2022年國小學校教研工作總結（通用10篇）

辛苦的工作已經告一段落了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，想必我們需要寫好工作總結了。大家知道工作總結的格式嗎？以下是小編幫大家整理的2022年國小學校教研工作總結（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

國小學校教研工作總結1

我們孟家國小在上級教育主管部門領導和關懷下，依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績，現總結如下：

一、關注課堂教學，抓好教學質量

學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心，學校本期制定了教學目標任務，制定了本期教學計劃，擬定了措施。老師們向課堂要質量，大力進行教學改革，培養學生樂思、善思的學習習慣。

二、推進課程改革

突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準，領會其改革的精神實質，科任教師熟悉新教材，逐步摸索出適應新教材，適應我校學生特點的教學路子，重視學法指導，倡導學生主動參與，樂於探究，培養學生收集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學校切實抓好教研活動，開展了形式多樣的教研活動，對新課程實施不斷總結。

三、充分發揮教研活動作用

加強教研活動，充分發揮教研活動的作用，教務主任認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業務的管理。重點抓備課、教法研討。做到有針對性，有實效性。同學科教師加強溝通，充分發揮了團隊作用。充分發揮教研活動的作用。學校定期對教學工作全面檢查。

四、強化教學常規管理，規範教學行為

堅持依法治教，嚴格執行課程計劃，加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理，繼續細化教學管理。不斷規範教師的教學行為，將教學常規工作落到實處。針對調研和巡課過程中發現的問題，及時將情況向全體教師進行通報分析，進一步規範了教學行為。

五、開展校本培訓，提高教師素質

學校着力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領導、優秀教師認真開展了對青年教師的培訓，在思想上引導。組織青年教師學習教育政策法規，學習師德規範，樹立科學的人生觀，世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀，人才觀。學校開指導青年教師鑽研教材、教法、進行教學改革，提高業務能力。學校善於發現青年教師的閃光點，適時予以表彰。

六、重視教學反思，提高教研水平

反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，它是教研最普通的形式，按教學進程，要求教師在教學前、教學中、教學後三個階段進行反思。教學前，反思教材、學生、教法三大教學要素，使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中，要求及時、自覺地對師生的行為進行反思，不斷調整教學重心和教學方法，使課堂教學高質、高效地進行。教學後，對自己的教學行為進行批判性反思，使教學經驗理論化。通過反思，教師的教學能力有了明顯提高。

七、重視學情調查，研究學生情況

學校期中、期末對學生開展學情調查，對學情分類進行歸納，及時反饋並進行研究，及時調整教育教學手段，改進教學方法，特別注重對學困生的調查，從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究，準確地發現問題，及時地採取措施，這樣，"從學生中來，到學生中去"，促進學生全面健康成長。

國小學校教研工作總結2

本學期我校教師堅持教育教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，不斷地完善和改進教學方法，為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本年度我校教研工作做如下總結。

一、堅持理論學習，促進教師整體素質的提高

隨着教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，本年度我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

1、要求教師深入學習《國家課程標準》、《數學教學理念》、與《國小語文教師》和《國小語文教學與設計》等有關教育教學的理念和雜誌刊物，並組織教師集中觀看優秀課堂教學VCD，提高了教研效率和教師的教學水平。

2、為加強修養，提高素質，我們組織教師利用每個星期四業務學習的時間組織教師進行教研活動，學習各年段的教材特點，瞭解教研課改信息，同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。

二、健全教研製度，加強教學常規管理

1、嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生生全面發展，把教研工作做細、做實。

2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業佈置與批改，以及教師的教案建議的改寫。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵，對馬虎應付的老師及時給予反饋，從而達到做好下階段的工作的目的。

3、為了改進課堂教學，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我校積極開展“聽、評、説課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作作為一個重要的教研活動。通過教師的理論學習與實踐研討，集體備課與聽課、評課，的有效結合使教師教學理論和課堂調控能力得以提升。

三、抓好課程改革，促進學校發展。

1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗，撰寫課改論文。

2、抓好畢業班教學工作。學校通過對畢業班學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發展的同時，抓好教學質量。畢業班工作重點通過提優補差，促進全體學生的全面發展。

四、教研活動也有遺憾。

當然，本年度的教研活動也存在一些遺憾。例如研討還不夠深入，儘管確定了主題，但研究不深。回顧過去，展望未來。在學校全體領導的關心和支持下，我們將義無返顧，加強教研，不斷總結教育教學研究經驗，全面提高教學質量。為新世紀培養優秀人才做出更大的貢獻。

國小學校教研工作總結3

以實施新課程改革和提升教育質量為中心，深化教學改革，加強師資隊伍建設，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，求真務實，與時俱進，推進學校校本教研的發展，提高新課程教學的實施水平，以開發區“基於作業單的互助課堂構建行動”為方向，課題引領，分層教研。現將主要工作總結如下：

一、積極實施課堂教學研究活動

積極開展了課堂教學研究與實踐，大家共同探索課堂教學的有效形式和方法。狠抓常規管理，構建道德課堂，提高課堂實效。我們嘗試集體備課、磨課以及同課異構等形式，定期集中教研，形成了我校良性循環發展。並利用業務學習時間，學校導對學校教師進行了有關課堂教學有效性的學習培訓，並加以實踐。大家共同參與課堂教學，共同研討課堂教學的方法，從而構建道德課堂，將活動引向深入。活動的開展，有效促進了課堂教學效率的提高。

二、紮實有效開展教學研究活動，不斷提高教師專業水平。

1、強化常規教研活動專題性。成立了三個教研組，定期召開教研組長會，商討、制定好計劃以及瞭解在日常教研中出現的問題，提出了各科研究專題。教科室時時對自己本組校本教研計劃進行檢查，並督促各教研組按照計劃開展活動。

2、堅持校本教研、校際交流的有機結合。本學期每星期在區裏沒有培訓活動的前提下，都集中在教師閲覽室進行教研活動，規範教研次數，慢慢提高教研效率，每次活動都有專題、有總結、有反思。

三、開展學科專業知識培訓及教學活動，促進教師專業成長。

為了加強建設各學科，充分發揮優勢教師的示範引領作用，想法設法為學科教師搭建展示才華的大舞台，促使更多的優秀教師成長。在這個學期中，我校還作為區數學、體育和心理健康的承辦方，參與教研活動的組織。結合學科特點，我校組織了多種形式的學科專業培訓、研修活動，提高了教師的學科專業素質和課堂實施能力。

四、專家進校園，探索適合之路

開發區“基於作業單互助課堂”的.構建行動下，我校用了一個學期的實踐進行摸索研究，從學期初的一頭霧水到學期末的漸漸清晰。在整個教研活動中，我漸漸以抓特色項目為起點，下學期也將以特色項目開展為發展之路。

五、主要工作成績

在過去的半年時光時，我校凸顯出了一批批優秀的人才。其中論文獲得市級二、三等獎，區級一、二、三等獎，比比皆是。以及各學科老師在許多個人比賽中常常獲得市區一等獎。既給與自己本學期成長一個肯定，也讓我們的工作信心倍增。當然，成績是有了，但是我覺得我們的成長還需要再接再厲，我們的工作還存在些許的問題需要解決。

六、存在問題及下學期的期望

如何讓老師不會覺得教研活動是一個負擔，是一項任務？如何讓老師也能快樂的學習，輕鬆的進步？如何是每次活動更有效，能讓老師付出一定量的時間也能有同等的回報？這些問題我覺得都有待深思和解決的。

國小學校教研工作總結4

教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發現，是對教育教學科學規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，到達引導、開發和提升的作用。

一、我校教科研整體思路

以校本教研為依託，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發展為出發點和落腳點，不斷探索教育教學規律，提高科研質量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自我實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究並解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉變，促進教師專業化發展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。

二、抓好課題研究，促進教師本事提升。

教育科研是學校可持續發展的助推器，也是提高教師素質的重要途徑。為此，我校進取鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇於開拓，不斷創新，超越自我。積極開展教科研活動細化課堂教學的環節，明確教學模式，針對不一樣學科、不一樣年級的特點採用不一樣的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，構成各學科新授課、練習課、複習課三大教學模式。

三、加強教研組建設，促進校本教研深入開展。

教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，所以加強教研組建設是實現校本教研的基本保障。開始我校進行團體教研培訓，明確在校本教研活動中研什麼、怎樣研，經過培訓使教師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進了

教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的改變，各組教師進取投身於校本教研中，鑽研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每週至少一次團體教研和聽、評、説課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發表自我的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示範引領作用。

四、抓好教研和科研的有機結合，促進教師專業發展。

建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情景，“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學習學習他們先進的理念和經驗。回來後及時總結並再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，教師們自覺地把教育科研看作是自我本職工作的一部分，加強校本教研，學校還進取為教師創造條件，搭建舞台，引導教師在實踐中得到鍛鍊。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，經過此教研活動，教師的專業素質、教學水平均得到了鍛鍊提升，收穫很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅僅體此刻公開課，彙報課中，在平時的教育教學中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發展，教育教學質量才能不斷提高。

國小學校教研工作總結5

本學期的教科研工作堅持“以人為本、科研興教”的根本宗旨，堅持以夯實常規管理為重點，以實施課堂教學改革為突破口，以服務育人為宗旨，以促進師生共同成長為目標，立足科研興校，科研興教，全面提高教學質量，全面推進素質教育。

一、抓好培養與提高工作，提升師資隊伍素質

以人為本，主題帶動，突出開展教師整體素質提高工作。按照學校教科研工作計劃的要求，以“爭做合格教師、培養校內名師”為活動主題，有計劃地分步推進和實施。

1、立足校本，強化教科研。一是在原先學校“每人一節公開課，每月一次集中教研活動”的基礎上，建立和完善校本教研製度。完善校本教研活動的資料、形式，促使每一位教師都能在“合作、互動”的校本教研中實現專業成長。二是繼續加強課題研究，提高教師的科研素養。本學期以《國小生優良道德傳統教育的實踐策略研究》為依託，加大該課題的研究工作，使其發揮應有的作用。三是開展優質課、心得體會、案例、教育論壇等展示活動，為教師搭設教學業務鍛鍊和展示的舞台，促進年輕教師的迅速成長，加強骨幹教師的培養力度。

2、實施“校內名師”工程，加強骨幹教師的培養和管理。“名師”的培養要做足“研”的文章。經過參與“骨幹教師交流”和“骨幹教師課堂教學展示”等活動，促進“校內名師”進一步成長，也發揮“校內名師”的示範作用，實現“名師”效應。

3、開展“書香伴我行”師生讀書活動。以《經典誦讀》為主，開展全校性的讀書活動，同時結合年級的特點，開展了不一樣資料的讀書活動，一二年級以新三字經為主，三四年級以背誦古詩詞為主，五六年級以論語為主，進行了特色創立活動，班級中每一天早上利用10分鐘時間開展閲讀小講活動，活動的資料能夠是講故事、交流讀書心得體會等等。大隊部開展了以紅領巾廣播站為平台的主題讀書交流活動，使一部分學生的優秀心得體會得到了展示，提高了學生的讀書進取性與主動性。教師開展了每月讀一本教育專著活動，讀書筆記書寫5000餘字，札記2000多字。

二、加強教學管理提高教學質量

以推進課堂教學為重點，進一步解放思、更新觀念、大力提高教育教學質量和管理水平，促進我校教學工作健康、快速發展。努力做到改革創新要有新思路、教學管理要有新水平，教育質量要有新提高，奮力實現學校教學工作爭創上游的奮鬥目標。

1、規範教學常規管理，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學的實效性。一是要進一步加大教學常規檢查的力度，實實在在搞好各環節的教學工作，把教學工作作為頭等重要的大事抓細抓實。二是下功夫改善課堂教學，優化教學過程。加強隨堂聽課、評課，及時瞭解課堂教學動態；同時，幫忙教師總結經驗，不斷改善，提高課堂教學效率。

2、全方位進行質量監控，建立“學困生”檔案。從“平時作業→單元檢測→階段性檢測→學期檢測”加強質量過程與目標管理。對學困生要求從作業設置與佈置上進行改革，讓這些“學困生”感受成功的歡樂，激發學習熱情，大面積提高質量。

3、加強畢業班教學工作，緊緊圍繞“摸清方向、系統訓練、削減偏科、家校合力、提高質量”的思路做好畢業班的教學工作。

4、召開畢業年級質量抽測工作總結會，全面總結了本次抽測工作，結合市教育局教育活動，結合成績彙總情景對當前教學工作中存在的問題進行了深入淺出的分析，提出了明確的要求：即要在全面分析本校教育教學工作具體情景的基礎上，全面加強教學工作管理，強化學困生轉化力度，學科教師要深入鑽研教材，抓住課堂教學主渠道不放鬆，千方百計地做好各項教學工作，以中心校學初下發的質量目標為基準，切實提高學生的學業成績。各班主任進行了彙報，彙報資料包括了成績分析、存在問題、下步打算三個主要方面。

三、紮實開展教育科研推進課程改革

1、認真開展校本教研活動。在校本研究過程中要重視開展“課堂觀察—教學反思—同組交流”活動，強調教師間的合作互動；要創造性地開展“六個一”活動，讓“六個一”更具可操作性，不流於形式。

2、實施課題帶動策略。鼓勵教師從日常教學的難點、熱點、困惑點、精彩點確定研究課題，積極開展課題研究。

縱觀一學期的工作，還存在很多不足之處，異常是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠；對數學、體育等一些學科的教學開展研究不夠；課題活動開展還不夠規範等。針對這些問題，下學期我們將着力做好以上這些工作。相信隨着教育科研在我校的不斷紮根，教育科研之花也必須會綻放得更豔，結出更豐碩的果實。

國小學校教研工作總結6

又一學期在大家的忙碌中匆匆度過，回首本學期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今後的工作中揚長避短，現將本學期工作總結如下

一、本組基本情景

本教研組由14名教師組成，這是一個團結奮進的數學教研組。

二、本學期開展的主要工作

(一)在教學方面

制訂計劃：根據學校的要求，結合畢業班的實際情景，制訂出一個行之有效的教學計劃、教研組計劃、複習計劃，並且基本能按計劃進行活動。

精心編制教案：課堂教學方案的研討是我們教研活動中的主要工作，紮實有效地開展課堂教學研究對於我們教師的教學成長起到十分重要的作用，針對這一冊教材，我們分成4部分進行備課，每位教師都能按照學校要求保質保量的完成備課任務。每次上課的前一天，能夠互相交流，互相學習，我們異常關心學生的學習興趣和在課堂教學中如何把握教材的重難點，在研討中把大家的智慧集中在一齊，大家共享，到達了不斷提高專業知識和業務水平的目的。

嚴抓教學常規：狠抓備課，上好每一節課，認真批好每一本作業，保證數學知識的關聯性，是我組在數學教學上的共識。由於真正做到了六認真，所以學生較好的掌握了分數、百分數的應用題的分析與解答方法，突破了本學期的教學難點。

做好記錄，評議反思：重視校本教研活動的記錄，注重資料的收集和整理，同時每人每學期還完成10節以上的聽課、評課，做好課後反思和教材的分析、點評、寫好教學亮點。我們的教學在不斷地反思總結中又上一個台階。

(二)教研工作

用理論指導實際工作：學校組織教師學習專題講座，我們組的教師都能認真聽、想、記把他們的思想與經驗融入我們的教學中，學有長進。我們還注重平常對學校所訂的教學雜誌的學習，從中我們得到了啟發和提高。易首剛、楊文權教師學習聽課，能回來後及時把新的思想，好的做法及時傳達給每一位教師，力求使每人都能受益，取人之長、補己之短，使自我的教學教育工作更出色。

教學理論的學習：本學期初，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了位教師圍繞學習資料進行了認真的討論。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，教師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識，從而提高學習是素質。教研課：認真組織並由吳志蘭、盧應秋、黎丕全、楊文權上了四節校級教研課，課後仔細分析、討論，寫出個人經驗文章和反思。

三、努力的方向

我們的理論水平仍存在着欠缺，在以後的日子裏我們將更一步多多地閲讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於提高，我們認為應當多觀看教學課堂錄像，再讓教師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自我的若干提議。從而提高教師聽評課的本事。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

國小學校教研工作總結7

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我遵照學校工作計劃和學校教導處教學教研計劃，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量為目標，以提高教學實效，切實減輕學生課業負擔為着力點，深入開展教學研究，切實加強教學管理，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，並在學校領導的大力支持和幫忙下，我加強教研力度。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：

一、認真執行課程計劃，重視課堂教學質量

本學期，我嚴格依照學校要求，先備課，再上課的原則，備課時必須深入鑽研教材，瞭解和研究學生學情，選擇恰當的教法，體現新課程理念；要按課程計劃授課；及時寫好教學反思；正確使用教學參考資料，提倡資源共享，鼓勵創新。課堂教學效果普遍反響很好！每個班級都存在一部分學習理解本事比較差的學生。如何幫忙技能較差的學生，使他們對體育感到自信和歡樂？在本學期的教學過程中，我力爭讓這樣的學生縮短與其他學生的距離，我給本身制定了一個不是制度的制度：即對他們不歧視不體罰，要多一點愛心、耐心和關心，並利用師生互動進行交流，幫忙他們建立自信心。課堂上充分利用區別對待的原則，時刻關注全體，使每個層次的學生都有不一樣程度的提高。此外，為成為一名教師，我每上完一節課都要及時的反思，把本節課的情景作一個總結。及時對於學生的掌握情景和自身的教學環節進行反覆推敲。採取取其精華，去其糟粕的原則，把課堂教學中的優點及時記錄下來，需要改善的地方及時思考解決方法。並且，我與其他三位教師團結合作，和諧相處，充分進行交流，這樣，使我的課堂教學質量有了很大的提高。

二、堅持理論學習，不斷總結經驗

為了提高我的教學水平、提高課堂教學效益，在實際工作中，我認真進行課題研究，經過説、評課，互相聽課交流等活動進行教學研究。同時把提升本身素質、提高業務水平結合起來，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。由此我更加深信：教師的努力，收穫最大的是學生。

三、嚴抓落實常規，完善教學任務

本學期，我一如既往地以教學為中心，採取多種教學方法，不斷規範教學行為，力求常規與創新的有機結合，構成嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風。從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，經常鍛鍊身體的習慣。使學生學得趣味，學得實在，學有所得，真正做到向40分鐘要效益。

四、教研工作反思

金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩定等。

此刻社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量！

國小學校教研工作總結8

時光荏苒，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期，在鎮教研室的領導下，在學校領導的精心安排下，我校教研組組織教師進取地開展了各項教育教研活動。在繼續推進“先學後教，建立有效課堂”的課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。本學期的主要工作如下:

一、堅持學習，促進教師素質的提升

隨着教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。所以圍繞課程改革，我們組織數學教師進一步學習數學課程標準，學習教參，組織教師看名師課堂教學實錄，增強課程改革的意識和自覺性，促進課程改革的深入發展.同時學習教育雜誌刊載的最新教育理念、信息動態、科研成果，不斷的更新知識、充實教師。

其次是學校本着以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依託，組織教師出外聽課學習，其中先後組織四、五年級數學教師去三鄉光後國小和石岐中心國小觀摩教材分析;組織國小骨幹教師去小欖觀摩精品課程教學;組織教師去朗晴國小觀摩説課比賽;組織了三、五年級全體數學教師參加鎮教研組舉辦的教研活動等等。

二、實踐方面

1、重視校本教研活動。

期初組織優秀教上示範課：為加強課堂教學的交流和提高青年教師的教學本事，組織新入職教師上彙報課彙報課;11月初請專家來我校指導教學;12月初，為迎接市一級學校評估，我教研組又異常組織教師們每人一節公開課，人人蔘與聽課、評課，並提出提議和意見，進行整合;12月中旬，“劉闖杯”初賽課，並推選出5名數學教師參賽;12月23日組織“劉闖杯”複賽。

2、加強團體備課。

團體備課是在每週一次的教研活動中開展，人人蔘與、精心準備，在認真解讀教材、吃透教材的基礎上結合本年級組實際情景進行團體備課。經過團體研討——分工主備——主備人説課——團體評議並整合——個人加減——教後反思的過程;最終讓教師寫出具有自我教學風格的教案。每次活動都突出了以下三定：“定資料、定時間、定中心發言人”，團體備課主要以年級組為單位，由組長負責。經過此項活動，實現教師教育教學水平的共同提高。

3、優化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續把優化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的實效性作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，促進了教師工作的進取性。

4、進一步規範學生作業，力求提高作業練習的效能，作業佈置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，堅持作業本整潔，書寫規範，使學生養成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業負擔。堅持每月一次的學生作業量化考核檢查。

三、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。

1、由於本人本事有限，又是第一次做教研工作，在教研方面創新意識不夠，在今後的工作中需加強自身的學習，提高自我的教研水平。

2、教學水平有待提高，異常是教師的語言組織方面還要加強。今後應加強理論學習，提升教師數學專業素養。

3、進一步抓好後進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率。

總之，本學期我們各位數學教師都是課堂教學的實踐者。為了創立有效課堂，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索數學學習環境。把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，圍繞學校制定的工作目標，結合本組的實際情景，高標準、嚴要求、勤鑽研、敢創新，認真做好每一件事，力爭把工作做得更好!

國小學校教研工作總結9

本學期，我在學期中休完產假回校接任四(2)班的數學教學工作。針對自我對該班不熟悉的情景，我及時與班主任交換學生的信息，瞭解每位學生的學習情景，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，工作職責心強，服從領導的分工進取做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛獲取各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平，並順利完成教育教學任務。

下頭是本人的教學過程中所得的一些體會：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：

在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課後的各項工作，認真鑽研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，並結合學校德育科的對國小生心理健康教育，發展學生心理;創設情境，誘發學生的認知需求和創新慾望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維本事的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。在進行計算本事訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有先算什麼再算什麼能否簡算”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、小數點、運算符號必須寫得清楚工整、規範，作業做完後，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鑽研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不夢想，並不是他們沒有潛能，而是不相信自我有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折後，對自我失去了信心。所以構成“自我腦子笨”這種意識，久而久之，構成習慣，一遇到問題，先想自我不行，對自我沒信心，結果自我什麼都學不成，什麼都不想學，作業不會做，造成成績低下。我所教六年級的差生比較多，他們基礎比較差，學習數學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情景，在課堂上我有意識地經過一些淺顯易懂的問題為他們供給發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴提高，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。

3、積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的教師學習先進的教學方法，提高教學水平。

作為教師，自我的知識千萬不能只比學生快一課時。我們平時説的最多的就是學生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學習很重要。這一年中，我積極參加教研活動，認真觀看、思考、做記錄，然後回來整理在博客上，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，然後慢慢的成長!可是比起博客裏的那些教師們，我還是存在着很大差異的，今後還要繼續進一步的學習、提高。

經過半學期的教學，學生學習數學的興趣有所提高，但差生與優生的距離較大，中差生較多，學習成績不夠夢想。今後，我決心發揚優點，改正缺點，努力改善教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，為教育事業貢獻自我的一份力量。

國小學校教研工作總結10

一、常規管理合理化

1、及時撰寫教案(反思)。

要求教師最少提前備好一週的功課，並寫好教;教後必須認真及時寫好反思。

學校不定期進行檢查，督促每一位教師切實做好本職工作，並在期中、期末組織了兩次全面檢查。

在每次檢查中，我們欣慰地發現教師們都能認真撰寫教案，及時做好教後反思，為有效地提高課堂教學質量供給了強有力的保證。

2、合理作業佈置。

每位任課教師根據本年段學生的特點，佈置適量的作業，減少機械、重複的抄寫作業，更好的保護了學生的學習進取性，充分激發學生的學習興趣，讓學生在簡便愉快的學習氛圍增長才智。

3、重視習慣培養。

學校高度重視學生學習態度、學習方法和學習習慣等培養，異常重視學生自主學習本事的培養，讓學生真正學會學習。

4、強化薄弱學科管理。

本學期加強了各技能科教學質量的管理，英語教師除按照規定的課程方案開足上好每一節英語課外，各班還利用每一天午時寫字課前五分鐘進行英語試聽、朗讀訓練，促進學生聽力和朗讀本事的提高。

5、做好教學質量監控。

行政領導不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學情景和作業批改情景。

並及時反饋，以便教師們取長補短，共同提高。

6、抓好青年教師崗位練兵。

讓教師不斷地對自我的教學計劃進行評估與分析;對自我的教學行為進行確定與審視;對自我的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。

這一舉措，有效地提高了教師的課題研究本事，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在研究過程豐碩成果。

教師真抓實幹，長期不懈地努力，各年級語數成績明顯提高。

8、發揮教研組作用。

按學校規定各教研組每週至少團體備課一次。

團體備課時，教師們可針對教學資料的重點、難點及教學策略等，展開討論。

新老教師積極參與，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。

二、教師成長專業化

1、加強理論學習。

理念是先導，學習是保證。

為進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業務學習，採用團體與自學相結合的辦法，提倡寫學後反思，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中，從而更有的放矢地指導自我的教學實踐，更快更好地提高教師的專業知識。

(1)加強對《課程標準》的學習。

新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據。

本學期，我們充分利用業務學習時間，繼續組織教師經過各種途徑、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。

(2)“終身學習”，“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學思想。

學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料，校長推薦書目、出借書籍、教導處在教師博客上推薦教育教學文章，以及利用教師閲覽室等等，多渠道，全方位地方便全體教師進行廣泛閲讀，有效閲讀，同時把教師的閲讀情景列入年度考核。

經過讀書筆記、網絡交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。

2、人人嘗試做研究。

本學期，學校將以課題研究為切入點，來促進教師的專業成長。

要求每個教師根據自我平時的工作實際，提出一個迫切需要解決的問題，並展開研究，努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自我的教學計劃進行評估與分析;對自我的教學行為進行確定與審視;對自我的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。

這一舉措，有效地提高了教師的課題研究本事，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在研究過程豐碩成果。