【實用】學校教師工作總結七篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編為大家收集的學校教師工作總結8篇，歡迎閲讀與收藏。

時光如梭，光陰似箭，周而復始又一年，在此我想對老師們致以崇高的敬意，也向大家真誠道一聲：老師們，辛苦了。

感謝老師們一年來的辛勤耕耘，感謝老師們一年來的支持與配合，感謝學校為我們提供這樣成長髮展的機遇，更感謝王校長高屋建瓴的教學專業引領。在這樣的背景下，在這樣寬鬆的工作環境中，在這樣默契和諧的氛圍中，大家忙碌着，成長着，快樂着，我們的學校各項工作有條不紊，穩步推進。

可以説，我們的每位老師都盡到了自己的責任，我們的每一位同事都辛勞的工作着，但大家做到了辛苦不訴苦。工作中相互支持，思想上互相溝通，生活上相互關心，分歧時相互理解，以大局為重協作聯動。

是的，作為一名教育工作者，無論在哪個崗位，我們的目標是一致的，我們都應該以事業為重，以學校發展為重，以學生成長為重，我們都應該找準自己的位置，演好自己的角色，強化自己的責任，搞好該做的服務，立足本職崗位，盡一份自己應盡的責任，為形成團結向上，穩定和諧，凝心聚力的集體儘自己的綿薄之力。

工作中我們要提高工作能力，給學生最優質的服務；對待教學中存在的一些問題要正確對待，找出問題癥結，進行自我反思，從經驗反思中吸取教益，以促進自身素養的提高。

尤其需要注意的是，我們要用積極的心態，強烈的責任心，樂於奉獻的精神努力完成各項工作。在制訂各項計劃時要細心，開展各項工作時要用心，輔導指導學生時要耐心。

在與事相處時要謙虛隨和，教學工作中團結合作，謙虛請教，相互探索；生活上坦誠相待，相互關心，相互幫助。這樣平等、輕鬆、互助的工作氛圍中，再辛苦也不覺得苦，工作起來就會得心應手，輕鬆自如，樂此不疲。

當我們取得成績時，要及時總結經驗，並把我們的經驗記錄下來，以便更好的工作；當我們失敗的時候，也決不能含含糊糊，遮遮掩掩，一定要正確對待問題，及時查找原因，彌補漏洞，把不良影響降到最低，避免今後犯同樣的錯誤。

看似機械重複，實則常幹常新的教學工作，總讓我們有種不知不覺就是一學期的感覺。學期將盡，我的工作從兩方面進行總結。

一、班主任工作

　　(一)加強班風建設

1、不斷重申校規和班規，強化學生的守時、守紀和責任意識，重點在安全校園和安靜教室方面嚴抓嚴管，創建了一個良好的學習環境。

2、加強規範訓練，即讓學生養成：

(1)一絲不苟的學習態度;(2)一滴不漏的學習要求;(3)始終如一的學習習慣。期限

通過一學期的努力效果還不錯。

　　（二）班級管理

1、學期初我和同學們就共同制定了班級公約，在這學期同學們相互監督，共創優秀班級。

2、佈置教室環境。這學期裏我和孩子們羣策羣力對教室環境佈置進行了兩次更新。如設立“圖書角”、“衞生角”、“組榮我榮、我榮組榮的評比欄”、“班級箴言”等文化背景。

3、讓學生參與班級管理，分工明確各負責任，對班內的各項事務明確到位，分配到人。培養學生的組織能力和責任心，培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位。

4、定期召開班幹部會議，促使其更好的發揮班級工作中的核心作用，充分發揮班幹部模範帶頭作用。

5、每週精心設計班會，切實起到對學生加油鼓勵的作用。

6、協助各任課老師做好班級及學生思想工作。

7、關注孩子的衣食住行，關注孩子的身心健康，定期為個別孩子做心理輔導，每週至少曬被子一次，襪子隔一天一洗，生活方面得到家長的好評。

8、做好了與家長溝通的工作。

二、教育教學工作

教學方面，我認真備並精心設計每一節課，切實落實培優補差方案，對重點學生要多談心、多指導，對後進生多關心、多鼓勵。利用多種方式方法充分調動學生的積極性，使學生的潛力得到最大的發揮。同時強調學生間開展互幫互學活動，成立學習小組，開展一幫一活動，促進班級整體水平的提高，讓學生在“合作”中學習，在“競爭”中提高。

回顧本學期的工作，我明顯的感覺到，無論是班級管理還是教學工作我的評價機制不夠完善，評價形式不夠豐富，與孩子們在一起遊戲的次數太少，對問題生出現的一些問題處理時還不夠智慧。

在以後的工作中，我將繼續強化“時時要管理、處處有管理”的責任意識，進一步做到關心學生，關愛每一名學生的每一方面。要以學生日常行為規範的培養、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面為班級工作的重點，加大教育管理力度，從日常學習生活的每一點小事抓起，努力去做一個智慧型的老師。

我一位特殊教育教師，我們托起的不是嬌豔的鮮花，而是受傷的小草。在特殊教育崗位上工作已經整整4年了，四年的酸甜苦辣，四年的風雨歷程，讓我更加熱愛特教，更加忠誠於特教，也鑄就了一個特殊教育工作者崇高而美麗的靈魂。

　　一、思想認識

本人自參加工作以來，堅持正確的政治方向，擁護中國共產黨，全面貫徹黨的教育方針政策，忠誠於人民的教育事業，與時俱進，從中吸取搞好教育工作的力量源泉，樹立正確的人生觀、價值觀和教育觀。愛崗敬業、為人師表、熱愛聾生、尊重聾生、遵守學校的各項規章制度，積極參加學校的各類政治學習，並且認真記錄，及時反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷完善自我，爭取讓每一個殘疾孩子都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。由於我們的學生有的聽不到,有的看不見,還有的智力低下,給他們的學習、生活帶來了不便，他們比正常孩子更需要愛，需要理解和關注，特教教師肩負的責任更大，我們不僅要“為人師”，更要“為人母”，有人曾説：“你們真是一羣高級保姆”。對於這樣的話，這樣的理解，我並不自卑、難過，反而更加堅定了我對特教的信念和願望，以五心(愛心、耐心、信心、責任心、慈母心)獻給殘疾孩子。

　　二、教學工作

從事特殊教育以來，我一直擔任語文教學工作。任現職以來，我擔任過不同年級的語文教學工作，還兼任了政治、社會、電腦等學科教學工作。工作中，我積極鑽研、勇於探索、不甘落後、虛心學習。為了做到有條不紊、有的放矢，順利完成教學任務，提高教學質量，每學期初，我都積極地鑽研教材教法、教學大綱，並根據個體聾生的特點，編寫出具有針對性、導向性的教學計劃，以確立學期目標、明確階段目標，把握好教學重難點。課前，我積極鑽研教材、教法、學法，結合自身實際及現有的教學設備，認真備好每一節課。課上，本人以素質教育為導向，積極採用啟發式、討論式等重“導”輕“灌”的教學法，培養了聾生的自學能力，拓寬了聾生的思路，發展了聾生的創新思維;此外，本人還以新課標提出的：“倡導自主、合作、探究的學習方式”為指導，積極開展課堂教學改革。通過改革，轉變了教師的地位和角色，課堂教學體現了聾生的主體性和教師的主導性，提高了聾生學習的參與度，調動了聾生學習的積極性，提高了教學質量，在校公開課比賽中得到領導和很多老師的肯定。課外，本人認真批改作業;積極反思教學，認真寫好教學隨筆，通過總結得失，不斷提高自身的業務能力。

　　三、班主任工作

作為一名班主任，我“用心牽着殘孩的手;用心去品評殘孩;傾注一片真情，愛心奉獻”。班主任是一個班的組織者和領導者，班級是學校教學活動的基本單位，班級管理水平的高低，對聾生健康全面的發展，對聾生的素質教育起着重要作用。在班主任工作中，我首先抓好班級管理，讓聾生既受到嚴格的行為規範的約束，又能在寬鬆自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長，並健康的成長。再次要求全班同學參加班級日常管理，形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。最後我對聾生在教育、教學、生活和各項活動中，該肯定的就肯定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣，伸張正義，制止錯誤思想的良好班風。

我深知，教師教育聾生，單靠豐富的知識去教育是不夠的，還得靠崇高的魅力去影響聾生(特別是我們的殘疾孩子)，以無限的愛心去感化他們，讓他們時時處處感到你的關心和愛護，這樣才能打開聾生的心扉，傾聽他們的心曲，並及時給他點撥、引導，慢慢地托起他走向成功的彼岸------面對着這些有着這樣或那樣困難的殘疾孩子，我每天都要手把手地教他們洗漱、穿衣戴帽、繫鞋帶;幫他們、教他們洗澡;教他們學會打飯，保管好自己的衣物;指導他們整理牀鋪，擺放碗筷;攙扶腿腳不靈便的孩子上廁所，買藥來給聾生消滅蝨子;晚上睡覺之前監督每一個孩子洗臉、洗腳，脱-衣服睡覺，聞聞他們的鞋、襪子臭不臭，有時還給聾生擦屁股;在清涼的晨風中，帶着他們晨煉，直到早晨的晨光漸漸明朗起來，映着他們輪廓分明而又幼嫩的臉，那個時刻我的心裏總是溢滿感動和温馨，我將使這踏響黎明的腳步聲繼續“踏響”下去，它給這些孩子強健體魄的同時，也將不斷開啟他們的心靈。

　　四、一份耕耘一份收穫

成績給聾生家長帶來了欣慰，當他們看到展板上聾生編織的帽子、圍巾、手套、衣物、鞋襪、小提包、提籃、中國結、布藝、粘貼畫、水粉畫、線條畫、刺繡、金線圍貼、剪紙、摺紙;聾生的作業、書法、考試試卷時，就在豐富多彩的展板前久久地站着、品評着、微笑着、誇獎着----一個説哥哥讀國中了，字沒有聾啞妹妹寫的好;另一個説姐姐的畫趕不上弟弟的了;一個説想不到孩子進步這麼快;另一個説孩子進校後，不僅會寫會畫，也懂事多了-----他們拉着我的手，拉着校長的手，千恩萬謝，臉上洋溢着滿意、欣慰、快樂的表情，許許多多的希望在他們的心裏綻開了，也堅定了。我所帶班級聾生在學校及校外的各種比賽中，多次獲獎。

回首一年來的工作，有風雨有陽光，有歡笑有淚水，一份耕耘，一份收穫。這幾年的工作是踏實而小有成績的。但本人也知道：只有努力、努力再努力;學習、學習再學習，才能把工作做得更出色!

培養一個人的心智，而忽略道德，這種行為無異於給社會樹敵。目前中國小生的教育正處於一個急劇變化的時代，正處於道德品質逐漸形成的關鍵時期，學會做人，學會明辨是非善惡，比學習專門知識顯得更重要，一個“德盲”遠比一個“文盲”對社會更具有負面效應。因此，加強學校德育工作是擺在我們面前的一項迫切要求。為了提高德育的實際成效和結果，就必須加強對學校德育的研究，應該實施“以注重個性差異、開發學生潛能為特徵”的揚長教育。

一、教師安排要師盡其才

美國著名教育心理學家加德納的多元智能理論指出：一個人的智能由語言智能、數學邏輯智能、空間智能、音樂智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認識智能等構成。任何一個教師都不可能是全能的，任何一個人都有多種智能，都有各自智能的強項和弱項，正如一個指頭有長短，山中林木有高低一樣。一個人只能在某一個領域內發揮自己的強項，在另一領域卻不能。因此學校領導要全面分析每一個教師的智能結構，看其哪幾項比較強，哪幾項比較弱。然後根據教師的特長和學校德育工作的實際，揚長避短，科學地統籌安排教師的具體工作。只有這樣，才能有效調動教師的積極性，才能有效地發揮教師的主導作用，才能有效地提高學校德育工作的效益與質量。

教師也應該進行教育反思，在反思自己教育教學成敗的時候，分析自己的智能結構，哪幾種智能比較強，同時分析智能結構對自己的教育教學帶來的影響，運用自己的智能強項，樹立教育上的自信，形成自己獨特的教育個性和教學風格。

二、學生教育要生盡其才

揚長教育的教育模式是：“發現特長——培養特長——展示特長”。教師在德育工作中，應努力探索德育工作實施揚長教育的模式和有效策略，提高德育工作的成效。

1、分析智能結構——發現特長

教師要分析每一個學生的智能結構，多元智能理論提出每個人都有多種智能，都有各自智能的強項和弱項，要全面分析學生的智能結構特點。看其中哪幾項比較強，哪幾項比較弱。在學生中開展“找特長”、找言行的閃光點的活動，讓學生自己找，同學相互找，老師幫助找。從而讓學生樹立自信心，達到自信激勵的目的----“讓每個學生都抬起頭來走路”。

2、改進教育方法——因長施教

在德育工作中，實施揚長教育，應研究行之有效的方法和途徑，根據學生的年齡特徵、知識水平、個性差異、道德素質以及學生的閃光點和特長，採用不同的方法因材施教。

在教育過程中，要注重採用恰當的策略。首先要關愛學生。前蘇聯著名教育家馬卡連柯指出：“沒有愛就沒有教育。” 愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛更是一種能觸及靈魂，動人心魄的教育過程。對那些國小生、低差生等弱勢羣體要關愛，對那些犯錯誤的學生以及失足青少年更要關愛。當然，教師對學生的愛，還應該嚴中有愛、嚴中有信、嚴而有度。其次要善於激發學生的興趣。英國大教育家約翰·洛克説：“我們教導兒童的主要技巧是把兒童應做的事也都變成遊戲式的”。因此我們在進行德育工作中，要注重學生興趣的激發和培養，要採用“愉快教育”的理念和方法，通過開展演講比賽、詩歌朗誦、文藝晚會等豐富多彩的活動，寓教於樂，使學生積極主動地參與，讓學生在愉悦中受到感染，在歡樂中受到教育。其三要善於激勵學生。德國教育家第斯多惠指出：“教學的藝術不在於傳授，而在於激勵、喚醒和鼓舞。”兒童渴望激勵賞識猶如植物渴望陽光雨露，教師在教學中要善於分析學生的智能結構，善於發現學生的特長，善於發現學生的閃光點，然後給予及時的激勵賞識。著名教育家陶行知先生在擔任一所國小的校長時，以三塊糖教育用泥塊砸班上同學的學生王友的成功案例啟示我們：在教育學生的時候，往往只盯住學生的缺點和過失，進行一番所謂“耐心”的説教，反而使學生產生逆反心理，收效甚微，甚至於事與願違。因為，學生所需要的並非那些道理，而是改過的信心和前進的動力。這就是“化短為長”、“點石成金”的藝術。其四要善於轉化學生。“轉化”指教師在教育教學活動中，根據學生的特點進行揚長教育，充分展示學生的特長，從而使學生不斷進步成長的一種教育策略。教師要分析學生的智能結構，根據學生的智能的組合特點，促進優勢智能的展示和開發，並利用學生的優勢智能與弱勢智能的關係，以優勢智能帶動弱勢智能的發展。著名特級教師丁有寬在《我與頑童》這本書中曾介紹過這樣一個例子：他接的班上有個叫小聰的後進生，是全校有名的頑皮學生。學校曾想讓他退學，家長對他也失去了信心。丁老師為了讓其他同學，也讓他自己發現自身的長處，根據小聰的特長，特意設計了一次別開生面的爬竿比賽，顯示了小聰的爬竿本領，然後又以爬竿活動為題進行作文練習。在習作中，許多同學都讚揚了小聰，使小聰心裏熱乎乎的，觸發了他的上進心。從此，小聰慢慢有了進步。這名“搗蛋大王”在畢業時已成為品學兼優的學生。如果當初丁老師只盯住小聰的缺點，只見其短，不見其長，今天批評，明天“教育”，小聰怎麼會有如此巨大的變化呢？這就是“”因材施教“揚長避短”藝術魅力。

由此可見，利用學生的優勢智能是可以帶動學生的弱勢智能的發展的。關鍵是教師要善於發現學生的特長，激發學生的.自信心和進取精神，想方設法尋找轉化的途徑和方法。

三、學校工作要校盡其優

由於幼兒園、國小與中學，城鎮學校、農村學校以及同類學校之間因場地、設備、師資等條件的不同，學校德育工作的內容和形式就應該因地制宜地、因校制宜。每所學校應充分挖掘潛在的因素，充分發揮自己學校的優勢，揚長避短，開展獨特的教育內容，形成學校的德育工作特色。

印度有句格言：“播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。”為此，學校應該精心設計、認真開展德育工作，使學生形成良好的道德品質。

1、利用升旗儀式，進行系統的思想教育。

每一次升旗儀式，學校都要認真舉行，讓學生在莊嚴的情景中受到薰陶；每一次儀式的主持和升旗手，學校都要進行輪換，讓更多的學生得到鍛鍊展示特長；每一次國旗下的致辭，領導都要安排恰當的教師，以增強教育感染學生的效果；每一次致辭的具體內容，教師都要根據學校德育工作的重點精心撰稿，使講話具有針對性、教育性、激勵性。

2、發揮課堂作用，強化德育的實效性。

學校要牢牢抓住教學這一中心工作，開展教材教法的研討，挖掘寓於教材中的德育因素，做到融德育與智育為一體，形成教學特色，提高學生全面素質。

課堂教學是由各科教師來進行的，沒有各科教師的參與配合和明確的責任感，發揮各學科德育功能就成為一句空話。為此，抓師德教育，增強教師育人觀念是關鍵，強調學校教職員工人人都成為德育工作者，人人結合教學工作，把課堂教學作為德育主渠道。同時，提高教師的認識，注重制度、網絡建設，保證使課堂教學發揮德育功能並轉向規範化、科學化，建立健全以愛國主義教育為主線的德育常規制度，做到定期檢查、定期考核。

課堂是德育的主陣地，各學科教學是向學生進行思想、政治、法制和道德教育最有效的途徑。對此要求各科任課教師立足課本，掌握自身所任學科的特點，根據學生的特點進行個性化的德育教育；緊緊抓住學科優勢，將學科中可以發掘出的德育內涵寓於本學科教學過程的始終，使德育貫穿於教學的全過程。

3、優化育人環境，營造良好的育人氛圍

為優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底藴的濃厚的校園文化氛圍，學校應從辦學觀念、學校歷史、師生規範、校園標識等方面綜合考慮，制定恰當的校訓、校風、校歌、校規等，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。同時，還要創造條件，加大對德育軟件硬設施的投入，如安裝校園有線電視網，各教室配備電視機，加大德育宣傳的途徑。還應該設置德育專欄、名人名畫和名人塑像等。辦好校園文化牆裏的板報、手抄報，營造良好的育人氛圍。學校還加大投入綠化校園，校內擁有綠地、假山、噴水池、佳木參天、綠茵蓋地、花香鳥語、環境優美。美麗的環境氛圍是一種無聲的薰陶和感染。配備適合學生閲讀的圖書，讓學生在課外閲讀中開闊視野、增長知識、陶冶情操。努力創造條件建立有電子閲覽室，可通過上網查閲全國各大圖書館圖文資料。並配備語音室，多媒體教室、電子計算機室和網絡系統……推進教學手段的現代化。

4、開展課外活動，張揚學生的個性特長

德育工作不但要有針對性、經常性，還應該有主動意識和超前意識，為使學生的課餘不成為德育的空間地帶，就要靠我們去佔領、去捕捉。學校應積極組織各學科的課外活動，寓思想教育於各種活動之中。為此學校應按學生的興趣、愛好和特長成立合唱團、舞蹈隊、美術興趣小組、禮儀隊、鼓號隊、演講興趣小組……通過開展內容豐富、形式多樣、生動活潑的活動，對學生進行政治思想、道德品質、身體心理、文化專業和綜合能力等方面的培養和訓練，充分挖掘和發揮他們的天賦，促進他們德、智、體、美、勞全面發展。

其次，結合學校實際，應經常開展歌詠大賽、詩歌朗誦比賽、演講比賽等豐富多彩的課外活動。通過這些活動給學生提供一個展示特長的平台，同時拓寬德育教育的渠道。健康向上的藝術魄力和感召力是很大的。每年的藝術節，都應該認真開展，組織一場場深受師生歡迎的文藝匯演。

美國著名教育家托馬斯·理克納指出：“世界上任何一個國家都為教育樹立了兩個偉大的目標：使受教育者聰慧，使受教育者高尚。”學校德育工作是一項艱鉅和複雜的系統工程。我們應竭盡全力，以國家的繁榮昌盛、民族的興亡安危為己任，在德育工作中實施揚長教育，努力將每個學生培育成“有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人”。

各位家長，大家好!很高興在您的支持和配合下，本週工作得以順利圓滿的結束。在大家的共同努力下，孩子們各司其職，學習、工作有模有樣、有聲有色。本週孩子們的學習任務日漸緊張，各項要求愈來愈具體，愈來愈全面，孩子們能夠在學校和老師的要求下，逐項完成學習、鍛鍊、活動等各方面的任務。更多的孩子找到了自己的位置，為自己的全面發展努力着。本週需要向大家彙報的情況主要有：

1、 值日生全部按時到校。感謝家長們的配合。請下週繼續保持。

2、 部分家長在老師沒有要求的狀況下，能主動關注孩子的作業本並簽字，提出表揚。

3、 丟三落四的狀況日漸凸顯，忘作業本、忘做作業、忘帶保險費的現象集中在幾個孩子身上。請家長們引起重視。尤其是週一的作業，一定要保證孩子寫全、帶齊。不提倡給孩子送作業，讓孩子自己知道要帶齊學習用品比給孩子送到學校更有意義。

4、 林xx、王xx、鄭xx都通過班級博客瞭解班級，並和我溝通，希望得到家長們的支持和管理，保證孩子上網安全。

5、 王鈺靂家長一直在為班服的事操心，王新新的家長替班級買來桌布和椅墊，鄭太龍的家長協助我及時完成了學校的工作，感謝三位家長的熱心支持!

希望在家長們的配合下，下週一，孩子們都有一個更好的開始!祝各位週末愉快!

時間就像一個轉動着的摩天輪，一週一週不停的輪迴着，每天面對着稚嫩活潑的面孔，重複着每週固定的教學工作，雖説大同小異，可其中卻不時穿插着不同的插曲，不斷的在工作中總結、創新、再總結… 這個周的教學任務相對是比較輕鬆，重複着上個周的工作，認真上課備課，針對上課後感想寫課後反思。日子一天天在過，我們也一天天在成長，對於本週收穫最大的就是——秋遊。

週六，我們四個實習老師在學校領導的安排下，我們也有幸帶隊學生一起去郊遊，心裏既是興奮又緊張，這是我們實習以來第一次帶領學生，我和李老師被分配在三3班負責14個女生的安全，雖然人數不多，但我們也深感責任重大，學生的安全不容小覷。帶隊老師也要求我們外出要保證學生安全和管理好學生，我們時刻把方老師的話放在心中。決不能讓自己有任何馬虎。所以，早上6點半我就已趕到學校，管理好學生的秩序並和學生説一些路上的要求。因為都是女孩子，管理起來也很方便和輕鬆。還沒到8點鐘，操場已經站滿了學生，這次郊遊一共有1千多，是個很龐大的隊伍，每個班級都是由兩個科任老師帶領。小朋友們個個都很開心激動，輪着炫耀他們父母給他們買的零食呢。

這是我們人生第一次不同的經歷，帶着小朋友出去秋遊。以前都是與身邊的朋友一起去遊玩，只顧得開心就好，可這次的遊玩卻與以前的遊玩截然不同。從人數上、從意義上來説都是一次新的感受和體驗！

一下子成為了帶隊老師，頓時感到肩上的責任重大，從整個秋遊的開始到結束我們絲毫不敢放鬆自己的警惕性，在我們眼中，孩子的安全便是我們的使命。我們按照計劃行事，嚴格遵守每一個環節，注重每一個細節，不敢有一點疏忽。在我們的帶領之下，我們的小分隊有次序的排好隊形，做好一切處發的準備！

在這一次旅途中，我們充當的角色不僅僅是帶隊老師，更貼切一點的形容那就是媽媽，我們考慮到了在坐車的過程中有人會暈車，然後事先準備好了裝垃圾的袋子，然後跟同學們講了一系列關於安全的知識，再三強調安全第一等等細節上的問題。

一路上，同學們的歡聲笑語和動聽的歌聲蓋過了汽車的煩躁氣息，不一會兒便來到了秋遊的第一站——火山口國家地質公園。同學們已經迫不及待的想要下車，奔向那充滿好奇的快樂地帶。但是為了安全起見，我們制定了一套計劃，那就是上下車隨時清點人數，我和我的搭檔一個人在前，一個人在後，為孩子們築起一道安全的防線，讓他們始終處於我們的實現範圍之中，避免學生們走散等等安全問題的發生！

看着學生們一個個像剛出籠的鳥兒，吱吱喳喳快樂的蹦跳着，跟着導遊一路遊覽着，一路攀爬着，而我們卻一路關注着同學們的行蹤，生怕他們一不小心就會磕磕碰碰。所以我們都把精力放在了看管學生的工作上，面對眼前的美景卻沒有太多的顧及。山體有些地方很陡，我們一再強調學生們要小心小心再小心，確保在快樂的遊玩中保證學生們的人身安全！

我們一路爬山、看錶演、給小朋友們拍照留念。看着學生們歡快的表情，我們內心也暖暖的，許多洋溢着快樂的畫面，瞬間定格在了那一張張充滿色彩的照片中。

第一站便在一片片歡聲笑語之中結束了。時間也將近中午了，接着我們又列隊上車，開往我們中餐的目的地——海南大學！不禁讓人感慨，也只有那麼一所大學才能容納我們這麼龐大的隊伍，我們帶隊，領完餐劵後，有序的列隊用餐，用餐結束後，我們便前往下一站——金牛嶺動物園。

我們帶着小朋友參觀了一系列珍稀動物，有鱷魚、河馬、各種鳥兒......普及一下學生們的課外知識，讓他們更加了解大自然！參觀完動物之後，孩子們便在裏面的遊樂園玩耍起來，看着一張張快樂面孔，我們作為帶隊老師雖然很累，但是也很快樂。

時間過得很快，快樂的秋遊即將結束，同學們都戀戀不捨的回到了車上，隨着列車的方向，按時把學生安全了帶回到了學校，此次秋遊活動圓滿的結束。

我們從這次活動中也學到了許多新的東西，對學生的管理工作又有了另一個層次的提升。同時也增進了師生之間的感情，為今後的教學工作打下了一定的基礎。也學到了如何去與其他老師合作，深刻體會到了集體的力量是多麼的強大！

以上是我們這一個周的實習總結!

在20xx年x月x日我如願以償，我來到了學校工作，擁有了我的第一份教學工作，成為了一名人名教師，時間已經過去了一個月了，這一個月裏我收穫很多，也明白了當教師的不易，因為這是我第一次當老師，還有很多地方需要我摸索，我還有很多地方值得進步，我相信我會成為一名受人尊敬的好教師，下面我對我一個月的工作做一個總結：

一、自我審視

我今年畢業於xx師範學院，在學校時期，表現優異，多次評獎被提名，今年剛畢業就來到了我們學校參加工作，得益於學校領導的賞識我成為了我們學校這個大家庭的一員，學校很重視我，給我委託了重任，我從沒想過我剛接觸教師行業就讓我帶一個班，我成為了高一三班的班主任，他們是初次來到學校，我也是。因為我也才剛畢業，心性也不是那麼成熟，處事也不是那麼的老練，這份重任，極大的鍛鍊了我的溝通能力和表達能力，還有管理班級的決策力，在這份重任的壓力下，我也看到了自己以前從未有過的能力，有壓力才有動力。我對工作的熱情還是很大的，幹勁十足。

二、工作的開展

由於我也才剛畢業，就有很多學生的家長對我的教學能力還有管理班級的能力表示質疑，好幾位同學的家長表示要給自己的孩子轉班，這點我也能理解，畢竟我現在的工作經驗為零，所以我到學校的第一件事就是做好學生家長的思想工作，我對家長都下過口頭保證，一定會帶好這個班，對待每一個學會都會做到絕對的公平，這也成為了我的又一份壓力。我身兼兩職，班主任和數學老師，工作量肯定是很大的，每天要處理的事很多，慢慢的熟悉了工作，才顯得沒那麼忙。在這一個月裏，我想方設法的去了解班級實際情況，去制定學期工作計劃，還有班規，每天的工作量都是超標的，我的教案只有等到晚上才有時間撰寫。我比較重視學生的思想教育和行為規範，每週的班級例會，我都會強調這一點。

三、自身的不足

我上課的方式有一定的問題，我目前的上課情況就是我在講台上講我的，也不跟學生們互動，課堂氣氛不活躍，顯得我很嚴肅，導致教學效率並不高，上課的重難點講解，還有上課語速問題。班規的懲罰措施現在都未曾得到完善，我不知道什麼程度是他們剛好所能接受的，現在出現的情況是很多人都無視懲罰，該觸犯的班規他們一點也不會忌諱，這點我還是需要跟學校的前輩們好好請教請教。每天忙於大大小小的工作，很少去關心學生，導致跟學生很是生疏，關係處理的不是很融洽。這些都是我在將來的工作中需要改進的地方。