2023國小班主任工作總結（通用20篇）
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料、它能夠使頭腦更加清醒、目標更加明確、不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編幫大家整理的2023國小班主任工作總結、歡迎閲讀、希望大家能夠喜歡。
國小班主任工作總結 篇1
時光飛逝、不知不覺一學期就過去了、我繼續擔任的是二年級四班的班主任、在這一學期中、我和學生們都努力踏實地做好每一件事情、有辛勤的耕耘、有收穫的喜悦、也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。
一、培養學生的良好習慣。
二年級工作重點繼續放在培養學生良好習慣上、我首先是利用晨檢、班會學習《國小生日常行為規範》、使逐漸養成上課專心聽講、積極思考、積極合作、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些讀書、寫字的習慣。另外我利用圖書角、讓他們在課間休息時間一起看看課外書、這樣既保持教室安靜、也可以使學生增加課外識字量、對讀書產生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣、我要求學生到了教室以後就拿出語文課本讀書、不可以離開自己的位子、由每個小組的組長監督完成、並加分。
二、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土、有了這塊沃土、學生的個性才能百花爭豔。我通過豐富多彩的班隊活動、六一聯歡等活動使學生形成熱愛班級的感情、上課時喊校訓、班訓振奮精神、鼓舞士氣、使孩子們時刻想着為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
三、培養有管理能力的小幹部
班幹部是老師的得力助手、選拔一個有能力的班幹部至關重要。二年級學生年齡小、能力強的也不多、所以我着重培養了兩類班幹部：班長、小組長、並從班幹中每天選出三個值日組長、他負責管理當天的紀律以及眼保健操的檢查、每個小組成員都有職責、這樣就培養了小幹部的能力。
四、進行安全教育
堅持平時擠出時間給學生講述有關安全方面的知識、不厭其煩地對他們進行安全教育。學生太小、我在對他們進行安全知識教育的同時、還在課餘時間注意去觀察他們的活動、只要發現了某個學生有不安全的行為、就及時進行教育。
教育學生嚴格遵守學校的作息時間、上學、放學不準在學校和路途中逗留、玩耍、並要求家長按時接送學生。在校內外、不允許學生做危險的.遊戲。如；互相追打、奔跑等。還教育學生不買三無食品、不吃腐爛變質的食物、不喝不衞生的水和飲料、不吃陌生人給的東西。不踐踏學校的草坪、不損壞學校的花草樹木。不爬牆、不爬樹、不爬學校的籃球架、不爬陽台上的欄杆。不玩火、不玩電、不玩爆竹。不帶危險的物品到學校(如：木棒、小刀、等利器進入校園。) 不在井邊、變壓台旁、高壓電線下等危險的地方玩耍。不在上學和放學路上玩耍、逗留。
組織學生以班級、年級進行了防火逃生演練、參加了學校組織的防火演練、增強了學生的安全意識及自救知識。做好傳染病的監督、記錄等工作。
通過一個學年的班集體建設、我們班已經成為一個健康、活潑、樂學、奮發的班集體、以後我將繼續努力、讓每一位學生生活在團結的集體中、在集體中健康全面的發展、把各項工作做得有聲有色。
國小班主任工作總結 篇2
時間總是過得這麼快樂、我接手四（2）班也經是整整一年了。在這一年中、第一個學期是痛苦的、第二個學期我和我的學生們體會到了成長的快樂。雖然我們的進步不是很大、但是這一些小小的進步也是我們共同努力的結果。為了能在以後的工作中更好的發揮自己、及時總結經驗、吸取教訓、總結一學期工作如下：
一、幹部隊伍的組建和培養。
這學期、為了培養同學們的競爭意識、為了給更多的同學鍛鍊的機會、我重視小幹部的培養、讓他們互相監督、互相學習、輪流執政。在這種氛圍下、班幹部的工作很盡心、很認真、很負責任。當老師不在時、我就把課分給班幹部、讓他們組織管理、平時的聽寫古詩也是由班幹部進行、並且批改訂證。這樣一來、即鍛鍊了能力、又樹立了威信。另外還有一些如：打掃衞生、管理晨讀、維持紀律、記錄好人好事、監督文明行為，使班幹部真正成為老師的得力助手。
一個班的集體面貌如何、很大程度上是由班幹部決定的、班幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用、所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。其一、要大力表揚幹部優點、宣傳他們的先進事蹟、幫助小幹部樹立威信；其二、在鼓勵幹部大膽工作、指點他們工作方法的同時、要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步、在紀律上以身作則、力求從各方面給全班起到模範帶頭作用。其三、培養幹部團結協作的精神、要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論、帶動整個班集體開展批評與自我批評、形成集體的組織性、紀律性和進取心。
另外、半學期下來、我發現值日班長的管理能力沒有很好的體現出來、對於管理班級沒有達到我想要的效果。於是、我就讓這批班幹部輪流當助理值日班長、協助同學來管理班級、這樣、班級的紀律、衞生好了、而班幹部的能力也提高了、可謂一舉兩得。
二、建立互助組。
以互助小組、“1對1”小組（對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步、共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。
三、獎勵和批評。
獎勵與批評的方式各種各樣、主要以小紅花為主、目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
四、其他方面。
1、更加註重思想道德教育和行為習慣的養成。比如、在班會課上多次教育文明習慣的養成、上課不遲到、佩戴紅領巾和校徽、不在走廊上奔跑、午休要安靜等。
2、積極抓好學生的學習態度、學習方法的調整。通過學校的“書香滿校園”系列活動、讓學生自己推薦好書、書寫讀書心得。通過十分鐘的閲讀時間、讓學生誦讀古詩、品味經典。
3、注重班級文化氛圍的建設、適時的開展活動。一學期下來、開展的班隊活動有：“森林防火”、“好書伴你行”、“科普與你我相隨”、“紅色知識”等等、讓學生在娛樂中學到知識、在學習中享受喜悦。另外、結合少先隊佈置的`任務、讓學生進行心理健康、交通安全、讀好書等手抄報設計、不僅培養了學生的動手能力、更是讓他們在蒐集資料的過程中學到了知識。而班級佈置中的“豐收園”更是展出了學生的優秀作品、如硬筆書法、優秀作文、繪畫作品等、調動了學生熱愛學習的積極性、使他們在競爭中成長。
4、積極地運用電話、見面等形式同家長聯繫、及時反映、瞭解、掌握學生的真實情況、共同管理教育學生。
一學期下來、我班的各方面都有了進步、特別是學習習慣和衞生習慣上、基本上我班每星期都能被評為校規範辦班。而且、學生團結、班級凝聚力強、取得了校科技藝術節年級段第一等等。但是存在的不足之處還是很多、有些地方管理力度不夠、比如説在老師不在的時候、學生不能很好地管住自己、紀律差、即使是小老師在上面也無能為力。另外、總是有一些學生調皮搗蛋、不遵守國小生行為規範、我想、我得采取更好的措施來幫助他們進步。
總之、班主任很累、事情很多、很累心、有的時候還會很心煩、這都是免不了的、但是、當你走上講台、看到那一雙雙求知的眼睛、當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變、當你被學生圍着快樂的談笑、當學生把你當成最好的朋友、當家長打電話來告訴你、孩子變了、變的懂事聽話了，那快樂是從心裏往外湧的。
班主任要用個人的魅力征服學生、要用自己的熱情和朝氣去感染學生、無論是言談還是行為、都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作、每一個學生都是一個世界、要想成為每一個學生的朋友、要想得到每一個學生的信任、需要付出很多的心血。但是、這一切都很值得、因為、你得到的將是一個美麗的世界！
國小班主任工作總結 篇3
國小班主任特殊是一年級的班主任、是一個複合性角色。當孩子們需要關懷愛護時、班主任應該是一位慈母、給予他們細心的體貼和温暖；當孩子們有了缺點、班主任又該是一位嚴師、嚴肅地指出他的不足、並幫助他改正。於是、我認為班主任工作是一項既艱鉅而又辛勞的工作。説其艱鉅、是指學生的成長、進展以至能否成為合格人才、班主任起着關鍵性的作用、説其辛勞、是指天天除了對學生的學習負責以外、還要關懷他們的身體、紀律、衞生、安全以及心理健康等情況。儘管這樣、下面我就談幾點做法和體會。
一、常規習慣、常抓不懈
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天説説就行的、它必須貫穿在整個治理過程中。於是我制定出具體的班規、要求學生對比執行、使學生做到有規可循、有章可依。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差、防止不了會出現這樣或那樣的錯誤、因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是、我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育、給他們講明道理及危害性、從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、細處關愛、親近學生
愛、是教師職業道德的核心、一個班主任要做好本職工作、首先要做到愛學生。“感人心者、莫先乎情。”工作中、我努力做到於細微處見真情、真誠的關懷孩子、熱心的幫助孩子。我深信、愛是一種傳遞、當教師真誠的付出愛時、收穫的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語、便是我最快樂的一件事！”
三、具體要求、指導到位
心理學研究表明、兒童對事物的認知是整體性的、能熟知輪廓、但不注重細節。我認為、首先要蹲下來、以孩子的視角觀察事物、用孩子能聽懂的話和他們交流。其次、要注重細節教育、把該做的事指導到位、因為他們很想按照老師的要求去做、很想把事情做好。
四、示範帶頭、直觀引導
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例、對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師、他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情、會細心傾聽班主任的每一句話、他們對班主任有着一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素養、道德修養、班主任的一言一行、一舉一動、無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此、在班級工作中我時刻注重自身形象、事事從我做起、以良好的形象領先垂範、潛移默化的影響着我的學生。凡要求學生做到的、教師首先自己做到、而且做得更好。要求學生講衞生、不隨便亂扔垃圾、自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到、在我的帶動下、我們班的大多數學生都能做到講衞生不遲到、個個講文明守紀律。
五、及時表揚、延遲批判
德國美學家黑格爾説：“不應該使孩子們的注重力長久地集中在一些過失上、對此、儘可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小、事兒多、一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理、這樣耽誤的時間太多、而且學生因為受了批判、注重力長時間集中在自己的過失上、情緒受影響、低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降、課堂吸收效率變低。針對這一情況、我採取延遲批判、這樣既培養學生愉快的情緒體驗、又給予其改正和返回的機會、之後老師只要加以指導、就能很好的解決問題。
六、抓住長處、激勵成長
每個學生都有潛力、能否發揮他們的潛力關鍵就在於老師能否幫助他們樹立起克服困難的'信心和勇氣。“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
當老師的都知道、在每個班裏、都有所謂聽話的孩子和調皮的孩子。那些聽話的孩子、不用我們多説、只要你的一個眼神、一個動作、他就心照不宣、能認真的按照你的要求去做；
總之、國小班主任工作是一項很繁雜的工作、每個班主任都有過酸甜苦辣、特殊是國小低年級的班主任、要帶好一班孩子、教育好一班人、確實不容易。但國小低年級又是學生剛跨入校門、接受人生觀世界觀的起始階段、因而、國小低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心、關懷和愛護他們、並嚴格地要求和教育他們、愛中有嚴、嚴中有愛、愛嚴結合、細緻入微、一定會到達令人滿足的效果。
國小班主任工作總結 篇4
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來、本人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德宗旨、在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設、在少先隊領導的關心、支持、指導和幫助下、取得了一定的收效並且有了良性的發展。概括性地説有以下幾點：
一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求、做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策、經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結工作。與其他班主任一樣、經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衞生清潔、午休等的督促檢查、經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況、力求更多地掌握第一手材料、以便有的放矢地加強動態管理、在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成、同時發揮教師的言傳身教之示範效果。
二、主動、大膽搞好對學生幹部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作、儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力、培養和提高學生的“五自”能力。本班“班幹部除了幾個同放學能力比較強以外、其他學生能力比較差、針對本班學生幹部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善於洞察和了解情況,。我更多的`採取定期召開班幹部會議或個別談話、分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進行職責分工、做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調、實行民主管理、逐步培養出像王悦、蔡怡寧、宋迦意等這樣一批較為得力的班幹部、使班級管理有了良性的互動。
三、始終貫徹分層次教育、堅持“抓兩頭、促中間”、不厭其煩地耐心做好後進生的幫教轉化工作。針對本班如：郝雨、王甫勝等紀律或學習雙差的後進生、我班實行了“錯誤登記”政策。做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”、更主要的是班主任經常性加強督促和引導、充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為、重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育、從情入口、感之以心。同時、有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣、培育正確的輿論導向、耐心做好後進生的教育轉化和家長的配合督導；充分利用班會、課餘時間以及校內外各種方式的活動,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正、擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”、特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”、違紀現象有效地得到了遏制、班級紀律迄今終於有了很好的進步。
四、注重安全教育
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分、在日常教育工作中、我堅持做到天天講、時時講、嚴格杜絕安全事故的發生。一年以來、我班沒有發生任何安全事故、但是還是有像郝雨這樣、老師喜歡偷人家東西的學生。
在今後的工作中、還有許多做法值得我去探討和學習。總之、我要堅持正確的教育方針、注意工作方法、緊密團結在學校領導的周圍。不斷提高自身的職業素養和業務素質、使班主任工作邁上一個新的台階、取得更加豐碩的成果。
國小班主任工作總結 篇5
時間一晃已一學期過去了、在學校領導指導下、及其課任老師的共同協作努力下、我班在多方面取得了可喜的成績。班級風貌基本得以展現、也很欣慰。就把這幾個月來的情況作一個簡單的總結匯報：
第一、走近學生、瞭解班級情況、樹立個人形象和風格。在接班之初我分別找了多個學生進行談話、瞭解家庭、學習、生活、品格等詳細情況。建立了詳細的分析表。加上平時觀察對班級情況有了深入的瞭解之後、確立了自己的管理思路：關心支持家庭困難學生、如王嘉露、張錦灝等；積極鼓勵學習成績差的學生、使之在班級中找到自己的位置；嚴格管理問題學生、以説服思想教育為主、採取有進步必表揚的方法、使他們找到強烈的表現欲 望、如高一建、劉俊傑等。“知己知彼、才能百戰百勝。”這為我班班級工作的開展奠定了基礎。
第二、努力創設班級環境、營造學習氛圍。“近朱者赤、近墨者黑”這句話深刻的説明了環境對於人的影響。特別是對於國小階段的學生更為重要。首先、在本學期中旬、在學校的統一部署下、我班確立了“成長樹”為本班特色的班級建設、增添了“團結、進取、勤學、善思”的八字班訓。指明瞭我班的長期奮鬥目標。設立了知識百窗、把學生自己收集的百科知識展示出來、把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立、更是把學生的一技之長充分展示出來、讓學生髮現自己的閃光點、積極發揮自己的特長。從而建立多角度培養學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩豔麗紛繁、學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環境中、不但有美感的享受、而且得到文化的薰陶。
第三、加強對學生的思想道德教育、培養學生良好的品質。“學習不好是次品、品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心、也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力、也做了大量的努力。首先、我特別看中每日早會課的時間、我確立了一天一個主題的德育工作。把安全、衞生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題、如：“生命的`價值在於運動”“文明用語在身邊”“禮貌待人”“尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力、老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次、班隊課也是品德教育的有利時機、有教師選題並指導、學生選材加工的模式。本期比較成功開展“展現自我”、“我們是朋友”等班會活動。全班學生幾乎全員參與、表現積極、興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程、知識得到掌握、能力得以鍛鍊、情感得以昇華、更使道德品質得以突顯。再次、結合少先隊工作、通過活動使學生陶冶情操。聚力得到增強、集體主義感顯著提高。
第四、加強班級管理、培養優秀的學風、班風。班委是班級的中流砥柱、更是連接老師與學生之間的橋樑和紐帶。在這個學期裏、我慎重地選拔和培養班委成員：首先、大力表揚班委優點、幫助小班委樹立威信；其次、在鼓勵班委大膽工作、指點他們工作方法的同時、更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步、在紀律上以身作則、力求從各方面給全班起到模範帶頭作用、亦即以點帶面；再次、培養班委團結協作的精神、通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論、帶動整個班集體的評價制度、形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看、這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衞生、課堂紀律、寢室紀律方面、基本能做到此地無師當有師的效果。
第五、協調各方面的教育力量、發揮好紐帶監督作用。本班有39人、單靠一個人是很難管理到位的。因此、發展多方面的教育力量是必要的。首先、和課任老師配合好課程安排、協同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數學的趙老師對工作盡職盡責、很多事情幫助代辦、不分你我。其次、取得學生家長的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書信、電話、登門的幾種形式分別瞭解學生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。到本期末、我基本實現了以不同的方式、和各學生家長通上了話、事實證明效果明顯。總之、在這一個學期裏、在學校領導的指導下、在各方面的積極配合下、我通過以上幾方面的努力、班級工作較以前有了較大起色、學生的整體素質在不斷的提高、班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。
一、班級的學風建設上雖有重視、但涉足未深。
二、班規的形成和落實還需努力。
三、學生的教育評價體系還需考慮、以便形成完善的班級評價制度。
這些説明班級的管理任重而道遠、還有諸多方面需要學習和指導。我相信、用我有限的能力以無限的熱情、做好自己應盡的事業是時而可待的!
國小班主任工作總結 篇6
我擔任過多年的班主任、回顧這些年的工作,在學校領導指導下、及其課任老師的共同協作努力下、我所任過的班級在多方面取得了可喜的成績。班級風貌基本得以展現、也很欣慰.就把這些年的經驗作一個簡單的彙報：
一、走近學生樹立個人形象
“誰愛孩子、孩子就會愛他、只有用愛才能教育孩子。在日常學習生活中、我與我的學生們經常在一起談天説地、與他們打成一片。使學生感到我是非常平易近人的、同時在親近與研究學生的過程中、我努力展現自身廣博的文化知識與高尚的道德情操、使我的學生對我“既親近又崇拜”、既認定我是值得信賴的老師、又把我當作好朋友。樹立起班主任崇高的威望、我的教育就能取得事半功倍的效果。
二、組建和培養班級幹部隊伍
一個班的集體面貌如何、很大程度上是由小幹部決定的。我首先對班委成員進行了重新改組。然後選派品學尖優的學生管理班級。因為他們是我最信任的、在學生當中也是最具威望的學生。我稱他們是“班主任的左膀右臂。”有了他們、我的`工作逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
三、強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障。所以在常規方面我做了以下幾點：
第一、學期一開始、我就帶領全班學生一起學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》、並對違反校規校紀班規的及時進行批評教育、情節嚴重的我與家長及時進行溝通並作適當的懲處。
第二、開好每天的午會、並利用午會的時間對學生進行校內外安全教育以及人衞生方面的教育。通過本學期堅持不懈地教育、杜絕了校園安全隱患、我班也末曾發生過一次校園安全事故。
第三、每學期我加強了對學生三操的監督、教育他們認真做好三操。尤其是出操上下樓梯時的安全監督與教育。
第四、加強日常班級衞生管理、經常督促他們掃好地、擺好桌子、擦亮玻璃並關好門窗。經過一段時間的訓練學生也漸漸養成了這方面的習慣。
第五、做好班主任日常工作記錄、認真填寫班主任工作手冊。通過工作記錄、總結不足之處、吸取經驗、努力使今後的工作更加完善。
四、積極抓好後進生的轉化工作
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點、卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利、關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面、我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們、深入調查摸底、搞清他們所以成為差生的原因、做到了因材施教、對他們處處真誠相待、時時耐心相幫、真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強心理疏導、幫助他們消除或減輕種種心理擔憂、讓他們認識到自己的價值。同時、儘量挖掘他們身上的“閃光點”、調動他們的積極因素、培養他們的主人意識、使其內在潛力得到充分發揮。另外、我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處、及時讚揚他們、使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。對於屢教不改的學生、一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班幹部對其進行提醒和幫助；另一方面、也是主要的方面、是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"、要想後進生的心解凍不是不可能的事、也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的温暖、才可能消解冰凍。的確、老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙、老師主動與後進生溝通、多瞭解他們的思想狀態、用真誠的心去關懷、去幫助他們、他們是知道的、懂得的、最終也會被感動的。班主任堅信這一點、並努力實行、轉化後進生才會有成功的轉機。
五、重視主題班會與主題隊會的開展。
每學期我加強了班會的重視、認真開好每週的班會課、尤其是利用每次的班會課、對學生進行安全、衞生、文化等方面的教育、組織了班級主題隊會評比活動、我主動參加其他班級隊會的同時、自己也和我班裏的學生協商和籌備並順利地開展了具有我班特色的主題班隊會。
六、協調與科任老師和家長的關係
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的、他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度、並時常同他們交換意見。每學期我積極與學生家長進行溝通、尤其是對後進生經常家訪和電話聯繫。一有問題及時聯繫協調、解決問題。在家長交流會中、我積極與家長們進行交流、互相反饋學生的情況、我還通過觀察、與學生談心、班幹部和同學之間互相監督彙報以及聽取來自其他老師、家長的意見等等途徑、建立起豐富的信息網絡、隨時掌握與調控學生的思想行為動向。
總之：國小班主任工作的內容是複雜的、任務是繁重的。在這年裏、在學校領導的指導下、在各方面的積極配合下、我通過以上幾方面的努力、班級工作比以前有了較大起色、學生的整體素質在不斷的提高、班級特色也將日益形成。對今後的班主任工作我真誠地捧着一顆“愛心”、加深理論修養、在實踐中不斷完善自己、形成系統科學的工作方法。我相信、用我有限的能力以無限的熱情、做好自己應盡的事業！
國小班主任工作總結 篇7
一個學期在忙忙碌碌中過去了、回顧一學期來、在學校領導的關心和指導下、在科任老師的大力配合和同學們的共同努力下、各方面工作開展順利、並取得了一定的成績。為了使我們班今後更好地開展工作、現總結如下：
一、指導班幹部在同學中樹立威信。
本學期開學初、本班的同學對學校的紀律從剛開始的好奇到熟悉之後、一些原來頑皮搗蛋、不好好學習的學生在紀律上放鬆了要求、想鑽紀律的空子、而部分班委對這些學生無可奈何後、便對自己的工作失去了耐心和信心。不願去管理、失去了同學們的信任、班級紀律一度下滑。針對這些情況、我多次召開班委會、指導班幹部們如何在同學們當中樹立自己的威信。
1、統一思想認識、講究團結、嚴格要求、做遵紀守法的模範。
班幹部是班裏的榜樣、是同學們的表率、一舉一動在同學們中有明顯的影響、只有嚴格要求自己、以身作則、才能贏得同學們的尊重與信任、成為他們的楷模、在紀律上要求別人做到的、自己一定要做到。我班的班長兼學習委員XXX同學、在管理班級的過程中、在同學面前有一定的威信、時間一長、不免有些飄飄然、在學生面前暴露出一些問題後、被學生舉報、我也發現了一些問題、對其進行教育、我耐心做她的工作、指出她對自己的要求不嚴、對班幹部在同學當中的影響力知之不夠、險釀後患、並在班委會上進行討論、使班委們對自己帶頭羊的作用加深了認識和理解、胡羽同學也認識到錯誤、欣然接受了我和學生的建議、並及時改正並在工作中對自己的`言行要求高了、在同學們當中取到了表率作用。
2、在學習上要努力使自己的成績優良。
我班的班長XXX同學、工作能力較強、能吃苦耐勞但成績不高、屬中等水平、我在對她進行教育時指導她：學生在校的主要任務還是學習、學習不好、工作在買力、也是難於讓同學們信服的、班幹部只有把學習搞好、説話才有力度、作為班幹部、比其他的學生要花費更多的時間、因為既要學習、又要工作、因此班幹部的時間比一般學生更珍貴、緊迫、這就需要學會處理好學習與工作關係、懂得科學的學習方法、合理地使用時間、加之他自己的努力、李XX同學在本學期的學習認真努力、趕上了班上的優秀學生、在同學當中有較高的威信。 3、優良的個人品德、是班幹部在同學中樹立威信的基礎。作為一名班幹部、要培養自己勤奮、正直坦誠、謙虛。寬容等優秀個人品德、這也是做好一名旅遊服務人員的基本要求、要培養自己的原則觀、以日常行為規範要求、做好班級日常的管理的度量衡、既要嚴格要求自己、又要大膽地管理同學、使之成為習慣、共同進步。班委經過反覆的學習實踐與管理、在同學們當中的威信得到了提高、班委之間的團結協作能力也得到了提高。
二、指導班幹部在實幹中學習成長。
本學期學校的活動較多、同學們在參加活動中成績顯著。除了學校的活動、我也根據本班的情況制定出擴詞、普通話、鉛筆字比賽和專業技能競賽等多項活動、來提高同學們在參與活動中形成自我教育、自我管理的能力、要實現着能力的培養、班幹部是關鍵、只有班幹部成長了才能以點帶面、推動整個班級的成長和良好班風的建設。
三、言傳身教、培養學生主人翁意識。
現在的學生幾乎都是獨生子女、嬌生慣養。在家裏父母根本捨不得讓孩子幹活、因此在學校、在教室看見地上有紙、哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候、我就指使學生把地上的紙撿起來、放入垃圾桶。這樣持續了一個多月、學生還是你讓我撿我就撿、你不吱聲我也看不着、沒有一點兒積極主動性、這時我就開始思索、怎樣才能使學生人人關心班級、人人講衞生呢？從這以後、我每天早上來到學校就進教室、首先看一下教室、發現地上有紙再也不喊學生了、而是自己把它撿起來。幾天過後、有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨、再也不用老師去指派了、對這些同學我及時地給予以表揚、誇獎他們愛乾淨、講衞生的優良品行、漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣、誰往地上扔一塊紙屑、馬上有人譴責他、大家都把破壞班級衞生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發：指派是被動的行為、不利於學生良好習慣的培養、要讓學生真正養成好習慣、要用正確的方法去引導。
國小班主任工作總結 篇8
一、關於五年級級部工作
1、進取營造一個和諧的人際氛圍、讓大家在充滿和諧的氛圍中工作。
良好的人際氛圍是我校的一個優秀傳統、這得益於我校老一輩的教師們。我進入這個學校工作以來、感受最深的就是能有一個這樣優秀的人際環境、在這樣的環境中工作、是一種享受。所以、在我擔任級部主任工作以來、我極力營造這樣一種和諧的氛圍、使得這種氛圍得以延續。
和諧氛圍的營造、需要我們自身的引領和示範。我每一天早晨爭取早一點到學校、從五年級的每一個教室走過、給每一位早到校的班主任和任課教師一個微笑、給每一個早讀的學生一個欣賞、鼓勵的眼神、給辦公室打上兩瓶熱開水、讓教師們感到學校的温馨。
和諧氛圍的營造、源於對青年教師的真誠關心。青年教師王曉麗由於工作時間較短、工作經驗不足、有時遇到一些難題會引起情緒波動、這時、我會及時地進行引導和開導、讓她排除不良情緒的影響進取投入到班主任工作和教學工作中、本學期再次獲得語文校內賽課一等獎；餘軼教師因特殊情景經常要檢查身體、我不僅僅表示理解還經常給她安排課務給她解決實際困難。如此等等、給教師們真誠的關心、讓大家感到在這樣的環境中工作、有一種愉悦的心境。
和諧的氛圍能夠在心與心之間傳遞、使得我們的.工作更好地得以開展。在五（1）班、五（3）班、五（5）班、五（7）班的學生因水痘而被隔離的時候、除了班主任餘軼、龍福珍、王曉麗、張京培等人投入更大更細的工作之外、還看到袁傳波、許媛媛、趙林、桑小維等任課教師幫着忙碌的身影、他們由於任幾個班級的課務、要多跑許多路、但他們不僅僅沒有抱怨、相反地還主動到被隔離的教室、協助班主任組織學生、給學生分飯分菜、還和學生一起吃飯、讓這些班主任感到温暖、讓學生學生和家長感到放心和安心。餘軼教師因身體原因不得不在家休息的時候、她心中仍丟不下全班的學生、時刻念着學生、念着教學進度、是本年級的幾位語文教師主動接過了五（1）班的教學任務、輪流分工、及時交流和備課、使得這個班的教學不受一點影響、這才使得餘教師和全體家長放心。此外、類似的事情還有很多很多、這其中凝聚了這個團隊的團體主義精神以及和諧的人際氛圍。
2、安全工作時刻不能鬆懈、全員參與安全管理。
安全工作時刻都是第一要務、安全教育是常規管理中的首要工作。在級部學生集會時、都要把每一個時期的安全事項明確地提出來、讓學生心中有安全意識、每班的安全員時刻牢記安全檢查；班主任更是安全工作的第一道防線、我們時刻提醒班主任的安全教育、各班有專門的安全主題班會；護導教師是日常安全的守護者、他們時刻在樓道間檢查護導。每一天、我都要到各個教室去看一看、早晨看看開門通風情景、課間看看水電關掉情景、下班前看看門窗上鎖情景、每一天的檢查、把可能引起安全問題的苗頭及時解決。
3、質量是學校工作的重中之重、不間斷地關心各科質量工作。
關於各科的教學質量、我始終堅持一個原則、這就是關注平時的教學。平時的教學工作不放鬆、教學質量就不可能下降。關注平時的教學工作、主要是關注一些教學工作的細節。
⑴早讀是否抓好抓實。特別是語文和英語兩門學科、抓好早讀、是一種有效的手段。根據學生的早讀情景、就能看出任課教師平時的教學常規是否抓得好抓得牢。
⑵平時的作業和檢測是否有成效。五年級語數外三科的教師們對平時的檢測十分重視、包括平時的單元測驗、百詞競賽、課文背誦等等。由於大家都很用功、都能做好提優補差工作、所以、各班之間的檢測質量基本沒有明顯的差距。
⑶關注特殊學生。特殊學生、既包含那些異常優秀的學生、也包含那些學習上比較吃力的學生、還包含少數偏科的學生。進入五年級以來、我們掌握的優秀學生一向很優秀、在級部的家長會上、我們表揚了幾十名學習成績始終優秀的學生、簡要地介紹了他們的一些成功做法、讓他們的成功經驗得以推廣。我們還關注了那些學習上有困難的學生、讓任課教師隨時給他們查漏補缺、並及時地與家長聯繫交流、雙方共同督促他們提高。
⑷落實常規工作、推進“三個學會”。
在進入四年級時、我們就向全體學生再次重申了各項常規工作要求。進入五年級、我們要求各班把常規工作細則張貼在教室的顯眼處、讓學生自己去對照。各班根據實際情景、還提出了各班的具體規則。尤其可貴的是、各班為了培養學生的自主意識、都設置了相應的學生自主管理的一系列方案、讓學生自己主持班隊會、值日班長介紹一天的常規檢查情景、每一天的常規管理結果在教室內公佈、讓學生時刻對照、明確主人意識。比較四年級的情景來看、五年級的學生自主管理水平有了較大的提高。
⑸存在的問題。
首先是五年級的提優工作儘管有了一點成績、可是相比於學校的要求還有必須的距離、力爭在五年級的下學期能拿出一個較為詳細的、可行的提優方案、爭取使得一部分優秀的學生有一個明顯的再提高。
其次是本學期、五年級的教室都在教學樓的西邊四樓、每次出操路途較遠、到達指定的場地較慢一些。下學期爭取在細節上找到優化之處、能有實質性的彌補。
國小班主任工作總結 篇9
時間匆匆、剛剛還沉浸在緊張的學習中、轉眼又到了放假、回首一學期的工作、有過喜悦也有過遺憾、但看到自己的學生、心中還是倍感欣慰。深知一個良好的班集體對每個孩子的健康成長有很大的良好作用。因此班主任在班級有着很大作用、這就要班主任肩負責任、每日關心學生學習情況、還要關心孩子們的身體、紀律、衞生、安全以及心理健康等情況。
一、常規習慣、常抓不懈
1、抓好課堂紀律、首先作好學生的思想工作、要求學生以同等的眼光看待每一門課。要求學生養成課前做好預習、上課要求學生學會傾聽、及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記、提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯繫、瞭解學生的課堂表現、做好及時瞭解反饋、及時和家長溝通。最後、瞭解學生各學科的學習情況、針對個體制定措施、幫助其把學習成績搞上去。
2、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象、我要求當天的事情當天完成、並且經常佈置限時作業、提高學生的作業速度及效率。平時對學生獎勤罰懶、嚴格要求。
3、在班級中樹立學習的榜樣、讓學生們向班裏品行及學習成績優秀的同學學習、每人為自己找一個小對手、樹立近期目標和長期目標、增強競爭意識。
4、學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天説説就行的、它必須貫穿在整個管理過程中。於是我制定出詳細的班規、要求學生對照執行、使學生做到有規可循、有章可依。利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育、給他們講明道理及危害性、從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、細處關愛、親近學生
“感人心者、莫先乎情。”工作中、我努力做到於細微處見真情、真誠的關心孩子、熱心的幫助孩子。我深信、愛是一種傳遞、當教師真誠的付出愛時、收穫的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語、便是我最快樂的一件事!”
三、具體要求、指導到位
兒童對事物的認知是整體性的、能熟知輪廓、但不注重細節。我認為、首先要蹲下來、以孩子的視角觀察事物、用孩子能聽懂的話和他們交流。其次、要注重細節教育、把該做的事指導到位、因為他們很想按照老師的要求去做、很想把事情做好。
四、示範帶頭、直觀引導
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例、對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”國小生對自己的班主任是一個怎樣的老師、他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情、會細心傾聽班主任的每一句話、他們對班主任有着一種特殊的信任和依賴情感。因此、在班級工作中我時刻注意自身形象、事事從我做起、以良好的形象率先垂範、潛移默化的影響着我的學生。凡要求學生做到的、教師首先自己做到、而且做得更好。要求學生講衞生、不隨便亂扔垃圾、自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到、在我的帶動下、我們班的大多數學生都能做到講衞生不遲到、個個講文明守紀律。
五、及時表揚、延遲批評
德國美學家黑格爾説：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上、對此、儘可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小、事兒多、一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理、這樣耽誤的時間太多、而且學生因為受了批評、注意力長時間集中在自己的過失上、情緒受影響、低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降、課堂吸收效率變低。針對這一情況、我採取延遲批評、這樣既培養學生愉快的情緒體驗、又給予其改正和返回的機會、之後老師只要加以指導、就能很好的解決問題。
六、抓住優點、激勵成長
每個學生都有潛力、能否發揮他們的'潛力關鍵就在於老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
當老師的都知道、在每個班裏、都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子、不用我們多説、只要你的一個眼神、一個動作、他就心領神會、能認真的按照你的要求去做。
一學期以來無論在思想政治工作方面、還是在學習及班級管理方面、我們班都較好的完成了任務。受到了領導和社會的一致好評。今後我將再接再厲、爭取取得更好的成績。
七、存在的問題與工作設想
存在問題：
1、個別學生團結協作意識淡薄。
2、個別學生勞動觀念較淡薄、勞動時不積極。
3、部分學生學習目的不夠明確、學習積極性低。
工作設想：
1、在集體活動中、培養學生團結協作精神。
2、培養、提高學生的勞動觀念、發展學生的勞動能力。
3、加強思想教育、明確學習目的、培養正確的學習觀。
國小班主任工作總結 篇10
彈指一揮間、來到XX國小已經半個學期了、在這半個學期裏、我們班在學校領導的統一組織、各位任課老師的大力支持和配合下、各項工作開展順利。但由於本學期我、以及我所帶班的學生都新來到XX國小 、我們都對XX國小的學校制度。習慣等方面的情況不太瞭解、事事都得請教原XX國小的老師、因此、XX班能順利地走過這半個學期、與各位老師的熱心幫助是分不開的、所以、我在這裏對曾經幫過我的同事們説聲:”謝謝你們!”今天、我結合幾年來自己的工作實際、向在座的各位領導、各位老師彙報一下我在這半個學期來的一些做法:
一、思想教育工作常抓不懈
六年級的學生在思想方面已經比較成熟、做事都有自己的主張、要想做好他們的思想工作、必須從不同的渠道進行。我認為首先是發揮自身表率作用、 記得有一段話是這樣説的:"教師個人的範例、對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。"因此班主任的一言一行、一舉一動、無形之中就會成為全班四十個同學的'榜樣。明白這點後、我在工作中以言導其行、教給學生做人的道理、以行促發展、讓學生的素質得到全面的提高。在班級工作中要求學生做到的、我往往率先垂範。要求學生7:35分之前到校、我也不會在7:35分之後才來、 要求學生不隨地丟東西、我也從不亂扔垃圾。從小處着手、影響和規範學生的行為。其次是做好家校之間的聯繫、因本班學生大部分是自己從五年級帶上來的、因此對家長比較熟悉、那些家長手上都有我的電話號碼、當學生在家出現思想或行為的異常時、有很多家長都會打電話來和我談、在第二天與學生的談話中、不但解決了問題的所在、也加深了師生之間的感情。當學生在校出現不完成作業或打架等等情況時、我都會打電話或上校訊通的網站發信息告知其家長、讓大家一起對該學生進行教育。當學生的表現出色或得了獎時、我也會把這個喜訊告知家長、從老師和家長的表揚中讓學生體會到成功的喜悦。
二、抓好班風和學風的建設
班風、學風建設的好壞、直接影響教學工作的正常進行。所以抓好整體班風、學風建設、是培養好全班學生的整體素質和搞好教育教學工作的基礎。在這方面我首先結合本班的實際制訂出合理的。有針對性的班紀班規、讓學生依照班規去辦事、以小組為單位、組長為第一責任人、各組之間進行紀律。成績等方面的比賽、在人人都不願輸的氛圍下、不但保證了紀律、成績的穩步發展、還促進了集體主義的榮辱感的培養、就我的語文來説、學習氛圍還是讓我比較滿意的。
其次是培養好班幹部。大家都知道班主任工作不是由自己一個人就能做好的、 要想管理好班級就一定要建立一支強有力的班幹部隊伍、才能使各項工作得以全面的貫徹執行。所以選好一個樂意且有一定的能力的班幹部至關重要。我們班的班幹部都是我的智囊團、左右眼。在工作中我放手讓他們去幹、信任他們、支持他們、維護他們的威信；幫助他們分析工作中存在的問題、教給他們方法、教育他們懂得只有以身作則、嚴於律己、才能獲得同學的信任。通過這近二年來的培養、他們都能盡心盡職地做好各項工作、使本班的班風能為良好的學風做有力的保障。
三、做好後進生的轉化工作
相信各位老師也和我一樣、聽到"後進生"這個詞、。心裏也充滿了無奈、作為班主任的、這種感覺更甚、但為了讓他們在平時的學習生活中不要總帶些麻煩給我們、以及在期末考試中能看到可喜的60分以上、我們不得不打起十二分精神來對待他們、 因此、當這些調皮生只要有一點進步時、我都會在課堂上表揚他們、老師的表揚、學生還是很在乎的、一聲表揚、雖然作用不是特別大、但也能讓他們安安靜靜地呆上好幾天、這已經足夠了、我們不能太貪心、不要期望得了芝麻後還期待前方有一隻大西瓜等着我們。何況我們付出的也僅僅是一句話。其次我們班的學困生也比較多、特別是XX這類學生、 不但學習成績差、違反紀律還是他的業餘愛好。憑着自己強壯的身體總是能佔上風、動不動就掄拳頭、針對這類學生、除了教育好本班xx個學生管好自己、不要和他一般見識以外、對他的在校表現採取先表揚後批評的辦法、讓他在受表揚的舒坦中樂於接受批評。這些學困生如果僅靠老師、是根本不可能保障他們的成績的。因此、我一般採用”一幫一”的辦法去提高。
以上就是我在前半段時間所做的領班工作、 在帶班工作過程中、還有很多地方值得去琢磨和改進的地方。我會不斷地從別人身上吸取經驗、讓班主任工作做得更出色。
國小班主任工作總結 篇11
國小班主任是一個人一生最美好也是最重要時期的最為關鍵的啟蒙者和領路人。班主任教師的學識修養、師德風範、綜合素質、甚至是一舉一動、一言一行都對學生產生着極其重要的影響。那麼班主任應該怎麼做呢？我談談自己的感悟。
一、班主任應該給學生良好的外部形象國小生心目中的教師形象是神聖的、偉大的、班主任老師的頭上都有一道美麗的光環。作為國小班主任、留給學生的應該是最完美的形象。我們着裝應整潔大方、莊重和身、同時也要得體。不濃粧豔抹、要清新自然同時保持良好的精神面貌。
二、班主任要給學生良好的品德修養班主任的品德具有教育性、能產生強烈的教育示範性作用。國小生具有很強的可塑性和模仿性、班主任老師的影響會對它產生良好的道德榜樣作用、不僅可以激起國小生在道德體驗上的共鳴、而且還能使他們更為具體地領會到許多有關要求和重要意義。從而使他們的道德觀念和道德體驗完全聯繫、成為今後的自覺行為。這會使他們受益終身。
三、班主任要給學生一流的業務素質“學高為師。”班主任教師不僅要有較高的管理班級的能力、更要精通業務。班主任老師嚴謹的工作作風、淵博豐富的專業知識會使學產生對他的無限信賴、產生對知識、對人才無限尊重的正確觀念、增強學生的求知慾、樹立正確的學習觀。從而使學生健康茁壯地成長起來。
四、班主任要給學生出色的綜合素質一個綜合素質高的班主任、能激發或影響不同學生的不同興趣、培養學生勤學好問的精神。而且能儘可能的使國小生心目中的班主任與“我”趨於近似、取得學生的.尊敬與好感、從而對學生全面發展產生深遠的影響。
五、班主任老師要奉獻給學生滿腔的愛“誰愛孩子、孩子就會愛他、只有用愛才能教育孩子。”我認為班主任要善於接近孩子、體貼和關心學生、和他們進行親密的思想交流、讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。
這是班主任順利開展一切工作的基礎。國小班主任工作的內容是複雜的、任務是繁重的但是、只要我們真誠地捧着一顆＂愛心＂、加深理論修養、在實踐中不斷完善自己、在班主任充滿熱情的創造性的勞動中、形成系統科學的工作方法、是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。我們的學生們定會茁壯地成長起來、成長為國家優秀的建設者和接班人。
國小班主任工作總結 篇12
本學期我擔任三（2）班班主任工作。這學期我把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標、而培養學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇於探索作為我工作的宗旨。
一、基本情況分析：
本班共25人、其中女生12人、男生13人。雖然班上學生不多、但要做好本班工作並不簡單。班主任工作是一項十分平凡而又十分繁瑣的工作、但卻藴含着重大意義。我在本學期的班主任工作中、為了能搞好本班的班風、學風、促進學生全面發展、提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質、我做了很多方面的工作。
二、取得的成績與經驗：
1、培養學生遵守紀律的習慣。
在學校、紀律是教學質量的保證。本學期、我結合學校的班級量化評比要求、經常利用班會課教育學生怎樣遵守課堂紀律。並在班裏定下班規、實行班幹部分工負責。經過一個學期的努力、班裏大部分同學都做得很好、還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒、以後還要加強教育。
2、培養學生文明禮貌的習慣。
要求學生做到儀表、語言和心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規範、並由班幹部督促檢查、結合評比制度、促使學生自覺自悟。經過一段時間的努力、現在同學們都已經養成了這個良好習慣。
3、培訓班幹部。
要搞好一個班的工作、就得有一支能幹的幹部隊伍、本學期開學初我就改選了班幹部、並給他們分工負責、明確自己所做的工作。經過一段時間的培訓、班幹部不但工作大膽、還做得很有條理。在班幹部的帶領下、整個班級有了一個很好的班風。
4、做好家訪工作。
老師要教好學生、除了做好校內的教育、管理外、還要做好校外的工作、要與家長聯繫、取得家長協助、才能把學生教好。通過家訪這項工作、在老師和家長的共同教育下、那些頑皮的同學現在改變很大、基本能遵守學校的行為規範了。
三、存在的問題與不足：
1、少部分學生的各方面能力比較差、自我約束力不強、學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。
2、還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性、跟不上其他同學的`步伐、學習成績差、影響班級的整體成績。
3、對於個別學生在校表現不好的情況沒有能及時的跟家長溝通。
四、今後努力的方向：
經過一學期的努力、班級工作取得了一定的成績、但也還存在着一些問題、比如遇學生犯錯誤、有時比較急躁、和一部分學生溝通時間較少等等。對於這些問題、我會在今後的工作中繼續做好學生的思想教育和教學工作、以提高自己的班級管理水平、為培養新時代接班人而努力！
國小班主任工作總結 篇13
古人説：教師是蠟燭、是春蠶；今人説：教師是靈魂的工程師、是太陽底下最光輝的職業。這是對教師的評價、也是對教師的期望、更是教師的一種責任。
班主任工作、這其中雖然有苦、有鹹、但我依然愛着我的事業、愛着我那些天真無邪的孩子們。基於本班的特殊情況、重點根據學期初制定的工作計劃、加以總結。
一、加強德育工作、重點加強班級紀律教育
開學初、班級各方面對我來説壓力很大。我既要管整個班級的紀律、還得時刻盯着他們的安全。
這一學期、我每天晨會時間、及時針對學生當前存在的問題予以解決、及時糾正學生的錯誤行為、提倡每個學生自己反省自己、培養學生自己勇於承認錯誤的能力、能管住自己。
另外、利用週會課對學生進行教育、使學生學有所得。通過故事等多種形式、使學生親身參與、明辯是非、體會善惡、生動而活潑地完成説教所不能達到的目的、樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀、同時也達到了素質教育的要求。
二、抓好班級管理、使班級成為良好的班集體。
管理好班級不是易事、使班級成為團結向上的班集體更不容易。學生幹部除幫助老師做些工作之外、主要是鍛鍊自己的能力。於是我採用幹部輪換制、讓每個同學都噹噹幹部、鍛鍊鍛鍊、也體會體會管別人與被別人管的不同滋味。下面講講我班本學期開展的幾個活動：
1、為使班級管理有序、我結合班級實際、充分發揮幹部的作用。加強優秀生的`教育、讓他們成為班上的榜樣、主力力量、從而帶動全班進步。每天一名值日干部主管全天工作、提前到校、由地面到桌面、窗台到清潔區、收拾乾淨；每週一次大清掃、做到物放有序、窗明几淨、專人負責、一走進我們的教室、就使人感到舒服。
2、做好後進生轉化工作。平時注意關心他們的學習、鼓勵、指導、讓他們形成一種向心力、樂於學習。對於學習有困難的學生每個人身邊安排一位“小老師”。如馬健哲、林子婉、林鈿譽、許澤健等幾個孩子在小老師的指導下進步很快。
3、進行“自我挑戰”的評比。一週下來、表現好、有進步的、獎一顆星星、表現特別好的、多獎一顆。學期末進行統計、誰的星星多、誰就獲得大獎。在評比過程中、蘇京睿、李浩宇、範文濤、楊宗睿、周秋睿等幾個孩子進步最大。在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛、好的要求更好、後進的要求進步。學生很看重自己得幾個星星、此活動讓我在抓學生各方面行為規範中作用挺大。
4、進行“比一比、誰的字美”的評比。要求學生把字寫好、每一次作業都能認真完成、抄寫作業得“優”的、獎勵一顆標誌、期末進行統計、誰的標誌多、就成為“小書法家”。在評比中讓學生養成良好的寫字習慣、本班學生在經過這段時間和這學期的書寫習慣培養、寫出的字基本做到乾淨、整潔。
5、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我能行”活動、培養學生愛勞動的習慣和良好的閲讀習慣。在期末檢查書本、看看誰的書本愛護得最好。期末、我在班級裏統計了一下、基本上的孩子書本比較乾淨、只有3、4個學生有封面掉了的情況。要想使班級的各項工作順利進行、就得使學生信任老師、這除了有淵博的知識之外、還需要老師成為學生的真正朋友、成為學生的貼心人。因此、平時儘可能多地在學生之中、與學生一起遊戲、一起活動、一起值日、一起勞動、與他們談學習、談理想、説玩笑、以心交心、以誠待誠、我把自己真正融入到他們當中、成為他們的一員。
三、不足和展望：
1、克服學生的“自我中心主義”。
2、學生差異較大、在提中拉上促下方面要繼續關注。
3、繼續培養學生良好的學習習慣和行為習慣。尤其是學困生學習態度、習慣的糾正和養成。
4、要不斷增強學生的自主意識、自律意識、培養自我管理的能力、注重方法的多樣性。
詩人泰戈爾説過："花的事業是甜蜜的、果的事業是珍貴的、但讓我們幹葉的事業吧、因為葉總是謙遜的、垂着她的綠蔭的。"教育事業就是葉的事業、每一名教師就是一片綠葉、孕育着祖國的花朵。我會把我的智慧、我的一生都獻給我的孩子們！在這學期中、我與學生在一起、覺得日子過得真快、雖然每天都是忙忙碌碌的、但我很開心、我將更加努力工作、不斷完善自己、提高自己。
國小班主任工作總結 篇14
班主任的地位在學生心目中是至高無上的、班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中、學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。在擔任十八年的班主任、我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師、信其道”呢？我試着從以下幾點做起、並收到了良好的效果。
一、以身作則、為人師表 班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者、更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多、因此班主任的一舉一動、都將對學生產生較大的影響。俗話説：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用、會對學生產生潛移默化的影響、尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子、影響尤為突出。因此、在平時與學生相處的時時刻刻、我都嚴格要求自己、做到“要學生做到的、老師先要做到”。比如、教育學生講文明懂禮貌、那麼我也會主動跟學生問好、説謝謝你之類的禮貌用語、孩子也會自然地用禮貌用語來回答。
事實證明、在教育工作中要努力做到：正人先正己、時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法、教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕髒、不怕累、教師就必須做到親自動手、吃苦在前、做好學生的帶頭人、否則、即使你説的天花亂墜、頭頭是道、而不注意自身修養、也不會得到滿意的效果。
二、一視同仁、嚴格要求
師愛是最神聖的、其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所説：“如果沒有要求、那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度、嚴而有格。在社會急劇變革的今天、面對紛繁的世界、多種思想文化的激盪、新舊價值觀念的衝突、激烈的競爭、以及拜金主義的侵蝕、無不衝擊着孩子的心靈、
純正的師生之情失去了它原有的光環、在這種環境下、熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則、讓學生體會什麼是真誠的愛、用實際行動去愛、但面對各種因素、我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的、一句親切的話語投到學生的心中、會激發他們的上進心和敢於同困難作鬥爭的必勝信念。同時、對於他們所犯的錯誤、決不能隨便放過、要幫助他們究其病因、以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作、而且更應該做好後進生的轉化工作、班主任對後進生要動之以情、曉之以理、激發他們的上進心、增強他們克服困難的勇氣、使後進生儘快地趕上去、決不能對他們惡語相傷、決不能有半點輕視的態度、更不能置之不理、也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則、會挫傷他們的自尊心、使他們與老師產生敵對情緒、而達不到教育的效果。
三、信任學生、尊重學生
渴望理解、渴望信任是人們的一種正常需要。對於少年兒童來説、信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難、有的同學是因為學習目的不明確、再加上自己貪玩、家長過於溺愛、教育方式不正確、造成了學習成績及各方面都比較差、常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察、我掌握了該生的一些基本狀況、與他們單獨交談、讓他明確了學習的目標、學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成、學習習慣較差、造成成績上不去。面對這種情況、我幫助他克服了懶惰心理、校正了學習習慣、讓他變的愛學習了。作為班主任、我對於這些特殊學生、首先親近他們、尊重他們、在學習上耐心引導、生活中熱心關懷、經常同他們交談、瞭解思想狀況、抓住時機、儘量做到多表揚、多鼓勵、多給他們改錯的機會、樹立自信心、使他們感受到來自各方面的幫助、儘快提高學習成績。
四、正確評價、鼓勵學生
教師經常要對學生的工作進行評價、教師的評價要公正、只有公正地評價每一個學生、才能使學生信服、從而激發起奮發向上的願望。因此、我在教育中力求公正的評價每一位學生、對成績好的學生不護短、對學習差的學生不歧視、注意發現優生的不足、防微杜漸；善於發現差生的閃光點、並使之發揚光大。如大掃除中、有些學習差的學生勞動表現積極、不怕髒、不怕累、爭做重活、而有些所謂的好學生卻怕髒、怕累、在一旁轉圈。勞動結束後、我及時作了全面的實事求是的總結、同學們聽後響起了熱烈的掌聲。對於班幹部同學要求更加嚴格、要求他們每週寫出工作總結、每月召開一次幹部會議、推廣各自的工作經驗、對於取得成績的同學適時地表揚、使他們心理上享受到成功的體驗、以便更加努力學習。
五、狠抓班級幹部隊伍的組建和培養
組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的、而應形成以班幹部為中心的學生骨幹力量。有人形象地説、班委會是班主任的左膀右臂、此話很有幾分道理。班幹部在班級中起到核心骨幹的作用、他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分、利用他們的優勢做好學生工作、班幹部的工作包括幹部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎、我通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出、願為同學服務、有一定組織能力的學生選任為班級幹部。班委會組成後、加強對他們的培養和教育。雖然有些學生擔任過班幹部、但目前工作內容、工作方法等都發生了變化。因此要從工作內容、工作方法、工作藝術上進行指導、幫助他們處理好學習和工作的關係。處理好能力的鍛鍊與為同學服務的關係、處理好乾部與學生的關係。同時在學習、生活上嚴格要求他們、使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提、不能光使用不培養、教育是培養的`繼續、不能光使用不教育、當班幹部有了一定的工作經驗後、我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳、讓他們充分探索搞好班級工作的新路子、對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵、對工作中的失誤承擔領導責任、對工作的成績要給以表揚和獎勵。
六、培養學生的良好習慣
學生由於年齡小、自控力較差。我從培養學生良好習慣入手、紮實有效地加強一個國小生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面。另注意培養學生勤儉節約的好習慣。我班學生獨生子女多、再加之大多數學生的家境較好、學生中存在浪費的現象、吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現象比比皆是。面對這種情況、我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。我專門利用班隊課進行教育、給他們講革命故事、想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見、談談麪包是怎樣來的、災區的孩子需要什麼？漸漸地、班級中浪費的現象少了許多、大家爭着把節約下來的錢捐給需要幫助的孩子。
七、注重協調關係,形成教育合力
主動聯繫和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和後進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對後進生工作面積大、難度大、反覆大、轉化難的“四大一難”、本人竭盡全力、一改一些成效不大的做法、保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導、配合家長、擒賊先擒王、促使如陳飛、胡孝雲等一些紀律差生首先得到了有效的抑制、轉化效果明顯。
總之、班級的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、愛心和良心去竭力培育、多學習先進經驗、不斷改進、不斷提高、積極探索、善於總結、使自己的班務工作水平儘快提高。
國小班主任工作總結 篇15
一、班級情況概述
本班學生18名女生，28名男生，男多女少，性別比例失調，男生好動比較突出，自制能力較差，學習上部分學生作業較拖拉，很多行為習慣還在進一步培養之中。
二、本學期主要的工作
1.狠抓行為習慣訓練，出操、中餐隊列，長期進行強化訓練；課間活動、午間活動，在老師監護之中，班級無安全事故。
2.抓早讀，每天7：30分後到校的同學能有序早讀，老師每天7：30前在崗管理，加強良好的早讀習慣，學生晨讀的興趣漸漸濃了。
3.抓好學業後進生和學困生的轉化工作。如一學生開始較玩皮，上課坐不住，下課惹事生非，通過教師家訪、談心，平時老師對他的親近和愛護，現在紀律上收斂很多，作業也認真起來。每天中午和放晚學有相當數量的後進生要補習語文、數學、英語，通過補習讓這些學生跟上了班集體。
4.開展欣賞型德育實踐與研究，德育專項課題《班級欣賞型德育的深化研究》市級立項，讓德育成為一道美麗的風景線，一首動聽的歌，從中挖掘學生的閃光點，引導他們崇尚美和善的品德。
三、取得的成績
本學期來，通過以上努力，學生的學習習慣和日常行為規範進一步好轉，班級向有序化發展。班級一學期來取得了以下榮譽：校最佳繪畫獎、百米飛人大賽團體第一名、塗鴨牆最佳視覺獎、推普黑板報最佳設計獎、法制知識競賽團體第一名、擲實心球比賽團體第三名等。
四、工作反思
對學習基礎不夠好的學生，老師要有足夠的`耐心和信心，通過家校聯繫，尋找教育的合力點，要充分調動這部分學生的學習興趣，樹立起學習信心，讓他們看到自己存在的價值，培植羣體自信心，變被動學習為主動學習，這樣，學習效果就會更好。
國小班主任工作總結 篇16
一學期的工作即將結束，本學期，我立足自身崗位，堅持以人為本，突出學生主體地位，紮實工作，求真求實，為人師表，教書育人，狠抓班級建設，創建了良好的班風和學風。回顧這一學期的班主任工作，現從以下幾個方面加以總結。
一、注重言傳身教
在工作中，我力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的薰陶。我善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”。在生活中做給學生看，帶着學生幹，着力培養他們良好的生活習慣和美好的情操。
二、加強德育工作
我根據少年兒童的年齡特點，學生的知識水平、接受能力以及結合重大節日，通過課堂教學和思品課對學生進行教育，在學習文化知識的同時，使學生的德育兼得，樹立了正確的.人生觀、價值觀和世界觀，同時也達到了素質教育的要求。每週晨會時間，及時針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行為，提倡每個學生自己反省自己，培養學生自己勇於承認錯誤的能力，使同學們通過多種渠道在思想方面有一定收益。
三、抓好班級管理
為使班級管理有序，我結合班級實際，充分發揮幹部的作用。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗台到擔當區，收拾乾淨；每週一次大清掃，做到物放有序，窗明几淨，因此在校開展的班風評比活動中，多次受到學校領導的讚揚。在平時，我還儘可能多地在學生之中，與學生一起遊戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談理想，説玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。
四、實施素質教育
為了準確無誤地把知識教給學生，並讓學生善學、樂學，我認真備好每一節課。根據學生特點以及新課標的要求，充分貫徹素質教育，激發學生學習的慾望。創設生動有趣的情境，使學生樂學，當堂消化吸收，課後少留作業，不搞疲勞戰術，減輕學生負擔，收到了很好的效果。
回顧一個學期的班級管理工作,有閃光點,但同時也存在着諸多的缺點和不足之處,我會繼續總結經驗,爭取把班級管理工作做好。
國小班主任工作總結 篇17
過去的一學期裏，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、加強對學生的思想道德工作，培養學生良好的品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。為了配合學校少先隊隊部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如，“積極參與感恩父母活動”、“為中華之崛起而讀書的主題班會”、“美化校園、保護環境從我做起的實踐活動”、“黑板報的創辦”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，助學生澄清思想上的'模糊認識，及時對學生進行鍼對性的教育。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班集體。在這個學期裏，一方面，我慎重地選拔和培養班成員：第一.力表揚班優點，宣傳他們的先進事蹟，助小班樹立威信；第二.在鼓勵班膽工作，指點他盲作方法的同時，更嚴格要求班個人在知識、能力上取得更進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面；第三.培養班團結協作的精神，通過班這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、和出操常規、衞生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
三、根據學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好後進生的轉化工作，儘可能創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的恢和喜悦，努力助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的'學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能説明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期裏，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
國小班主任工作總結 篇18
轉眼間學期又接近尾聲了，該盤點一下工作得失了。對我而言，這個學期短暫而感想頗多，不管工作處理得當還是有所偏頗，這份工作讓我累積了更多寶貴的經驗。下面就本人這學期的副班主任工作做以下回顧總結：
一、博大的愛心
有人説：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，班主任也罷第二責任人也好，首先應該是愛學生的。以心交心，只有你把專心往和學生交流，學生才會向你你敞開心扉。這樣你才能夠真正的融進到孩子之中。天天午餐我都會帶着同學們一起往取飯，一起盛飯，這讓我感覺到家的温馨。也寫學生厭食，支持很少的飯，我便會和他開玩笑説：“不吃飯你就永遠這麼高，長不大了！”聽了這樣的話，學生笑了，我也笑了，無論這句話能否起到什麼作用，至少學生知道了我在關心他們。
二、深深的責任心
也許有的人會以為學生的成績好壞是班主任老師的事，與第二責任人沒有關係，因此對此漠不關心。我想説，假如有這樣想法，那你就不是一名好的老師。毛鍵是班級學習成績最差的同學，平時不用功，愛耍笑聰明，做事不認真，每次考試的成績都不是很理想。這讓班主任老師傷透了腦筋，每次的談話也只能起到暫時的作用。作為第二責任人在替班主任老師着急的同時，也感覺到我應該為學生的學習竭盡我的全力。所以在一次數學測試以後，我拿着他只有十幾分的卷子，找到了他，起初我假裝氣沖沖的樣子，教訓了他，告訴他老師是多麼的在乎他，父母是怎樣的辛勞供他上學，沒有知識以後怎麼辦，這樣的.成績怎樣來彙報父母、老師。由於平時我在學生眼前的形象都是温柔的，今天看見我發這麼大的脾氣，他有些害怕了，用內疚的眼睛看着我。接下來，我用親切的語氣告訴他人可以有錯，但是不可以一錯再錯，愛玩也是應該的，但是不可能玩一輩子這樣軟硬兼施的方法，讓我看到了他的進步，儘管不大，他也努力了。
三、團結合作的意識
擔任xx班的第二責任人以來，天天看到班主任xx老師忙來忙往，既要做好班級治理工作，學生的思想工作，還要承擔具體所提任學科的教學任務，做為第二責任人，替她分擔一些瑣碎的工作，可以減輕一些工作壓力，讓她有更多的精力設計，實施更出色的班級治理方法。所以有空閒的時間我會回到班級隨着一起打掃教室，班隊會表演是我會努力最個最優秀的助手，和徐老師一起組織班級的節目。更重要的是在於班主任老師的交流和合作的過程中，讓我更加深進地瞭解了班級情況，而且也讓我學會了很多治理班級的方法和技巧。
四、處處做表率
俗話説得好：“説千言到萬語，不如做個好樣子”，尤其是在學生眼前。所以，在學生眼前，我會嚴格要求自己，以身示範。xx是一個像男孩子班的女孩子，在班級的時候也有些橫行霸道，班級的同學都不敢惹他。中午給孩子們盛飯的時候，不小心我的腳碰到了她，我趕緊抬頭對她説了一聲對不起，她急忙説：“老師，沒事，沒事”。接着她和同學們議論，“看xx老師多有禮貌，還和我説對不起呢。”我接着告訴她，“這是應該的呀，無論到什麼時候講禮貌，互相謙讓才能受到大家的歡迎”。
國小班主任工作總結 篇19
自xx年9月開始，我擔任三（3）班的班主任，下面就一學年的班主任工作做以下回顧總結：
一、以身作則，為人師表
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話説：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨手撿垃圾，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之後，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
二、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於三年級的孩子來説，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週五的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。比如在三月份進行雷鋒精神宣傳的時候，我就請小朋友事先找找有關雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來交流小故事，説説我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神；在進行環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當“環保小衞士”，給環境保護支招；在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，説一説，議一議……此外，我還利用班會課，和同學們開展各種活動：比如植樹節時讓他們通過自制小標籤的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節的'時候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節日的祝福或幫他們作件好事；開展以“安全記心間”為教育主題開展了活潑生動的主題隊會；取得了良好的效果。把班級分成6個互助小組，讓學生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。
三、注重對後進生的教育
一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的後腿。因此，我會利用課餘休息時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數情況是在放學之後或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。如：本班學生孫慧，拼音基礎較差，根本不會拼音節，因此，看拼音寫漢字每次都錯，怎麼辦？我就每天利用放學後幫他補課，幫他複習聲母、韻母，教他怎麼拼，反覆練習，在期末測試中，雖然他的成績還是不行，但看拼音寫詞語基本全對。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便於管理。
四、家校溝通，攜手共進
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯繫是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我利用家訪這一平台，主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以説班主任工作是任重道遠。
回顧過去的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們給予了我很多關於教育、關於人生、關於學習、關於生活的思考的火花；我要感謝學校的領導和同事們，是你們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，用心去體會。
國小班主任工作總結 篇20
緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任四年級語文教學工作和班主任工作。共有學生23人，從學生的學習狀況來看處於兩極分化狀態；從學生的家庭狀況來看大約有一半的學生都是留守兒童；另外，還有幾名單親家庭。雖然班級的情況比較複雜但從學生以及家長反饋的信息來看，收到了一定的效果。同時也存在許多不足，通過短短的學期教學實踐，我的感觸很多，現將本學期的工作做如下總結：
一、政治思想方面
我積極參加學校的每次教師例會，認真做好筆記。工作中嚴格要求自己，服從領導的分配，責任心較強，自覺遵守勞動紀律。特別是作為一名班主任我時刻注意自己的一言一行，因為這不僅僅影響想到班級和學校的利益，也是自己作為一名教師也必需具備的，因此我在工作中處處起到模範帶頭作用，身正為範。
二、教學工作方面
1、班級文化建設方面
本學期為了讓本班學生擁有班級小主人意識，以及集體榮譽感和團隊意識，我在班級文化建設方面做了努力。
（1）班歌的確定。我們最終確定《隱形的翅膀》作為本班班歌，這一首歌曲積極上進，能夠鼓勵學生樂觀的對待生活和學習上的困難，並且通過集體傳唱，能夠培養學生的團結合作意識。
（2）班規的確定。由於本班學生自控能力較差，紀律渙散，個人行為習慣急需矯正，我通過民主協商的辦法在班級確定了一些班規以及獎懲制度，通過明確的條目，對學生的日常行為一定程度上進行了制約。
（3）路對口號的確立。由於本班學生為四年級學生，年齡較小，自覺性不高，而且習慣於口號類的記憶，我結合路對制度每日確立了路對口號，主要分為兩類：一種是素質了，一種是學習類。前者我們選用了“我相信，我能行”“成功就是堅持再走一步”等，後者我只要是從每天學的課文裏面篩選關鍵字詞，或者反應文章中心的.句子作為口號，例如《為中華之崛起而讀書》一課，我節選了題目，《卡羅納》一課我則總結了中心思想裏面的“真誠理解，互相關愛”作為當天的路對口號，這樣不僅有利於學生複習記憶當天所學，還漸漸的鍛鍊了學生對信息的有效篩選和文章中心的準確把握，後來我只要讓學生自己來確定當日的路對口號。
2、在教學工作方面
作為新教師的我虛心向老教師學習，也取得一定的成績。本學期我開了一節公開課，這也是藉機檢驗下我的成長情況。上完課後，我發現自己抓住了重點，但是沒突破難點。在引導學生體會“我”所獲得的啟示時，我主要是採用“讀”的方式，表演讀、指名讀、全班讀等等方式，特別是在讓孩子表演讀的時候，效果不錯，因為班上剛好有具備一定表演能力的孩子，在表演讀的時候，通過孩子自己的表演，可以帶着全班同學一起體會作者的情感變化，這樣孩子也更加記憶猶新。今後，我還得在以下這幾個問題加以思考探索；用怎樣的方式使學生的朗讀質量得以提高；怎樣激發學生朗讀的積極性；如何實現有感情地朗讀這一目標；如何評價朗讀結果。特別是在指名孩子表演讀得時候，我只注意到那些成績好的孩子，沒讓更多的孩子參與表演，不能很好地照顧到全班同學，這也是評課老師再三提到的，今後我會多加註意這個問題，照顧到更多的孩子。
總的來説，一節課下來，我的教學目標差一點就達到了，挺可惜的，這也是在敲響我的警鐘，必須備好每一堂課，不只要備教材，備教參，還必須備學生。我在寫教學設計的時候，沒有猜測下自己班上的孩子會做出如何的反應，這點做得很不好，今後，每一次的備課，我都必須記得這一點，只有在備好學生的基礎上才能很好地達到自己的教學目標。
三、樹立良好的老師形象
在工作中我能夠嚴格遵守學校的各項規章制度，時刻以一名人民老師的標準嚴格要求自己，尤其是在學生中，時刻注意自己的言談舉止為學生做出表率。人們常常把老師比喻成媽媽，這話一點都不假。記得胡彥樂有次口誤把我喊成他媽媽了。對待孩子一定要有“愛心”“耐心”。把孩子們當成是自己的家人，為孩子們傾注所有的感情。
四、真正做到"因材施教"。
根據每個學生的家庭背景，瞭解孩子們在家中的表現，觀察孩子們的一些生活習慣，做孩子們最忠實的聽眾。由於我是新接手我們班，一開始，為了瞭解這些孩子，我多花時間跟雅雅一起聊天，提早了解我們班上的孩子的一些情況。做到對症下藥。對於一些後進生，我經常找他們談心，發現問題及時與家長聯繫共同解決，從而幫助他們轉化思，達到育人的目的。特別是班上的一些後進生，今年的成績也有所提高，相信他們的付出已經得到收穫了。由衷地替這些孩子感到高興。
