學校開展教師讀書活動總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，是時候寫一份總結了。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的學校開展教師讀書活動總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
學校開展教師讀書活動總結1
“xxx”社團創建的目的在於通過培養孩子的閲讀興趣，喚醒孩子對真、善、美的追求，並在其過程中讓孩子真正愛上閲讀，為孩子的心靈點亮一盞明燈。通過繪本的教學來滋養孩子的心靈，從而實現美人之美，美美與共的和美教育。一學期的活動讓孩子們受益匪淺，回顧總結如下：
一、組織好每位成員，認真參加每次活動
每週三下午兩節課後，孩子們就會按時來到教室，充滿期待地等待着今天要分享的繪本故事，不無故缺席。學生喜愛閲讀，讓書成為他們的朋友。
二、與書為友，在閲讀中提升能力
書中的語言生動且簡單，內涵豐富，學生聽説讀寫能力有所提高，在閲讀過程中不斷提升語文素養。通過主動閲讀、交流閲讀等形式，激勵學生開口説、認真聽、樂於讀、用心寫。學生在一本本幽默詼諧、耐人尋味的故事的引導下，輕鬆愉快地享受着閲讀所帶來的快樂和滿足，不知不覺地進入閲讀構建的'精神殿堂。
三、豐富多彩的活動內容讓孩子們受益匪淺
學生充分發揮自己的才能，他們對社團活動有着巨大的熱情，享受生活的樂趣，感受生活的氣息，去觸摸生活的脈搏。通過本學期的社團活動，學生學到的不只是知識與才幹，更多的是思想上的長進和人格上的成熟。
因此，我們的“xxx”社團真正地讓孩子們的童心、童趣得到了展示的平台，使每位成員都成了愛閲讀、愛講故事的孩子。
學校開展教師讀書活動總結2
“xxx”社會旨在通過培養孩子的閲讀興趣，激發孩子對真、善、美的追求，讓孩子在這個過程中真正熱愛閲讀，為孩子們的靈魂點亮一道亮光。通過繪本教學來滋養孩子的心靈，從而實現美的美、美與和諧的教育。這學期的'活動使孩子們受益匪淺。回顧總結如下：
1、組織每位成員並認真參與每項活動
每週三下午兩節課後，孩子們會準時來到教室，滿懷期待地等待今天分享繪本故事。學生熱愛閲讀，以書為友
2、以書為友，提高閲讀能力
書中語言生動簡單，內涵豐富。學生的聽、説、讀、寫能力得到提高，語文素養在閲讀過程中不斷提高。通過主動閲讀、交流閲讀等形式，鼓勵學生講、聽、讀、寫認真。在幽默發人深省的故事引導下，學生們輕鬆愉快地享受閲讀帶來的快樂和滿足，不知不覺地走進了閲讀構築的精神殿堂。
學校開展教師讀書活動總結3
“書籍是人類進步的階梯。”養成良好的閲讀習慣，掌握更好的閲讀方法是人生髮展的源泉！為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閲讀世界，讓兒童身心健康成長，讓兒童在知識的海洋中充分探索和漫遊，我們結合教研室精神，結合學校實際，開展課外閲讀活動。具體方法如下：
1、領導到位、充分參與
良好的組織是計劃實施的有力保障。為了保證學生閲讀活動的有效開展和順利進行，我們制定了相應的課外閲讀活動計劃。在計劃的指導下，結合班級實際情況，我們班還形成了班級閲讀活動計劃，可以有效地促進閲讀活動的順利進行
2、豐富閲讀、提高興趣
興趣是學習的先導和需求的驅動力。只有培養學生對課外閲讀的興趣，學生才能獨立地把老師的“想讓我讀”變成“我想讀”。學生有課外閲讀的機會，他們可以從中獲得信息，獲得閲讀滿意度，並有愉快的情感體驗。獲得知識和愉快的經歷將提高他們的閲讀興趣。從課堂延伸到課外。
許多作家和名人都説過：“大多數語言能力好的學生，你必須詢問他的經歷，並用一個聲音説他們從課外活動中受益。”侷限於課堂的漢語學習是狹窄和封閉的。有人曾把堅持課堂教學的做法比作“在課堂上把芝麻做成西瓜，而在課外不抓西瓜”課堂閲讀和課外閲讀相輔相成。教師應大膽引導學生放下“芝麻”，觸摸更具吸引力的“西瓜”，以拓寬學習範圍。“自由放任”讓它閲讀。
我們應該進一步增強學生的“閲讀”意識，開展豐富多彩、有效的活動，幫助學生自覺地走進浩瀚的書海。然而，如果我們認為開展興趣活動等同於摘錄，那麼閲讀圖片、在書中練習以及閲讀後寫下感受只是抄近路。大多數學生在開始閲讀時都會遇到這些枯燥而強迫性的.要求。閲讀很容易讓人厭倦。讀書毫無趣味。它也可能會消除閲讀的想法。他們不感興趣，往往違背了他們的初衷。因此，給學生閲讀的自由是非常必要的。每個人都愛美，國小生也不例外。當孩子們自由而充分地閲讀時，我們應該為他們提供一個展示自己風格的舞台。正是在這次閲讀訓練中，我逐漸發現孩子們的閲讀範圍很廣，知識也很豐富。
3、營造一種充滿學術氣息的氛圍
從小熱愛閲讀的孩子通常來自一個更好的閲讀環境。不同背景的孩子在閲讀興趣上有很大差異。來自知識家庭的孩子在年幼的時候會積累更多的單詞，並對閲讀產生極大的興趣；非智力家庭的孩子在這方面的能力相對較低。校園環境和課堂環境對兒童閲讀有很大影響。如果學校和班級關注孩子們的閲讀，孩子們會更喜歡閲讀。由此可見，兒童能否養成良好的閲讀習慣與閲讀環境密切相關
然而，由於條件的限制，我們手中的書籍遠遠不能滿足學生龐大而多樣化的閲讀需求。為了營造閲讀氛圍，我們班建立了一個相對完善的書角，因為課堂是學生學習、交流和閲讀的主要陣地。建議開展“向全班提供一兩本書”的活動。我們提倡學生互動。學生們互相交換他們讀過的書；班與班之間的互動，同年在班級圖書角定期交換圖書，橫向交流和資源共享。
4、有效指導和愉快閲讀
當學生對閲讀感興趣時，我們還應該及時為他們提供適當的課外閲讀材料和時間進行有效的指導。確保書刊的統一閲讀。確保閲讀時間和有效指導。充分利用每週三下午的閲讀課，引導和組織學生有序、有計劃、有針對性地閲讀
5、確保閲讀質量。
利用閲讀俱樂部活動的時間組織學生在本課程中閲讀。從班級的“圖書角”中挑選書籍，老師會引導學生每天有計劃地閲讀。在低年級，老師主要引導他們閲讀一些童話、腦筋急轉彎、謎語和寓言，因為這些作品易懂、生動，最符合低年級學生的口味，讓學生在課堂閲讀氛圍中激發閲讀興趣。
6、互動交流和展示風格
興趣是最好的老師。學生對閲讀有了良好的興趣，有了一定的閲讀積累，就可以開展豐富多彩的閲讀活動，為學生提供展示閲讀成績和自我的舞台我們相信，只要堅持學生的課外閲讀，我們將營造濃厚的閲讀氛圍，讓校園充滿書籍。
