關於班主任工作總結範文彙編10篇

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們來為自己寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編收集整理的班主任工作總結10篇，歡迎大家分享。

本學期我繼續擔任了一年級班主任，孩子們很活潑，小腦袋學知識挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可着實不容易。針對本班學生的特點，我主要做了以下幾方面的工作：

　　首先，加強常規教育，培養學生的自覺性。

班主任工作的確相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、等一一教起。這樣的努力是有成效的，通過上個學期的教育，學生漸漸地知道了每天何時當做何事。於是，學期初，我結合制定的工作計劃，利用早讀、班會等時間，從紀律、學習、衞生、安全等方面對學生進行規範化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。

　　其次，多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。

每天的早讀課，我都會鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文，並在巡迴檢查的過程中，將認真讀書的學生名單寫在黑板上，下課的時候他們將得到老師獎勵的“五角星”。學生積極性大增，每天早讀課都書聲琅琅。每天中午的習字時間，我也都會沿用早讀課的獎勵方法，多表揚，儘量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。

　　再次，關心學生，事無鉅細。

關心學生的生活，也是班主任應盡的義務。針對本學期流感，每天早晨上班時，首先鑽到教室，做到“一看、二摸、三問”。“一看”——孩子們是否到齊，身體、精神、情緒是否正常。“二摸”——衣服是否穿得適當？小手是否冰涼？“三問”——昨晚作業做好了沒有？身體有沒有不舒服？父母陪你學習了嗎？孩子們年齡小，經常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現不良狀況的第一時間聯繫他們的家長，安慰他們，不必擔心掉課，健康的身體是最重要的。

　　最後，和家長多聯繫，多交流，共同促進孩子的發展。

我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以本學期為了更好的促進學校和家庭之間信息交流、思想溝通，保證教師和家長之間在良好共處的環境下探討教育學生的問題、促進學生良好發展，我繼續採用給家長寫信、打電話、發短信、平安校園平台、班級博客、家長會、班級qq羣、個別面談多種方式和學生家長進行溝通交流。

　　1、充分利用家長會。

家長會是一種很好的面對面與家長交流的形式，通過班主任的分析，可以讓家長了解班級學生的總體情況，相互之間也有個比較，從而對自己孩子的學習、表現等有更全面、準確的認識，通過家長會，也拉近了班主任與家長之間的距離，通過寬鬆的家長會，作用是非常明顯的。

本學期我班召開了兩次家長會，更好的加強了家校之間的聯繫，最大限度地發揮了家校協作教育的合力，讓學校、老師和家長走得更近了，在理解和溝通的基礎上更有針對性地對孩子實施教育。

　　2、充分利用家長接送孩子。

對於一年級學生來講，家長都會來接送，其實，班主任可以視情況，選擇時機，在較短的時間內有針對性地與一些家長進行溝通，特別是發現個別學生學習成績下降、表現不佳等傾向時，更要及時溝通。

3、充分利用平安校園校訊通平台。

做為一個有着二十年教齡的教師，特別是一個老班主任，我深深體會到和家長溝通是班主任工作的一個重要環節，但又是最令人頭疼的一個環節。由於現在的家長居住距離太遠，在開展家訪工作不大切合實際，一開學，我班所有家長都加入了“校訊通”，的平台，它為我與家長的溝通架設了一個高效的平台。本學期充分利用校訊通平台加強與家長聯繫，通過發送短信的方式，便捷、實時將每天布臵完成的學習作業告知家長，解決了以前消息不通，經常有家長打電話來問的問題，可以説是雙贏之舉；遇“突發事件”，我通過發佈“緊急通知”通知所有學生家長，避免了以往逐一打電話通知的煩惱，真是省時又省力。

4、致家長一封信

本學期我繼續以書面的形式和家長進行交流。來回間，完成了一次關於孩子階段表現的家校交流。豐富的內容，記錄着孩子在家、在校的表現；鮮活的文字，流露着收穫的喜悦和關於孩子成長的期盼。我的信中，有着對孩子們學習情況的彙報，有着對孩子日常行規的分析，有着對家長輔導平時結合班主任工作，根據學生在校表現，跟家長進行書信交流。在信中告訴家長孩子這個月的表現，有哪些進步，還存在着什麼不足，需要家長怎樣配合老師，才能把您的孩子，我的學生教育的更好。同時我還邀請家長對學校和各科任老師提出寶貴的意見和建議並在我給的短信下面簽上家長姓名，再讓學生帶來，我會認真閲讀，整理然後向學校各部門彙報，和各任課老師交流並給家長滿意的回覆，這種方式特好，不僅架起了家校聯繫的橋樑，而且還讓家長參與了班級管理，我也從中學到了很多治班經驗。家長和孩子也都樂意，其最大的好處就是能夠及時和家長溝通，同時對孩子也是一種督促。

書信架起了家校聯繫的橋樑，贏得了家長的理解和支持。有了家長的理解和支持，營造了教育合力，我們的事業就充滿了無限的希望。

5、充分利用班級博客和QQ羣

本學期我班的班級博客和QQ羣發揮了巨大作用。第一，校園、班級活動的宣傳陣地：不管是學校活動，還是班級活動，我都會及時記錄，並拍下照片，儘量第一時間上傳博客，讓家長看到學校的活動，孩子的表現。這樣更能讓讓家長了解學校、瞭解班級。也會更支持我們的工作。第二、學習的平台：本學期我開始引導學生寫簡短的日記，並請家長把優秀日記發到博客上，讓其他同學學習；我和家長還會經常上傳各種學習資料，拓展了學生學習的領域。第三，給家長提供了一個交流平台：我還鼓勵家長把自己的先進教育經驗傳上去和大家分享交流，我也會蒐集一些教育經驗，供家長學習。

我和許多家長在使用“班級博客”和班級QQ羣后的最大感受就是，兩者之間的距離縮短了，好象每天都緊緊聯繫在一起，而這是原來根本無法做到的。

雖然工作一點都不輕鬆，但是生活是很充實的，收穫也是很多的。又一個學期不知不覺中過去了，學生從什麼都不懂，到現在會認很多字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生完全能適應學校的生活了，並能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。

班主任，説起來我有點驕傲，因為我這幾年班主任獲得的榮譽太多太多了。從小小的十優班級開始一直到中山市紅旗中隊，還有數次在校內的比賽中獲得比較好的成績，在學習上也是迅速的提高。你會説，這樣的班多好啊。

班主任，説起來我有點驕傲，因為我這幾年班主任獲得的榮譽太多太多了。從小小的十優班級開始一直到中山市紅旗中隊，還有數次在校內的比賽中獲得比較好的成績，在學習上也是迅速的提高。你會説，這樣的班多好啊。可是我要告訴你，分了，為了整個學校的利益和榮譽。分就分吧，雖然我非常非常的不捨得，而我這麼高大的漢子還因為這個在夢中哭醒過，我實在是捨不得，我都沒有想到自己是那麼的捨不得。咳……過去的就讓他過去吧。|||新班了，怎麼帶？我也想像原來那麼帶，可惜，我發現，這樣的操作會讓我非常的失望。新的班級，一部分學生影響得整個班級的注意力分散，課堂紀律差得要死。學生沒有樹立正確的是非觀念，沒有能夠靜心去學習，沒有養成良好的學習習慣。學習沒有動力，活動沒有衝勁兒，不團結，不表達，陽奉陰違。還有非常重要的就是嚴重缺乏班級幹部，交代的任務沒有同學能夠站出來主動完成，甚至交給班幹部做的事也無法順利的完成，那個時候，我徹底的崩潰了。

滄海桑田啊，沒想到，如今的六（4）班在改掉了這一切問題之後竟然還能那麼有衝勁，就像張立峯老師説得一樣，每一個學生都憋着一股勁，一定要做好，而且是做到最好。最最難能可貴的是，我們班的學困生清一色的騰飛，其中也包括曾經的年級倒數第一黃嘉明，而如今，他已經是倒數第十一啦。進步之明顯，可見一般。

説實話，很多人問我有什麼祕訣，我的祕訣只有一個，磨！好習慣不是一天兩天形成的，壞習慣也不是一天兩天改掉的。而我最大的認同就是學生的習慣以及思想品德的培養。

要想讓他們聽話，短期的效果肯定是害怕，這點我不用去宣傳，六年級的學生沒有不害怕，這點成功。而更深層次的就是讓學生喜歡王老師，理解王老師，認同王老師，可是“林子大了什麼鳥都有”。大局為重，大局為重。|||喜歡我就是第一步成功，而且是非常大的一步成功，我已經為他們慢慢鋪設好了他們進步的橋樑。隨後的日子裏，為了培養學生的集體凝聚力，我可謂是不錯過任何一次活動。從始終對於小組評比的安排，從改革開放詩朗誦以及英語歌的比賽，雖然都是第二，但也積累了經驗。

總感覺前路漫漫，總覺得任重道遠，然而期末的日子卻也在對週末與節假日的不斷盼望中來臨了，於是，在緊張焦躁的複習中又裹進了對暑假的渴盼。當然，眼下最重要的是做好各項工作的驗收準備。

本學期，學生能力培養方面，我們學年組統一進行了應用題的解題能力培養。為此，我們以《趣味數學應用題》為主要訓練題，我平均每天練習1頁，一般都作為作業，第二天及時批改，進行集中講評， 對有困難的學生利用幫扶對子在課餘時間進行幫助，教師對個別學生進行單獨的講解輔導。在6月初我們班完成了這套題的練習，對於後面的集中分類練習，我還進行了系統的鞏固，結合教材，分單元進行了複習，尤其是圖形的表面積和體積計算、分數應用題、因數倍數單元我作為重點抓題型指導，結果驗收的成績很令人欣慰，我們班獲得了學年第一名。

在特色創新工作方面，我選擇了優秀作文選集，接力日記和古詩積累三個內容。優秀作文選集目前已經編輯完成共編入了近90篇優秀作文，有書中的作文內容，也有周記中的優秀篇目。由學生自己將打“特優”的作文錄入電腦，老師統一編排統一字體，集中打印，傳閲翻看。不足之處是在講評時沒有能將好的作文一一展示朗讀，但是作文選打印後學生將逐個傳閲，鑑賞學習。

接力日記上學期就開始寫，但是沒有這學期的效果好。本學期，我鼓勵學生寫身邊真實的人或事或感受。開始時學生仍是抄寫課內作文湊數，有的還抄優秀作文中的頂任務。沒有起到“加強同學老師之間的聯繫，提高作文能力，養成表達習慣”初衷。後來，我給他們閲讀其他班級的優秀日記，大力讚揚其真實性和趣味性，激起了學生的寫作興趣和熱情。後來，張子一同學寫了一篇歡迎新同學的週記，寫得真實而充滿真情實感，我藉此機會大加表揚，並在全班同學聲情並茂地宣讀了這篇佳作，這更激起了他們的寫作慾望，開始有學生爭着要寫，於是如果沒輪到的時候寫一篇就加一顆星，這樣，兩本接力日記就不夠寫了，我又買了兩本，學生漸漸地，都開始寫生活中的真實事件，抒發真情實感，我每天讀得時候都感覺很有意思，覺得距離他們的生活近了許多。而且我發現學生還是很有表達能力的。對於前一個同學的評語寫得也都很有針對性，很有見解，真是不容小覷。有的同學還給自己的日記配上了插圖，圖文並茂，很別緻。

對於古詩積累，我在假期就留了20首，請家長支持配合，假期絕大多數學生都能背誦並默寫。開學後又學年統一換了20首，我每兩天背誦一首並默寫，簡單的一天一首。可是總有幾個學生錯別字特別多，於是我中午的時候對這些同學進行單獨的聽寫，有一個錯別字把整句詩抄寫兩遍。並請家長從頭到尾讓孩子默寫一遍。班級也在最後幾天統一默寫了一遍，有錯誤的及時改正，不許讓一個學生掉隊。效果還是不錯的，在驗收中獲得了學年第一名，也為學生積累了必要的文學常識。

在班級特色建設方面，本學期我加強了家校聯繫。使家長全面瞭解學生在校情況，督促家長加強家庭教育，及時發現問題解決問題。我們班重要的材料都集中發到班級郵箱，每個月發一次家長聯繫卡。班級每天的各項評比都會兩週彙總一次，一個月進行一次表彰總結，個人前十和優秀大組（3個小組）一個，發獎品和家長聯繫卡，聯繫卡每人都發，上面寫明得到表揚的同學和本階段內表現有缺欠的同學，同時對家長提出下一個月學習及活動方面的相應指導和建議。使家長不但瞭解自己孩子也瞭解其他孩子表現，橫向比較，會比較有危機意識，同時使家長了解了學校和班級近一個月內的工作重點和部署，以配合老師完成好各項工作。三月份時因為剛開學，所以我在四月初和四月末各發了一次聯繫卡，5月份因為期會考試後進行了家長會，所以沒發聯繫卡，5月末發了一次，如果期末考試後還開家長會，那麼6月份就不發了，如果不開家長會，那麼我還將發一次，告知期末成績情況及假期要求。我覺得這項工作取得了自己想要的效果，引起了家長的重視，記得期會考試開家長會時，很多家長圍在班級評比表前，看自己孩子的得分扣分情況，詢問原因，為此，我孩子期中後進行了改進，把得分扣分原因也詳細地標註在評價表上，使看得人一目瞭然。多數家長還是很歡迎的，他們得到聯繫卡後能認真看內容，對照別人的成績反思，當然，也有的家長不夠重視，連簽字都忘記，但是我想，只要有一多半的家長支持並歡迎，我就將繼續下去，雖然這項工作很費時費力。

以上是本學期班級能力培養及特色創新工作的回顧，下學期我將着重改進優秀作文選集這項工作，力爭通過徵集優秀作文，激發學生的寫作興趣，普遍提高作文能力和鑑賞能力，並將入選範圍擴大到接力日記中，使兩項工作相得益彰。

回首工作，有碩果累累的喜悦，有與同事協同攻關的艱辛，也有遇到困難和挫折時惆悵，時光過得飛快，不知不覺中，一學期即將過去。而我在學校和各位領導的大力幫助下，各項工作都開展順利。我所帶班級（13廣告中）和本人都在原來的基礎有了新的進步。以下是我這學期的工作總結：

在班級文化建設和素質教育方面，積極組織學生開展素質教育活動，且收效很好；在班規、班訓的建立健全，班級學生精神風貌良好；每週認真組織學生學習校報收看網絡TV，出勤率95%以上；班級學生的流失率為零。

在學生常規管理工作方面，工作盡職盡職，關心學生，以人為本，科學管理，重視學生思想品德教育，學生的出勤率達到98%，紀律情況為優秀。在宿舍6S檢查、課室衞生、以及學校公區和功能房的衞生打掃均為優秀。

總結工作中的不足之處是，對新的東西學習不夠，工作上往往憑經驗辦事，憑以往的工作套路處理問題，表現出工作上的大膽創新不夠。今後，本人要繼續紮實工作，不斷地提高自己的思想政治覺悟。我還明白了為人處事的道理，也明白了，一個良好的心態、一份對工作的熱誠及其相形之下的責任心是如何重要。

1、把安全教育融入幼兒的日常生活中

加強對幼兒的安全教育，提高他們的安全意識。幼兒年紀小，還不能很好地辨別是非，要確保幼兒的安全，光靠老師的整天提醒，肯定是不夠的，針對大班幼兒的年齡特點，我們開展了相關活動，並在活動中滲透有關的安全知識，如讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，懂得不玩耍尖利的物品，拿尖的物品時尖的那頭要朝地面等，使幼兒掌握一些自我保護的技能;在遊戲活動前，向他們提出明確的活動要求，活動時，進行適時的提醒。提高幼兒的保護能力。平時，還注意認真檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如：別針，小珠子，項鍊等之類的物品。發現後我們及時妥善處理，排除一切不安全因素。

我們通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，並通過各種途徑蒐集一些有關安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談談自己的看法，討論並總結應當注意些什麼。寫時，有的孩子不知不覺會把鉛筆咬在嘴裏。我們在提醒幼兒不把鉛筆咬在嘴裏玩的同時，給幼兒説明鉛筆的作用並教給他們正確使用鉛筆的方法。孩子在生活中，經常會碰上突如其來的事情，除了穩定他們的情緒外，我們還即時教會孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患，讓幼兒信賴老師。

2、為幼兒提供輕鬆愉快的安全環境。

幼兒的安全和健康是關係到家庭幸福的大事，作為班主任，就要從保護孩子生命的高度出發，提高自己崗位的安全意識和應對能力，力求以每樁小事做起，耐心細緻周到，及時發現不安全隱患，做到防患於未然，為孩子創設一個安全和健康的發展環境，做好幼兒的每日生活。

開學初，我們就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素。平時用不到的插座的地方儘量用玩具櫃、牀鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發生危險;把平時常用的插頭、插座告知幼兒，並提醒幼兒不玩它們;把平時常用的尖鋭的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時經常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制。對教室裏物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，為幼兒創設了一個温馨安全的生活學習環境。

3、把安全教育融入到教學活動中，牢固樹立幼兒的安全意識。

我們依據學期安全教育計劃，通過事例，讓幼兒瞭解同小貓小狗相處的危險性，知道小貓小狗會傷人，不能隨便逗撩它們，並且教孩子自我保護的方法，以及被小動物傷害後的一些簡單的解救辦法。在教學活動中我們充分考慮到幼兒的年齡特點，採用幼兒喜歡的遊戲、觀察討論、模仿等方法，讓幼兒在輕鬆、愉快的氛圍中樹立牢固的安全意識。

4、家園溝通，確保幼兒園外安全。

本學期，我們利用節假日來臨前，及時提醒家長確保幼兒在家與外出、來園與離園時的安全。

衞生工作：這個學期h1n1流感肆虐，幼兒園也相繼出現了手足口病、水痘等傳染病，雖然不可怕，但還是比較棘手，孩子年齡小抵抗力差，容易感染和傳播。所以，我們結合幼兒園的實際情況，向孩子進行防治各種傳染病的知識宣傳，督促孩子養成良好的衞生習慣，每天做好晨檢工作的同時，加強了班級的衞生消毒工作。每天用施康消毒液稀釋後給桌面、地面、衞生間進行消毒。按要求進行清洗、消毒。還利用午睡的時間對教室用紫外線進行消毒，如有太陽儘可能地為每位孩子曬被子，並且在感冒流行的一段時間內每天起牀後給孩子吃大蒜，以增強孩子的抵抗力。每天對班級內環境進行打掃，讓孩子生活在一個乾淨、整潔的學習、生活好處所。

1，做好生病幼兒的護理工作，每日定時喂藥，降低生病率，堅決杜絕傳染病流行。本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。

2，積極帶領幼兒鍛鍊身體，開展了豐富多采的遊戲活動，增強幼兒的體質。

3，夏季午睡時，提醒幼兒穿適量的衣物，為幼兒勤擦汗，即時更換汗濕的衣服，為體弱孩子調整牀位。教育幼兒睡前將脱下的衣服疊整齊，並迅速入睡。

4，進餐：進餐時，向幼兒介紹食譜，促進幼兒的食慾，保證每名幼兒吃飽、吃好。培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完後能自覺地將餐具收拾好，每天教育幼兒細嚼慢嚥，保證孩子30分鐘的進餐時間。對於吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點兒吃，嚼爛了再吞。讓幼兒克服“邊吃飯邊講話邊玩”的不良習慣。

5， 離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母來接。

這個月，我班的主要工作如下：

一、結合學校德育計劃，開展了四德教育，讓學生理解仁、愛、禮、德、孝。做一個孝順，尊敬長輩的好學生

二、加強安全教育，在不同時間，不同季節，不同環境，結合政教處的部署，抓好交通、寢室、課間打鬧、飲食、傳染病等方面的安全知識教育，提高意識，做好防範。

三、抓好班級文化建設，辦了一期黑板報.

四、經過一個月的努力，早操、升旗、開會的集隊速度有了很大的提高，能在規定的時間到位，一改過去慢悠拖拉的現象。

五、衞生習慣基本養成。班上基本杜絕了亂扔垃圾的現象，做到了：地板乾淨，桌椅整齊，掃把擺放不凌亂，天花板無蜘蛛網，創設了一個乾淨、衞生的學習環境。

六、保持與家長聯繫，及時向家長彙報其子女在學的表現。尤其對一些問題學生，發現問題及時取得家長的支持，共同做好學生的思想工作。

七、注重學生學習習慣的培養，就這個月初，我班的早讀聲音小的問題，加大了這方面的培養，在這最近的一些日子中，學生讀書的聲音得到了很大的提高。 不足之處：

這一個月，學生思想動態不穩定，個別學生常常出現不良行為。如盧昕三番兩次欺負同學，皮文喜，黃文達幾次因同學對他出言不遜而大打出手。作為班主任，我的工作沒做到位，沒有洞察到學生的思想動態，沒有制止事態的發展，實為慚愧。

整改措施:

1、發揮班幹部作用，讓班幹部監督他們，指正他們的錯誤，發現苗頭及時遏制，杜絕歪風邪氣滋長。

2、對班級中存在的問題，每天記錄，每週總結，在班會中對這些問題做出處理，對問題比較嚴重的學生，將情況如實向家長彙報，和家長一起合作，對這些學生加強管理和教育。

1月工作的設想：

一、加強學生思想教育，與家長一道，共同做好學生的思想教育工作。

二、加強班風班級的整頓，紀律首當其中。

三、關注住宿生，尤其是問題學生的一舉一動，發揮學生監督作用，制止不良行為的發生。

一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。

一、我所做的主要工作

九年級是整個國中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的劉江同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找他談心，幫他找原因並鼓勵他大膽發言。在我上課時，有意找他回答問題，並適當給以鼓勵，鍛鍊他的膽量。通過這樣的鍛鍊取得了一定效果。

對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的許振同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的後進生。對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的體育成績不錯，於是就鼓勵他，如果你在學習上能象體育課上那麼專注，你的學習成績一定會取得大進步。對於他身上的每一點進步，我都及時發現，並且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對於後進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。仝劉同學主動承擔起幫助許振的任務。經過大家的共同努力，許振有了很大的進步。

這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，紀律鬆散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有着現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。每一樣都給他們提出規範化的要求，親身示範，身體力行。通過這些訓練，使學生們體會到嚴格有序管理帶來的效果。

現在的學生普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關係上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關係，並以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。

二、主要收穫和體會

我覺得當班主任應該做到以下兩點：

1、把微笑送給學生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不苟言笑”聯繫在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也説不清哪塊雲彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“雲彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖着不做，因此考試成績總是不如人意。怎麼辦呢？訓一通吧，不行！我試着尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點: 比如，愛勞動，每次教室裏的地面稍有不潔，他就主動打掃。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。於是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然後在課後再悄悄地微笑着問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅着臉邊搔着頭對我説：“還有一點點了。”我還是笑着對他説：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光裏讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，後來還變得在課上敢於發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的.尊重和愛戴。我想説：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

2、把真情送給學生

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個温馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動為他補課；並且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收穫的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、存在的問題

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當九年級班主任的感受的話：我會説，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負着責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以説一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

經過一年的休息，又走上了班主任的工作崗位。一週了，獎勵自己一個總結。

整整一週，用同事的話來説，我都處於一種亢奮狀態。被人能感覺到而自己卻未感覺的興奮，這一定是由壓力形成的。

一週五個工作日，五個夜晚，兩個夜晚沒有睡着。一直處於迷迷糊糊、半睡半醒的狀態。

這是一個關鍵的年級――我校第一屆劃片招生，家長都在關注，社會各界也在關注，校長也屢次提到這個問題，時時在我們的頭頂響起警鐘；這是一個關鍵時期――五月份，我校要經過上級的現代化達標驗收，校長下指令一定要高標準通過；這是一個關鍵的學期――學生們要經過他們國中階段的第一次會考。而我接任班主任的時間也是這樣特殊――第一次月考之後。（我每一次接任班主任都是中間接班，但是這一次更是中間的中間。）

有同事告訴我，工作就是一輛火車，總得要有一個火車頭。也有同事告訴我，你就是消防員，是去救火的。（嘻嘻，本人還是很重要的嘛。）

其實我的這個班主任工作還是有有利形勢的。前任班主任郭老師已經為我給同學們做好了充分的思想工作，向同學們説的話樸實感人，而且她還繼續教着這個班，她的身體狀況會時刻提醒着同學們要好好表現，和老師好好配合。（每次聽見有家長和社會上的其他人詆譭老師，我都想衝上去扇他們幾個巴掌。）

同學們給我的分析我也很受感動。同學們説，當班主任就沒有時間看孩子了；當班主任會很累，有更多的工作要幹；當班主任就會減少很多休息時間，甚至沒有時間休息；當班主任就要忍受一些學生的無禮行為，會有更多的氣受。當班主任就要多操更多的心，每個學生的情況都要放在心上，很累心；當班主任就要承受更多的壓力；而所有的這一切就會把身體搞垮。謝謝同學們給我做的精當分析，這也表明其實學生多麼理解老師。感動！！！！！

20xx年12月清遠市教育局領導為清遠市班主任工作室進行了授牌，在教育行政、業務指導、師資培訓、教育科研等相關職能部門的悉心指導、關懷下，在學校領導的大力支持下，梁麗勤班主任工作室於20xx年1月投入使用，為工作室全體成員搭建了班主任專業化成長的平台。經工作室全體成員的共同努力，工作室在這一年半中取得了初步的成績，現總結匯報如下：

一、 工作室成員組成

主持人梁麗勤老師，任教於清遠市第一中學，中學政治高級教師， “優秀班主任”、“優秀園丁”、“廣東省普通大學聯考政治科優秀評卷員”、清遠市“優秀盟員”、清遠市首屆“名班主任”學習班成員，高三（4）班班主任，高三政治備課組長。樑老師參加工作二十一年其中有十七年擔任班主任工作，所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次被評為“優秀班主任”和“優秀園丁”，榮獲校主題班會比賽第一名、班主任教育故事演講比賽一等獎。所帶的班也多次被評為“五星級班集體”和“先進團支部”。在20xx年至20xx年樑老師一直擔任高三班主任，所帶的學生多人次進入學科全省前100名，20xx年和20xx年所教的學生在大學聯考中政治單科分別取得全省第三名和第五名的優異成績。在20xx年在擔任班主任工作的那個班有51人考上本科以上的院校。

助手陳迪老師，任教於清遠市第一中學，生物中學一級教師，執教高三多年，並擔任班主任、備課組長、科組長等。踐行的是“做最好的自己”的教育教學理念，致力於構建和諧班級，營造和樂融融的家庭式班級氛圍，充分調動全體學生參與班級建設的積極性，尊重、信任和關愛每位學生。所帶班級教育教學成績突出，多次被評為校學習先進班、星級班級、紅旗團支部等，培養了多名省、市級優秀學生、團員和幹部、三好學生。本人多次被評為校優秀班主任，獲校優秀班會課一等獎，校班主任專業能力大賽綜合素質二等獎，德育論文獲校一等獎並發表於校刊，申報和參與省市級德育課題研究。

羅鋒老師，任教於清遠市第一中學，工作室成員。從事教育工作以來，一直擔任班主任工作，連續多年被評為"優秀班主任" 和"優秀教師"，曾榮獲學校班主任能力大賽二等獎。在班級管理中，他注重培養和諧融洽的師生關係，營造輕鬆快樂的生活、學習氛圍，滲透愛和尊重的情感體驗。他深愛自己的學生，熱愛自己的教育事業，引領學生在愛心教育中健康成長是她的教育方法，是一位深受學生和家長喜愛的優秀教師。他堅信：愛是打開學生心靈的鑰匙，只有愛，才能贏得愛！

陳召平老師，工作室學員，清遠市第一中學教師，20xx年清遠市骨幹班主任培訓班優秀學員、班長。從事教育工作以來，擔任多年班主任工作，曾多次被評為"優秀班主任" 和"優秀園丁"。他有句話正説明了他教學成功的關鍵：用自己一生的儲備激活每一次的教學。

鄭柳青老師，工作室學員，清遠市第一中學生物教師，XX年參加工作以來一直擔任班主任工作，多次被評為校"優秀班主任"、"優秀園丁"和"教改科研優秀青年教師"，曾榮獲學校班主任能力大賽二等獎，教學基本功優質課比賽二等獎。在班級管理中，鄭老師始終堅持"讓學生先成人，後成才"的教育理念，工作中注重學生良好習慣的培養、感恩教育、責任意識等方面的教育，引導學生健康成長。教育感悟：教育無小事，教師無小節。

楊紅英老師，工作室成員，任教於清遠市華僑中學，中學英語高級教師，有豐富的班級管理經驗，熟悉大學聯考備考工作，擅長對學生進行心理輔導，所帶班級班風、學風好，成績突出；曾多次獲得全國、全省、縣、區、校的各項獎勵及表彰，多次榮獲"優秀黨員"、"優秀教師"、"優秀班主任"、"優秀備考教師"、"學生最喜愛老師"等稱號。

郭學萍老師，工作室學員，任教於清遠市華僑中學，中學語文一級教師，教學上鑽研、創新，帶領學生遨遊在文學的海洋。獲得第四屆"全國教師語言文字基本功大賽"二等獎，20xx年廣東省第六屆中學生現場作文活動中榮獲優秀指導老師獎，四屆校優秀教師。德育工作重培養學生健全、健康人格，引導學生認識自我、認識他人、認識社會，幫助學生形成良好的學習和生活習慣，樹立人生理想。20xx年所任教的高一（5）班獲得20xx年度清城區五四紅旗團支部榮譽稱號。三屆校優秀班主任， 20xx年被評為"20xx年鄭承峯（清遠）國民教育基金獎教助學"優秀班主任。20xx年被評為僑中第二屆"學生最喜歡的老師"稱號。

陳愛蓮老師，工作室成員，任教於清遠市第二中學，畢業於中山大學漢語言文學專業，本科學歷，語文中學一級教師。論文《中學作文教學規律性探究》榮獲全國二等獎；《淺談有效高中課堂教學策略》榮獲市三等獎；先後參加校級、市級青年教師教學基本功比賽，分別榮獲一等獎、二等獎；獲清遠市第二中學第一屆班主任技能大賽特等獎；20xx年開設心理課"愛蓮心靈吧"；多次榮獲優秀教育工作者、優秀班主任稱號及“最受學生歡迎教師”稱號；20xx年9月因輔導的學生榮獲廣東省作文大賽一等獎，而榮獲優秀輔導老師獎。

陳菲媲老師，任教於清遠市第三中，有強烈的事業心和責任感，對工作兢兢業業，盡職盡責，任勞任怨。從20xx至20xx年已經連續六年擔任班主任，從高一至高三，在工作中，根據校情班情，根據高中不同年級的心理特徵，不斷總結創新，如開創開展班級團活動的先例，總結出兩套班級常規管理模式：值周班幹輪值制和學生操行評定製度等，使班主任工作碩果累累。從20xx至20xx年連續五年被學校評為優秀班主任。

謝地寶老師，任教於清遠市第三中學，20xx年參加工作至今一直擔任班主任，在教育教學上取得了一定的成績：多次獲得學校優秀教師、優秀班主任稱號；多個教學設計、教學課件被評為優秀設計；所撰寫的三篇論文皆獲得省市獎項；班主任專業技能紮實，在校班主任專業技能大賽中獲一等獎，並在班級管理中形成了一系列行之有效的做法，所帶班級多個學期被評為文明班集體。

二、工作室工作定位

立足學生成長， 打造名師羣體，

創新育人載體， 引領中學德育

搭建交流平台，共享教育智慧

考察學習觀摩，借勢給力成長

能説善導精研，力爭示範輻射

三、工作室所做的工作

1、強化學習，提高理論素養。先進的理論是班主任工作和德育科研的先導，沒有先進的理論指導，一切都將是紙上談兵。因此，加強學習，不斷提高理論修養，始終佔領工作室工作的“制高點”。工作室組織成員採取集中學習和分散自學相結合、自主研修和專家引領相結合的形式，以理論薰陶的方式提升工作室成員的專業素養。我不定期地向全體成員推薦閲讀書目和文章，利用工作室Q羣和博客開展讀書交流活動。推薦的書目有《心靈寫詩——李鎮西班主任日記》、《第56號教室的奇蹟》、《班主任兵法》、《教育從尊重開始》、《做一個專業的班主任》、《魅力班會是怎樣煉成的》等，每位成員每學期精讀一本（一年讀2本）與德育有關的專著或書籍，並撰寫讀書心得，定期開展讀書交流。

2、實踐磨礪，努力形成風格。“教育理論修養”和“教育實踐積累”是一個優秀班主任必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩隻翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養，又有豐富的實踐積累。這一年半來，工作室各成員通過上主題班會課、聽課、研討等途徑，相互學習，提高自身實踐水平，每個成員都分別開出一節觀摩課。工作室的全體老師都被學校評為“優秀班主任”。

3、聆聽專家講座，促進個人專業發展。梁麗勤、羅峯老師參加了清遠市首屆“三名”工程中“名班主任”研修班的學習，並已順利結業。學習期間，樑老師和羅老師分別在廣東第二師範學院、北京師範大學、東莞教師進修學校等教育基地聆聽了李季教授、錢志亮教授、洪成文教授等專家的講座，還到了北京、東莞、順德等地的學校進行參觀學習，三年的培訓讓我們迅速成長，理論境界不斷提升。梁麗勤、陳迪老師參加了廣東省第三屆班主任論壇，聆聽專家講座，觀摩了賈高亮等優秀班主任的班會課堂。梁麗勤、謝地寶老師還到華僑中學聆聽外來專家王劍平老師的課。工作室全體成員還在市局聆聽了陳君玲老師、謝柳林老師關於如何開展工作室研究、如何上主題班會課的講座，通過與同行交流促進了個人專業的發展。

4、積極科研，提高自身品位。“教而不研則淺”，反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業提升的有效途徑。梁麗勤老師在教書育人的過程中注重反思，撰寫的論文《做學生成長中的重要他人——班主任的福人生》獲廣東省德育論文評比一等獎，撰寫的《批評教育需要講究方式》發表在《清中教研—德育專刊1》，《走進學生的心靈空間》發表在《清中教研—德育專刊2》，《尖子生的心理也需要疏導》發表在《清中教研—德育專刊2》，《讓思想品德教育落到實處見到實效》發表在《清中教研》，《隨風潛入夜，潤物細無聲》發表在《清中教研》。

工作室主持人在積極開展班主任工作研究的同時，繼續帶動並鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例。謝地寶老師撰寫的《基於精境化教學的高效課堂的構建》獲優秀論文獎，其他成員撰寫讀書心得共40多篇。

工作室主持人帶領全體成員申報的德育課題《班級文化對高中班級建設的研究》已立項，並被評為市級重點課題。工作室的每位成員除了認真對已立項的市德育課題進行深入研究外，還相互在成員之間進行聽班會課，在研討、觀摩、學習中收穫友誼，更新教學理念，提高班主任技能。

5、走出去，發揮班主任工作室的幅射引領作用。主持人梁麗勤老師除了注重對本校班主任進行培訓，發揮示範作用外，還在20xx年9月應邀到市二中做《你可以不成功，但不能不成長》的班主任專業化成長道路的講座，樑老師的敬業精神得到了市二中全校班主任的讚譽。20xx年1月應邀到源潭中學做《班主任專業成長及班級文化建設》的講座，講座形式生動內容具有實效性，受到源潭中學領導和老師的讚揚。20xx年4月應邀到市三中做《認識我們的教育對象——90、00後學生的心理特徵分析》的講座，講座對90、00後學生的深入分析得到三中全體老師的認同和共鳴。楊紅英老師給高一級全體學生做了“告訴大家我有多棒”的講座。

四、工作室成員所取得的成績

工作室全體成員通過集中學習和分散自學相結合、自主研修和專家引領相結合的形式，不斷地提高了理論和實踐水平，班級管理工作得心應手。

梁麗勤老師所帶的班每年都被評為“五星級班集體”、“文明宿舍”、“學習先進班”，在學校的各類文體活動中經常獲獎，如“藝術節團體總分第一名”、“廣播操比賽第二名”、“校運會精神文明班”。樑老師也被評為“優秀園丁”、“優秀班主任”，因為成績突出，在20xx年3月，樑老師被學校提拔為政教處副主任。

陳迪老師被評為“優秀班主任”、“優秀園丁”，因為工作踏實被學校委任為高三實驗班的班主任，生物科組長。

羅峯老師“名班主任”研修班成員，學校高二實驗班班主任，被評為“優秀班主任”、“優秀園丁”，獲主題班會比賽二等獎、教育故事演講比賽二等獎。

陳召平老師高二級班主任，獲教育故事演講比賽二等獎，“優秀園丁”。

鄭柳青老師高三14班班主任，獲“優秀班主任”、“優秀園丁”榮譽稱號、教學基本功比賽二等獎、優秀班會課比賽二等獎、評為大學聯考備考積極分子。

楊紅英原來是華僑中學高一級長，因工作突出被學校提拔為政教處副主任。

郭學萍老師被評為“優秀班主任”，榮獲“最受學生歡迎的老師”稱號。

陳愛蓮老師擔任高三班主任，“優秀班主任”，所帶的班被評為“文明班集體”、“誠信班級”，廣播操比賽一等獎，獲學校班主任能力大賽綜合能力特等獎，市班主任專業能力大賽二等獎。

陳菲媲老師被評為“優秀班主任”，師德徵文比賽二等獎。

謝地寶老師高二物理備課組長，“優秀班主任”，年度考核優秀。

五、存在的問題與今後的努力方向

一年多來，工作室取得的成績是實實在在、有目共睹的，但也存在一些困難、困惑和不足，主要有以下幾點：

1、班主任工作任務重。

班主任每天忙於千頭萬緒的日常事務，真正靜下心來思考的時間不多，所撰寫的教育案例、論文質量有待提高。

2、工作室活動時間緊。

活動事件緊，導致有些具體計劃不能按期進行。

3、工作室軟硬件跟不上。

缺乏系統、專業、接地氣的指引，資金也不多，工作室發展的內驅力和外驅力不足。

為了更好地開展各項工作，工作室在接下來的時間準備在以下方面努力：

1、充分借鑑他人的工作經驗，創新工作方式，搭建鍛鍊平台，創造磨礪機會，加強對外交流，進一步提升工作室品位；

2、加強與縣市區際間名師工作室的交流，通過有效引領、傳帶，幫助成員內化新理念、新知識、新方法，進一步提高成員的工作能力。

3、爭取整理出《高中三年系列主題班會活動方案》，為青年班主任專業化發展提供業務指導。

回頭俯瞰，抬頭仰望，在市教育局和學校領導的關心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時，也收穫了一份心靈的愉悦與感動。新的一年開始了，我們將克服困難，奮發努力，力爭有更多更好的作為！

轉眼間，本學期已經過去三個月了，我不斷地品嚐着成功帶來的喜悦，也一次次的承受着辛苦帶來的勞累。讓我體會到了成為一名優秀班主任的艱辛與快樂。我深刻的感受，那就是累。但讓我積累了一點成功的班級管理經驗。

細節決定成敗。班主任工作本來就繁雜瑣碎，每個學生都有自己的個性特點，氣質、性格、興趣也千差萬別；所以要想搞好班級管理，那麼必須從細節處入手，多觀察學生的言行，及時發現問題，予以解決。否則，粗心大意可能會影響學生的一生。我認為下面的一些細節是很值得關注的。

　　1、抓好入學教育。

每接一個新班，抓住入學的大型活動對學生進行愛國主義、集體主義、校紀校規教育，加強組織紀律觀念。激發為實現理想而努力奮鬥的信心和決心。

　　2、 班主任應注重從班級的小事抓好日常管理。

這是班級工作的基礎，日常管理中要做好學習常規、行為常規等常規管理，班級常規管理是班主任工作的重要內容，因為生活習慣決定行為習慣，行為習慣決定學習習慣，而對學生的管理首先從班級常規管理開始，對學生的教育更多的落實在班級日常管理中，所以學會用細節去感染、關心、，愛護每一個學生是班主任的職責。

　　3、煉就火眼金晴，促進學困生轉變。

現在每個班級都有不愛學習，調皮的學生，對這一部分學生的管理，關係到良好班風、學風的建設，所以對他們要特別關注， 這樣既促進良好班風的形成，又促進學困生的轉化，可見班主任細緻工作很重要。總之，注重細節的工作作風是班主任工作活力的保證。