國小教師工作總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起來學習寫總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的國小教師工作總結，希望能夠幫助到大家。

本學期，我繼續擔任六年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：

一、指導思想

教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變國小生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯繫；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇於探索，勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

二、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。

三、注重課堂

教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這説明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

五、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

六、認真批改作業

佈置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

七、做好課後輔導工作，注意分層教學

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悦，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

花開花落又到歲末，沏一壺茶，靜坐窗前，心情有幾許漣漪。走過今年的春夏秋冬，值得記憶的東西有很多很多。

春

這是一個充滿朝氣的季節。我慶幸在這個季節裏，我可以安心的教學，實現我的“靜靜的教書”的願望，拋開外界的煩擾，我只做一個教書匠。因為即將離別，又要送走一屆畢業生。

帶了四年的學生啊，即將結束國小生涯，走入更高學府，四年的感情，不亞於親情，對於每個孩子，我都付出了自己的心血。利用每天兩節課後的時間，安安靜靜的備備課，補補課，一早到校紮根班裏，和孩子們在一起，利用下課和放學時間，對後進生進行輔導，和優等生一起研究小升中出題的方向。每天每時每刻，都那麼充實的度過。而春天，總是短暫的，在不經意間，已悄然流過。可是，在我的眼裏，在孩子們的眼裏，我們留住了春天的安靜，留住了春天的花開。才有繁花似錦的夏天。

夏

這是一個浮躁的季節。還沒有享受夠春天的寧靜，夏天夏天就悄悄的來到。一年一度的小升中很多工作，讓我們不得不放下手中的書，來整理這些繁瑣的各項資料。隨之到來的是，學生畢業前的狂躁，他們和往年畢業生一樣，開始填寫畢業留言，開始串班聊天，青春期的萌動在他們心裏開始綻放，而壓制住他們課堂上的浮躁的，除了老師的嚴厲以及循循善誘，還有就是每天大量的複習。數學，我們是講究精煉，可是針對一部分後進生，唯有大量的練習，才能提高他們的成績。題海戰術我們不提倡，有時候，又不得不用。在某些時候，我們既要遵循教育的規律，還要因材施教，才能讓每位學生學有所成！

這是一個收穫的季節，因為我們又迎來了一年一度的畢業季。我所帶的兩個班的學生有考上57中分校，有考上四中分校的，有考上106重點班的等等。這對我們這樣的農民工子弟學校來説，已經很不容易了。

秋

經過兩個月的休戰，我們又迎來了新生季！迎接我的，是新的工作，從教十幾年來，一直帶中高年級，從來未嘗試過一年級教學。九月，我迎來了自己的第一屆一年級。各種不適應，接憧而來。不過，調節是最重要的。我慢慢的調整自己的教學方法，慢慢的調整我的課堂評價，逐漸的，我覺得，新的嘗試也未嘗不好。

開學還不到一個月時間，校長為我爭取了省級骨幹教師培訓的名額，為期一個月的培訓對於我來説，每天要從南三環跑到北大學城，跨越整個鄭州。這次培訓有來自鄭州市、鞏義市的一百多名老師參加，學員之間進行交流互動，互相學習，他們的教學理念、教學經歷都各不相同，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平台。此次培訓，來自於北京、天津等地的28位老師用自己的方式詮釋着教育，被他們關於教育方面前沿的思考、精闢的理論、獨到的見解所吸引，使我對生活、對工作、對事業、對學生有了更深層的感悟和思索。從這些名師的身上，我學到的不只是專業的教育理念，更多的是他們執着於教育事業、孜孜不倦、嚴謹治學、潛心鑽研、盡職盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的人生方式。通過學習，開闊了我的視野，開拓了我的教學思路，轉變了我的教學理念，促使我不斷地反思自己的工作，更嚴肅地思考眼前所面臨的挑戰，挖掘自己工作中存在的問題，努力禰補自己工作中的不足。

冬

這是一個暖冬。我們迎來了學校的翻修，迎來了操場的改變，迎來了校園文化的建設。我的校本課程開展的有聲有色，我的夢想課程《走進大自然》深受學生喜愛，我的一年級上學期的書本教學也接近尾聲，一年級的教學工作也逐步適應。這個季節，是迎檢的季節，我們需要準備這樣那樣的資料，需要寫這樣那樣的檢查作業，可是每週再忙，記得寫寫博客寫寫反思，忙併充實着。

不記得誰説過：“我們不能刻畫歲月的長度，但是我們可以刻畫歲月的寬度”。一年，看似很長，可是到了歲末，卻又感覺自己的很多事情都沒有做，很多願望都沒有完成。如果我能把平時的歲月再拉寬一些，把平時的工作再做緊湊一點，也許我會有更多的收穫。

20xx年，是我踏上工作崗位後的第五個年頭。回顧這五年來走過的路，儘管離自己預設的目標還有一定的距離，但不可否認，在學校領導、同事和師傅的幫助下，我正在逐步地成長起來。因此，我把自己本年度工作總結的主題定位：成長的20xx。

從膚淺到深刻，從幼稚到成熟，從手忙腳亂到基本勝任，20xx年——我在工作的每一個方面都有了進步和發展。我深刻體會到，教師工作任重而道遠，不僅擔負着教書的職責，更承擔着育人的重擔。教師是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作主力軍。下面我對自己幾個方面的工作作點小結：

一、教育教學工作

韓愈説：師者，傳道、授業、解惑也。教學工作是教師工作的重要組成部分，關係着學生心智的健康成長。本學期我擔任五年級語文教學工作，能認真鑽研教材，把握教材。在教學中，努力把新課標、教參與課本有機結合，以提高和培養學生髮現問題、分析問題和解決問題能力為目標，重視學生的創新思維和創造能力，全面提高學生的綜合語文素養。

五年級的學生已經有了很強的自我意識，要做好教學工作，首先必須充分尊重學生。全國優秀教師楊傳泳老師來我校作報告時這樣説道：“教師只有親近學生，融入學生，才能發現學生的問題，找到教育的契機，從而點亮學生的心燈。”

我在工作中十分重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，放手讓學生去做，鼓勵他們大膽探索和實踐，共同提高。

本年度，我班開展了班際包餛飩大賽、我“行”我“秀”等豐富多彩的活動，極大地培養了學生的能力，提高了學生的學習積極性。

在教學上，我在名師談xx、陳xx以及校骨幹教師沈xx的影響下，逐步形成了刪繁就簡、幽默樸實的教學風格，深受學生的喜愛。所帶的班級，也成為了全校有名的“公開課”班。凡是學校有開課活動，或者外校老師來上課，我們班都是“點擊率”最高的班級。作為學校的骨幹教師，一年來，我在學校開設公開課6次，送教到民工學校1次，力爭先在課堂上讓自己成長起來。

二、教育科研工作

“問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”我們的學校無疑也是一個清凌凌的方塘，怎樣讓這方塘之水清澈可人?其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統的、複雜的創新工作，需要熱情、興趣和關注，更需要充足的時間和執着的毅力。

蘇州大學朱永新教授為了鼓勵教師寫教育隨筆，在網上開辦了“教育成功保險公司”，即教師如果堅持每天寫教育隨筆1000字，堅持十年寫成3650篇，字數達365萬字，如果不成為教育家的話，教師十年前如投保一萬，他願賠付100萬。我沒有去朱老師那裏投保，但工作五年來，我對教科研卻是情有獨鍾。

XX年，市教育局在全市範圍推開了“師生共讀整本書”的課題研究工作，要求各校選派2名教師參加實驗研究，我榮幸地成為了其中的一員。其實，在這個活動推開之前，由於我對學生課外閲讀的重視，我班早已形成了濃厚的閲讀氛圍。

參加實驗，在多次的培訓學習後，我在指導學生課外閲讀上有了更多的方法，也取得了一些顯著的成績。我班本學期人均讀書量20冊，開展讀書交流研討會2次，學生習作在市級以上報刊雜誌上發表28篇次。我主持的吳江市20xxx年度課題《開展新教育實驗改善國小生讀寫生活》，獲得課題研究成果一等獎，撰寫的13篇論文、隨筆得到發表。此外，我還評到了“吳江市教科能手”，這是我在教育科研路上的一個新的里程碑。

三、團支部工作及其他

作為語文組的團支部書記和學校的.團總支副書記，我能認真做好本職工作，開展多種多樣的活動，豐富團員教師的生活。3月份，100多名團員教師去無錫參加了班主任培訓，欣賞了黿頭渚的秀麗風光;4月份，我們在團員教師中開展了以“愛心、責任、成長”為主題的教育敍事徵文比賽;5月份開展“激揚青春”的演講比賽……

《青春教壇》是團總支自己的刊物，主要刊發團員教師的教育隨筆，心情雜感，是廣大團員教師交流、學習的重要平台。雙月刊的雜誌，現在已經出到了18期，它以精美的文章、匠心的設計贏得了鎮團委領導的高度讚揚。

同時，本學期，我還擔任了《吳江綢都》報的教育版面工作。能在工作之餘，積極寫作學校新聞，遴選出優秀的教師文章，將好新聞，好文章推薦給該報，為宣傳學校、教師成長獻出了自己的一份力。

x月份，隨着緊鑼密鼓地開學工作的開展，我們課題組的各項工作也如期展開。我在這段時間做的不夠好，除了完成領導交辦的工作外，沒有主動去鑽研。先將個人工作總結報告如下，再談談我的感受。

一、主要完成的工作：

1、根據領導的安排，起草印發了研究性學習教研組文件，做好教學工作計劃。

2、在綜合實踐活動網上建立了自己的博客。

3、準備並參加了開題會議。

4、參與課題組其他工作。

二、參加課題工作感受

對課題組來説，x月份是個特殊月份，在黃校長的悉心佈置下，開題會議如期、隆重地舉行。作為課題組的成員，我感到神聖與自豪，同時也感覺到身上的責任重大與壓力劇增。很多時候，我都很被動地和同志們一起參與課題研究工作。大多時候，是一時心血來潮，草草搞點東西以“交差”。很少有時候，能真正地靜下心來做點本該是屬於自己、有益自身的課題研究工作。

領導不説，基本不做。領導再催，勉強小做。直至龍顏大怒，才匆忙“出作”——這樣的“作品”能有什麼質量與實質價值？我想，是到了該做點事情的時候，要不對不起自己不説，更對不住領導與同仁們的關心了。草寫幾句，發給各位，一來敬請幫助監督，二來也是自我督促。

以提高教學質量的實踐能力為重點，着力促進教師專業發展，積極組織並認真開展了20xx年教師培訓工作，取得了一定的成績。現就這一階段的工作，做如下總結：

一、領導重視，組織到位，制定計劃。

在學期末，學校召開全體教職工年度工作總結會議，校領導充分重視並出席了此次培訓，會上認真研究佈署了下學期學校工作計劃和安排了學期班主任、教學工作經驗交流環節。分項落實責任，明確具體工作任務。

二、理清思路，紮實工作，穩步開展新學期各項活動。

第一，學校召開了全體教師工作交流會，與會教師都簡要總結了自己的教學和班主任工作心得。

通過相互的交流與學習的平台，吸取工作上的優秀之處，反思了以往工作中的不足，為新教師創造了良好的學習機會，也為老教師更新了教學觀念，為更進一步瞭解和掌握新學期的發展方向和目標做好了準備。

第二，認真學習現代教育教學理論。

首先，由擔任教學工作的葉主任制定了學校教師教學理論學習計劃，並要求每位教師均制定出個人的教育、教學理論學習計劃，在本學期良好的教師技能基礎上不斷規範教學管理，紮實開展工作，認真執行《班主任工作管理條例》，促進校風、學風建設，營造良好學習氛圍，確保綜合管理工作有效開展。其次，刻苦學習專業知識。

大多數教師的教學實踐和教學業務能力有大幅度提高，通過本學期的教學評估工作，廣大教師有了終身學習意識，有了新的教育教學理念，教師們大多能深入鑽研本學科文化知識及相關科知識的學習，並在教學實踐中不斷更新教學方法，設計教學過程。尤其是對於技能性強的專業，更要不斷研究教學實訓過程，並用之於培養學生掌握專業技能的教學過程中。

第三，紮實開展“健全科組活動，突破技能訓練”專題活動。

人人樹立新的教學觀念，研究新的教學方式和學生的學習方式，使教研活動得以深入開展。

一、加強以“愛”為中心的師德修養。

在教育實踐中，我們常常感到非常的迷茫：一個簡單的道理，一個不很難理解的問題，為什麼學生就是不能接受，不能理解呢?或者是當時表面上理解了、接受了，在實際的學習、生活中又是一個空白點?究其深層次的原因，個人工作總結範文就是學生在學習中處於被動接受的地位，教師的良好願望，沒有能變成學生主動學習的強大動力，沒有能內化到學生的身心結構中去，也就不能變成學生的自覺行為。

如何處理好教與學這一對關係，提高教育教學的效果，我認為建立一種新穎師生關係、擺正教與學的地位是開創教育新天地的關鍵，而其中的核心是一個 “愛”字。有人説，教師對學生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件。熱愛教育教學工作，愛班級中的每個學生，用關愛的眼光看待學生的每件作品、每項活動。這種愛，不僅體現在對學生生活的關心、學業的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導，更體現在教育教學的每個環節之中，如教學過程的安排，教學模式的選擇、具體問題的提出，新知識的導入等等。我堅信，加強以愛為核心的師德修養，不僅是教育教學的客觀需要，也是教師個人品德的具體體現，更是維護每個學生的自尊心、自信心，保護學生基本人權的根本保證。很難想象，一個對祖國的花朵都不熱愛、不能傾注滿腔愛心的人，怎麼有資格談得上愛祖國、愛人民?當然，有實際工作中，我有時做到並不十分圓滿，但從我主觀上來説，我是努力朝一方向前進的，我也就感到問心無愧。

二、加強學習，不斷提高自身素質。

現代社會，日新月異。知識的更新週期在縮短。不加強學習，緊跟時代步伐，就會被社會所淘汰，甚至成為現代社會的科盲。在日常生活中，我能不斷主動學習，第一是學科學知識，瞭解當今科學發展的一些動態，納米技術、器官移殖、網絡、沙塵暴等等，都是我學習的源泉。因為我深深的知道，只有把自己的思維經常處於一種開放的狀態，才能不斷接受新知識、新觀點、新理念，也才能去發現問題，進而去研究問題，不致成為籠中鳥，井底蛙，新知識的不斷輸入，對自身從事的教育教學工作，也有莫大的幫助;第二是學教育教學理論。學習新的教育教學理論，掌握其中的精髓，是進行教育教學改革的必然需要。因為只有在科學理論指導下的教育改革，才能克服盲目性、隨意必，才能取得積極的效果。在這一學年，我主要學習了《教育科研基礎理論》、《活動課程理論與實踐》、《素質教育課程論》等一些書刊;第三是學習一些革命傳統教育的書刊，瞭解一些近現代史。教師是靈魂的工程師，不是流水線上的操作工，這一職業的特點決定了除了必須具備一般的知識、技能之外，更要有做好這一工作的熱情、信心和激情。要在國人特別是青年中進行歷史知識的教育，一部屈辱的中國近代史，就是一部生動的愛國教育題材，可以設想，缺乏對過去的瞭解，哪來對現實的滿腔熱愛，又從何談得上對未來的憧憬。一個麻木不仁的人，哪來創作的靈感?哪來教育的創新?走進一些偉人的世界，他們高尚的人格魅力吸引着我;通過了解歷史，過去和現在的強烈對比，使我激動不已。激動之後，我常常告誡自己，不能在生活的沖刷中，變成一個麻木不仁、人云亦云、隨波逐流的人。人是自然的造化，更是社會的產物，我可以放棄其它一切，但我不能不成為一個我心中的好人，我在努力充實自己的精神生活，營造一個屬於我自己的美好世界。一顆充滿活力的心臟、一顆純潔的心靈，一種開放進取的思維方式，是完成教書育人工作的保證。

三、做好自己的本職工作。

第一，上好每節課。作為一名教師，認真上好每節課，是一個教師價值體現的基本途徑。鑽研教材、研究教法、總結教學所得，是我平常教育教學工作的重點。在完成一般教育教學任務的同時，我還積極開展教育研究活動。對一些教育教學中遇到的問題，進行有目的的分析和選擇，抓住其中的核心問題，有計劃地進行研究。在本學年中，我個人的研究課題是：讓學生做課堂學習的主人。通過近一年的研究，有效地推動了我班學生學習積極性的提高，素質教育的觀念已成為我日常教育教學的具體行動;第二，做好年級組長工作。作為學校的一名中層領導幹部，做好年級組的管理工作，是我工作的一個重要部分。在年級組管理中，我能做到盡心盡力，以身作則，團結同事，發揮各位教師的特長，把年級組工作搞得有聲有色;第三，做好學校教科研工作。作為分管本校教科研工作的我，在日常工作中，能與學校領導一起，制定我校的教育科研計劃、課題研究規劃、新課題的立項、設計研究方案、並做好課題的申報、論證工作。在本學年，我校的一個常州市級課題已經結題，得到了有關專家的好評，所撰寫的結題報告，在常州市交流;XX年3月，根據學校發展的需要和自身的條件，有積極申報了一個江蘇省級研究課題，已經批准立項。

今後努力的方向：增強工作的主動性和責任性。把提高學校的辦學特色，發展學校內涵，作為自己的一個奮半目標。

想奮筆疾書，想洋洋灑灑地寫下自己這學期的總結，但是，手按在鍵盤上卻是久久沒有幾個字出來，也許感覺自己沒有什麼特別的收穫吧。教學工作已經進行了完整三年了，但感覺自己依然是碌碌無為，依然是在摸索着前方的道路。但轉念一想，教師不就是在一線為了學生的進步不斷默默地努力，靜靜地付出，過着一種淡靜的日子嗎?

回想開學到現在，自己都是忙碌着。作為班主任，擔任班級的語文、英語任課老師，“忙、累”這兩個字就好像是烏雲般常常圍繞着我，時而讓我有一種壓抑、窒息的感覺。

然而看到學生在一次次的活動、比賽、學習中得到快樂、不斷進步的時候，心中的那種滿足和喜樂也徹底驅趕了圍繞在我周圍的烏雲，心情也彷彿天氣般豁然開朗。在第二週，我帶領學生進行班容班貌佈置，學生在過程中學會了不少東西，也成長了許多，在之後的幾次黑板報設計中，都放手讓學生自己嘗試去出，在遇到問題時，我再及時地給予指導，培養孩子們的獨立和工作能力。在第四周的“巧手剪快樂”活動中，學生積極參加學校的比賽，取得了優異的成績，三位學生獲得一等獎，兩位獲得二等獎，三位獲得三等獎。在第五週的“我和媽媽最親”相框製作比賽中，我班有兩位學生獲得三等獎。第十一週舉行的“電腦繪畫大賽”，也有兩位學生獲得鼓勵獎。最值得一提的是我們班的“皇帝的新裝”獲得了校二等獎的好成績。第十四周班級被評為“文明班級”。在十五週，班級開展了“小行動保護大地球”主題隊會。學生個個大展拳腳，多才多藝，讓這次隊會十分得精彩，學生經過這次的活動，得到了很多。

學生的進步和收穫對我來説都是一種鼓勵和動力。為了他們，我也不斷地努力着。在業餘時間，我勤練書法，閲讀課外書。這學期，我上了綜合實踐公開課“大家來找茬”、組織了班級的主題隊會展示“小行動保護達地球”。

我認真地做好教學工作。學生的作業細緻批改，做好登記，並二次批改。一有機會就去輔導班級的後進生，並做好輔導記錄。認真備好地方課程、綜合實踐、語文、英語四門功課的教案，為上課做好充分的準備，並反思課堂並記錄了下來。我想教學雖然繁雜，但是如果自己能妥善地去安排時間的話，會變得更如意。

如果説我的願望是什麼的話，那就是希望能成為英語專職教師，我以前就讀的專業是英語，而且我對英語的熱愛是從剛接觸它時一直持續到現在，我十分熱衷於英語教學，但是現在因為教了語文和英語兩門，我感到力不從心，幾乎沒有多餘的精力和時間放在研究英語教學上，英語課也上得越來越“紮實”，有時候，我多想去瑞安、其他地方聽一聽優秀老師的課，學習一下經驗，但是，總是因為很多事讓我沒能去成。我想我還沒有能力同時去勝任兩門主科，我希望能把自己喜歡的工作做精、做好，希望校長能知道我的心聲，但是，我也知道學校的情況，如果不能改變現狀的話，我也會一如既往地去做好我的工作。

似乎每次的總結都是這樣，反思過去，展望未來，我希望自己能不斷地成長，不斷地收穫，也願我的學生成長快樂，天天進步。

時間如白駒過隙，轉眼間來到匯波國小已經一年了，這一年對我來説是短暫而又漫長的一年。説短暫是因為感覺時間過得好快，剛進校時的情景歷歷在目，站在講台的不知所措的窘境還清晰可見等等一切都像剛發生。説時間過得漫長是因為感覺這一年從未停下腳步，一直在路上，拼搏學習，馬不停蹄，忙忙碌碌幫助我快速成長。反思這一年，現將教育教學工作總結如下：

課前我認真備課，研究教材，遇到問題及時請教有經驗的教師。在領導、同事們的關心幫助下，我的課堂教學效率日益提高。工作一年，我先後參加了歷下區電教評優課，《1000以內數的認識》獲得二等獎，在歷下區國小錄像優質課評比中獲得一等獎。本學期更是在韓校長、傅校長、邱主任、教研室李老師以及同事們的幫助下參加了“泉城學片品德智慧教室翻轉課堂教學研討會”的一節展示課。與裴晶老師、張文君老師、楊超老師以及劉斐老師共同製作完成了六上關於《圓》的系列微視頻。在成長的路上離不開不斷的學習，工作一年來我累計聽課超過100節。自學國小科學，管理科技活動室，開展科技活動小組。參加電教站培訓，學習心理學等。課後我認真批改學生作業，佈置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

並注意做好後進生的輔導。在日常教學和檢測中發現問題，及時對有問題的學生進行課後輔導。

我相信“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”。只要不斷努力，一切都會越來越好！

新課程改革下的國小語文教學，課堂學習有認知性學習向體驗性學習轉變。體驗成為學生學習的重要方式。這就要求我們教師引導學生對社會生活要用自我的眼睛去觀察，用自我的心靈去感受，用自我的方式去研究，用自我的親身經歷去體驗和感悟，從而讓學生在體驗和感悟中養成良好的行為習慣。這是語文教學的根本，到底給孩子一個什麼樣的語文課堂？我認為主要應把握以下幾個方面：

（一）給學生一個情感的課堂。

1、一個語文教師就應讓學生覺得自我的情感最豐富。在語文課中，如何體現語文學科的“人文性”，其基點就在於“情感”。一個沒有情感的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習？展現給學生一個“充滿情感的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

透過多種方式在教學過程中激發學生學習的興趣，或直觀演示、或猜謎語、或進行質疑……激發他們的閲讀慾望和動機，創造“我要學”“我想學”的用心教學氣氛。“激趣”極大地調動了學生的主動性和用心性，教學過程也就“變苦為樂”。

3、教學活動中要注重師生的寬鬆、愉悦的學習氛圍也就是師生間的和諧。教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。

（二）給學生一個“交流的課堂”。

以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。

（三）給學生一個“開放的課堂”。

1、讓孩子去“展示自我”。

“教學不僅僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。

給孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什麼啊？課堂是情感燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平台。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在於教師是否給了學生足夠大的平台。孩子的創造力有時簡直是我們難以想象的：我在教學“請、清、情、晴”這組形近字時，這一向以來都是教學的難點，我讓他們以小組的形式進行學習，讓孩子們自我思考，竟得出了這樣的答案：學生説：“太陽出來天就晴，應在青的左邊放日，地上灑水就清潔是清，心裏有事老想着是情”

2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。

葉聖陶先生曾説過：教材無非是例子。那麼，利用好例子教給學生學習方法之後，接下來的就應是超多的實踐，僅有在實踐中，學生的潛力才能不斷鞏固、提高。基於這個思想，我經常蒐集課外閲讀材料，推薦給學生閲讀。在教學《登罐雀樓》後，引領學生閲讀背誦了《村居》、《望廬山瀑布》、《春曉》等多首古詩，使學生們瞭解到了更多的古詩，並且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閲讀，使其領悟書中的精妙所在！總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學生透過“説”和“讀”把感情表達出來，讓課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。

3、在生活中學語文。

“讓語文走進生活，在生活中學習語文”。一向以來，有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。“在生活中識字”的教學實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂裏……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼裏有資源，心裏有教育，課程資源就無處不在。

（四）給學生一個“感悟的課堂”。

1、把人家的情感變成自我的情感。

《秋天的圖畫》描述的是碩果累累的是秋天，如何讓學生去體驗作者熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢？透過圖片、錄像資料展示美麗的秋天，而後，引導學生把自我美麗的家鄉介紹給大家。孩子們充滿着自豪感，飽含着對家鄉無比的熱愛之情讚美着……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自我深深地感動。

2、把人家的語言變成自我的語言。

3、把別人的文章當參謀，把自我的人生當軍事。

每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯繫自我，感悟自我，感悟教學。

一、班主任工作，爭做學生的良師益友。

作為一名國小班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為範”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到專用教室去上課，臨出教室時，我悄悄地把燈關掉，把門關好。學生看在眼裏，記在心裏，經過幾次下來，同學們也養成了一種良好的行為習慣。不開無人燈，教室沒人要關好門窗。通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上，服從學校工作安排，積極參加學校組織的政治業務學習和集體活動，儘自己的力量為學校出一份力。對待學生，我儘量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的對象。我在平時經常與學生溝通，做好學生的思想工作。從學生的實際出發，為學生的自身發展着想。五（2）班的班風得到轉變，參加學校體育藝術節中獲得年段第一名。

二、學科教學工作，走進新課程。

作為一名國小數學教師，我深深地體會到教師必須不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化素養。在平時的工作中，我邊教邊學，利用學校為我們安排的外出聽課的機會，向其他學校的老師學習，吸取他人先進的教育教學經驗，瞭解現代教育教學的新理念。學習現代教育教學理論，學習新課程標準，根據學生的實際情況組織教學。儘量做到面向全體學生，因材施教，讓每個學生真正成為學習的主人。經過一年的教學實踐，我積累了一些寶貴的經驗。平時積極參加學校組織的教學研究活動。在課堂上，我時刻注意調動學生的學習積極性，創設民主、平等、和諧的課堂環境，多給學生一些表現的機會，培養學生自主學習的能力。遺憾的是，我們班還有個別學生沒能養成良好的學習習慣，學習態度不夠端正，學習上有掉隊的現象。在以後的教學工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學效果。

本學期，本人擔任國小五（1）與五（2）班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

首先，根據我所任教班級的實際情況，優生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾説：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什麼功能？又談什麼基礎的素質教育呢？因而對佔相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

應該説任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易於發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調控的能力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照國小數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。本學年還承擔福州市課題觀摩課《百分數的認識》受到與會領導與老師的好評。本班學生林佳琳參加全國“希望杯”數學競賽獲得三等獎。

最後，能制定好複習計劃，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由於本學期授課時間較短，複習內容較多，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。

在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！

回顧一學年的工作，雖然取得了一些收穫，但還存在一定問題，比如，在工作中缺乏創新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業績。但是，我相信在我們的共同努力下，我校的教育科研工作會迎來一個燦爛的春天。

時光荏苒，歲月如流。仔細回味，充滿着生機和活力的國小英語已經陪我走過了半個年頭。我也已經不知不覺完成了半年的國小英語工作。在這半年裏，我付出辛勞，收穫成功，與我的學生們一起品嚐了成長的苦與樂。回過頭，我終於欣然發現，在蹣跚學步的過程中，原來收穫頗豐。

本學期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任四年級4個班的英語教學工作。但我力求在教學中做到紮實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。現將本學期的學科教學工作總結如下：

一、求實創新，認真開展教學教研工作。

教育教學是我們教師工作的首要任務，我明白，工作再苦、再累，我也不能落後，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鑽研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。並和同組老師互相學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。為了上好課，我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，每節課努力創設一個情境，同學生在課堂上同遊戲，同歌唱。

二、熱愛學生，公平的對待每一個學生。

熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，讓良好的師生關係促進學生的學習。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。有人曾説：如果孩子天生就是優生，那教育還有什麼功能?又談什麼基礎的素質教育呢?因而對佔相對多數的中差生，我總是變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。

三、堅持用英語組織課堂教學。

目前，由於課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，我堅持多用英語與學生交流，為學生營造良好的學習語言的環境。1.在課堂上用英語組織課堂教學，課堂教學用語儘管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。2.用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。儘量採用學生學過的詞彙，但難免有不少學生不懂的詞彙，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之於實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者藉助板書形式加以説明。總之，注意所用的語言略高於學生現有水平。3.力求自己的語音、語調、語言規範和準確，並根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對英語教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢。

2、教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

3、教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些自己在教學的特色點。

鑑於自己在本學期的各方面表現以及在工作中存在的諸多不足，我今後的努力方向是：

1、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練，注重對學生能力的培養。

2、對後進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。

一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水，然而我收穫的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。在下學期的工作中，我將不斷努力，學習，爭取更大的提高。

學生是湧動着無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。應對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，我們的班級管理究竟該如何閲讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢在過去的一學期裏，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：

　　一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每週的班會課，開好班會課;二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中構成正確的輿論導向，構成良好的班風、學風，為學生供給一個好的大環境，重視的是學生的共性。

為配合學校各項工作的落實，我們班進取開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重複的批評説教而引起學生的反感，容易為學生理解，能切實幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

但開班會課不必須都要等到每週二午時第四節，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。

用個人的魅力征服學生，用自我的熱情和朝氣感染學生。體此刻學習、生活的方方面面。做任何事情，必須要從學生的角度去研究，為學生利益着想，學生才易於理解。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

　　二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養團結、嚴格、活潑、奮進的班團體。

四年級的學生思想、心理髮展、變化很快。所以，對學生的思想工作顯得尤其複雜和重要。在這個學期裏，我的班級管理工作主要從三方面實施：

一方面，我主要加大了對學生自治自理本事培養的力度，經過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸構成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的本事，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的本事，讓學生學會規劃、料理、調控自我，使自我在團體中成為班團體的建設者，而不是包袱。

在這點上，異常值得一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悦色都帶有不容質疑的性，也難免有不被理解和理解的時候，經過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。

班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們理解班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情景和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班幹部，不但有利於班級管理，並且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生本事、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織本事、管理本事、社交本事、語言表達本事等，還能夠培養其關心團體、關心他人、樂於奉獻、進取進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。

經過班幹部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛鍊學生的管理、自制本事。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷髮展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向着健康的方向發展。

　　三、進取抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對他們加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自我的價值。

同時，儘量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的進取因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。對於屢教不改的學生，一方面能夠選一些能辯明是非、有本事又與其比較相熟的班幹部對其進行提醒和幫忙;另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有教師對他們的理解、尊重和真心、真誠的温暖，才可能消解冰凍。

的確，教師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，教師主動與後進生溝通，多瞭解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫忙他們，他們是明白的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。

　　四、進取開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅僅有利於學生身體素質的提高，並且也有利於學習效率的提高。

　　五、進取主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好橋樑紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自我的夥伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重教師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業，樹立教師的威信，增進師生情誼。

　　六、抓好安全工作。

安全維繫着家家户户的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用週會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細緻的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。一學期沒有發生安全事故。

總之，在這一個學期裏，我經過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，學生的整體素質在不斷的提高，圓滿完成了各項任務。我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更輝煌的成績。

這是我參加工作的第三年，也是來到馬寨一中的第三年，在這裏，付出過汗水與淚水，收穫過成功與喜悦，經歷了時間的洗禮，我的內心變得更加沉穩和冷靜，在這裏，我成長了。

一、認真鑽研，精益求精

由於畢業實習階段曾擔任過八年級的生物教學工作，工作第一年帶的還是八年級生物，所以這學期是我第三次帶八年級的生物課了，對於教材熟悉了三次，所以在備課方面就輕車熟路，簡單了許多，可以把更多的時間用在教材的鑽研上，對於重難點有了較為準確的把握。

對於教學，我總是保持着最熱情的狀態，不管其他老師怎麼説怎麼做，我只知道我必須把課上好。我總是精心的準備好每一堂課，期待在每一堂課上都能帶給學生知識和快樂。雖然是第三次帶八年級的生物課，可是我依然嚴格要求自己。堅持重新備課，每次備課，我都會使用一本新的教材，我總是先通讀教材，教材資料書看熟了之後，理一個思路出來，自己親手做每一節課的課件，總是先在百度文庫中下載十幾個課件，然後按照自己的思路選取有用的進行整合，做一個草稿；大量做習題、考題，把這一部分的內容以什麼形式考，考哪些知識點，易錯易混點是什麼弄清楚後，再改課件。經典題目，易錯易混的題目，把它整理下來就可以融入到課堂中當例題來講。堅持手寫教案，在熟悉課程內容和重難點、易錯點後，在教案中細化每一個知識點的講解和補充，有時重要課時的教案寫下來就有8頁。現在有些課可以不看書，不用課件直接上，即便是停電，電子白板不能用，也能做到胸有成竹。對於學生的練習題，我從不主張課後佈置作業，所以就需要提高課堂效率，為此，我總是提前把學生手裏的資料習題全部做一遍，不管難易，從中精選出幾道比較有代表性的習題進行圈劃，隨堂練習，當堂評講，抓住學生的課堂學習效率。

二、不恥下問，勤學善思

與以往不同，曹老師和我不在一個年級，高老師在校辦公室工作，我很少也幾乎不和她們進行學科上的交流，處於一種閉門造車的狀態，因為我比較獨立的性格，總認為自己可以做好的事情就不去麻煩別人，所以在備課上課方面總是自己琢磨。這學期高老師來到了我們年級辦公室，很多時候不是她主動叫我，就是我主動找她，作為我的老師和前輩，第一次有機會可以這麼近距離和她交流，內心的喜悦無以言表。我們總在一起探討一節課怎樣上更加有效，對於一個有爭論的選擇題可以上網搜索相關資料再進行討論，對於學生提出的問題可以思考很久直到找出合理的答案……見面的機會多了，討論的次數多了，我發現自己從中真的收穫了許多，比如説對於知識的理解可以有很多面，對於學生的提問可以有很多解答。多與老師交流，真的可以讓自己成長很快，因為老師就像一面鏡子，可以發現自己在教學中存在的不足，及時地給予點評和指導，幫助自己更快的成長。曹老師雖然和我不在同一個年級，但是作為我的師傅，也是給了我很大的鼓勵，平時總是和我交換教學資源，知無不言，言無不盡，把她在教學過程中的得與失都與我分享，聽得多了，也會有心得體會，避免走很多不必要的彎路。我很慶幸來到馬寨一中有高老師和曹老師作為我的老師，感謝她們給予我教學上的指導和生活上的關心。

三、師生互動，注重交流

記住學生的名字，這一點在這學期我就做的很好，我記住了每個班每個學生的名字，然而在過去的七年級一年裏，我居然只記得每個班的三五個特別的學生的名字。生物老師都不認識他們，怎麼就能奢望他們喜歡上我的生物課呢？記住學生的名字，這是和學生溝通的第一步，以往總認為把課講好就行，卻缺乏了與學生必要的溝通，記住學生的名字，時不時的點點這個學生，不管是在課堂上，還是在課餘生活中，不管是表揚他，還是批評他，他都會感覺到老師關注到了他，甚至感覺老師很喜歡他，這樣的話，他在學習這門學科時的積極性就會很高，成績自然就上來了。

其次，對待各班級學生首先要在自己的心裏一視同仁，不能因為個別老師對某個班級的評價而影響自己在某個班級上課的狀態和心情，學生是一樣的，班級也是一樣的。只有自己心態放平了，努力付出，才有可能收穫理想的成績。

四、對自己的期望和想法

在今後的教學和生活中，還是應該多讀讀書，多充充電，人不學習不進步，多上網看看優秀老師的錄課視頻和教學設計，通過學習他人的優點來審視自己的不足。

把學校實驗室充分利用起來，爭取在校內開展生物學科的校本課程，豐富學生的課餘生活，也藉此機會提高學生對生物學科的學習興趣。

雖然每年教學的內容基本不變，但是教學的對象卻時刻在變化着，適當的調整自己的教學方法和教學設計是很有必要的。我的生物課堂雖然聯繫生活很緊密，總是時不時的鏈接一些與生物相關的生活常識和新聞熱點，但方式還是太多單一，除了視頻演示，教師講述外，學生的參與度不高，所以下學期我會充分利用每節課的前三分鐘，特意為學生打造展示的平台，開闢“生物知識論壇”，電視節目中的精彩片斷、參觀過程中的所見所聞、養花經驗、衞生保健知識、最新科技動態、介紹一種植物、推薦一本好書……百花齊放、百家爭鳴。只要與生物科學有關，只要能豐富大家的生物學知識，都可以在“論壇”上發表。給每一位學生提供展示自己學習成果和才華的機會，促進學生之間的交流，使師生共享多渠道獲得的信息。

清晨，我和陽光一同走進教室三十多雙眼睛凝視着我，眼裏閃動着喜悦和渴望之光，這就是我的苗圃。每天，我將愛的雨露灑在這塊地方，以無比艱辛的努力和充滿智慧的勞動，用愛心去打動每位學生，讓他們在我的呵護下茁壯成長。本學期在校領導的正確領導下，我又圓滿地完成了本學期的教育教學工作，現將本學期的工作總結如下：

一、政治思想方面

政治思想素質是每個人的基本素質。作為我們這樣教書育人的老師思想素質的高低，道德品質修養好壞直接影響到孩子，因此，學校黨支部組織的政治學習活動很重要，在學習中我瞭解了我們國家的大好形式，祖國的宏偉目標，使我的政治素質有了很大的提高，經過這一學期的政治學習，使我的思想靈魂都得到了深深地淨化。牢固的樹立了我的政治立場和思想理念。做到精心施教，依法執教，把自己的全部所知都教給學生。

在日常的工作中我能夠做到聽從領導的安排，服從學校的決定，認真的完成自己的本職工作。能夠做到不遲到，不早退，嚴格的遵守學校的各項規章制度。育人不是一個人的力量所能完成的，這是一項艱鉅的工作，需要很多人的力量和智慧結晶。所以在學校的工作中，我還能夠做到與各位老師和睦相處，團結協作，尊重每一位教師，虛心向其他教師請教、學習，並能積極、誠懇的幫助他人，團結友善為學校的發展貢獻自己的力量。

在工作中，自己始終不忘是一名共產黨員，時刻以黨的標準來嚴格要求自己，工作中能做到兢兢業業、踏踏實實、並做到事事走在前面，起黨員的先鋒模範作用。同時，自己能認真履行黨員的義務，自覺接受黨組織的教育、管理和監督，使自己有更明確的目標從事自己的教育教學活動。我是一名共產黨員，也是一名光榮的人民教師。工作中，不但能認真履行黨員義務，也認真儘教師的職責。用自己的愛心去關心愛護每一個學生。

二、教育教學工作方面

本學期在校領導的帶領下，繼續探索“小班化”教育的實驗研究，努力培養學生動手又動腦，敢説敢創造的教學理念。在不斷學習，不斷探索中，我的理論認識和教學水平都有了一定的提高，從表面比較形式化的東西，轉變到對小班化教學的實質有了比較深層次的理解。

在班級中，我充分發揮小幹部的作用，採用“小組評分制”來競選、競爭小幹部，調動了全班學生的積極性，班幹部具有獨立工作的能力，許多工作交給小幹部，班內還開展了“人人有崗位”活動，每個同學在班級內都有一個為集體服務的崗位，有的同學是“講台清潔員”，有的同學是“黑板保潔員”，有的是“講台清潔員”，教室裏每張桌椅，每扇門窗都有人負責保潔，當某項工作需要做時，同學們都會自覺地各就各位，儘自己最大的努力，出色完成“本職工作”，同學們的勞動熱情很高，班級的室內、外分擔區同學們搶着打掃，如：付思博同學，每天第一個到校掃除，他的媽媽説他是個“傻孩子”，他卻説“我班同學都搶着幹，我願意當笨蛋。”就這樣，同學們能自覺打掃室內外衞生，創造出一個良好的學習環境。

建立經常性的總結評比制度，調動起每個學生的積極性，本學期在班級內舉辦“瞧一瞧，我最棒”的評比，進行週週評，每月總評，期末評比“優秀學生”“優秀幹部”，班級的各項工作做到了事事有人管，人人有事做，每個學生都積極向上，不甘落後。

我絕大多數的時間都和學生生活在一起，向學生摔了、碰了、流鼻血等，這樣的小事經常碰到，我沒有放過這些小事，隨時隨地為他們解決困難，記得前兩個月的一天，我班索思文同學忽然胃痛，我通知學生家長後，安排好班級的學生，揹着她就去了醫院，經過醫生的處理後，孩子的病有了緩解，家長感動地不知説什麼好，給校領導寄來了一封表揚信，再如孩子生病了，我提醒他們按時吃藥，時間長了，學生把我當成了他們知心朋友，有些不願意跟家長説的話，都願意講給我聽，自然收到良好的教育效果，我熱愛學生，同他們的家長一樣，去關心愛護他們。

在教學中，我勇於創新，不斷研究教學方法，在注重傳授知識，培養能力的同時倡導密切配合、民主、成功的課堂氛圍，深入研究，在課堂上採用自由發言式，學生敢想、敢問、敢説，不用舉手，充分體現民主，努力營造出一種濃郁而輕鬆的學習氛圍。

我班學生每週比普通班科任課多，學生既要進行特長訓練，又要進行語文、數學課的學習。我充分利用課上40分鐘，提高學生的學習成績，把新的教學理念貫穿到課堂中，同時，讓學生做真正的課堂主人，循序漸進地引導學生自己動手去發現、去歸納、去總結、去實踐。在教學中我打破了整堂課固有框架，注重於培養學生的探索能力，改變了整齊劃一的教學要求，做到因材施教，縮短了師生距離，使師生關係更為平等親密，快樂的學習方式帶來了豐碩的學習成果，我班學生在完成特長任務培訓外，經過一學期的努力，學習成績也沒有落下，期末考試在全學年名列前茅。語、數成績及格率100%，優秀率分別為100%。

為了適應現代化教育的需要，為了具有超前的意識，廣博的學識，我常借閲書刊鑽研，還自費訂閲有關教育雜誌，利用課餘時間認真學習，將新的教育動態、先進的教育思想等內容記下來，為日後的教學奠定基礎。在12月16日，小班教學研討活動中，被評為優秀課教師。學無止境，我還利用業餘時間學英語、學電腦，時刻不忘充實自己，提高自己的學識水平，從不放棄任何一次學習機會，每次對我觸動很大，我又有了新的教學理念。

幾分汗水，幾分收穫，我深深感到，雖然我做了一些力所能及的工作，但是在工作中還存在着許多不足之處：工作雖然能盡心盡力，但缺乏大膽創新精神。因此，今後要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取，勇於創新，踏實肯幹，用自己辛勤的努力培養出新世紀，新時期的新一代接班人。我決心繼續努力，使我的工作再上一層樓。

我是一名大山裏的國小教師，在這裏我已經工作兩年了！這兩年的生活雖然平淡無奇，卻也讓我感慨良深！

我所在的地方是在一個距離縣城很遠的一個小鄉鎮，名字叫同練瑤族鄉。這裏是整個縣城海拔最高的地方，人們都戲稱為“最高人民政府”所在地！這裏冬天極其寒冷，交通也很不方便。通往各村下的路依然是那麼地泥濘那麼地陡峭！記得有一次我去同事家坐着摩托車在路上竟翻車了，真的叫人玄心啊！這裏的人們除了每月的節日子的時候才到街上才買生活用品，其餘時間都不會出來，因為太不方便了！這裏除了人們種植一些杉木以外，我們的很多本地年輕父母們都離開家園出外為一家謀生計，所以，很多孩子就都成了名符其實的留守兒童！這裏的生存環境，還是比較艱苦的，可我的學生們卻不得不面對！我原以為我的學生們會因為環境的艱苦而樂於好學，艱苦努力，可是在後來的接觸中，我發現我真的錯了！

很多學生好似已經適應這種環境覺得安逸，家人每月給的零花錢基本都是拿來買吃的和玩的，有些學生甚至花掉了自己週末回家的車費，而不得不找其他人借錢回家。借不到的有的甚至只能步行幾小時回家了！有時候我看到有些家庭條件差的學生穿的衣衫有破損，我就很心疼，可是在看他平時毫不在乎不思進取的我就心裏覺得寒心，怎麼了？到底怎麼了？為什麼我們的孩子在這樣的嚴酷的現實中，在忍受着對父母思念之苦的情形之下，在家庭清貧之中卻喪失了堅毅的眼神和頑強的毅力，屈服於嚴酷現實，並且出現了自甘頹廢的現象了呢？這令我百思不得其解！不禁回憶起自己國小時候的情景。那是我們的條件比他們的還差，那時候的教室是泥瓦房屋漏連着陰雨，我們有的時候會蜷縮一團繼續用發抖的手指不停地寫着希望！我們大都很很認真很努力的讀書，只為了一個清晰的目標就是不在受父輩們的苦，跳出農門上大學！所以我們懂得在苦中作樂，將生活的痛苦釀成甘甜的美酒！可是我的現在的學生呢？他們又是怎麼面對他們的人生的呢？

我有時經常在課間茶餘飯後和學生講着自己和我們那一代人學習生活的奮鬥的平淡卻真實的故事，講有關於自己怎麼去把沒有抽屜的桌子用布條改裝成一個臨時抽屜，講自己的父母怎麼因為自己的曾經的不思進取而偷偷落淚！可是當我講完以後罵我發現我的學生他們吸取的只是故事的趣味性，卻依然對我們那一代人的奮鬥的精神持有忽略和不解的態度，更別説達到什麼精神上的昇華了！我真的困惑了！難道，他們失去了作為學生學習生活的精神動力和支柱了嗎？是從什麼時候開始，讀書對他們來説已然失去了往日的美麗和光彩了呢？

於是，我開始做了一個比較，我發現是我們各自所處的時代背景大環境發生了翻天覆地的變化，由此一來，人們的人生觀和價值觀世界觀都發生了巨大的變化，讀書不再被奉為唯一的出人頭地的方法。社會規則的變化也在修改了人們的生存法則！特別是對於農村人的思想觀念影響很大，也就自然影響了他們的後代！也就不難理解為什麼農村家庭後代高學歷高知識水平的人卻越少，我的學生，就是在這樣的大環境下，覺得讀書依然失去了往日的魅力，也就不難理解了他們的倦怠的表現了！有一日我在大力宣揚要好好學習將來才有出息的理論的時候，我的學生突然發問道：“老師，那既然你説讀書那麼有用，那為什麼聽我爸爸説每一年還有那麼多的大學生都失業沒飯吃呢？還不如一個國中生會賺錢生活的快活呢？”學生的問題，正扣在問題的核心，可是我卻無法正面去向他解釋這是為什麼！這，真的是一個很深的社會問題，我不知道該怎麼向他説明！

一日，我和自己一起大學同學也是同行交談着為什麼學生不像以前的人一樣那麼懂得奮鬥進取好學，他的解釋真的讓我徹底改變了自己固執的己見！他説，社會變了，人們的生存觀念也改變了，對於農村人來説，能夠使得自己生存下來的賺錢之道遠勝於讀書寫字，金錢的重要性依然在他們幼小的心理已經紮根，所以，不難理解他們會輟學從商甚至打工賺錢了！讀書無用論不僅影響着我們80後，更深深影響了農村的人們！所以，在農村的孩子從小就從父母那裏知道，能夠儘快長大出去打工闖蕩賺錢讓一家人過好日子才是正道！而讀書，真的依然對於持有這種想法的小孩子來説也就只是一種消遣！

我不能指責他們什麼，難道他們錯了嗎？不！錯的不是他們而是這個嚴酷的現實！我不得不承認，社會上就是存在着大批的文化素質低的人卻過得如魚得水，而大批的本科生研究生卻面臨着工作壓力生活壓力，特別是80後的這一代人！什麼裸婚，蝸居，蟻族稱號都烙在了我們這一代人身上而揮之不去！

我們時常驚訝於那些文化不高的人卻能通過自己辛勤的努力而還得美滿的生活，這也就不難理解問什麼我們的現在的學生覺得常規教育也就失去了原有的魅力了！

儒家思想教我們教育要因材施教，其實每個人都有可能成才！俗語説的好：360行，行行出狀元！只要我們的學生長大以後找到自己所在位置，能在社會上立足，那就是他們人生最大的成功了！而老師只要盡心去教育，用愛去開展幸福教育，讓每一個學生找到自己生活的支柱和動力，那就是我們最大的收穫！

所以，我不在用我們那一代人的思想觀念去灌輸給他們，而是努力引導他們怎麼去做一個快樂幸福有用的人。因此，現在每當我走進我的教室，我看到我的學生們的時候，我會看到，啊，愛學習的小梅有科學家的氣質，調皮的小迪有舞蹈家的前途，愛擺弄小玩意拆了又裝的小曼以後可以會是一個機器製造家，等等，我有時甚者會想到他們某些人會成為一個技術很高的鉗工！這樣，我就會懷着希望看待他們，進行着我的幸福課堂！我相信，只要我們教師轉變教育理念，順應時代發展，給他們生活的自信和勇氣，相信每一位學生以後都將是一個生活的強者，擁有屬於自己的光環！這才真正達到了我們教書育人的真正目的！