【必備】專業教師工作總結3篇

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，是時候寫一份總結了。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編精心整理的專業教師工作總結3篇，歡迎閲讀與收藏。

在深德工作已有一個月了,在這裏我主要教的是地鐵二年級的10260和10268兩個班的車輛操作課,以及地鐵一年級的11301班的鐵道概論課,對於一個沒有教學經驗的我來説,在這一個月的教學過程中,讓我學習到了許多的知識,我很享受現在當老師的感覺。

一直以來我都很嚮往老師這個職業, , 懷着對教育的夢想，我捧着一顆火熱的心踏上了神聖的講台。在深德工作的這一個多月裏我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。一個學期的工作即將結束，我感覺收穫不少，臨近期末, 現我將對自己這一個月的工作做一個簡短的總結。

作為一名老師我覺得我需要學習的東西非常的多，除了不斷提高自己的教學水平外，我覺得我還需不斷的積累各方面的知識，對於剛從事教學工作的我來説，目前首要的任務是搞好教學工作，由於剛出大學校門不久，在教育學生方面，幾乎沒有經驗，所以我總結了以前自己是學生的時候，我喜歡什麼樣的老師，同樣現在我也希望自己所教的學生喜歡我，所以我一直在向自己喜歡的老師學習，學他們的教學方法，學他們對學生的態度，我一直在努力的朝着成為一個好老師的方向發展，這一路上我認真的在對待着每一天，每一件事，每一個學生，每一堂課，如果他們有些人不喜歡聽我的課，説明我做的還不夠好，我一定會一直一直的努力改進自己的教學水平，會一直一直朝着學生喜歡的老師方向發展的，下面是我的一些工作情況，有優點有缺點，優點我會繼續發揚，缺點我一定會改掉的，作為一個新老師，我滿腔熱情，每一堂課我都提前備課，且認真搜索學生感興趣的話題關於書本的知識我儘量的講詳細一點，我經常在網上找一些優秀的教案課件，我常常在網上看一些視頻教學資料，看一些著名教授的傳教方法，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。我自己以前在學校時，也有不太喜歡的課程，在不喜歡的課程上我總是注意力不集中，看一些與課堂無關的書，但是當時任課老師叫人回答問題時，雖然叫的不是我但我同樣會緊張，從這點我總結出，既然我有這樣心裏，我相信我現在的學生他們肯定也多多少少有些這種情況，所以我在上課的時候，講完一個知識點後我會叫人回答問題，有時課堂紀律太吵了我也會叫他們回答問題，我發現當我説叫人回答問題時，哪怕是最簡單的問題問“我們現在講那一頁了”，這時課堂也會安靜一點。我知道一堂課45分鐘，不可能每個學生都能全神貫注的認真聽課，這時在講完了一個知識點後，我會穿插的講一點對他們有用有好處的新聞或者哲學道理給他們聽，然後他們又會恢復到像剛上課時的精神，我上課的主要優點在於能組織好課堂紀律，由於我還年輕，能更容易的接近學生，所以在課堂上我可以關注到全體學生的總體動態，能更好的調動課堂氣氛，同樣我比較重視學生的意見，我喜歡收集一些關於學生愛好或事物等東西，我覺得這可更近一步的瞭解他們，能使師生之間的隔膜少些，可加強師生之間的交流，我的目標是使學生學得輕鬆學得愉快學得容易，使學生每堂課都知道該掌握什麼，什麼是重點，使他們明白這堂課他們到底學到了什麼，然而我的缺點是上課的速度稍微快了點，可能由於經驗不足，我對上課的節奏，速度掌握的還不夠好，這學期即將過去了，我希望自己下學期能把握好上課的進度，做到鬆弛有度。

在其他方面，我積極參加學校組織的活動如《青春與理想》的演講比賽，在比賽中我擔任評委，對於每一個上台的學生我都給予他們我最真誠的掌聲，同樣在給分方面我認真做到了公平公正，每個星期一下午都有教師列會，我嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關係，一個學期裏沒有缺席過一次，每次都能按時到場，每天的上班打卡，我也能按時做到。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。我一定會認真做好每一件事的，我知道我肩負着沉重的任務，但我不會害怕不會輕言放棄，在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，我一定會不斷提高自己各方面的素質的，在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好地鐵專業的.教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

一、技師學院引進青年教師的優勢、劣勢分析

成功地解決這迫在眉睫的難題才會讓青年專業教師真正地成為技師學院的未來，也只有這樣，技師學院才能健康發展。以下僅以筆者所在學校南京化工技師學院為例，探討技師學院青年教師專業技能提升的思路與對策，希望對其他技師學院的青年教師提升專業技能有借鑑之用。

二、技師學院青年教師專業技能提升的措施

青年教師須藉助校本優勢、同行參悟及進企業學習，提升專業技能。

1.青年專業教師在本校老教師的指導下能增進專業技能水平

充分發揮本校資深教師專業技能的優勢，以“傳，幫，帶”等形式促進青年教師向資深教師請教、學習，以此達到的不僅僅是專業技能的傳承，更重要的是這些資深“老教師”的專業技能的授課方式方法得到了延續。儘管不少青年教師的專業理論功底不錯，專業理論課程也上的有理有據，但上課風格明顯“學院派”——理性有餘，技能傳授欠缺。要真正地將專業理論指導實踐，形成專業技能並能靈活應用，恐怕青年教師還是要提高自身的專業技能。但是，每所技師學院都有“雙高”類（職稱高，專業技能高）的教授級別老教師，他們不僅專業理論過硬，而且專業技能也是爐火純青，可以説達到“知，行”統一的境界。讓他們“傳，幫，帶”青年教師的專業技能，青年教師的專業技能恐怕想不提高都難。狹義地講，青年教師只是從老教師那裏學到技能。其實，無形中老教師是將授課方式方法及經驗傳授給青年教師。如果青年教師用心的話，將受益匪淺。對老教師而言，這是進一步總結提高自己教學經驗的好機會；同時，年輕教師也會以新的視野向老教師表達他們眼中的新技術潮流，老教師更樂意傾囊相授。南京化工技師學院具有教授級別或正高級職稱的老教師約佔15%，在他們的熱心指導下，到目前，一些上進的青年教師已經獲得中級講師職稱，並且這些青年教師深受學校領導及同事的認可和學生的喜愛。可見這種方式方法是一種行之有效的途徑。這也有利於學校新老教職工的團結教學、交流。

2.青年專業教師間的學習、參悟同樣有助於專業技能的提高

同行間的學習和相互參悟也是一條比較有效的途徑。其實教育主管部門的負責人早有先見之明，每年的寒假或暑假全省甚至全國技工類教育系統都會舉行相關專業的專業技能培訓，讓青年教師參加這樣的培訓，不僅可以提升專業技能，更為重要的是，同行間的交流、學習和參悟讓青年教師更全面地看到自己在專業技能的真實水平及目前在本系統中本專業主要的技術技能形態。來自不同地區、不同學校的同行（幾乎是同年齡人）的溝通，或許能產生智慧的火花，這樣無論是對青年教師個人，還是區域性的教育教學，甚至是本系統的專業教學都會有影響。筆者所在學校各個專業每年都會派青年教師去各地有影響甚至是全國知名的院校和單位參加像這樣的培訓和學習，已經去過的技師學院和單位有鹽城技師學院、蘇州技師學院和常州技師學院及浙江天煌教儀等。產生的效果也是非常明顯的，最為重要的變化就是許多青年教師不再刻板教條地傳授專業技能，而是強調這樣的技能適用的場合和注意點，也能注意到根據不同層次的學生應該將專業技能傳授到何種程度。可以説，青年教師能將專業技能的傳授拓展到這種境地也達到了學校領導層的預期目的和要求，而且效果很不錯。

3.青年專業教師進企業學習更能有效提升專業技能

讓青年教師深入到對口企業學習也是一條行之有效的途徑。技工院校培養的學生今後畢業有很大部分是直接面向企業生產一線工作的，讓青年教師深入到專業對口的企業不僅能讓青年教師明確所教學生今後畢業工作的實際情況（小部分學生上學時經常遲到、早退甚至有曠課傾向，以這種態度是很難適應企業的工作制度和管理規定的，青年教師在課堂講課時有意涉及企業現實的制度和規定有助於這部分學生的提前認知和理解，對今後畢業適應企業也是大有裨益），而且也有助於青年教師從自身看到目前相應專業領域主流的專業技術和技能，這樣對青年教師來説是一舉兩得的做法，既有利於自身提高專業技術技能，也有利於一些學生對企業實際工作情況的認知。南京化工技師學院每年暑假都會外派一些青年教師到專業對口的企業（也是學校相應專業畢業學生工作較多的單位或企業）去學習、實踐。近10年機電類青年教師去學習過的企業主要有：南京化學工業公司檢維修車間和南京揚子石化公司檢維修車間、南京上科機電工業公司、南京中聖集團等等。這樣的做法最顯著的變化就是青年教師的專業技能水平更深入，而且所傳授的專業技能更貼近生產實際、更加實用，也從一定程度上促進了學生對企業的認識與理解（相對於學校，在企業經常性遲到、早退等行為是致命的，直接影響到學生在企業工作崗位的去留）。

三、小結

青年教師尤其是傳授專業技能的青年教師的成才需要技師學院領導層開闢各種渠道給予他們成長空間。但也要看到，個別青年教師不思進取。針對這樣的情況，技師學院要從制度層面上來避免這種情況的發生（當然，這也需要技師學院將考核制度的宣講深入人心，讓每位青年專業課程教師清楚並理解這種考核制度）。畢竟，“沒有規矩不成方圓”，缺失了制度的制裁作用，所有的方式方法能取得的成效都是要“縮水”的；也只有從制度層面上促進青年教師在專業技能上成長，阻擊“懶惰”的不作為，才能真正公開、公平、公正地為青年教師的專業技能成長開闢道路，讓優秀的傳授專業技能的青年教師脱穎而出。筆者所在學校從20xx年以來也只有1名青年專業課教師因為不合格而被除名，這説明學校培養青年教師的方式方法還是卓有成效的，而學校的人才考評方案也是科學的。青年教師的成長需要砥礪前行，才能將專業理論講得透、專業技能傳授得到位，也只有這樣青年教師才能實質性地提升專業水準，才能在教給學生專業理論知識的同時，也為學生成長為“大國工匠”樹立典範，才能勝任技工教育的專業課程教師崗位，更好更有效地為學校、地區乃至國家培養更多高技能人才，也只有這樣才能在技師學院的發展中正確定位自己的人生格局和在技能人才的培養中實現自己的價值。

作者:張進山 單位:江蘇省南京化工技師學院機電學院

半年時光匆匆而過，一個緊張、充實、奮進的學期即將結束，回顧本學期的工作，我深感緊張、忙碌、辛苦，但我很欣慰，因為我的付出、努力有了好的收穫，藉此機會把自己的工作成績與大家分享：

一、思想認識：

在教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針,認真學習黨的先進理論知識以及黨的第十八次代表大會議精神,自覺熱愛教育事業,始終不忘人民教師職責,愛學校、愛學生。作為一名教師,我從自身嚴格要求自己,通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長,為社會培養出優秀的人才,打下堅實的基礎。

二、教學基本情況：

我所教的班級是13預科1班電工理論課，9名學生，9名學生中有一名從高二過來的，剩下的有3名學生上到九年級下學期，其餘的都是沒上八年級或剛上八年級的，可見大部分學生沒有接觸過物理裏面的基本電的知識，電學理論知識薄弱。

在平時教的過程中我以身作則，無論是平時上課，還是實踐操作，我都非常注意自己的言行舉止是否得體，把每一個環節做細、做好。尤其在教室衞生方面，平時我隨手撿起地上的紙屑，隨手關燈，隨手關上忘記關的門窗等等，儘量讓學生從我的言行中受到感染，從而起到潛移默化的作用。雖然我的做法收效不大，一些學生好習慣還未養成，但我不灰心，我會盡可能地把工作做細、做實、做活。

在教的過程中，學過的學生不愛聽，厭學情緒嚴重，而且自己不努力。沒學過的學生聽不懂，在講授過程中，用到數學知識時更是一竅不通，有的學生直接和我説：“老師別講理論了，直接叫我們幹活吧，講我們一點也聽不懂”。這部分學生在幹活中也是一味的模仿，不會自己去思考某一個電路應該怎樣連，電路圖變一下形，還是不會。

三、存在問題

1、教學中反思不夠，不能把反思及時記錄下來。

2、對學困生的輔導、堅持不夠，存在虎頭蛇尾的現象。

3、對學生的耐心不夠，有時會急躁，提高嗓門。

改進措施：

1、加強對課堂和對學生的反思，做到每節課把遇到的問題記錄下來，思考解決辦法，並且和同組老師一起研究方法的可能性，總結出設和自己的教學方法。

2、創建和諧課堂，注重對學生輔導，使學生快樂學習 課堂是學生的主要園地，是保證質量的陣地，重視課堂教學，把和諧帶入課堂，使課堂充滿活力，只有寬鬆、平等、和諧、生動、充滿活力的氛圍，才能誘發學生的創造興趣、創造思維，在學習過程中，每一個問題的設置都能激發學生去探索、去交流，每一個點評都能激勵、喚醒、鼓舞學生，使學生愉快地學習，體會到學習的快樂。

3、幫助學生克服驕傲浮躁的現象 學習好的學生，過一段時間往往會出現驕傲、浮躁的現象，學習滿不在乎，總覺得自己高高在上，尤其在實踐理論學習中，學習勁頭不足，上課聽講也不認真，針對這種現象，我對他們進行挫折教育，故意出些難題讓他們去做，當他們出現大量錯誤時，那種傲氣就不見了，在此基礎上，向他們講授解決的方法和技巧，拓展他們的思路，使同學們學會以不變應萬變，真正做到舉一反三，提高教學成績。

儘管自己工作上取得了一些成績，但與領導的要求、家長的希望還有一定的差距，今後我會不斷地加強學習，努力提高自己的教學藝術、育人藝術。