【熱門】班主任工作總結範文合集六篇

不經意間，一段時間的工作已經結束了，相信大家這段時間以來的收穫肯定不少吧，這時候，最關鍵的工作總結怎麼能落下！那麼一般工作總結是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的班主任工作總結6篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

一個學期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。概括性地説有以下幾點：

一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衞生清潔、午休、晚修、晚休等督促檢查並考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衞生情況或晚修情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。

二、主動、大膽搞好對學生幹部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力。該班“難得”的班幹部從總體上説：“領頭雁”幾乎冇、表率網射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生幹部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善於洞察和了解情況,。我更多的採取定期召開班幹部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出像周桂芬、張倩歡、陳燕姍、孔泳儀等這樣一批較為得力的班幹部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在中段考後有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好後進生的幫教轉化工作。針對本班如：孔潤坤、區紹賢、孔藝洲、孔耀堂、彭卓權、孔銘釗、何峻華、巍先榮、孔信成、黃偉坤等紀律或學習雙差的後進生多且突出之頭疼狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況每天公佈》制度，堅持每天登記、每週公佈、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好後進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班(團 )會、課餘時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終於有了根本性的扭轉。

四、主動聯繫和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和後進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對後進生工作面積大、難度大、反覆大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如區紹賢、張照權、陳錦泰、鍾飛圖等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。

五、經常性與家長取得聯繫,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測後及時召開了11位後進生及其家長和科任教師的面對面座談會；按學校的安排於開學初與中段檢測後召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長後來通過電話、寫字條等也取得了聯繫，有力密切了學校和社會的聯繫，有力配合了對學生的及時教育。

六、組織學生自覺完成學校、年級（組）開展的運動會、黑板報評比、文藝演出、各類集會。

七、積極、依時參加學校、年級（組）召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊；依時完成學校、級組的各種材料彙報和上交事務。

八、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂於助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執行。

總之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。在西亭中學做班主任十三年多來，深刻體會到：做優秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙；時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命！！

時光如白駒過隙，20xx至20xx學年下學期在夏日的陣陣蟬鳴聲中悄然結束了。通過一學期全體任課老師和學生的共同努力，20xx級4班班風更加純潔優良，學風更加積極向上。在期末統考中，4班繼續保持上學期以來的優勢，名列平行班第一名。同時積極參與學校組織的各類活動並獲得多項殊榮。但是，優點更加突出的同時，學生身上的缺點也更暴露，老師管理的難度加大了很多。總之成績來之不易，問題也十分明顯。為了更好的搞好班級管理，現就本學期的班級工作總結如下：

一、加強學生的思想道德教育。

國中階段正是學生學知識，長身體，形成獨立人格和健全價值觀的重要時期。讓同學們形成與社會相適應的人生觀、世界觀、價值觀，讓他們明確是非判斷的正確標準，讓他們懂得在競爭的社會裏，只有勤奮刻苦，努力向上的人才會一直保持進步，才能在未來激烈的競爭中立於不敗之地，進而讓他們樹立起立志成才、刻苦鑽研的精神，並建立起終身學習的意識。同時開展愛國、愛校、愛班集體的教育，建立起良好的集體榮譽感，併為了班集體的利益而努力奮鬥。

二、進行學風建設，提高學業水平

結合本班實際情況，狠抓課堂、出勤等各方面紀律，為學習營造良好的學習氛圍。為了提高本班的學業水平，我採取了以下措施：

（1）對於後進生。我首先找他們談心，瞭解他們對學習的看法、以及存在的問題；並且給他們以學習目標和方法的指導，幫助後進生樹立起學習的信心和決心。

（2）深入班內調查，並向班幹部和同學們瞭解班級情況，隨時糾正班內出現的“不正之風”。

三、 開展多項活動，增強班級的凝聚力。

班級工作，人人有責。現在學生絕大多數是獨生子女，一方面嬌生慣養、自制能力差，但同時又有着強烈的自我發展意識和表現慾望，因此很有必要給每個學生提供參與管理班級的機會，供他們充分展示自己的個性。集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的，通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育，存在的安全隱患，班級衞生打掃應如何安排，紀律方面應如何管理等， 同時，積極參加學校組織的各種活動中。在學校組織的各項活動中，我們班都取得了比較好的成績。這些活動大大地促進了良好的學風班風的形成。。重視班會課的作用，堅持每堂班會課都有意識有計劃地通過對學生進行日常行為規範教育和道德素質教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣。

四、加強班幹部培養管理力度，保持良好班風。

在班級管理中，我運用了生本的教育理念。競選班委、人人有份。班級管理的關鍵和核心是班幹部，但班幹部的選舉不能繼續按照“師本”模式下的老師任命或同學選舉再分工，而是應充分信任學生，採用自由競選方式產生。每個同學都有權競爭職位，先選定自己所競選的職位，再在指定時間向全體同學作精彩的競選演説，並回答同學、老師的提問，最後由學生和老師共同投票選出自己心目中的班委。此舉目的是培養學生的競爭意識、挑戰意識、平等意識和參與意識。但是作為七年級的學生來説，大多依賴性強，膽小內向，沒有當班幹部的經驗，缺乏自信心。所以班主任不僅要鼓勵他們積能參與，讓他們勇於挑戰自我、超越自我，暗示他們丟掉畏懼心理大膽競選，即使失敗也是正常的。對某些有潛質但沒膽量的同學進行點撥，最後正式實施競選。做好了充分的準備工作，競選活動就可以開展得順利有效，非常成功。在這樣的活動中，學生們會感受到自己就是班級的主人，做主人的感覺真好。

五、以遠大的理想激發學習。 一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入國中學習階段時，班主任應積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮鬥目標，他才會把它轉變成學習， 生活的動力。 他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距並非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，並要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。。

總之，班主任工作是一項複雜而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，必須具備一顆高度負責的心，只有這樣才可能做好。今後我還應當繼續努力，多向其他班主任學習，爭取做得更好

在忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是又喜又憂.。幼兒教師的職業是瑣碎的，細小的，但我熱愛我的職業。在工作中我嚴格要求自己，以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續發展，盡心盡責的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當中，現將這學期的工作總結如下:

　　一、思想政治方面

熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，擁護共產黨的領導。積極參加先進性學習，認真做好學習記錄。主動參加雙關愛活動，為困難教師及幼兒盡一份愛心。利用各種渠道如電視、報紙、網絡等，瞭解國家大事，提高自己的思想政治覺悟。團結同事、遵守園內的各項規章制度。

　　二、教育教學方面

1、認真學習幼兒園新《綱要》及《走進新教材》，全面瞭解幼兒教育新動態，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鑽研教材，積極參加並完成教研組佈置的各項任務，全面細緻的瞭解每名幼兒的身心發展狀況，因人施教，努力使幼兒得到全面發展。

2、在教學中，尊重幼兒，營造平等、和諧温暖的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發兒童的興趣。我力求尊重每個小朋友，根據本班的實際情況制定教育計劃，認真備課。我努力讓每一位小朋友都有發言的機會。多數用遊戲的方式進行各項教育，讓他們在遊戲中愉快學習。養成他們良好的學習習慣，與活潑開朗的性格。我平時多鼓勵小朋友多方面的發展，在平時活動的時候，有時候我會放一些音樂給小朋友聽，讓他們學會欣賞。有時候放比較動感的音樂跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間!讓我也回到了童年時光!我鼓勵每一個小朋友用自己的方式去表現自己。讓小朋友在一日生活環節中有所放鬆!

3、注重學習環境的創設對幼兒的作用。為幼兒創設一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒共同的責任。我們根據幼兒年齡特點、動靜活動特徵為幼兒設計活動區域，如語言角、美工區、表演區、操作區等，併為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創作。讓幼兒成為環境主人，用自己的作品和創意去豐富環境，體現課程的進行、目標的變化，幼兒在平時發揮想象，大膽進行繪畫和手工創作等，他們的作品得了老師和同伴的肯定。

4、在教育小朋友的過程中，我也不斷的努力提高自身的素質，不斷的完善自身修養，不斷吸取教學經驗。到莘鬆幼兒園參加觀摩學習，吸取他們的教學經驗，讓我受益非淺!在園內，積極主動參加學校組織的教學比武、演講比賽等活動，撰寫的案例榮獲了上海市三等獎的理想成績。工作中，我時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實踐，並運用到教學活動中!我熱愛幼兒教育事業。我深深體會到幼教工作的崇高，責任的偉大!體會到實踐工作中的意義與歡樂!

　　三、保教工作方面

我力求從小事做起，耐心細緻，我班連榆昊小朋友剛進園時自理能力比較差，語言、動作發展都比較慢，剛開始時，我幫助他做一些事情，後來就鼓勵他自己吃自己穿衣、穿褲，鼓勵他要學會自己的事情自己做，體驗成功的喜悦。現在的他在各方面都有所提高，也適應了幼兒園的生活與學習。

　　四、家園聯繫方面

教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求儘量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫着查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友。同時，我還利用多種媒介與通訊手段，做到經常性和簡潔性。班主任教師將手機號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進行聯絡，更好地關心孩子的成長。召開家長會和向家長開放園內半日活動，使他們瞭解了班內課程特點，並針對一些問題開展討論。在園內舉辦的“創新藝術節”活動中，我積極與家長交流、合作，培養幼兒的創新能力。

　　五、其他方面

在珍惜幼兒園提供學習機會的同時，也努力吸收外界的信息和知識，今年我本科學習結業。瀏覽考試吧站，翻閲幼兒教育雜誌，看提升個人品味的書籍，利用業餘時間進行學歷學習、電腦專業學習，讓自己永遠處於一灣活水、碧水之中。

總之，這學期來，我努力做好本工作。但在工作中也難免存在不足，我會在今後的工作中加以改進，揚長避短，繼續努力，把工作做好，力爭更上一層樓!

我班的學生較頑皮，較多學生成績不理想，班幹部整體素質不強。怎樣改變這種局面呢？我根據學生學習兩極分化較明顯的情況，改革傳統的班委會組織方式，取得了一定的成效。

傳統的班委會組織方式是"四套班子"，即少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模範作用，他們對班級管理的成效至關重要。但在實際情況中，這四套班子在班級管理、學習管理中，僅有位數不多的幾個班幹部在起一定的作用，成為老師的得力助手。其他同學僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長期下來，挫傷了他們的積極性，也給班級管理帶來影響。根據心理學，每個人都有表現自己的慾望，在國小生中，尤其是成績較好的學生自我表現的慾望就越強，即使是一些靦腆的學生也不例外。於是本學期一開始，我先為學生調整座位，調整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成績較優秀、有初步組織能力的學生，與一名成績落後或頑皮的學生。然後我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學作為小組長。由於上個學期同學們對本班的同學已有很深的瞭解，所以，推選的結果與我所設定的相差無幾，這樣班級管理的基層力量固定了下來。以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或學習上幫助組員；而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。成立了小小組之後，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促，更好地為班級服務；工作的內容豐富、形式多樣，小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足。在平日裏，小組長們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領組員坐在一起閲讀課外書籍，督促他們説普通話，做文明事。一個學期下來，好些原來較差的同學成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績；原來頑皮的學生在小組長的監督、幫助下，也收斂了不少。當然，原先的四套班子仍然發揮着他們的重要作用，但是在多了十二個小組長以後，他們的管理工作開展得更加順利了。

怎樣使全班同學都參與到班級管理中來呢？我仍以小小組為單位開展活動。我班在三樓，包管區卻遠在樓後，而且緊靠小店，這給包管區的打掃帶來一定的麻煩。為了使包管區經常保持整潔，為了班中的衞生及紀律，我設置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”，小小組自願舉手報名參與管理，以一週為一個任期。每個星期一選舉的時候，學生們都紛紛舉手，積極地盼望自己一小組能當選為“小白鴿”。一旦當上了“小白鴿”，八隻“小白鴿”都能在小組長的帶領下，認真檢查，“樓下小白鴿”每一節課下課都跑到包管區去撿垃圾，中午再次下樓打掃；“樓上小白鴿”隨時檢查教室中的衞生，督促同學們説普通話，不打架、罵人，並填寫好值日記載。有些小組特別積極，不僅保持了地面的清潔，還把包管區陰溝洞裏的髒物用手一點一點地挖了出來，受到鬱老師和大隊委員的表揚。有些小組因為幾次沒有輪到自己，還悶悶不樂。由於每個學生一學期只有三次機會成為“小白鴿”，所以在他們當選“小白鴿”時，特別珍惜，感覺到自己是班級的小主人，老師把重要的任務交給了自己，就要努力地去完成。在那一週內，“小白鴿”們無論在學習還是紀律上，都表現得特別出色。

在本學期的班級工作中，雖然星級中隊評比的成績不出色，但我使眾多小組長們發揮了他們的管理才能，雖説還不老練，可參與面較廣，培養了學生的主人翁精神。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，作為一名班主任確實應在實踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上台階。

在校領導的關心、班主任的支持和同學們的積極配合下，我順利的完成了班主任助理工作。彷彿昨天我還滿懷激情地站在講台上競選，然而今天我就要漸漸淡出班裏的管理了，回想起和同學們一起度過的這三個月時間裏，心裏滿是欣慰和快樂，也有不捨。但是凡事都要有個結局，下面我談談自開展工作以來自己的工作總結和一些個人的心得體會。

一、工作內容。

（一）迎新工作。

説實話，迎新正值夏季，太陽好大，而我又是被安排在校門口接待新生，新生一車車的.來，我們從站台把他們引到學校休息室，途中還幫忙拿行李，有時還幫行李多的新生搬到宿舍去，一個來回下來已經是滿頭大汗了，累字那不用説，但是我覺得很快樂，特別是當聽到新生和家長説“謝謝”時，心裏很高興，因為我的工作得到了他們的認可。

（二）軍訓和安排宿舍。

因為我帶的是軟件班，我接手時他們已經在軍訓了，剛開始去操場找不到他們，畢竟還不熟，記得那天上午我找了半天還是沒找到，後來還是問輔導員才知道我班分了好幾個連隊。有了那次教訓後，晚上等他們軍訓完後我特地到新生宿舍去一個個熟悉，後來很多新生反應自己班的人碰面時都不認識，於是我找了個晚上通知所有同學聚集在一起，提前相互認識一下，效果很好。宿舍剛去時很髒，對內務整頓和指派了專門的寢室長後，宿舍環境有了明顯改觀。

（三）引導新生融入大學生活。

剛進大學的他們對大學生活很陌生，不知所措。問題也很多，通常他們問的問題對於我來説很簡單，，新生初到學校，什麼也不知道，飯卡不會刷，教室不知道在哪，吃飯不知去哪裏，學校的組織哪些可以進等等。而我們班助，就要在他們迷茫的時候幫助他們。也許同一個問題我們要回答幾遍甚至幾十遍，但我也會很耐心的講解。

他們碰到的最多的問題是“大學這麼多課餘時間我該做些什麼？”“我要去參加某某社團嗎？”多同學想出去做兼職，有的想學門體育，像籃球，舞蹈等，我覺得大學生剛進校園沒必要那麼快就去搞那麼多課外的活動，現階段主要還是先熟悉課本，瞭解本專業所學的知識，幾周後再考慮參加校內豐富多彩的課外活動。而我最提倡的是在加強英語水平的基礎上學門熱門的外語，像韓語、法語、日語等，參加校體操隊也不錯。大學不僅是知識教育，也是素質教育，在學得專業知識的同時培養自己的組織和領導能力，而最適合的當屬我校羣英薈萃的學生會了，我積極鼓勵班裏學生競選學生會各個部門，參與學校的學生管理工作，而且我班同學表現優秀，有多名學生入選各部門主要職務。

（四）學生的日常管理。

最重要的當然是班委的選取了，在班主任的支持下，本着公平公正的原則和自己在近期對同學的考察，選出了一批負責任、有激情的班委，而在他們的工作中的表現證明我是對的――從班長到學習委員，都得到了大家的一致認可，現在班裏事務一切有條不穩地進行着。在此期間，我每個晚自習都會陪他們一起上，針對剛開始有些同學喜歡説話和討論問題的現象，自習之前我都會和他們講一些關於晚自習的要性的話題，讓他們意識到晚自習自學的重要性，提倡想要交流討論的同學早點到教室或下自習後晚點回宿舍，利用課餘時間交流，以免影響其他同學。

做為學長，在教室我儘量解決同學們遇到的學習上的問題，像高等數學、英語、C++等，有些解決不了的我也總能給出答題思路。由於年齡接近，又和他們一樣是學生，所以同學們也願意和我交流和探討學習上遇到的問題。我沒重要的事的時候經常下宿舍，找那個別同學談心，瞭解他們的家庭狀況、學習情況和生活情況，開導性格內向的同學多和其他同學接觸，多聊天，敢於説出來，表現自己，我常對他們説的一句話是“其實你可以的”。而對於那些經常上網的同學，我用一些反面案例來教導他們，讓他們意識到沉迷網絡的危害，經過開導，效果很好。而同學們反映的一些關於宿舍管理不合理和不規範的事情我也會積極向校領導和後勤部反映，以得到及時的解決。為豐富同學們的課外活動，我和多個班級舉行班級籃球友誼賽及其他的一些聯誼活動，組織他們開主題班會等，同學們的參與熱情也很高。

（五）工作彙報。

每週一次的例會――工作彙報是我們和盧主任直接對話的平台，彙報上週我們做了什麼，要做什麼及總結。平時有些事都是電話聯繫，而現在，我們可以直接把我們的工作，進展，遇到的問題直接在會上提出來，聽取主任的意見和借鑑其他同事的做法。每到週末晚上，我們都會把一週以來的工作在會上闡述，而盧主任也是儘量在現場把我們得問題解決，給我們的工作提供便利。而盧主任的硬朗作風影響了我們，使我在工作中處事更加果斷堅決。

（六）考驗。

和當年的SARS一樣，甲流來的很突然也很兇猛，昨天看似遙遠的東西一下到了眼前，學校迅速做出反應，佈置防控工作。在通知班委買好預防藥物的同時，向同學們講解甲流和普流的區別，強調甲流的可控、可防、可治的思想，解除他們的恐懼感，每天督促班委做好晨檢工作，有温度稍微偏高的同學我會特別關注，要求他去校醫室檢查和治療。然而班裏還是有人感冒了，而且是班長髮燒至38。5°整天沒退燒，在詢問了盧主任和班主任的意見後，把班長搬到二棟實行隔離。安排專人負責他的送飯，飲水，在兩天的觀察後，確認為普通流感，退燒後順利解除隔離。然而這件事卻讓同學們對甲流的的防範意識更強，面對甲流我們獲得了初步勝利。

二、個人心得。

（一）敢於奉獻。

做班助，在外人看來是一個比較“風光”的事，尤其對於大一新生來説更是對班助充滿崇敬。事實可能也是這樣。但是還有很多東西是人家不容易看到的。要想做好班助，就首先必須要樹立奉獻同學的決心。而要做到這點就還必須擺正自己的心態，班助也是學生，班助以前也有班助，怎樣以正確的心態對待同學決定了我的處事態度和方法。永遠不要把自己看作是這個班級的管理者，而只是一個富有經驗和熱情的學長。

尤其是在新生剛來的時候，可能會有很多同學有各種問題需要解答，這時候就需要班助給予最大的幫助，有些是班助自己就能夠直接解決的，另一些需要班主任或者老師的幫助，無論是哪一種解決方式，都要求班助親身參與其中，累是難免的，累過之後如果問題解決了我會非常的愜意，心滿意足。

（二）工作心得。

班主任助理不僅要給師弟師妹們做個榜樣，其實在交流的過程中，彼此之間也在相互學習，相互幫助。在他們身上，我會發現自身存在很多不足的地方。為了起到模範帶頭作用，我會盡力地把自己不足的地方進行改正。無論在學習或者生活上，我們都會根據自身的經歷為他們提供指導和幫助，因為我在做的就是如何把這個班帶好，把班裏的每一個人培養成才，讓他們在大學起點，少走彎路，為他們以後的發展，鋪平道路。，結合自己一年的大學經驗，告訴他們如何在大學裏更好的生活，更好的學習。

同時，我覺得學生管理主要還是要人性化，提倡學生的自我管理、自我約束。班助要漸進式的放手讓班委去管理，對待犯錯的學生不要一棒打死，從根源上分析他成為這樣一個學生的原因，分析這樣做的危害性，用心去開導他，感化他。多組織一些能觸及到人的內心的一些活動，如主題班會，“我想對父母説的話”，辯論賽“大學生到底該不該戀愛”等，對一些現實問題多討論，多觸及，觸發他們的內心的責任感，以達到自我約束的效果。充分發揮班委的作用，鍛鍊他們的工作能力，讓他們單獨組織一些活動，支持他們的一些正確的措施，充分發掘他們的潛能，使他們在班級工作中發揮更大的作用。

（三）收穫。

三個月的工作，説長不長，説短不短，但是在工作中學到了許多。學會了與人交流，記得以前吧，和陌生人説話都有點害怕，吐字不清，不敢大聲，生怕出錯，語速好快，但是現在好多了，面對陌生人還可以自然地和他交流。以前沒敢站在講台上説話，有的話都是低着頭，現在不會了，自信了很多。個人的組織和管理能力有了很大的提高。學會了怎麼去處理個人與個人，個人與集體的矛盾，學會了忍讓和寬容。

（四）期望。

時間過得好快，本着對學生負責、對家長負責、對學校負責的態度，我順利地完成了我的工作，即將離職，我希望我班的學生繼續保持良好的學習習慣，優秀的班風，以優秀的成績報答家長和學校，不負家長和學校的厚望，我也會繼續關注你們的成長。同時我也感謝班主任、同學們對我的工作的支持和鼓勵，感謝校領導給我的鍛鍊的機會，我也將以更加自信的態度和更高的熱情投入到新的工作中去。

各位組長、各位班主任：

今天，我們在這裏召開本學期班主任工作會議，主要目的是進一步落實學校本學期政教工作計劃，強化常規管理，提高工作實效。客觀地講，在各年級組長、班主任的理解、支持和配合下，學校政教工作正常有序開展。我們重點通過加強常規管理和養成教育，營造了整潔、規範、有序的校園環境，各項工作沿着良性軌道運行。班主任工作是學校管理重中之重，班級管理的好，是學生出成績，學校出聲譽的保障。在學校內，班主任起得最早，睡得最晚；職務最小，責任最大的官。學校的各項工作，都要通過我們班主任去落實；班級裏幾十名學生的思想、學習、生活、安全都讓我們班主任時刻牽掛、勞心。班主任工作是辛苦的、煩躁的，為了班級工作要付出大量的時間和精力，犧牲許多個人利益；班主任工作是光榮的，學校的各項工作的正常開展、學生的成長離不開每一位班主任的努力。在此，我對長期以來從事我校德育工作的各位組長和廣大班主任表示衷心感謝，是大家的辛勤勞動和無私奉獻才有我們學校的今天。藉此機會下面，我講如下幾點意見：

一、我們面臨的德育教育大形勢

當前處於一個大變革的時代，教育形勢的發展日新月異，各種新觀念的不斷滲透，我們的教育環境也發生了很大變化，學生的意識開始多樣化，他們心中的想法和過去的學生相比，已經發生了很多的變化。再用過去單一、陳舊的辦法去教育，是行不通的。所以在新的環境下，班主任工作方法要靈活多變。針對現在的學生，心理脆弱、逆反心理比較大等特點，班主任一定要採取一人一法的方式，敢於創新，用多變的方法去教育引導學生。它主要體現在以下幾個方面：

第一、學生對於班主任工作要求更高。

我們現在面對的學生基本上都是“90後”，他們接受新事物很快，具有很強的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽”，惟命是從。他們敢於説“這是我的權利”，他們有強烈的自我意識，班主任與學生的“代溝”更明顯。獨生子女較多，養尊處優的生活環境，使他們形成了自由散漫自私、無拘無束的

性格，這與班集體要強調的團隊意識和合作精神形成了強烈的衝突。而此時的班主任，在引導、改造學生個體時，如何把藝術性、靈活性、策略性很好地結合、發揮出來，就是一個很大的難題。這是需要我們班主任下一番功夫，才能有所成效的一個問題。

第二、家長對班主任工作的期望值更高。

望子成龍，望女成鳳，是每個家長對兒女最殷切的期望。每一個父母在送子女入校時，希望通過優秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。他們認識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，一個良好的班集體是一種特殊的教育力量，對於發展他們的智力、能力和個性，促使他們身心和諧、健康發展都有着十分重要的意義。這種對子女未來寄予的遠大希望，在不經意間就寄託到班主任身上。期望值高，要求就高，所以説每一位家長乃至整個社會都對班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓力加大。要辦人民滿意的學校，首先是要辦讓社會滿意的班級。

第三，環境對班主任工作影響更大。

當前社會環境的複雜性，對於學校管理，尤其是對學生的思想教育引導工作提出了更高的要求，如拜金主義現象、事事以錢為主、不顧自身經濟條件相互攀比、貪圖享樂、心理脆弱、追求虛榮、厭學逃學、不堪挫折等等。面對複雜的社會大環境，班主任如何加強教育管理，更新教育理念，讓學生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責任和工作難度也在不斷增加。

二、班主任充當的角色

班主任是班級的組織者、管理者和領導者，是學校與家長聯繫的橋樑，是聯繫本班各科任教師的紐帶。班主任在學校教育中承擔着非常光榮的任務。如果學校是一座大廈，班主任就是承重的牆、奠基的石。

首先，班主任是學生健康成長的引領者，起着導向引領作用。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責任、付出、酸甜苦辣，就是對學生的教育、指導和關愛，對全體學生從課內到課外、從學習到生活、從個人到家庭、從思想進步到身心健康成長，無不關心，無不負責。班主任所做的工作直接關係到學生成長。一名不稱職的老師，影響的是一門學科的教學；而一名不認真的班主任，影響的將是學生全

面健康的發展。因此説，班主任是學校裏最辛苦的人，也是最可愛的人，更是最值得尊敬的人。

其次，班主任是學校決策的執行者，起着貫徹落實作用。班主任是學校最基層的管理者和工作落實者、執行者，上面千條線，下面一根針，各項工作的落實都要靠班主任。為了進一步明確任務，落實責任，促進各項工作的落實，各班主任應該言必行，行必果，切實做好本責工作。對學校及各部門佈置的工作要積極完成，且要取得良好的效果。千萬不能無所謂，甚至頂着不辦，不與學校保持一致性。

第三，班主任是家庭社會關係的調節者，起着橋樑紐帶的作用。班主任是家長最早接觸和接觸最多的人。可以説，班主任的舉止、言行、態度代表了學校的形象。同時，許多重要工作都要靠班主任與家長社會溝通、協調、推進、落實。因此，班主任要主動學習與家長溝通，要通過家長會鍛鍊自己。要全面掌握學生及其家長的相關信息，注意應用現代通信手段，加強與學生家長聯繫和溝通。宣傳自我，宣傳學校，贏得社會的理解和支持。

三、對班主任工作的幾點要求

第一、端正工作態度

班級能否管理好，關鍵看班主任的工作態度和工作作風。有時候，我們會發現班風、學風與班主任的態度及個人工作作風有極大的相似：班主任責任心強，班風就正，各項工作井井有條；班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最後成了一個爛攤子。因此要當好一名班主任，首先要有強烈的責任感和事業心，用高度的責任感去影響學生，用強烈的事業心去感染學生，才能培養出學生嚴格、認真、負責任的行為習慣。班主任工作是以人格培養人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行，一舉手一投足，無不對學生起着潛移默化的影響和作用。育人者必先育已，不正已者則不能正人。要學生做到的班主任必須先做到，不讓學生做的班主任也不能當着學生的面做。一名好班主任能夠帶出一班好學生，並能影響學生的一生，學生也會永遠尊敬他、記住他。（快慢班因素）

第二、傾注情感因素

“以制度規範言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學生只有在感受到了師愛的温暖、師愛的無私、師愛的純真後，才能將心交給老師。班主任只有給學生以真摯的情感，給學生以親近和信任，學生才會對班主任產生仰慕心理，才會向老師敞開內心世界，才會樂於接受老師的教育。正所謂親其師，才能信其道。這就要求我們的班主任要善於發現學生閃光點，發揮學生的長處，開發學生的潛能，創建學生實現自身價值的平台。“親其師，信其道”，有了愛心，教師就會滿腔熱情地關心愛護自己的學生，學生也會從教師的關愛中感到温暖，因而尊敬支持自己的老師。在這樣的氛圍中，學生的積極性、主動性就會得到充分發揮，班級的各項工作就容易開展，班主任就會有成就感、幸福感。

有的班主任因不善於和學生溝通交流，一味的嚴格要求，態度生硬，致使學生不信任、不支持，甚至產生逆反心理，和班主任對着幹。在這種情況下，班級工作不會有什麼成效，班主任工作毫無樂趣可言。

第三，講究管理藝術

班主任工作是一門藝術性很強的學問，在教育學生、感化學生、引導學生、甚至在改造學生時，其形象感人的語言、人格風範的感化、教育情感的薰染都離不開“藝術”二字，所以，我們在工作中要注意教育手段的技巧化、教育方式的藝術化。反例：今年9月14日，江西省撫州市臨川二中一位高三班主任孫老師在辦公室備課時，被其學生用尖刀割破了頸動脈。雷某尚未滿18週歲。他告訴辦案民警，他跟受害人孫老師沒有任何個人恩怨，就是適應不了老師的教學方式和管理方式。

第四、增強憂患意識

現在社會正處於轉型期，其重要特點就是在思想、觀念、道德上，舊的體系已打破，新的體系未形成。這時期的德育顯得尤為重要。因為學生不再單純，校園不再安寧，教師不再權威。在這樣的大環境下，德育怎麼搞，的確是一個很大的難題。做好德育工作不是上幾次課、找到政教處訓斥幾次、找家長匯幾次報、賭幾次狠就萬事大吉，如果真是這樣，德育工作就太容易了，德育工作難就難在它是“潤物細無聲”的持久性的工作。從表面看，德育是虛，智育是實，但從深層次看，“虛”能生“實”，而“實”不能生“虛”。虛是本、根，實是枝、葉。

第五、加強學習研究。

一要學習教育教學理論，豐富自己的理論素養，用理論創造性開展工作；二要向有經驗的老班主任學習，學習治班經驗、工作藝術和育人方法，在工作實踐中提高本領，增長才幹。 第六、細化工作措施（抓住關鍵時間；抓住關鍵事件；抓住關鍵人物） 一抓建設。

①文化建設，抓硬件，抓教室環境的佈置，出好第一次壁報。抓班級的軟環境的建設，樹立良好的班級輿論。（掃把的擺放等，講台的衞生）

②幹部隊伍建設。我們都知道真正的管理是學生的自我管理，多方瞭解情況，選出班幹部，我們培養好班幹部，我們班級會煥發出生機。（發揮好班乾的作用：選用-分工-培養-發揮）（目前大多數班級都沒有能充分發揮班乾的作用） ③活動建設（如課外活動）。班級沒有活動，班級就不可能有凝聚力，班級的活動要班級的特色，要引領着班級的發展。

二抓養成。

首先要強調持之以恆，冰凍三尺非一日之寒，養成一個好習慣非一日之功，需長期抓，持之以恆，切不可 “三天打魚，兩天曬網”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要有耐性，要持之以恆。例如，我要求學生對整齊桌椅，按規定擺放書本，幾乎成為每天早上早讀時候第一件事情，上課前第一件事情。 其次要嚴而又嚴，訓練要強調“嚴”字，有個“狠”勁，不見實效不收兵。當然也要做到“嚴愛結合”，通過“嚴”達到“愛”。所以提出要求後，還要進行檢查，要見到實效，避免反覆。

三抓重點。

（1）從時間角度，抓住起牀、午休、晚間就寢三個重點時段，着力加強巡視和管理，發現問題，及時處理。

（2）從學生角度，主抓幾類學生：

厭學生要多做思想工作，降低目標，使其信心增強；留守學生，政教處、學生會和團委聯合，班主任積極協助，通過開展活動，給他們送去關懷和温暖；困難家庭學生，也要給予温暖和關愛。單親家庭

（3）從學生行為角度，關注問題學生。把抽煙、談戀愛、上網吧、打架鬥毆的學生作為關注重點，花精力、思對策、講藝術，矯正學生行為，促成健康成長。

四抓安全。