期末對課程的總結（通用10篇）
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，是時候寫一份總結了。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編整理的期末對課程的總結（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
期末對課程的總結1
針對這學期的所學習的練習動作，我繪製了一個表格羅列出了一個大概：胸部肌肉背部肌肉三角肌腹部肌肉腿部肌肉仰卧推舉（上/下斜）仰卧飛鳥（上/下斜）蝴蝶夾胸器頸前/後引體向上躬身划船槓鈴硬拉頸後/前推舉前/側平舉雙槓臂屈伸仰卧起坐兩頭起負重深蹲提踵2訓練時間的科學安排方法
A.動作數量和組數的安排:
初級階段是全面發展各部肌肉的階段。每次訓練時，安排7~8個部位，可做一個動作。一次鍛鍊課程總共6~7個動作，每個動作可做2~3組，綜合組數18~20組；鞏固階段，安排5~6個肌肉部位，各個部位肌肉做兩個動作，至多做三個動作，每個動作做3~4組，綜合組數位25~35組。提高階段，安排3~4部位，各個部位肌肉可做3個動作，一次鍛鍊課程總共10~15個動作，綜合組數達35~45
B.重量間歇運動量的安排3組：中小，大，最大4組：小，大，中，最大
5組:小，中，大，小，最大
6組：小，打，最大，打，中，中7組：小，中，最大，大，大，中，中
以最大重量作為最後一組能給肌肉最強烈的刺激，造成肌肉酸脹，飽滿的感覺，以中等重量結束位最後一組，可以提高肌肉線條的明顯度。
組與組之間的間隔時間，是肌肉始終能處於興奮狀態的重要因素。一般的間隔時間是30~40秒，最多不超過一分鐘。運動實踐證明，要使肌肉發展取得最顯著的效果，必須注意使用器械重量和安排組與組之間的實踐間隔，同時注意動作的數量，組數等。大重量，短間隔，長時間和多數量的鍛鍊，是健美的大運動量訓練。根據每週的鍛鍊次數，要合理安排好運動量和節奏。以一週為例，採用大，中，小運動量（見下表）練三次/周練四次/周練五次/周練六次/周
週一中上中中中週二休大大大週三中休小小週四休中上休中上週五最大最大中上中週六休休最大最大週日休休休休3訓練前後的營養攝入
首先如果鍛鍊的目的是儘可能增大肌肉的體積，就應該進行大重量，大強度的訓練。這種鍛鍊的能量消耗很大，肌肉組織受到破壞。因此必須從食物中攝取足夠的蛋白質，來補充能量，修復和增粗肌肉纖維。一般強度的鍛鍊，每公斤提踵每天只需要1~1.5克蛋白質，大強度訓練則需要1.5~2克蛋白質。以60公斤體重為例，大強度的鍛鍊則需要90~120g蛋白質。一個雞蛋50克，含蛋白質7克，需要吃13個雞蛋，或者喝掉三升牛奶（含97克），或者吃4兩油豆腐（80g）另外加上每天的一般進食：大米一斤（15g）2兩豬肉（17克），蔬菜一斤（10克），各種禽畜的瘦肉，魚，奶，豆製品，花生米，核桃等，都含有大量的蛋白質。但是蛋白質並不是吃的越多越好，在滿足人體生理需要之後，多餘的蛋白質不能儲存在身上，他們通過尿液排出體外，反而增加了腎臟的負擔。除了攝入足夠的蛋白質以外，還要及時補充碳水化合物，纖維素，礦物質及維生素。
其次如果重點是在於強化肌肉線條的營養配合，蛋白質的攝入同樣重要。以滿足肌肉的需要，但是能量的供應一定不能超過消耗，這樣一來就會堆積過量的脂肪。影響肌肉線條的明顯度。視頻只限於魚，肉，蛋類。如果體內的脂肪還是比較多（超過了10%）還應該逐步減少或者取消所有潭水化合物和脂肪飲食，但每過4~5天，還必須吃一餐各種以碳水化合物為主的食物，使肌肉線條能在更薄的肌肉脂肪層下表現更為明顯。
最後講一下訓練前的營養攝入問題。以我個人的經驗，訓練前吃一點含能量較高的食品能有效提高鍛鍊的成績與效果，其中巧克力的是最理想的食品；除此之外香蕉，花生也是不錯的選擇。4正確對待並突破瓶頸期
鍛鍊進行了一段時間並取得了顯著的效果，但是在接下來的階段卻突然停滯不前了，這也就是進入了鍛鍊階段中的瓶頸期，在健身運動中，如何突破瓶頸期是非常重要的，因為它之際影響到了成績的進一步提高。
以下是個人總結與汲取他人的一些對待瓶頸期的經驗與方法：
A．自身強迫法。這種方法危險性較高，但是也是最直接見效最快的方法。方法的名字是我自己起的，顧名思義：就是強迫自己嘗試更大的重量從而深度刺激肌肉適應現在得條件。在經過超量恢復以後肌肉力量自然會上升到一個更高的層次。但是這種方法的危險性較高，建議找一個陪練保護。初次之外還要掌握好呼吸，必要的時候採用多次呼吸法（完成一個動作後即呼吸多次）。如果沒有保護，就要在必要的時候採取半推的方法。
B．新鮮刺激法。意思就是讓肌肉感受一種全新的訓練動作和方法。比如在鍛鍊胸大肌方面。如果以前都是做得平板卧推。那麼可以安排下一階段進行負重俯卧撐的方法，這樣一來肌肉改變了訓練方法嘗試了新鮮的受力方式，刺激也就更加明顯。除了改變訓練動作以外，改變卧距，速度也屬於“新鮮刺激”的範疇。還拿平板卧推來説，如果一直使用常規的寬握，慢速的訓練方式。那麼在接下來階段可以安排成窄握，快速的方式讓肌肉嘗試一種全新的刺激從而增加肌肉的力量與體積。
C．間接變向刺激法。這種方法可能見效比較慢，但是確是對全身的肌肉發展或是對局部肌肉全面發展能起到積極作用的方法，也是影響最好最長遠的。我認為也是最好的一種方法（個人觀點）。首先我先解釋一下這種刺激法是怎樣一種“間接”“變向”。也就是説我們遇到瓶頸期之後不在出現瓶頸期的這部分肌肉上面做文章。還拿胸大肌來講，如果卧推成績停止不前我們可以經行深蹲和硬拉的練習，眾所周知，經行深蹲硬拉練習可以刺激雄性激素分泌從而刺激全身肌肉的增長。這樣一來就能解決胸大肌的瓶頸問題了。但是這種方法的效果來的比較慢，一般在進行一個月後會取得顯著的效果，卧推成績也會成飆升的勢頭。另外一種“變向”是採用訓練刺激胸大肌上部的方法，增加上斜飛鳥的練習組數從而使胸大肌上部更加發達，這樣一來胸部的整體力量就會進入一個新的平台，卧推的重量也會得到提升。
期末對課程的總結2
進入大學以後，各種各樣的總結報告，蜂擁而至，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脱離出來只知道並列式，遞進式議論，情節交融，細緻入微的記敍文的莘莘學子瞬間摸着頭腦，這度娘更是忙得焦頭爛額?..
還是學校體恤民情，義無反顧的給我開設了應用文寫作這門課程。看着那本文墨氣息濃厚的書本心中感慨萬千?如今期末已到，總結如下
首先呢，要感謝一下金老師，説實在的，應用文課，是比較痛苦的，枯燥乏味，這也是金老師金老師在第一節課的時候就給我們打的預防針。但是，即使是這樣，他仍然以認真負責的太多給我們講課，時不時的跟我穿插着一些生活中實實在在的實例，和她自己的一些經歷，使得原本乏味的課變得有趣了。
縱觀這一學期，我掌握了公文的寫作，常用公文的寫作，例如：公告、通告、通知、報告、函。事務文體的寫作，例如：計劃總結等。並通過創業項目小組的成立，在一系列模擬流程中，熟悉掌握了，會議記錄，會議紀要，可行性報告開幕詞，閉幕詞，感謝信，招聘啟事，宣傳策劃，廣告詞，經濟合同等應用文的寫作，同時頁熟悉了一個項目的流程，受益匪淺！
這種以實際項目為紐帶的課堂教學，我覺得還是蠻有意思的，沒有了想象中的那種枯燥
再説説我對應用文的看法，我覺得應用文寫作“死板“而不乏“靈活”的寫作，它雖然有一定的格式和要求，比不得文學創作有很大的發揮空間，但是應用文也不能死記硬背，生搬硬套。像填空題一樣的應用文，沒有絲毫感情可言，應用文不需要華麗的辭藻，韻味雋永，它講究是個“實”字，應該是那種“看似無情卻友情”的文章
一學期的應用文課，上完了，雖然有時候也會偷偷懶，作業有時候不能按時完成，但是不能否認收穫依然很大，至少以後再也不怕寫任何的請示、報告、講話稿、計劃、總結、報告等了對以後的求職也是有很大的幫助。最重要的是，學到的是一種思維的轉變！
總之，在這個學期的應用文寫作的學習過程中，我受益匪淺，寫起應用文來也得心應手。在即將不久的工作中，我也會將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中，努力提高自己，做一個對社會有用的人。
期末對課程的總結3
中職學校語文教學越來越重視實用性較強的應用文教學，但應用文一般沒有什麼跌宕起伏的情節，語言簡潔、平實，學生往往感到很枯燥，不喜歡應用文寫作課。因此，培養學生對應用文的學習興趣是應用文教學的首要問題。
孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”心理學認為興趣是心理活動的傾向，是學習的內在動力，是開發智力的鑰匙。實踐證明，學生對某門學科有了興趣，才會積極地學習。學生只有對應用文寫作產生興趣，才能端正學習態度，自覺、積極地接受寫作知識和訓練，主動地提高應用文寫作水平。在應用文教學中，筆者探索、總結了一些激發中職生學習應用文興趣行之有效的方法。
一、明確應用文寫作的重要意義
很多學生認為，將來自己工作不做文員、祕書，不用學習總結、計劃的寫作，應用文和自己關係不大，對應用文學習不感興趣。因此，在應用文教學中首先要明確應用文寫作的重要意義。和學生大談應用文是“政事之先務”的大道理並不能打動學生，要從學生身邊的實例談起，才能引起學生重視。如我校在華為集團實習的一名學生，專業技能非常好，受到主管的重視，當主管擬定提拔他時，讓他準備一份個人總結，這位學生絞盡腦汁寫了半頁紙遞交上去，結果錯失良機，深悔在學校沒有認真學習應用文寫作。再如，求職信寫不好，可能會影響自己的前途；合同條款不全，可能會使自己蒙受經濟損失等等。一些現實生活中的實例，可使學生深刻地認識到如果不掌握寫作技能，會給自己的生活、學習、工作帶來很多不便。學生們對應用文寫作的重要性有了充分認識，自然有興趣進入一個新的求知天地。
二、應用文教學要切合學生實際水平
應用文本身就很枯燥，如果一味照本宣科，脱離實際，學生是不會感興趣的。只有切合實際的教學，才能激發學生的學習興趣。不切實際的教學，純粹地灌輸一些文種概念、格式等理論知識，只會挫傷學生的學習積極性，壓抑寫作興趣，致使他們煩寫、煩學。
在教學中，教師每講一種文體，都要和學生的實際水平相聯繫，如在講社交書信時，佈置學生根據自己的意願擬寫一封求職信。強調求職信內容上一般包括個人基本情況、求職原因、詳細的聯繫地址，注意在信中要適當推銷自己，不卑不亢，既要實事求是，又要投其所需，言簡意明，書寫端正。學生認為這樣的寫作訓練對自己很實用，寫作積極性很高，效果也較好。又如在學習“公文”一章時，學生對離學習生活較遠的公文寫作並不很感興趣，加之許多學生缺乏社會經驗，經常連各部門間的隸屬關係都分不清，讓他們寫某政府機關的公文的確是件難事。相反，就地取材，結合學校實際情況設置公文訓練內容，如學校關於整頓校園環境的通告、學校對違紀學生處理的通報、學生實習聯繫函、班級外出活動請示等，會使學生產生濃厚的寫作興趣，也可使他們較全面、牢固地掌握公文寫作的要求。
三、教學內容新穎，方法靈活
應用文教學如果還停留在“填鴨式”的滿堂灌，學生會產生厭煩情緒，失去學習興趣。因此，在應用文教學中，無論是教學方法還是教學內容，都要注意調動學生的學習興趣，具體應注意如下幾點。編目安排有序要想消除應用文教學“枯燥乏味”的通病，激發起學生的學習興趣，必須妥善安排學習內容的先後順序，如：日常應用文——新聞——事務文書——規章制度——公文等。編目安排要循序漸進，先易後難。這樣，學生會從自己簡單瞭解的文種學起，不會因過難而失去學習興趣。
教學內容重點突出從整個應用文教學看，應重點講解常用的文種，如社交書信、新聞、事務文書、公文等，避免什麼都學但什麼都掌握不好。對每一文種來説，應重點講解它的特點、寫作要求及應注意的事項。只有重點突出，才能吸引學生，激發起學習興趣。以總結為例，總結的功用是回顧和檢查一個階段內的生產、學習任務的完成情況，並對其進行分析研究，找出經驗教訓。理解總結的`性質和作用，按總結的基本要求寫作是教學重點。因此，在教學中首先指導學生看例文，然後圍繞總結。總結的結構和寫作要求進行思考研討，最後師生歸納總結的結構內容主要包括五部分，即標題、前言（指導思想、概貌和歷程）、主體（工作成績、工作經驗、存在問題）、結尾（今後的努力方向）、具名和時間等。在理清總結內容結構後，結合實例，討論總結寫作時常出現的問題，如前言部分套話過多；主體部分成績、經驗不分，只是簡單羅列現象，堆砌材料，沒有歸納分析；結尾流於形式，空喊口號等。這樣抓住重點、難點講解，寫作要求、注意事項一目瞭然，使學生易於掌握寫作要領，學起來不枯燥，學習興趣就會提高。
注意相近文種對比應用文種類繁多，一些文種有相似之處，不易辨析，在實際運用中容易混用，如通知與通報，請示與報告等。教學中要通過分析比較，使學生明確相似文種的不同之處。學生概念不清，越學越糊塗，也會失去學習興趣。
緊密聯繫學生所學專業興趣源於需要，不同專業學生對應用文種有不同的需要。如文祕專業，學習文種就要全面；財經專業，除常用的文種外，需重點講解的還有審計報告等財經文體。針對不同專業，適當調整教學內容，學生感到所學內容與自己選擇的專業結合緊密，同自己的志趣一致，可以為將來的就業打基礎，學起來就會興趣盎然。
精選例文培養學生學習應用文的興趣，精選例文很重要。因為對例文的學習是學生掌握知識、加強練習、發展能力的前提。在教學中應選擇富有時代氣息、新穎、典型的例文，摒棄那些內容陳舊，格式已不符合新規定的例文。如在講“調查報告”時，筆者選用了我校團委書記所撰寫的一篇《模具081、082現象》，這篇調查報告從我校實際出發，就學生管理、思想道德教育等方面對我校的優秀班級模具081、082班做了調查，事例典型，文字生動，結構嚴謹，立意深遠，貼近學生生活，緊密結合學生所關注的熱點問題，是一篇較好的調查報告。學習這樣的例文，學生感興趣、願意學。
講、評、練相結合應用文寫作絕不能簡單地停留在理論講述上，更重要的是練習。如果每個文種都讓學生下課以後進行練習，學生會覺得作業太多，不願意做，就會敷衍了事。因此，在寫作練習中可以採取靈活的方法，講、評、練相結合。如在講較為簡單的日用文體時，可以讓學生在黑板上按教師的要求書寫，然後學生共同評議是否合乎要求，最後教師總結。一節課下來，學生基本上能牢固地掌握寫作要領。講專用書信，可以讓學生當堂書寫，然後教師找出具有代表性的專用書信進行講評，或者讓學生相互批改。這樣，講、評、練有機結合，有助於學生掌握寫作技巧。
四、開展應用文寫作競賽活動
學生的學習興趣是在掌握知識、形成能力的過程中產生的，課外活動對培養學生的興趣尤為有效。因此，在應用文教學中，應經常和校團委聯合舉辦應用文徵文比賽，題目應與學生學習、生活及今後就業相聯繫,並設立獎項，以增強應用文教學的趣味性，提高學生學習應用文的積極性。
興趣是學習的直接動力，只有在應用文教學中不斷探索切合學生實際的教育教學方法，才能進一步提高學生的學習興趣，使應用文教學收到實效。
期末對課程的總結4
本期主要授課《電子線路》、《電工基礎》兩門課程。《電工基礎》主要是實驗課居多。當然不管是實驗還是理論課程，都有一定的感觸，現將其總結如下：
1、首先是《電子線路》理論課。通過一期的教學，基本完成教學任務，教會學生：
①認識二極管、三極管的外、符號；
②瞭解二、三極管的特性；
③掌握簡單的整流、濾波、穩壓電路；
④瞭解簡單的單級低頻小信號放大電路的工作原理。
但是還存在的問題是：
①部分學生學習目的不明確，態度不端正；
②有部分學生對所佈置作業不關心，照抄現象嚴重；
③運算能力很差，對於簡單的計算都存在一定問題；
④電路分析能力差。
因此，在以後的教學中一定要注意這些問題，儘量深入淺出。對於學習不熱心的學生，要激發其學習興趣。儘量以培養學生的分析、解決能力為重心，因人而異，改變教學方法，使用能學到更多的知識。
2、其次是《電工基礎》實驗課。通過一期的實驗，對於教學任務已基本完成。
教會學生：
①能力基本使用測量儀器，比如：萬用表、電流表、電壓表等；
②能對簡單的電路進行聯接；
③能測量電路中的電壓、電流；
④能按要求寫出實訓報告。
存在的問題：
①在實驗過程中部分學生紀律觀念不強；
②仍然有少部分學生不會使用測量儀器測量電路中的電壓、電流；
③對於在電路中遇到的問題不能自己分析、解決；
④學生依賴性很強，不管遇到什麼問題總是問老師，自己不去分析；
⑤團結協作能力差，各人都幹自己的事情。
因此，在以後的教學中要培養學生的興趣，鍛鍊其獨立的解決問題能力，同時強調實驗的重要性，引起學生的重視。對於紀律觀念不強的學生，應制定相應的制度進行約束。使其明白即使沒有興趣或者真的學不進，但是學習態度要端正。
總之，每上一門課程，都有一定的收穫和不足，相信在不斷的總結和學習過程中，教學上會有更大進步和更多的收穫。最終目的就是教好學生，使其學到更多的知識。
期末對課程的總結5
時光匆匆，一學期很快就過去了，一學期下來，工作途中有汗水，有淚水，苦樂參半。下面就我的教學工作做個小結。
我擔任11級的應用文寫作教學工作，作為一名新進教師，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了應用文寫作教學。對於這個學期的教學，我採取了以下一些措施：
一、制定應用文的教學目標和計劃，明確自己對學生的要求。
做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什麼，怎樣做更好。應用文寫作教學更是如此。我的目標很簡單，就是讓學生們懂得應用文在生活中的價值，懂得最基本的一些應用文的寫法，會寫這幾種基本的常見的應用文，並由此更加關注生活。因此，在教學初期，我制定了一份教學計劃，安排好教學進度，編排好教學內容。
二、多角度激發學生的興趣。
課堂上教師為主導，學生為主角。應用文是門理論實踐課，理論需要教師做好主導，為學生打好堅實的理論基礎，讓學生當主角，把理論用於實踐。課堂上，我會跟學生做很多的互動，以不至於整堂課太沉悶，學生產生厭學情緒。同時，語言儘量風趣點，舉例多舉學生關心、感興趣的內容，從而激發學生的興趣。
三、依託各種學校活動，藉助各種活動指導學生進行應用文寫作。
生活是學習的源泉，寫作離不開生活。學生的每一天的學習生活雖然主要在學校，但學校也會有很多豐富多彩的活動，所以，藉助這些活動，組織學生練筆，特別有意義，也很受學生的歡迎。比如我校正在進行翻修，我就安排學生學習寫作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項；又如圍繞迎新晚會，學習寫作通知、啟事等。我會結合學生的寫作情況，在上課時，給學生進行指導，並進行優秀作品的交流和展示。
四、在課堂上及時練及時改
學生們自覺性較薄弱，作業總是佈置在課後的話，只會有較少的學生認真獨立完成，這就失去了練習的意義，沒辦法檢查學生是否學會，所以我會在課堂上保留一定的練習時間，做到及時教，及時練，及時改，及時會。有時時間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學上台書寫，全班評改，這是我在教學過程中的失誤，應該在課前就做好完善的課堂設計，合理安排時間和教學重點。
一學期的教學工作實際上並沒有什麼大的成績，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進的方向。在工作中，也發現了許多的問題，下面談談存在的問題和不足。
一、專業知識不紮實，對教材不熟悉。
專業知識不紮實，以至在解讀教材時非常的困難，不能很好的理解文章的內容，往往懂得一知半解，這樣當然不能很好的傳授給學生知識。我對教材很不熟悉，備課時要查找大量的資料，花去很多的時間。我還需要不斷學習提高自身的專業素養，來提高課堂整體的教學質量，給予學生正確的課堂指導，要參與到學生的實踐中去。
第二，不會管理學生和課堂。
一些學生缺乏學習的積極性，學習上存在困難，心理上有困惑，課堂上精力不集中，作業不認真完成，不聽老師指揮，還有很多很多教學管理上的問題，這些都一直困擾着我，需要好好向有經驗的老師學習。
這學期的教學已經結束了，下個學期，我要好好改進不足的地方，認真對待工作，把教書當作一份事業。把工作融入生活，享受工作帶來的樂趣，而不是把它當成一種負擔。爭取一學期之後教學能力有很大的提高。
期末對課程的總結6
擔任思修網絡課程的助教工作一學期裏，我們收穫頗多。這份工作有許多值得我們學習探討的方面，但也存在些不足之處。下面我就從值得借鑑和存在的不足兩面來做總結。
首先，值得借鑑的方面。在這次思修網絡課程的助教工作過程中，我瞭解到，大部分同學還是挺樂意認真地去看視頻。其中，原因不乏是因為講課的老師講得很精彩，知識面非常的廣闊，看問題的視野新穎，語言幽默詼諧等。而且，有些同學喜歡某個老師，她們會跟蹤學習。這就極大的激發了同學們學習的興趣。另外，網絡視頻可以提供同學反覆學習的機會。當同學們遇到不懂的地方，她們可以反覆聽，以至聽明白，弄清楚。這在課堂授課上是難以做到的。而且，思修網絡課程的討論版塊，當同學們遇到疑難問題時，可以在此討論，而此區又聚集了全國各大高校的學生，可以集思廣益！最後，就是網絡課程的日曆和進度跟蹤。當同學們一打開課程學習，看到日曆掛在上面，就可以根據日期計劃自己的學習進度，與此同時，也會給同學們一種學習的緊張感。而進度跟蹤可以提醒同學們是否完成了今天該學習的部分，避免同學們每次過少的學習，或過多的學習而生髮厭倦感。總的來説，網絡課程在同學們心中是值得信賴的。
其次，在這次網絡課程的工作中也發現一些不足之處。第一，不能真正的知道同學們是否真的有認真學習。有些同學可能開始一段時間沒把它放在心上，等到助教要批改作業了就馬虎應付一下。所以我認為，在自由學習的同時，也大概的給同學們限定一個時間，在這段時間裏完成哪些作業。並且在一學期的開始，就要把各項事情與助教講明白，哪些該做，何時做，都做一個統一的説明。第二，網絡界面有些混亂。有時打開網頁就能看到各所高校的各類通知，一眼就感覺界面不怎麼清晰。如果各高校都建立自己的通知版塊，只提供給本校的學生看，可能會比較好。而且都放在一起，同學們也不便查看。第三，課堂討論的次數可以增多點。每學期是兩次直播課，四次討論課。個人認為可以將最後一次直播課換成討論了，因為網絡視頻，同學們回去都可以看，而第一次直播課可以做示範，並告訴一個操作程序。討論課會提高學習的質量，到最後都不鬆懈。第四，可以建立一個人的天地。就是有時學習到某個時間點，突然有事需要去做，就可以在個人天地裏做下記錄，或把遇到的問題，感想等寫在裏面，給同學們一個屬於自己的天地，一個可以自由發揮的天地。
做為一名思修網絡課程的助教，經過一學期的學習，我收穫不少，啟發並鍛鍊了我。雖然這門課開發不久，但我們相信經過大家的努力明天一定會更好的。
期末對課程的總結7
對於低年齡段的孩子而言，聲像結合、圖文並茂的電影無疑充滿了強大的吸引力，而通過觀看電影，跟隨主人公的腳步，經歷不同的精彩故事，在輕鬆、愉悦的氛圍中學習知識，學會做人、行事。本學期在與孩子進行課程學習的過程中，收穫頗多。先將本學期學習情況總結如下：
本學期的電影課，我們精心設計了校本課程實施綱要，並確定了“親近自然，守護家園”、“品味真情，心懷感恩”以及“溝通心靈，珍視信任”三大主題，選擇了七部影片。由於影片選擇的都是動畫類，孩子們觀看的非常認真，影片傳達的寓意，孩子們領會的比較好。在課程教學過程中，除了書面的寫繪作業、手抄報作業之外，我們還組織了講故事、片段表演等豐富多彩的活動。整體來説，本學期的電影課程基本達到了預想的效果。
但是，在教學過程中，也發現了一些問題：
1、在選擇影片時，沒有提前下載好，導致網絡狀況不太好時，影片播放太卡，耽誤時間；
2、由於影片太長，經常在一次校本課程時無法播放完畢，一部影片需要兩次課程才能看完；
3、由於時間關係，影片播放完後時間太短，有些活動開展時並不充分，無法留存資料。
4、本學期影片選擇有些多，部分影片沒有播放完畢。
針對以上問題，計劃在下學期校本課程教學中做出以下調整：
在選擇影片時，計劃好影片播放的時間以及活動開展的時間，讓學生充分理解影片，並儘量讓每一個同學都能有機會進行活動展示；可以在一個學期集中播放同一主題的不同影片，並將影片下載下來歸類播放；在學生進行活動時，多拍照片，有意識的進行資料的留存。
期末對課程的總結8
本學期的數字媒體實務對我最重要的影響我想就是增強我對新媒體應用的認識，使我在生活的各個細節當中，都會注意運用數字媒體進行編輯加工，達成一定的宣傳效果。尤其在這門課程當中，我第一次開始學習了ps的應用技巧，出去課堂同學分享之外，我再私底下也有自學。在這方面我的提升還是蠻大的。
期末的大作業，我和我靠譜的隊友們合作完成了“中韓學生生活方式的對比”的微信平台推送。在大作業的完成過程當中，我主要負責申請和維護微信公眾平台，進行maka實際操作和發佈等等內容。雖然耗費了不少時間，但是看到小組作品的誕生我的心底裏還是很開心的。在這個過程當中，我也發現了我對色彩的搭配，整體構圖的感覺把握還是不夠到位，給小組同學也帶來了一定的困擾，因此在這個方面我還有待改進。
另外，在攝影作業方面，我的表現也不夠好，之前對攝影的瞭解不夠深入，因此雖然在這門課程當中收穫了一些攝影技巧和理念，但是更多的能力還是要在實踐當中提升。我認為我的優勢主要在於文案寫作方面，因此我會在今後新雙的學習當中，發揮我自己的優勢並且通過學習彌補自己的不足。
同時，在這門課過程當中，我非常感謝蔣xx，金xx，吳xx同學和我的齊心配合，也非常感謝這門課給我帶來了三個這麼漂亮又靠譜的小夥伴，一學期的課程很開心，很充實！
同時也希望在這門課接下來的教學過程當中，劉老師能夠更多增加技術方面教學的比重，減少小組展示的過程，會使得課堂更有效率。畢竟很多同學來到這門課上，最主要的目的還是學習各種圖像音頻視頻編輯技術。希望老師在以後的教學當中更加註重學生這方面能力的培養。
期末對課程的總結9
為進一步提高春江“非遺“文化課型研究的效度與深度、提升每一位執教者的課程意識、進一步完善各年級課堂教學設計、春江中心國小教導處於6月28日下午組織召開春江“非遺”文化課程期末總結大會。本次活動由教導處張曉鋒主任主持。
一、總結盤點、明確方向
每位執教老師在會前已撰寫了春江“非遺”課程教學心得、部分老師在心得結尾處提出了問題或建議。張曉鋒主任先留出5分鐘讓每位與會老師提煉教學中遇到的問題或是對教材編排方面的建議。
每位春江“非遺”備課組長分別對本組的工作進行了梳理與總結、他們既分享了本組做的比較亮的一點、也提出了本組在教材使用方面遇到的問題或困惑。
張曉鋒主任對老師們提出的問題進行歸類、並與吳美雲科長一起對其中一些共性問題分別進行了及時迴應、為老師們更好地實施春江“非遺”課程指明方向。
二、專家指導、精準導航
吳科長充分肯定了各備課組在推進春江“非遺”文化課程建設過程中的努力與在課堂教學中取得的經驗、成果。她指出、春江“非遺”文化課程在五方面做的非常好：春江“非遺”文化課程的研究組織穩固化、課堂教學實踐目標化、課題教研常態化、課例研究多元化、校本課程成果化。
吳科長還圍繞“如何讓‘非遺’教學更有生命力”作領航。在提升春江“非遺”文化課程的品質方面、吳科長提出了幾條寶貴建議：要整體思考、對校本課程的實施要有頂層設計；要視野開放、要有永在的活力、始終對課程實施、執行、創新有活力、能打破學科界限、建構校本研究實施共同體、開放課型研究；要長期堅守、堅守課程陣地、堅守課例研討、堅守教研常態；要自覺提升、自覺開展主題閲讀、建立學科共同體、形成校本課程的研究風格、提升研究的有效性。吳科長的引領為老師們精準導航、讓大家明確了下學期的研究方向與具體的實施策略。
張曉鋒主任就“如何進一步推進‘非遺’文化課型研究”作工作部署、他希望每位組長利用假期學習春江“非遺”校本教材、圍繞一個主題進行序列研究。
劉明副校長全程參與活動、並進行了引領、他希望大家能通過實施春江“非遺”文化課程提升自己的課程實施力與課程影響力、通過春江“非遺”文化課程的實施發展學生的核心素養。
期末對課程的總結10
本學期歷時一學期的《信號與系統》課程快要結束了，感觸良多，在此特作如下總結：
首先説説剛接觸這門課程時的感受吧！《信號與系統》，顧名思義，就是研究信號和信號系統的課程，應該是屬於電信學院的基礎課程，感覺略緊張
剛開課老師就説明了我們的學習方針：
1.什麼是信號？
2.什麼是系統？
3.信號作用於系統產生什麼響應這是我們學習的大方向。
信號是消息的表現形式，消息是信號的具體內容；系統是由若干相互作用和相互依賴的事物組合而成的具有特定功能的整體。信號主要分為確定性信號和隨機信號，其中，確定性信號對於指定的某一時刻t，可確定以相應的函數值f，若干不連續點除外；隨機信號則具有未可預知的不確定性。
信號又可分為時域信號和頻域信號；課上，我們瞭解學習了信號輸入系統的響應、連續時間系統的時域分析、離散時間系統的時域分析，還有傅立葉變換、拉普拉斯變換、z變換等等。其中，三大變換是重中之重，也是《信號與系統》課程裏面的難點，另外還有現行時不變系統等等知識點也是重難點，在學習的過程中應用比較廣，也比較費勁。
好了，接下來就總結總結這半學期的學習感悟吧！老師多次説學習“三般變換”很重要——傅立葉變換、拉普拉斯變換、z變換，確實，這三般變化是這門課程重要內容，不過學習的過程是艱辛的，亞歷山大呀！由此及彼，我也漸漸對學習有了更多感悟：學習過程中，我們不一定什麼都懂、什麼都明白，可以這樣説，有不明白的地方很正常，這在將來的各方面的學習過程中也是必然會經常遇到的，但是無論如何我們不應該放棄，決不能抱着“破罐子破摔”的心態來自暴自棄。Never !!!還有，我覺得老師經常説的一句話很有道理：“忽視基礎將永遠落後！”基礎很重要，不僅僅是專業課程的學習，在其它方方面面的學習中都是一個真理，忽視基礎將永遠落後！
歷時半學期的《信號與系統》課程就快結束，在此，特別感謝王老師的辛勤教導，謝謝您！也同時謝謝助教師兄和師姐，謝謝！
