數學教研活動總結(精選15篇)
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，讓我們一起來學習寫總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編為大家收集的數學教研活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
數學教研活動總結1
一、開課要能引人入勝，引發思考，激起探究的慾望。
現在很多教師都是以創設情境來引出新課，因而我們認為教師創設的情境時要把握幾點：一個是：低年級可以創設童話情境，中高年以生活情境為主。提倡整節課是一個情境貫穿始終；二是：要考慮學生是否感興趣，要調動多種手段；三是：簡短，快速切入研究主題。
例如：鄭立忠老師在教學《直線、線段、射線》時，是這樣導入新課的：老師在黑板上寫了一個字：線。問學生，平時你見過哪些線？學生自由地説：毛線、電線、直線……老師有意把數學中用到的線讓學生在黑板上畫一畫。於是，學生就畫出了直線、線段、射線。這位老師創設的教學情景，不僅充分調動了學生的學習積極性，而且為學生提供了進入下一環節進行數學研究活動的機會。
二、以“小組合作”為切入點，創設操作情境，展開主體探究活動。
空間與圖形這部分知識比較枯燥，學生學起來有一定困難，在實踐中我們感到在這部分內容的教學利用小組學習佔有很大的優勢，學生分工合作，節時高效，相互交流時又會激發靈感，學生不僅在體驗中獲得了知識，得出了結論，解決了問題，而且還能培養學生探究學習的能力。在課堂上我們看到教師們設計操作情境，調動學生多種感官參與到學習中來，動手實踐，拼、擺、折剪，小組探討，拓展思路，活動交流，得出結論。使學生獲得了感性認識，為他們進行創造思維提供支持，學生對於自己得出的重要結論，感悟理更深，理解更透，自然就會運用到生活中去解決問題。
三、設計趣味化的練習，激發興趣，提高學習效果。
課堂練習是促進學生思維發展，培養學生技能的有效手段。一堂課下來，經歷了幾個層次的教學活動，接觸了多方面的知識，此時學生大腦疲勞，注意力下降，情緒低落，如果設計一些趣味性、形式新穎的一開放性練習，能激起學生的學習興趣，消除疲勞，提高學習效果。
在我們的教學研究課中就現現了精彩的課尾練習設計。例如：魯丹老師在教學《長方形和正方形的認識》設計了這樣的課尾練習：
師：今天我把小動物請出來，和大家一起猜謎遊戲，喜歡嗎？
（投影出示小貓）師：小貓的背後藏了一個正方形，可以看見的邊是5釐米，小朋友，請你們猜一猜看不見的三條邊各是多少呢？
生：看不見的三條邊都是5釐米，因為它是正方形，四條邊都相等。
師：咱們再看小豬，讓我們猜什麼？（出示小豬：背後藏了一個長方形）
可以看見的兩條邊是4釐米和5釐米，你知道其它兩條邊是多長嗎？
生：4釐米對的邊也是4釐米，5釐米對的邊也是5釐米，因為長方形的對邊相等。
這樣的遊戲化練習妙趣橫生，學生通過猜測、説理不僅鞏固了新知、拓展了思維，更能培養他們的想象能力，回味無窮。
四、創造性的使用教材，讓學生經歷“再創造”的過程。
學生是在探索過程中成長的，教師要增強以人為本的意識，從學生的認知特性出發，摒棄以教師、教材、等外在活動代替學生的內在思維活動的簡單做法，以學導教，把數學學習的時空留給學生，讓學生親自體驗數學知識再創造的過程。這就要求教師尤其是骨幹教師要有一種創新的意識，在對教材充分理解把握的基礎上，對教材進行重組、加工、創造性的去使用它。
總之，對“空間與圖形”這一部分內容，我們進行了初淺的嘗試性的研究，有了點滴體會，但還有許多內容值得我們去學習探討。在今後的工作中我們將深入的去研究，爭取有更多的收穫。
數學教研活動總結2
光陰似箭，歲月如梭。xxxx年第一學期結束了。本學期數學教研組的工作，在縣教研室和校領導的指導下，在全體國中數學教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，我們數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。
一、學習新課程，轉變教學觀念
本學期，教研組利用隔週四上午開展教研活動，組織本組全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源，及時瞭解課改動態，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。
二、開展教研活動，提高教學質量
1、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期開展校公開課4節，執教者認真備課、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。
2、進一步完善集體備課制度。三個年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課;倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方蒐集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。
3、外出學習，取長補短。按照期初教研計劃，本期我們數學教研組全體老師到鄰近的銅鑼學校開展了教研聯誼活動。通過觀摩隨意課堂教學，更清楚地認識到教師教學功底重要性，同時，我們還探索了公開課(表演課)的上法。
三、做好常規檢查，強化教學管理
在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放鬆對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教後記，作業和試卷批改是否及時、認真等，檢查結果令人滿意。
四、注意自身提高，加快專業發展
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，才能迎接更大的挑戰。
數學教研活動總結3
一、“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見徵求結果：
1．在備課方面要準備更加充分，每節課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什麼？我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生是否達到了要求？這課前四問能夠讓老師對於課堂有了大概地瞭解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。
2．老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點撥，少講精講。
3．在上課時，應該合理分配課堂時間，什麼時間學生自己學，什麼時間老師開始講，什麼時間開始練，這些都應該做到心中有數，更應該準確把握課堂節奏，重難點精講細講。
4．為了提高學生的學習積極性，充分調動學生的學習興趣，應該充分利用教學資源，或者巧妙地創設情境，讓學生在輕鬆愉快的課堂氣氛中學到知識，這樣的學習過程才會讓學生把知識記得更加牢固。
5．在講完新知後，老師應該精心設計幾道有針對性的習題，進行練筆，如果發現學生錯誤，應該充分利用這些錯誤，進行典型講解。
20xx年國小數學集體備課的計劃一、開展“集體備課”活動的意義和作用
“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是
讓我們的教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，有道是“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”。通過相互借鑑，相互啟發，相互互惠，相得益彰，優化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。
二、“集體備課”的具體要求
集體備課離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關學科的教師為實現共同的教學目標和完成共同的教學任務，通過相互討論、集體研究等形式制定出統一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎上執教者還要再次進行歸納、提升和再創造，更好地體現自己的教學個性，適應自己學生的學情。使教學過程真正達到最優化，既發展了學生，又成長了教師。
三、“集體備課”的具體形式和做法
1、制定集體備課的實施程序。
學校要求集體備課應按“集合研討分工備課驗收檢查形成個案交流反思”五個環節進行。
首先由備課組對某段教學內容進行集體研討，劃分課時，確定教學目標、商討最佳教學思路，然後又備課組成員輪流執筆，負責記錄研討內容並做好教案整理工作，再交年級領導把關驗收，合格後在本週星期五發給每位教師。任課教師再根據自身特點和本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創造，進一步改進教案後進行教學實踐，力求體現共性和個性的完美結合。課後還要對本節上課情況進行反思，不斷豐富實踐認識，逐步提高課堂教學能力和水平。
2、固定時間、地點、研討內容，以教研組為單位，在各自辦公室進行集體研討。
數學最好在每週一下午第一、二節課。為了減少盲目性，研討前安排備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數。主要談論下週上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等，大家有備而來，發言踴躍。明白了在集體備課中，每位教師要羣策羣力，充分發揮各自的聰明才智，可以是和風細雨式的述説，可以是面紅耳赤的爭論，也可以是脣槍舌戰的辨析。最終希望每位教師都能自覺把個體納入到羣體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。
3、安排專人督促檢查。
為了確保此項工作落到實處，教務處安排專人在研討時間到各組檢查，研討情況好的表揚，差的提出批評，並將檢查結果納入對年級的考核。只要有了檢查作保障，各組的集體研討都能保證有序進行。
4、領導聽課，瞭解課堂教學效果。
在抓好集體備課的基礎上，學校還要通過領導深入課堂聽課，進一步落實備課的效果。有條件的要求年級領導每週不定時聽課2～3節，聽後還要及時抽查教案，對教師教案的修改補充再創造情況作進一步調查瞭解，又一次促進了集體備課的實效性。
四、“集體備課”活動的安排順序表
“集體備課”次數時間地點內容（年級）參加活動人員第一次“集體備課”20xx年4月1日墩麻扎中心國小實驗教材國小數學二年級下冊第第三單元《平移與旋轉》全縣國小數學學科組長及二年級的數學教師第二次“集體備課”
五、教案研討過程的記錄形成第二次設計方案（教案）聽課、評課記錄形成第三次設計方案（教案）
1、教案研討過程的記錄：
①先由xxx閲讀第（）單元的第一課的教學設計；
②然後由xxx對這課的教學目標，重點、難點進行分析；
③由xxx對本節課教材的認識進行解説；
④由xxx談對本節課的教具學具的應用進行説明；
⑤由xxx就一節課的教案進行設計。
接着，教師們對他們的歸納、設計進行補充，提出建議，然後對重點難點進行分析，探索解決的方法，對疑惑的問題進行了討論。教案的設計程序上應是在前五人備課的基礎上完成，應先交流，把各項目標、方法等落實到本節課上。
最後，由組長征得大家同意，安排下一次集體備課時間分工到人，以至兩人主備（一人上午先上觀摩課，另一人在集體備課後下午再上觀摩課）其他人輔備。目的是從中體驗集體備課的優勢，學習掌握備課的基本內容、方法，形成合作交流的氛圍。
2、聽課、評課記錄
①先由主備人談本節課的教學設計和思路；
②然後由聽課教師對這課的教學目標重點、難點；教學環節；上課教師在教法運用和學法指導方面是否得體得當；教學效果（特別是學生方面的'）；板書設計等等方面進行實情評析，作到評課不評人，主要以課例為主，達到：“評一課促多人帶一方”的目的。
活動的最後，每個教師都留下了自己的聯繫方式，以便隨機探討與溝通。一所好的學校對教師的評價方法，直接影響着教師的工作方向和熱情。為了提高教師對集體備課的重視程度，使集體備課真正發揮實效，應對《教師量化考核方案》進行重新修訂，加大集體備課的考核力度。在評價時，我們注意要重視評過程，看看該老師能否積極參與集體備課，能否在深鑽教材的基礎上提出有價值的問題，能否查閲資料、補充教學內容，能否在集體研討時，發表有個性的見解，能否有博才眾人之長，運用到自己的教學實踐之中。制度和人性有機結合，提高集體備課的實效。還要利用集體備課評課的機會，對照集體備課教案指出執教者在哪些方面有所創新（哪怕只是點滴），對這樣的老師創造性的勞動予以積極的肯定，鼓勵執教者嘗試多種教學方法，幫助他們逐步完善，形成富有個性的教學特色。特別是對年輕教師，更應講清原因，他們真正理解“為什麼這樣做？”，同時感悟出“怎麼做？”，做到評中帶學，達到：“評一課促多人帶一方”的目的。
總之，集體備課與傳統的個人備課相比，有着明顯的優勢和長處。集體備課活動的開展要堅持經常化、規範化和制度化，切忌流於形式和半途而廢。
數學教研活動總結4
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期國小數學教研組工作的重點是以中心工作為重點，結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂和多媒體教學為主陣地。認真貫徹落實國小數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級數學教學新模式。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實的開展了一系列活動，積極開展一些形式多樣的教學實踐活動，使我校數學教學質量得到穩步上升，忙忙碌碌的一學期又將結束，回顧一學期的教研工作，主要從以下幾各方面談起：
一、發揮羣體優勢，以教學為中心，力求常規和創新有機結合 本組五位數學教師，思想態度端正、對工作兢兢業業，平時能積極學習、深鑽教材，。這學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，每位教師都有嚴謹、紮實、高效的良好教風，並努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，儘可能的發揮多媒體在教學中的優越性，並依據自己的教學感受做好教學後記。對作業能嚴格要求，認真及時批改、及時反饋，效果明顯，大家能從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭的意識，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得，向40分鐘要效益；教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。查漏補缺，培優輔差，立足課堂。
二、積極參加和開展教研活動，改進教學手段，提高課堂教學效益。
每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。開學初討論、分析了成績下滑的原因及今後努力的方向。為了能更好的提高課堂教學效益。並堅持開展聽、評、説課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期有中心組織的公開課、到銀川四小聽課、還利用晚間值班的時間組織看課堂實錄，每次聽課後能及時反饋聽課的感受，組織評課，做到取長補短。並能創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的教學氛圍。加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我組教師都能採用多媒體的輔助教學，在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。並能利用網絡上網瞭解教學信息。中心組織的全組數學教師基本功技能大賽，大家以積極的態度參與了這次競賽活動。促使大家平時注重對自身基本功的訓練，使各位教師的能力得到了提升。中、高、低段的各項競賽活動在教師的精心準備下，依據計劃全部完成。對於測試與反饋，依照教學規劃與實際教學效果，合理組織各種形式的測試與訓練，教師能有計劃地組織單元測查，並且能密切關注優秀率和及格率，做好每次測試後的分析與講評。大家能積極參加中心組織的各項活動。特別是平時的各種考試還有期末複習，大家能及時交流，發現問題，及時糾正，“提優補差”效果明顯。每位教師能利用課餘時間，積極上網查尋資料，出試卷，討論問題，真正做到資料共享，做到理論與實踐相結合。檢查教師的聽課和備課情況，從檢查的結果來看，每個教師都很認真，工作得很細，也比較到位。期中中心組織四、五、六年級教學質量抽測，封映、董學玲、王玉彩老師都受到了中心的表彰獎勵。這些都與老師的努力分不開的。
三、繼續深化數學教學改革，全面實施素質教育。
充分挖掘教材中的德育因素，有機地進行思想教育，日積月累就會起到潛移默化的教育效果。在教學中全組教師都能充分利用數學課本的內容對學生滲透德育，他們在課堂上運用多種媒體、多種教學形式，在傳授知識、培養能力、發展思維的過程中滲透思想品德教育，發揮教學內容中有關德育因素的作用。如：王娟、吳春梅兩位老師從坐姿、準備學習用品、怎樣聽課、發言要先舉手、怎樣做作業以及書寫格式等方面，對學生進行良好學習習慣的培養，她們的工作態度得到了家長的好評。中高段教師封映、董學玲、王玉彩更能注重對學生能力的培養。在教學中讓學生通過從操作得到感知，到觀察分析，最
後抽象概括等一系列心理活動，參與了概念形成過程，然後又以操作驗證結論的正確性，學生體現了“實踐——理論——實踐”的辯證思想。發展智能，提高科學文化素質。數學的內容、思想、方法在日常生活、生產科研中應用廣泛，是人們進行一切生產勞動和科學研究的基礎。在日常的課堂教學中，教師們把知識轉化為技能，使學生在學習過程中既長知識又長智慧，提高學生的科學文化素質。運用多種教學手段，培養學生的學習興趣。調動學生學習積極性，促使學生主動地學習，培養思維、提高能力，這是擺在每一個數學教師面前的重要任務。在教學中，教師們運用多媒體課件、教具、學具，進行直觀教學，提高學生學習興趣，幫助學生理解和掌握知識。寓教學於愉快活動之中。低段教師在教學中設計了多種有趣的遊戲活動，讓學生在遊戲中掌握知識，發展思維。 通過不斷實踐、探索、總結，尋找一種適合自己教學實際的、有特色的課堂教學方法。課後大家能及時交換意見，及時總結經驗，及時發現問題，收到了一定的效果。並及時寫了心得。
四、重視課題研究，轉變學生學習方式，促進教師教學水平和學校教學質量的提高。
本學期繼續以“如何抓好課堂教學的實效性”這一專題課題為主，每次活動中都結合當前國小數學教學中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究，每次活動有重點、以教學實踐進行資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐，把教改實踐的
經驗及時加以總結、交流和完善。加強了課堂教學改革的研究，轉變學生學習方式，促進教師教學水平和教學質量的提高。
五、共同關注學困生的發展
對學困生進行分析, 以此來轉變學困生的學習, 同時提高教師的教學質量. 特別是王玉彩老師幫困的效果顯著。交流中, 老師談得最多的是對學困生採取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果,更多的關注學困生學習的態度, 和學習目的的教育, 再教給他們一些好的學習方法, 培養他們一些良好的學習習慣.。封映老師在平時對學困生輔導的時候, 能注意進行分層輔導, 對不同的學困生採取不同的輔導方法和輔導不同的內容, 給不同的學困生制定不同的目標, 以此來激勵學困生的學習興趣. 董學玲老師在班上建立起“一幫一 一對紅”的幫學對子, 讓學習好的學生幫助學困生, 促進學生的共同進步. 在平時還儘量多關心學困生, 多注意和他們在一起交流思想, 讓他們喜歡你這位老師, 願意和老師交流, 他們就會慢慢地喜歡學習你所教的學科. 還要在平時的學習中多鼓勵他們不懂就要問, 每當學困生有了什麼進步, 一定要給予表揚和鼓勵, 樹立他們的學習自信心. 老師們在自己的教學中對學困生幫助的方法用了很多, 在平時的輔導中, 對學困生付出的愛也是很多的. 同時也注意了在平時的教學中將轉變學生的學習方式和轉化學困生進行有機的結合, 以此來提高自己的教學質量.
數學教研活動總結5
6月9日下午，我校數學教研組進行了以“如何上好一堂數學複習課”為主題的教學展示活動。高老師在705班成功展示了一節精彩高效的數學複習課——《分式方程應用複習》，並邀請了校教科研專家金其生老師進行觀摩並參與課後交流。
高老師的這堂複習重在讓學生體驗發散性思維的重要性，能逐步學會分析問題、解決問題。課內師生配合默契，學生參與積極。短短45分鐘牢牢把握主題，緊緊圍繞目標，處處體現用心，時時關注效果，充分展示了我校師生的風采。
課後，在我校數學教研組長宋老師的組織下，大家進行了熱烈的討論。首先，由高老師進行了説課，並介紹了他對複習課該如何上的一些看法。數學組各個成員都進行了點評和反饋。大家一致認為，高老師這一堂複習課注重學法指導，注重細節，注重課堂提問，是一堂值得學習和借鑑的好課。最後，金老師進行了點評。金老師非常認可高老師的這節複習課，並對教研活動的組織形式做了細緻到位的要求。
本次教學展示活動是我校數學教師學習的一次良機。課改道路艱辛曲折，唯有堅持不懈才能有所收穫，有所提升，不能錯失每次學習機會。
數學教研活動總結6
又一學期，在大家的忙碌中匆匆度過，為了在今後的教研工作中揚長避短，現將本學期工作做一總結。在學校的統一部署及教科室的指導下，根據學校的教研課題？構建基於作業的自主課堂建構？，本學期我們數學教研組以“國小數學“核心”任務導學的課堂實踐”為主題策劃了一系列的活動，教研組成員充分發揮集體智慧，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動。
一、主題學習，方向引領。
開學初，確定了本學期的數學組教研活動主題為：“國小數學“核心”任務導學的課堂實踐”。並在第一次教研活動中，根據區校的科研規劃，認真學習其精神，制定教研計劃，並通過教研行事曆的形式將計劃細分，做到人人瞭解工作計劃，個個知道自己常規工作。同時我們還認真學習閲讀了“温州市國小數學學科教學常規（試行）”，進一步明確了備課、上課、作業佈置與批改、評價等常規要求，同時結合我們的主題，我們又對備課常規中關於“教學過程的設計”部份，進行了細緻地研讀：其中明確指出：我們要根據教學需要及學生的基本活動經驗，作必要的課堂前測。此要求是給我們的課堂前測作業的設計提供了方向性地指導。同時還指出：數學問題的設計要具體、明確、適宜、要有啟發性、層次性和探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發散性、開放性），要預設學生解決問題的思維過程，充分估計學生可能碰到的困難，思考應如何根據學生學習過程中可能出現的各種情況預設教學指導策略。這些要點都為我們平時在教學中如何進行“核心任務導學”的設計與應用提供了指導，指名了方向。
二、團隊磨課，精品展示。
以“核心任務導學設計”主題，我們針對三個年級段的三堂課分組進行研磨。我們先通過老師個人獨立思考，獨立備課的形式，並結合微信羣進行線上的想法交流。這樣將大家的想法與自己的思考有效結合，設計出自己的導學任務。再通過集中説課的形式，將每個人設計的導學方案進行充分解讀，最後我們討論形成我們認為最有效的導學方案，進行最後的課堂研磨。課堂實踐中因為每個班級學生的學情都不同，所以每一次的課堂實踐，對導學方案我們都有不同的修改，修改後再進行下一次的研磨。雖然有時候不是在教研活動時間，但老師們都主動換課，一起參與聽課、評課，真正的將我們的磨課活動，從課堂延續到了課外。整個過程，我們數學組團隊，羣策羣力，一起思考，一起研磨，不管是上課的老師，還是聽課的老師，都經歷了頭腦風暴式的教學思考過程。特別是對教材的深入解讀，對教學設計細節的精心打磨，都帶來非同尋常的收穫。
三、藍青結合，引領成長。
本學期，在學校的統一部署下，我們進行了藍青結對活動。我們通過指導備課、聽課、評課、藍青同課異構等形式，展開我們的師徒交流活動。雖然是平時的常態課，但是師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，互相交流之間都是各種教學反思和經驗的沉澱。除了平時的隨堂課交流，還專門針對一年級的？認識鐘錶？這一課，進行了重點研磨，並進行了學期的新教師彙報課。通過彙報課的研磨，讓新教師在課堂教學理念、課堂組織、學生學習習慣的培養等方面都有了深刻的認識和實踐體會，真正將理論運用於實踐。
常思考，常研究，常總結，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，這是我們在教育教學中需要持之以恆的。
數學教研活動總結7
20xx學年第二學期小數學組教研活動總結國小數學工作總結,我們數學教研組的課改工作在學校領導的指導下紮紮實實地開展着工作。本學期我們以現代教學思想、教學理念、數學課程標準為指導，以校本培訓為依託，,加大課題研究力度，深入開展國小數學課堂教學素質化研究，加強對年青教師的培養，從而形成一種教師積極探索，學生自主、合作的學習氛圍。實現人人學習有價值的數學，人人在數學上得到發展。在具體工作中，我們做好了以下幾點：
一、以科研促課改——智慧課堂，追求實效性。
新課程行進到今天，追求課堂教學的有效性成為共識。而智慧課堂則需要老師們的創造。我們認為：能發現並幫助每個學生克服學習方法的不足，展示學生的特長、增強學生解決問題的能力非常重要；以《數學課程標準》為依據，順應國小生的心理與年齡特點，探索符合學生的學習方式和教師的教學方式，使問題解決成為發展學生思維發展的平台。對此，我們數學組成員在數學新課程改革實踐中,針對數學課堂教學——問題解決模式作了一番探索與嘗試。市級課題《論國小生解決問題策略研究》、《對學生犯粗心病的研究》就是在這樣的情況下產生的。
二、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。管理上，努力體現以人為本的思想，要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規範、得體。由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。堅持每二週一次的教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。
全體數學教師從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，學校進行了期中質量抽測，全校學生全都參加，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，並對本班試卷作細緻分析，分析每位學生的情況，找準今後教學的切入點，查漏補缺，提優輔差，立足課堂，夯實雙基。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數學教研活動總結8
本年度七年級數學組的教研工作，在學校領導的指導下，在三位數學教師密切配合下順利開展。我們數學組的老師齊心協力，積極投身教改和教研活動中，較好地完成了本學期的各項工作。一年來，我們共同合作、共同探索、共同成長。下面將本年度我們組的工作總結如下：
一、教學常規工作管理：
從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，本組至始至終都能認真執行，各教師的教案都較為規範，質好量足。全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改工作，力求做到及時反饋矯正，講求實效。
二、從思想、理論着手，實踐課程改革：
思想不到位的課程改革實踐則為誇誇其談、蜻蜓點水。因此本學期我們鼓勵老師們採取“多閲讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閲相關的材料，及時瞭解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。本學期中教研組每位數學教師按時完成數學教學案例和數學教學反思的書寫，教師們及時總結自己的教學實踐工作，不斷反思，不斷進取。
三、緊抓課堂教學，為創建作好充分準備：
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞台，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課餘時間多多閲讀相關教育刊物上的教學實例，儘可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。分年級採用集體備課和個人獨立備課的方式，深入鑽研教材，精心設計教案。教研組再安排全體數學教師開展觀摩課活動，從教學設計、教學方法、教師個人業務能力等全方位的進行指導，努力提高了每位教師個人的綜合授課能力。
四、存在的不足及今後努力的方向：
我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。還可以多觀看名教師的教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。
數學教研活動總結9
為全面貫徹落實10月11日學校業務會議精神，進一步提高集體備課、一課一研的有效性，推進高效課堂建設，10月15日下午，數學教研組在高三教學樓北一樓教室召開教研會，全體數學教師參加會議，作為分包數學教研組的校級領導，楊全超校長出席會議。
數學教研組長xxx老師主持會議，宣佈會議共有六項議題：
1、各備課組彙報本組開學以來示範課上課情況，集體備課和一課一研情況及存在的問題；
2、本組教師赴新鄭一中學習感受進行交流；
3、傳達11號下午學校業務會精神；
4、探討本學科如何推進高效課堂建設；
5、安排本學科開展向20xx年河南省最美教師學習活動，並留存學習的影像和文字資料；
6、學習北京四中校長劉長銘的“致全體教育者的公開信”。
高一xxx主任總結交流高一數學備課組示範課、集體備課情況及新鄭一中學習感受：
集體備課：分為自備階段、研備階段和課後反思。研備階段主備人教學內容和教學過程作出詳細説明，其他老師結合大學聯考要求進行補充説明；課後反思就是反思得失，及時改進。
學習感受：學校方面管理精細化，規範化，模塊化；教師方面，課堂上重點、易錯點反覆講，反覆練；自習課任務、目標明確；作業、訓練大容量並有反饋。
高二備課組長xx老師總結交流高二數學備課組示範課、集體備課情況及新鄭一中學習感受：
集體備課：主備老師整體規劃，其他老師提出改進意見，在如何讓學生掌握重點知識，突破難點上加強研討，精選例題和練習題，適當滲透大學聯考真題。
學習感受：教學常規工作重實效性、規範性、統一性；學生養成習慣好；精細化的日常管理需要我們反思和學習。
高三備課組長xxx老師總結交流高三數學備課組示範課、集體備課情況及存在的問題：
集體備課一定是在主備老師精心研究本章節考綱要求，近三年大學聯考考了哪些題，從哪些角度考查的基礎上，確定重點複習的知識點和題型。
xx要老師和大家交流分享赴新鄭一中學習感受：
1.集體教研特別是一課一研落實到了極致，課堂效果好；
2.學情掌握到位，大容量、快節奏、高效率的課堂得以推進；
3.精細化管理滲透到每個細節。
xxx老師作示範課總結：
優點：1.教學基本功紮實，教態自然大方，多媒體運用嫻熟；2.能按照學校倡導的“自主學習、討論展示、點撥釋疑、檢測總結”的高效課堂模式教學；3.老師講解清晰到位，學生積極參與，教學效果較好。
不足：1.老師講解過多，學生活動相對較少；2.存在重形式，輕效果的情況。
建議：1.教學設計和課堂教學不要面面俱到；2.在保證形式的基礎上，想辦法提升效果。
xxx老師向全體數學教師傳達10月11日學校業務會會議精神，佈置了向20xx河南“最美教師”學習的活動及具體學習時間節點和要求，並就如何推進高效課堂建設，從形勢和教學實際需要兩個方面闡明瞭進一步推進高效課堂的必要性，從而強調從加強集體備課、一課一研入手，進行課堂教學改革，深入推進高效課堂建設。然後老師們就如何推進數學學科的高效課堂建設進行了深入的探討交流。
楊全超校長領學北京四中校長劉長銘的“致全體教育者的公開信”，着重強調解讀了好的課堂要做到四有：有知識、有方法、有生活、有境界，並結合“四有”，對教學教研提出了指導意見。
最後，xxx老師對本次會議作了總結，指出本次會議是一次教研會，交流會，學習會，老師們積極參與，效果良好。希望大家以本次會議為契機，進一步加強集體備課、一課一研，多反思總結我們的課堂教學，嘗試課堂改革，深入推進高效課堂建設，為提升我校的教育教學質量作出更大的努力！
數學教研活動總結10
本月我組的教研活動能夠每週如期開展，教師們能夠準時積極地參加。現將本月活動的實施情況總結如下：
一、教案作業檢查情況
本月教研活動一共檢查了三次教案兩次作業，教案檢查是在10月x日、10月x日和10月x日，作業檢查是在10月x日和10月x日。
從教案的檢查情況來看，我組教師能夠認真按照要求書寫單元教學計劃和課時計劃，能夠做到超周備課，能夠做到從學生的需要出發，從教材內容的特點出發，恰當的把握教學目標，上好每一節課。在作業上，能夠做到批改及時、訂正及時、作業佈置適量、無錯批漏批現象。
二、活動開展情況
本月教研活動開展了小課題研究經驗交流、教學經驗交流《精彩課堂來源細節》、教育教學專題講座《與學生一起歡笑》活動。在組內開展了評課活動，評葉英老師在市級“實踐與綜合運用”大賽上的課。葉英老師在大賽中獲得了二等獎。在集體備課中，一同備了五年級《解簡易方程》課，使崔娜教師備課上課能力有所提高。在“六個一”活動中，教師們能夠認真利用業餘時間學習，寫學習筆記，認真總結個人的教育教學心得和點滴經驗。
三、不足處和今後努力方向
在教研活動中，不足之處主要是集體備課準備不充分，沒有按照一人主備，小組研備，上課檢驗，課後反思評價的流程進行。
在今後的教研活動中，我會積極努力，加強學習，提高教師的思想和業務素質；加強教學常規管理提高教師的教學水平和教育教學質量；進一步完善集體備課的模式，努力促進個人集體備課質量的提高，發揮集體備課的集體智慧，調動教師們的積極性，使教研活動真正達到目的，提高教師們的教研教學水平。
數學教研活動總結11
一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，採取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：
一、教學常規工作管理
從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。據抽查，各備課組至始至終都能認真執行。
二、教研組建設
根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。組內教研氣氛濃厚，各教師聽課都在15節以上，年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協作凝聚力強，有良好的師德師風。
三、教科研活動
1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課後及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之後，教研組都要在組內開展認真的説課、評課活動。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。
2、本期我們數學組與銀田學校數學組進行了校際交流活動。由……執教的三堂課體現了我們數學組的集體智慧，得到了各級高度評價。
3、課題組成員以課題帶動全組成員進行“國小生數學學習中兩極分化的成因及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業務能力以及教學水平。
四、工作實績
1、執教的《粉刷圍牆》集全組之智慧，在“我是主席小同學”的主題競賽活動中獲得一等獎。
2、老師在省數學老師風采演講中獲得二等獎。
3、老師在説課比賽中獲得市一等獎、市二等獎。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
數學教研活動總結12
回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的，繼續以深化課堂和教學改革，全面提高教學質量為目標，以各年級課堂教學為依託，充分發揮教研組研究、指導、服務的職能，努力提高數學課堂教學效率，紮實有效地開展數學學科教學研究。一個學期來，由於全組老師的精誠合作，我們順利地完成了本學期的各項工作計劃，現總結如下：
1.加強自身業務學習。我們組的教研活動每兩週開展一次，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識。組內老師有多篇論文發表和獲獎。
2.加強課堂教學質量。各位數學教師認真備課、上課、反思，互相聽評課，教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。積極參加校內外各種活動，外出學習後都能與組內老師分享，促使組內成員共同提高。
3.常抓狠抓常規檢查。為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查，老師們形成了良好的工作習慣，總能及時完成各項任務。
4.積極參與各類賽課比賽。
本學期組內教師積極參加各級各類數學賽課活動，在校級評優課、聯盟展示課、市級公開課等活動中獲得了較好的成績，得到了大家的一致肯定。尤其是我們組的青年老師還發揮創新，認真研究數學閲讀課，把數學知識和閲讀活動結合起來進行教學，學校承辦了市級數學閲讀展示課，給大家帶來了新的視野。
5.學科活動豐富多彩。口算比賽、算二十四點、圖案設計、有趣的拼搭同學們在各種有趣的活動中，充分動手動腦，體驗到了數學的趣味性。
總之，在這一學期裏，我們不斷付出，我們不斷收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績，繼續沿着“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
數學教研活動總結13
組內教研課確是一個很好的教研活動，教師們能夠在比較放鬆的情況下自由地發揮，青年教師能夠得到指導，找出存在的問題，進而找到改進的措施，中年教師起到了頂樑柱的作用，展示出日臻豐富的學識和駕馭課堂的能力，聽課教師都能從他們身上學到一些東西，每節課的成功與不足之處在教研時都已作了探討，現在只把每個人上過的教研課折射出的個人特點，作一下點評，教有法，教無定法，教法無好壞之分，只要適合自已，適合課型，白開水索然無味，喝完可口可樂再喝白開水，索然無味也是一種不錯的味道，現將情況總結如下：
他開宗明義，樸實無華，嫻熟地駕馭課堂，傳授知識，探究方法，內容充實，學生能夠得到充分的訓練—————姜侑東
她能夠營造愉快的課堂氛圍，親和力強，上課條理清楚，知識系統，板書板畫工整，引領學生積極探索，規範地表達，訓練有層次，學生對課堂知識與方法的轉化率很高—郝春華
他注重學生為主體，解學生之所難，恰當地組織教學內容，注重基本方法的教學，優秀的表達能力，富有磁性的語言，吸引着男生女生們，學生能較好的理解掌握所安排的學習內容————宋基偉
他善於把抽象的知識特殊化，探索一般性的規律，攻堅克難方法得當，思維敏鋭，注重培養學生分析問題的能力，教學基本功長進很快————董輝
她備課精益求精，專題設置切合學生實際情況，善於啟發誘導學生，對學生了如指掌，能夠注意到教學活動中的各種細節問題，講得精，練得充分————韓寧寧
她上課精神頭足，語言乾脆，分析問題透徹，注重講練結合，學生都能被調動起來，學生的動手能力得到充分的培養————李雪
她思維縝密，對教材挖掘深刻，能把握知識的內在聯繫，條理清楚，與學生的思維節奏合拍，引領學生探索規律，駕馭課堂能力很強————樊薇
她善於鑽研，專題設置有深度，學案條理清楚，練習配備得當，上課節奏緊湊，語言精煉，富有啟發性，課堂效率很高——————付美華
他講課脈胳清晰，讓學生很快明白本課要完成的任務，要掌握的知識點，圍繞這些知識點講解範例，重要的知識點和方法經常設問，語言很有啟發性，適時總結概括，學會方法，掌握規律，學生積極參與配合，不同起點都會有進步————張嘉威
他能以課堂內容為線索，點燃學生的熱情，他用機智與學生戰鬥，取得最後勝利，學生會等待着下一次戰鬥—————張立彬
以上課型可分為三類：新授課、專題複習課、數學思想方法課。
高一教師上的都是新授課，都體現出明顯的節奏感：是什麼、為什麼、能幹什麼、注意什麼。
高二高三教師上的大都是專題複習課：有哪些知識點，有哪些方法、能解決哪類問題。
付美華老師上的是數學思想方法課：數形結合是一種重要的數學思想，貫穿於數學各部分內容，付老師作了提升，用來解決中等難度試題，時機恰到好處。
每個人都有優點，我們都可以學習，但不可能集眾家之長，學誰象誰，那只是理想中的事情，但可以改變一點點，積累一點點，嘗試一點點，日久天長，進步是一定的。
數學教研活動總結14
9月x日由中心校袁組長主持並邀請市教研室教研員李志參與，在我校開展一次《如何提高數學教學設能力》主題教研活動。與會有後片四校的教務主任及四年級數學科任教師，本次活動以四年級劉老師講解的《角的測量》為載體，通過聽課、教者説課反思、專家點評和講座方式圓滿完成了本次教研活動，以下是我對本次活動的總結。
一、精心組織，周密安排
我校制定了詳細的活動方案，使大家端正思想，提高參與的積極性。我們堅持活動與教學研究相結合，每位教師積極參與聽課，專家對本節課進行點評，以保證教學活動的質量。
二、課堂教學的優點
教案能夠圍繞“探究性學習，以學生為主體。”並根據學生實際進行備課。在課堂教學中，教師能夠很好地展示學習目標，並引導學生根據生活實際以及教材內容來調動學生的學習積極性。小組合作學習到位，及教學手段較好能熟練應用課件。突出特點：直觀認識活用教材資源，細化處理分化教法，在角的量法上教者總結“點點重合、開口方向”等通俗易懂的方法，便於學生記憶，直觀比較突破難點。同時應用多媒體輔助教學。
三、課堂教學的建議
興趣是最好的老師，創設恰當的情景遊戲導入可以引起學生的興趣和思考，本課如用滑梯導入可能效果會更好；量角器的認識教者在
課堂演示學生不一定完全瞭解，課前如果讓學生每人自制一個量角器，在做的過程中他可能量角器認識的更深入一些；教者要關注每位學生關注他們是否都在學習，要充分發揮小組互幫互學的作用；對積極思考回答問題的學生及時給以表揚，增強他們的積極性。
四、針對活動主題李老師做了專題講座
講座圍繞《20xx國小數學課程標準》進行解讀，注重教學的核心、教育培養創新人才、新課標修訂的基本框架，課標修訂的主要內容及教師觀學生觀、教師與教研的關係，對在場教師進行培訓。本次教研活動，我校教研工作有了一定的進步，在以後的教學工作中，改善存在的不足，是我校的教學工作再上一個新台階。
數學教研活動總結15
10月11日（週四）下午2：30分，在先烈東國小四樓美術室，開展了國小數學三年級數學實地教研活動。現對本次活動小結如下：
一、活動準時
全體參加教研活動的教師基本上準時在2：30分到達，活動準時開始，整個教研活動不拖時間，而且效率高。
二、活動過程
第一環節：首先由主持人阮蕾介紹本次活動的安排：
1、閲讀由東圃國小三年級組集備的第五冊第四單元《乘法》單元教學設計（初稿）。閲讀時間為15分鐘。
2、分為三組進行小組討論與交流，各組設立組長一名。討論時間為一小時。
3、由組長或組員代表發表討論意見。
4、整合意見。
第二環節：獨自閲讀初稿。
第三環節：進行分組教學討論。
A組組長華景國小朱海英老師，B組組長是xx國小羅xx老師，C組組長是xx國小葉穎老師第四環節：集中研討首先由華景國小的朱海英老師進行A組討論反饋。從反饋中得知本單元的教學以計算為主，因此在教學中要多加入學生的錯例進行分析，讓學生在錯例分析中鞏固知識。從中説到老師在教學中要注意的知識難點進行探討，舉例進行分析，同時把自已在教學中的心得和體會與大家分享。
接者由xx國小的羅xx老師反饋：
1、在各單元的教學中知識的重難點是可以重複的。
2、末尾有0的乘法豎式能否不用簡便的豎式書寫呢？
最後xx國小的黃xx老師反饋：
1、在本單元的教學中，注意知識的目標定位，由於本單元以兩、三位數乘一位數筆算為主，因此在單元目標中要體現：能正確計算兩、三位數乘一位數。
2、0的乘法雖然很簡單，但要學生掌握好而且能正確計算因數中有0或末尾有0的乘法還是比較難的，所以最好能分兩個課時進行教學，同時“連乘”的知識點也比較難，學生除了要正確計算連乘式題外，還要用連乘的知識解決實際問題，因此也分兩個課時進行教學會好些。
3、用連乘的方法解決實際問題能否隨便寫三個因數的位置呢？
由於本次活動準備充分，負責組長在分組活動中，充分帶動本小組老師進行交流和研討，三大組研討氣氛熱烈，大家來自與不同的學校，在交流中互相認識，老師們真正進入了一種無界限的、真誠的學習交流中。在交流中老師都提出了許多的教學建議，也提出了不少的教學疑惑，大學提出問題時老師在找解決問題的方法，可見討論的氣氛有多濃厚！
第四環節：活動總結。
最後，由組長進行了本此活動的總結，並請各位老師把寫好自己意見的集備初稿還於東圃國小三年級集備組，並由他們進行修改後發到組長處，再由組長定稿後發到天河部落。三、教師的教研態度好
在活動中，教師們互相尊重，互相認識、互相理解，沒有教師提前離開。
活動準時結束。
