極的效果。大部分學生能根據學校要求及班級制定的讀書計劃進行了選擇性閲讀。
有學生談到，讀課外書對自己幫助很大。讀課外書能豐富課外書能豐富課外生活，提高自己的寫作能力。有學生認為，看了課外書使他了解了很多知識，懂得了很多道理，學到了很多為人處事的好方法。
關於閲讀的活動總結22
閲讀改變人生，讓孩子愛讀書是對學生的終身發展負責，是學校教育工作的重點任務。保證時間，保證讀書，調動所有老師、家長的力量共同開展好本校的讀書活動，讓學生在讀書中得到更好的成長，也讓家長在陪孩子讀書中得到新的學習，同時也讓老師在開展讀書活動中得到能力和素養的提升。通過這學期的讀書活動，我們班收穫如下：
一、繼續建設有“書香班級、詩化班級”的良好氛圍，學生樂於看書，善於讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。這些給學生帶來各方面的發展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊，能初步明白用平常心、責任心來待人和處世。當然學生是發展中的人，以上所説都是相對的評價，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更積累了許多好詞好句。
二、通過活動，使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底藴，提高學生全面素質。每位同學每月都能讀一本好書，並寫好讀書筆記，做好好段好句的摘錄，真正做到了開卷有益。並第位同學都把自己的作品打印出來,全班集結成讀書集兩本。
三、喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。“自信和快樂”永遠是我們三年級一班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態面對事情，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。會感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。通過讀書活動，良好的班級讀書風氣正在逐步形成。
四、通過活動，在班級內形成熱愛讀書的良好風氣。充分尊重、發揮學生作為班級文化建設的主體角色。學生學會藉助讀物中的圖畫閲讀，對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流，還有的學生學會用普通話正確、流利地朗讀課文。
關於閲讀的活動總結23
讀書月從籌劃、開展活動到成果展示歷經兩個多月，活動項目多，參與人數多，影響也較大。體現了以下幾個特點：
一、領導高度重視。
在教研室提出“讀書月”構想時，王校長就充分給予肯定，並要求教研室立刻成立活動領導小組和工作小組，並且在最短時間制定出方案。有了王校長的指示，我們在制定方案時就有了信心。
二、組織有條不紊。
教研室作為方案的制定者和具體落實者，首先確定了組織機構，決定由語文科組和書香學校建設研究課題小組共同來承辦活動。在3月中旬就召開了相關人員的會議，把任務分配下去，並且制定了時間表，要求各負責人務必在要求的時間完成相關的工作，開展相關活動。4月第二個星期一，由德育處莊冬瑩主任負責的讀書專題班會如期開展。4月中旬，再一次召開有關負責教師開會，瞭解各自活動的進程，並且督促完成。4月28日，為展示會作最終的準備。4月29日，在總務處、團委、德育處的大力支持下，成功舉辦讀書展示會。
關於閲讀的活動總結24
一個學期很快過去了，在本學期我一直引導孩子們開展課外閲讀活動，取得了一定的成績。
首先，在開學初期我就在入學須知上面通知家長帶拼音的適合一年級學生閲讀的課外讀物。並以校訊通的形式通知家長，希望家長和孩子開展親自共讀，建議家長每天給孩子讀半小時的課外讀物。讀的時候，家長和孩子都看着書，指字讀書。讀書的過程也是認字的過程。學拼音階段以家長給孩子讀書為主，拼音學完後，以孩子給家長讀為主，拼音學完後的拼讀過程即是在複習鞏固拼音的過程。
其次，制定了一些列的檢查激勵措施。對於家長，要求每天開讀書條，第二天到校後抽部分孩子，利用課間問一問孩子聽媽媽讀了哪些內容，學到了什麼東西，對於能學到新字，堅持讀書的孩子，每天給予一個小笑臉的獎勵。小笑臉累計可以兑換獎品和獎狀。
第三，利用大課間時間給孩子們讀書，激發了孩子們讀書興趣。每天大課間是我們班的讀書時間，兩天讀一本繪本，這學期我們班讀了《鼠小弟》系列，一開始讀第一本《鼠小弟的小背心》後，班上就有十幾個孩子回家自己找父母買或者借了這系列叢書，甚至有個孩子能在班上給其他孩子講故事。後來，我們又共同讀了《一年級的小豌豆》，也是採用這樣的辦法，孩子們的興致很高，學期結束前，班上的學生幾乎都把這本書整本讀完。
第四，一個學期的閲讀積累，讓大約30名孩子養成了每天讀書的習慣，這些孩子除了讀完我們班級共同讀的課外書，還讀了其他的帶拼音的課外書，一部分孩子還特別喜歡上了給自己的弟弟妹妹，爸爸媽媽讀書。
但是，在讀書檢測過程中，我也發現大約有20名孩子讀書完全是被動的，如果沒有家長或者午託部老師的督促，根本不能自己主動讀書，對於這部分孩子，在接下來的時間中，我將有針對性的採取相應激勵措施，爭取使每個孩子都能愛上讀書，都會讀書。
關於閲讀的活動總結25
為培養幼兒從小養成“會讀書、愛讀書、好讀書”的良好習慣，提高幼兒的語言表達能力和閲讀能力，營造書香樂園的濃郁氛圍。近日，XX區實驗幼兒園開展“走進繪本，讓童年更美”讀書月活動。
活動中，該園領導高度重視，召開園務會議，購買各類圖書、繪本1300餘冊，對活動的開展提供物質保障。保教主任吉XX對全體教師進行鍼對性的指導，讓教師瞭解繪本對幼兒成長的重要意義、繪本的分類及靈活多樣的閲讀方法等。各班還開展“走進繪本，讓童年更美”閲讀活動。幼兒通過閲讀繪本、角色扮演、製作書籤等形式，知道了閲讀的重要性，激發了對於閲讀的熱愛與嚮往之情，同時養成了良好的閲讀習慣，及珍惜書、愛惜書的良好品質。中大班幼兒通過故事表演、圖書製作、好書推薦，親子閲讀等方式，將自己喜愛的圖書與同伴、爸爸媽媽相互分享，讓每個孩子都可以讀到自己喜歡的繪本，真正沐浴在書香之中。
該園負責人表示，此次豐富多彩的讀書月活動，促進了師幼共讀、同伴共讀、親子共讀，營造了家園共同閲讀的良好氛圍，把閲讀的種子植入孩子心田，讓它成為孩子們生活的重要部分，讓孩子們在分享中感受快樂，在快樂中學習閲讀，在閲讀中健康成長。
關於閲讀的活動總結26
每一年的4月23日是聯合國教科文組織確定的“世界讀書日”。今年樑村塬國小開展“世界讀書日”系列活動，提高師生的讀書意識。
一、全校宣傳，讓書本走進孩子的生活。
學校利用國旗下演講對世界讀書日進行宣傳，利用校傳欄對活動進行了大力的宣傳。
二、大家參與，活動豐富多彩。
為了讓每個學生都真正的投入到活動中來，我們根據不同年齡學生的特點，開展了幾項學生喜愛的活動。
1、學校組織每個班級召開世界讀書日主題班會，讓學生再次瞭解世界讀書日，各班組織學生置換圖書，多讀書，讀好書，讓每一位同學手中的書發揮最大的作用，活動受到了很好的反響，同學們看到換到自己喜歡的好書，都歡呼雀躍。
2、各班掀起了讀書高潮，同學們製作手抄報，把自己讀到的好文章進行分享，把自己的讀書體會寫出來，同學們互相交換手抄報進行瀏覽，大大地提高了同學們閲讀的興趣。
“世界讀書日”只有一天，但是它的意義是使每一天成為讀書日，它提醒我們所有人天天養成讀書的好習慣，願每個老師，每個同學天天愛讀書、天天讀好書。
關於閲讀的活動總結27
為了進一步激發學生讀書的熱情，增長學生的知識，真正營造濃郁的“書香校園”，我校開展了“好書伴我行快樂閲讀”的讀書月課外活動。
1．利用國旗下的演講舉行了“好書伴我行快樂閲讀”動員會。
2．各班利用班隊會組織學生學習“好書伴我行快樂閲讀”讀書活動方案。
3．各班積極組織開展了故事會、讀書心得交流會、賽詩會等。召開“故事會”，讓學生講自己通過讀書獲得的故事；舉行讀書心得交流會，讓學生向其他同學推薦自己讀過的一些好書，大家一起進步；舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的古詩朗誦比賽，讓孩子把看過的口頭表達出來。此外，還有“讀書交流會”、“名人讀書故事會”等，讓學生在活動中充分感受到讀書的樂趣。
4．全校開展了“好書伴我行快樂閲讀”誦讀活動，評選出了等7名同學為“閲讀之星”。
通過開展“好書伴我行快樂閲讀”這一活動，從總體上來説取得了一定的效果，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閲讀給他們帶來的快樂，達到了“好書伴我快樂成長”的活動目的。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨遊，不斷汲取知識，取得了較為豐碩的成果。學生的知識面擴大了，作文水平也有了一定程度的提高，讀書的`興趣越來越濃厚。
書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，願讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進步！
關於閲讀的活動總結28
陝西省多地舉辦形式多樣的讀書活動，並創新方式為讀者提供人性化服務，鼓勵大家多讀書、讀好書。
今天在長安大學，來自校內多個學院組成的青年馬克思主義培訓學校的600多名大學生，參加了一場精彩的誦讀會。長安大學舉辦讀書日誦讀會活動已有8年時間。今年的主題是“閲讀紅色經典,傳播紅色文化，傳承紅色基因”。今年的誦讀會還專門加入了《長征組歌》，《沁園春雪》，《雷鋒日記》等多篇經典紅色詩詞文章。
為了激勵大學生們多讀書，讀好書，長安大學還在日常的教學中，通過舉辦“青年讀書分享交流會”,“院長推薦書單”等多種活動，培養大學生的讀書興趣。
長安大學團委副書記姬國斌：“還有我們(通過)評選年度讀書人物，比如説，“書霸”，就是今年讀書最多的學生。還有“圖霸”，就是哪些學生去圖書館最多，哪些學生借書最多。我們通過這樣一個典型宣傳，尋找大學生身邊的讀書榜樣，讓大學生向身邊的榜樣學習，愛上讀書。”
渭南潼關縣圖書館今天也舉行了“你選書我買單”書目徵詢活動。合陽縣圖書館今天為來自全縣的21個“美麗鄉村文明家園示範村”贈送了價值2萬多元的圖書、期刊，用於充實農家書屋，提升廣大農民朋友的閲讀興趣。
西安市第十屆“讀書月”全民閲讀活動今天在長安區聖和家園小區啟動。來自省、市作協的簽約作家向市民簽名贈書，西安市圖書館還向轄區村鎮圖書屋捐贈了圖書，並現場舉行了親子閲讀活動。
關於閲讀的活動總結29
一、為幼兒創設豐富多彩的閲讀環境，提高幼兒的閲讀興趣
《幼兒園教育指導綱要》中明確要求：創設一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。環境的創設在閲讀過程中起着不可忽視的作用，一個良好的閲讀氛圍會給幼兒帶來激情，調動他們學習的積極性。
二、活動中尋找好方法
1、通過遊戲，提高幼兒的閲讀能力
遊戲是幼兒最喜愛的活動，遊戲活動最符合幼兒的年齡特點和心理特點，中班幼兒是好動、好模仿的，因此每當閲讀內容中出現有趣的角色或動作時，我們就鼓勵孩子們學一學，孩子們對此樂而不疲。在拓展活動中，又提供一些簡單的道具，開始了表演遊戲，當孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時，台上台下相互呼應，時而全神貫注，時而手舞足蹈，樂不可支，幼兒對這些遊戲的濃厚興趣，不知不覺中也有效地促使他們主動地參與到學習中去。
同時，讓孩子在富於童趣，豐富多彩的遊戲活動中快樂識字也是恰到好處。例如，在讀本《它藏在哪裏？》的活動中，為了讓幼兒能更具體、形象的瞭解小動物們的外形的特點，教師找來很多有關小動物的圖片，先從圖片着手，認識各種不同動物，再結合頭飾開展表演，孩子們在活動中能夠很好的將小動物的知識與故事內容相結合；例如在《機器人》、《我愛媽媽》等讀本中，教師利用肢體語言等形式很好的讓幼兒掌握了學習內容，快樂的進行識字。
2、活動中需要教師的讚賞和鼓勵
讚賞和鼓勵是語言發展的催化劑。幼兒之間的閲讀能力是存在個體差異的，如何使每個孩子都能獲得不同空間的發展，我想教師的鼓勵和讚賞是很重要的。有的孩子表現出很安靜，喜歡獨自一個人看書，在活動中，當老師請他出來回答時表現的很緊張，但老師知道他並不是不會，是不敢表現，所以這時就需要教師的及時鼓勵，通過教師的引導和積極鼓勵，以及在同伴面前表揚他們的大膽表現，經過一段時間，教師發現這部分孩子在活動中有了明顯的進步。像我班還有在閲讀中表現出沒有耐心、專注力不夠，閲讀的時候坐不住等，針對這樣的情況，我們採用個別指導、在活動中耐心的引導，針對不同的孩子採用不同的方法來促使他們在閲讀方面獲得進步和提高。
3、豐富的閲讀材料促使幼兒閲讀興趣的提高
“書籍是人類知識的寶庫”。對幼兒來説，書籍更是學習語言的重要載體。根據幼兒的年齡特點和認識水平，我們為幼兒提供具體的、形象的、生動的閲讀內容。一些圖文並茂、色彩鮮明、生動有趣的故事圖片，意義突出且有一定規律可
尋的文字，幫助幼兒瞭解有關書面語言的初步知識。在活動中我們有意識的引導幼兒認識圖書的封面、封底、頁碼，教幼兒看書時一頁一頁輕輕翻，並把已讀過的分享閲讀書流在圖書角供幼兒翻閲。為了引發幼兒的閲讀興趣，還巧妙地安排難易程度不同，類型不同的閲讀材料，把兒歌式和故事式的閲讀材料輪流出現，使幼兒學習不同的語言表達方式，獲得不同的語言體驗，從而體驗閲讀的樂趣。
三、調動家長參與閲讀教學，營造温馨的家庭閲讀環境
幼兒分享閲讀的興趣的培養也需要家長的密切配合。我們根據課程需要定期向家長宣傳閲讀方面的內容，請家長在家輔導孩子學講故事，一起製作圖書，在班級裏開展講故事比賽，使孩子們既體驗到了親子閲讀的樂趣，還讓他們都獲得了一次很好的鍛鍊機會。圍繞班級閲讀開展的內容，我們還指導家長如何在家進行引導，和個別家長交流，分享他們的親子閲讀心得等，一個學期下來，家長們都能積極配合我們，參與我們的閲讀活動，平時注重和他們的交流，相互交換關於閲讀方面的知識經驗等。爭取家長的理解、支持和主動參與培養幼兒早期閲讀能力，是我們取得教育成功的必要途徑。
總之，幼兒閲讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時一點一滴的積累。在閲讀活動中我們教師應持之以恆地開展豐富多彩的閲讀活動，創設有系統的、安全的、層次分明的閲讀環境，促進幼兒閲讀能力的不斷提高。
關於閲讀的活動總結30
為了營造好的讀書氛圍，配合好學校“書香滿校園”的活動，讓更多的學生去多讀書、好讀書、讀好書，讓我們的教室洋溢書香。我們開展了一系列的讀書活動，從總體上來説取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閲讀給他們帶來的快樂，現將本階段活動做一簡單小結：
一、課外閲讀的時間得到了保證
1、每天中午到校就讀書，開放班級讀書角，學生在課間可以隨時隨意地看書。
2、回家後學生自主閲讀30分鐘並做好讀書筆記。
二、營造了讀書氛圍
讓班上的牆壁、黑板、書櫥能夠説話，飄着濃郁的書香。
三、閲讀內容上得到了落實
充分發揮了班級圖書館的優勢。
每個學生把自己讀過的好書放在圖書角，也可以借閲其他同學帶來的好書，達到交流閲讀，資源共享。
四、讀書活動順利開展
1、每天早晨學生到校就誦讀經典詩詞。
2、班級開展了《窗邊的小豆豆》閲讀指導與交流活動。師生共讀共寫。學生認真完成了《窗邊的小豆豆》整本書閲讀手抄報。
3、學生根據自己看書所得，每人寫了一篇讀書隨筆，記錄下自己的讀書感悟。
4、學生寫《我的讀書故事》，講述自己和書的故事。
5、舉辦了一次美文誦讀比賽，學生積極準備，踴躍參與。
6、表演課本劇、情境劇。為激發學生課外閲讀的興趣，我大膽放手讓學生自己搞活動，他們自己策劃、編導故事情節，發揮了自己的聰明才智，也鍛鍊了自己的組織能力和實踐能力。
7、根據讀書活動中學生的表現，評選出了“書香少年”和“書香家庭”。
“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”課堂小天地，人生大課堂。我以後還將計劃定期組織各種比賽，讓儘可能多的學生盡情得展示自己的語文才能。比如適時評選一批朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元等，滿足學生的榮譽感，激發其閲讀的積極性。學生通過大量的閲讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閲讀是人生中的一大樂事。
關於閲讀的活動總結31
為期一個月的親子閲讀活動的開展，有成效，也有不足；在取得一定成績的同時，也呈現出很多的問題，現就活動情況做以下總結。
一、活動成果方面
1．一定程度上促進了幼兒的閲讀興趣，使得一部分孩子初步養成了每天堅持閲讀的良好習慣。這種閲讀習慣的養成是具有里程碑意義的，孩子在每天的閲讀過程中有着不同程度的收穫，或是詞語的積累，或是知識的增長，或是語言表達能力的加強等。
2．親子關係得到改善，家園溝通更為順暢。幼兒園處於城鄉結合部位置有的家長由於農務活兒的繁重或是自身水平的參差不齊，導致在輔導孩子方面有着很多的隔閡與問題，即使有心，也不知道從何入手。親子閲讀讓家長有了很好的抓手，簡單易行，操作性強，趣味性強，孩子不僅很容易得到成就感，家長也有着非常積極的情緒體驗，親子關係在閲讀中得到進一步的提升。同時，由於閲讀需要老師與家長的密切溝通，無形中也加強了家校溝通與聯合，起到了很好的潤滑作用。
3．孩子的閲讀能力有了一定程度的提升。如孩子在閲讀繪本時對簡單的字有了初步的認識，增加了孩子對識字的興趣；孩子通過一定的指導閲讀後，能發現自己感興趣的閲讀內容，能有所選擇的去讀自己喜歡的讀物，這是非常難能可貴的進步。能從被動的讀書到主動的選擇，其積極意義不言而喻。
二、活動中呈現的問題
1．家長的缺席
2．對家長的指導還是不到位，在操作上有些模糊。家長以為只要孩子讀，自己聽着就可以了。缺少親子互動，缺少閲讀成就感的共同營造，讓閲讀成為了孩子的獨角戲。
3．活動的長久開展讓不少家長都難以堅持，每天的堅持閲讀活動不少家長表現出無法做到，高頻率的參與達不到預期的效果，家長和孩子沒有實現較大程度的參與。
4、評估手段的單一和低效。表格的反饋率沒有達到100%，相當一部分家長沒有遞交反饋表，而且微信圈的好友分享孩子閲讀信息類似與打卡的獎勵機制參與度不高，這與前期宣傳不到位有關，同時，家長對現代媒體的運用程度較低都有着直接的關係。
綜上所述，活動進行得還是比較順利，在實踐中存在的問題，也需要我們的進一步思考與着手解決，將工作做踏實，做到位，為促進孩子的良好閲讀發揮最大的效用。
關於閲讀的活動總結32
(一)舉辦“書香社區”、“書香家庭”有獎徵文活動，推動“書香羊城”閲讀活動紮實深入開展
我街在去年開展讀書節的基礎上，以拓寬廣大社區居民的閲讀範圍、提高文學修養為重點，按照“全員參與、覆蓋社區”的思路和“內容充實、形式多樣”的要求，在轄內開展“書香社區”、“書香家庭”等有獎徵文活動，努力提高社區居民的閲讀和寫作熱情。
(二)積極組織轄內中國小，開展閲讀徵文比賽活動
街文化站發動轄內中國小生積極參與全民閲讀活動，協助辦好中國小生讀書節，並同步開展“書香校園”評選活動。充分利用和發揮各級圖書館的作用，在校園組織開展豐富多彩的閲讀活動，營造良好的社會氛圍，吸引更多的學生廣泛參與，並積極組織學生參加越秀區“做一個有道德的人——第三屆在閲讀中成長”之“迎國慶、頌祖國、迎亞運、創和諧”詩歌散文朗誦比賽等活動，受到了學生們的歡迎。
關於閲讀的活動總結33
時間過得真快，轉眼間一個緊張而又忙碌的學期即將接近尾聲，回顧過去的一段日子，總存在一些不足。本學期我擔任課外閲讀興趣小組的負責人，本興趣小組大多數是四年級學生，共有30多人，下面我將語文興趣小組工作總結如下：
為了豐富學生們的課餘生活，給學生們提供一個良好的讀書環境，本學期課外閲讀開設在我校的閲覽室，定於每週四中午13：0013：30開展。在閲覽室裏，學生可以根據自己的興趣愛好，選擇自己感興趣的書籍，如《少年月刊》《龍公仔》等等，這樣不僅開闊了同學們的視野，還培養了學生的學習興趣。在閲讀的同時，我和學生們一起探討語文閲讀中常見的問題，如：怎樣讀懂一篇文章、怎樣概括段落大意、常用的修辭手法等等，讓每個學生準備一個筆記本摘抄好詞佳句，便於積累詞彙。以便培養他們學習寫作的樂趣，讓他們覺得有東西可寫。
由於時間有限，和學生在一起交流的機會不多，我僅此就我自己對閲讀的理解提出以上建議，希望能夠對他們有所幫助。如有不足之處，望各位領導及老師提出意見，我會虛心聽取並改正。
關於閲讀的活動總結34
分享閲讀在這個學期有計劃地開展起來，但孩子開始接觸讀本時不知道閲讀方法，也不知道翻書順序；家長對分享閲讀也完全陌生；我們雖然接受了比較系統的分享閲讀，對分享閲讀這一概念有一定了解，但談到實際的操作和開展卻有些束手無策。
在專家的隨程指導、培訓、觀摩和自我的摸索中，並隨着更多讀本的逐步深入，發現我們已經一同進步了，孩子逐步知道封面、頁碼、封底等知識；知道了正確閲讀的方法；增強了觀察及邏輯思維推理能力；家長也意識到閲讀對於孩子一生髮展的重要性，因此能積極配合教學，幫助指導孩子，完成延伸活動的各種作業。我們在不斷反思過程中，積累經驗，特別是在家長開放日活動時，針對“我會飛”活動與分享閲讀指導老師的集體備課與對話、討論評課中，讓我受益良多，從而為更好的開展後期活動墊下了堅實的基礎。
在循序漸進的反思——再反思——再實踐的過程中，我們成長了，孩子的口語表達能力得到了發展；學習興趣逐步提高，能主動進行閲讀活動；能與人分享閲讀所帶來的快樂，並能將自己的圖書、作品等與朋友家人分享；家長對我們的工作非常的認可，感覺孩子學了分享閲讀後明顯感覺到閲讀習慣更進了一步，學習興趣也提高了；家長對分享閲讀已改變了過去的觀念，已經知道它並不是以認字為目的的教學，而重在享受閲讀這一過程，重在培養孩子良好的閲讀習慣。
在總結活動中的體會和反思，我們收穫頗深，這種收穫有孩子給我的，有讀本給我的，有分享閲讀理念的衝擊……。
教師給孩子佈置作業的指導語要準確，要讓幼兒理解意思；在延伸工作中家長輔導環節應細化，應有書面通知，並詳細表述應怎樣正確指導幼兒閲讀；孩子返回的作業應在全班展示，並共同分享，使孩子感受成功的喜悦；家長與教師的溝通交流應加強，特別應指導家長輔導幼兒在家閲讀的習慣；尊重孩子，我們就會蹲下來與孩子一樣的高、一樣的視線、一樣的平等。在我們分享閲讀整個過程中就充分體現了尊重。孩子的猜測不管對與錯，合理與不合理，我們都會認真傾聽，不會當場否定，而是把問題拋給所有的小朋友一起討論，最後尋求正確答案。在進行讀本的時候，孩子經常會有比讀本更貼切的詞，或者糾正讀本應該完善的地方，我都會及時提出表揚，並且根據孩子的合理要求改掉不恰當的文字。孩子真正成為讀本的主人，更加有自信，更加覺得老師對自己的肯定和尊重。
作為在一線的幼兒老師，應該及時發現孩子所關注的和興趣，蒐集好的讀本，更好的是能創作好的作品，做一位創作型的教師。
那麼，讓我們從現在開始積累、觀察、探索、嘗試，在分享閲讀的道路上邁上更堅實的步伐！
關於閲讀的活動總結35
為了豐富學生的課外生活，充分利用現有的資源，我校舉行了本次讀書知識競賽。這次活動總結起來有以下幾個特點：
1、形式新穎。這學期，除了開展常規性的讀書活動，如手抄報、讀書筆記等，設計了幾個比較新穎的讀書活動方案，這次的競賽就是其中的一個。活動中採用多種形式，調動了同學的積極性和競爭的意識，結果收到了良好的效果。實踐證明，讀書活動周密安排也是非常重要的。做到有計劃，有步驟的實施活動是舉行讀書活動的一個必要的環節。
2、內容豐富。本次讀書知識競賽的試題是經過精心篩選的。其總的原則是適應國小生的心理和生理特點、兼顧當前先進的社會發展潮流，適當穿插其它科學、人文知識。試題的來源多渠道、多角度。有的是從圖書室蒐集而來，有的是老師們集體想出來的，試題基本上適應了各年級學生的特點。他們也表現出了很高的參與意識。
但本次活動也存在一定的問題，比如個別班級組織紀律問題。我們會藉此活動給同學們帶來的興奮和熱情，努力謀化下次讀書活動的實施方案，使我校的讀書活動開出更加燦爛的教育之花。
關於閲讀的活動總結36
根據中國圖書館學會《關於開展“全民閲讀”工作的通知》要求，普洱市圖書館學會於4月23日開展了“世界讀書日”大型公益活動，在普洱市中心營造了“全民閲讀”的良好氛圍。普洱市人民在4月23日這一特殊日子與全世界讀書人共同歡慶，一起唱響“讀書、給人智慧、讓人温暖、讓人勇敢”主旋律，活動期間，主要開展了發放宣傳單、新書欄目介紹、書展、讀書有獎猜迷等宣傳活動，讓市民深深感悟到“讀書、給人智慧、讓人温暖、讓人勇敢”的真諦;深深領略到“書籍是人類進步的階梯”、“提高全民閲讀活動，建設和諧文化，有利於推動我市學習型社會建設;有利於促進人的全面發展，提高市民的整體素質;有利於推動我市文化的繁榮和發展;有利於推動普洱的經濟騰飛”。構建和諧普洱、普及“全民閲讀”活動已成為普洱市民的共識與需求。
這次活動除了緊扣“讀書、給人智慧、讓人温暖、讓人勇敢”主題進行“全民閲讀”宣傳外;同時，還以活動為契機，為普洱市圖書館搬遷、開館作了宣傳，讓市民對普洱市圖書館有了新的更深層次認識和了解，擴大了普洱市圖書館在社會上的知名度、影響力。
這次活動共出動車輛5輛，工作人員20人。展出科技雜誌、地方文獻等工具書550餘冊，發放開展“讀書、給人智慧、讓人温暖、讓人勇敢”全民閲讀活動倡議書和普洱市圖書館簡介宣傳單1000份，製作展版14塊，懸掛橫幅3條。
總之，普洱市圖書館學會開展這次20xx年“世界讀書日”活動，主題鮮明、內容豐富，貼近羣眾，貼近生活，羣眾樂於參與，達到預期目的，取得了實際效果。可以説它是一次保障人民羣眾閲讀權利，提升市民素質，豐富精神文化生活的有效舉措;它是一次宣傳“中國茶城、世界茶鄉”普洱，打造“妙曼普洱、養身天堂”城市品牌有意義的活動。
關於閲讀的活動總結37
高爾基曾經説過：“書是人類進步的階梯”。好書，像長者，諄諄教誨；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。為了進一步激發學生讀書的熱情，增長學生的知識，拓展學生的知識面，活躍校園文化，我們結合學校的讀書佈署，結合本班的實際情況，開展了“我讀書，我快樂，我成長”的讀書活動。隨着讀書活動的開展，讀好書漸漸地成為我們六年二班的一種氛圍。每個學生從不同程度上感受到了課外閲讀給他們帶來的快樂。為了更好地將這一活動開展下去，讓學生更多地從課外閲讀中受益，達到我們預期的目的，現將本階段活動作一簡單小結。
一、營造氛圍。
開學初班級建立了圖書角，班級裏的每一位學生都能積極向班級裏獻出各種各樣的書籍，有的竟然獻出了六七本。書櫥裏的書已經超過100多本。五位學生主動提出擔任班級的圖書管理員。他們能認真做好圖書的發放記載工作。每到週三下午和週末，同學們向班級圖書角借書，成了班上一道亮麗的風景。同學們分享着書籍的美妙，感受着讀書的樂趣。
二、激發興趣。
每天清晨為早讀時間，佈置學生進行古詩、《弟子規》、課文等誦讀，同學們早早地到校，認真地投入到晨讀活動中。半個學期下來，學生們大部分會流利地背誦《國小生必背古詩》中的６０首；會背《弟子規》的前四章；語文書中的課文，人人能流利、有感情地朗讀；語文書中的背誦課文也人人會背。每週我班還開設一堂課外閲讀指導課，有計劃、有目的地進行課外閲讀指導，帶領學生潛心閲讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閲讀實踐中培養學生良好的閲讀習慣和興趣。
同學間互相推薦讀物，《中國上下五千年》、《世界上下五千年》、《魯賓遜漂流記》、《男生日記》、《女生日記》、《淘氣包馬小跳》、《愛的教育》等，學生們有的相互借書看，有的到新華書店直接購買，同學們的讀書熱情高漲，我也滿懷熱情的參與到讀書活動中。在課間休息的時候，師生一起討論故事情節，評論故事中的人物，學生覺得與老師之間有共同話題，討論很激烈。此時，那些沒讀過這本書的同學也會湊上來聽聽，在無形中就激起了他們的讀書慾望，激發閲讀興趣。
三、開展活動
在“快樂積累”的活動中，學生表現出了高度的積極性，他們的摘抄字跡端正，語言優美，對文章內容的概括能力也日漸提高。在老師的提醒下，大部分學生還能經常翻閲、背誦，使摘抄的內容變為自己的語言積累，在平時的作文中靈活運用。有三分之一學生也因此被評為了“勤勞的小蜜蜂”，成了學生們學習的榜樣。
本學期，班級我們還開展了“徜徉書海”為主題的讀書彙報會，同學們共同分享了讀書的快樂與收穫。會上，同學們侃侃而談，既有自己的讀書感受，又有古詩、名言、故事、成語、學習方法、讀書方法還有精彩的才藝表演，王凱昕同學的繪聲繪色的《豬的理想》故事表演，侯雅娟、陳婷的相聲《説雞》，牛陽、孫鴻泰同學的相聲《趣味地名遊》，博得了陣陣熱烈的掌聲，也深受教學領導的好評。當然，這既是他們在讀書活動中獲得的知識，也充分鍛鍊了他們的表演才能。
四、家校聯繫，形成合力。
家庭對學生課外閲讀的影響是巨大的。我們主動與家長聯繫，交流孩子課外閲讀的方法與看法。一個學期來，一部分家長能配合讀書工作，與孩子一起買書，一起看課外書，並要求孩子在節假日多看名家經典，寫相應的讀書筆記或讀後感。可以感受到家長們正在逐步督促孩子養成良好的閲讀習慣，努力創設良好的家庭讀書氣氛，激發學生的讀書興趣。
不讀書，無以知窗外的精彩；不讀書，無以知世界的寬廣；讓孩子們切實感受到閲讀是人生中的一大樂事，將是我們教師的一大樂事。
關於閲讀的活動總結38
閲讀是語文教學的重要組成部分，開展羣文閲讀活動旨在提高學生的閲讀能力和培養學生對閲讀的興趣，拓展學生的知識面和提高學生的綜合素質。在開展活動時，我們需要一個明確的教學目的和活動方向。
結合本期工作，淺談幾點體會：
一、以興趣為基點，活動愉快進行
俗話説“興趣是最好的老師”。培養學生濃厚的閲讀興趣是取得良好學習效果的重要因素。按照活動計劃，我們先通過學校的宣傳，營造班級學習氣氛。環境能夠塑造人，人在特定的環境中會融入到這種氛圍中，自己的言行也會隨之發生變化。
在活動中。我們組織學生參觀少兒圖書館，瞭解圖書的分類。並介紹較為經典的文學名著，進一步激發孩子的閲讀興趣，以一種温馨的人文氛圍，美麗生動的語言來“薰”他們。班級分小組展開讀書活動，更促使學生興趣的激發。
二、以品讀為主，把握好詞好句
“授之以漁”，指導閲讀。國小中年級的分析能力、比較能能力任然比較薄弱，好書不能把握，對好詞好句好不能辨別。有些孩子對經典的文字類沒有興趣，有的則酷愛繪本，連環畫。學生還未脱離稚氣，但又有些渴望。我們就從有插圖的經典作品入手，引導他們結合插圖理解，併發揮自己的想象，提升他們的思想內涵。從易到難，慢慢滲透過度到經典作品。
三、以筆記為翅膀，以積累為所得
筆記，是每位閲讀者的必備品，本次活動要求孩子做好摘抄記錄的好習慣，摘抄本可以畫上自己喜愛的插圖，或者漂亮的圖案。並在班級評比最佳摘抄者，優秀讀書筆記。通過展示，同學們互取所需，學到了更多的知識和方法，有促進了同學釀好的閲讀習慣自覺的形成。
本期開展的閲讀興趣小組活動取得了不錯的成績，學生的閲讀能力有所提高，但這個過程也出現了一些不足之處，相信在不斷的實踐中，不斷交流學習，不斷總結，我們會不斷進步，將閲讀活動讓孩子們在知識的海洋中自由的翱翔，為孩子們撐起一片多彩的生活空間。
關於閲讀的活動總結39
XX年4月10日晚，某系文苑讀書社開展了讀書活動月系列活動啟動儀式，此次系列活動的主題為“夢想與青春同行，好書相伴你我”秉承青春的使命，步入書香殿堂。從而進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，豐富我們的學識，拓展我們的視野，引導大家在讀書中感悟歷史、體驗社會、瞭解科學、拓展思維、昇華生命。
參加本次活動的某系文員讀書社的優秀代表分別上台與同學們進行討論，其中13級某班的XX同學，分別以中國文學、外國文學為主線，列舉了矛盾、老舍、莎士比亞、列夫托爾斯泰的諸多作品，以豐富、幽默的言語，簡述了作家的寫作風格，給我們以深刻的印象，從而達到活動的目的。
本次讀書活動，不僅得到某系全體學生的支持，弘揚我們世界民族的燦爛文化，而且豐富了同學們的課餘文化生活，活躍同學們的第二課堂，拓寬同學們的知識面，促進同學們的語言素養，營造課外閲讀的良好氛圍，充實同學們的生活，激勵同學們多讀書、讀好書，全面提高自身綜合素質。希望讀書活動將會在我係深入持久地延伸下去，並不斷得到充實、豐富和昇華，直到讀書之風氣在我們校園內蔚然成風。
關於閲讀的活動總結40
為了使孩子們樂讀書，會讀書，讀好書，利用假期我引領學生開展了豐富多彩的讀書活動，現將活動情況總結如下：
首先我們為學生開出推薦書目：我們根據低年級學生的身心、知識和經驗，開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閲讀。同時努力推薦能深受孩子們青睞的書目。
其次倡導有序閲讀和定量管理：為了使孩子們讀書走向持久性發展，我們倡導有序閲讀和定量管理。我們為孩子們規定了每人假期最少閲讀三本書，同時作好閲讀記錄。並讓孩子們制定出讀書計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書。
另外倡導家庭閲讀：我們積極倡導家庭閲讀，並爭取家長的配合，讓家長督促孩子假期在家完成閲讀任務，讓家長陪伴孩子一起進行讀書活動。
在學生假期廣泛閲讀的基礎上，我們利用讀書記錄單評比、朗誦比賽、講故事比賽、讀書小報評比等，檢查學生假期讀書情況。
本次活動同學們不僅增強了讀書興趣，而且體驗到了成功的快樂。我們會繼續為孩子們營造一個由課內向課外延續的閲讀時空，一個弘揚個性、充滿幸福和智慧的發展空間，讓學生在書海自由翱翔。
關於閲讀的活動總結41
古人曾經説過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話的意思是：要想寫好文章，就要多讀書。的確，讀書，可以提高我們的閲讀能力，養成良好的學習習慣，寫出好文章。不僅如此，讀書，還可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識;引導我們明理，做個有修養的人。為了幫助同學們養成良好的讀書習慣，讓濃濃的書香盈滿我們的校園，讓更多的學生好讀書，讀好書，讀整本的書，本學期，我校繼續開展讀書活動。
一、深入宣傳，營造良好氛圍。
根據教體局的部署、學校工作計劃，開學初，我校就制定了讀書活動方案，並在全校開展讀書活動動員工作。利用電子屏幕打出宣傳口號，組織召開主題班會，換寫黑板報，國旗下講話，精心佈置教室的圖書角，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義。通過宣傳，營造校園文化氛圍，提高學生的思想認識，為深入落實讀書方案的各項活動奠定基礎。
二、保證時間，養成讀書習慣。
學校規定，語文早讀課和每週二、三的午到時間為學生閲讀時間，每週二或週四活動課時間也是閲讀時間，由語文老師組織學生進行閲讀。學校還要求學生每天回家後至少保證20分鐘的閲讀時間。固定了閲讀時間，長期堅持，利於養成良好的讀書習慣。
三、推薦圖書，保證閲讀質量。
現在的獨生子女，對漫畫這樣的另類書籍比較感興趣，如果老師不指導推薦學生讀好書，那讀書的效果肯定不理想。我校向學生推薦的圖書有以下幾類：一是教研室推薦背誦的古詩文。每學年25首，中高年級30首，還有《三字經》、《弟子規》、《治家格言》各600字，我們利用午讀時間練習背誦;二是青島教研室主編的《國小語文課外閲讀》。利用閲讀課的時間由語文老師組織讀;三是學校圖書室的藏書。學期初，班主任統一到圖書室借閲，每班選一名負責任的同學擔任圖書管理員，負責同學們的圖書借閲記錄，這一部分書一般利用閲讀課或帶回家閲讀;四是學完課文或一個主題單元，老師向學生推薦圖書閲讀。如學了“古典名著”這一單元，向
四、上好“三課”，指導讀書方法。
第一課堂閲讀指導課。學校把閲讀指導課作為校本課程，納入課表，每週安排一節，由語文老師有計劃、有目的地進行課外閲讀指導，帶領學生潛心閲讀經典美文，並及時引導學生寫下所思所想，寫好讀書筆記，指導讀書方法，在大量的閲讀實踐中培養學生良好的閲讀習慣。第二課堂讀書彙報課。通過小組討論、共同表演、朗讀評獎等活動，讓學生走進書中，走進故事人物的內心世界，談自己的感受，加深對作品的理解。第三課堂親子共讀課。學期初利用家校聯繫卡，家長會、家訪等活動，向家長宣講讀書的重要意義，讓家長明白讀書能改變人生的道理，從而激發家長培養孩子閲讀習慣的積極性，同時號召家長參與親子共讀，使家庭、學校形成合力，共同促進學生的健康發展。
五、開展活動，保證讀書成果。
為了促進學生的有效閲讀，學校每年都會舉辦一系列的配套活動。如，講故事比賽、朗讀比賽、古詩文誦讀比賽、讀書筆記評比等，另外，我們根據學生的閲讀量分級部評選“讀書愛好者”(一年級)、“讀書小明星”(二年級)、“讀書國小士”(三年級)、“讀書小碩士”(四年級)、“讀書小博士”(五年級)。這是校內的活動，我們還認真組織學生積極參加上級部門的各項讀書活動，本學期已經參加了萊西市教體局組織的“我喜歡的一本書”寒假徵文活動，上交學生徵文45篇，教師徵文3篇;山東省當代國小生“快樂作文杯”讀書徵文活動，評選上交徵文30篇;另外，我校還參加了青島市“十二五”讀書活動先進集體和先進個人的評選。這些活動較好地推進了書香校園建設的縱深發展，切實豐厚了學生的思想，提升了品位。
關於閲讀的活動總結42
在院團委的領導下，在院學生會自律部檢查中心的策劃下，我院“讀書月”活動已在本月有序開展。為了響應院團委和院學生會的號召，宣傳讀書月以讓我係的同學瞭解和參與“讀書月”活動，我們系在12月13日上午召開了“讀書月”活動主題班會。活動具體總結如下：
1、向同學們宣傳了“讀書月”活動的目的和意義，為“讀書月”各種活動在我係順利開展奠定了基礎。
2、讓同學們明白了“讀書月”活動的開展對我們系的意義，提高了我係同學參與“讀書月”各種活動的積極性。
3、主題班會的有序召開，使得同學們得以相互交流讀書經驗，促進了我係同學之間的深刻交流、彼此瞭解，進一步加深了我係同學之間的感情。
4、主題班會對讀書理念的廣泛、深刻地宣傳，濃厚了我係的讀書氣氛，增強了同學們對知識的渴望，提高了同學們對讀書的興趣。
5、12月份各門課程都基本進入複習階段，“讀書月”主題班會的召開，對我班複習工作起到了引導性的作用，而“讀書月”微縮到我們系在很大程度上成了我們的“學習月”。我們本學期已臨近結束，這個主題班會的召開是很有必要的。
關於閲讀的活動總結43
我校以創建xxx書香校園xxx為導向，營造良好的讀書氛圍，精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底藴，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。我校把培養學生良好的讀書習慣定為養成教育的重中之重，把培養學生的讀書習慣作為一項系統工程，並確定為我校的辦學特色。
1、課內外結合，激發讀書興趣。
在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養學生良好的讀書習慣，激發學生的閲讀興趣，擴大閲讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課後延伸，用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個……四十分鐘。
2、開設讀書活動課，指導思考的內容和方法。
每週開設一節讀書指導課，教師充分對學生進行讀書指導：
(1)書目選取指導。指導學生如何挑選適合自己閲讀的課外書籍，避免借書的隨意性、盲目性，形成課外時間的無意浪費。
(2)加強讀書方法的指導。教師對學生介紹、訓練並掌握讀書方法，如跳讀、略讀、速讀、精讀等;
(3)加強閲讀中筆記的指導。如摘抄、寫讀書心得等，讓學生逐漸養成不動筆墨不讀書的良好習慣，加強學生知識的積累。學生讀書時思考的習慣漸漸養成，學生寫出了一本本精美整齊的讀書筆記，一篇篇發自肺腑、感人至深的讀後感，使學生在讀書中獲得了實實在在的收穫。
關於閲讀的活動總結44
根據中央校和省校要求，我縣認真組織開展了“農民讀書月”活動，縣校黨組研究制定了“農民讀書月”活動方案並狠抓了工作落實，確保了“農民讀書月”活動開展的有效果、有影響、有特點，取得了一定成績。現將具體總結如下：
一、大力開展了培訓進村、進生產一線活動
為確保“農民讀書月”活動開展得卓有成效，我們把開展“農民讀書月”活動與冬春大培訓工作結合起來。緊密結合我縣實際情況，組織開展豐富多彩的科技下鄉服務活動，切實搞好科技培訓。各教研組人員深入到鄉村、農户，深入到大棚、圈舍、田間地頭等生產第一線，對農民面對面的進行培訓和指導，傳播科學技術，宣傳讀書的好處，引導農民多學技術、多讀書、讀好書。今年恰逢天氣嚴重乾旱，我們把開展“農民讀書月”活動與抗旱澆麥結合起來，通過培訓提高農民對抗旱澆麥工作的認識，激發了農民抗旱澆麥的積極性。“農民讀書月”活動開展3個月來，我縣分校僅專職教師已組織開展農民培訓200多場次，直接培訓農民20000多人，為農民有效開展農業生產管理起到了極大的促進作用。
二、積極開展了向新型農民培訓和綠色證書培訓示範村贈書活動
我確保農民有書可讀，我們舉辦了“農民讀書月”贈書、讀光盤主題活動，選擇一些適合我縣實際的書籍在綠色證書培訓和新型農民科技培訓示範村向農民贈送，還把近100項實用技術印成了明白紙深入到各鄉鎮集會宣傳散發，同時還免費向各村科技書屋贈書。通過贈書活動激發了農民學知識、學文化、學技術的熱情。據統計，我縣“農民讀書月”活動開展以來累計向125個村贈送科技書籍15000餘冊、發放科技光盤500盤，向農民發放技術明白紙10萬餘份，有效促進了“農民讀書月”活動的深入開展。
關於閲讀的活動總結45
一、高度重視
學校收悉西教體發[20xx]152號文件後，立即召開了校委會，進行了專題研究，成立了領導小組和日常辦事組織機構，由校團委組織全面實施，按文件要求完成任務，並形成長效讀書活動機制。制定實施方案，落實了考核機制。
二、廣泛宣傳，積極動員全體師生參與。
學校召開全體師生會議，積極宣講上級文件精神、要求，通過學習全體師生明白了，閲讀活動是提升素質，促進經濟社會發展的基礎，具有重要戰略意義。在我校組織開展第四屆書香校園閲讀活動，將促進學校更好的貫徹落實黨的十八大精神，進一步弘揚中華傳統文化，推進素質教育，加快文明校園創建步伐，促進我校工作取得更好的成績。
我校組織了隆重的“書香校園”讀書活動啟動儀式。
三、認真組織開展讀書活動。
5月以來，我校組織了全校師生讀書活動。
1、全體學生以誦讀中華經典為主題，以《弟子規》為主，學校
確立了各班輔導員、組織學生先讀，後背，教師認真講解含義，然後學生踐行，學校檢查考核。
2、全體教師以誦讀中華古典名著為主，每位讀兩本書，並上交讀書筆記兩篇，共交47篇。
3、我校組織了“誦讀經典，文明言行”優秀學生評選活動。根據各班推薦，學校評選，師生評議等形式，共評出優秀學生160餘人，學校予以表彰獎勵。
關於閲讀的活動總結46
新的一學年已開學，我們帶着憧憬，懷着渴望，攜手邁進充滿挑戰、充滿機遇、充滿希望的新學年。回顧這個美好、快樂的暑假，師生們都過的充實而有意義，現將暑假師生讀書活動總結如下：
為了拓寬學生的知識面，提高學生思想道德素質和文化素質，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，激發學生讀書的興趣，從小養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，勵志，獲取真知，樹立理想。在放假前，我們學校就制訂了《杭後二中暑假讀書活動方案》，對全體學生進行讀書活動的動員，要求師生共讀一本書，結合課標及學校的經典誦讀特色課程，對學生的讀書做出了定量要求，每天告訴父母讀出來的“東西”。在全體師生的精心準備和努力學習下，在廣大家長的有力配合下，快樂暑假讀書活動取得了圓滿的效果。
通過讀書成果讀寫繪(一二年級)、優秀讀書筆記(三年級)、創意習作集等展示活動，同學們把喜歡的經典詩文快樂的耕耘與播種，把自己的收穫與大家一起分享!我們希望通過這一系列讀書活動，讓自己、讓教師、讓學生、讓家長一生與經典為友，與博覽同行，開拓視野，陶冶思想，淨化靈魂，不斷讀書，不斷成長，不斷完善自己。
關於閲讀的活動總結47
本學期，根據期初課外閲讀教學計劃，我備課組進行了積極的研究、探討，經過一學期的語文課外閲讀教學實踐，總結如下：
一、瞭解了國小生課外閲讀的趨勢
當前《新課程標準》提出，國小語文必須高度重視引導學生進行課外閲讀。首次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的。因此，在開放的語文教育體系中，課外閲讀不是遊離於語文教育過程之外的“點綴”，是語文教育的一個重要組成部分。
學生的課外閲讀大多數是以個體的形式來進行的，因此，我們允許學生個體差異的存在，開展課外閲讀時充分考慮學生的心理特點和需要，允許他們根據自己的興趣愛好來選讀物。
二、激發了學生課外閲讀的興趣
興趣是鼓舞和推動學生課外閲讀的巨大動力。我們常用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容，以激發其閲讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。為此，我們做到了以下幾點：
1、學生進行課外閲讀，既希求讀有所得，又期望所得的收穫明顯，得到老師、家長和同學們的認可與讚許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班裏開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的閲讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閲讀的信心和熱情。
2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，琅琅上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅有利於發展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑑賞力和健康的審美情趣。
3、我們還根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜誌。這學期，為了瞭解學生課外閲讀的情況，我們以班為單位辦了一期以讀書為主題的手抄報。
三、提高學生課外閲讀的能力
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，國小生年齡小，閲歷淺，閲讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閲讀的質量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。筆者認為應注意以下幾點：
1、指學生選擇健康、有益的課外讀物
課外閲讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基説得好：“閲讀一本不適合自己閲讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多，魚目混珠，所以指導學生正確地選擇課外讀物非常重要。筆者認為選擇課物要注意下面幾點：
l）思想健康。好書，以健康的思想教育人，以感人的事蹟鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學的知識豐富人。
2）考慮學生的各方面差異。據有關方面調查，因學生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閲讀興趣也隨之不同。
3）有趣味性。知識的海洋對於少年兒童有着極大的誘惑力。宇宙的奧祕，諸如地球的形成，人類的起源，海底世界的趣聞，森林中的動物，歷的人物故事，以及關於未來世界的科學幻想都會引起他們認識世界的熾烈慾望。教師要有計劃地幫助學生選擇適合他們閲讀程度的課外讀物。
2、指導學生有計劃地合理地進行課外閲讀
兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區別，要克服國小生常見的好奇心和盲目冒進的心理，所以要講究閲讀的先後，閲讀要有計劃地進行。筆者認為安排學生的課外閲讀可從下面三個角度考慮：
（1）由課內向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領略了各種風情，遨遊了藝術殿堂，在平時的課外閲讀教學安排時，我們還結合一些特殊的課文，特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開展系列活動，請學生通過各種途徑獲取相關資料，並根據資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。
（2）從體裁考慮。低年級安排兒歌等淺顯的兒童讀物。
（3）從時間上考慮。平時上課時間緊，安排篇幅小的文章、書報、
3、指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累
關於閲讀的活動總結48
20xx年世界讀書日閲讀推廣系列活動啟動儀式在福州舉行，省政協副主席陳紹軍出席。相關活動在省圖書館、省少兒圖書館、正誼書院同步展開，同時啟動紀念莎士比亞、塞萬提斯和湯顯祖3位文學大師逝世400週年活動。
啟動儀式上，通過首屆“讀吧!福建”讀書徵文活動頒獎暨第二屆全民閲讀及讀書徵文活動啟動、“讀吧!福建”閲讀推廣聯盟成立倡議、“福建作家文庫”作品徵集倡議活動暨福建作家作品捐贈、在省圖書館設立“福建廣播電視大學終身學習與社區教育體驗中心”等環節，政府和社會共同倡導全民閲讀，推動書香社會建設。
在活動現場，開展“跨越時空，共讀經典”紀念大師作品展暨“你購書我買單”活動，實現讀者為圖書館薦書購書和最便捷的借閲。
為吸引廣大市民多讀書、讀好書，省圖書館等單位還共同策劃文津圖書獎獲獎圖書展、志願者與盲人同誦經典、書院裏的國學經典系列、共讀最美家書家訓等多項讀者活動和相關講座。
關於閲讀的活動總結49
培養孩子養成課外閲讀的習慣是語文教學的根本。閲讀對於語文教學起着相當大的作用。《標準》指出：“閲讀是收集處理信息、認識世界、發展規律思維獲得審美體驗的重要途徑。”這就是説，閲讀起碼應當具備三項功能：一是收集和加工處理符號信息，二是間接認識事物，三是提升和發展自我。所以，閲讀是文本意義與讀者主體意識之間互相交流、雙向互動的過程，是以文本為對象的認識與操作、建構與審美並行的活動。有人説：“閲讀是披文得意的心智技能，是緣文會友的交往行為，是書面文化的精神消費，是人類素質的產生過程。”這對我們全面認識閲讀的本質意義是很有啟迪的。作為語文教師，我們無論上多少課，只要能夠讓孩子喜歡語文，喜歡閲讀，會表達就算成功了。總結説來，這學期我是從以下幾個方面做起的：
一、爭取家長的理解與支持
現在的教育，不僅僅是孩子之間實力的競爭，更大程度上是家庭教育的競爭。只要是為了孩子好，家長們沒有不大力支持的。所以，要想培養孩子閲讀的興致並養成習慣，還要家長接受這種教育理念。另外，一個孩子的成長，本身就應該是家庭教育和學校教育要相互相配合的，有了家長的支持，我們的教育就輕鬆多了。開學之初，在瞭解孩子情況後，與家長經常進行溝通，通過大量的事例，讓家長意識到孩子從小養成課外閲讀的習慣，和書交了朋友，不僅國小、國中、高中的語文成績一定會不錯，而且，通過課外閲讀，可以提高孩子的素養，培養孩子各種能力。再結合自己過去教學的經驗，用孩子讀書與不讀書五年下來的差別，進一步證明培養孩子課外閲讀的好處。這樣的實例，讓家長心服口服，雖然有的家長將信將疑，但是用不了多久，孩子讀書的變化讓他們徹底和老師站在“同一戰線”上。
孩子的自制能力是很差的，尤其是低年級的孩子，所以，每天孩子的閲讀必須有家長的監督。規定每個孩子每天晚上必須閲讀課外書不少於20分鐘，家長根據孩子的閲讀情況，填寫閲讀記錄本。有了家長的監督，每個孩子都會完成閲讀作業。
二、想法調動孩子閲讀的興致
孩子是課外閲讀培養的主體，要想讓孩子養成課外閲讀的習慣，就要想辦法調動孩子讀書的興致。
1、開學之初，先不着急從理論上強調讀課外書的好處，而是通過聽讀訓練讓孩子漸漸喜歡讀書。每天，我會給孩子讀一篇故事情節生動的小文章，或者是童話，或者是寓言。每次聲情並茂地朗讀，把孩子帶進故事中時，我就會嘎然而止，讓學生猜猜下面會是什麼樣的情節，這種訓練“吊起”了孩子的胃口，對課外書產生了興趣。再下來，我給孩子讀課外文章的時候，讀到精彩之處，我會停下“哀求”孩子們：“同學們，今天老師嗓子疼，你們自己看看吧。”這樣，孩子的讀書胃口又被“吊起”來了。漸漸的，我鼓動孩子們自己去買書，每當孩子們買來新書，我就要在班裏“大肆宣揚”，並讀上面一篇好的文章給孩子們聽，買書的孩子自然很驕傲。於是，孩子們自己去“買書”的“胃口”又被調動起來了。孩子走進書店，面對豐富多彩的書籍，孩子們一則更加喜歡讀書，二則學會了自己選擇圖書。接近課外閲讀，走進書的世界，為孩子們打開了一扇通往廣闊世界的大門。
2、讓每個孩子每天都要在書包裏裝一本課外書，早讀的時候，讓孩子們讀書一段時間後，我會獎給孩子十分鐘的閲讀，我讀故事，讓孩子聽。每堂語文課前2分鐘或者講完課文後，或者是在孩子們寫完作業後，我都要獎給孩子聽讀故事。每到聽讀故事的是後，孩子們是注意力最集中的時候。就是這種課內外的結合，孩子們讀書的興趣漸漸提高了。
3、不定期地舉行讀書比賽，每次比賽，讓學生讀一小段文字，讀的正確流利地都可以獲得一張小獎狀。每週，都要在全班評比“讀書小狀元”，採訪小狀元的讀書經驗和讀書感受，為其他孩子樹立榜樣。
三、為孩子創設良好的讀書氛圍
在家庭裏，請家長在孩子讀書的時候把電視的聲音調小些，為孩子創設安靜的讀書氛圍。更鼓勵家長和孩子一起讀書。剛上二年級的孩子，識字量少，閲讀課外書之初肯定有困難，所以，家長在一邊的幫助會使孩子儘快度過這個難關，通過一段時間的課外閲讀之後，孩子的識字量會逐漸增加，讀書不再那樣困難，自然會越來越感受到讀書的妙處。
在學校裏，通過課文的閲讀檢查孩子的近段閲讀情況，對於讀書有進步的，大力表揚，對於讀書很困難的，老師或者其他同學婉轉提出建議。
通過這樣半年的訓練，不少孩子已經養成自覺讀書的習慣，並通過讀書促進了大量識字。現在有的孩子已經兩天能夠讀完一本《淘氣包馬小跳》。把讀書的習慣交給孩子，讓孩子受益終生，是我所努力追求的。我們語文教師要做個有心人，善於捕捉、利用生活資源，將我們的閲讀教學與生活緊密聯繫起來，精心策劃一些語文綜合活動，採用多側面拓展、多渠道貫通，使活動和教學內容有機結合，讓學生任意遨遊。為他們的可持續發展打下堅實的基礎。
關於閲讀的活動總結50
讀書，讓教師更加豐富；讀書讓教師更具魅力；讀書可以使我們在人生的道路上少走彎路，使我們更透徹地領悟教育真諦，從而更加成熟。xxx多讀方知書中味，勤寫始覺筆有神。xxx
本學年我給自己制定了自己的閲讀計劃，通過讀《給教師的建議》，于丹的《論莊子》受益匪淺。
《給教師的一百條新建議》一書中，讓我深刻感悟到他的每一條建議就象一盞指路明燈一樣，給了我極大的幫助。蘇霍姆林斯基説：xxx教師要提高自己的教育素養，就是要讀書，讀書，再讀書，要把讀書當作第一精神需要，當做飢餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽羣書，我想對每位老師都是非常有用的！
作為一個人民教師，要時刻提醒自己。怎樣才能更好的讓學生學到知識。怎樣才能教會他們做人，怎麼做好人。
其次。還要主動與同事交流，討論讀書體會心得。讀書內容將遵循由淺入深，由易到難，螺旋上升的原則，與教育教學工作有關的先讀，精讀，政治理論，古今中外文學名著選讀，略讀，速讀。
總的來説，活到老學到老，讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。教師也不例外！
關於閲讀的活動總結51
伴着讀書日的腳步，聆聽世界的聲音。邢台學院讀書會積極配合領導的響應，攜手圖書館，開展了豐富多樣，別具一格的大型宣傳讀書日活動。此次活動取得了較好的宣傳效果，即宣傳了世界讀書日，順便也將讀書會介紹給了大家，濃厚了學習氛圍，增強了社團社員的凝聚力。異常是琅嬛講壇活動，辦出了特色，辦出了特點，得到了學生們的肯定，堅定了我們的信心。
活動當天上午，在圖書館門口召開“世界讀書日大會”，邀請到圖書館教師潘教師，作簡要講話，隨後讀書會會長作進一步發言。號召大家瞭解世界讀書日，歡樂度過世界讀書日。經過這次大會，有很多同學明白了並進一步瞭解了世界讀書日，起到了必須的轟動效果。
關於閲讀的活動總結52
讀書有益於明理、啟智，有益於育德、勵志。營造校園濃濃的書香環境，不僅是學生成長的需要，也是教師獲得進步，學校得到發展的重要途徑。我校每學期都堅持師生閲讀活動，對教師的閲讀有方案，有督促，有交流，有評比。
一、明確目標，制定閲讀措施。
學校要求每位教師每學期要堅持閲讀教育教學書籍，45週歲以下的教師每人制定一份讀書計劃，堅持做讀書摘記，定期與年級組內教師交流分享，學期結束時將讀書筆記本交教科室檢查。45週歲以下的教師寫讀書心得，每學期選一篇與大家交流，交流後將電子稿上傳教科室。班主任和配班教師還必須閲讀班級管理藝術方面的雜誌書籍。各年級的班主任養成記教育工作案例、隨筆的習慣，學期末選一篇成電子稿上傳到教導處。各個年級組承擔一次週一的讀書交流的主講任務和一次教育交流任務，技能科組共同承擔一次讀書交流主講任務。教學方面的講稿送到教科室，教育方面的送交教導處。
每年，學校都要增添新書，並及時向老師推薦。教導處負責向教師推薦教育、班級管理類的書目，如本學期推薦數目為:《班會活動方案心裏篇(上下篇)》、《美麗的教育--寫給年輕的班主任》、《真正的教育是自我教育》、《怎樣和孩子溝通--好的關係勝過許多教育》、《教育就是培養習慣》、《班會及家長交流活動指南》、《今天我們怎樣做辦主任》、《中國班主任德育思想錄》、《班主任創新藝術100招》、《文體活動指南》《陶行知--教育名篇》《教師禮儀》等。教科室負責推薦教學業務類的：如《國小語文課堂教學的55個細節》《國小數學課堂教學的55個細節》《國小語文課堂教學的55個經典案例》《新課程教學100條建議》《國小日常評價與期末考試改革的探索》《做智慧的教師-提升課堂教學實效應關注的55個問題》《怎樣聽課評課》《新課程理念下的課堂教學--怎樣聽課評課》等。
二、開展多樣活動，促進提高。
1、班主任經驗交流。如何讓班主任們的班級管理經驗流動起來，讓年輕的班主任迅速成長起來?學校制定了班主任工作學習計劃，明確了班主任的閲讀書目，並安排了各年級組班級主講與交流的內容、時間。我們關注班主任工作的細節，從不同的方面分次進行交流。交流的主題每次不同，如“引導學生課間活動”、“做好班主任一日常規工作”等，交流活動促進了學習，特別是讓新班主任從中學到了寶貴經驗。
2、年級組同文誦讀展示活動。活動分組進行，六個年級組、英語組和音體組。年級組語數教師讀同一篇文章。每人朗讀不超過3分鐘。年級組輪流展示。各年級精選了優美的教育文章，朗讀聲情並茂，聽者深受教育。
3、假期讀書活動。寒暑假，老師們會帶閲讀任務回家。每人閲讀規定的書目，做讀書摘記，寫閲讀感受，必須手寫。開學進行評比、交流。
關於閲讀的活動總結53
為適應知識經濟時代和三個文明建設發展的要求，倡導讀書明理、揚榮抑辱、奉獻成才，不斷提高收費隊伍的思想道德素質和科學文化素質，寧通公路十五里墩收費站以“推行全員讀書，提升職工隊伍素養和文明服務能力”為主題，開展了“百日讀書”活動。
x月21日，該站專門召開“百日讀書”活動動員會，並通過短信平台將會議精神傳達到每位職工。會議指定了《哭着過不如笑着活》為此次活動必讀書籍，指出各部門要引導職工以自主讀書為主，並在適當時機開展集體交流討論，通過將個人自選興趣書和單位推薦必讀書相結合，使興趣與提升並重，達到調整職工心態，提升業務能力的目的。會議要求此次活動做到“四個一”，即每位職工至少通讀一本書，至少撰寫一篇讀書心得，每個部門至少組織一次讀書心得交流會，單位至少進行一次讀書成果展示。
“百日讀書”活動的開展，為進一步激發職工的讀書熱情，營造良好的學習氛圍，推動學習型單位的創建，構建文明服務和規範執法並重的收費隊伍提供了保障。
關於閲讀的活動總結54
“書籍是人類進步的階梯。”養成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，是人生髮展的源泉！我校為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閲讀世界，為豐富學生的精神，為學生終身發展奠定基礎，提高學生的人生品位，提高學生閲讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長。從學期初開始，課外閲讀活動在我校，轟轟烈烈地開展起來，自活動開展以來，我校學生品讀課外讀物已蔚然成風。我們結合區鎮的精神，立足於本校實際，開展課外閲讀活動，如今，我校課外閲讀活動開展將近一外學期了，現將本校課外閲讀工作總結如下：
一、課外閲讀開展的活動。
1、依據不同階段學生的不同認知結構與心理特點；分年級制定課外閲讀目標，一二年級重在瞭解故事情節，受到思想教育；三四年級重在積累妙詞佳句，並學以致用，五六年級中在理解領悟。結合本校語文特色作業，一二年級寫日記，三四年寫讀書筆記（心得），高年級寫讀後感，讓學生學以致用。
2、根據順德區國小分級閲讀參考書目的精神，對圖書室進行科學分類，為底、中、高年級推薦應讀書和可讀書。
3、學校建立班級圖書角，和好書交換站，為學生閲讀提供資源不盡的素材。班級圖書角由教師每週到圖書室借閲一次，使學生人手一冊；好書交換站由學生自備書，學生之間開展“好書換換看”活動，激發學生閲讀興趣。
4、改進課程計劃，讓學生有讀書的時間。
要想讓學生參與到讀書活動中來，必須有時間上的保證。為此們學校專門規定課外閲讀時間安排在午休，每週週末，和有時雨天的大課間時間；並提昌每個班級每週抽出一節課的時間做為課外閲讀課時間，在這一節課上教師可以與學生一起閲讀，也可以進行學生間的讀書交流，還可以對學生的讀書進行指導。總之要充分利用好這一節課外閲讀課時間，讓學生充分地閲讀，與人類的精神大師對話。
5、強化閲讀指導。
為了提高學生的閲讀水平，也為了給廣教師提供一個指導學生閲讀的平台，我們組織教師圍繞怎樣開展課外閲讀進行交流、討論，互相學習，推進活動的深入開展。學期中舉行了一次班級讀書演講比賽、11月份xxx我愛我的祖國xxx讀書徵文活動和“如何指導學生進行課外閲讀”的經驗交流活動。讓教師以自己的行動帶動學生的閲讀，激發他們的閲讀熱情。
二、取得的成效。
短短几個月實踐，我們已看到了課外閲讀帶給學生的無限魅力，積極地閲讀課外健康讀物能使學生文化修養更為深厚，生活視野開闊，促進了個性心理的健康發展，課外閲讀在我校已經生了根、發了芽，取得了很大的成效。
下個學期，我們準備繼續開展各種活動，採取各種有效措施，激發和引導學生讀好書的興趣，相信他們會真正愛上閲讀，迷上經典。我們相信只要我們堅持讓學生課外閲讀，就一定能濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。
三、幾點反思。
在我們工作開展順利的同時，也存在的問題也不容忽視：
1、由於平時工作忙忙碌碌，老師給予學生閲讀的引導做得不夠。
2、由於學生的家庭情況存在差異，因而對學生的課外閲讀也疏於指導和督促。
針對以上情況，在以後力求能將工作做得更細緻、更完善些，使工作再上一個新台階！
關於閲讀的活動總結55
早期閲讀是一種準備性閲讀，它區別於成人獨立進行的讀書、看報等普通意義上的閲讀。它是以圖畫讀物為主，以看、聽、説有機結合為主要手段，從幼兒興趣入手，萌發幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒閲讀經驗，提高閲讀能力；在閲讀過程中，激發幼兒識字的願望，獲得有關書面語言的知識，發展幼兒的想象、思維表達能力，激發幼兒的創新意識，促進幼兒自主閲讀，提高他們的閲讀技巧。這需要我們對孩子的閲讀活動進行有效、合理、積極的開展。以下是我就早期閲讀中興趣培養、技能發展等方面，在班中嘗試的一些指導策略。
一、通過多種材料的提供，提高幼兒的閲讀興趣。
多材料的提供體現在：閲讀材料既滿足幼兒的興趣，又滿足幼兒的發展，保證幼兒擁有多方面的知識經驗。
（一）在閲覽室的自由閲讀中觀察幼兒的興趣表現，歸納出受幼兒喜愛的書籍類別。
閲覽室裏的閲讀活動是最受幼兒喜愛的，因為閲覽室裏擁有廣泛的幼兒圖書，他們能夠根據自己的喜好，自由地、盡情地選擇。我抓住這些機會，觀察每次每位幼兒的擇書情況，並且把幼兒選擇的書籍類別記錄下來。經過三次觀察記錄，在整理中發現，進入大班後，男女孩的興趣表現明顯不同：男孩子喜歡“葫蘆娃”、“戰神金剛”、“奧特曼”等內容稍顯陽剛的書籍；而女孩子則喜歡“拇指姑娘”、“白雪公主”、“賣火柴的小女孩”等內容柔美的童話故事的書籍。找到幼兒對書籍的興趣表現後，我到資料室借來了一些這方面的書籍，並且把他們添置在班級閲讀區中。慢慢的，閲讀區里人變多了、也變安靜了，原來總有幼兒跑進跑出，持續閲讀的時間不長，現在凡是進入閲讀區的孩子都能夠較長時間地閲讀了，有的甚至還兩兩合作，邊看邊輕聲交流。這樣的改變，關鍵在於閲讀區中有了孩子們喜愛的書籍，“閲讀”這一活動也成為了在幼兒興趣牽引下而自發產生的一種活動。
（二）在活動區中適時適當地投放其他類別的書籍，觀察幼兒的興趣表現。
全然由幼兒來選擇書籍類別的話，往往會形成閲讀材料內容狹隘，導致幼兒知識面不廣等情況。像我班男孩子，他們比較喜歡看打鬧場面較多的“戰神金剛”、“奧特曼”等書籍，因此導致了孩子們無意識傷人行為的增多。作為教師，要有意識地適當為幼兒選擇一些適合孩子閲讀的書籍，逐步改變他們對書籍類別的興趣。我採用的是將選擇的書籍在幼兒玩活動區時投放的方法。在《大家來做小問好》這個主題中，幼兒對於“宇宙”、“天文”等方面的知識特別感興趣，此類的“為什麼”也特別多。我發現後，從資料室借來了一套《十萬個為什麼》，當幼兒玩活動區時將“天文地理類”的一本替代了“奧特曼”，看書時，孩子們沒有想“奧特曼”哪裏去了，因為興趣都被《十萬個為什麼》吸引住了。通過這樣不斷地替代、豐富，孩子們的閲讀內容一定會逐步廣泛。當然，我們在幫助幼兒篩選閲讀材料，或者更替閲讀材料時，不能操之過急，一定要建立在幼兒感興趣的前提之下。
二、通過多種途徑的觀察，瞭解幼兒目前的閲讀水平。
教師只有充分了解了幼兒已有的閲讀能力及水平，才能在指導幼兒閲讀時更具有針對性。
如一次閲覽室閲讀中發現：到處走動的現象很多，問明原因是為了去找喜歡的書。於是，我就跟蹤觀察了其中一位名叫婷婷的小朋友，她首先找了一本《一千零一夜》，然後坐到座位上從頭到尾翻了一遍，最後就起立又去找其他的書，如是重複了很多遍，直到閲覽室活動結束。不斷重複找書的原因是幼兒在選擇了某一本書後沒有仔細閲讀，或者説只“閲”不“讀”，這樣“看”一本書的時間當然很短，看完後也當然得再次選擇圖書。但久而久之，幼兒的閲讀能力不會有提高，因此，根據幼兒閲讀習慣的這一現狀，我在每次集體閲讀、自由閲讀，或者個別在閲讀時都會不斷鼓勵幼兒把自己看到的內容説出來，通過從“閲”到“讀”的過程，幼兒完整閲讀完一本書的時間就會變長，同時也提高了閲讀的習慣及能力。
又如在集體閲讀活動中，當幼兒到集體面前介紹自己的閲讀結果時，很多幼兒往往都只有幾句很簡短的話，他們的閲讀就是説出圖片的中心思想。在發現這一現象後，我經常利用提問“你覺得圖片上的小動物會怎麼想怎麼説的？”鼓勵幼兒説出主人翁的心理活動；以提問“這是哪裏？你怎麼看出來的？”鼓勵幼兒觀察並描述背景。通過看圖講述、集體閲讀、活動區等活動時間的不斷強調，目前幼兒講述時的語言變得豐富且生動了。
三、通過多種感官的刺激，增強幼兒對文學作品的感受力，提高閲讀技能。
目前，我任教的年齡段是大班，語言活動中經常會接觸到一些經典的故事、散文詩等。在組織的過程中，我在增強孩子對文學作品的感受力方面做了一些嘗試，也就是合理利用多種感官的刺激，讓孩子們進一步感受到文學作品中的語言美、情感真。
所謂的多種感官其實就是視覺和聽覺，關鍵在於這兩種感官要同時刺激孩子的神經，使孩子們對文學作品的感受和作品本身所表現的情感相碰撞，從而提高幼兒對文學作品的感受力。
《桃樹下的小白兔》講述了小白兔以桃花瓣為禮物贈送給各個好朋友，好朋友們把桃花瓣當成了各種有用的禮物的故事，故事中體現了同伴間相互關心和受關心者也能回以感謝的美好情感。它有着優美的語言、真切的情感，同時還不乏一定趣味性，非常適合幼兒的欣賞與感受。
為了讓幼兒的視覺、聽覺同時受到刺激，我首先選擇了一幅漂亮的像在下桃花瓣雨的美術作品作為教具，用以刺激幼兒的視覺，其次再為故事選擇了一段優美抒情的鋼琴曲作為故事錄音的襯托音樂，用以刺激幼兒的聽覺。孩子們看着美麗的圖片，聽着在抒情的鋼琴曲襯托下的生動有趣的故事錄音，臉上洋溢着微笑，甚至有的小朋友在聽到有趣的地方時還控制不住，笑出了聲呢！真像是身臨其境，彷彿自己也成了作品中的角色之一。
通過視覺、聽覺的雙重刺激，當老師提問到“你喜歡故事嗎？最喜歡什麼？”時，孩子們的回答都能從作品本身出發，回答的同時就像是在複述作品各段落，這也達成了學習作品中優美詞句的目標，豐富了孩子的詞彙量。我想，為什麼孩子們會很順利地複述作品內容，很大原因是在於孩子們在視覺、聽覺的雙重刺激下已經充分感受到了作品中流露出的情感。只有當作品中的情感與幼兒的情感體會相共鳴時，才能幫助幼兒更好地理解作品中的含義，多種感官的刺激可以加速兩者之間的共鳴，久而久之，孩子們對文學作品的感受能力就會逐步提高，傾聽與表達的技能也不斷增強，同時，閲讀的技能也將隨之不斷髮展與提高。
四、通過多種形式的展示，幫助幼兒擁有更多表達的機會，體驗閲讀的樂趣。
所謂多種形式的展示就是讓幼兒擁有更多展示自己閲讀結果的機會，為幼兒提供多種表現的平台。
閲讀活動後的“寶貝在線”是我們班常用的一種展示閲讀結果的手段。教師利用洗衣機紙箱為幼兒製作了一個“電視機”，利用錄音機、話筒等真實的廣播用具，讓幼兒在“電視屏幕”上講述自己的閲讀結果。通過這樣的方式，深受幼兒的喜愛，原本不善表達的幼兒都能主動要求“上電視”，這一動力無形之中激起了幼兒的自主閲讀及認真閲讀，因為想要“上電視”就一定要説出自己閲讀到的內容。這一方式將閲讀融入到了遊戲中去，使幼兒體驗到了閲讀的樂趣。
又如飯後及離園前“誰的故事最好聽”欄目，幼兒在相互傾聽與比較的過程中使講述能力得到了不斷提高，為今後的閲讀提供了良好的語言基礎。
在幼兒早期閲讀的指導中，教師與幼兒是共同成長的。教師在探究和解決閲讀活動所出現的問題這一過程中，在教育理論與教育實踐的聯繫中，要不斷加深對教育理念的認識與理解，調整自身的教育行為，努力提升教學實踐的合理性，從而使在幼兒早期閲讀中的指導更科學更合理。
關於閲讀的活動總結56
一、按照活動要求，認真做好全民閲讀活動計劃和實施方案
按照全市全民閲讀啟動式的要求，以“從閲讀開始”為主題，在全市倡導全民多讀書，讀好書，構建和諧社會宣傳。結合本館實際情況，充分發揮圖書館的職能作用，制定詳實具體工作計劃和實施方案：
1、區全民閲讀季啟動儀式。4月29日在教育書店舉辦“區全民閲讀季啟動儀式”。
2、4月28日—7月31日，舉辦“愛閲讀享閲讀”系列讀書活動。成人借閲室開展“讓閲讀走進生活”新書展，少兒借閲室開展青少年閲讀系列—科普專題書展。結合活動主題，利用館藏資源設置新書推薦欄目。
3、地方文獻展進社區、進學校、進軍營。世界讀書日、圖書館服務宣傳週、六一、八一等節假日，區圖書館在各學校、社區、軍營舉辦館藏地方文獻展，讓市民和青少年和當地部隊官兵更好地瞭解當地的歷史文獻和文化。
4、未成年人閲讀推廣系列活動及讀者俱樂部成立掛牌。凡到區教育書店顧客均可申請成為xx區七彩教育書店讀者俱樂部會員,實行購書優惠活動。
5、基層羣眾性讀書活動。根據各鎮、街道各自實際，結合閲讀季活動主題，利用農家書屋及共享工程基層點，開展具有地方特色的基層羣眾性閲讀活動，促文明，促和諧，促發展。
6、舉辦全面閲讀活動進機關、進社區、進校園、進農家、進軍營，兒童繪本講座及親子閲讀等系列活動。
二、加強活動宣傳，以圖書館陣地為平台，積極開展內容豐富的閲讀活動。
2、舉辦各類主題書展。在學雷鋒日、世界圖書日、圖書館服務宣傳週、六一等節日開展新書好書推介、“閲讀61悦讀—繪本”展、“紅色經典”圖書展、青少年科普知識等各類主題書展。向讀者介紹優秀圖書，引導讀者如何找好書、讀好書。
關於閲讀的活動總結57
為進一步挖掘閲讀資源，培養幼兒的閲讀能力，對進一步激發幼兒閲讀興趣和自信心，體現“傳承、弘揚、演繹”的核心文化建設理念，為幼兒將來更好的融入城市和終生髮展奠定良好的基礎有着積極的作用。XX鎮第二幼兒園結合自身實際，開展了一系列閲讀活動。
1、開展故事徵集。為了進一步凸現我園“傳承、弘揚、演繹”的辦園特色，落實文化自信精神，給孩子們提供肥沃的精神土壤，在孩子們幼小的心田播下中華傳統美德的種子，特向廣大教師、家長及其他社會人士公開徵集故事。故事內容分類：中華傳統故事（寓言故事）、地方故事或民間傳説、新時代令自己感動的人或事（説身邊好人，講身邊好故事）。
2、進行親子閲讀。為了把閲讀的好習慣傳播到千家萬户，讓閲讀作為家風傳承下去，教師定期向家長推薦一些好的讀物，鼓勵家長與孩子進行親子閲讀活動。
3、班級講故事。為了增強幼兒的口語表達能力和閲讀能力，增強孩子的自信心，教師在語言活動中引導幼兒閲讀繪本故事，之後讓口語表達能力強的幼兒給其他小朋友講故事，通過這種方式培養幼兒的閲讀興趣。採取大班幼兒帶動中班幼兒，中班幼兒帶動小班幼兒的方式，進一步培養閲讀能力。
4、故事舞台展播。故事展播分兩個階段進行。首先，老師們每天會利用空餘時間組織幼兒進行一些閲讀活動。閲讀方式以“指導式閲讀”為主，主要通過老師的引導，讓孩子們從不同角度去解讀繪本，理解繪本的含義，挖掘繪本的教育價值。其次，在幼兒離園前，負責閲讀的老師指導幼兒把已解讀過的繪本通過校園廣播的形式講述出來，進而把閲讀的種子植入每個幼兒的心田。
5、開設故事口袋欄目。為了讓閲讀伴隨孩子生活的點滴，開設了“故事口袋”欄目，教師們精心錄播故事，每天晚上準時給班級羣推送故事口袋。
6、故事演繹。主要是讓幼兒把自己理解的故事以表演的形式表現出來，通過演繹，讓幼兒對已熟悉的故事有新的理解和感悟。
關於閲讀的活動總結58
我校認真落實局工作要點，進一步深化教師讀書制度，伴隨着教師讀書熱潮的興起，我們的讀書活動已進入了自主研修和創新階段，在這一階段裏，教師們的讀書熱情高漲，讀書研討活動熱烈，教師素質不斷提升，現將這一階段的讀書活動總結如下：
一、讀書已成為生活習慣、生活需要。
伴隨着一系列讀書活動的開展，教師們已養成了每天閲讀的生活習慣，把讀書當做一種生活樂趣，當作一種生活需要。每天不論多忙，每位教師總要抽出時間，靜下心來，徜徉書中，汲取營養。各個教研組，每週至少都會抽出兩個小時的時間去閲覽室看書，學校的圖書室裏總有教師們潛心閲讀的身影，辦公室裏總是能聽到教師們在交流讀書心得，在探討各自的不同見解。
二、廣泛閲讀，多方涉獵。
在與書為伴的日子裏，教師們收穫了知識，享受到了讀書的樂趣，教師們的視野開闊了，興趣廣泛了。讀書的範圍也在從最初的單純閲讀《新課程改革與課程評價》、《給教師的建議》、《新課程的深化與反思》、《做最好的老師》等相關的教育教學理論書籍到現在的多方涉獵，每位教師在閲讀教育教學理論書籍的基礎上開始走進古今中外名篇名著，汲取各種營養，不斷豐富自己的文化底藴，努力提升自身的文化修養，為把自己打造成智慧型教師不斷努力，積極進取。
三、認真讀書，反思深刻。
活動之初，為了鼓勵教師們積極閲讀，激發教師的讀書熱情，我們把讀書活動與教師的考核成績相結合，對教師讀書提出嚴格的要求。學校規定每位教師每週認真做好讀書筆記。伴隨讀書活動的深入開展，教師們讀書興趣逐漸濃厚，並且對讀書也有了更高的要求，他們不再是單純摘抄一些教育理論觀點、教育名言、教學實例等，而是每次閲讀後都結合自己的教學實踐，針對書中的理論觀點寫下自己的讀書體會，發表自己的見解。對教育教學理論的深刻詮釋和闡述，也標誌着教師們的讀書質量在不斷提升。
四、學以致用，提高課堂教學效率。
學習的最終目的是能夠理論聯繫實際，學以致用。隨着讀書要求的提高，教師們已經自覺把讀書和教學結合起來，做到博覽、熟讀、精思，並用以指導自己的教學工作。特級教師高萬祥説得好：“書籍是學校的學校，對一個教師而言，讀書就是最好的備課。”我們可以這樣理解，其實讀書與備課、上課同等重要。因為讀書，教師們掌握了先進的教學理念、先進的教學方式和先進的教學手段。因為讀書，教師們為教學實踐找到了理論支撐，藉助書籍，透過文字，教師們開始認識並走進一些教育名家，分享他們智慧的課堂教學機智，學習他們獨特的教學方式，借鑑他們非凡的教學藝術。
在教育名家先進的教育理念引領下，教師們從浮躁走向從容，從膚淺走向深刻，用學識的厚重豐富教學的內涵，將吸收的營養運用到教育教學工作中，我們的課堂實踐也發生了變化，教師們把握教材的能力在提升，課堂教學效率在提高。通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨遊，感受着教育大師的風範，領悟着素質教育的真諦，提高了文化知識素養，教師們對自己的課堂教學也更加自信。
五、開展各種形式的讀書交流活動，成果顯著。
各項活動的開展，有效地促進了教師專業的發展，提高了教師的科研能力。
1、以教研組為單位，開展研讀《新課程改革與課程評價》、《新課程的深化與反思》的專題討論活動，每位教師結合自己的教學實踐寫出自己的心得體會，在組內交流研討，教師們在學習研討中，理論知識豐厚了，紮實了。
2、開展“讀書沙龍”，全校每位教師認真閲讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，每位教師結合自己的教學實踐寫出自己的心得體會，開展好書大家談活動。《給教師的建議》中的許多內容，已成為教師課堂教學實踐和教育教學管理的重要借鑑和指南。
3、開展班主任讀書論壇活動。在活動中，各位班主任暢談班級管理經驗，各位主任積極點評，通過此次活動，教師們再次共享了讀書的快樂。
與書相伴的人生，一定有質量，有生機。蘇霍姆林斯基説過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”在這個快節奏的社會裏，也許唯有靜下心來讀一本好書才能讓浮燥的心靈得到一次徹底地放鬆。我校教師將會繼續與書同行，繼續教育生涯的心靈之旅。讓我們的教育一路書香，讓我們的生命更加厚重深沉。
關於閲讀的活動總結59
(一)圍繞“建國xx週年”和“迎亞運”等主題，開展全民讀書月活動
(二)舉辦“書香社區”、“書香家庭”有獎徵文活動，推動“書香羊城”閲讀活動紮實深入開展
我街在去年開展讀書節的基礎上，以拓寬廣大社區居民的閲讀範圍、提高文學修養為重點，按照“全員參與、覆蓋社區”的思路和“內容充實、形式多樣”的要求，在轄內開展“書香社區”、“書香家庭”等有獎徵文活動，努力提高社區居民的閲讀和寫作熱情。
(三)積極組織轄內中國小，開展閲讀徵文比賽活動
街文化站發動轄內中國小生積極參與全民閲讀活動，協助辦好中國小生讀書節，並同步開展“書香校園”評選活動。充分利用和發揮各級圖書館的作用，在校園組織開展豐富多彩的閲讀活動，營造良好的社會氛圍，吸引更多的學生廣泛參與，並積極組織學生參加越秀區“做一個有道德的人——第三屆在閲讀中成長”之“迎國慶、頌祖國、迎亞運、創和諧”詩歌散文朗誦比賽等活動，受到了學生們的歡迎。
(五)結合東風街特點，打造特色閲讀，開辦“長者論壇”系列活動
充分利用流花公園等公共設施場地優勢，結合東風街居民長者多這一實際情況，在轄內開展“長者論壇”系列活動，有針對性地開展羣眾切實感興趣的知識講座，以豐富全民閲讀活動的內涵。如8月13日，在街文化站五樓會議室舉辦了“公共文明大家談”的論壇活動，各社區的長者代表積極參與，踴躍發言，紛紛提出了自己的看法和建議。不少長者代表認為，創建全國文明城市應該從自身做起、從現在做起、從小事做起，他們表示將會以身作則，帶頭改掉這些不文明的習慣，以實際行動支持創建全國文明城市工作。
通過舉辦20xx年“書香羊城”全民閲讀系列活動，進一步提高了全民閲讀能力，在創建全國文化先進單位中發揮了積極的作用。但限於經費、人力等方面的制約，活動的規模、質量與效果還有待進一步的提高，我們將會在未來的工作中進一步探索，總結經驗，不斷豐、、、
關於閲讀的活動總結60
一、指導思想
本着“分享閲讀，快樂成長”的讀書理念，讓更多的學生獲得閲讀的機會，發揮圖書的功效。引領廣大學生涉獵古今中外的優秀讀物，逐步產生濃厚持久的閲讀興趣，養成良好的閲讀習慣，掌握正確的讀書方法，從書中獲取知識，汲取營養。
東海縣第二中學近萬冊圖書“漂流”活動是在學生中開展的誦讀中華傳統文化經典的組成部分，旨在激發我校學生的讀書熱情，推動全校中國小書香校園的建設，從而提升學校的文化內涵，為素質教育的有效實施提供良好的文化氛圍。同時結合我校四星創建活動，提升師生對“愛我東海二中”詮釋和理解，讓學生通過讀書學會做人，讓教師、學生與書本為友，與大師對話，與經典交流，着力營造濃郁的校園文化氛圍。
二、目標任務
1、為四星創建，使學校成為一個天然圖書館。
2、圖書漂流活動的主題是“分享閲讀，快樂成長”。漂流活動的最終指向，使全校學生從大量的讀物中攝獵各方面的知識，得到健全成長。
3、以讀書活動為契機，引領和推動我校讀書活動的開展，形成讀書氛圍，促進校園文化，逐步形成學校特有的書香校園特色，不斷提升我校的辦學品位。
4、閲讀因漂流而芬芳，知識因傳播而美麗，心靈因交流而貼近。
三、讀書口號
“四個我”、“三個漂流”、“二個學會”即：我讀書我閲報，我成長我快樂；漂流書香漂流智慧漂流文明；學會讀書學會學習。
四、時間安排
本次“圖書漂流活動”從現在開始，一學期為一個漂流週期，學期結束，飄回圖書館。
五、活動形式
學校出資購置近萬冊適合中學生閲讀的圖書，圖書種類覆蓋各個方面，以漂流的方式在學生中自由傳播，達到“好書共享”的目的。
動員學校師生，每人拿出自己不再讀的圖書，充實我們的圖書館。班級要做好圖書的登記工作（電子檔），放在圖書架上，進行圖書漂流。
教師要指導學生寫好讀書筆記，記錄漂流軌跡。同時，各班級還要通過各種形式組織學生交流閲讀心得。學校將組織專人定期進行檢查，在適當的時機組織全校中學生進行讀書演講大賽和評選讀書人物活動。
六、活動目的
（1）閒置圖書得到了利用，避免閒置資源浪費。
（2）有效更新學校圖書館藏書狀況。
（3）加強同學之間交流溝通，共同做好學校四星創建工作，促進校園和諧。
關於閲讀的活動總結61
學期初，我結合本班的具體的情況和學生的年齡特點制定好班級的讀書計劃。積極發動學生參與到“我讀書，我快樂”的活動中來。還動員學生向班級捐獻自己平時的愛看的各種圖書，並能主動地介紹給其他同學。引領每一位學生在書的海洋裏遨遊，以書為友，努力增長學生的知識水平，並且，讓學生從小養成良好的讀書習慣。
一、營造書香班級：
（1）建立“班級圖書角”。班級組織發動學生自行帶書，成立班級圖書角，現共有書幾百冊
（2）開展“換一本書，交一個友”活動，鼓勵孩子們好書相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學間的友誼。
（3）記住班級讀書口號“今天你讀書了嗎？”，讓這句話成為同學見面的問候語，要求每個同學無論是早晨、課間還是中午，養成走進教室就看書的好習慣。
二、指導學生掌握讀書讀報的方法。
第一：讀書時要注意姿勢正確，眼睛離書本一尺，不能躺在牀上看書，要時刻保護好自己的眼睛；另外一般讀書半小時後要讓眼睛休息一下，可以看看綠色，眺望遠方，以此來緩解眼睛的疲勞。第二：要愛惜書本。自己的書，可以在書上做讀書筆記，可以對好詞好句圈圈畫畫，寫點感受，如果是別人的書，就不能這樣寫了，要記在筆記本上。
三、交流評論。
可以以交流為主，也可以以評論為主；採取故事、朗誦、表演、實驗等方法交流。利用晨讀、班會、課外活動等時間組織學生進行“好書推薦”交流。
四、進行讀書活動。
不僅讓學生“會讀”，而且使學生“樂讀”、“好讀”。同時建立獎勵制度。在活動過程中，頒發各類獎章，定期評選讀書積極分子，同時獎勵。紅、黃、藍、綠各色大蘋果，還有一顆顆金燦燦的五星，是孩子們的收穫，也是我的欣慰。
“與好書做伴，與文明同行”。留一點時間給讀書、多一點空閒給思考、獻一份熱忱給學習，我們全體師生將以校園讀書活動為新的讀書起點，讓讀書成為我們的一種習慣，使學習成為我們的一種生活狀態！
教師這一職業是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔負着教學工作，更擔負着管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，可以説，班主任工作的好壞直接關係到整個學校的發展。下面，我就本學期的德育工作做以如下總結匯報。
本學期，我擔任了一年一班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級得各方面工作均名列前茅，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收穫，具體做法收效如下：
一、創建和諧、積極向上的班風
一個班級的班風如何，直接影響着這個班級的各方面工作，影響着學生的品格形成。我深知班風的重要性，在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，每週得了衞生紀律紅旗，我都要鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級如現問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
二、培養學生良好的品格
我一直認為，培養良好學生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。對於我們班學生來説，我覺得他們在思想品德、行為習慣這方面是非常優秀的。
三、用愛搭建我與學生間的橋樑
1、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會説謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，願意和我説心裏話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。
2、愛就是責任。
一年的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育，不僅使他們瞭解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。並且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、早檢時、值周總結得到紅旗和沒得到紅旗都要進行教育。這樣讓他們心中有常規，時刻有常規意識。
這個學期我接受學校的安排，擔任一年級的級長，我本人感到無比的光榮和自豪。同時也感到了責任的壓力。由於我是第一年做級長，可以説是毫無經驗可言，是一名新手，所以一切都要從零開始。
在這一學期裏，我服從學校領導的安排，嚴格執行學校的規章制度，認真推行素質教育，做到教書育人、以理服人、因材施教，以德育為主來教育學生，堅持穩中求進，開拓進取，以培養學生的全面發展為宗旨，使學生在德、智、體、美、勞等各方面都能得到全面發展。
四、回顧這一學期，我做到了一下工作：
1、堅持每天早上班、早到班、勤巡班。督促學生進行清潔和早讀，整頓好全級每一個班的班容班貌，抓好課堂紀律及課餘的紀律。沒課的時候也能堅持多巡班，對常規紀律常抓不懈。
2、常抓學生品德教育，從大處着眼、小處着手，從一點一滴抓起，所以，我從基礎文明行為的養成抓起。對學生的衣着打扮，進行了多次檢查、督促。
3、做好級會會議記錄，認真配合學校進行各項工作的開展。
本學期，我校迎接了教育局的檢查，教學工作評估等重大的工作。作為級長，我認真執行學校分配的任務，督促各班嚴格按照學校的要求開展各項工作，以配合學校的工作，而值得一提的是，幾次大的檢查、評估，學校都得到了非常好的評價。
4、召開級會，進行全年級的期末複習總動員。會議進行在學生考試之前，目的在於通過會議鼓舞學生的士氣，鼓舞學生在期末過程中更加努力，爭取好成績。通過認真的準備以及與各班老師的良好配合，這次的級會開得很成功。學生的士氣被較好調動，學習積極性較強，而年級也在期末考試中取得較好的成績。
五、努力方向：
1、對學生的各種安全教育長抓不懈，特別是自我安全防範和自救意識的教育。
2、加大心理健康教育的力度，對心理有問題的學生要耐心輔導，防止心理障礙造成損害。
3、抓好每一個班的班幹部的思想工作，充分發揮班幹部的職能，做好班主任的“左右手”。
4、認真組織開展好全級學生的課外活動，爭取多進行有益學生身心健康的活動，使每個學生都能夠健康成長。
希望通過不斷的總結，在今後的級長工作中能越做越好！
關於閲讀的活動總結62
校園本就是讀書的地方，讀書不僅能夠增長知識，開闊視野，還能活躍思維，啟迪智慧。為了推進學校書香校園的建設，培養師生良好的讀書習慣，又配合世界讀書日，經學校領導同意，開展一系列的讀書活動，也取得了一定的成效。
讀書月從籌劃、開展活動到成果展示歷經兩個多月，活動項目多，參與人數多，影響也較大。體現了以下幾個特點：
一、領導高度重視。
在教研室提出“讀書月”構想時，王朝興校長就充分給予肯定，並要求教研室馬上成立活動領導小組和工作小組，並且在最短時間制定出方案。有了王校長的指示，我們在制定方案時就有了信心。
二、組織有條不紊。
教研室作為方案的制定者和具體落實者，首先確定了組織機構，決定由語文科組和書香校園建設研究課題小組共同來承辦活動。就召開了相關人員的會議，把任務分配下去，並且制定了時間表，要求各負責人務必在要求的時間完成相關的工作，開展相關活動。由譚麗、玉鈺負責的讀書月活動方案初稿擬定，由黃子真老師負責的國旗下詩歌朗誦資料整理並且印刷出來，發至各班。x月第二個星期一，由德育處莊冬瑩主任負責的讀書專題班會如期開展。x月中旬，再一次召開有關負責老師開會，瞭解各自活動的進程，並且督促完成。x月28日，為展示會作最後的準備。x月29日，在總務處、團委、德育處的大力支持下，成功舉辦讀書展示會。x月18日晚，讀書月的最後一項活動——名家講壇在王淑潔老師的努力下，請來了湛師宋立民教授來開講座，到此，讀書月的活動全部結束。在活動過程中，各位負責的老師都能認真做好自己的工作，讓活動順利開展，體現出了良好的素質。特別是陳華珠老師。在所有的活動中，她要負責的內容是最多的。我只是給了一個主題，具體內容由她去安排。陳老師召集了各學科社團負責人，安排了任務，又親自設計場地，設計活動方式。使得展示會那天各大社團的有獎答題成為全場亮點。還有童碧梧老師負責的是手抄報的展示，江棟老師負責的是優秀摘抄的展示，全淑琴副主任負責好書推薦活動，都吸引了不少學生參觀。
三、內容豐富，師生重視。
本次讀書月活動本來擬定涉及十多項內容：國旗下詩歌朗誦，“五個一”讀書專題班會，讀書手抄報評比，優秀讀書筆記展示，好書推薦，閲讀分享會，讀書辯論會，閲讀競賽，名家講壇，讀書徵文競賽等。後來因場地和時間限制，閲讀分享會只在個別班舉行，讀書辯論會也推遲到適合的機會再舉辦，而其他的項目都已完成。
雖然，讀書月過去了，但我希望讀書的活動不會停止，希望校園每週都會有沖天的朗朗讀書聲想起，讓周圍的人們知道，這是一個真正讀書的地方，是一個盈滿書香的校園。
關於閲讀的活動總結63
一、做好宣傳發動工作
為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極地參與進來，首先我們呼籲家長與孩子共同閲讀，主要內容是：為孩子建立温馨、舒適的閲讀環境，建立一個家庭圖書架，並適時添置一定數量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閲讀，父母和孩子相互監督讀書情況。
二、班級建立讀書評比欄
為了“親子共讀”活動有實效性，紮紮實實地開展。班內開展了讀書評比活動，這樣大大激發孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不願意，盡而督促家長們也愛讀書了。活動開展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也湧現出了許多讀書之星。孩子們讀得認真，家長們讀得入神。
三、活動成果
雖然活動開展的時間不長，但學生已有了不少收穫，一些學生把《弟子規》的內容比較熟練的背誦下來，另外還讓學生閲讀了《沒有尾巴的狼》，我們還通過剪報的形式把閲讀中新認識字的收集起來，既鞏固了認字，又提高了學生的閲讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的温馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。
關於閲讀的活動總結64
“冊本是人類提高的階梯。”養成優越的唸書習慣，控制較好的唸書措施，是人生成長的源泉！為了進一步引導學生正確面對富厚多彩的閲讀世界，讓孩子們的身心得以康健發展，讓孩子們得以充分的挖掘和遨遊在知識的海洋。我校結合區教研室小語科、城東指導中心小語科開展的課外閲讀運動相關看護精神，容身於本校實際，轟轟烈烈地開展起“我愛閲讀”的課外唸書運動。自運動開展以來，我校學生品讀課外讀物已蔚然成風，課外閲讀運動的開展坦蕩了學生的視野，增長了學生的見識，成長了學生的智力，陶冶了學生的情操，為他們的終身學習與成長打下了堅實的根基。
一、創設了優越的閲讀氣氛。
應用班級圖書角、學校的圖書室、區圖書館等資源，營造了濃郁的課外閲讀氣氛，讓學生在輕鬆自然的閲讀情況中遨遊書海。
二、保障了課外閲讀的光陰。
（1）晨讀二十分鐘。“一日之計在於晨”。每天早晨到校7：40——8：00為晨讀光陰，讓學生進行自主閲讀，放聲朗讀。
（2）午讀二十分鐘。每天下午2：10——2：30分為午讀光陰，花二十分鐘閲讀本身喜歡的冊本。
（3）晚讀三十分鐘。要求學生每天晚上至少支配20分鐘閲讀光陰，並且做好唸書筆記。
（4）每週納入學校課程的靜閲讀和“動”閲讀課各1節。靜閲讀課學生自主閲讀本身帶來的或是在班角圖書角和學校圖書室借閲的課外書，邊讀邊做好唸書的筆記。“動”閲讀課上學生把本身的閲讀體會與同學分享交流，增加唸書興趣。
三、開展了各種唸書運動。
1。開展同讀一本書運動。
①親子同讀一本書，在課外閲讀指導運動中，我校考試測驗開展了親子閲讀運動，運動光陰定在週末和寒暑假。教師事先與家長的溝通，保舉閲唸書目，指導親子閲讀的措施，提出閲讀要求，讓家長與孩子一起介入唸書運動；
②師生同讀一本書，為了精確控制學生的閲讀環境，我們考試測驗了師生共讀一本書。在規定的光陰裏，教師和學生一起完成閲讀內容，如童話故事、經典名作等，師生相互交流唸書勞績，共享唸書樂趣。
2。積極組織學生參加各項唸書運動。本學期我校開展了富厚多彩的唸書運動，如：三四年級的“我愛閲讀——詩詞大展示”比賽、五六年級的“我愛閲讀——我念書，我愉快”手抄報比賽、一至六年級每月一次的“我愛閲讀——閲讀之星”評選等運動。請觀：
通過開展林林總總的唸書運動，營造了愉快輕鬆的閲讀氣氛，激發了師生唸書的濃厚興趣，匆匆進了學生綜合才能的進步，真正做到了用閲讀點亮童心。
四、精心編制“保舉閲唸書目”，讓孩子讀好書。
由於學生自力闡發鑑賞才能還對照差，對浩繁類型、良莠不齊的課外讀物很難做出恰當的適合的選擇。學生家長素質參差不齊，在選擇孩子唸書方面的認識也很有限。因此，學校先生精心編制“保舉閲唸書目”，為孩子提供唸書的範圍和書目是異常需要的，防止學生在閲讀歷程中呈現“誤食”、“偏食”。以下是保舉書目：
第一學段（1、2年級）
必唸書目：《安徒生童話》《格林童話》《365夜故事》《一千零一夜》。
選唸書目：《十萬個為什麼》《少兒百科全書》《陳伯吹童話集》《嚴文井童話》《張天翼童話》《小王子列那狐的故事》《科幻故事》《三字經》。
第二學段（3、4年級）
必唸書目：《世界名人列傳》《昆蟲記》《格列佛遊記》《木偶奇遇記》《三毛流浪記》《海的女兒》。
選唸書目：《十萬個為什麼》《少兒百科全書》《成語故事》《中外神話傳説》《唐詩三百首》《名偵探柯南》《西遊記》《金波兒童文學作品選》《中外科學家故事》《中外名人列傳叢書》《宇宙之謎叢書》《兒童文學》《我們愛科學》。
第三學段（5、6年級）
必唸書目：《愛的教導》《伊索寓言》《西遊記》《魯濱遜漂流記》《上下五千年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》《冰心散文選》。
選唸書目：《兒童文學》《我們愛科學》《三國演義》《水滸傳紅樓夢》《唐詩三百首》《宋詞一百首》《論語》《哈利波特》《紅巖》《湯姆叔叔的小屋》《海底兩萬裏》《中國散文精選》《獵人日記》《中國短篇小説精選》《童年在人間》《我的大學――高爾基自傳三部曲》。
國小生課外閲讀是一個耐久而艱難的工作，往後我校將繼承加鼎力度推進課外閲讀運動，讓閲讀率領孩子們在更廣闊的語文世界裏自由飛翔，攜手共建書香校園。
關於閲讀的活動總結65
為進一步貫徹落實“三思三創”主題教育活動，緊緊圍繞市委十一屆十一次全會精神，按照“全民關注、全民參與、全民受益”原則，我委結合自身實際，多方並舉深入貫徹落實全民閲讀活動，形成了良好的學習氛圍和文明風尚，為全面提高幹部職工思想道德素質和科學文化素質提供了精神動力、思想保證和智力支持。
一、基本情況
全民閲讀活動組織健全，逐層深入，落實到位，形成“黨委領導、政府推動、部門承辦、媒體宣傳、全民參與、資源整合、上下聯動、左右推進”的全民閲讀活動舉辦網絡體系。輔之以形式多樣、內容豐富的讀書活動，寓教於樂，極大地提高了羣眾的閲讀興趣與閲讀積極性。
二、主要做法及特點
1、開展專項主題閲讀活動，大力營造活動氛圍。我委及時向各局、開發公司、辦事處等部門印發《寧波梅山保税港區20xx年全民閲讀活動實施方案》，要求各部門，懸掛、書寫活動標語。利用梅山本地論壇，開設專題專欄，運用文字稿、圖片等形式，介紹、宣傳和展示活動中湧現出來的好典型、好經驗、好做法，多方面引導廣大網民積極投身到全民閲讀活動中來。
2、開展黨員幹部讀書系列活動，樹立模範帶頭作用。計劃在黨員幹部中開展以“每日自學，每週導學，每月互學，提高黨性，提高能力”為主要內容的“三學兩提高”活動。一是每日自學，即組織各基層黨組織和黨員在工作之餘進行自學；二是每週導學，擬實行“週二集中學習日”制度，充分發揮黨工委中心組的龍頭帶動作用，開展“領導一講”活動；三是每月互學，組織各支部之間開展學習交流、經驗推介活動，達到開闊思維、增長見識、促進工作的目的。
3、建立全民閲讀活動示範點，創造全民閲讀軟環境。開闢“全民閲讀”活動專版專欄，開辦讀書服務熱線，開展全民讀書徵文活動。並設一、二、三等獎，予以適當獎勵。定期刊出公益廣告，為讀書活動提供軟性支持。
4、表彰全民讀書活動先進，提高活動質量。評選表彰設“全民讀書活動先進集體”、“全民讀書活動先進個人”、“全民讀書活動優秀讀書項目” 等項目，提高幹部羣眾參與活動的積極性。
三、活動體會及成效
全委讀書系列活動是一項綜合性工作，涉及面廣，持續時間長。要使“全民閲讀”活動成為“三思三創”活動中一道靚麗的風景線，必須做到以下四個堅持：
1、堅持自覺參與。每個公民都應自覺參與，按照活動
要求，結合自身實際，多讀書、讀好書，培養讀書樂趣，讓讀書成為習慣，不斷武裝頭腦，增強才幹，規範言行，提高素質。廣大黨員特別是黨員領導幹部在活動中要以身作則，率先垂範，嚴格要求，帶頭讀書，形成領導帶幹部、黨員帶羣眾、機關帶社會的良好局面。
2、堅持聯繫實際。要把讀書活動同學習實踐科學發展觀緊密結合起來，同推進當前經濟社會發展的重點工作結合起來，同廣大人民羣眾的生產、生活緊密結合，貼近實際、貼近羣眾、貼近生活，努力營造尊重事實、崇尚文化、追求文明的社會氛圍。
3、堅持資源整合。統籌整合全區各類閲讀活動，廣泛開發和利用社會資源，努力形成廣大人民自覺參與、社會各界齊抓共管的良好態勢，形成一個持久性的、基礎性的文化活動載體和品牌，確保全民閲讀活動取得實實在在的效果。
4、堅持常抓不懈。讀書活動重在深入，貴在堅持。要把活動作為提高公民素質的一項重要基礎性工作，持之以恆，常抓不懈，不斷創新活動內容，積極探索和建立活動的長效機制，深入持久地開展全民閲讀活動。
通過此次全民閲讀活動的舉行，廣大幹部羣眾在學風上有了新轉變、觀念上有了新突破、文明素質上有了新提高、工作上有了新成效，拓展了保税港區開發建設新思路，成為大力推進梅山保税港區建設的有效載體。
四、主要問題及建議
當前全民閲讀活動面臨的主要問題為：一是讀書活動的長效機制有待進一步探索；二是需要進一步完善相關軟硬件設施；三是機關幹部的讀書積極性有待進一步提高。
為此，我們建議：一是要建立長效機制，將“閲讀活動”與機關精神文明創建活動結合起來，納入工作考核體系；二是政府引導並推介優秀作品，營造“全民閲讀”的輿論氛圍，科學統籌整合閲讀資源；三是政府除了方針政策指導,還必須以經濟手段調控閲讀行為並引入到單位目標管理，增開閲覽室,增加書籍數量，保證書籍質量;四是要重新認識思想教育和政治鼓動的重要性，培養全民閲讀的自覺性、主動性。
關於閲讀的活動總結66
一、主要做法和成效
（一）加強傳統閲讀推廣。
一是不斷補充館藏，滿足讀者基本閲讀需求。結合圖書館館藏結構和讀者需求，新購置各類圖書1300餘種2600餘冊，側重青少年讀物，購書比例不少於30%。二是開展圖書推薦活動，借閲室、少兒閲覽室設“新書專架”和“新書薦讀”專欄，及時向讀者推薦好書、暢銷書，一年來共向讀者推薦各類圖書300餘種。三是免費發放借閲證，向機關、企事業單位發放借閲證160餘張，吸引更多的幹部職工關注圖書館，走進圖書館。四是開展“送書下鄉”活動。春節期間，選購圖書80種560冊，拷貝共享工程光盤資源140張，送到全區7個鄉鎮的綜合文化站和農家書屋，同時對基層圖書室、書屋進行了業務輔導。五是廣泛開展宣傳活動，倡導全民閲讀。世界讀書日前後，印製全民閲讀系列宣傳資料5種（《全民閲讀與免費開放》、《xx區圖書館服務簡介》、《全民閲讀倡議書》、《世界經典圖書60部》《必讀國學經典30部》），先後深入北武當三月三廟會、xx中學、xx路口等人員聚集、人流量大的地方，懸掛橫幅3條、散發宣傳資料3000餘份，向廣大民眾和青少年宣傳全民閲讀和圖書館服務，引導更多的人走進圖書館、瞭解圖書館。
（二）注重媒體閲讀推廣
（三）開展各類讀者活動。
（四）開展地方文獻徵集工作。
二、存在的問題與原因
活動的組織和實施，在社會上引起了更多民眾的關注，有效推進了全民閲讀社會的創建。但因人力、經費等因素的制約，在開展活動的過程中，也發現不少問題，主要有：一是活動規模小，影響力不廣不深。儘管我們在活動中儘量兼顧不同羣體，但由於活動僅侷限於某個地方、某個時間，受眾面還是較少，不能形成一種效應。究其原因，是活動的週期不夠長，活動的地域不夠廣，活動的受眾不夠多。二是活動組織者單一，活動後勁欠缺。圖書館人少，女同志多，開展活動參與單位少，沒有後勁，擴展力不強。三是閲讀推廣方法不繫統。活動開展，大多是宣傳圖書館服務、宣傳閲讀的好處、倡導全民參與閲讀、參與閲讀推廣。活動現場能看到參與者的熱情，但活動過後效果不甚明顯。廣大民眾有閲讀的意願和熱情，但隨後就會消失，深層的原因有二，一是我們的活動沒有跟進，二是我們的服務不能跟進，我們的服務體系還沒有滿足廣大人民的文化需求。
三、下一步工作思路
（一）深入實施免費開放，大力宣傳圖書館服務。活動種有不少人把圖書館與新華書店混同，有些人不知道圖書館在哪兒，有些人不知道圖書館是免費開放服務的。這説明我們的宣傳還不到位。所以，我們要大力宣傳免費開放、宣傳圖書館服務，讓更多喜歡閲讀的人走進圖書館。宣傳要長久、持續，要在大型活動種展開。暑假，我們將藉助廣場活動的開展舉辦展覽、發放宣傳資料擴大宣傳。
（二）探索與團委、工會、學校、殘聯、街道、鄉鎮等單位聯合舉辦讀書活動，形成全民閲讀推廣的長效機制，經常性地開展讀書活動。與團委、學校聯合舉辦讀書活動，在青少年羣體培育良好的閲讀習慣，與各街道、鄉鎮聯合舉辦讀書活動，擴大全民閲讀的影響地域和人羣，做到全民閲讀全覆蓋；與工會、機關企事業單位聯合舉辦閲讀活動，不斷提升廣大幹部職工的閲讀熱情，創建學習型組織、學習型機關。經常性地開展讀書活動，倡導全民閲讀，引導廣大民眾多讀書、讀好書、好讀書，形成良好的全民閲讀氛圍，建設書香社會。
（三）加強業務建設，為讀者提供優質服務。一是不斷補充館藏，滿足讀者閲讀需求，主要加強青少年讀物、經典讀物的補充。二是創新服務模式，關注不同社會羣體，開展多樣化的閲讀服務。加強兩所（看守所、戒毒所）、福利院圖書流通，繼續開展殘疾人“送書上門”服務，特殊羣體。結合時政熱點，開展更多講座和培訓，開展優秀影片展播活動。
“倡導全民閲讀，建設書向社會”是國家文化發展的戰略目標之一。圖書館作為全民閲讀的主陣地，責任重大。我們在今後的工作中，將不斷提升基礎設施，不斷增強服務能力，不斷擴大閲讀推廣，不斷豐富活動內容，努力建設書香xx、書香社會。
關於閲讀的活動總結67
一、加強領導，落實責任，確保活動的順利開展
為開展好讀書活動，工會專門成立了讀書活動領導小組，由工會主席擔任組長，親自抓讀書活動，領導小組下設立讀書活動辦公室，具體安排部署、監督考核讀書活動。在此基礎上，制定了任務明確、措施有利，便於活動的開展，形成有計劃、有步驟的規範的一項活動，確保了全民讀書活動的順利開展。
二、提高認識，形成氛圍。
開展職工讀書學習活動是繼續開展全民終身學習一項具體措施，是提高職工素質，增強企業市場競爭能力的重要方面。黨組織要把職工讀書學習作為應盡之責，行政要切實搞好組織領導，工會、婦聯、共青團要積極配合，齊抓共管，形成合力，確保職工讀書活動收到實效。形成良好的讀書氛圍是保證讀書活動紮實開展的基礎。
三、活動內容豐富，形式多樣，效果顯著
在本次讀書活動中，我鎮着眼於提高幹部素質，形成人人讀書，終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了良好的效果。
1、結合我鎮現開展的“實現偉大中國夢、建設美麗繁榮和諧四川”主題教育活動，在全鎮開展讀書月活動，動員各村(社區)工會聯合會、企業工會積極參與，增加此次活動面，加大職工之間的交流，不斷提高我鎮廣大職工的文化修養和素質，也進一步形成了良好的學習氛圍。
2、利用各企業所在的村(社區)農家書屋，為廣大職工免費開放。各村(社區)圖書管理員根據職工和羣眾的興趣和實際需求，為大家推薦優秀圖書，引導職工讀好書，好讀書，使大家增強學習意識，切實提高自身素質。
全民讀書活動開展以來，得到了全體幹部羣眾的支持，大家獻計獻策，促進本項活動順利開展。通過開展讀書學習活動，在我鎮上下形成了“勤奮學習、學以致用”的良好學習風氣，營造“讀書好、好讀書、讀好書”的濃厚學習氛圍，切實增強了全體幹部羣眾的創新意識、競爭意識、先進意識，提高了幹部羣眾整體素質。
