三年級音樂教學的工作總結

本學期我兼任三年級的音樂課，因為三年級門生年齡較小，他們的性情特徵概括綜合起來便是活潑、好玩、好奇和好勝。他們上課時不能一動不動的“安分守己”，他們對四周全國的一切感觸別緻、奧祕和富裕吸引力，他們凡是會爭勝好強不肯進步。這一切都是兒童期性情特徵的表現。本學期我在針對小門生性情特徵去進行音樂傳授上做了必定的工作，並收到了初步結果。現把本學期的工作作以下總結：

　　1、針對兒童活潑的特點，音樂傳授要注意律動性。

兒童本性活潑，我在音樂傳授中把“動”指導到講堂上來，變化死板的坐着不動上音樂課的大略式樣，強調門生聯合本身已有的'餬口生涯經驗，從節拍入手，以説話、舉動、跳舞、表演、音樂遊戲等方法去練習門生的節拍感，指導門生用本身的身材説話去解釋和再現音樂。如我教沿海版講義第三冊第六課《小毛驢》這一課時，我經過議定對講義的分析，知道這節課的重點是辦理新知識十六分音符的認、讀、拍、唱、奏，難點是按樂句聯合換氣並要求用輕快樂潑的歌聲去演唱。為了辦理這些重點和難點,不免因純真樂理知識傳授所帶來的死板性，我在傳授中儘量讓掃數門生“動”起來，創設一個愉悦輕快、大家參加的講堂氛圍。一入手下手，我就計劃了“比一比，看誰仿照動物最形象”這一活動。

　　2、針對好玩的特點，音樂傳授要珍視情趣性。

針對小門生好玩的特點，寓音樂傳授於各種遊戲中。如教《音樂名稱》這課，因為內容比較抽象，我便編了白雪公主與七個小矮人的故事，並根據這個故事構造門生扮演角色。

　　3、針對好奇的特點，音樂傳授要倡導摸索性。

好奇是進修知識的一個緊張辦法。音樂傳授要連續向門生供給新的刺激，以指導和鼓勵他們的好奇心，增進他們對未知身分的摸索。比方，為了讓門生想象哪些動物能形象地比方七個音？同學們展開想象，解放地摸索。同學們是如許想象的：啄木鳥，好大夫，飛到樹上吃蟲子，啄啄啄（dododo），下加一線來唱do，小貓唱歌咪咪咪（mimimi），喜鵲喜鵲比作si……。大家自動地思考，七嘴八舌地講了很多動物來比方五線譜線上的音。最終讓門生根據本身的想象編出歌詞，定出節拍並編上曲。孩子們在教授的教導下，自動摸索，把個人編的兒歌唱出來。教授又進一步指導門生去分析、比較所編的兒歌，使他們知道好的兒歌好在那邊。因為教師在講堂上注意兒童的好奇心理，並鼓勵他們自力思慮，斗膽摸索，不但較好地結束了傳授任務，並且鼓勵了他們的求知慾和好奇心。

　　4、針對好勝特點，音樂傳授要凸起自動性。

“人的身分第一”進修知識或幹好工作也只有闡揚人的自動性才華到達預期的目標。國小音樂傳授如何凸起自動性？我覺得針對兒童好勝特點，闡揚他們爭勝好強、不甘進步的心理優勢是一個行之有效的方法。詳細方法很多，而“比賽”是一種較好的方法。

以上是本人根據小門生性情特徵去進行音樂傳授的一點做法和領會，實情上，兒童的活潑、好玩、好奇、好勝特點在講堂上的反應其實不是大略和均等的。是以，在音樂傳授中所要注意的律動性，所要倡導的摸索性和所要凸起的自動性也必須有所側重，或相為互補。如傳授上採取的方法，同時也跟兒童好奇、好玩、活潑的特點有關。

大都的心理學家的查看錶明，一個人的音樂本領的急劇成長是從六歲入手下手的。是以，將要渡過全部童年韶光的國小階段便是進修音樂的最好期間之一。作為一個國小音樂教師，如何根據小門生性情特徵去探討和改革國小音樂傳授，是期間付與我們的光榮任務。我願與掃數音樂教誨戰線上的同仁一路，為進步國小音樂傳授的質量而互助竭力。