有關教師師徒活動總結三篇

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編為大家收集的教師師徒活動總結3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

各位老師下午好：

時間過得真快，轉眼間一個學期就過去了。作為一名新教師，學校組織的“師徒結對”活動，給了我很大的幫助。在學校領導的關懷和指引下，在郭立賓師傅和各位老師的鼓勵、指導和幫助下，我逐漸適應了學校工作，熟悉了學生和課堂，進一步瞭解了 教師的職責，成功的邁出了第一步。作為徒弟，我成為了師徒結對活動的一名受益者。郭老師在教學方法、班級管理以及教科研方面都給了我許多指導和幫助，使我在各方面有了較大的提高。

以下是我這一個學期的收穫和做法：

一、精心備課，才能應對自如

在郭老師的指導和幫助下，我能做到每節課都精心備課。師傅根據她的教學經驗，就如何把握教材，吃透教參，如何瞭解學情，給了我很多良好的建議，並且師傅在她的課中有什麼好的舉措，好的思路，以及學生的易錯點，都會及時地講給我，在經過我的內化和變通，找到了許多捷徑。在師傅的指導下，我深刻認識到精心備課的重要性。所以我在備課過程中認真鑽研教材教參，精心準備吸引學生的課件，上課前瞭解學生掌握學情，正是因為課前做足了準備，所以在教學中才能夠應對自如，以學生為主體進行教學。

二、在聽課、評課中成長

郭老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解，課堂效率高。在自己的教學中，我也意識到課堂效率的重要性。為了讓每個孩子都認真聽講，我經常創設一些吸引學生的情境，利用學生的好奇心，調動其積極性。在教學的過程中儘量做到內容豐富充實,語言生動活潑,爭取吸引每個學生，提高聽課效率。

在多次聽師傅課的過程中，我慢慢摸索出如何在教學中突出重點，突破難點，這使我受益匪淺。而且在聽完課後，我會及時找師傅進行交流，理清思路和方法，總結歸納出能運用到自己課堂的巧招、妙招。聽課、評課，讓我在教學實踐中摸索出自己應該努力的方向，逐步成長。

三、潤物細無聲的愛

郭老師告訴我，愛是無聲的語言，愛是教師溝通學生思想和感情最有效的手段。要想管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生的性格特點。一年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍着老師轉。有時我會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天，問問中午吃飽了嗎，最近有什麼開心的事嗎，還告訴他們這幾天都有哪些方面進步了。在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，肯定他們的進步並提出表揚，收到了意想不到的效果。

有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路。在師傅的指導下，在很多方面我都得到了提升。在開學初學區教學設計比賽中取得學區第十名，獲得二等獎；第一學期課堂教學評優活動中獲得青年教師優勝獎。之後，在公開課《影子》中和新教師們分享我的教學心得，共同成長。經過一個學期的適應，我能夠從容的上好每一節課了，不再盲目；學會了用愛去教育每一個孩子，一視同仁。不光是我在各個方面取得了進步，我所任教的兩個班，在期中和這次的期末考試中也取得了不錯的成績，平均分均在96以上。這些成績的取得與我的成長是分不開的，與師父的指導是分不開的。

作為徒弟，我誠摯地感謝郭老師，也感謝學校為我提供了這個學習成長的平台，還要感謝幫助過我的老師們，我會繼續努力，更加主動地向大家請教，積極去創新。在以後的工作中，我會將師傅和大家對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！

近年來，隨康平中學國小部青年教師隊伍的逐漸壯大，為了迅速提高青年教師的教育教學水平，加快青年教師的成長，我校積極開展有經驗的教師幫扶青年教師的“師徒結對子”活動。

這學期，本着互幫互助，共同提高的原則，很榮幸地和禹志茹老師結為師徒。作為一名年長的教師，雖談不上經驗豐富，但在工作上盡其所能幫助年輕老師，也是職責所在。這個學期一開始，我就主動聽周老師的課;課後，主動地給她評課，指出亮點及不足之處，並提出修改意見。對禹老師提出的問題都進行細緻、詳細地解答，將自己多年的教育教學方法經驗毫無保留地傳授給她。禹老師虛心好學，真誠地向我請教在思想和業務上的各種困惑，而且刻苦鑽研教材，認真上好每一堂課。我被她的敬業精神所感動。

這學期學校舉行了徒弟過關課，為了幫助她上好這節課，我們一起研究教材，修改教案，並親自上這節課給她聽，再一起評課，提出課堂教學中存在的問題，再一次地修改教案，她再上一堂課給我聽，我們再説課、評課，提出修改意見並指出自身存在的問題。講課過程中多學、多練朗讀，提高自身的朗讀能力。

我還常常提醒她多看教學用書和錄像課，多聽我和其他老師的課，多吸取別人優秀的地方。還要堅持閲讀教育教學書刊，通過多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學觀念。作為一名年青的教師，不僅要搞好眼前的教學工作，平時還應注意多思考、多提問、多反思、多積累。我們每一次上課、聽課後都寫教學反思和點評，我會在每個教案後面寫一寫課後的感想，評一評課堂的效果，思考如何改進。在聽、評課的過程中，我的教學組織、管理能力也在不斷地進步。

“師徒結對”是當前學校培養新教師的一種重要途徑，也是新教師儘快成長的捷徑。通過我的親身經歷，我感到“師徒結對”具有非常積極的意義。

“師徒結對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時間內熟悉教育教學業務，儘可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學這條荊棘遍佈的'崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進。比如關於課堂調控、應急事件處理、教師語言、教態、板書等都可以在老教師的指導下短時間內得到規範。

“師徒結對”活動制度中規定師徒之間相互聽課、其他指導形式若干次，而最重要的在於師徒之間的隨時交流與切磋。從師傅這方面來説，“徒弟”聽師傅的課，師傅上得差，顏面何在，所以師傅要全身心地投入教學工作，使出渾身解數。從這方面來看，“師徒結對”形式在教師內部形成了自發的相互監督，從而形成了良性競爭的內驅力。

俗話説：要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪。因而，作為師傅，只有不斷提高自身素質，才能起到“傳、幫、帶”的作用，才能盡最大努力，讓青年教師茁壯成長。

本學期我是第一次擔任師傅的任務，覺得身上擔子重大。主要是自己各方面的經驗還不是很足，更是沒有做師傅的經歷。我在本次左師傅過程中，一面總結經驗，一面盡力把它做好。接下來主要從三個方面談談師徒結對的體會。

一、平等

首先我覺得徒弟和師傅是平等的，不管是聽課還是評課，大家應該是擺在同一起跑線的，相互促進的。徒弟對教學上遇到的問題可以大膽的提出來，哪怕是覺得師傅哪個環節處理的不好，都要敢於表達，作為師傅也要能虛心接受，不能以自我為中心。師傅平時看徒弟和備課，聽課也都是一次學習的機會。只有這樣，才能真正做到相互促進，教學相長。

二、和諧

師徒之間的關係我覺得更多時候可以體現為朋友關係，教學方面無話不説。空餘時間可以相互交流，對於教學上的問題共同探討，形成一股學習、上進的氛圍，我相信在這樣的氛圍裏，師徒結對的形式不應當是單一的，就是上課，聽課，看教案，更應該是不分場合暢所欲言，大膽表露想法的。在一個和諧的氛圍中學習，交流。

三、共進

師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但並不是説師傅就不用學習了，我們要給學生一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應該要

有多少水呢？在結對的過程中，徒弟在學習，師傅更應注重提高自身的業務素質，要比徒弟學得更多。所以在平時的工作中，兩者都要學習與教育教學相關的理念和理論，來指導自己的教學，同時在充分把握教材的基礎上，實施教學，師徒共進，這才是發展的硬道理。

總體來説，xxx老師是一個上進的徒弟，工作熱情，平時的備課和上課非常認真，教學的過程都是經過深思熟慮的，對教材的研究和使用都有她自己的想法，教學的基本功相對紮實，能力較強。當然因為工作時間短暫的原因，很多時候是有理論而缺少，相信今後通過自己不斷的努力，一定會更加優秀。希望她下學期可以在心理輔導室和心理課上更加努力，將每節課都做到盡善盡美，將心理輔導室的作用發揮到最大，真正為學生的心理起到疏導作用。