國小支教活動總結（通用15篇）
總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編精心整理的國小支教活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國小支教活動總結 篇1
那段時間，xx國小總是會下雨。炎炎夏日，雨帶來了清涼，雨後的彩虹又顯得十分珍貴。我們隊伍就像是那彩虹，用良好的品格匯聚成虹，雨後現出，帶給人驚喜與希望。偏偏我們又像那虹，該走的時候沒法停留。但是彩虹的色彩應該被銘記。為期21天的支教之行那麼快就結束了。現在回想起來，與隊員、學生們一起度過的日子，彷彿一切都還在昨天。甚至於，回到家沒有辦法適應一個人睡一張大牀，沒有人鬧你起牀，沒有學生早早來到你身邊然後向你問好。那些日子很難再重新經歷一遍，現在卻只能在腦海裏像電影一樣回放着。所以這段支教經歷是很珍貴的，用心的人一定能體會。
下面我從幾個方面聊聊本次活動：
教學活動
我們開設的課程有國學、聲樂、豎笛、實驗、籃球、手語、健美操、舞蹈、繪畫和武術。舞蹈和繪畫是後來添加的課程，還好有深圳兩位義工的參與，她們開設這兩門課讓我們整支隊伍設計的課程顯得不那麼枯燥和單調。不過我們此行是以宣傳傳統文化為主線，就課程來看，還是少了些傳統文化氣息。
我擔任國學老師和聲樂老師，其中聲樂課是和另外一位隊員合作上的。對於聲樂課，我們起初的想法是在校園、夢想、親情、友情等多個主題範圍內選擇歌曲，讓學生能在唱歌中同時領悟到一些道理。前面的幾節課控制得都還算好，從徵求了學生學歌曲目的意見以後，這主題先行的計劃就試行得不是那麼成功。一節課下來基本上是大家一起學學唱歌，練習一下，偶爾比賽一下。學生們很開心，我們也很開心。最大的不足是我們兩位老師都缺乏專業知識，所以一貫秉承的是“唱得開心”的態度在教學。不過還是希望在以後的聲樂課中學生們能學到一些唱歌技巧以及專業的樂理知識。
我算個涉世未深，閲歷尚淺的小姑娘，卻不識好歹的挑下了國學課這大梁。這是我事後每每想到都覺得慚愧的地方。我之前並沒有接觸過國學，我們的教材《弟子規》也算是我的“國學啟蒙讀物”了。起先我想到的是更多的進行形式上的創新，比如情景劇、故事分享會、辯論賽、小記者採訪、默寫大賽、吟誦會等形式，當然後來實現的僅有情景劇和吟誦會、默寫大賽。有些是因為時間安排不過來，更多也是考慮到學生能力。最後一節課的設計是故事分享會沒有如期實現，這讓我感到很可惜。準備課程很久了，我才發現形式上無論怎麼表現，都需要有充實的內容來支撐。我自己需要真正去了解國學，何謂國學，為何要學習國學，怎樣學習、傳播以及引導學生學習傳統文化。
從弟子規入手，我在網上查了很多資料，關注網站、聽了一些講座、看了一些視頻。我清楚自己學到的只是皮毛，所以在教授弟子規的時候最煩惱的問題是如何將學生引向一個深度，這個煩惱應該是源於我本身都沒有達到一個可以用深度來形容的程度。沒有辦法講深，那我就講廣。我最擅長從弟子規的內容延伸到我們日常生活中與親人、朋友、師長的相處中，為人處世、待人接物的道理。“孝”應該是我講課的重點，我往往會牽涉到這個話題。我幾乎每天晚上都會確認自己第二天的課件，總是不斷的改改改，經常會去百度一下兩下三下……一是我們之前的計劃跟實施情況之間會有落差，需要及時作出調整；二是我必須多學習一點相關的內容，才能承擔起這個課程。講多了一些大道理，後來的幾節課我也試着迴歸到弟子規內容的本身。起初我曾向學生們瞭解南中國小學習《弟子規》的情況。據學生所説，他們在平常在學校也會學習弟子規，並且幾乎每個人都能讀得朗朗上口。在課堂上我會讓他們自己翻譯句子、解釋一下某個詞語的意思或者默寫，結果不盡如人意。雖説“書讀百遍，其義自見”，但是他們是習慣了這樣朗朗上口的誦讀，卻缺少了對其意義的學習和理解。南中國小的學生既然平日都會學習弟子規，那麼應該對弟子規的學習有更深的理解和領悟，不應該停留在僅僅是念誦經文般的層次。他們對德育動畫片很感興趣，當我播放那些介紹孔子、國學來源之類的視頻，他們則提不起興致。
國學課讓我接觸了全部學生，這是我感到很榮幸的地方。所以我認為國學老師不僅應該傳播傳統文化，教育學生日常行為規範和做人道理等，還應該向班主任一樣主動了解他們。
我們的課都設有助教，這使得我們隊員之間的合作是比較和諧的。大家一起分擔工作，互相給課程提出建議，使得我們能夠在每天的開會備課中都有新的情況討論和解決。這是在團隊中很能促進集體進步的一種方式。
集體生活
不同與往年，今年我們有幸住在新建在國小隔壁的幼兒園，然後是幼兒園裏面的一個阿姨為我們燒菜做飯。我們為此是吃了一些苦頭。當然也不算真的是什麼苦，只不過阿姨有時候準備的伙食沒有辦法滿足我們的用餐需要。既然選擇了這樣，就還是湊合湊合着。毛澤東説得沒錯，“自己動手，豐衣足食。”我們男女生分別住在一間大課室裏面。我們用幼兒園的桌子拼成牀，用幼兒園的席子在上面，兩邊是大窗，有條件的話還可以掛上窗簾，這樣白天室內光線沒有那麼強。早上一起吃完早餐去國小，一天的課程就這麼開展了。南中國小有一個很好的慣例，就是每天放學前學生會在校門口集合，然後按順序離校。我們安排他們回去以後也可以回去休息了。大家算是志同道合，所以比較容易找到共同語言。隊友們各有所長，所以能從中學到很多東西。開會的時候，各抒己見，出現不同的觀點時會有交鋒，經過集體商量討論後得出一致的結論。有新任務的時候，分工制定計劃和負責。這樣的分配是我們能順利完成任務的法寶。話説由於我們隊員之間比較聊得開，每次聚集時都是歡樂多多，為此不少耽誤了開會進度，效率有待提高啊。
週末可以到處走走，市裏、縣裏或者看看鄰近的支教點。還可以一起包包餃子什麼的。當然個人休息也是很重要的，因為連續六天的工作確實會讓人感到疲憊。
師生相處
相信大家都希望能與學生打成一片，做他們的大朋友。但是我們的身份是老師，有必要樹立起老師的威嚴。起初我們對學生十分和藹，常常會開開玩笑，提出表揚和給予獎勵。後來孩子們也許是“摸清”了我們的底，在言行上都不那麼注意了。課堂搗亂、課下打鬧甚至有時會索要獎勵，埋怨老師“不公平對待”等，當然這只是輕微的程度，但是師生之間的禮待是不能兒戲的，作為師長也應有自己的原則。所以我在學生面前會特別強調禮貌和紀律。
其實他們都是很可愛的孩子，喜歡玩鬧，天真無邪。聽龍山坡的支教隊員説，那邊的學生特別熱衷於小比賽。而當我在課堂上兩次嘗試小組比賽的時候，感到他們並不是那麼感興趣。他們在意的是結果，最後誰會勝利，勝利會能得到什麼獎勵。而當中合作、傾聽學習的過程卻容易被他們忽視。我最常用的是最簡單的直接提問，然後通常他們都會很積極的舉手回答問題，這也是我一直感到很滿意的地方。不過當我讓學生分享小故事的時候，則很少人願意站起來。他們很少講述自己的事情，往往更願意去回答“怎麼樣去做”的類型的問題，而不是我“怎麼樣”。這些孩子需要被接近，慢慢了解。他們渴望陪伴和關注。給我們寫的小紙條裏透露着他們對支教老師的感恩和不捨。當時説到我們快離開了，不少學生都哭了。後來很多學生都給我們製作了小禮物。這份真心讓我們感動。
教學反思及建議
（1）我們究竟能在這三週的教學中帶給他們什麼東西？
（2）能在這短暫的時間裏讓他們學到很多文化知識嗎？
（3）能通過多付出來收穫他們的感恩嗎？
（4）能教會他們做人處事的道理，使他們接人待物都成熟老練嗎？
（5）能夠用言行去改變他們性格的不足，影響他們的人生嗎？
這些都是個人的思考，我也找不到確切的回答。值得肯定的一點是，我們的出現帶給了孩子歡樂。希望在今後的支教活動中能切切實實的帶給他們更多東西。
課堂上儘量生動有趣，這樣能吸引學生的注意力
國學教學最大的難度在於如何能讓學生在看似熟悉的內容上產生學習的興趣以及真正接觸傳統文化。國學課與其他課的性質不同，教學時應該多是嚴肅認真的。而且大班包括各個年級的同學，有點難以兼顧。根據整個支教活動，我提出下面幾點建議：
1、 開設課程應增加宣傳傳統文化的內容，加重人文氣息，引導學生進一步學習國學經典。學生喜歡互動，多讓學生參與課堂。
2、 不要濫用物質獎勵，發放獎勵應儘量照顧到更多同學，或者可以考慮將物資放在最後一天集體發放。
3、 分配任務讓各個老師在私下接觸孩子，儘量瞭解他們的性格和家庭，南中國小的學生多是留守兒童，家境一般但是缺少親人的陪伴和教育。
4、 主動親近關注學生，但是同時也要樹立起老師的威嚴。
5、 如果能自己解決伙食問題，就不必請人買菜做飯。可以的話制定一份菜單，安排隊員分工合作，輪流做飯。
6、 不要輕易對學生許下諾言，包括平時的嘉獎，因為小孩子會很看重。
支教其實更多是一個提升自己、沉澱自己的過程，應該抱着學習的態度投入其中。當你發現同時你能夠為當地做一些事情，那會是一件很快樂的事情。我感謝這段經歷，有個聲音告訴我，一定會有機會讓我再一次體會到這種頻率和心跳，與志同道合的人同在，不斷成長，共同進步！
國小支教活動總結 篇2
又是一個陰雨連綿的日子，11月24日我們支教隊再次踏上了去新建縣堂下國小的路途。與上次不同的是，這次時間選擇在感恩節前夕，以感恩為背景，進行演講。鑑於低年級同學理解能力，我們把這次活動的接受對象主要放在四、五、六年級，目的是教會他們學會感恩，感恩父母，感恩老師，感恩同學，並付出實際行動。
此次活動得到信息部的大力支持，愛心支教從此不再總是默默無聞，這是愛心支教向前發展的一大步，相信我們愛教人會在大家的關心支持下取得更好的成績。接下來，針對此次活動，總結如下：
前期活動準備：
1、在10月份成立6人演講小隊，每天固定時間練習口頭表達
2、每天針對新聞熱點進行討論，開放思維，鍛鍊表達
3、認真準備演講材料，看演講視頻，進行模擬演講，製作相關ppt
4、準備一些小禮品送給小同學們
6、與堂下國小校方領導取得聯繫，商定活動大概時間
7、與信息部進行溝通，安排隨行人員
活動安排：
（1）人員安排：四、五、六年級的主講人分別由艾青文、鄧霞、劉營超擔任。姚寧、陳午乾負責記錄視頻，信息部負責相關工作。
（2）藉助工具：電腦ppt和背景音樂
活動過程：
1、在艾青文負責的四年級，他以生動有趣的事例切入演講主題，同學們積極表現，氛圍和諧熱烈。作為演講人，艾青文充分調動他們的活躍情緒，能夠很好的把控全場環境按自己的思路進行。
2、五年級由我負責。我從各個方面來講述感恩的對象，內容，方式和方法。以真情實意告訴他們要懂得感恩，學會感恩。
3、劉營超負責的六年級，主講內容則從為什麼要感恩，怎樣感恩來契合主題，並教他們歌唱《感恩的心》。活動總體效果不錯，得到了老師和同學們的喜愛和支持，但距離預期效果差距依然存在。歸納原因有：
（1）校方領導不在學校，學校老師不知道我們此次來的目的，未能很好與老師溝通。
（2）準備不充分，演講不能收放自如，語句表達出現不順暢現象。
（3）演講內容有時出乎小同學的理解範圍，不能很好的把握現場氣氛。
（4）由於事先人員安排的不足，致使演講過程中要不停地停下來中止講話以方便操作電腦。導致演講內容的不聯繫，影響整個效果的形成。
（5）缺少互動：整個過程都是“以我為主”灌輸式的講他們聽，並未能讓他們真正參與其中。
（6）演講過程中不停地有人進出，影響上課秩序。
（7）一定程度上還受到語言溝通障礙的影響。
活動結束了，我們既是給他們演講，也是給自己演講。我們希望每個人都懂得感恩，學會感恩並且去感恩。在這次活動中我們取得了一定的成績，但是面對所出現的問題我們還要繼續努力。我們不怕困難，不怕失敗，前車之鑑，我們一定努力總結每次活動經驗，不斷增強我們隊伍的整體素質和能力。相信我們在以後的路途中會走的更好。
國小支教活動總結 篇3
時間過得很快，轉眼間實踐生活已經過去，回憶過程中的點點滴滴，有太多值得我們留念和珍惜，支教實踐心得。
從7月6日那天隊員們浩浩蕩蕩地拖着行李出發開始，我們便一起在向日葵旗幟的領導下踏上了實踐的征途。説真的，在那邊學校真的挺艱苦，位置偏僻，條件又差，但是我們的隊員並沒有抱怨，尤其是女生。正如隊長軍帥所説：“我們是團隊不是團伙，我們是去支教不是去玩。”我覺得所有隊員都做到了，而且做得很好。
首先説下支教吧，我是被安排在了後勤組（還有教師組，遊戲組，通訊組），負責隊員的飲食問題，日常用品和學生獎品的購買，所以常常要起早去買早餐的。尤其是第一天，6:10起牀去給隊員們買早餐，才悲劇地發現學校大門是鎖着的，要7點才開。不過同時我還發現有國小生已經來了，早在門外等着了。這又讓我無比激動和充滿動力，因為他們並沒有怪我們佔去了他們的暑假時間，而是很高心的來學校接受我們的輔導。
支教的內容大概有：一對一輔導暑假作業，課外知識傳授，玩遊戲等。看着上課時一張張活潑可愛的笑臉和他們在遊戲時展現的活力與激情，不禁使我回憶起自己的童年生活。而支教中令我最感動的最記憶深刻的是最後那一天，我們進行了一個畫畫比賽，讓他們畫和我們相處的日子。一個平時很頑皮的5年級男生，把他對我們給他們輔導要感謝的話寫在畫紙上送給我們，還有個2年級的特可愛的小朋友，在活動結束時遞給我一張小紙條，寫着“再見，大哥哥，再見，大姐姐--蔡文浩”…我們的付出得到了他們的肯定！也説明我們的支教活動取得了小小的成功。
實踐的倒數第二天，為秉承 “關愛新一代，回報老一代”的精神，我們去了敬老院。
看着那一張張蒼老的臉龐，莫名的傷感油然而生。由於語言的障礙，我們無法多交流，只為他們做了一頓愛心餐。儘管如此，他們那激動的表情告訴我們，我們為他們帶去了愛和關懷。但是，這是遠遠不夠的，我們看到的僅僅只是其中的一部分，社會中有更多的孤寡老人，那一個個孤寂的靈魂真的需要我們共同用愛去關懷。那麼，就從我們身邊開始，關愛身邊的老人，一個人的力量可能微不足道，但是，引用一句歌詞：如果人人充滿愛，世界將變得更加美好。
實踐最後一天，我們去了潘橋鎮宣傳環保：發傳單，撿垃圾，掃大街。可是總有那麼些人不解風情，真的是隻看到經濟發展，就不用環保了嗎？看着滿地的垃圾，又看着那一張張宣傳單躺在垃圾桶裏難免心碎。但是，也還看到了點點希望，一位母親帶女孩逛街時，看到我們在夏日在街上撿垃圾，教育自己女兒説：“寶寶，以後不要亂扔垃圾啊，看大哥哥大姐姐們這麼熱還在撿……”即使只是所有看到這一點的人都能以身作則，保持身邊的一份清潔，那麼我們的宣傳也就沒有白費。
當然了，在支教期間我們隊友間也發展了很好的友誼，一起遊戲，一起做菜，一起包餃子……我想説：認識你們是我們的緣分，和你們一起生活的日子是我人生中寶貴的財富。
國小支教活動總結 篇4
20xx年7月2日，我院11名學生前往肇慶市廣寧縣蒙坑國小，參與為期兩個星期的暑期“三下鄉”社會實踐公益支教活動。
本次支教活動是由國際關係學院團總支志願隊承辦的品牌公益性活動。自20xx年暑期以來，我院已在韶關始興縣、梅州五華縣、梅州平遠縣、河源龍川縣等地區中國小順利開展了五期公益實踐活動。經過六年不斷的打磨與反思探索，我院暑期社會實踐系列活動已順利發展成以暑期支教、社會調研和公益實踐等多種志願服務並行的品牌實踐活動。
今年，國際關係學院志願服務隊前往的肇慶市廣寧縣地處廣東省中西部。廣寧縣在經濟發展方面相對於珠三角發達地區尚有較大的差距，從而客觀地讓廣寧縣在留守兒童教育發展、社會保障、交通信息通暢等方面存在一定的限制。從廣寧縣城到古水鎮蒙坑村仍然需要至少一小時路程，鄉間道路沿山而建，傍河而行，兩邊多竹林，沿路散佈簡陋的紅磚房，偶爾會出現零散的村落及稻田。在這樣的環境中，蒙坑國小作為附近村落之中唯一的國小學校，是周邊村落適齡兒童接受國小教育的唯一場所。我院學生秉承對邊遠地區社會發展及兒童受教育程度的關注和愛心，積極地參與到本次暑期社會實踐活動，不但減緩了當地學校的教學壓力，還讓國小生多參加集體性的活動，增強了相互之間的交流，幫他們走出心理矛盾。同時，為邊遠地區地兒童帶來了新穎的知識和中大學子的青春活力。
古水鎮扶貧隊及蒙坑村村委會對我院師生本次支教活動十分重視，給予了支教志願隊在生活上和組織上很多的建議和幫助。參與支教的學生也很快適應了當地簡單的生活條件，在料理好日常生活與飲食的同時，針對各年級特點進行精心的課程安排與教學內容設計。蒙坑國小的學生們在暑假期間自覺回到校園學習，志願隊員運用趣味性和專業性並存的課程也沒有辜負蒙坑國小每一位學生和家長的期待。隊員在短短兩週之內充分展現了中大國關學子的青春活力和高度責任感，很快與當地學生建立了良好的師生互動關係，受到了當地學生和家長、老師的一致好評。
短短十幾天的時間不足以大山裏的孩子們帶去太多改變，但是這是我院這支支教隊伍給孩子們帶去的每一點每一滴的愛都會讓他們留下温暖的回憶。11名支教志願者獲益良多，樸素的生活、艱苦的條件讓大家相互體諒和團結互助。相信這是一次難得的人生經歷，在此也希望社會各界能夠有更多的力量去關注偏遠留守兒童，他們需要持續的關心、不斷的愛。
國小支教活動總結 篇5
一、師資緊缺。
需要300左右老師，但實際只有240多人，其中180多本地教師，其它老師為支教或代課老師。教師年齡老化，缺乏理科老師，急需英語老師。
二、教師結構不穩定。
問題多來自於家庭、婚姻、地域和其他社會因素。這裏的學校變成了老年教師的滯留地，新教師的實踐基地，支教教師的跳板。
三、學校佈局待調整。
沒有運動場。有電腦等多媒體器材，但老師不會用。學校課桌椅陳舊。
四、學生對“知識改變命運”認識不足。把去附近的皮鞋工業園區做工當作出路。
隨後校長帶我們參觀了青山橋鎮中心國小和中學，還參觀了當地的皮鞋工業園區。12點，支教志願者們乘車前往龍舞國小。由於不熟悉路線走錯路，但及時處理，並未影響活動計劃。下午1：30點到達龍舞國小。在舉行了簡單的捐贈儀式後，志願者們開始分發鉛筆、卷筆刀、筆記本、作業本等學習用品。另外，我們帶了一些書為這些國小生建立圖書角，豐富他們的課外知識，帶了一些體育器材讓他們鍛鍊身體，還帶了一些衣服帽子圍巾手套等禦寒物品。然後，志願者們開始給孩子們上課。應校長根據英語老師少的現狀提出的建議，志願者們給三四年級的學生主要上英語課。學生們學習英語的熱情非常高。但由於教室內支教老師多，學生少，容易分散學生的注意力，導致上課紀律不佳。在以後的支教活動中應避免這種情況。一二年級的學生以活動課為主，在志願者們的帶領下學習了兩個簡單的兒童舞蹈，一起做了一些小遊戲，教他們學會使用我們所帶的體育器材。在活動中拉近了志願者們和學生們的距離，增進了感情。最後給學生們看關於國小生行為準則的動畫片，讓學生們在開心快樂的同時學會一些國小生基本行為準則，提高他們的文明素養。下午3：40左右，支教活動接近尾聲，志願者們與龍舞國小師生合影留念。下午4點，學生們放學回家，志願者們啟程返校。
活動有待進步的地方：
1、物資發放存在不公平現象。根據教育心理學知識，學生非常在乎老師是否公平對待每個學生。如果所得到的不公平，本來的好意反而會換來怨懟。
2、分發物資時有哄搶現象發生。這是由於志願者發放方式不當引起，可能會把捐贈變成施捨，讓學生對外界的幫助產生依賴，不利於培養學生自尊、自立、自強的品質。在幫助弱勢羣體時猶其要注意對他們進行心靈呵護。
2、支教人數太多，轟轟烈烈，但勞民傷財，沒有完全發揮每個人的作用。
3、湖湘家教社沒有帶任何宣傳材料去，支教所得僅志願者個人經驗，錯失了一次藉助媒體宣傳的大好機會（湘潭都市頻道、大通社），對擴大社團影響力作用不大。
4、所捐贈的物資（水芯筆）有些不能使用，以後開展類似活動時應提前檢查好所捐物品是否完好。確保受捐人利益。
像支教這樣有意義的活動應該建立長期幫扶機制，避免我們走後他們一切恢復原狀的情況發生。
國小支教活動總結 篇6
作為一個很少參加這種團體活動的我來説，這次都良田支教活動是一次很豐富的體驗和挑戰。以前團隊對於我，就是同熟悉的人相處，同熟悉的人互相照應就行。其實我那種思想就大大的錯了，加入“讓愛飛揚”團隊，經歷了許許多多隻有團隊才能完成的事情，我們互相照應、集體商量，特別是在支教那塊，大家每天晚上集思廣益，總結支教內容、交換支教經驗，團結的力量是不言而喻的了，團隊中有種叫紀律性的東西，大大小小的錯誤讓我在課堂上學到的有關團隊的理論知識得到了真真切切的實踐，從實踐中體會到這種紀律性就是要嚴格遵守團隊的安排，不以個人為中心，集體利益高於一切等，在親身經歷的感受中成長，學習前所未聞的生活經驗，讓我受益匪淺。 在支教活動中，我擔任了中班小朋友的班主任，第一次走上這麼正式的講台上，一遍又一遍的掃視着中班三十幾位小朋友們可愛天真的面孔，感覺到很新鮮。
因為許許多多的第一次，又不是特定的教師專業，站在講台上雖説大部分是興奮和激動着的，但是難免有些緊張和語無倫次，大聲的説話總覺得有點不太適應。考慮到要記住小朋友們的名字，加深對他們的瞭解，在第一節課上，我讓小朋友們作自我介紹，説説自己的愛好等等，在講台上他們並不是都活潑調皮，有些小朋友很拘束內斂，一個個新面孔卻有一個幾乎共同的愛好——看電視。渴望以及對大山外世界充滿着無限遐想的新奇感，看電視充斥着留守兒童的課餘生活，可由於要幫年邁的爺爺奶奶分擔家務，於是看電視有時也會變得奢侈。在我看來，中班三十幾位留守兒童的生活是孤寂的，他們內心或多或少的存在些許的自卑感，給我特別深的印象是有些孩子表現出來的是不敢正視人眼睛的“文靜”!
我呆呆地望着孩子們，沒有任何的語言能力去評價他們，我們不能説他們可憐，因為父母不在身邊，那種連撒嬌都沒地兒使的他們又是怎樣默默的堅強着、勤奮着、懂事着的。通過了解，我知道他們的作息時間，小朋友們一般五點就起牀了，起牀後他們有的去放牛，有的在家做飯，有的幹其他的活兒，總之他們在早上上課之前已為家裏做了大量的事情。中午，離學校遠一點的小朋友就不能回家吃飯了，可也沒有帶飯，只能餓着肚子。傍晚放學回家，同樣要幹活，也不知道晚飯的時間要到什麼時候了。
七八歲的小朋友除了上學每天還承擔着如此大的家務活，有時候蓬亂的頭髮，沾滿了泥土的花臉，一雙赤腳匆匆忙忙跑來上課，讓人看了很心疼，但是看到他們毫無怨言，絲毫沒有懶惰的想法，依然每天充滿笑容，積極樂觀，又為他們很驕傲。有一次，一位小朋友捂着肚子，眼裏含着淚水，對我説：“姐姐，我肚子疼”，當時我一看，明明指的是胃那個地方呀!小小年紀就鬧上了胃病，當時我就立馬帶他去吃飯，但是他掙扎着硬是不跟我走，搖着頭説着“不要不要”，現在我還在想在那樣的情況下為什麼不吃我們的飯，可能是從小的貧困生活練就了他們的一身傲骨吧!我也沒有特別的調查班上有過胃疼的小朋友，但是從他們的飲食習慣以及從調研隊裏得到的結果可以肯定，小朋友們的温飽問題沒有得到很好的解決，而更不用説因為長身體而缺乏營養的問題了。爺爺奶奶要帶好幾個弟弟妹妹，哪有時間和精力給他們送吃的，從小就能吃苦耐勞具備了獨立自強等高尚品質的孩子們，希望他們能夠永葆那份堅定執着，走出大山，創造自己的未來。他們很愛學習，無論什麼課，他們都會用掌聲歡迎老師給他們上課，這種純天然的熱情是這裏生活的人們的共同語言。
上課的時候，一雙雙小眼睛總是那麼有神，目不轉睛的盯着老師，望着黑板，他們充滿了對知識的渴望，想了解外面世界的熱情非常高。他們好奇飛機的自由自在、愛聽似有似無的童話故事……課餘時間，我們和小朋友們一起打球、做遊戲、下棋……從來沒有一個小朋友因為玩累了而中途不玩了的，不論太陽有多猛烈，操場上的灰塵揚起了多少，孩子們喜愛玩耍天性使得他們的熱情只增不減。我們的隊友們也不示弱，和小朋友們盡情到底。記得那次老鷹抓小雞的遊戲，中午時分，烈日當頭，我做“母雞”為了保護 “小雞”，累的我真是稀里嘩啦的，但是非常非常的開心。有一次課上，要他們談自己的夢想，他們長遠的夢想倒是五花八門，有的是當發明家、造火箭、飛機、科學家、畫家……眼前的目標很統一——希望同學們不要打架，要好好學習，要成為好朋友。多麼可愛無邪的孩子們呀!他們聽媽媽的話在學校裏不能打架，要好好學習，現在來鼓勵自己的同班同學也要如此。在夢想談到一半的時候一位女同學跑上講台，沉思了一下，然後對着下面的同學們説：“我想永遠和爸爸媽媽在一起生活，永遠都不分離”，我被震撼到了，可能因為我也是一個留守兒童，與我兒時的記憶產生了共鳴吧!這種缺乏的母愛和父愛我深深地有體會。
下面的小朋友們全部安靜下來，就那一句話幾乎讓教室裏鴉雀無聲!因為那是小朋友們一直藏在心中的不敢奢侈的夢。三十幾個小朋友的夢，不是，所有留守兒童的夢，可夢太真了!除了説父母是出去賺錢給我們和弟弟妹妹們買新衣服、新玩具，除了説父母也想和我們生活在一起，只是不得已，除了説好多好多的安慰給他們聽，我再不能解釋什麼了，因為那心結不是説解就能解開得了的。在各種無奈中，我祈福，我希望所有的孩子們能夠在堅強與快樂中成長起來，走出這種陰霾，走出這種思念的悲哀。
我帶着對留守兒童的關愛來到都良田國小，來之前我心裏充滿了幻想：我要讓他們變得快樂和自信，走出因為母愛和父愛不常常跟隨的的陰影和自卑，然後讓他們得到更多的温暖。但是遺憾的是我感覺我沒有做夠，在這條愛心的道路上我還有很多的温暖沒有來得及送出，很多的關愛沒有來得及奉獻，當然還有很多的不足需要彌補。我希望當我踏上這條“讓愛飛揚”的船之後，我就能永遠的和大家一起航行下去;我希望全社會的人們關注生活在底層的勞動人們和孤寂的兒童;我希望全社會的人們能夠一起：希望他們健康的成長，努力地上進!
國小支教活動總結 篇7
一、活動回顧及活動流程
此次我們協會愛心支教一共分為四個階段，招募志願志階段，面試階段，培訓階段和講課階段。同時在講課階段我們安排豐富多彩的文藝活動（音樂,美術,手語等）這些活動既加深了我們與國小生的交流有豐富了校園文化。同時我們從國小生那一張張笑臉和一雙雙求知的眼眸裏，看到了我們青年志願者們身上的責任和使命。我們以愛心支教這個活動讓支教的同學熟悉了課堂，學習了在職教師的經驗，並加以改進創新，為以後的講課做了充分的準備，講課的階段最為重要，同學們都按照自己的課程安排積極整理並按時參加支教講課。
二、個人體會
此次愛心支教活動準備充分，支教的同學們積極準備了自己的課程，各部門分工明確，學生，教師。積極配合，使此活動圓滿的結束。一個星期的支教活動，我們從中學習了很多，取得了一定的成果，總結為以下幾點：
1、課程豐富，教學有一定的趣味。2、熱心奉獻，克服了許多的困難。3、工作認真，支教同學都積極配合。
這次支教活動為國小生們帶去了知識，帶去了歡樂，同時我們的表現也得到了教師的好評。
同時也為我們大學生投身公益活動中做了很好的榜樣。在看到我們的成功之處的同時，我們也應看到我們的不足。此次活動的不足之處在於以下幾點：
1、課程準備得不太充分，很都事情沒有考慮周全，如（場地，天氣等因素）沒有考慮好。
2、支教教師的培訓力度不夠很多同學並沒有很好的駕馭課堂。
3、支教活動中很多同學並沒有按時上課。
4、課堂秩序不夠好，很多同學沒有很好的控制課堂秩序。
鑑於以上問題以後我們舉辦此類活動要吸取經驗。活動中我們的同學也有許多值得肯定的地方，相信此次活動會在他們的心中留下美好的回憶，也相信此次活動使得他們有了很大的成長，使他們在以後面對困難有更大的勇氣面對。這次的活動不僅讓我們學習到了講課的困難，同時充實我們社會實踐的經歷，培養了我們的能力，相信我們在以後的活動中會表現得更好，
三、確定新的目標和方向
我們將繼續我們“奉獻，互助，友愛，進步”的志願者精神。以更加積極的心態，投入到以後的活動當中去。相信我們的活動會更加精彩，更有意義，同時讓更的人多從中受益，進而展現了我們青協的奉獻中大，奉獻社會的宗旨。以我的愛心去幫助那些需要幫助的人。以我的行動去關心那些需要關心的人，讓我們的周圍出現更多志願者，讓我們的身邊充滿愛。
國小支教活動總結 篇8
參加支教工作是我之前沒有想到的事情，不過我即將體驗到支教的感受了，因為我就要到國小中參加支教工作了，這是一次很好的鍛鍊機會，在我成為教師之後還沒有過這樣的機會，這一次我一定要好好的發揮，將自己的全部教學水平用在支教中。
轉眼間，一學期就要結束了，回顧兩個多月的工作生活學習情況，心中充滿喜悦，因為支教工作鍛鍊了我，支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收穫。
短短的兩個月過去了，但是他們的熱情好客，質樸厚道我卻是不能忘記的。記得我剛來學校時，學校的領導對我的生活上給予了極大的照顧，用與我一起吃飯的孫老師的話説，你的房間是裏的，你有空調，衞生間，專用廚房，房間吊了頂，你可知道吊頂是謝校長，白校長他們親自動手給弄得，幾乎所有的一切都是他們親自給弄好的。我聽了之後真的是很感動。
坐在我對面的周主任，時時問我生活上的情況，有什麼困難，想家的煩惱，他總是及時給與安慰，武永校長經常與我探討教育教學上的一些問題，等等。住在我隔壁的吳老師在立夏那天給我送來兩個大大的鵝蛋，時不時給我送些青菜生菜之類的，令我感動不已。當然給我在學習生活工作上以幫助的老師遠遠不止這些，他們是那樣的熱情，他們是那樣的質樸厚道，給我留下了深深印象，這些應該是我一生永遠不能忘記的吧！
畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個自己比較陌生的地方，所以我知道我首先要做的是調整心態，積極面對。其實我的所有的準備似乎都是多餘的，因為x小人迎接我的是一張紙真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，趙校長對我一學期的工作做了整體安排，我沒有什麼意見。我承擔四班的語文教學任務，上教學研討課兩節，做課堂教學評價和課堂教學設計方面的.專題講座各一次。趙校長給我的任務不輕。
我都答應下來，作為一個教師擔任班級的語文教學任務，並不是難事，上教學研討課也不是難事，因為這都是我們的職責，難的事情是讓我對教學評價和教學設計做講座，而這兩個問題可以説就是語文教學的核心問題，尤其是教學評價的課堂教學評價的問題，更是核心中的核心問題，即使是教育教學領域的專家，要説好這件事也不是一件容易的事，我當然不敢馬虎，在未來的歲月中我認真閲讀一些理論書籍，並上網查閲資料，為自己的工作，也為自己的責任做好充分的準備，我像一個揚帆的船，努力向前。
國小支教活動總結 篇9
一、 支教教學工作
首先，我先做一下總體介紹，我們每天早上從八點十分到十一點二十五，下午從兩點二十到四點五十，上午時早讀加三節正課，下午兩節正課加一節活動課。早讀基本上是英語，由英語老師帶同學們練習口語。正課一共是八門，具體包括：語文、數學、英語、音樂、體育、美術、社科和實驗課。下午的活動課，我們通過借鑑我們大學選修課的模式，把班的建制打亂，按同學們的興趣劃分了興趣小組，有健美操興趣小組、影視欣賞興趣小組、棋類興趣小組、繪畫興趣小組、興趣體育小組。
我們所有的課程教學工作圍繞我們的協會支教的宗旨“傳授理念 培養興趣 擴展視野”展開。
傳授理念即把我們的思想，我們的是非觀、人生觀、價值觀傳授給學生。我們主要是通過在上課過程中特別是社科課，和同學們的交流，引導同學們正確人生價值觀。
培養興趣即培養學生們對各學科的興趣。我們平常的授課除英語外不是以知識性為主，因為他們的知識老師將會教給他們，再加上我們不是專業老師，知識性肯定有缺陷。所以我們上課過程中，以各學科在生活中的應用為主，像數學課都是生活中數學或挑戰思維的趣味奧數題，這類題目學生因為體會到學習數學的好處，所以會慢慢喜歡上數學。再加上我們的各類學習方法的引導，我們希望他們能自主學習。因為我們相信，我們教的知識他們總會忘記，但是學會了學習方法，他們可以獲取無盡的知識。
擴展視野即讓孩子瞭解外邊的世界在發生着什麼，那裏的人們生活狀態是什麼。我們每天都在和他們説外邊的世界，希望他們不要侷限於他們父父輩輩生長的環境，讓他們想走出去，也堅信憑藉自己努力一定能走出去。
圍繞我們的宗旨，我們開展了除具體支教教學外還有支教活動：在每個班建立了圖書角，開展了為期二十天的講普通話活動、抽出一個星期每天檢查同學們的衞生習慣，用兩週時間培養學生們的午休習慣，當然我們所在的這一段時間學生們的生活習慣和思想都有很大的改觀！貴在堅持，孩子們，未來看你們的了！
二、 其他支教活動
其實，每個活動的開展都是圍繞我們的支教宗旨“傳授理念 培養興趣 擴展視野”開展的。把這幾個活動拿出來是因為他們比較有代表意義。
2、我們的趣味運動會。我們在支教中期瞭解到學生們從來沒看過運動會，為了擴展同學們視野，所以我們特舉辦此次運動會。我們的運動會很特殊，按常理來，有點自相矛盾甚至可笑。既然是趣味運動會，一些流程上應該從簡，項目向搞笑靠攏，我們不是，我們開幕式很正規，領導致辭、入場式、運動員代表宣誓…我們都有，有些項目甚至不是體育項目，像你來比劃我來猜。我們認為，運動會本身並不重要，重要的讓孩子們去體會，去經歷，去感受。沒開過運動會，但你必須知道運動會開幕式流程是什麼，沒玩過，但你必須知道怎麼玩，我們海派別人稱我們的學生為土老冒。再就是我們的運動會，就是給你提供一個見識、經歷的機會。
3、聯歡會或叫支教成果彙報演出。聯歡會是我們支教最後的活動，也是我們協會的傳統特色活動，我們所有隊員對此高度重視。從兩週前就開始準備，已經開始做策劃，準備晚會一切事項。從節目上看我們可以分為：隊員節目、隊員學生節目、學生以前經典節目、學生新編節目、村民代表節目。通過這個活動，充分激發了學生的表現慾望，也為學生、隊員、村民提供了一個自我展示的舞台，同時增進了老師、學生、村民間的感情和互相瞭解，為我們整個支教活動劃上了一個圓滿的句號。
三、家訪
在支教的第二週，我們利用每天下午放學後到晚飯前的兩個小時的時間，對學生進行了為期一週的家訪。在家訪對象是我們各班班主任確定的，比較特別的學生。在家訪前我們還確定我們這次的調研課題“勞務輸出隊留守兒童的綜合影響調查”。在家訪過程中，我們細緻耐心的和家長交流，共同探討學生成長過程中與道德問題。通過家訪我們發現，這裏的孩子更懂事，很小就能幫家裏幹些力所能及的家務，同時這裏的孩子更能隱藏自己的感情，生活和學習中問題很少和父母、爺爺奶奶交流，經常把所有的事埋在心裏，而且裝出無所謂的樣子，我想這就是由於父母外出務工，無人可交流，造成學生們這種性格吧
四、 對外交流
我們山東經濟學院“齊魯情”大學生支農促進會古浪支教隊，在出發前協會給我們制定了兩個重點：支教和對外交流。由於此次活動是西部愛心公益網、上海公益聯盟和西北師範大學愛心天使西部助學會主辦，我們協辦的，所以對外交流的機會難得。除了，我門同主辦方的交流外，我們還同黃羊川鎮國際會展中心、當地大學生組織雁歸社、南開大學義工聯盟、中國地質大學、蘭州大學紅絲帶愛心社展開了交流，更是和雁歸社和南開大學義工聯盟確定長期合作關係。通過交流，我們學到了其他學校開展類是活動不同模式和先進經驗，也推廣了我們協會的經驗成果。這有利於我們協會，在日後在類似活動者的完善，有利於我們協會的發展壯大。
五、 隊員的生活娛樂與紀律並重
在外我們九個人就是一家人，所能依靠的也只有我們九個人，所以我們必須要團結，我們就是相親相愛的一家人。
在娛樂方面，我們每一天上完課休息時間，特別是晚上我們會在一起唱啊，跳啊，鬧啊，我們盡情的歡笑，有笑聲化解了一天的疲憊，迎來了新一天的而生活。我們每週會有一天休息時間，利用這一天我們組織大家集體出去玩，領略當地大自然風光的同時也增進大家的友情。此外，在支教期間，我們的隊員包蓉迎來了她二十歲的生日，我們那天聚在一起，為她過了一個，簡單而隆重的生日。
娛樂的生活和嚴明的紀律保障了我們各項工作順利有序的開展。
國小支教活動總結 篇10
今天是正式上課的第一天，負責煮飯的成員5點30分便起牀了，那時候天都只是矇矇亮。寂靜的山村只有毛驢的叫聲。折騰了大概2個小時，飯終於做好了，當洛洛姐穿過煙霧茫茫的廚房端出那看起來賣相併不好的土豆片的時候，我們的嗅覺都被那出奇的好的味道給俘虜了。味道是帶有南方特色的香甜，大家一下就搶光了所有的菜，美好的一天就這樣在對食物的滿足中開始了。
一推開門，便看見了等待在門口的孩子們，小臉凍得紅紅的，但是每一張臉上都洋溢着笑容，他們一看見我們便圍上來一個勁地喊哥哥姐姐。在他們的帶領下，我們來到了村大隊，是一棟一層的樓房，掩映在一大片黃黃的玉米地中，推開大門，比我們想象中要破一些，許多椅子坐墊的部分都裂成了兩半，有些椅子連後面的靠墊都沒有了。但是孩子們還是非常熟稔地收拾着。在我們收拾的時候，趙鵬在一羣年齡比較小的孩子們的中間吹口琴，《兩隻老虎》熟悉的旋律迴響在空蕩蕩的教室裏，讓剛剛還帶些冷意的房間有了些許的暖意。還有幾個小朋友跟着旋律輕輕跟着哼。當我們收拾好了教室以後，便開始準備上課的物品。
第一節大課是由靜靜姐和鈺哥和琪姐主講，主要是關於蒙古和雲南、西藏的一些民俗。沒有投影儀，只能舉着筆記本電腦，剛開始是由主講的人舉着然後還要不斷地轉着以便讓所有的人能夠看見電腦裏的內容。後來一起支教的小夥伴們發揮了互助友愛的精神，幫他們舉着。雖然累，但是看見孩子們踴躍回答問題的景象，大家都非常開心。
在較大的孩子們上大課的同時，那些年齡較小的小朋友們也在老師的帶領下開始唱歌，唱了孩子們都很喜歡的《爸爸去哪兒》，歌詞或許對那種年齡階段的小朋友而言，有一些太複雜，但是孩子們都非常認真地學着，也許就只是跟着哼調子或者只是揮手跟着節奏擺動，但是那種小小的快樂還是非常明顯地被展現。
大課結束以後，孩子們開始了正常的輔導學習，或許對於許多大一的小夥伴而言，他們自己本身就都還是孩子，但是他們此刻卻很有老師的範兒，認認真真地較小朋友們寫字，讀英語，做作業。而對於那些被分配到幼兒組的小夥伴而言，情況可能就沒有那麼樂觀了，孩子們天性好動，不願意呆在固定的房間裏，總是想要出去玩，最後沒有辦法就只能由我們帶着他們出去了。大手牽小手漫步在鄉間安謐的小路上，偶爾孩子們會起一點點爭執，但是總體而言，他們非常乖。在路上摘了一些野棗，不得不説，這裏的棗真的非常甜。後來在心滿意足中我們回到了教室，上午的課程差不多就這樣結束了。
回到大本營，又是煙霧繚繞，或許是因為用大灶的原因，我們住的地方永遠都是霧濛濛的，是那種農家獨特的香氣，很暖和，有一種家的感覺。與早上不同，我們的午餐似乎不盡如人意，飯焦掉了。但是這好像絲毫沒有影響到我們的好心情，大家就吃着那焦掉的飯，還開心地開着玩笑，説好久沒有遲到這麼好吃的鍋巴了。後來在趙xx的回春妙手下，大家總算是吃上了香噴噴的蛋炒飯。大家在陽光下邊吃飯邊聊天，順便還調侃下我們飯量超大，但是永遠不胖的鈺哥。
吃完飯大家照例開了例會，討論了一下大家上午的表現。例會過後大家都回去休息了。但是我們川哥在聽到有國中的孩子因為家離得遠不回家的消息的時候，毅然放棄了休息的機會，主動幫她們補課。在圖書室有些昏暗的光線下，三個模糊的身影漸漸開始清晰。
2點過後，大家也陸陸續續地去了村大隊，下午國中生有些多，大家有序地進行輔導作業，一切都在按照計劃進行。但是下午幼兒組出現了一點小小的狀況，一個小男孩因為想要小女孩的漂亮石頭，而小女孩不願意給，小男孩就抓破了小女孩的臉，事情發生的時候我們都不在場，後來聽見哭聲，我們才趕過去，在我們的安慰下，小女孩停止了哭泣，可以看出她是在強忍着哭泣，而更加讓我們感動的是她其實是想把這些漂亮的石頭送給我們，所以才不願意把石頭給小男孩的。旭哥和琪姐批評了小男孩，還教了小女孩要學會與小朋友分享。其實這個小女孩的身世很可憐，從小被爸爸媽媽拋棄，村裏的小孩總喜歡欺負她。所以我們一直很關心她，其實這樣的小孩很單純，只要對他們好，他們就會覺得你是最好的人，所以我們希望她可以像別的小孩一樣健康地成長。這只是我們這些小夥伴小小的願望。希望有更多的人可以像我們一樣來關心這樣的小朋友，讓他們開心地長大。
傍晚一回到家便看見鵬哥在做麪餅，嫻熟的手法讓我們大家都非常讚歎。而洛洛姐在烙餅，還有一大幫遊手好閒，有吃便上的小夥伴們圍在旁邊圍觀。還有不得不感歎的是今天的饅頭各具特色，老鼠，骨頭，星星的各種樣子，令人大開胃口。還有那香噴噴的冬瓜湯，不得不説，今天的晚飯是我們來這裏吃得最好的一餐。
吃完飯又是一頓的忙綠洗漱，然後就是遲來的例會。只能説，我們的熱得快好忙。於是，美好的一天就在大家陸續的歇息中結束了。
國小支教活動總結 篇11
我們有幸參加了XX年“國培計劃”頂崗支教，為了保證支教的順利實施和取得實效，學校組織我們參加了崗前培訓，並安排優秀的老師為我們指導。我們所有參加的人分成了小組，每個小組都有我們自己的指導老師，以小組的形式進行學習。在這段時間裏，我們的指導老師和我們組的每個成員一起交流學習，幫助我們獨立備課，並教如何編寫教案，如何設計教學方案，如何處理一些教學事件，使我們每個人都學到很多。最重要的是我們還以實踐的形式讓每個同學都上台講課，指導老師對我們的課做點評，讓我們揚長避短。並進行了觀課，評課，説課等活動。老師還教育我們如果想要很快提高教學質量，就要常作自我評課，反思，並向有經驗的老師請教。並且我們是以倆個人頂一個教師的形式，使我們有更多的精力去摸索學習，並且我們可以互相探討，共同進步。
老師還為我們建立了qq羣，為我們預備所需資源和預備及時解答我們的疑問難題。並給我們一些網站讓我們觀看課程視頻、閲讀課程文本資料，按學習安排完成每個模塊課程作業提交班級管理與指導教師批改、點評。通過網絡連通了外面的世界，對增長專業知識和能力並活學活用會起到重要的作用。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，儘快適應教育發展對我們教師的要求。
通過學習，我們也明白了素質教育的重要性，在教學上要注重引導學生通過思考，操作，探索，試驗，找出問題答案，追根結底是改變獲得知識的途徑。僅有這些還遠遠不夠，還要注重學生的綜合能力，不能僅僅教會學生會尋找答案，還要教會學生會提出疑問，在設疑解問的過程中培養學生的想象力，觀察力，思維力，記憶力等。通過自己探索解決疑問，學生就成了會自主學習和探究的人。
學校還對我們學校所有支教的學生進行開會，安排我們的行程及注意事項。要求各負責人要從學校整體發展的戰略高度認真對待本次培訓任務，要佔有先機，統籌協調，精心安排，在總結所知經驗的基礎上，不斷完善學分制度、課程方案及培養模式，正確處理頂崗實習與學生就業的關係，確保高質量完成今年我校承擔的“國培計劃”培訓項目的各項任務。
這次支教是現實的，有意義的，富有挑戰性的。培訓中老師也講到，教師要重視創設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發學生探究的愛好和慾望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯繫，有利於學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。同時還要留意激發學生學習的愛好，體現學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。指導老師還教導我們要當好一名教師.除了敬業愛崗外，必須要不斷提高自身素質，練就一身過硬的基本功。要想在學科上立足，學習別人的優點，這樣進步才快，才不會固步自封！教師的成功，也與他的努力是分不開的！每一節課，無論它是成功還是失敗，都有它的優點，都抱着學習的心態去聽每一節課，堅持下來，我們每一名教師都會成為數學學科的佼佼者！另一方面，平時要多探討，多鑽研教材！多探討會讓我們的頭腦更靈活，思維更敏捷；多鑽研教材，會讓我們在上課的時候胸有成竹，讓課更生動，更有個人魅力！再有就是我們要抓住每一次學習的機會，多取真經。小到校內，大到市裏，只要有關於教學教育報告會或是關於教學方面的活動等,我們都應積極爭取來參加。
我們志願參加這次支教，我們也會把它當做一種責任。相信只要組織得力，引領有序，這樣的活動一定會對我們這些頂崗的教師今後開展教學設計，及開展其他教學活動產生積極乃至根本性的影響，這也是”國培“的意義和價值所在。培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今後的工作中，我會努力學習，做好後續研修，在實踐，學習中不斷進步。我們每個人也積極努力，不怕吃苦，定不負國家與學校所託，圓滿完成任務。
國小支教活動總結 篇12
7月7日至7月14日，我們人文學院星火暑期支教團一行十一人來到了美麗的菏澤市鉅野縣。我們向着一個目標進發—麒麟鎮第二中學。愉快的夏風伴隨着我們，我們帶着滿腔的熱情，帶着山東農業工程學院的問候，走進了麒麟鎮第二中學的課堂。我們致力於在把我們的經驗傳達的同時，在社會中鍛鍊自己。將自己所學知識轉化成生產力，使它服務於社會。我們的實踐活動大體分為三個部分，即：趣味課堂、拓展訓練以及表彰獎勵活動。七天的實踐活動中各個環節有序進行，每堂課程，每個活動中都為師生留下了深刻的印象和學習生活中的啟示。最終，在師生的共同努力下，人文學院星火暑期支教團麒麟鎮第二中學之行實踐活動圓滿成功。
我們的課堂教學活動設置有：中國夢、美術、語文、數學、地理、英語、歷史七門課程。在去麒麟鎮第二中學之前，我們已經將上課的課件和教案准備好。我們認為培養同學們的興趣是極為重要的。課堂中，同學們積極的回答問題，用童話的方式給大家講一些知識，希望同學們能夠從偉人的事蹟中獲得啟示，從而成為勤于思考、熱愛學習、勇於創造的新時代的優秀學生。課堂上的同學們積極發言，認真聆聽，對所涉及的知識充滿了渴求。我們的能力首次在課堂中得到了各位同學的肯定，使我們有了一定的成就感。通過三天的教學過程，我與這羣十二三歲的孩子建立了很好的友誼。與他們交流的過程中，我彷彿看見了那時的自己，也許還有太多的事情沒有搞清楚，但那時，也向他們一樣，用一雙渴望知識的眼睛去發現自己與探求世界。這幾天的實踐活動中，我們走到哪兒，哪兒就是一片新鮮的綠色，總能引起行人的關注。
在課堂之餘，我們團隊還有許多交流活動。這些活動增進了大家的感情，讓我們更加團結，使整個實踐活動輕鬆愉快，人人都感到有所收穫。
經過這七天的實踐活動，與其説是我們將所學知識運用到社會中。還不如説，是更加鍛鍊了我們的意志，增強了我們的知識，提高了我們的能力。教學，是一個相長的過程。學生們從我們這裏有所得，我們也能夠因為實踐更加的成熟。實踐活動中，我們各個隊員團結一致，羣策羣力，使活動更加圓滿成功。活動後，我們與同學們依依惜別。七天，也許很短，但是對於我們和麒麟鎮第二中學的各位同學來説，一定是一番有趣又充滿啟示的經歷。落在一個人一生中的雪，我們不能全部看見。每個人都在自己的生命中孤獨地過冬，我們幫不了誰。我們的一小爐火，對這個貧寒一生的人來説，顯然杯水車薪。他的寒冷太巨大。與此是此景很搭。這個暑假，我們嚐到了離別的滋味，也嚐到了感動的滋味。
下鄉支教歸來後，我們的心仍然停留在小朋友的身邊，耳邊常常響起孩子們的歡笑聲和淚水聲。這是我們第一次初為人師，也是我們第一次如此喜歡的一個職業。久久沉浸在小朋友們為我們製作的禮物，為我們送上的祝福上。七天的支教生活不僅給了我們更大的思考空間，它也印證了教師職業所必然面對的問題，是枯燥、是辛苦、是平凡，甚至消磨一個人的熱情，摧殘一個人的嗓子，也擔心受怕學生突如其來的提問卻讓你措手不及。面對一個個求知的眼神，身為老師的我們不能僅用那一點點知道去解答學生的問題，這也催發了我們對知識探索的熱情。也明白身為老師有一身不能推卸的責任。
實踐活動已經結束了，但是這幾天的實踐生活確實給我們的人生帶來了不一樣的精彩。短短几天的生活經歷，讓我們懂得了當老師的艱辛，也明白了教育的真諦；讓我們瞭解了做父母的不易，也感悟到親情的可貴；讓我們學會了交朋友的技巧，也認識到友情的難得。同時，也讓我們看到了農村與城市的差距，真實的瞭解到農民的生活水平、消費情況，更讓我們認識到農村教育與城市教育的差異。這些是我們從課本上永遠也學不到的東西，所以説社會是個大舞台，是值得我們所有人去耐心研究和學習的。因此，我們大學生更應抓住社會這個大舞台，不斷的學習社會上的知識，豐富自己的經驗，不斷的鍛鍊自己，增強自身的修養，不斷的認識和剖析自己，從而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。時代在不斷進步，社會也在不斷髮展，對我們大學生的要求也在不斷提高。我們在把握好自己學業的同時，也應該走出校園，走進企業，去了解企業的文化，學習企業的社會知識；更應該走進農村，去見證百姓真實的生活，瞭解這個中國最廣大的社會羣體。
國小支教活動總結 篇13
20XX年8月30日早上7點，金水區15名支教老師在教體局局長王珂，黨委書記李正，副局長許士柯，人事科及各支教學校領導的陪同下一同趕赴周口市沈丘縣，開始了我們為期一年的支教之旅。
一直以來，作為一名人民教師，我把可以去支教看作一件驕傲、自豪的事情，支教事業一直對我有着強大的吸引力，一聽説有支教這個事情我第一時間就報名參加了，這次能夠到沈丘農村來支教我很高興，也很驕傲。我很希望用自己的微薄之力，為農村的孩子獻出一份愛，一份情。
此次到沈丘縣支教的金水區教師一共有十五人，被分配到了六個鄉鎮，七所國小。在沒有來的時候我對支教有過種種想象，農村教育在硬件設施和教育理念上是不是比在城市裏差很多啊？生活的條件是不是很差啊？學生的狀態、心理是不是很城市裏孩子不一樣啊？帶着種種疑問我正式開始了一年的支教生活。
來到之後我被分到範營鄉朝陽國小，擔任三年級語文課和一至三年級的體育課，接觸一段時間我發現班上很多學生都是留守兒童，有些是爸爸媽媽一個人在家，有相當一部分是爸爸媽媽都出去打工了，自己是跟着爺爺奶奶生活的，這些我以前只是在電視上見過，現在我也親眼見到了，還當着他們的老師。我知道，這樣的學生往往不愛表現，不善表達，相對內向一些，所以他們更渴望愛，也更需要愛。
在接下來的教育教學過程中，我一直秉承“愛的教育”，就是説讓學生在一種和諧、關愛的環境下接受教育，教育的方式方法一定要考慮學生的接受能力和自尊心。
時光荏苒，歲月如梭，轉眼間，支教生活已接近尾聲，回顧這一年的工作生活學習情況，心中充滿了喜悦，因為支教工作鍛鍊了我，各級領導的關懷鼓舞了我，老師和學生們的熱情感動了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收穫。
一、思想方面：
首先，遵守支教的各項規章制度。積極要求進步，愛崗敬業，認真做好教案、學習筆記和總結，不斷完善自我；其實，端正態度，為人師表。利用課餘時間與當地教師和學生進行交流，使自己成為他們的良師益友。最後，嚴格要求自己，服從領導的各項安排。在工作中堅持事事講奉獻，以大局為重，不計較個人得失，盡心盡職做好各項工作。
二、生活方面：
首先，原來沒有來支教的時候不會做家務，但是來到這裏以後，凡事都要自己來，買菜、做飯、洗衣服這些家務活，都要自己親自做，鍛鍊了自己的獨立生活能力和動手能力。其次，與其他支教老師生活、工作在一起，培養了與人相處的能力。
三、教學方面：
接觸了農村的基礎教育（包括農村老師、學生），與老師們交流了教育教學方法、心得體會，感受到了農村基礎教育的困難和薄弱，與當地老師進行教研，豐富了自己的閲歷和教學經驗，在課堂上改變了傳統的“填鴨式”教學模式，採用師生互動，讓學生敢説，想説，願意説，大膽的表達出自己的思想，以學生為主體啟發引導他們，課堂上的氣氛逐漸變得活躍起來，學生的改變讓我看在眼裏，喜在心中。
一年的支教工作是短暫的，但又是充實而温馨的，儘管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，使我對支教產生了依依不捨的感情，能成為一名支教老師，是我做出最正確的選擇，最無悔的選擇，支教所帶給我的一切都將是我人生中一筆巨大的財富。
國小支教活動總結 篇14
一、 對外交流
我們山東經濟學院“齊魯情”大學生支農促進會古浪支教隊，在出發前協會給我們制定了兩個重點：支教和對外交流。由於此次活動是西部愛心公益網、上海公益聯盟和西北師範大學愛心天使西部助學會主辦，我們協辦的，所以對外交流的機會難得。除了，我門同主辦方的交流外，我們還同黃羊川鎮國際會展中心、當地大學生組織雁歸社、南開大學義工聯盟、中國地質大學、蘭州大學紅絲帶愛心社展開了交流，更是和雁歸社和南開大學義工聯盟確定長期合作關係。通過交流，我們學到了其他學校開展類是活動不同模式和先進經驗，也推廣了我們協會的經驗成果。
二、 隊員的生活娛樂與紀律並重
在外我們九個人就是一家人，所能依靠的也只有我們九個人，所以我們必須要團結，我們就是相親相愛的一家人。
在娛樂方面，我們每一天上完課休息時間，特別是晚上我們會在一起唱啊，跳啊，鬧啊，我們盡情的歡笑，有笑聲化解了一天的疲憊，迎來了新一天的而生活。我們每週會有一天休息時間，利用這一天我們組織大家集體出去玩，領略當地大自然風光的同時也增進大家的友情。此外，在支教期間，我們的隊員包蓉迎來了她二十歲的生日，我們那天聚在一起，為她過了一個，簡單而隆重的生日。
沒有規矩不成方圓，我們每一個隊員都牢記我們的支教紀律，並嚴格遵守。我們每天準時六點起牀，六點半統一早操，然後一起早餐、上課、午餐、休息、上課、晚餐，每晚堅持開會並進行批評與自我批評。每天我們要求統一佩戴協會標誌，左臂紅領巾，胸前會員牌，有活動還要統一隊服。
國小支教活動總結 篇15
春天已經在不知不覺中來到了我們身邊，甚至還帶了點夏天的氣息。我們計算機學院青志協的義務支教活動已經開展一個多月了。一個月的時間裏，有歡笑，有甜蜜，有孩子們天真無邪的笑臉，有家長們熱切的期待，有菜花撲鼻而來的清香，也有朝陽撒在身上的濃濃暖意。一個月裏，我們付出了許多，但，我們收穫的更多！有人説：“成熟，是靜靜地，默默地，不在乎收穫的付出而是在經歷中的慢慢成長。”在漫長而又短暫的支教日子裏，我們看到了許多，聽到了許多，也想了許多。我們收穫着工作與學習的喜悦，同時也承受着責任與愛心的考問。如今，我們懷念那些充滿了歡笑的時光，同時嘗試着提煉些許理性的感悟。
一、支教之行
1、加強溝通，當好志願者
20ｘｘ年3月，按照我校青志協的安排，我們在每週日上午9點至11點開展義務家教活動。做為大一學生，我們深深知道，面對那些渴望知識的國小生們，知識給他們講講題，做做學習上的工作，並不是什麼困難的事情，但是作為志願者，更重要的是要加強我們大學生和鄉村小朋友的溝通和交流，一方面能知道生活在社會基層的孩子們的生活狀態，另一方面也能為鄉村教育事業的發展貢獻出自己的一份綿薄之力。在義務支教的時光裏，我們始終牢記這一使命。
2、全心支教，當好老師
學生們天生對知識充滿無限的渴望，所以作為支教志願者，就像和老師一樣的神聖！我們一直顆感恩之心，真誠之心去進行支教，承擔自己的社會責任，為教育事業作出自己應有的貢獻，並在未來的工作裏打好基礎。在支教日子裏，有酸又有甜，和小朋友們在一起，就像回到了自己的童年；有時，小朋友會因為一道題不會而發脾氣，我們也會細心的為他們講解；有時因為天氣的原因我們沒有去，小朋友們就會很失望，希望的下個星期天天氣會好點。總之既然選擇了支教，酸甜苦辣就再所難免。現在，哪怕僅僅是對於支教的點點回憶，也都會讓我們倍感欣慰。因為始終相信，只要擺正心態，全心付出，生活就是快樂的，只要付出了辛勤的汗水，堅持不懈，持之以恆，就必定能在身後傳播下一路希望的火種。
二、支教反思
1、存在問題
（1）農村教育基礎薄弱，場地和設施相對匱乏，信息化程度偏低，以致教學效率較為低下。
（2）農村道路情況較差，孩子們來支教場地的安全不能保證，只有請家長看護，我們就不能第1時間知道孩子們的相關情況。
（3）支教內容不能有效的連接，相關課程也只能拿到孩子們的書才能瞭解到，不能很好地提高我們的支教效率。
（4）支教的時間有限，不能充分的瞭解孩子們的學習情況。
（5）個別會員的積極性不高。
2、合理化建議
（1）大一學生到農村支教，是一個全新的嘗試，需要不斷堅持，需要及時總結經驗，及時調整措施，加大指導力度，提高支教的效率。
（2）到農村支教，畢竟條件有限。學校及相關主管部門，應更進一步關注支教活動，關心支教老師，必要時，可考慮提高支教老師的獎勵，以解決其實際問題，進一步提高他們工作的積極性。
（3）加大與家長朋友的聯繫，確保支教工作不斷結，保證小朋友的切身利益。
（4）加大對會員的管理力度，提高紀律性，充分展示大學生志願者風采。
