2022年幼兒園大班推廣普通話活動總結（通用12篇）

經歷了一次有意義的活動後，我們既增長了見識，也鍛鍊自身，需要好好地寫一份活動總結總結一下了。你想知道活動總結怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的2022年幼兒園大班推廣普通話活動總結（通用12篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班推廣普通話活動總結1

9月下旬，我園還開展了“我是中國娃，愛説普通話”的表演活動。在活動中，幼兒們依次登台，個個表情自然，活潑可愛，用流暢標準的普通話通過朗誦兒歌、唱歌、講故事、講笑話的形式進行了表演，展示出幼兒紮實的普通話基本功和和諧向上的精神風貌。

10月我園參與了市級語言文字規範化示範校評估，並得到了上級領導的肯定。而作為幼兒園老師的我們，不但堅持講好普通話，還要講得標準、流利。並督促、糾正幼兒講好普通話，要起到模範帶頭作用。由於語言受環境、年齡、習慣的影響極大，越晚學習普通話越難。所以從國小習普通話，培養孩子的語言表達能力尤為重要。通過我們在園裏推廣普通話，不管是在活動、遊戲、生活能堅持不懈地講好普通話。同事之間也能用普通話來對話交流。有些不怎麼會講的還會向其他老師學習。

還記得我剛帶小班時，有些剛從鄉下來到縣城上幼兒園，滿口全是方言的幼兒，不怎麼會聽和講普通話，我沒有為此而不講普通話，反而是為了讓學會聽普通話、講普通話而多講。幼兒講的普通話不標準，往往帶有鄉音，我常常給予指導和糾正，並鼓勵孩子堅持多講普通話，在聽懂普通話後，孩子們慢慢學會用普通話來交流，講得也比較流利、準確。在生活中，我也用普通話與個別幼兒交流或者督促幼兒與幼兒之間的自由也用普通話交談。

在教學過程中，幼兒不斷學習和積累生字、詞語，我也不斷引導幼兒用所學過的詞語講一句完整的話，這樣，對幼兒以後的語言表達能力有所幫助。《綱要》中明確指出：“提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂並學説普通話，少數民族地區還就幫助幼兒學習本民族語言。”在我們老師的引導下，幼兒都能用普通話來交流，取得了很好的進步。而在與家長溝通時即使他們是用方言跟我們老師交談，我們也堅持用普通話回答他們。天天如此，他們也會用不是很標準的普通話來與我們交談。

普通話是人類生活中必不可少的東西。如果你到別的地方去，説的都是方言，別人聽不懂，有時還會鬧出笑話的，這樣不能有利於與別人的交流，與別人的溝通。當今社會，許多的外國人都在進修我們的漢語言，學習我們的普通話，我們也有很多漢語言教師在外執教，這也説明我們中國文化的影響甚遠，吸引了很多的外國人士。在全國第xx屆推廣普通話宣傳週到來之際，讓我們説好普通話。因為普通話，是我們華夏民族的語言交際工具，是我們自我溝通和溝通世界的橋樑。讓我們中國悠久絢爛的古文化和日新月異的發展態勢展於世界舞台。

幼兒園大班推廣普通話活動總結2

普通話是現代漢民族共同語，也是中華人民共和國的國家語言。大力推行積極普及普通話並逐步提高全民説普通話的水平，是國家推廣普通話的工作方針。推廣普及普通話不僅因為普通話具有任何方言無法比擬的實用價值，且因為普通話還具有任何方言都無法比擬的文化價值和審美價值。因此推廣普通話意義重大。

推廣普通話作為國家語言文字工作的重要組成部分，也是一個民族文明的標誌。任何語言的鞏固都需要一個環境，否則學會了也很難鞏固。為了解決這方面的問題，我校成立了推普領導小組，由校長任組長，制定措施，提高推普管理水平。將講普通話列入考評，以此形成制度，督促工作進程。我校利用宣傳週搞了一些豐富多彩的推普活動：

1、師生人人講普通話，與家長協調統一，從小培養孩子講普通話的習慣

2、在校園內各室裏張貼各種相關標語，製造推普氛圍。

3、利用集會發放推普材料，將推普工作推向社會。

4、以校園廣播站為主陣地，激勵學生參與推普。

開展推廣普通活動期間，學校領導班子更加重視，加大了推普的力度，採取強有力的措施，通過各種有效途徑迅速提高本校的普通話水平。

1、要求教師人人蔘加普通話水平培訓與測試。

2、舉辦朗讀比賽，成績記入個人考評。

3、領導班子帶頭使用普通話，並接受教師監督。

4、校內張貼了推普周宣傳圖片，並組織學生觀看，學生觀看後還發表了看法和感想。

5、充分利用綜合實踐活動課程，各班組織“找錯字小隊”,帶領學生走上社區、街道、商店尋找錯字、別字，並與有關部門聯繫加以改正。

6、發揮少先隊組織的作用，學校組織“找錯字小隊”，在推普週期間加大對全校師生説普通話、寫規範字的檢查力度，每天課間檢查師生使用普通話的情況，並做好記錄，評選語言文字規範班。

7、成立推普督導小組，要求教師必須做到：口語練習與理論知識學習、日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。

經過全體教師的共同努力，所有在校人員逐步感受到普通話説得好是有文化、有修養、有氣質的標誌。使全體教師變被動學習使用為主動學習使用，並把學習和使用普通話看作是充實自我、完善自我和對美的追求，使推廣普通話進入了一個新的境界。在以後的教育教學中，我們要求學生在校園中日常用語都用普通話，並將推普工作由校內延伸到校外、家庭、社會，使每一位學生自覺成為一名小小推普員。

幼兒園大班推廣普通話活動總結3

20XX年9月14日至20日是第XX屆全國推廣普通話宣傳週我園根據縣語言文字工作精神制定了推普周活動方案。按照計劃在宣傳週期間結合我園實際情況大力宣傳廣泛動員開展了一系列活動使全體幼兒在活動中體驗在活動中學習在活動中明理並將這種影響力推及社會和家庭形成教育的合力取得了良好的效果。

一、 按方案計劃積極有效的開展推普活動。

在“第XX屆推普周活動”中我園成立了領導小組做到 “推普”活動有計劃、有安排、有落實、有檢查、有記錄。幼兒園緊緊圍繞“大力推廣和規範使用國家通用語言文字”這一主題廣泛宣傳讓全員教職工認識到推廣和普及普通話工作的重要性。通過開展讀書角、講故事、兒歌比賽等一系列的“推普”活動進一步提高了全園師幼語言文字的規範意識和“推普”參與意識努力發揮了幼兒園教育對社會語言文字規範化的基礎作用促進推廣普通話和語言文字規範化工作向縱深發展。同時還組織了“找找身邊不規範字”的活動老師們如同啄木鳥般在備課本、家園聯繫欄等地方尋找錯別字、不規範書寫的字十分仔細。另外各年段等活動。

1、幼兒園教職工自9月14日就開始了進行積極有效的宣傳工作號召全園師生及家長堅持説普通話寫規範字使普及走向深入。組織全體教職工認真學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的普通話基礎知識使我園全體師生對普通話有了新的理解、體會、認識和應用廣泛宣傳大力推廣普通話對於社會主義現代化建設的必要性、迫切性在全社會形成了公共交際場合説普通話的風氣。

2、按照幼兒園推普周活動方案各班積極創設與幼兒語言密切聯繫的活動環境如閲讀區、教園地從而引導幼兒説好普通話有興趣的認識生活中的文字養成閲讀興趣。老師們提醒來園的每一位幼兒及家長要説普通話。進一步增進“愛我母語愛我中華”的感情提高對推廣普通話的認識。激勵師生自覺使用普通話和規範字的意識使全校師生積極參與到推普周活動中。

3、認真貫徹落實推普活動方案並將列為班主任工作的一項主要內容不侷限於本週將推普計劃貫徹到整個學期的教育當中。

二、開展各種活動搭建推普平台

利用豐富多采的推普活動使教職工和幼兒家長認識到推廣和普及普通話工作的重要性。培養教師、幼兒、家長溝通交流時使用普通話的習慣使普通話真正成為校園語言。

1.推普週期間各班利用晨檢時間宣傳“説普通話、寫規範字”的重要性積極創設與幼兒語言密切聯繫的活動環境如閲讀區、教園地從而引引導幼兒説好普通話有興趣的認識生活中的文字養成閲讀興趣。

2.充分利用一日生活各環節鼓勵幼兒主動説普通話努力創設自由、寬鬆的語言交往環境支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話交談培養幼兒聽講普通話的習慣體驗語言交流的樂趣。

3.落實“一天學一句普通話”的活動方案如小班的“我們一起玩”“我上幼兒園”“老師好老師再見”等。在活動中注重和諧情景的創設讓每一位孩子都能主動參與到説普通話愛説普通話的活動中增進幼兒間的交流與溝通促進其社會交往。 推廣中班幼兒進行口述的語言活動發動家長宣傳引導做好配合工作。幼兒向家長記錄口述在園的活動、感受、趣事等家長幫助整理記錄教師每天及時閲讀幼兒口述本內容與家長迴應、互動。

4.積極營造濃郁的普通話語言環境組織大班開展幼兒看圖編故事比賽、幼兒兒歌、三字經等詩歌表演在豐富了幼兒活動內容的同時也讓幼兒養成時時講普通話的好習慣。在主題牆面、區域創設、教學記錄等活動和環境創設中注意與幼兒生動的語言、豐富的作品等積極結合並與教師的語言、提示有機互動、巧妙展示。

5.各班教師在家園欄中向家長宣傳推普周活動宣傳員在園內張貼各類宣傳口號讓更多的人加入到推普隊伍中來。向家長宣傳推普的意義鼓動家長參與推普活動。倡導“小手牽大手”活動和爸爸媽媽一起學講普通話將推普工作推向社會形成家校社會一體化的教育網絡。

總之通過推廣普通話的工作豐富推普周的活動孩子們的能力提高了自信心增強了家長滿意了我們也很開心。普通話的推廣是一項長期的工作需要我們在以後的工作中繼續努力我們會一如既往的學習普通話一如既往的使用普通話一如既往的推廣普通話。

幼兒園大班推廣普通話活動總結4

今年9月11日至17日是第XX屆全國推廣普通話宣傳週（簡稱推普周），我校在這之前就已經成立了推普領導小組，並在學校召開了推普活動，活動取得了預期效果，現將活動情況總結如下。

一、加強領導，組織推普

根據文件要求，結合學校的教育教學活動，制定活動計劃方案。學校成立以校長為組長，以副校長、教導、語文教師為成員的推普小組。以校園廣播、班級板報、經典誦讀、手抄報、規範字書寫比賽等活動形式，營造校園中學生説普通話、寫規範字的氛圍，並利用學校文化氛圍的佈置，教師課堂語言文字的規範使用，進一步鞏固、推進以第xx屆推普周活動取得的成果。做到有計劃、有總結、有活動，有效果。

二、精心組織，活動多樣

學校結合自身特點，開展形式我樣的活動，如低年段開展了“説好普通話，快樂你我他”活動，高年段開展了“推廣普通話，增強中華民族凝聚力”的活動。具體從以下幾個方面開展活動。

1、規範校園內的語言文字，懸掛張貼推普標語。

2、利用升旗儀式，對學生進行推普周宣傳教育。

3、利用班級板報、手抄報等，以推廣普通話為專題，進行板評比，湧現出一批高水平、高質量的板報。

4、舉行書寫比賽，寫規範字，並選撥準備參加區語委組織的相應比賽。

5、以班級為單位，結合學生的年齡特點，舉辦了啄木鳥找錯別字活動。例如：要求低年級小朋友給同桌“捉蟲子”，中年級學生以校園為活動範圍尋找錯別字，而高年級學生則深入到社區、各商業點開展活動。

6、讓推普活動走進家庭。要求每位學生都擔任小小推普員，向自己的父母鄰居推廣普通話。

7、舉行經典誦讀比賽：各班在班級誦讀比賽的基礎上，推選一名同學參加校級朗誦比賽。利用星期二、三、四午間紅領巾廣播站的時間，進行比賽。

8、把普通話推廣納入正常教學中。利用課後教師業務學習時間，開展普通話培訓，語言文字領導小組成員對全體教師進行校內培訓指導，使教師的普通話水平日益提高。全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學生做出表率，帶動全校推普活動的開展。

三、形成良好風氣，鞏固推普成果

此次推普活動，取得了較好的成果，規範校園語言文字，形成了人人講普通話、寫規範字的良好氛圍，並在板報、誦讀、書寫、表演等活動中煅練了學生和教師。每個年段以此次推普作為新的一個出發點，繼續鞏固、提高學校在語言、文字規範應用的成果。

幼兒園大班推廣普通話活動總結5

我們的祖國是一個多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普通話對於祖國的統一、民族團結、社會的進步具有特別重要的意義。學校語言文字工作是我國語言文字規範化、標準化的基礎，學校是普及教育、培養社會主義建設人才的重要基地，而幼兒園是普及基礎教育的基礎，是普及普通話最前沿的陣地。為了是幼兒和老師更好的學習好普通話，我園開展豐富多彩的推普活動，我們的做法是：

1、加強學習，重點學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，從法的角度對之有更為深刻的瞭解。

2、升旗儀式上領導講話，進行全園推普總動員，一方面闡述推普工作的重要性，另一方面進行愛國主義教育。

3、根據各年齡層次幼兒的特點，中班年級開展了“我愛祖國語言美”的古詩詞朗誦比賽，大班和小班年級則聯合開展了大帶國小説普通話的活動。

4、大班幼兒與老師一起自制宣傳小旗，人人爭當推普員，人人爭當小記者，進行在社區、街道宣傳。

5、宣傳員提前出好內容豐富、立意鮮明的推普黑板報，向家長宣傳推普周活動，並在園內各樓層、社區內張貼各類宣傳口號，儘可能地擴大宣傳範圍，讓更多的人加入到推普隊伍中來。

大力推廣普通話，促進語言文字規範化，這將是一項長期而艱鉅的任務。推普週中我們所做的，只是這一源源長河中小小的浪花而已，我們的推普之路還很長，我們將一直保持着這份推普熱情，我們的推普在繼續!

幼兒園大班推廣普通話活動總結6

我園為了貫徹落實第XX屆全國推廣普通話宣傳週活動，深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步提高幼兒説好普通話的能力，促進語言文字規範化作了大量的工作，開展了一系列的活動，取得了一定的成效。

一、加強領導，確保推普工作順利進行

為了推普工作落到實處，我園成立了由園長李新軍任組長，邱淑美為副組長，級部主任任聯絡員，各班班主任和各班一名推普員為組員的領導小組，並於9月8日專門召開領導小組會議，研究部署推普工作。並建立層層負責制。班級三位老師為直接責任人的責任追究制，以確保此項工作正常進行，並落實了檢查評比的有關細則。

二、督促檢查、確保推普工作落到實處

9月12—9月18日，領導小組對全園小、中、大各年段進行了一次綜合檢查，通過看、聽、查、問等多種形式進行綜合檢查。經過認真的檢查，各年段均能按要求及時制定活動計劃，嚴格按計劃實施，並突出本年齡段特色，取得一定成績。

三、創設良好的推普氛圍

為了創設良好的推普氛圍，使孩子和教師有一個切實的認識，所以我們首先在幼兒園的最醒目處推出了宣傳橫幅，上面書寫着：迎接第XX屆全國推普宣傳週。其次，我們在校園的各處張貼了關於宣傳語言文字普及工作及迎接第XX個全國推普周的專用標語，並且展板上每天出現一條全國推廣普通話宣傳週宣傳口號。如溝通-從普通話開始，“普通話——情感的紐帶，溝通的橋樑”等。這樣就讓每一個孩子及家長一進幼兒園大門就能進入一個濃烈的宣傳氛圍。同時，全園每個班級都專設了一塊版面--創設推普周特刊，以便更深入地推廣普通話。在推普活動大會上園領導還對推普工作做了專題發言。

除此之外，我園還開展了“幼兒故事、詩歌大賽活動”，通過這次活動，使師幼們對中華民族悠久的歷史文化有了更進一步的瞭解，也為幼兒園增添了濃濃的文化氛圍。通過多方面積極有效的宣傳，現在全園師幼的推普熱情相當高漲。

四、開展多種活動，強化宣傳力度

通過檢查，我園在開展推普工作上採用了多種形式，開展了豐富多采的活動，真正使推普工作深入了人心。

小班開展了“濃濃古詩情”的班級競賽活動，中大班開展了“幼兒故事比賽活動”。結合幼兒園的特點，積極開展“推普宣傳週”活動，注重發揮教師在推普、語言文字規範化工作中的主體作用，開展了“規範字、普通話、勤學苦練推廣它”教師推普明星選拔活動和“我是北城娃，愛説普通話”幼兒推普小明星選拔活動。各個班級根據幼兒的年齡特點開展了富有兒童特色的宣傳口號和推普兒歌創編活動，如：“普通話頂呱呱 我説大家誇”、“小朋友 樂哈哈 開口就説普通話”、“小小中國娃 推普責任大”、“我是甜嘴小娃娃，天天愛説普通話。背古詩、唱歌謠，講故事、説童話，家裏園裏頂呱呱。”等等，非常符合幼兒的特點，使宣傳工作深入人心。

同時各班級積極開展“小手拉大手，同講普通話”推普明星家長評選活動，讓推普活動深入家庭，家長孩子共同提高。積極倡議大班幼兒做小小推普員，向家長髮放“告家長書”;向社區居民發放“告居民書”。這一系列活動增強了師生的語言文字規範化意識，提升了幼兒園的文化品位。

經過全體教師的共同努力，一個空前推普氛圍已經形成，所有教職員工逐步感受到普通話説的好是有文化、有修養、有氣質的標誌。使全體師幼把學習和使用普通話看作是充實自我完善自我和對美的追求，使推廣普通話導入了一個新的境界。幼兒園領導班子一致認為，我們應最大程度的發揮鄉鎮示範園的示範作用，將推普工作向深層次推進。將推普工作由園內延伸到園外、家庭、社會，使每一位幼兒自覺成為一名小小推普員，再創推普工作新的輝煌。

幼兒園大班推廣普通話活動總結7

為期一週的全國推普周活動落下了帷幕。在本屆推普周宣傳口號“説好普通話，邁進新時代”的鼓舞下，校園裏掀起了一股推廣普通話的熱潮。為了使學校學習普通話、推廣普通話的氛圍越來越濃，我們開展了一系列的活動，為創建健康的校園語言文字環境添磚加瓦，並取得了好的效果。

一、學校領導高度重視，組織安排合理有序

在接到推普周活動通知之後，學校首先成立了推普小組領導小組和工作小組，語文教研組制定推普周活動方案，結合學校的實際設計了合理的活動開展方案。升旗儀式上，陳莉莉校長向全體師生作推普周活動的宣傳動員，倡議全校師生養成説普通話、寫規範字的良好習慣。與此同時，我們還開展了一系列豐富多彩的活動，形成濃濃的説普通話、寫規範字的氛圍。

二、重視校園環境佈置，渲染推普活動氣氛

我校廣泛張貼推普標語，讓説普通話的意識深入到每一位教職工和學生的心裏，通過標語，營造良好的推普氛圍。在校門口拉出印有推普周主題的橫幅，以此讓更多的家長了解這一活動。同時，我們還利用學校的電子屏，滾動播放“國家推廣全國通用的普通話”、“正確使用祖國的語言文字，大力推廣普通話”“説好普通話，邁進新時代”等宣傳標語，向路人和家長進行宣傳。

三、活動開展有聲有色，學生參與熱情高漲

1.利用週一升旗儀式對全校師生做推普周工作動員，形成推廣普通話、促進語言文字規範化的良好氛圍。

2.為了深入宣傳推廣普通話，學校開展以“説好普通話，邁進新時代”為主題的手抄報比賽，孩子們以手抄報的形式，向同學和家長宣傳説普通話，寫規範字的意義。

幼兒園大班推廣普通話活動總結8

普通話是現代漢民族共同語的口語形式，説一口流利的普通話，是每一箇中國人的驕傲，是一箇中國人走出校園，走進社會與他人交流、交際的必備技能。但在我們廣大的農村因為學習普通話的具體語言環境不良，學習時間不夠或其他外部原因的影響，制約了普通話水平的提高，影響了學生的全面發展。

一、農村國小生學説普通話中存在的問題

1、教師思想認識到位，言行卻不相一致。

仔細觀察國小校園，你會發現一個奇怪的問題：剛入學的一年級國小生都操着一口水平極高的普通話，按常理學生的普通話肯定會越説越好，可逐漸你會發現，在教學一兩年以後學生的普通話水平不是越來越高，而是越來越土，土的跟農村人一模一樣，是什麼讓孩子的語言發生了退化，難道是我們國小教師的素質低？答案是否定的，歸根結底原因在我們教師：課上、課下言行不一致造成的。走進農村國小課堂，不管是年輕教師，還是年紀較大的教師，基本上都用普通話教學，儘管他們的普通話並不是那麼標準。但課後呢？你會發現99%以上的教師全都用方言和學生交流對話。學生整天在這樣的環境中學習，結果可想而知。

2、缺乏説普通話的環境，學難以致用。

語言來源於生活，是生活的情感表達。學生作文中經常會發現普通話與方言夾雜使用的現象，課堂上回答問題的時候，學生説着説着，卡殼了，自己要表達的內容用普通話不知該怎麼説了，方言接着就脱口而出了。廣大孩子的家長基本都是農村人，不會説普通話，更沒有意識要説普通話。從孩子呱呱落地，就接受他們潛移默化的方言影響，教師就是苦口婆心的教授他們，收到的效果也是事倍功半，如教學“着（zhao）火”一詞，受農村方言的影響都選擇“着（zhuo）火”。

二、解決問題的有效策略

1、轉變思想，讓年輕的教師擔任低年級的教學工作。

良好的開端是成功的一般半。剛入學的一年級國小生，純潔的就像一張白紙的紙，期待在我們老師的指引下，開始畫出人生最美的圖畫。低年級也是學生良好習慣養成關鍵時期，這一點誰都不可否認。

縱觀所有的農村國小，國小教師老齡化日趨嚴重，大部分都是中老年教師，年輕教師都去了陣地的最前沿國中或國小的高年級。而且在廣大農村國小還有一個不成文的規定，大部分校長都安排年齡相對較大的教師擔任低年級的教學，年輕教師心性浮躁，老教師都很穩重。不錯，老教師在長年的教學中積累了豐富的教學經驗，哄低年級國小生學習的手段一套一套的，而且還不用費很大的勁，這一點令年輕教師望洋興歎，可我們也應看到，大部分的老教師都沒有經過正規的`師範教育，有些甚至漢語拼音還不認識，普通話水平比起年輕教師相差甚遠，年輕教師思維活躍，接受新事物快，緊跟時代的潮流，深受孩子的喜愛。更應看到，只要低年級養成了良好的説普通話的習慣，學生升入高年級以後，隨着知識的積累，辨別能力的提高，教師普通話水平高低對學生的影響反而減小。近幾年，我們學校轉變觀念，每年入學伊始，都選擇普通話好，年輕的教師擔任低年級的教學工作，教學實踐證明，他們教出來的孩子普通話水平要明顯高於老教師教出的孩子。不僅如此，孩子很喜歡時髦的老師。

2、創設機會，搭建學説普通話的平台

根據心理學分析，國小階段正是發展學生語言的好時期。農村國小生説普通話能力低，其中一個主要原因是普通話聽得少，説得少，用的少，積累少。因此，我們教師注重給學生創設聽説機會，以培養學生説話能力，正所謂熟能生巧。

（1）課堂上，堅持講普通話。課堂教學，是師生雙邊活動，教學過程中，離不開講解、提問、回答、討論。因此，在課堂上，要求師生堅持講普通話，如有錯誤發音，還要及時糾正。同時，要求教師加強自身修養，在講普通話中起表率作用。

（2）課外，提倡講普通話。學校生活，除了課堂上，還有大量的課外時間。課外，提倡師生間，學生間要儘量講普通話，並多加鼓勵。這樣，就能為學生創設無數的聽説機會和空間，不僅僅是學生，就連教師的普通話能力也能得到提高。

（3）加強朗讀訓練。國小語文教材中選編的課文，都是情感豐富、文句優美、語言規範的文章。指導學生有感情地朗讀，不僅能使學生受到情感薰陶，受到思想教育，而且能讓學生在朗讀中培養語感，體會優美文句，提高學生的朗讀能力，也能有效地促進學生説普通話能力的發展。學生讀得多了，潛移默化，説普通話能力自然提高得很快。

（4）重視口語交際訓練。口語交際在廣大農村學校中一般都是，聾子的耳朵擺設，因為他不參加測試，學生一句兩句就沒得説了，還可能多數是答非所問。口語交際的教學任務是：“規範學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好的聽説態度和語言習慣。”可見，加強口語交際訓練，能有效地提高學生説普通話的能力。學校專門組織教師根據教材的編排和結合農村的實際、提出口語交際要求，加強訓練，定期聽課，並引導學生在日常生活中積極主動地進行訓練。

（5）與家庭取得配合。在家庭裏，我們也試着要求家長能説普通話，在家也營造一個學習普通話的語言環境。家長不會説普通話，但可以督促學生説，同時在説話時家長能試着用普通話與學生交流，家長學生一起學習，相互指導，相互督促。

（6）有效利用學校的小廣播站，你不會説沒關係，先聽別人説，教師可以選擇一些學生喜聞樂見的童話故事，經典的課文進行配樂朗誦，分學段、分時間播送，讓學生學説，看誰學得好，學得像，定期開展比賽，以學促説。

剛開始肯定有個別的學生因為怕羞、膽小，一時接受不了，老師首先做出表率，再讓班幹部小組長帶頭執行，時間長了，人人都説，學生肯定能説起來。

3、定期開展班級間的普通話比賽

學校的活動，我們必須參加，而且一個也不能少，讓學生在人更多的環境中説出正確的普通話。學校組織開展的“講故事比賽”、“集體朗讀比賽”、“集體背誦古詩比賽”“個人朗誦比賽”、“表演比賽”“演講比賽”等等都極力輪流推選孩子參加，讓每個孩子都有展示的機會。又給學生一個訓練的平台。在一次次的活動中相信學生的普通話一定能有所提高。

4、將學生的普通話水平納入學生的年終評價

改變以往，語文評價只注重筆試，不注重口語的現狀，每學期年終評價前，先組織教師對學生的普通話水平進行評價，讓學生從思想上重視，從行動上落實，並將學生的成績納入教師的業務考核，對教師形成一定的督促作用。

經過長時間的摸索、探討，我們廣大教師探索出了以上幾條有效地、提高學生普通話水平的措施，並在日常教學中紮實推進，在校園中掀起了學説普通話的熱潮。經過全校師生的共同努力，不管是學生的普通話水平，還是教師的普通話水平都得到了很大提高。

幼兒園大班推廣普通話活動總結9

根據縣教育局語委辦關於開展第xx屆全國推廣普通話宣傳週活動的通知精神，我校於20xx年x月13日至19日，開展了普通話宣傳週活動，並取得了一定的成效。現做如下總結:

一、加強了組織領導

為了使全國“第x屆推普活動”深入開展，我校成立了以孔憲平校長為組長，以主管教學的魏寬好等副校長為副組長的“推普”活動領導小組，並制定了詳實的推普活動方案,這使我校“推普”活動做到了有計劃、有安排、有落實、有檢查、有記錄，使“推普”活動得到了順利開展。為了確保推普工作的落實確有成效，我校推普領導小組和工作小組將長期存在，併發揮模範帶頭作用，持之以恆地做推廣普通話和規範語言文字工作。為此，我們把本次活動分為如下幾個階段：

1、x月13日——14日，為宣傳發動階段，組織大家學習有關的文件精神，成立“推普”工作領導小組。

2、x月15日——16日，有關活動小組成員制訂所轄班級的活動計劃，對校園的“推普”標語進行刷新、裝飾，限度地營造活動氛圍。

3、x月17日——18日，各年級開展活動（學校普通話演講比賽）並做好記錄。

4、x月18日——19日，對推普周工作全面分析，認真總結。

二、加強了業務學習

在宣傳週期間，我校組織全體師生認真學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的普通話基礎知識，使我校全體師生對普通話有了新的理解、體會、認識和應用，積極創設了良好的語言環境。

三、進行了積極有效的輿論宣傳

1.在校門口設立、張貼醒目標誌：進入校園，請説普通話，寫規範字。在每個教室、辦公室的醒目處懸掛推廣普通話的宣傳標語。

2.在各宣傳欄、教學樓入口等處張貼由全國推廣普通話宣傳週領導小組統一製作的海報以及標語。

3.在教學樓、操場懸掛宣傳條幅：熱愛祖國語言文字,構建和諧語言生活；樹立語言規範意識，提高民族文化素質；普及民族共同語，增強民族凝聚力。營造推廣普通話的宣傳氛圍,擴大了推普宣傳的影響。

4、x月13日早晨的國旗下講話上，我校進行了“熱愛祖國語言文字,構建和諧語言生活”的主題演講,進一步提高全體師生的語言文字規範意識。

5.在校全體教師大會上強調教師必須説普通話，並帶動學生説普通話，要求學生在校任何地方都説普通話。

幼兒園大班推廣普通話活動總結10

為期一週的推廣普通話周活動落下帷幕了，在這豐富多彩的一週中，我們四年級遵循推廣普通話為學校現代化教育服務，為提高全校師生科學文化素質服務，為全面建設學校服務的宗旨，在本次推廣普通話周宣傳口號“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”的鼓舞下，班裏掀起了一股推廣普通話的熱潮。為了讓每一位學生都能説普通話，我們班每一位領導、教師、學生，都十分熱情地加入到推廣普通話的行列中來，使學校使用普通話、用好普通話的氛圍越來越濃，同時又一次為創建健康的校園語言文字環境的工程添磚加瓦並取得了良好的效果。

具體如下：

一． 宣傳陣地。

１． 學校領導高度重視，組織安排合理有序。

首先上一週的班主任會討論並通過了關於本次活動的方案，學校派教科室專門負責此事，顯示出校領導對語言文字高度的重視。 學校領導做了語言文字推廣普通話宣傳動員，倡議全校師生養成説普通話、寫規範字的良好習慣。

２． 在校園中佈置宣傳陣地，充溢着濃濃的推廣普通話氛圍。

我們班在黑板報中都開闢了一塊語言文字角，專門出了一期黑板報；在教師公共櫥窗中粘貼了宣傳海報和相關的法律知識；佈置了專門的語言文字專欄和文學園地專欄，教唱一首推廣普通話歌……

二． 開展活動。

在本次宣傳週中我班開展了一系列豐富多彩、寓教於樂的活動： 推廣普通話手抄報評比； “未成年人爭做文明小公民”徵文賽。

學生們既忙碌又充實，既為枯燥乏味的學習生活加入了新鮮的調味料，又增長了用好祖國語言文字的意識。在這之中有的活動已經結束，還有的活動正在如火如荼地進行中，無論是哪個活動或是比賽，無論贏者還是失利者，所有人的臉上都洋溢的一種滿足和快樂，因為這是收穫的一個星期、這是學習的一個片斷、這更是進步的一個階梯。

三． 小結反饋。

本次活動獲得了很大的成功，這和全校師生的積極配合、認真參與是密不可分的。任何一項學校的工作都需要各個部門、各方力量的大力支持。我們的校園是一個健康、文明、規範的學習環境，在這個環境中，語言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語用字的意識得到了很好的強化和提高。在以後的教學工作中，我們將繼續做好宣傳發動工作，爭取將推廣普通話活動真正深入到每個人的內心深處。

幼兒園大班推廣普通話活動總結11

第xx屆全國推廣普通話宣傳週開始了，圍繞“大力推廣和規範使用國家通用語言文字”的宣傳主題，進一步提升語言文字規範使用的意識和水平，加大宣傳力度，突出宣傳重點，在全社會營造語言文字規範化工作的宣傳氛圍。我園注重將推普宣傳活動同語言文字依法管理等日常工作結合起來，不斷增強社會語言文字應用的法制意識，促進城市語言文字環境的持續改善，以良好的語言文字環境為我區文化軟實力、爭創全國文明城區做出積極貢獻。推普周內我們通過多種形式的宣傳活動向全社會廣泛宣傳、大力推廣普通話，促進推廣普通話和語言文字規範化工作不斷深入，實現語言文字的規範化、標準化，為構建社會主義和諧社會營造良好的語言環境。現總結如下：

1．學校開展“第xx屆全國推廣普通話宣傳週”開幕式活動，由分管領導主持。

2．播放一期電子屏幕，宣傳全國推廣普通話的口號，提倡大家在園內講流利且標準的普通話，處處作出表率。

3．出好一期第xx屆全國推廣普通話宣傳週的黑板報和宣傳欄。

4．開展語言文字“感恩與忠誠”演講活動。

5．開展20xx年度園內全體教職員工教師漢字應用水平培訓，進一步感受語言文字的魅力。

6．開展了一次班級幼兒的“中華經典童謠誦讀”活動，提高幼兒普通話口語的準確性和表達能力。

7．懸掛橫幅、張貼推普標語，創設一個良好的語言環境，讓説普通話的意識深入到每一位教職工的心裏，通過標語，營造良好的推普氛圍。

8．幼兒園開展一次公共場所用字規範的管理監測活動，對學校周邊公共場所文字使用情況集中檢查和聯合整治活動，進一步淨化區域語言文字環境，增強市民的語言文字法制意識，提高全社會語言文字規範意識。

9．結合幼兒園的“3＋1讀書模式”，舉行一次校園推普展示活動，組織全園性教師的進行讀書心得分享活動，實現語言文字的規範化、標準化。

10．開展一系列“家園共育”主題窗口活動，形式多樣的班級推普活動得到了各位家長和小朋友的一致喜愛。

11．寫好推普周過程性活動方案和宣傳週總結。

總而言之，在第xx屆全國推普週中開展了豐富的語言文字活動，配合幼兒園的各項創建工作積累了大量的語言文字資料。通過全園教職工自身的努力，提高大家的普通話水平，增強我園全體教職工的語言規範意識和推廣普通話的參與意識，推普工作有了實質性的提高。還有一些不足之處，今後將不斷完善，促進普通話和語言文字規範化標準化，爭取更上一層樓！

幼兒園大班推廣普通話活動總結12

為更好地推廣普通話，使普通話真正成為我們的校園語言，廣州市第一七中學認真貫徹執行國家語言文字工作的方針政策，結合學校實際情況，開展了形式多樣的活動，精心安排，周密部署，認真實施。現將學校推普工作總結如下：

一、認真學習，明確意義

我校把學習和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》作為其中一項重要學習內容。組織全體師生充分認識推普的重要意義，自覺把語言文字規範化要求作為辦學的重要內容，進一步提升學校語言文字工作整體水平。

二、創新宣傳手段，實際效果突出

（1）我校在教學樓顯眼處佈置宣傳陣地，設立宣傳標語，形成推廣普通話、促進語言文字規範化的良好氛圍，起到了很好的宣傳、教育、薰染和提升的效果。

（2）以班為單位，召開推普主體班會，並出一期以推普為主題的板報，形成推普氛圍。

三、開展系列活動，豐富推普形式

1.教師活動

（1）開展專項訓練和常規訓練相結合的活動。根據本年級實際情況，不固定時間，組織開展好教師備課、批改評語用字規範化自查活動。

（2）全體教師上課時必須講普通話，使用規範化漢字，提倡課間與他人交流也講普通話，禁止寫繁體字、不規範簡化字等。教師要為學生做出表率，從而帶動全校推普活動的開展。從隨堂聽課中可以看出許多教師在課堂教學用語中説標準普通話、寫規範字的意識增強。

（3）鼓勵我校教師積極參加普通話水平測試培訓工作，鼓勵教師取得更高的普通話等級證書。

（4）為促進教師們的基本功水平的提高，學校教研室組織開展教師基本功訓練（粉筆字、鋼筆字），書寫內容為經典詩文。讓每一位教師在原有基礎上提升自己的專業能力，以更好地適應社會發展。

2.學生活動

（1）組織學生開展查找錯字、不規範字的社會實踐活動，同時向周圍居民進行宣傳推講普通話的重要性，強化用語用字的規範化意識，增強學生的社會責任感，豐富推普內容。

（2）舉行以推廣普通話為主題的演講比賽，增強學生的參與感，提高學生講好普通話的意識。

（3）開展了“規範漢字書寫大賽”，本次比賽，經評委老師評定，分別評出優秀學生作品，為學生樹立榜樣。

通過開展一系列多姿多彩的推普活動，我校全體師生正確使用祖國語言文字的意識有所增長，既養成良好的語言習慣，又豐富了校園文化生活。