【精】教師班主任工作總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編收集整理的教師班主任工作總結，希望對大家有所幫助。
教師班主任工作總結1
剛入職就被勝任為班主任，自己除了喜悦，更多的是對自己能力的懷疑。我私下諮詢了許多自己之前的老師，得到了許多寶貴的意見，自己摸索着進步。這期間也有過困惑和煩惱，但是看到孩子們一點點的進步，內心也是非常喜悦的。在這近三個月裏，我班在各個方面都有了很大的變化。
衞生方面：最早沒有主動去打掃衞生的習慣，但是現在學生自己能夠認真的做好值日，並且督促其他同學進行班級衞生的保持。到了班級打掃衞生的時候，大家都爭先恐後的去打掃衞生。
學習方面：大部分學生都能夠按時完成作業，上課積極回答問題。班級學困生的人數也在逐漸減少。
紀律方面：能夠在課堂上嚴格要求自己，營養餐也能有秩序的進行排隊，安靜的進行就餐，班集體榮譽感增強。
當然，雖然班級取得了小小的進步，但是就我個人而言還存在許多問題
1.對學生的關注不夠多，班裏有部分學生是留守兒童，對他們的關心應該更多點，只是一味的'關注孩子學習，卻忽視了孩子的內心世界。
2.對孩子缺乏耐心；
3.班級管理技能缺乏；
4.缺乏教育教學機智。
成長需要不斷的實踐和總結，在今後的班主任工作中，我應該做到以下幾點：
1.虛心向有經驗的教師學習，多聽聽別人的見解；
2.要善於反思，反思中才能及時發現問題，每次考試、班會、集體活動等都可以進行反思。
3.提高自身的專業技能，豐富自己的知識。不斷學習，不斷充電，只有這樣才能在學生面前樹立威信。
4.一定的溝通能力同樣重要。上週我班進行了家長會，雖然自己準備的很充分，但是由於緊張，中途還是出現小瑕疵。我們要給家長及時反映孩子在學校的情況，也要及時瞭解孩子在家的情況。也是在家長會上得知，有的孩子在學校膽小，不愛説話。可是在家裏卻嘰嘰喳喳的説個沒完。有個孩子回家給父母説不想去學校了，原因是因為和同桌鬧了彆扭。這些孩子不願意跟老師説的話，我們只有及時跟家長溝通，才能瞭解孩子的具體的情況。所以，我們應該定期跟家長聯繫。
5.分層教學，之前就聽老師説過分層教學，我覺得非常實用。這也適應了因材施教這一教育原則。我們可以對班級學生進行分層管理，對學困生進行課下輔導，進行班級優生幫帶。
6.耐心對待每一個孩子。低段的孩子更需要我們耐心指導，之前聽老師説過，對孩子要做到彎下腰去跟他們交流，要讓孩子有平等尊重的感受，這樣更容易走進孩子內心世界。放下急躁的性格，平心靜氣的去跟孩子溝通，或許會有意想不到的收穫。
7.分享更多的愛和鼓勵給孩子。可以是一個問候，一個微笑，一個大拇指。我批改作業會給完成比較出色的同學畫一個星星或者笑臉。聽家長説，她的孩子作業完成的非常認真，還是在媽媽的輔導下完成的，但是因為馬虎出現一個拼音錯誤，沒有得到笑臉，孩子為此很難過。可見，適時的鼓勵孩子非常重要。我班的孩子在我陪餐過程中，總會悄悄的給我端來凳子。有幾次公開課，孩子們反而鼓勵我不要緊張。孩子雖小，卻有一顆大大的愛心，這讓我進行了反思，我又是如何關愛孩子的？
8.教師一定要給孩子樹立好的榜樣。不管是語言還是動作，孩子的模仿能力特別強。我們班幾個小老師，每次在給大家領讀時，揹着手，在教室裏走着，那神態和語氣特別像我平時上課的樣子。所以，我們平時一定要注意自己的言行，一舉一動都對孩子或多或少的有影響。
教師班主任工作總結2
一學年來，本人熱愛教育事業，服從學校分配，對學生實施全面素質教育，盡職盡責，為人師表，注重身教。回顧一年的教育教學工作，我主要做了以下幾項工作：
一、思想方面
本人擁護黨的方針政策，忠於黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，教育思想端正，師德良好；遵紀守法，敬業愛崗，積極向上，服從安排，團結關心周圍的同志，認真履行崗位職責。同時，本着對教育事業負責的態度，利用課餘時間，我認真學習了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德》，提高了自身的思想素質，增強了依法從教的法制觀念。
我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。
二、教學方面
（一）認真備好課，做好課前準備，上好每一節課。
（二）注意培養良好的學習習慣，提高學生的自學能力。沒有良好的學習習慣，學習談不上自覺學習，抓學生堅持預習的習慣，學生藉助課後思考題，使用工具書，查閲資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培養書寫規範工整的習慣，修改和訂正作業的習慣。
（三）優化教學方法，充分發揮學生的主體作用。今天，課堂教學作為實施語文素質的教育的主陣地，運用啟發式、點撥式、討論式、導學式等生動活潑、行之有效的教學方法。本學期嘗試用了多媒體教學，藉助網絡，製作了簡單的，上好實驗課。課堂上，想方設法讓學生通過眼、手、口、腦各種活動，獲得學習的樂趣，培養健康的個性。閲讀教學以讀為本，訓練為實。在老師的.指導下，讓學生自讀、自悟、自得。讀的過程中，讀出適當的語氣，重視讓學生默讀，讓學生在讀中思考，從而培養學生讀書的習慣和情趣。要求學生學會學習。在學習過程中，強調學生本身積極參與、吸收，成為教學活動中的主人。
因此，當學生對新知識疑惑不解，產生問題時，就要抓住時機釋難，解決問題。討論理解這個環節就是為了激勵學生積極地投入學習。一節課就四十分鐘不可能讓學生一個一個説。於是我就組織各種形式讓學生參與討論：有同桌討論，有小組討論，有師生共論。這樣就使平時不愛説話的學生也有了説的機會，提高他們的口頭表達能力。課堂上騰出時間去説、去寫，學會探索，學會分析問題和解決問題，常言道：“眼過千遍，不如手過一遍。”通過鞏固讀中學到的知識，檢查教學目標是否落實。課堂上人人動手，既體現學生的主體作用，又可體現教學面向全體學生。課內和課外結合。閲讀教學得法於課內，得益於課外。學生可以將課內學到的方法遷移到課外。鼓勵學生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閲讀，可以擴大視野，豐富詞彙，增長知識。
三、班級管理方面
在多年的班主任工作中，我兢兢業業，孜孜以求，緊跟班級。在班級管理中，我主要做到勤管、嚴管、善管。每接手一個新班，我總是想方設法，通過各種渠道，瞭解清楚班級的各方面情況。每學期我先向學生提出我對班級管理的一些想法，讓他們邊聽邊提出建議，然後共同制定出班規。沒有規矩不成方圓，為了進一步提高學生的是非辨別能力，我還通過引導他們學習《中國小生守則》和《國小生日常行為規範》、《一日常規》等為他們指明瞭紀律方向；通過引導他們自查自糾，變“他律”為“自律”，又使準則內化為他們自覺的外在行為。這樣既起到了教育個體的作用，也為形成良好的班級輿論奠定了基礎。為了創設良好的班集體，增強集體的凝聚力，在班級管理中，我還充分利用班會、隊會開展形式多樣的，有教育意義的活動，積極組織學生參加學校和大隊部開展的各項活動，寓教於樂。這些教育活動的開展，密切了師生關係、增進了同學間的友誼、增強了大家的合作意識，使他們感受到集體的温暖，激發了他們熱愛集體的意識。此外，在班級管理中，我還十分注重加強班乾的隊伍建設。我通過努力，培養出一批職責明確、工作熱情、人緣好、威信高、有獨立處事能力的得力班幹部。為了提高班級管理的效果，我讓班幹部在班級管理中發揮了強有力的作用，讓他們認真協助老師做好班級管理，以促使良好班風的形成，加快優良班集體的建設。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾這樣説到：“教育的效果取決於學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”由此可見：家校聯繫在教育教學中的重要性。而我們每個人都知道，要教育好孩子，單靠老師或者是家長是不行的，因為任何一方對孩子的瞭解都不夠全面．而通過家校的聯繫（召開家長會），使得學校和家庭能更全面瞭解孩子，這樣有利於孩子的發展。我作為一個班主任，每天觀察着學生的各種表現，及時向家長反映學生在校的情況，及時發現問題，解決問題。家長也喜歡向我反映孩子在家的學習、生活等情況，甚至向我請教一些教育方法。在交流中共商教育方法，統一了教育思想，達到家校合力通氣，共同協調配合，達到了教育孩子的目的。
四、因材施教開展社團活動。
抓好第二課堂,實施素質教學。根據本校學生的基礎,發掘有興趣、特長的學生,組織他們開展象棋社團活動。並按年齡、基礎等情況分為小組初級班和提高班。按實際情況採用不同的計劃、步驟,方法,進行有效的培訓教學。學生經過有計劃、有步驟的培訓後,象棋水平有了很大的提高。在學校的支持下建成本校特色的象棋班，各方來賓對學生的表現有着較高的評價，並在一定程度上提高了我校的文化氛圍。
四、其它工作。除了日常的教學工作之外,我嚴格遵守學校各項規章制度，不遲到、不早退，不曠工。做好值日工作，值日當天能帶領值日生深入班級進行檢查，課間及時到崗值日，保證學生的課間安全。
五、努力方向
1、加強自身基本功的練習，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到堂堂清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中留心力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的先進。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着始終的變革。作為有任務感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自發性，及時發現管理工作中的新情況、新問題，把持其特點、創造其法令，能繼續上下而求索,能不斷推進完善自己,做好工作,無愧太陽底下最光輝的事業!
教師班主任工作總結3
我斷斷續續思考：什麼才是真正的好教師？以崇高的人格魅力感染學生，傳播真善美，這是好教師；不斷完善自己，提高教育教學水平，兢兢業業立足於教育崗位，這是好教師；這兩條都是以“教師”為主體，以“教師的素質”為核心的評價標準。還有一條，也是萬萬不能少的，那就是：想學生所想，樂學生所樂。這是以“學生”為主體的評價標準。
作為一名好教師，我們不能把腳步停留在完成日常的教育教學工作，定位於“做好自己”這樣的'要求上，而忘了一名真正的好教師，一名真正愛學生、愛教育的教師，其情感是與學生相融的。
這個班的孩子主動性不強，不懂得追求自己所喜歡的。是長期被家長、還是被什麼人管束的太多，造成這麼被動？因此，我開始想方設法組織他們開展豐富的活動。上學期，欣賞詩歌朗誦、觀看勵志電影、書法比賽、跑步比賽等；這學期，帶他們打雪仗、玩智力訓練遊戲、開展護生蛋記活動；討論如何做一名優秀的班幹部，這些都是孩子們喜歡的。
好教師就是帶着虔誠的心，在完善自身的基礎上，以“學生的發展”為着眼點進行教育教學工作。
教師班主任工作總結4
20xx年對於我來説是具有轉折意義的一年。這一年，我通過自己的努力走上了工作崗位，站上了三尺講台，成為了一名人民教師，實現了我從小到大的夢想。我突然感到自己是多麼的幸運，多麼的幸福。這個學期，初為人師的我還擔任了四（1）班的班主任，我接受了一個全新的班集體，這之前我對班主任工作最多隻能談得上是隻有理論，而沒有實踐的一張白紙，因此，我倍感肩上的壓力。但我相信適度的壓力就是成功的動力，所以我不斷地要求自己努力、成長。儘管在工作中遇到很多了困難，但一直有一種無形的力量支持着我，鞭策着我，它就是責任。也正是這種責任，讓我體味到了身為人民教師的酸甜苦辣，尤其是班主任。在這一學期的工作中，我凡事都勤勤懇懇，腳踏實地地去做。現在我將這學期的工作做如下總結，以便在以後的工作生活中，不斷提醒自己，鞭策自己，提高自己！
一、思想認識。
在這一學期裏，作為一名剛剛參加工作的新教師，我在思想上嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想和工作達成一致，並希望自己能給同事、學生都留下好印象。所以做完每一件事後，我都對自己進行反思，偶爾還會記錄自己的想法。
二、業務學習
為了不斷地提高自身的專業素養，提高教學水平，我深知學習的重要性。一方面，我不斷地自學專業知識，使自己能更好地組織教學，教給學生更多的知識；另一方面，我還積極外出學習，認真學習他人的教學方法和經驗，盡一切可能提高自己的業務水平，努力使自己向着優秀教師去發展；另外我還積極參加學校組織的各項活動，如我們學校綜合組的教研活動，而且在教研活動過程中我學到了很多有意義的東西，使我終身受益（在教研活動中我開出了第一堂公開課，雖然結果不怎麼理想，但收穫頗多）。為了提升新教師的個人素養，我還參加了教師進修學院組織的各項培訓工作，使自己在思想上、個人素養等方面得到了很大的提升。（在學校領導的安排下，我在所有科學新教師面前開了一堂課，得到何育明老師和潘文明老師的指導，感謝老師們對我的指導。）
三、教學工作
在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重，擔任四、六年級六個班的科學老師兼四（1）班的班主任。但不管怎樣，為了提高自己的教學水平，我經常看相關專業的課外書、借鑑他人的優秀教案等，還經常上網找一些優秀的課件學習，還把握機會外出聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術；偶爾還虛心請教有我的指導老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。一學期來，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構；嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
在教學中，由於科學課程主要是突出學生的動手實驗能力，並在實驗中獲得知識。但學校裏沒有完備的實驗器材設施，所以教和學都有了一定的困難，但是為了上好這門課，也為了激發學生學習的興趣，我作了充分的準備：每堂課之前我都認真備好課、做好課件、準備好實驗器材，儘可能地讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學習的信心和激發他們學習科學知識的興趣。
這學期我還接受了一個全新的班集體，擔任班主任工作。作為班主任，我用最短的時間去認識每一位同學，去逐步的瞭解他們。這個班的特點是：(1)學生活潑、好動，思維活躍，情感豐富。(2)學習主動性不高，學習自覺性懸殊。(3)綜合能力及素質有待提高，因為學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。慢慢的，我和他們建立了比較和諧的關係。學生們都不害怕我了，在學習中，生活中，遇到什麼難題，他們也能夠主動跟我交流，而我，也有了更多的機會去了解他們。但是，我很快就發現，過於的放鬆讓整個集體有一些渙散，學生不害怕老師，不害怕班主任，老師説的話對一些學生起不到多大效果，部分學生學習積極性不高，有個別甚至多次遲到，輪到掃地會逃跑，我也多次跟這些同學交流、溝通，但收效不大。針對這一問題，我主動詢問了辦公室裏的一些有經驗的老師，他們告訴我，應該把握好一個“度”，儘量做到讓學生放鬆但不放縱。
話説起來容易，但真的實施起來真的很難，如何把握好這個“度”的問題成為我當班主任初期的一大難題。但我始終以公平、平等的原則對待班級裏的每一位學生，處理班級裏的.沒一件事情。對於那些不做作業的學生我採取了一下辦法：把他們留下來補作業；寫檢討書。剛開始我的處理方式還算有起效但後來個別學生好像習慣了，對於我的懲罰他們好像不怕了。於是後來我採取了另外的處理辦法：打手心、告訴家長讓家長幫忙。學生立刻就有了反應，特別是平時比較調皮的經常不做作業的幾個學生，想到自己要被打手心，便認真地完成作業。我還主動找了幾位學生談話。在衞生管理方面，我經常去教室裏轉轉，看到地上有紙張，便順手撿起來，還安排兩位學生來管理班級裏地面的衞生和公共場地的衞生。對於那些表現好的學生，我及時給予表揚。
四、值日方面
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。這學期的值日我被安排在下午衞生打分。我每個星期一下午都準時去打分，從不怠慢（除了特殊情況）。
五、主要成績
作為新教師，我很榮幸能夠和指導老師一起參加瑞安科學命題比賽，並且在比賽中獲得了二等獎的好成績。
這就是我走上工作崗位的第一個學期，在這個學期裏我雖然過得很充實，但當中有很多事情做得不是很到位，尤其是班主任的職務，當得沒有想象中的那麼順利。但這只是一個開始，“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”。 在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量！
教師班主任工作總結5
我非常熱愛教師這一職業，喜歡當孩子王。每當我站在講台上，把知識無私的傳授給學生我的內心就有一種説不出的滿足感。每當孩子們跟家長犟嘴時説一句：“我們李老師説的。”我總是開心一笑。孩子們依賴我，我是幸福的。我應該在工作上更加嚴格地要求自己，對得起這種信任。下面，我將從兩方面對本學期工作進行總結：
一 、教學工作：
1、認真上好每一節課。課前，認真看教材分析，掌握每一課的重點難點。並且，根據本班學生活躍好動的情況設計教學過程，少講解，多思考，少針對個別學生提問，多方面設計讓大多數學生參與的環節。在新課上，通過上一節課的課後習題進行復習；在識字課上，增加一個當堂聽寫、測驗的鞏固，讓學生及時查漏補缺。課後，每次批改作業，把問題較多的作業放在一起，專門抽時間，訂正他們改錯，爭取做到課課清。
2、培養學生的朗讀興趣。在早讀時，讓課文讀得好的同學，站到講台上給大家領讀，孩子們積極性特別高。在語文課上，從重點詞語的朗讀指導學生讀好重點句子，體會文章的思想感情。並且，多給學生展示自己的機會，從個別讀，到小組展示讀，男女生對比讀等，讓學生評價學生，學生帶動學生，就連最沉默的學生也從一次次朗讀肯定中獲得了勇氣。在班級裏形成了較好的朗讀風氣。
3、聽寫本鞏固。三年級上學期的考試中，我發現，我們班的學生成績不理想，多是失分在字詞。所以，這學期，一開學，我就給每個學生髮了一個專門聽寫的本子。教師每天聽寫詞語，每天批閲，學生每天改錯。如果有得100的學生，下一次可以不用聽寫，也可以少一項改錯作業。有時聽寫課本生字，有時是背誦的古詩，有時是重點句型練習。一次次聽寫下來，我發現，以前孩子們做試卷要翻語文書，現在都可以不翻書答題了。
4、後進生輔導 。班級的後進生多是因為作業不能按時完成導致成績差。而大部分不完成作業的是因為學生的好學習習慣沒有養成，在校寫得作業少，回家之後，家長工作忙，管不上。背誦、練習冊、預習，一天天積攢下來，學習也就成了一座大山。我根據情況，差的作業少的時候派班幹部去監督他們完成；背誦就在早讀，讓他們趕緊背完；有時候，一個人的作業好幾次沒完成，我就把他留下來，監督他寫完。
二、班級管理：
1、進一步完善班級管理建設。學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衞生檢查員、課桌檢查員、開關管理員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、品德課讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行為規範好的`同學，並給他們積累平時分數，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
2、 培訓班幹部。俗話説：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班幹部的選拔和培養，本學期，我採用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然後讓學生自願報名競選。班幹部產生後，我和他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等。這樣，既為班幹部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。
3、積分管理。聽了李曄老師的報告後，我深受啟發。在班級內也找了四個有責任心的同學當加分組長。根據班級情況制定了一個加減分細則。比如，每次發下去的作業，先讓得了優的孩子們去組長那裏加分；早上沒有帶紅領巾的同學，要被組長減5分等。加分的項目多，每次加的少；減分項目少，每次減的多。半學期下來，有的孩子積分到了180多分。我用班費買了很多文具、玩具。學期中間，讓組長把每個人的分數製成錢票，用一節課時間專門用自己錢去買喜歡的東西。這樣堅持下來，每一個學生對自己的積分都非常看重，還經常暗地裏比較，盯着哪個同學犯錯要扣分。所以本學期班級裏的紀律都比較平穩。
4、積極準備學校的每一次活動。體操比賽時，抓住體育課、自習課進行訓練；在運動會前，利用下操時間訓練運動員；朗讀比賽時，慎重選稿，請孫靜老師幫忙指導……一次次認真準備，總會有一些些收穫，一次次汗水播撒，孩子們的班級凝聚力也越來越強了。
5 、做好家訪工作。 老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學和行為規範不好的更要家長共同管教。我們班的張博元，有一段時間，天天不寫作業，學校裏面的作業，也是老師逼着才可以完成，給家裏打了電話之後。才知道父母都出差了，只有奶奶在家裏看着。於是我就通過他的媽媽與他奶奶取得了聯繫，反應了情況，第二天張博元的作業就有了很大的改善。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那你就會發現，在面對繁重的工作室，多了一份耐心；在面對調皮的學生時，多了一份寬容；在接到家長電話時，多了一份理解。愛，讓孩子們成長；愛，讓我們成長。
教師班主任工作總結6
班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣，事無鉅細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。後來我嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動權交給學生，讓每個學生都感覺到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，班主任成為 “引導者”。 結果收到了很好的效果。我是這樣做的：
第一，人人有事做，事事有人管。
在班級紀律和衞生方面，班級實行個人負責制。通過讓學生細緻觀察教室、宿舍後，討論定出自己的承包區，班委採取民主集中制的原則把承包區安排給每個學生，生活委員作好記錄後公佈。班級承包區的範圍、內容和職責都分得很細和具體明確。比如：前門、後門、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個同學承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個同學承包，教室桌椅及桌面擺設分成四組，由四個同學承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內可回收垃圾、整理報紙、班級紀律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衞生、宿舍考勤等都有同學承包;清潔區則分成八塊，由八個組長帶領組員完成各自的責任區，學生每天上課前自覺完成自己的承包區。每天由勞動委員負責檢查、監督並記錄在本班教室日誌上，由班主任隨時檢查，同時把學生存在的問題或工作中碰到的.問題及時向班主任彙報，以便班任採取相應措施解決問題。
自從實行了“人人有事做，事事有人管”以後，我們班的教室面貌大有改觀，髒、亂、差的現象再也沒有了。老師走進教室上課時，看到的是教室明亮的玻璃，乾淨的地面，整潔的桌面以及潔淨的講台，教師可以隨意把書放在講台上，而不用先吹掉講台上的粉筆灰再小心翼翼地把書放在上面，也不會在上完一節課後，擔心衣服被弄髒。這讓所有的任課老師都感到心情舒暢，從而更愉快地投入到教學中去。
第二，分組學習，互相競爭，共同進步。
在學習方面，1，經過班委討論，把班上同學分成八個小組，各組學生素質儘量均衡，然後向全班宣佈各組名單，再由八個組的學生自己選出各組組長，科長(科代表)，並討論給各組命組名。比如：第一組叫牽手圓夢，第二組叫八彩棒棒，第三組叫never give up等。學生們很興奮、很樂意為本組做事。2，明確職責，組長負責管理本組學生課堂作業情況、紀律情況、勞動情況，每天填寫好記錄本，認真記錄每天本組學生的各方面情況，統計本組學生的各科測試情況並統計本組學生的操行分，週末對本組學生作總的評價。星期天晚自修前各組長把工作記錄本交到講台上讓班主任檢查。科長則負責檢查本組學生的課外作業，每週三、六檢查兩次並及時向科任彙報檢查結果。3，各組根據各組的學生學習成績，制定了學習計劃和找出幫扶對象，互相協作，相互幫助，共同提高，力爭最好。4，各小組間互相競爭，共同進步。每次每科的平時測驗成績或月考及期考成績都以小組為單位公佈上牆，讓大家看一看，比一比，然後通過小組會議找出各小組的問題和差距，同時制定出下階段的個人目標和小組目標。這種以小組為單位公佈成績，既能照顧到一些暫時考得不好的學生的面子，又能讓學生增強集體榮譽感。
第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學生操行量化表的作用。
學生通過討論，自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學習方面的考核內容，考核採取加分和扣分的賦分形式，由各組長考核記錄並根據本組學生情況參照班規給本組學生賦分。學習方面主要考查本組學生各科測試以及月考、期考成績。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個人上90分以上加2分，100分加4分。紀律方面主要是考查學生的考勤情況、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衞生方面主要考查值日生是否認真履行職責，清潔區是否按時按量完成，是否有扣分現象，打掃清潔區時，無扣分現象，則該組成員每人加2分。給校廣播站被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根據情形也給以相應加分。班級學生操行量化表統計時間為每週一小計，每月一大計，期末總計。最後評出班級“操行量化總分優秀獎”15名和“學習之星”(主要是參照學生的考試加分合計)10名並給以獎勵。
自從班級實行參與式班級管理後，讓我從繁雜的班主任工作中解脱了出來。班上很多事情都不是我一個人去操辦，而是有專人負責。比如，學校的通知不用我去傳達，自然會有同學關注並及時通知全班同學。學生生病時，小病自然會有同學組織學生護送去醫院，大病則會及時通知我。清潔區，我從來不用去監督學生打掃，而是由組長帶領本組學生自覺完成任務，清潔區也很少有扣分現象。班幹會議，班長自己會定期組織召開，分析班上存在的問題並找出解決措施，然後向我彙報。早操和課間操，有同學承包負責，如有同學遲到、缺操或做操不認真，她就會根據同學們自己制定的班規讓她們寫400字的説明書，並扣操行量化分。星期一學校舉行的升旗儀式，也是由吳聽同學組織和統一着裝。班上負責每項工作的同學，都能盡職盡責，順利完成任務，這讓我感到很欣慰和也很滿意。
總之，參與式班級管理使學生的積極性得到了充分調動，形成了學生廣泛參與班級管理的局面。學生承擔一定的班級任務，擔負相應的責任，使他們感受到班級主人翁的地位，從而提高對班級事務的參與度。同時也是培養學生養成了良好的行為習慣，提高她們的領導能力和組織能力，進一步豐富了她們的學習生活和精神生活，從而達到自我教育的目的。
教師班主任工作總結7
接到帶教新進青年教師任務，心中感慨頗多。首先，很感謝學校對我班主任工作的肯定和信任；其次，我本人感到這項工作責任重大。作為一名新時期的教師——我們需要做的有很多很多，我決心踏踏實實，勤勤懇懇的工作，同時不斷完善自身素質，積累教學經驗，才能使新進教師在自己的工作中有實際的指導意義。
蔣老師和我雖有着年齡上的差異，但年齡不是問題，我們都有着同樣的夢想——熱衷於教育事業。所以，“帶教工作”並非純粹的對青年教師進行指導和傳授，倒不如把她視為我和她相互交流，相互促進、互相學習的一個好機會。蔣老師，有許多優點，年輕、好學、有朝氣又有衝勁，在以前其實就有一定的工作經驗。對於孩子的管理蔣老師也有自己獨特的教育方法，特別是那種對工作的鑽勁、對孩子們的愛護和對教育事業的忘我投入的美好情感。下面主要是我們一起做的班主任工作。
1、家訪
孩子的第一所學校就是家，第一任老師就是父母，不瞭解孩子的家庭就沒有辦法知道孩子成長的歷程，也無法知道孩子成長和生活的環境，更不知道孩子之前接受的是什麼教育，這樣和父母有了對孩子的共識我們就可以更好的教育和管理班級，在接到貫通食品1401的時候，我和蔣老師一起走訪了很多孩子的家庭，這對以後的.工作有了一定的幫助，我和張老師都有了一定的收穫。懂得如何藝術地管理班級、如何春風化雨般地化解孩子們之間的矛盾。
2、瞭解學生
作為蔣老師的帶教師傅，督促她和引領她的工作是我應盡的職責。我深知她教學工作繁重，但我還仍不忘督促她，我們經常一起和孩子談天説地，知道孩子的愛好，知道孩子的想法，經常行一起組織和活動，如聖誕節晚會，主題班會，班幹部競選活動，有時為了認真投入工作外，我們一起靜下心來潛心學習班主任理論、閲讀一些促進自我提高的德育書籍；更重要的是要多多深入班級工作，一學期來，如今孩子們越來越喜歡我們了，家長們也越來越信任我們了……工作起來，她自然更加得心應手了。
3、班級管理
對待教育就像對待自己的孩子，你要付出全身心的愛，才能收穫更多的愛。教育，更是需要不斷反思、不斷提高和完善的。千萬不要滿足於自我，這是要不得的。一步一個腳印、踏踏實實工作，是一個好班主任不懈努力的，永無止境的。我們經常一起進教室，特別是我有事時，蔣老師代替我管理班級，我們的體會都是不要把不開心的帶到教室，面對孩子，就要把最好的一面呈現出來。
通過帶教工作，蔣老師在班級管理、班主任建設細節方面有了非常可喜的進展！這與她自身的努力和上進分不開，更要感謝學校領導，處處為青年教師搭設成長的平台，讓他們成長的更快、更出色。也讓我們展現了自己有了更大的舞台。
教師班主任工作總結8
這一週過的也無比的充實，因為課組的廖老師請了兩週的婚假，所以她教的6、10、18班的課又分到了我和平英的身上，這對課組的其他老師來説可以減輕了不少負擔，對我和平英來説也未嘗不是好事。
可是究竟是什麼原因造成了我們的懈怠情緒呢？我覺得自己沒有之前那麼有熱情有精力地去備課了，雖然也很重視每一堂課，可是就是提不起十二分的精神來。是新課太多重複課太少，備課太辛苦了？是學生對我太過親密沒有師生的距離讓我覺得自己有失身份？是學生基礎太差，講個好多遍還是錯讓我大受打擊？還是？自己也想過許多可能存在的問題，到最後還是沒有個定論。也許是因為實習已經進入後期，太長時間的工作和壓力讓我們都有些身心疲憊了吧，也或許是因為實習快結束了，我沒有達到自己預先設想的目標，有些沮喪吧。但是無論怎樣，我想每一名隊友都是有進步的，我肯定也不會是無功而返的一個。有收穫就不會遺憾，畢竟真正在實習的時間是那麼的短暫，滿打滿算也就一個月多，只要我們都為之奮鬥過就好了。
上過課的班級的學生，都説喜歡我，這點很欣慰，但我更想聽到的是他們喜歡我上的課，那才是對我真正的肯定。看來我還是要繼續努力，在教學方面進步，讓學生首先關注到的是我的教學質量，然後才是我這個人。
班主任工作，我自認為是勤奮有餘，收效不足。每天早6點50，晚7點到班級監督學生早晚讀。學生的一句話道出了原委。"老師你太善良了，這樣管不住我們的。"我思考了很久，難道學生只有靠兇巴巴的老師才能製得住他們嗎？也或許是這個年紀的孩子，還沒有自控能力，他們知道老師管着自己自己才能學好，可是又因為逆反心理厭惡老師管束自己，於是就將教育這雙向活動變了味，變成只有老師採用強硬的`手段才能取得成效。老師也讓我對學生兇一點，不要跟他們走太近，我知道這樣才能樹立老師的威信，可是我的性格讓我很難做到這一點。何時才能做到該兇的時候兇，該跟他們玩的時候就不吝嗇笑容呢？我想我還要不斷的摸索才能找到一條屬於自己的出路。
實習隊內的事務，本來屬於我來負責的方面應該是不少的，可是因為國慶後又請假了一週，讓我忘了自己的職責，全身心地撲在了教育實習和班主任工作實習的方面，説來真是很慚愧，上週沒有過多的去完成我主管教學的副隊長的任務。這周開始，我每天晚上都登記好第二天要上課的隊員的上課信息，並以飛信的形式發給每一名隊友，好讓他們第二天可以安排時間去聽其他隊友的課。
實習時間所剩無幾了，我會把握好最後的時間，多學習多進步，希望最後能滿載而歸。
教師班主任工作總結9
一個學期過去了，對於這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多;不經意間，他們懂事了很多;不經意間，他們學會了很多不經意間，他們就這麼一點一滴地成長起來了。而我作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
回顧這一學期的班主任工作，我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、關心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生
作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍着老師轉，我也很習慣在課後把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎麼玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎麼來的?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業完成很漂亮，也跟他説昨天他寫的生字不好看，今天和同學吵架不應該在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。
二、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衞生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼裏記在心裏，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。
三、培養小幹部，發展孩子的能力
班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的`班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。像這個學期王宇宸、祝若楠等同學就已經成為了班裏有責任的小幹部，我的小助手。
四、加強與家長間的交流。家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持
一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什麼進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳我都會及時與家長取得聯繫，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如班上的李旺小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯繫，希望與學校配合共同幫助他改變。
五、加強集體凝聚力
這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載着學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。
本學期，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今後，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好!
在忙忙碌碌中，我們的學期又接近了尾聲。回顧這一學期自己的工作，真是喜憂參半。一邊擔負幼兒班的班主任工作，一邊擔負一年級的語文教學工作。兩者都很重要，都馬虎不得半下。這就會讓我在這一年的工作中將會是忙碌不停的。雖説工作累點，苦點，但是我還是感謝領導這樣的安排，慶幸自己的幸運，讓我能有這樣一個磨練的機會，讓我不斷學習不斷進步。儘管一年級語文教學工作很重要，但幼兒班班主任這個角色也是重要的，因為我的對象是一羣太小、太需要保護的孩子們。我只能朝着一個目標努力：為了孩子們的身心健康，盡心盡力地工作，讓他們學有所樂，學有所獲。
教師班主任工作總結10
當了高年級的班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，關係融洽，效果好，説實在的，我覺得這是一門深奧的人際關係學。一年來，本人熱愛本職工作，貫徹“以學生為主體，以教師為指導”的教學原則，積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真備課、上課、聽課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高；我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得了一定的成績，現將我做的一些工作做一番總結。
一、要懂得去愛每一位學生
作為一名老師，愛學生會是基本要素。這個愛字可不要隨口亂説。愛學生，就要隨時隨地瞭解學生的感受，善於站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學生的朋友。尤其是一些後進生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關心和愛護，能成為他們進步的動力。
二、做好學生的思想工作
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、
長見識。開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精幹的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
三、加強班級管理
六年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨着畢業、升學等實際問題，隨着課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。
在這個學期裏，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。
在這點上，特別要提一提的是班幹部的選用，選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。
通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，卻不等於班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班幹部的閲歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的`。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷髮展，促進他們全面發展，健康成長。
四、積極抓好後進生的轉化工作
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自
己的價值；同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。對於屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班幹部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的温暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與後進生溝通，多瞭解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。
五、抓好安全工作。
安全維繫着家家户户的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用週會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細緻的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。一學期沒有發生安全事故。
總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。但我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，我也會不斷地從別人身上吸取經驗，讓班主任工作做得更出色。
教師班主任工作總結11
初次接到這個帶教任務，我有許多想法，既激動又有壓力。我很感謝學校能肯定我日常的教學工作，給予我支持和信任，還很重視這次的帶教工作。回首六年前的我，也像新教師一樣，帶着滿腔的熱忱急於在崗位上施展才華，但缺乏經驗。經過這幾年的工作，我的教學理念、教學能力都有所提高。現在我能成為新教師的帶教老師，我感到無比的自豪。
同時，我也感到肩上有沉重的責任感和壓力。為人師，不是一件簡單的事，必須踏踏實實，勤勤懇懇，提高完善自身的素質，積累教學中的經驗，才能使新教師受益。從另一角度想，我又感到無比的光榮。古人云：師者，授道解惑也。但我認為把它作為純粹的教，不如視為互相學習的一個好機會，相互交流，相互促進，敢於創新。想到這，我更從心裏感謝學校給我的這個機會。感謝你們對我的培養和器重，我會好好把握它。
如何切入實際地帶教新教師呢？我仔細分析新教師的特點，從自身的'特點制定了計劃。新教師她們的特點是年輕，很少保守思想，容易接受新思想，願意傳遞新觀念，善於發現新問題，勇於創造新事物。欠缺的是缺乏實際工作經驗和能力。面對新教師的薄弱環節，帶教上體現了“寬”、“放”、“帶”、“壓”的特點。“寬”即創設寬鬆平等的環境；“放”即鼓勵教師放手探索；“帶”即帶教業務、帶頭創新；“壓”即提供機會給予壓力。
我參加工作至今已是第六年，在老教師的帶教下，我的教育教學水平與能力都有了很大的進步。所以我以自己的感受，在帶教中採取既有計劃又有措施還有效果評價的方法，做到有目的，有方法，有小結。在帶教莊老師的過程中，我和她共同制定了學年帶教計劃，結合新課標要的精神和年段目標，學習有關課程書籍，從孩子的年齡特點和現階段本班實際水平出發，有針對、有系統地制定。然後，逐步放手讓她獨立嘗試，做到每次批閲，分析，總結。在實踐操作中，紮紮實實地打好基本功，對她的工作予以表揚肯定。同時指出不足之處，激勵她博取眾長，觀摩其他教師的課，做好記錄和分析，結合自己談談體會。慢慢的，她能熟悉一個一個的環節了。這樣，由制定計劃化為實踐操作，再總結出自己的體會，能提高實際工作能力和評價自我的能力。同時，我也從中學習和發現她的一些新的觀點，尋找自己的不足，努力完善自己。
與此同時，我也把自己視為她們互學互長的朋友，嚴格要求自己，不斷充電，提高自身素質，以此激勵新教師勇於學習的精神。如為人處世應謙虛、刻苦、上進。同時應善於學習和發現周圍老師的特長。
教師班主任工作總結12
一轉眼，一年快過去了。在這個學年中，我主要擔任的是六年級語文、班主任工作以及工會的工作，現在我很簡單介紹一下自己的工作情況。
一、思想認識：
這一學年，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的.個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這學年裏，我在思想上嚴於律己，熱愛教育事業努力在學生的心目中樹立起榜樣的作用。工作方面，我服從學校的工作安排，服務教師配合領導做好校內外的各項工作。
二、教育教學工作和工會工作：
本學期擔任601班班主任，我能努力把握工作重點，根據學生特點開展各項工作，運用多途徑溝通家校關係，起到較好的教育效果。班級學生個性差異大，我也總是循循善誘，嚴中有愛。在教學工作方面，針對一節課，我都做好較充分的準備，平時候教、改作、複習、考試都認真到位。今年承蒙同事們的厚愛，讓我參與到工會工作之中，在這一塊的工作過程中，我對自己一年的評價是：懂得感恩，服務教師，能認真對待教師們的每個要求；懂得理解，配合領導，能為學校工作殫精竭慮。
三、考勤方面：
我在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規章制度。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨，具有較強烈的事業心和高度的責任感。
四、工作態度：
還記得李吉林老師説過這樣一句話:“作為教師，別人可以不理解，我們自己千萬不可看輕了自己所從事的工作，輕視自己所擔負的重任。”這樣樸實的一種認識，其實昭示着一種工作態度，只有重視自己身上的責任，才會去愛自己的一份工作，這句話希望能與各位共勉。
教師班主任工作總結13
20xx年匆匆而來，轉眼間已經過去了一半時間。時光飛逝，我們在感歎時間過的如此之快之餘，不免回首過去一年與同事們度過的美好時光、工作中出現的不足以及取得的成績。面對工作，我積極努力的學習，向身邊的經驗教師請教，從而較順利的完成了教育教學任務，現將本學年的工作情況總結如下：
一、師德表現
教師的稱號是神聖的，教師的道德是高尚的。
在這一學年裏，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導以及老師們做好校內外的各項工作。關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，以積極的態度參加教育活動。每週按時參加升旗儀式，人際關係融洽。一年來我認真工作，認真上好每一節課。上班、開會不遲到不早退，嚴格遵守了學校的各項規章制度。
二、教育、教學工作
（一）、上課
我知道教學一定要吃透教材，在此基礎上我總力爭每堂課都能讓學生在活潑輕鬆的氛圍裏學習，不時在課堂上滲透些課外知識，這樣一方面能拓寬學生知識面，另一方面還可以調動學生的學習積極性，效果很好。我天天都會花寫時間在我的專業學習上，然後把我所學知識更專業化、更純正地教給我們的學生，真正做到“學以致用”，將學習滲透到生活的`點點滴滴。工作中，為了能夠適應自己的教學，我知道唯有刻苦鑽研不懈努力，全身心地投入到工作中的點點滴滴，傾注每一份執着，每一份認真。課堂教學是教學質量的主陣地，我遵循課改理念，注重啟發、引導學生。課堂內面向全體同學，公平地對待每一位學生，有時甚至給後進生多一些發言機會。
（二）、備課
我深知備課是教學成敗的要害。只有吃透教材，備好每一堂課才能上好每一堂課。本學期我擔任六（3）班的語文教學任務。首先備課時我認真查閲相關資料，分析教材，明確教學目標、重難點，採取切實可行的教學方法。同時我非常重視學生的反饋，所以我平時儘可能與學生多接觸，和他們交朋友，以便更好地瞭解學生的知識基礎、把握情況以及他們的薄弱之處。這樣備課就能從學生的實際出發，不斷調整教學手段，照顧到絕大多數學生的接受能力，預見學生可能碰到的難點，於是我除了廣泛獵取教育雜誌上的教學理念、教學方法，把這些先進的理念、方法運用到備課中外，我還非常重視與同組教師的討論交流並向他們虛心學習。這樣既吸取了集體聰明，又注重了個人鑽研。
（三）、教研教改
有句話“活到老，學到老。”所以平時我也非常重視個人能力的提高，每當
校內外有教科研活動，我便虛心前去學習，及時總結，寫好心得體會，吸取經驗；積極申報教研課，做到向老同志多學習，跟同仁們多交流；為了進一步提高自己，不斷研究，每次利用外出函授或業務學習的機會，認真學習，練好基本功，儘管苦點，累點，課時多些，我也一一克服。
（四）、作業和輔導
作業本最能反映學生的學習情況。所以除了作業得精心設計外，批改也一定及時認真，評講到位。對於後進生的作業批改則更細心耐心。由於我班語文基礎差的學生還在不少數，於是我常用課間及下班前那段時間幫助輔導，及時解決他們學習中的困惑，鼓勵學生信心，防止兩極分化。總結過去，我深感教學工作中困難仍不少，自身素質有待進一步提高。但我相信，只要加強學習，加強鑽研，在學校這麼濃厚的教學環境中，我的語文教學一定能更上一層樓。
三、在班級學生轉化工作：
（1）抓得準，做得細，要有恆心，要樂於幫助。準是指在做學生思想工作時，要摸準會出現過錯的原因，把準“脈搏”，然後再有針對性地開展思想教育。學生出錯的原因是多種多樣。例如：好心辦錯事；出於好奇心而幹了錯事；受人唆使幫助別人打架、偷別人的東西；自我要求不嚴格而違反紀律；家庭教育不良。為此要仔細分析，找準病症，區別對待，因事因人而異，力求通過正確的教育方法引導學生朝健康的方面發展。細指細心。班級德育工作在於調動學生的積極因素，克服消極因素，提高學生的自學性，幫助他們擇善除惡。任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點。班主任要善於抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知慾。恆是指恆心。對轉化工作要按計劃持之以恆，長期堅持下去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要善於抓住學生的閃光點，哪怕是微小的進步，都要給予表揚、肯定、鼓勵，並不斷強化。後進生畢竟因其後進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經常幫他們另開小灶，進行個別輔導，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上，對於一些預知的疑難問題，師生共議解決後，我還特別叫他們起來複述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課餘再補，利用放學後的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習。由於長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。
（2）讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼裏卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來説是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們説，聽後深有感觸，並互相道歉，許諾以後不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。
最後，我不敢説我的工作做的多麼優秀，但我要説在我的教學中，播撒了希望的種子，孩子們也收穫了成功的喜悦，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學期中，我付出着、收穫着、進步着，在今後的工作中，我將更加努力，爭取更優異的成績。
教師班主任工作總結14
閒時，與昔日的室友談起這一學期的管理工作時，我是慶幸的。“副班主任”這一職位於她們是陌生的，與我曾經也是那麼陌生而新鮮，現在我對這個稱呼滿懷感激與敬意。因為它，我既不必像A君一樣因為經驗的貧乏而與“班級管理”工作擦肩而過，也不必像B君和C君一樣硬着頭皮扛下責任，卻弄得自己焦頭爛額，直不起腰，甚至影響到教學工作。我的師傅與我年齡差距不大，少了一份距離，多了一份親切，師傅雖然年輕，在班級管理方面卻有着自己的一份心得，曾被評為最美班主任。我是師傅的第一個徒弟，可是她卻頗有老將風範，我每每有不足之處，師傅或耐心講解，或嚴厲指正，將一筆筆經驗財富傾全相授。
【日常管理】
“以情動之，以律束之”，這八個字，也許不足以概括師傅的日常管理之道，卻是我最深刻的感受。
師傅剛剛從高三退下，這個班級是師傅後來接手的，所以師傅費了多少心機才讓這個班集體真正接受她就可想而知了。而現在，不管是從學生的評價中，還是以我們這些旁觀者來看，她都融入地無比和諧，且託她的福，我也極快地為學生所接納了。而一個温馨的班級環境也能增強學生的學習動力，從被迫或懶於學習編程主動學習。也許在有些事情的處理上有時會給人一些過於極端的感覺，但是這卻也是這些事件讓學生真正感受到班主任的`力量和支持，而最主要的是師傅的做法沒有違背自己的原則。“原則”、“紀律”，這是我學到的第二點。無規矩不成方圓，班級必須有自己的一套準則，就像師生之間可以融洽，卻毫無等級。這個紀律不一定要一條條羅列出來，甚至是簡簡單單的一句話：不做損害集體利益，傷害自己的事。但是這絕不能停留在口頭上，紀律要落實，全班都要遵守。而一旦違背紀律就要受到懲戒。
【配合學校德育工作】
學校是大家，班級是小家。大家好了，小家才能好。在兩者有衝突時，班級需要做出一定讓步。而德育是利於全體師生的。所以班主任必須重視這一項工作，嚴於律己，嚴於律生，特別是個人儀表，課堂紀律、晚自習紀律方面。當班級同學觸犯學校準則時，班主任要做好傳達者和橋樑這兩個角色，正確傳達學校思想，引導學生遵從學校管理，端正自身。
【教學管理】
如何處理任課老師與學生之間的關係是班主任工作的另一重大課題。首先，班主任要與任課老師保持良好的關係，為班級利益積極外交。另外，要教導學生尊重老師，遵守課堂紀律，認真完成作業。如果，學生與任課老師與學生髮生衝突，班主任一定要站在任課老師的角度，向任課老師瞭解情況，與學生進行溝通疏導，並勸服學生向任課老師主動道歉。此外，課堂紀律和學生作業是教學管理的常規工作卻也是重中之重。在課堂紀律方面，班主任除了強調其重要性外，可採取臨時突擊形式，找個別學生談話；在作業方面班主任也要做好監督工作，在週末晚自習時例行檢查學生作業完成狀況，突擊檢查學生作業完成學生作業完成狀況，及時、主動與任課老師進行交流。
【與家長溝通】
只有獲得家長的體諒和支持，一個班級才能長久運作下去。在處理與家長的關係上，建立微信羣是一個十分值得借鑑的措施。現在微信的運用愈來愈普遍，微信羣的建立，既給家長建立了一個互相交流的平台，也有利於家長了解學生的動態，體諒學校的作法；另一方面也有利於班主任進步深入瞭解學生的過去和平時狀態，找到學生在校學習狀態的癥結所在，更好地對症下藥。
教師班主任工作總結15
夏日炎炎，農民們迎來了夏收季節，而作為教育戰線工作者的我們也迎來了一個學年的結束。作為一個新老師，我在這一年裏感慨萬千，受益匪淺，既親身體會到從學生到教師角色轉變的艱辛，也認識到了一位班主任“身正為範”的重要性。經過一個學期的辛苦工作，在校領導、分管領導、級組、任課教師和班主任的共同努力下我終於完成了學校交給的各項工作任務，現在將本人在這個學年裏的班主任工作得失做一個總結。
本學期我繼續擔任七年級六班班主任職務。由於上一學期經驗的不足，班級在各方面沒有帶好，留下不少後遺症，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。學生和班主任之間雖然建立了一定感情，但有些學生源於不信任也不願意接受班主任的教育。也有很多同學由於不適應中學的學習生活，學習跟不上，因此對學習失去了信心，甚至放棄，學習、紀律散漫。我必須要做好學生的思想工作。這些都是班主任要及時解決的問題，對我來説更是一個挑戰。
因此，我的主要採取了一下幾個措施對班級進行管理：
一、繼續發揮班幹部的的作用。
這學期我對班委成員作了重要的調整，根據這些同學上學期的表現和各自的優缺點直接任命到相應的班幹部職位。對於一些上學期被選上了，但是平時表現太差，不能管好自己的同學只能刪去。一個好的班委可以在同學中起到模範帶頭的作用，在班級中形成良好的學習風氣；相反一個不好的班委卻可以把一個班級搞垮。為了讓班委發揮應有的作用，成立班委後，立即召開班委會議，明確分工和職責。班委成立後，班主任還要經常瞭解班委會在管理班級中遇到的困難，並給與相應的指導，使班委能正常的運轉下去。同時也經常在同學中瞭解班委工作的不足之處，對做得不好的班委成員提出批評。對於實在不能再讓同學信服的班委成員，就堅決撤掉。
二、學會批評和表揚，調動學生的積極性。
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了台，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝於你做班主任的威嚴而心裏不服氣。後來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。我們批評學生缺點的時候不妨先表揚他的`優點。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點。各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣。你要了解他做些什麼會怎麼想，怎麼讓他接受你的教導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待。對於學生，在嚴格要求的同時，儘量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。
三、繼續加強與各科任教師的溝通交流，解決任課老師上課遇到的問題。
我平時經常與本班的科任教師瞭解學生在課堂上的表現。對於嚴重影響課堂教學的學生，我及時找學生談話，並進行處理。保證各科教學的正常進行。
四、開好每週的班會課，經常找學生談話，瞭解學生思想動態。
利用班會課總結每週的學生表現情況，及時糾正學生的錯誤行為，表揚先進，提出本週的要求。要了解學生的思想，才能更好的做學生的思想教育工作。特別是對那些學習成績差，平時比較搗蛋的那些同學。我就多找他們聊，時刻提醒他們遵守紀律。
五、繼續加強與家長的聯繫。
現在的很多家長多數忙於掙錢，往往認為把孩子交給學校就可以什麼也不管了。他們對於自己的孩子在學校的表現知道的很少。班主任就要加強與他們聯繫，使他們認識到家長的責任，從而關心自己的孩子的表現。我經常通過電話與家長進行聯繫，向家長通報學生在學校的表現。特別是那些經常曠課的學生，要及時與家長取得聯繫，讓家長也來做學生的思想工作。在家庭和學校的雙重管教下，學生的不良行為會有所改善。班主任如果取得家長的支持與配合，那麼在教育學生的工作中就會多一份成功了。
通過以上的幾個措施來對班級進行管理，取得了一定得效果。然而還是有許多做不到的地方，有些學生還是沒有養成良好的學習習慣，紀律散漫，曠課現象依然存在，對錶現好的同學沒有太多的關注，往往認為他們不用老師太操心。對此，我意識到今後要努力的方向：不僅加強對差生的教育，也要加強與表現好的同學的教育，讓每一個同學都能感受到老師的關愛。總的來説，一學年來，我在教書育人的實踐中學到了很多東西。一些經驗豐富的班主任老師給我提了許多寶貴的意見。在這裏，我非常感謝給予過幫助的老師！我的工作也有很多不足，容易急躁，但我會努力學習爭取進步。
