鄉村醫生個人工作總結範文五篇

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，為此我們要做好回顧，寫好總結。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的鄉村醫生個人工作總結5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

特殊的20××年即將過去，本醫憑着“鞏固優勢，穩步發展”的原則，做了能上能下幾點工作：

一、兼顧新廈、主樓，全院一盤棋，尤其在新廈抓操作規範，實現輸液反應“零”突破；抓查對制度，全年查堵藥品質量漏洞10例、一次性物品質量漏洞25例。

二、積極配合股份制管理模式，抓護理質量和優秀服務，合理使用護工，保證患者基礎護理到位率；強調病區環境管理，徹底杜絕了鍼灸科環境髒、亂、差，尿墊至處晾曬的問題。

三、從業務技能、管理理論等方面強化新廈年輕護士長的培訓，使她們儘快成熟，以早日成為管理骨幹。今年通過考核評議，5名副護士長轉正、3名被提升為病區副護士長。

四、繼續加大對外宣傳力度，今年主持策劃了“5.12護士節“大型慶典活動，得到市級領導及護理界專家同行的讚譽；積極開拓杏苑報、每日新報、天津日報、天津電台、電視台等多種媒體的宣傳空間，通過健康教育、事蹟報告會、作品展示會等形式表現護士的辛勤工作和愛心奉獻。

我是一名普通的鄉村醫生，自從事鄉村醫生工作以來，在衞生局及鄉醫院領導下，認真開展各項醫療工作，全面貫徹上級領導佈置的各項工作和任務，全面履行鄉村醫生的崗位職責要求。

一、在工作中認真遵守鄉村醫生的有關法律法規，做到持證上崗，在日常生活中嚴格執行各項工作制度，診療常規和操作規程，嚴格遵守農村衞生所的有關條例及規定，堅持以“以病人為中心”的服務理念，發揚救死扶傷的人道主義精神，立足本職崗位，踏踏實實做好農村醫療服務工作。

二、按質按量的完成上級佈置的任務。每次到衞生院開會，我都認真聽取積極完成上級領導佈置的任務，積極的向廣大村民宣傳黨和國家的惠民政策。在兒童計劃免疫工作中，走家串户送兒童防疫針的通知單，做了不少實實在在的工作，對於兒童家長的詢問總是耐心的給予解釋，直至滿意為止。尤其是開展農村合作醫療以來，本人能積極協助村幹部做好宣傳工作，不厭其煩的向村民解釋、宣傳農村新型合作醫療的政策，向村民介紹新型農村合作醫療內容及補償辦法。農民參加農村合作醫療的積極性很高。能夠做到小病不出村，從根本上解決了廣大村民看病難、看病貴的問題。並能認真做好門診病志及處方管理，詳細填寫門診補償登記表，及時上報。

本人認真抓好農村防疫及農村基層保健工作，開展預防保健、醫療工作，以宣傳衞生知識為主，提高廣大羣眾預防知識，增強自我保護能力，並能積極響應國家號召，認真落實各項方針，使擴大免疫規劃工作及時有效地落到實處。

三、恪守職業道德，不做有違反鄉村醫生形象的事，牴觸高價醫療、或超出鄉村醫生職業範圍的事。積極參加各項業務培訓，不斷吸取新的醫療知識，自己的業務水平也慢慢的有所提高，現在掌握了農村常見病.多發病的診斷和治療方法。還通過訂閲雜誌和書刊，網上查閲等手段，從而開闊了視野，擴大了知識面，促進自己業務水平的提高。

四、關愛患者，熱情接待每一位前來就診的患者，堅持把愛心捧給患者，從最大程度上避免誤診誤治。多年來，由於自己的努力，不發生一起有關醫療的糾紛，能做到與當地的農村患者和諧相處，我的工作受到當地村委及村民的肯定和歡迎。

醫生的天職就是治病，這些年我一直在進步，雖然質變還是沒有發生，不過相信量變積累到一定程度，我就會迎來自己的質變和昇華。只要不斷的提升我的思想綜合素質和工作能力，農村衞生工作會迎來一個美好的未來。

學校是教師專業發展的搖籃，素質提升工程校本培訓是“十五”期間中國小教師繼續教育的核心內容。為了切實做好我校教師素質的提升培訓，提高全校教師的教育素養，認真紮實地做好教師繼續教育培訓工作，根據浙江省《農村中國小教師素質提升工程實施辦法》、《XX市農村中國小教師素質提升工程培訓規劃》和XX區教師進修學校《關於農村中國小教師素質提升工程的通知》精神，結合我校實際，加快建立與課改相適應的校本培訓管理運行機制，以提升我校教師的素質與發展水平為中心，以校本培訓為依託，以理論學習為指導，以課堂教學為陣地，組織教師開展了《師德與教師職業》、《e環境下的中國小學科專題研修》、《新課程學科教學評價》、《新課程教學設計與案例分析》等培訓項目的學習。現就兩年來的培訓情況如下：

一、學校基本情況

我校是浙江省“百年名校”，1999年兩校合併，成為XX區第一所九年一貫制學校。學校本部現有教學班38個，下轄山後、峽山、民豐三所分校。共有專任教師131名，是一所辦學規模大、辦學條件完善的、正走向高速發展期的農村學校。近兩三年內學校青年教師大量擁入造成學校教師年齡結構的變化，青年教師所佔比例不斷提高，其中35週歲以下的青年教師已超過教師總數的70%，青年教師的專業成長和素質提升已成為學校發展最重要的任務。因此省素質提升工程，與我校的實際需求非常吻合，我們提出“學習使教師進步，活動促專業成長”的教師素質提升之路。

二、教師素質“提升工程”的基本做法

（一）、加強領導，明確職責

自收到相關文件開始，學校就着手準備本次素質提升工程培訓的相關工作，成立了以孫海堯校長為組長，副校長李建奇、教科室主任郭傑為副組長，其他班子成員和教研組長為成員的“提升工程”領導小組，學校教科室具體落實培訓的各項事宜。每個學期期初、期中和期末，領導小組就提升工程進行專門會議商討如何實施本次培訓，將提升工作作為學校教師培訓的一項重要工作來抓。制定了義橋實驗學校素質提升工程的校本培訓計劃，在校本培訓中重點落實好提升工程校本培訓的相關內容，並及時做好校本培訓工作階段性小結。利用教師會議向全體教師宣傳本次培訓的重要性和務實性，使全體教師深刻體會到本次培訓是政府花錢、教師受益的`民心工程、實事工程，從而使全體教師以積極的心態，認真的態度投入到本次培訓工作之中。

（二）制定獎懲制度：

學校制訂並修改了《學校教育科研課題管理辦法》、《學校教科室主任工作職責》、《學校教育理論學習制度》、《學校教科研獎勵制度》、《學校學分進修制度》等一系列科研製度，做到制度健全、運作有序、實施到位。關於素質提升工程，我們特別強調：

1、全體教師必須認真聽好輔導課，記好筆記，及時完成作業。

2、集中培訓輔導，建立點名制度，無正當理由不準缺席。如請假的，事後應補課、補筆記。缺勤1次，“出勤情況”扣2分，缺勤4次則無平時成績，需重修；遲到、早退2次作缺勤1次處理。

3、學校中層以上幹部應帶頭積極參與培訓，做到學習認真，成績優秀。

4、針對培訓內容每位教師積極進行專題研究、上示範課、研究課，做到人人蔘與，同時每位教師應積極認真完成分配研究任務。列入教師個人年度考核。

（三）努力創建我校實施提升工程的特色。

1、在新課程下，我們極其需要一支具有高素質師德的教師隊伍，我們牢牢抓好素質提升的契機，並訂製了切合我校實際的師德培訓計劃：

首先我們組織老師們集中學習了《XX區教育局關於認真做好中國小教師素質提升工程<師德與教師職業>培訓統考工作的通知》等文件，通過學習，使全體教師統一思想，充分認識進一步加強師德師風教育的必要性和緊迫性，明確了加強和改進師德建設，開展《師德與教師職業》培訓統考工作的總體要求和主要任務，以及加強和改進師德建設的主要措施。

為了讓教師在本次培訓中學到實實在在的知識，並在實際的生活、工作中加以靈活的應用，學校要求教師充分地利用好《師德與教師職業》這本教材，除了組織教師集中進行培訓學習外，還選擇與教師的實際生活、工作聯繫較為密切的內容，組織教師開展分散自學，為了保證集中培訓和分散自學的質量，學校要求教師在培訓、學習過程中人人做好學習筆記，通過分散自學和集中學習，讓教師們瞭解為人處事的基本禮儀常識，初步掌握教書育人的技能藝術。培訓期間，學校組織全體教師學習優秀教師的材料，使全體老師受到一次又一次深刻的教育，通過學習教育，統一了思想，提高了認識，有效提高了教師加強自身思想道德建設的自覺性。將師德培訓成效落實在努力提高自身教育教學水平的實際行動上。這次師德培訓，我校堅持重點突出、務求實效、不走過場。培訓採取了大會學習和小組座談討論相結合，集中培訓與教師自學相結合的形式進行學習培訓。 在培訓過程中還組織教師討論一些工作中的重點問題，主要圍繞5個問題，即（1）優秀教師的良好師德精神集中體現在哪幾個方面？（2）作為一名人民教師，如何面向全體學生，特別是如何做好學業有困難、行為有偏差學生的轉化工作？（3）如何做一名人民滿意的教師？（4）你對有償家教、體罰和變相體罰學生以及教師參與賭博等的看法如何？（5）你認為學校在師德方面存在的主要問題是什麼？在討論過程中，老師們各抒己見，老師們推心置腹坦誠交流個人的經驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了教師加強思想、道德、作風建設的自覺性，明確努力方向，開展自我教育、自我改進、自我提高。教師把此次學習同自己的實際工作聯繫起來，表示要全心全意投入教書育人的事業，做為人民服務，讓人民滿意的教師。

同時，為了全面提升教師的理論水平和反思能力，我們還進行了每週一次的“教學心得大家談”活動。在會上交流了教師教育學生的一些經典做法，講述了教育教學過程中的苦與甜……通過身邊的事例，闡述着她們的教育故事，使老師們深受啟發，促進教師們全面的提升自己的教學能力和育人水平，兩年中，我校的趙銀芳老師被評為“XX區首屆愛心大使”，吳愛國老師被評為“XX區百佳班主任”，葛建慧老師被評為“XX區優秀班主任”。

《師德與教師職業》課程的學習完成並沒有代表老師們就放下了師德提升，我們每位教師將在今後的時期，更注重自己的教師形象，“道德體現於細節中” 日三省吾身“性格決定命運，態度決定一切”，“細節積累成行為，行為變成習慣”成為肩付下一代教育使命的我們——人民教師，時常在注意自身對孩子對家長的影響。。

2、在開展“e環境下學科專題研修”中，我們擔任語文學科培訓的黃彩娣老師和擔任數學學科培訓的何偉良老師專門安排去年學期的開學教師報到的兩天時間進行學習，在學習教材的同時，也學習了省特級教師XX縣教師進修學校的邱月亮老師作的題為《提高學科專業素質，促進教師專業成長》的e環境下學科專題研修輔導講座。

我校的《e環境下的中國小學科專題研修》培訓活動以學校為主陣地，以教師與學校的共同發展為價值取向和目標。在培訓主體上強調教師的主體參與，教師既是受訓者，也是主體參與者。學校從教師的需求出發，着眼於教師發展，採用多種培訓形式，集中與分散結合，自學與輔導結合，理論與結合，使教師自覺更新教學觀念，調整教學思路，改變教學模式與方法，紮實有效開展培訓工作。

學校組織教師認真學習培訓材料《e環境下的中國小學科專題研修》的理論與操作部分，採用集中與分散相結合的形式有效開展教育理論學習。半年多來，我們既集中組織教師學習，又進行了學科分組培訓，並與本學科組的教研活動結合起來，做到理論與相結合，與反思相結合，反思與修正相結合，使培訓更靈活，更有效。教師參訓率達100%，有的教師因為臨時有事或因公外出，不能參加培訓，事後也必向同教研組的老師請教，補上所培訓內容。每次集中培訓後，要求每位教師再認真自學教材，摘錄主要內容，寫學習筆記。通過學習，更新教師的知識結構，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，樹立以學生髮展為本和以學生為主體的教育理念，建立平等互動的師生關係，努力改進教師教的方式和學生學的方式。

為了鼓勵教師把e環境下專題研修中學到的知識應用於，我們組織教師進行教師自制課件比賽，並參加了區裏的評比，有兩個課件獲區一等獎，有7人的新課程案例課例和隨筆被收錄在《魅力新課堂》一書中，在區 “e環境下的學科專題研修與我的教學”的徵文比賽中，我校韓東興老師的文章獲得二等獎。3、在開展“新課程背景下的教學設計與案例分析”和“新課程背景下的教學評價”專題學習中，我校首先做了培訓學習的動員會，從指導思想、培訓意義、重要程度等方面作了詳細的分析。然後合理安排學習時間，做到學習、工作兩不誤。因為學習內容較多，時間較長，在安排學習時間的過程中，學校考慮到集中學習的時間有限，於是決定採用集中培訓、分組研討、個人自學三結合的方法。學校利安排四次集中培訓，利用每週教研組活動的時間分組研討。根據科任教師和班主任教師的上課時間不同，分別組織班主任教師、科任教師分散學習，這樣安排，保證了每人的學習時間，提高了學習效果，而且還不影響學校整體工作的正常開展。我們還把這兩們課的學習和學校教師的有效教學學習結合起來，邀請了區教研室主任徐和平老師作理論指導，開展了青年教師的“有效教學”大比武等活動。教師們通過學習交流、自查反思、整改提高三個階段的培訓，教學設計與案例分析能力、新課程學科教學評價能力有了明顯提高。

通過學習，我們老師明白了教學設計與教學評價學習貫穿課堂內外。認識到教學設計與教學評價學習的重要性和必要性，並切實將從教學設計與教學評價培訓中學到的理論知識應用到中，使每位教師的教學能力得到最大限度的提升。；通過學習，教師從單純的教書匠向專業型的人才轉變有了載體。教師不單單只是會教學，未來的教師需要有豐厚的教育理論的底藴，能對自己所教的學科展開課題研究，不斷，積累更多的教學經驗，有更新穎的教學方法，會寫各類的和調研報告等等，向全面發展的人才靠攏。教師要會熟練地運用信息技術，會運用現代化的工具查找資料，拓寬自己的知識面，增加知識的儲備，做一個真正博學多才的人。；通過這次教學設計與教學評價的培訓，教師領略到教育的大千世界，從而明確自己必須樹立終身學習的理念，尤其是在全球信息化的今天，我們更要掌握多種學習技能，不斷提高自己的理論素養，養成終身學習的習慣。這樣，才能在新課程時代的教學中游刃有餘，開創新的教育新紀元。

（四）實施素質提升工程策略

加強學習，理論引領

教師文化素養和專業素質的提升最重要的途徑是學習。我校對教師培訓、培養的目標是“學習型”教師，兩年來，學校通過教師主題學習會、青年教師教學研討、骨幹教師經驗介紹，校外專家專題講座等多種形式，為教師的學習培訓提供平台，營造氛圍。通過聆聽教育教學專家的理論報告，更新教師教育觀念，樹立新的教育理念，鋪設學習文化氣氛形成的底子。通過隨時開放教師閲覽室，並增訂了大量的教學雜誌，供教師們學習之用，每學期還要求教師撰寫一篇以上的論文，每個月撰寫1篇教學隨筆，定時交教科室，對優秀論文或教學隨筆向區級以上推薦發表或蕭山教育電子版上發表，兩年來，我校有多人在區級及以上雜誌上發表文章，在電子版上發表的文章已經數不勝數，這極大的促發了教師們的學習熱情。以上這些做法對教師確立學校主流意識，端正教育思想，轉變教育觀念，投身新課程改革，從而提升教師素質起到引領作用，為“學習型”教師的培養奠定了基礎。

身為基層一線醫生，基本診療是工作重點，在基層村衞生室醫療設施設備有限的情況下，憑藉自己多年的的診療經驗接診農村常見病、多發病，為患病的村民們解決苦痛;24小時在崗，365天無休，一個電話隨叫隨到，“急患者之所急，解病人之所需”;積極參加學習活動，不斷提升自己的醫技水平，工作中嚴格遵守各項醫療規章制度，杜絕醫療事故、防範醫療糾紛的發生，為“解決基層羣眾看病難、看病貴問題”貢獻自己的力量。

公衞十四項，項項都重要。身為公衞人，學會了電腦操作並熟練使用拼音打字、表格製作;慢性病人隨訪、老年人隨訪、重精管理、家庭醫生簽約服務等各項工作，面面俱到;開設健康教育宣傳欄，對村民進行健康宣教，積極做好羣眾健康諮詢;檔案填寫，加班加點，下得了鄉，拍得了照，熬得了夜，積極迎檢……工作上兢兢業業，吃苦耐勞，切切實實完成每一項公衞任務，不斷提升居民的健康獲得感，努力當好居民健康守門人。

當前工作存在的問題：

1、身份尷尬，工傷認定難。如村中籤約被狗咬傷，上報下求卻無人相問。

2、待遇、養老落實難，付出與收入不成正比。如公衞經費考核發放沒有具體標準，幹了活，國家撥的40%的公衞經費到手卻只剩下一點點。

3、遭遇醫鬧自己扛，行醫風險大，時時刻刻提心吊膽，懼怕醫療糾紛。進修機會少，業務能力提升難。

4、建議能給予取得鄉村全科執業助理醫師及以上資格的村醫去大醫院進修學習的機會。

在***衞生局的領導下，我院認真貫徹執行鄉村醫生一體化管理工作相關規定，有力地促進了農村衞生的改革與發展，提高了農村衞生服務水平，促進農村公共衞生一體化服務均等化發展，經過一年的努力取得了一定的成績，現將一年來工作開展情況總結如下：

一加強領導，組織落實：

為促進鄉村醫生一體化管理工作，我院在年初成立了鄉村醫生一體化管理領導小組，由衞生院院長***同志任組長，****副院長任副組長，各村委會衞生所所長為組員，並簽訂了鄉村醫生一體化管理目標責任書，責任層層落實。

二、以“六統一”為工作原則，有序開展工作。

1、統一管理，建立制度

我院轄區六個村委會，設立衞生所六個，統一有衞生院管理，100%參加一體化管理，制訂了******衞生院鄉村醫生一體化管理規章制度。

2、人員統一管理調配：

20xx年我院按照*****鄉村醫生管理相關制度，經過考核重新招聘了鄉村醫生，按照業務需要，***衞生所招聘了女鄉村醫生一名，實現了每個衞生所有一名女鄉村醫生，使恢廠村婦幼保健工作得到了鞏固和加強。

3、藥品統一採購：

為了方便鄉村醫生藥品採購，20xx年我院簽訂省級中標企業4家，配送轄區公立醫療機構藥品，自20xx年1月1日至20xx年12月11日，六家衞生所共採購基本藥物人民幣x萬元，實現了衞生所100%使用基本藥物。

4、財務統一管理，實行獨立核算。村衞生室按照衞生院統一制訂的醫療收費及藥品零差價的收費標準。衞生院每年提取業務純收入的15%的衞生所發展金及養老保險，全年共提取養老保險金人民幣 ，衞生所發展基金 ，於20xx年1月使用衞生所發展金購置電腦6台，實現了網絡化管理。古城衞生所使用衞生所發展金進行了衞生所裝修，共使用資金人民幣x元。

5、人員工資統一發放：

全年經過衞生院發放鄉村醫生工資人民幣20182018元。

三、按照制度，嚴格考核：

建立長效機制，加強了對鄉村醫生的業務能力、工作水平及完成農村公共衞生工作情況進行綜合考核。鼓勵和督促鄉村醫生做好預防、保健、疫情防控等公共衞生工作。全年進行鄉村醫生考核兩次，無考核不合格人員，按照考核結果及時兑現了鄉村醫生經費、基本藥物補貼、公共衞生服務等相關經費人民幣13萬元

四、加強培訓，提高水平：

20xx年我院對村醫採進行了醫德醫風、公共衞生服務、基本藥物、中醫中藥等相關知識培訓共13期，共培訓140人次，共78個學時。進一步加強了基層醫療衞生隊伍思想素質及業務水平。

五、存在的問題：

由於鄉村醫生一體化管理工作，涉及面廣，監管較為複雜，在下一步的工作中我院將不斷總結和探索，進一步加強工作監管力度，使工作再上一個新的台階。