幼兒園下學期教研工作總結6篇
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起認真地寫一份總結吧。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編整理的幼兒園下學期教研工作總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。
幼兒園下學期教研工作總結1
本學期，我們大班教研組全體教師以幼兒園業務計劃——“遊戲中推進幼兒的遊戲水平”與“優質集體教學活動重難點把握”研究為依據，認真制定教研活動計劃並貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《上海市學前教育課程指南》的精神，積極開展教研活動，使教師獲得教育理念和教學實踐能力的雙重提高。在此，就我們大班組一學年來的工作做簡要回顧，為今後更好開展工作理順思路，積累經驗。
一、同商共討，認真制定計劃。
開學前夕，我們及時召開大班教研活動，學習和分析幼兒園業務計劃，明確本學期的研究重點，並認真總結上學期工作得失，認為上學期的計劃內容過多，操作時浮於表面，不能深入，有的內容挖得不夠深，因此大家建議將本學期的計劃在上學期的基礎上進行深入和細化，將研究的點縮小，精簡，將研究重點仍以“在美術活動中促進大班幼兒表達表現能力的提高”為主，每月研討有側重，每個教師有任務，使每個教師都能真正參與到研討中來，而不再是一個旁觀者，從而使研究重點指向性更強，操作性也更強。
二、輪流主持，激發教師的主人翁態度。
教師應該成為研討的主人，是一個主動者，而不是一個旁聽者。為了激發教師的這種意識，本學期我們採用了輪流主持活動的形式進行研討。每次活動前，由教研組長根據計劃確定好活動內容，並於預先告知大家以做好準備。在活動中由教師進行輪流主持，雖然在主持的過程中有的老師顯得有些緊張，言語有些生硬，但是我們還是看到大家能很重視自己的第一次主持，通過這樣的主持，老師們學會了在活動前做好準備，學會了在活動中尊重他人，學會了在活動後積極思考和實踐。
三、積極實踐，促進教師教學水平的提高。
一個計劃的實施光靠制定是沒有用的，最終還是要靠老師的實踐才能最終實現。在本學期我們採用多種形式進行研討，如在集體研討教材時採用分組討論的方式；在評課活動時採取微格教研的方式；在介紹案例時採用PPT演示的形式；活動觀摩研討時採用羣策羣力的方式進行。活動形式的多樣性在主觀上提高了教師活動的興趣，調動了教師參與教研的積極性。本學期我們根據計劃，結合主題，有目的有計劃的開展各項活動。
（一）集體研討教材，有效提高教師活動方案分析能力。
教師的發展離不開一個良好的團結、奮進、互相信任的集體環境。每個人都有自己的知識、經驗及智慧特長，如果只是孤立地發揮作用，其效能是有限的。集體研討教材創造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中瞭解他人，瞭解自己，分享各自的體會與經驗，共同斟酌更好的教學方式，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內容、新方法。
本學期我們圍繞大教研的教研內容：優質集體教學活動中重難點的把握，我們在每一次的'小教研活動中，結合主題選取教材中現有的、簡短的教案，進行分解和剖析，確立好重難點，由執教者先制定方案，然後大家再共同研究，推敲細節，逐步完善方案，在原有的基礎上，使活動教案更詳細化，更具體化，最後付諸於實踐。其中我們研討的方案《造房子》、《貼郵票》、《小鳥分窩》、《紀念郵票》等活動獲得了園領導的認可。
（二）互相聽評，促進的教師專業化水平提高。
在本學期中我們結合園本教研也根據教研組研討計劃並，每月安排教師進行實踐觀摩。活動中，每位教師積極參與活動，並能以案例的形式有針對性地對活動進行評析。如在教研課“椅子游戲”中，我們以“活動中如何體現環節的有效推進”為重點，以案例的形式進行評析，在評析過程中大家各抒己見，發表不同的見解。執教者袁友邦老師也對自己的活動進行自己的反思，並對老師們提出的異議予以迴應，活動中大家暢所欲言，互動積極，形成了思維的碰撞。互相觀摩和聽評活動為教研組更好的開展活動提供了平台，為教師更快的提高業務水平提供了機會。
（三）信息交流，及時汲取新鮮養料。
在我們大班組中，有兩位教師正在參加李慰宜教師培訓活動，沈藴英老師的美術培訓和李倩老師的數學培訓。這也成了我們組內的一個優勢，我們充分利用外出學習教師資源，鼓勵他們在組內進行信息交流。如沈藴英老師在這學期的比武活動及教研活動中的《變臉》、《微笑的花朵》教學活動，給我們對於新課程下主題背景中美術教學活動的開展和組織帶來了新的衝擊和理念。
我們組內的其他老師在她的影響下也積極進行了嘗試，在操作實踐中，大家對美術活動也有了一個質的理解。此為，我們的李倩老師，在本學期更是我們學習的榜樣。懷有身孕的她，不畏工作的艱辛，不畏外出學習的艱難，為了班中孩子的發展，為了不辜負幼兒園對她的培育，她克服種種自身和外在的困難，堅持上班，堅持學習。無論是教研活動的研討，還是教研活動的實踐，總是能聽到李倩老師的聲音，看到李倩老師的身影。每次研討的教材涉及到李倩老師隨學的數學方面，她就會毫不保留的提出自己在外學習的經驗了理念，將此運用到我們的教學工作中。
信息交流猶如一股清新的風，吹進了大家的心裏，讓我們不再閉門自封，它讓我們看到了山外有山，人外有人，讓我們看到了自己存在的許多不足，並激勵自己要不斷學習才能不斷進步。
幼兒園下學期教研工作總結2
下學期在緊張、繁忙而又充實、收穫中已成為美好的回憶。我區幼教教研工作在學校領導、部主任、市區領導的重視與指導下，在全區幼兒園園長和教師們的大力支持與協助下，緊緊圍繞學期幼教教研工作計劃，深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，在“研究、指導與服務”的教研工作原則指導下，圍繞着以教師發展為本，以中心教研組活動為主要陣地，深入開展園本教研實踐研究工作，取得了一些成績，現將工作總結如下：
一、深入貫徹落實《綱要》精神，紮實開展園本教研
學初伊始，自己深入到幼兒園聽課、座談，瞭解各園園本教研開展情況，調研我區園本教研工作現狀，深入分析我區園本教研中存在的問題，制定了《順城區園本教研推進方案》。並在學初教研工作會議上，總結了上學期園本教研工作，通報了本學期園本教研工作計劃，並對我區園本教研實驗基地和全區幼兒園就推進“以園為本的教研製度”建設提出了具體的工作要求。同時，充分調動廣大幼兒園的園本教研工作熱情，共同商定了本學期我區園本教研一系列觀摩研討活動計劃。在學期工作過程中，自己帶領園本研訓基地園及全區其他各類幼兒園，以《綱要》精神為指導，充分發揮省市級園本教研實驗基地的示範、輻射和帶動作用，積極調動廣大教師參與園本教研的積極性和主動性，在全區開展了一系列的園本教研園際、區域互動（聯動）觀摩研討活動。四月份，組織開展了“蓓蕾幼兒園——拔萃幼兒園——區幼園際互動教學觀摩研討活動”，圍繞着“如何在音樂教學活動中培養幼兒審美情趣”、“如何提高活動中問題的有效性“等專題進行了研討。這是一次有創意的園本教研觀摩研討活動，是以省級一類幼兒園區幼為龍頭，市級一類蓓蕾幼兒園、拔萃幼兒園共同參與，在集體備課、一研、二研、三研活動中有效地整合了園際教育資源，提升了園本教研的成效。這一次活動，展示了區幼園本教研成果，對全區園本研訓活動的組織具有一定的指導意義。五、六月份，我們以中心教研組為中心，組織教師圍繞大家感到困惑的問題：“幼兒園教師如何説課”進行了實踐研討，所選的説課教材內容也是來自教師的困惑和自己在調研聽課時發現的問題。總之，説課的內容都是教師認為不好組織的、目標不好把握的教材內容。如，語言交流-----“什麼車”、 健康生活----“什麼食品不能吃” 、數學活動-----“找朋友”和活動區教育內容----操作區等。就以上這些內容分別組織了各學科中心組教師進行了“同課異説”的説課活動。這次活動鮮明地體現了園本教研文化特質的研討活動。研究的問題是從教師中徵集出來和自己在工作中發現的，並進行了有效的梳理，體現了園本教研“自下而上”、“自上而下”相結合的研究特徵；在一系列的研討活動中，充分發揮教師個人反思、同伴互助和專業引領的作用，最大限度地整合教育資源；重視園本教研的研究過程，注重讓教師在園本教研活動中不斷成長。
總之，通過近年來的園本教研實踐，我們欣喜地發現：教師參與園本教研的熱情高了，積極主動地參與園本教研，有自己研究的問題了；研討交流時不冷場了，老師們探討的內容多了；教師們善於表達了，不同的意見敢於大膽表達，不畏懼權威了；研討時不僅能看出不足，還能提出改進建議，更能看到別人值得學習的長處了……一批青年教師成長起來了。
二、 認真落實《“十一五”幼兒園教師繼續教育培訓方案》，加強教師全員培訓工作
首先是骨幹教師培訓。骨幹教師培訓是本學期重點工作之一。我們以10名市級骨幹教師、7名區級培養教師為主要培訓對象。培訓內容：教師基本功方面：“幼兒園教師如何説課”，理論培訓方面：幼兒園教與學中的兒童發展觀。通過培訓提高了骨幹教師的教學設計能力、教學實踐能力和教學評價能力，提升了骨幹教師的教育教學理念，培訓收到良好效果。3月26日，在拔萃幼兒園組織了骨幹教師做示範引路課和課題成果經驗交流活動。區幼張麗、王時俊，蓓蕾幼兒園石英，拔萃幼兒園朱琳等老師在會上分別做了健康生活、語言交流、數學活動等學科的教學觀摩，區幼王時俊老師還做了音樂課題成果的彙報課和經驗介紹。3月31日在區幼又組織了骨幹教師上實踐課活動。活動組織為骨幹教師發揮示範引領作用、展示教學研究成果搭建了平台。
其次，是全員培訓。本學期全員培訓我們以“十一五”幼兒園教師繼續教育“為契機，以集中培訓、園內學習、個人自學加反思”為主要模式。注重加強教師的.自身學習，積極引導各幼兒園構建學習型的幼兒園集體。本學期，根據計劃安排對全員教師進行了説課基本功的培訓並結合學科中心組教研活動進行了實際的操練，通過培訓，進一步增強了教師設計和組織教育活動的自覺性、目的性，幫助教師進一步理解了教育活動諸因素間的關係，提高了教師備課質量，促進了教師自身素質的提高，活動收到明顯效果。另外，本學期根據《順城區“十一五”幼兒園教師繼續教育培訓方案》安排，組織各園開展了以《幼兒園教育指導綱要》為重點內容的學習培訓。通過考查，各幼兒園園長對“十一五” 幼兒園教師園本培訓工作的認識有了很大提高，在一定程度上帶動了幼兒園常規教研工作（園本研訓工作）的有序開展。80%幼兒園基本做到了有計劃、有目的的開展培訓工作，培訓形式靈活多樣，“五有”材料規範、齊全。另外，上學期所組織的幼兒園教師參加市統一進行的教師教育技術水平考試，本學期結果已出來，我區78名報名參加考試的教師，有55名順利通過，通過率達70%。再一次感謝電教部兩位主任和洪波老師的大力支持及熱情幫助。
我的總結完畢!
幼兒園下學期教研工作總結3
炎熱的夏日伴着又一個學期，畢業季又到啦，一年的學習已經結束啦!作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究，提高保教質量，增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點，為此，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。
一、研讀新《3—6歲幼兒教育發展指南》，優化教研活動，制定切實可行的教育計劃，促進教師理論與實踐相結合的能力。《指南》的頒佈，是幼教改革的一項重大舉措，它給新時代的幼兒教育提出了新的目標、新的內容與要求，對我們教師來説是觀念和思想的衝擊。在學期初，我們認真研讀《指南》解析，結合本園的教研課題，蒐集和選擇了一些理論資料，確定不同年齡階段幼兒的學習目標與內容。協助園長組織教師學習《3—6歲幼兒發展指南》等，並開展教師研討活動，讓教師在學習理論的基礎上，聯繫自己的教育實際進行思考，鼓勵大家以事實闡明自己的觀點，大膽發言。在活動中，教師由被動參與變為主動參與，一改領導“一言堂”的局面，積極的討論也提高了教師分析問題的能力，發揮了教師的主動性。
二、根據實際情況，及時發現問題，使其成為教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導和帶動教師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會在司空見慣中發現問題，並順着這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法，通過觀摩、交流，進一步優化了我園的一日活動。
三、協助園長指導本組教師開展專題研究，鑽研教材，針對不同的教育對象設計教育活動，上好實踐課，強化教法和學法的研究，重視成果反饋。我們經常組織相同專題的教師相互交流，討論研究中的心得體會，相互學習，相互促進，取得了較好的效果，也促進了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。對於外出聽課、本園教師的實踐課、一人一課，我們做到及時交流、及時評價，並採用了各抒己見的評價形式，讓每位教師都來説説自己對課的看法，各教研組彙總，在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足，對今後的工作是一個促進，同時，在觀摩同事的`活動中得到了學習，中班的欒教師在街道里上了一節優質課評選受到了大家的好評。
四、組織教師共同整理和製作各種教具、學具和蒐集各類教育資料，定期指導教師更換和增添遊戲材料，創設主題教育環境及進行環境評選。在每個活動中，我們儘量調動教師主動參與，共同探討，使我園的教育活動材料質量有較大的提高。
在今後的活動中，我們將繼續貫徹學以致用的原則，在做中學，在學中改，使我園的教育教學水平有更大的提高，讓幼兒在更加輕鬆、自在、快樂的環境氛圍中游戲，讓教師在輕鬆、舒適的環境中成長。
幼兒園下學期教研工作總結4
一、本期教研工作的基本情況：
本期以幼兒園一日生活常規細則為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變為教育行為，加強教師隊伍建設，參加學校的説課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風徵選等活動，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。
二、教研工作成效
（一）、加強理論學習
本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統地學習了《幼兒教育學》中創造遊戲部分的內容，理解了創造遊戲的特點、教育作用以及指導方法。
（二）、抓好常規工作
1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。
2、每週認真開展星期五13：10開展教研活動；各班每週更換家園窗，每星期一八點以前上牆。
3、每月環境創設檢查一次：創設有特色幼兒教育環境，本期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼兒園環境的方法，並制定出環境創設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。
4、全園教師獻課活動17節；外出觀摩學習13人次，參加校級説課比賽1次。
5、本期按照學校的新規定，每週教研組長和五年教齡以下的教師每週聽兩節教學活動，其他教師每週必須聽一節教學活動，並且每週五在郭遜老師那裏登記在園長處簽字蓋章。
6、每週、每位教師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教學反思。
7、節日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動。
（三）、家園互動
1、今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深的家長的好評。
2、為家長提供教學觀摩活動16節，讓家長了解幼兒園的教學情況。
3、新年到來之際，家長和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個快樂的新年。
（四）、特色園區：創建學習型的教師團隊
教師專業化發展是教師專業化素質不斷提高的一個過程，創建學習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書香校園，建設校園文化，營造和諧、健康向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。
1、在辦公室創設了讀書吧。在教師辦公室裏創設讀書環境為教師提供各種教育雜誌，供教師閲覽，學習先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經驗，拓展教師視野。
2、“走進名著”的讀書活動。認真閲讀學校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養。每年教師自覺閲讀12本名著，擴展讀書的範圍。
3、好文章大家讀。在教師辦公室的牆上創設“好書大家讀”的張貼欄，由園務領導和教師日常學習中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄裏。
4、讀書交流活動。每兩月進行一次讀書交流活動，並以文字的形式呈現：、讀書心得體會、經典段落名句等張貼在“讀書網”的欄目中。
（五）科研工作
1、進一步深入地研究幼兒園早期閲讀的指導方法和實施策略。
2、積極參與區級獨立課題《中華傳統美德校本教材開發》的研究工作，全園教師在幼兒園日常教育工作中認真落實驗證幼兒園板塊的教材開發情況。
（六）獲獎情況
1、20xx年暑假論文評選活動中，呂正蘭獲一定獎；劉衞獲二等獎；賈本芳、殷娜獲三等獎；袁鳳梅、聶鳳、劉敏獲紀念獎。
2、劉衞在第二屆校級説課比賽中《我喜歡的秋天》獲二等獎。
三、教研工作成績原因分析
本期幼兒園的環境創設目的性增強了，主要在於教師們共探討環境創設的意義、方法和評選的標準。在教研活動中系統地組織教師學習理論，營造積極閲讀的氛圍，開展豐富多彩的.讀書活動，教師的理論水平和教研活動時積極發言的情況有了很大的提高，認真實施學校的聽課政策，幼兒園常規教學活動的質量也上了一個新的台階。
四、教研工作中存在的問題
1、在本期開展的讀書活動中，雖然老師在積極的響應，都在讀，也在鞋，但是寫心得體會得不多，寫讀書摘要的很多。其實老師在交流的時候也説了很多心得體會，但大多數老師卻不願把它形成文字，主要原因在於老師的寫作水平還有待提高，現在能説了，在寫作方面還要加強。
2、另外在開展每週必須聽推門課的活動中，發現有的年輕教師最基本的教學組織模式都未掌握好。
3、幼兒園重活動、輕遊戲的情況較為嚴重，有的年輕教師組織創造性遊戲的能力還需要進一步的培訓。
幼兒園下學期教研工作總結5
一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容，認真學習新教材，邊學邊研究實施, 深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。
一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性。
説起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我園根據教委辦的通知全面進行貫徹，開展為期一個月的校本教研大家談主題討論活動，把教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的'重要途徑，而教師的業務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓教師明確教研的內容來源於教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源於日常教學工作。第四，讓老師主動參與到教研中來，針對我園將研什麼、怎麼研、如何研更有效等問題積極陳述自己的看法與觀點。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
二、 加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想。
教師的整體素質和理念的更新直接關係到保教質量的水平。一年來，我們堅持積極組織教師參加園內外的各項學習、培訓活動，努力提高教師教育理論水平，在全體教師心中統一認識、明確學習的目的性，並且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。並藉助閲讀《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育》等先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。並要求每位教師都要積極撰寫教育論文、教學反思、教育隨筆等，每月至少寫兩篇。並積極參與安海鎮的在線投稿。
三、立足園本教研，形成濃厚科研氛圍。
1、本學期主要以通過向鎮開放教研活動、評選教壇新秀活動兩項活動進行教研，活動中主要以結對帶教的形式，共同對活動中的教案的設計與實踐、觀摩活動開展了教研。在教研中，我們注重對綱要的理解和領悟，對新教材的靈活把握和運用。在活動中，教師都能認真對待，利用休息時間積極準備;在觀摩中，聽課教師大多能虛心學習，取長補短，吸取精粹。大家在反思總結、交流研討、質疑釋疑中使自己的觀念、意識、能力得到了提升。
2、我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：二月份我們正好又趕上元宵節，我園各年段策劃了歡慶元宵佳節的活動。舉辦了遊燈會、搓元宵等有民俗風味的活動。讓孩子們真正體驗節日快樂；三八婦女節我們通過製作賀卡、親子游戲等利用節日對孩子進行感恩教育，引導孩子學會關心，體貼媽媽，激發愛媽媽的情感，同時還培養孩子的動手能力；為了讓大班幼兒過一個別開生面、難忘的畢業典禮，我園以親子活動形式在泉州閩台緣博物館舉行20xx屆大班畢業典禮； 六一兒童節我園事先與幼兒共同環境創設，營造節日氣氛。並開展了紅花幼兒表彰會、零食分享、開放日：親子製作等活動，活動中有了家長們的參與，不但促進家園共育、更能讓孩子們真正體驗節日快樂，從而度過一個幸福、難忘的六一兒童節；在幼兒卡拉OK比賽；繪畫、手工比賽；教師教壇新秀等活動中，教師與孩子們共同成長、共同進步。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業作出貢獻。
幼兒園下學期教研工作總結6
時光匆匆，轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究，提高保教質量，增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點，為此，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。
一、研讀新《綱要》，優化教研活動，制定切實可行的教育計劃，促進教師理論與實踐相結合的能力。新《綱要》的頒佈，是幼教改革的一項重大舉措，它給新時代的幼兒教育提出了新的目標、新的內容與要求，對我們教師來説是觀念和思想的衝擊。在學期初，我們認真研讀《綱要》解析，結合本園的教研課題，蒐集和選擇了一些理論資料，確定學習目標與內容。協助園長組織教師學習《青島市幼兒園教育教學工作指導意見》等，並開展教師研討活動，讓教師在學習理論的基礎上，聯繫自己的教育實際進行思考，鼓勵大家以事實闡明自己的觀點，大膽發言。在活動中，教師由被動參與變為主動參與，一改領導“一言堂”的局面，積極的討論也提高了教師分析問題的能力，發揮了教師的主動性。
二、根據實際情況，及時發現問題，使其成為教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導和帶動教師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會在司空見慣中發現問題，並順着這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法，通過觀摩、交流，進一步優化了我園的一日活動。
三、協助園長指導本組教師開展專題研究，撰寫教育論文，鑽研教材，針對不同的'教育對象設計教育活動，上好實踐課，強化教法和學法的研究，重視成果反饋。我們經常組織相同專題的教師相互交流，討論研究中的心得體會，相互學習，相互促進，取得了較好的效果，也促進了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。對於外出聽課、本園教師的實踐課、一人一課，我們做到及時交流、及時評價，並採用了各抒己見的評價形式，讓每位教師都來説説自己對課的看法，各教研組彙總，在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足，對今後的工作是一個促進，同時，在觀摩同事的活動中得到了學習，中班的欒教師在街道里上了一節優質課評選受到了大家的好評。
四、組織教師共同整理和製作各種教具、學具和蒐集各類教育資料，定期指導教師更換和增添遊戲材料，創設主題教育環境及進行環境評選。在每個活動中，我們儘量調動教師主動參與，共同探討，使我園的教育活動材料質量有較大的提高。
在今後的活動中，我們將繼續貫徹學以致用的原則，在做中學，在學中改，使我園的教育教學水平有更大的提高。
