歷史教師工作總結(15篇)

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如立即行動起來寫一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編收集整理的歷史教師工作總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。

本學期，本人任教七年級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教學活動，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。

作為年輕國中歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂於上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績。

成績已經成為過去，在今後的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鑽研教育教學，不斷提高自身的業務水平，為我校的教育事業做出自己的一份努力。

本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事歷史教學工作。一年來，本人能認真制定計劃，認真備課和教學，積極參加學校和備課組組織的各項活動，上好公開課，並能經常聽取其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照【國中歷史新課程標準】進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

一、認真備課，不但備學生而且備教材、備教法。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、認真上課，努力提高教學質量。為使課堂講解線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，我積極借鑑杜郎口先進教法經驗，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，在課堂上注意精講精練，注意調動學生的積極性，老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，讓各個層次的學生都得到提高。

三、認真開展課堂教研，虛心向其他老師請教。在備課組，經常與其他老師溝通交流。每個章節都積極徵求其他老師的意見，學習他們的先進方法。同時，多學習，多聽課，主動學習別人的優點，克服自己的不足，取長補短，改進工作。

四、認真批改作業，增強教學的針對性。為了做到這點，我常常蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、認真做好課後輔導，注意分層施教。在課後，對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我還教給他們學習方法，提高他們的學習技能。認真細緻地做好查漏補缺工作。

總的來説，一年來我在歷史教學上取得了一定成績，但也面臨着一些問題和挑戰，比如：如何更新知識適應時代的要求？如何讓儘快地轉變觀念以適應新課改的要求？如何發揮學生在課堂上主體地位作用？如何加強學科之間的滲透？等等，這些問題都是我今後工作努力的方向，我將通過不斷努力，爭取取得更大的進步。

本學期，我繼續擔任九年級的歷史課教學。我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。現就一學期的工作總結如下：

一、基本情況

作為畢業班教師，我更加認真的制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。在工作中，我力求每節課都以最佳的精神狀態站在講台，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照《國中歷史課程標準》進行施教，讓學生既掌握好基礎知識，又提高了技能。我還注意以德為本，結合現實生活中的焦點、熱點，循循善誘，多方面、多角度去培養同學們良好的情感態度和價值觀。作為教九年級歷史課的老師，明白自己肩上的重任，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關信息和資料。為提高每節課的課堂效果、教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習歷史的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

二、本學期主要工作

1、學習現代課程理念，促進學生的全面發展、個性發展和終身發展，本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習，學習筆記達5000多字。

2、深入學生實際，及時瞭解學生的心理特徵，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等。

3、針對各種可能出現的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業，或營造情景。

4、圍繞學校聽評課活動，積極參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動

5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課，青年教師彙報課，校優質課評比活動。

6、及時瞭解每個學生對所學知識的掌握情況。

7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動：

（1）交流歷史學習方法、經驗。

（2）歷史專題報告會。

（3）觀看愛國主義影視片。

（4）學習方法、複習方法指導。

（5）社會生活情況調查。

從而培養了學生興趣，拓展其視野，並與同組教師交流心得。

8、努力開展課題研究，圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的整合》，羣策羣力鑽理論，查資料，重實踐。

9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

10、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學。

三、取得的主要工作成績

1、積累了一定的教學理論和方法，為今後的教育教學奠定了更好的基礎。

2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。

3、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。

4、課題研究取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環節的整合，為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環境和氛圍；培養學生的人文素養和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。

5、配合學校、班主任完成了畢業班的各項教育教學工作。

四、存在的不足

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

3、課題研究亦有流於形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

五、今後努力的方向

1、加強備課的針對性，努力服務於課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題研究，少一點形式，多一點具體的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的夥伴。

“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索！”屬於我的路還很漫長，我會一如既往的在自己鍾愛的事業裏追求卓越。

我是一名歷史老師，古人以史為鏡，所以時常總結教育工作中的不足幾乎就是我們的習慣，更何況，學習歷史還可以提高我們的素養。對於歷史老師來説，歷史教學應該吸引學生的注意，讓學生有興趣，感興趣。而不是一味的照着書本讀書。本學期即將結束，現就本學期的教學工作做一個總結。

本學期，我從各方面嚴格要求自己，積極向年級領導與老教師們請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課。

備課室每個老師上課之前都要做的事，但我備課不僅備學生所要學習的知識，還要備教材備教法。即，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量。

學生要學得好，在上課的時候就要將老師所教授的知識聽進腦海中。所以我們老師講課要使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂於上課了。

三、虛心請教其他老師。

老師並不是萬能的，我們也和學生一樣，每天都在學習中。所以，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業。

作業的存在是為了讓學生對學過的知識加深印象，並將學習過的東西以自己的語言説出來。所以如何佈置作業也很重要。佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。

學生的學習能力是不一樣的，所以，在課後，要為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。

雖然國家早就推行素質教育，但受現實情況的限制，目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，國小的知識系統還存在很多真空的部分，所以在國中的學習顯得有些吃力，這些都有待以後改進。

在20xx——20xx學年度上學期，本人擔任高一（12）、（13）、（14）、（15）四個班的歷史教學工作。總體來説，學生的歷史科整體基礎都不是很好，良莠參差。這給備課增添了一定的難度，現對整個學年度的教學工作做個總結。

一、提高自己的教育教學水平。

俗話説的好：欲給學生一滴水，老師須有一桶水。在當代社會，知識不斷更新，教學理論理念也要不斷的跟進，才能適應時代教學發展的需求。本人深知這個道理，在教育教學過程中注意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及史學研究的發展動態，提高自己的教育教學水平！主動積極的訂購相關科目的書刊，並充分利用，借鑑、吸取名師大家的精華，提升自己，發展自己。學習的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學理論。

積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。爭取每一節課都是自己上的最好的一節課。

二、虛心請教。

教師須有一桶水，這桶水應該是取之不完的一桶水，是源泉！教師要成為學生獲取知識的源泉，就必須要不斷的學習，虛心請教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己。

三、備好課。

因為教的學生良莠不齊，備課時，就必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學生！認真的寫好教案，並主動與同行切磋，交流教案！課前先對該課的思路作出總結分析，明確重難點，課後及時寫好後記，總結優點及不足，爭取下一節有所改進！

四、改進教學方法，培養學生的歷史實踐能力。

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的佔有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。

這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學方式方法，多方面提高學生的歷史素養，努力培養學生的歷史實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，紮實、系統，有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的歷史實踐能力。

五、不足：

以學生為主體的教學模式還是沒有體現出來，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌！思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學生，態度還是比較粗暴，要求太高，缺乏對學生的寬容！

也不夠虛心向同行學習，交流的少！聽課的少！

這些不足都是往後得細細的糾正的！也是往後努力方向之一！

高三歷史教學工作，總體感覺緊張、忙碌、充實、快慰。一分耕耘，一分收穫，辛苦和汗水換來了知識的增加和能力的提高，自我感覺取得了一些經驗和教訓。

一、精心制定教案和教學計劃

根據學校和年級組的要求，精心制定教學計劃非常必要。一個學年、一個學期、每一個月、每一星期、每一節課的教學都要事先有個統籌安排。高三歷史教學應注重歷史發展的連續性和階段性，應將學生已有的知識融於歷史發展的'長河中，將學生零星的、孤立的知識與歷史發展主線相結合，逐漸形成知識體系網絡。

這種網絡是多方面的，高三歷史教學應側重與專題性知識線索，強化專題複習，比如中國古代中央集權制度發展線索，中國近現代民族資本主義工業興衰的線索，世界近現代史中某一國家的經濟發展或政治制度演變的線索等等。這些內容是極其豐富的，複習教學中應突出重點、兼顧基礎知識、側重創新思維能力的培養。

在平常的複習教學中，注重挖掘知識間的內在聯繫，觸類旁通、舉一反三，培養學生的變通能力。例如在進行中國近代史的複習時，就要求聯繫世界史的知識。有西方兩次的工業革命才有西方國家的侵略擴張，而西方國家的侵略擴張就帶來了中國人民的抗爭和探索，以及中國民族資本主義的產生和發展。

因此，中國近代史的三條線索即列強的侵華史、抗爭和探索史，民族資本主義的產生和發展，其發生的根源都是工業革命。而反過來工業革命對中國的影響就是列強的侵華，中國人民的抗爭和探索以及民族資本主義的產生和發展。通過挖掘這種知識間的內在聯繫，拓寬了學生的思路。而這種方式的不斷運用，學生就會自覺地進行縱向或橫向知識的遷移，從而使能力不斷得到提高。

二、深入研究大學聯考説明與歷年試卷

大學聯考的動向是高三教學的方向和指導。每年大學聯考總會有一定的調整，所以只要大學聯考還存在，研究大學聯考就是一個永恆的話題。在現在多種版本教材的情況下，課標是專家大學聯考命題的唯一依據，考試説明是對大學聯考能力要求、考試內容、試卷形式等方面的具體説明和要求，深研考試説明能把握住大學聯考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使複習更有針對性、時代性、高效率。

複習過程中，認真研究了近三年的大學聯考試卷，經過對比、分析，與往年相比“穩”了哪些，“變”了哪些，從中總結出命題、組織答案的一些規律，以便讓學生掌握一些必要的應試技巧。複習只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效。

當前，高校擴招，參考生數連續下降，高等教育大眾趨勢日益明顯，大學聯考招生矛盾漸趨緩和，這可能導致大學聯考試題難度降低，促使我們必須重新審視高三複習的標高問題。應該依據教學大綱及考試説明，制定科學合理的教學標高，適當降低教學難度，應以能力的培養作為高三歷史教學的中心環節。不能放棄全面複習而去猜題、押題，對基礎知識中一些死記硬背的內容可不作統一要求，而應該重在基礎知識的靈活運用，重在基礎知識之間的內在聯繫，重在基礎知識向能力的轉化。

三、認真研究高三學生的現狀

學生是教學的對象，更是學習的主體，最終大學聯考的參加者，大學聯考試卷的解答者。不根據本校學生實際情況，進行的教學肯定是空對空的教學，教學效果也不可能理想。學生的總體情況是基礎薄弱，學習習慣差，學習態度不正。教學上應該重視基礎知識的教學和檢查、基礎能力的訓練和培養；同時加強學習方法指導、學習習慣培養，注意學習自信心的樹立和紀律觀念的培養。只有這樣才能逐漸形成良好的班風、學風，形成較好的學習方法和習慣，提高學習的效率。

根據本人所從事的教學工作和學校的現實狀況，認真閲讀了大量的有關教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。學會用系統思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉，感覺到自己的工作方式有了很大的變化：在教學中不僅僅只關心學生的學習成績，更應該關心學生的健康成長和終身發展；不僅僅關注歷史學科的成績，更應該關注學生的整體、全面的發展。

四、積極發揮團體的力量與智慧

教研是提升自己業務水平的行之有效的途徑，教學研究是提高教學質量的根本途徑。通過集體備課討論等教研活動和合肥市大學聯考信息交流會，並通過校友錄與同樣奮戰在高三教學第一線的同學、同事進行交流，相互學習，相互幫助，結合自己的實際，取長補短，不斷提升自己的教學方法、思想觀念、理論水平和業務素養等，對我們今年高三歷史教學大有幫助。

本學年，第一輪單元複習以時間為順序，對同一時間段內橫向知識，即政治、經濟、民族、外交、文化等方面內容基礎知識進行整理，揭示其間的關係，歸納單元結構和單元特徵，並進行理論的概括和解釋。時間安排主要是在合肥市“一模”以前，這是打基礎的階段。我們的學生情況和目前的大學聯考形勢決定我們必須注重基礎，而且主要打基礎。

第一輪複習時我們加強對學生基礎知識掌握程度的檢查，用原始的笨辦法——“默寫”，主要目的是逼學生去看書，背書，並反饋學生掌握的情況。難度大的試卷不用，有的學生自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足於基礎題，立足於基本能力要求題，例如再認、再現歷史事實、歷史概念和歷史結論；再認、再現歷史的階段特徵、基本線索和發展過程的基礎題目。

近幾年的大學聯考試題大都與學科熱點和社會熱點緊密結合，體現歷史為特點。縱觀近兩年的大學聯考歷史卷，一個鮮明的特色是選擇當前理論和實際的熱點、焦點問題作為試題背景材料，突出反映人與自然，人與社會和諧發展的現代意識，時代特徵非常明顯。對此，我們在複習的過程中，重點對這方面的內容進行整理、分析。對熱點的整理、分析儘可能做到全面。

總之，高三歷史複習是對基礎知識進行歸納總結、由點到線、由線到面而形成體系的過程，沒有現成的教材，老師的創造性勞動就體現在備課上，不僅要熟練掌握教材的重點、難點，還要研究大學聯考的信息，瞭解大學聯考的命題要求，和命題趨勢，融入複習之中。所以，每備一節課，都必須堅持做到通讀教材所講的內容，對重點進行歸納總結；讀考試説明等材料關於命題趨勢的預測，確定複習的側重點；圍繞教學的重點、難點、和考試的熱點精選習題，及時鞏固。

記得去年的五月我正憧憬着在教師崗位上的美好，正期待着我的夥伴和屬於我的那些孩子；同樣也記得在去年的九月我青澀的走上了自己的工作崗位，青澀的認識了那些善良而又熱情的老師，青澀的迎接了稚嫩的孩子。而今不免感歎時光飛逝，當初的青澀早已不再，取而代之的是那份自信與堅持。在踏上崗位的這第一年工作中，我的領導、我的師傅、我的夥伴、我的孩子包括我自己在潛移默化中幫我走出了迷茫，走出了困惑，使我能夠更好的適應了這一年的實習期。下面我就來總結一下這一學年的工作。

身為一名教師，自知一言一行將直接影響着學生。於是我告訴自己：每天微笑多一點，讚許多一點，交流多一點；當然我清楚的明白更要以自身為榜樣為人師表，用行動影響學生為其樹立正確的行為。另外，在這一年中，不斷加強自我思想素質的提高，積極參加各項活動。對於我的工作、我的學生，我全心全意的將細緻、寬容與責任投入到每一天與學生的接觸當中得到了家長的放心、安心和寬心。

第一年工作，對業務不熟悉、對教學活動把握不準確、對課堂常規難以掌控。因此，提升自己的工作能力是我這一年面臨的首要任務。因此以師傅指導為動力，不懂就問促使自己儘快適應工作，儘快積極融入學校氛圍中，我還非常珍惜學校的聽課以及實踐課的機會。聽課回來及時回顧整理教案與同軌教師討論吸取他人的優點。實踐課則認真選擇活動，設計教案，並向師傅虛心請教，聽取師傅的意見，並通過活動的實施，及時地反思，來一次自我審視以便日後有更大的進步。作為一名新教師，我深知自己的能力水平還不夠，因此我經常虛心的向師傅及有經驗的老師請教，與同事團結協作，互幫互助，共同進步。同時，我在自己博客上的教學隨筆以及每日一反思更促進了我對專業的思考。由於博客是開放的所以我也得到了一些網友的見解於是更進一步拓展了我的思維、拓寬了我的視野。當然有了前輩同行的引領我並沒有安於現狀，而是努力通過了中央廣播電視大學教育管理本科的函授的資格；在平時我還參加國培計劃遠程培訓豐富自己的認知，通過多途徑增加自己的理論知識，全面提升自身的專業素養。

作為第一年的新教師我始終做到"勤想、勤問、勤動"，我熱愛教師的本職工作可我更愛我的那些孩子因此在這一年裏，我能做到不遲到，不早退。積極、準時參加會議及各項學習。另外，在家長工作方面我也始終做到勤，孩子的缺勤我會主動的打電話詢問；學校裏裏有什麼事我也主動和家長聯繫使其在第一時間知道以便能更好的做到家校共育。

積極參加學校組織的活動，參加了國培計劃——江西省農村中國小骨幹教師培訓，在井岡山集中培訓了15天，被評為優秀學員，通過努力在"“黨在我心中"演講比賽中各獲"三等獎"。認真撰寫的論文《20xx—20xx七年級歷史教學總結》獲得湖口縣教育局二等獎。

在這一年的時間裏讓我成長了許多，也是在這一年時間裏讓我對教師這分工作有了更多的堅持與自信。"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索" ，相信有你、有他、有她，我的教師之路將更加的堅定與美好。

2、完善常規教學：常規教學識教學工作的重點、核心，在今後的教學中應克服教學中的不規範行為，使自己的教學更加完善。針對今年的教學實際，在今後教學重要注意對學生的瞭解，注意學生的實際，把握教學的難度和深度，做到循序漸進，由淺入深，不能急於求成，應避免求全求細。

3、變換教學模式：在今年的教學中，我過分強調知識的傳授，一廂情願的認為講的次數多了學生自然就懂了，忽視了學生的自學能力的培養，在今後的教學中，應加強對學生自學能力的培養，充分發揮學生自主學習的能力，並切實不斷變換教學方式：講解、討論、探究、記憶、練習等方式的靈活運用，避免教師的直接灌輸。

4、提高教學水平：作為一名國中教師，僅僅只滿足於平時的課堂教學達到要求是遠遠不夠的，還要能走得出去、拿得出手，不僅要征服學生，還要能征服聽課的教師、評委。在今後的教學中，自己還要不斷學習先進的教學理念、學習先進的教學方法、總結先進的教學經驗，努力形成符合學科教學特色的教學方法，使自己的教學水平早日登上一個新台階。

5、工作細節有待改善

反思一年多的工作，自己在一些細節工作上還存在着不足，特別是學生對作業本的保管、潛能生作業的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今後的工作中，應充分注重工作中的細節，儘量使自己的工作做得紮實。

總之，在這學期的教學工作中收穫了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今後的工作中，應不斷提高自己的業務能力、充實自己的業務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業業，勤奮鑽研，儘量使自己的各項工作做得更紮實、更完善、更有效、更實在。

在充實、忙碌中，一學年的工作即將劃上圓滿的句號，本學期我擔任高三歷史教學工作帶三個文科班(1、2、5)的歷史課，在年級組的領導下順利地完成了教學任務。現對本學期的工作總結如下：

一、制定其實可行的復課計劃，研究中學教學理論

(一)時間安排：

1、20xx年開學—20xx年2月上旬(一輪複習)

按照年級計劃結合教學實際，歷史科目基本完成一輪複習選修和必修內容的複習，併為二輪專題複習做好基礎。

一輪複習側重點在於理解歷史概念，掌握基礎知識。基礎知識既包括具體史實，也包括規律性的認識，歷史線索和階段特徵也屬於這一範疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即複習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現象、內在聯繫和規律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節，近幾年文科綜合試題啟發我們必須抓好細節，很多問題並不難，但考察很細緻，於細微處方顯精神，細節決定成敗。

2、20xx年3月10日------20xx年5月xx日(二輪複習)

在下學期開學政、史、地科目，進行突出專題複習的同時，強化文科大綜合的特點，重點培養學生基礎知識的遷移能力。3、20xx年5月xx日-6月5日(三輪複習)

各科進行自查糾錯，強化答題技巧，和鼓勵學生樹立自信心教育，注重大學聯考動態。

(二)主要任務：

以教材為主，進行單元內小專題複習，夯實基礎，使知識系統化，結構化，並在此基礎上向深、廣度擴展，結合現實，培養學生運用知識的能力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，並且每節課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。

(三)方法：

以課時為主要學習方式，單元內小專題式進行，一個單元結束後要進行單元總結與測試，每個模塊結束後要進行模塊過關測試。具體採用讀、講(聽)、練、評四個環節，加強教學。

第一環節——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶着問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯繫，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統化、條理化、網絡化。

第二環節——講(析)：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識並逐步形成歷史學科思維能力)。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環節——訓練：在課時複習結束後，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可採取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時鞏固落實，練習後，必須核對答案，分析總結。通過典型題目逐步培養學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創新能力等。

第四環節——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試後教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。

此外，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，並經常聽同組老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。

二、認真鑽研考綱，以本為本，樹立全新的教學理念。

在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關係，注意專題之間的聯繫。專題史體系跳躍性大，缺乏連續性、系統性，對知識儲備不足的學生而言，存在理解上困難，對此，我對每課知識按進行重新整合、梳理，大膽取捨，深入淺出，形成系統性。選擇靈活多樣的教學方法，同時以一些知識點為切入口，尋找學生感興趣的話題，創設教學情境或者是聯繫現實，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參與到我的教學中來，以增強學習歷史的興趣，這樣可以幫助學生理解和接受考綱中枯燥的知識點。

三、認真落實集體備課，發揚備課組協作精神。

本學期備課組十分重視集體的力量，每週二下午是我們備課組探討、解決疑難問題的固定時間，在備課時，我們共同交流授課心得、分享教學成功案例，共同解決疑難問題、探討教育教學新思路，對教學內容的處理，教學方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、怎樣才能提高學生學習興趣、怎樣落實考綱要求等一一進行切磋，以免在的教學過程中走彎路，收到了很好的效果。並在交流、探討的基礎上，基本上做到了教學上的“四個統一”即：“統一內容、統一進度、統一目標、統一要求”。

四、以本為本、強化基礎。

本學期分單元對學生的作業進行了批閲，我們歷史備課組實行“排雷式”複習法，強化單元知識點，構建知識網絡體系，查漏補缺，以本為本鞏固基礎提升能力，在期末複習時為進一步落實基礎知識以提高成績，對一些精選材料題進行了全面分析和講解，對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領學生集體背誦。

五、積極參加網絡培訓和業務培訓，積極參與教員活動、提高業務水平。

在本學期10月份開始參加國培項目培訓，通過三個多月的學習，在教育教學方面有了和大的提高，已經完成了規定的學習任務，按時提交了作業，網絡培訓收穫頗豐。此外，積極參與校本研修，在校本研修的過程中，積極參與分擔任務，思考並實踐課題遇到的新問題，我代表學校講了一節公開課迎接市教研室檢查，多次參與學校教研活動聽評課，在業務上有所提高。

六、.本學期教學中遇到的問題。

在本學期教育教學過程中發現學校的一些臨時活動會耽誤正常的教學秩序。高三年級學生兩極分化非常嚴重，學習的學生不貪學、不好學、後面普通班的學生幾乎就不學，有時候上課書本都找不到，部分學生基礎非常差，連國中生掌握的基礎知識都不知道。作業不能按時交，上課的時候騙假逃課。這給正常教學帶來的困惑。儘管學生的問題非常突出。但在後半期的複習中，我們歷史備課組實行“排雷式”複習法，強化單元知識點，構建知識網絡體系，查漏補缺，以本為本鞏固基礎提升能力，爭取考個好成績。

本學期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學生的溝通交流不夠，對尖子生能力的培養有所不足。今後多多學習、加強交流。

新學期，我從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。20xx—20xx年上學期的教育教學工作做如下總結：

一、深入鑽研教材，認真備課，精心選擇教法注重研究中學教學理論，積極參加晉江市校際組、教研組活動，上好組內公開課，並能經常聽各老師的課，積極參加評課議課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。依據「國中歷史新課程標準」施教，讓學生紮實掌握知識，注重培養學生學習歷史的興趣，指導學生學習歷史的方法，培養學生終身學習的能力。充分挖掘歷史學科藴涵的豐富愛國主義情感因素，多角度培養學生良好的品德和高尚的人格。根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，個別輔導學困生，尤其是擊劍隊的學生，上課時設計簡單的問題，多給他們回答的機會，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據課程標準、教情、學情，精心進行教學設計，使每一節課都能做到“有備而上”。

二、精心組織課堂教學，提高教學質量在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。這學期課堂上充分利用分組競賽法、講故事、精心設計問題，課外的歷史小製作等一系列教學手段使學生樂學、愛學，充分調動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人儘量講解做到清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師做到精講，學生思考、討論、互教、當小老師，教學效果更好。同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現歷史課的趣味化。歷史課與學生實際生活聯繫緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯繫，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。

三、加強課後練習，講練評有效結合課後作業是課堂教學的補充和鞏固。佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常研究近幾年的會考題、泉州質檢題及晉江質檢題。選取典型題目，有針對性地進行訓練，每一課每一單元都及時地鞏固訓練，力求每一次練習都起到最大的效果。通過訓練，學生有效掌握重點，難點。同時，對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、挖掘學生潛能，培養學生動手動腦能力為拓寬學生知識面，培養學生多種興趣愛好，讓學生體會到歷史就在身邊，把歷史與現實聯繫起來，輔導學生積極撰寫歷史鄉土小論文，八年級年三班吳多多同學榮獲“晉江市三等獎”。在校園科技文化藝術節中，八年級年同學積極參與“巧手還原歷史”活動，多位同學榮獲學校一、二等獎，培養學生的動手能力，同時增強學生自信。

總體來看，這學期，我在教育教學工作中取得了一定的成績，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，克服缺點，開拓前進，使教育教學工作再上新台階。

本學期繼續教高一歷史，擔任高一(2)班班主任，重點是搞好高一歷史會考，爭取全部通過。一學期匆匆過去，忙碌，充實，有成功，也有不足。故總結如下：

學生的學習基礎相對較弱，中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，會考考點落實準確，不考的知識不教，否則，增加學生的負擔。備學生，又要備教法。鑽研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的。

因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。我這學期採取分層教學，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。樹立會考信心。

為了減輕學生的學習和作業負擔，每次佈置作業時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利於學生能力發展的、有利於學生髮揮主動性和創造性的作業。作業批改後，我又能及時給予講解;對於作業錯誤教多的學生，我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業量不多，但是作業的質量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。在課後，我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優生忽視後進生的思想和做法。在課後的輔導中我加大了對後進生的輔導力度。我對後進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。

這一學期，我擔任了高一年一至六班的歷史教學工作，兼任高一歷史備課組組長，因為是初始年段和課改年段，深感責任重大，不敢有絲毫鬆懈。正是這種認真負責的工作態度，使我順利完成了本學期的工作任務。現歸納總結如下。

一、理論學習和教學研究

根據本人所從事的具體教學工作和自己的實際，這學期我認真閲讀了大量的有關教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉變自己的心智模式，學會用系統思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關心學生的學習成績，更關心學生的健康成長和終身發展；不僅僅本學科的成績，更關注學生的整體、全面的發展。

其次，認真學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期我深入學習了《歷史新課程標準》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

最後，積極學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念。這一學期我認真的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的長處；同時，我還利用其他時間積極學習與探究式教學相關的理論，通過這一學期的學習，我對探究式教學有了更加深刻的理解，教學水平有了一定的提高。

二、紮實做好與教學有關的各項常規工作

1、認真制定教學計劃。學期之初，我就認真研究高一歷史的教材，根據學生的特點和教材的編排，並和學科的教師商量，共同制定了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃，並且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。

2、認真備課，力爭上好每一節課。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法。

3、對不同層次的學生採用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收穫。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。

4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。

5、認真做好其他各方面的工作，如上好公開課，定期檢查學生的作業，做好學生的思想工作等等。

三、其它工作方面：

在學校科協工作方面，由於不是正式編制內，所以我儘自己之力，做些力所能及的事情，例如科普畫報的徵訂與張貼宣傳、科技室的初步建立等。

總結工作的目的在於提取經驗教訓，促進後來工作能力和效果的提升，當然，更多的成就感和價值感必須在工作實踐中去體驗。

20xx，在不經意間已轉瞬即逝。回顧這一年所走過的歷程，拾起這一串留下的足跡，還真有點值得回味。因為20xx這一年，對我來説是在磨鍊中不斷的成長的一年，也是我在各方面走向成熟的一年，雖然累了點，但覺得充實，並自我覺得有所收穫，還有點小有成就。所以，就更覺得不得不説説這年的一些“奇聞趣事”。

20xx年可以説是我非常努力的一年，在工作中不管是什麼事，我都積極參與，努力去做，並儘自己最大的能力做到最好！因為我一直把自己的工作不僅當着是一份謀生的手段，更是把它看着是我自己一直追求的事業！並且我也一直相信，有付出，它一定會有收穫！所以我一直就是樂此不疲的努力着，追求着，工作着，快樂着，並收穫着。所以，我在20xx年的努力和付出之時，也得到了應有的回報，就連幸運之神也好象對我傾注特別的寵愛和關注，一些幸運之事都與我有關！

我的論文在省、市的參評中都獲得不錯的獎勵，我的公開課在市級、區級、校級都獲得很好的評價，我的課堂獲得很好的效果，我的努力和成績也獲得大家的認可和肯定，如我在20xx年2月被評為點軍區歷史骨幹教師，在20xx年3月我很幸運的被評為“宜昌市中學優秀歷史教師”，在眾多的參評人員中，個個出類拔萃，成績顯赫，能力非凡，我能在這些激烈競爭中脱穎而出，獲得這些榮譽，那是幸運之神青垂於我，那是領導對我的鼓勵和關愛，是同行對我的信任和認可。我抱着這些沉甸甸的榮譽，自感肩上的責任重大，惟有用自己更勤奮努力的工作才能釋懷。

20xx年對我來説也算得上是一個收穫之年。這一年收穫最大的要算是會考成績了，我所帶的本校的歷史學科，在本校其他學科會考名次都不是很景氣的情況下，仍然能獨樹一幟，在全區會考中能取得第一的好成績，這也算是不容易，這是學校的榮譽，也是我個人付出辛勤勞動的回報，也是學生學到知識的見證。還有就是我的課堂教學和駕馭能力在這一年中都有了大幅度的提高，並在我的努力下，逐步形成自己獨特的教學風格，這是我在教師生涯中走向成熟的重要的一步。

正是這些原因，我的歷史課堂也越來越生動有趣，吸引更多的孩子參與到課堂學習中來，讓學生在我的歷史課堂上，對歷史的瞭解越來越多，把死的歷史學活，並把歷史課中所學的知識運用到自己的學習和生活中，看到自己的學生能天天都有新的進步，對歷史知識的積累越來越多，能力一天天的提高，作為這幫子學生的老師——我，不應該有一種成就感嗎？你能説它不是我的收穫嗎？

在這一年中還有一個較大的收穫就是自己在磨鍊中也在不斷的成長。特別是教研能力有很大的長進，平時在很好的完成教學工作的同時，注重加強自身教學研究的能力。平時多看一些教學研究的書籍，如，《歷史教學研究參考》，並對我教學有幫助的就做上記號，提高自己的專業理論水平。

再一個就是注重平時教學經驗的積累，每一節課下來都進行反思總結，成功在什麼地方，還有那些不足，需要怎樣改進，於是在另一個班上課時就用改進的上，有時備課時，同一課備多種方案，在不同的班用不同的方法上，等上完後總結一下，哪種最好，最成功，就把這種記下來，由於我帶的同年級的班較多，所以在這方面有優勢，我就是在這樣的改進中不斷的進步，成長。這樣使自己的教學既有理論依據，又有實踐經驗，並把好的東西記下來寫成文章和廣大同仁一同共勉。並且取得了好的成績，論文，案例都獲得省和市級的很好的獎勵。

總的來説，20xx年是一個不錯的年份，努力着並快樂着，磨鍊着併成長着，付出着並收穫着！但我不能沉浸在過去的成績和榮譽中，我要用更好的心態和更高的熱情投入新的工作中，要更加努力和勤奮，因為我要的是更好的20xx年，我要的是20xx年幸運之神更加寵愛我和一如既往的關愛我。

清晨，窗外鳥兒的啾啾像往常一樣將我從睡夢中鬧醒，全新的一天又開始了!人生的每一天既平凡又獨特，因為它是獨一無二的。比如今天，20xx年x月x日，它宣告一個學期正式結束。這是一個總結的日子，需要認真梳理自己走過的這一段路程。

一、主要工作。

20xx——20xx學年上期(高二上期)，我主要擔任歷史教學工作。歷史教學目標主要有兩個：第一，學生掌握基本的歷史常識;第二，學生通過高二歷史學業水平考試(即歷史會考)。為了完成以上目標，我主要做好以下幾個方面的工作：

第一，認真備好每一堂課。由於是理科班，教學目標與文科班有較大差異，我依據學情，適當調整備課內容的難度和深度。備課講究雙軌制：一手抓基礎知識，一手提學習興趣。

第二，認真上好每一堂課。依據每個班的情況不一樣，我上課的風格有所不同。實驗班，學生基礎好，我會更多拓展課外歷史人物和事件，注重歷史原因和歷史影響的長段探討;平行班，學生基礎較差，我會更多以有趣的歷史故事和歷史人物的奇聞異事為牽引，穿插於基礎知識的講述;國際班，學生為留學美國做準備，我重點講述美國曆史，用歷史紀錄片、電影視頻直觀引導。

第三，嘗試不同的授課形式。由於理科班沒有歷史大學聯考的壓力，恰好是我實驗多種教學方式的好機會。在授課中我交叉採用多種教學形式，講授型課堂、多媒體PPt主導課堂、電影視頻教學、學生討論教學等，不一而足。

第四，參與文科班歷史試卷編改、會考資料整理。由於理科班沒有作業批改壓力，我積極參加文科班每次月考的閲卷、整理工作，熟悉文科班教學環節。

第五，維護綿中站。作為綿中站的管理員，我從歷史課程教學、中學歷史教學園地、人教版高中歷史等網站多方收集資料，不斷更新史學動態、教研論文、優秀教案、經典課件、學法指導、課外知識，使得站點擊率不斷上升。

二、工作成果。

一學期的結束，我完成了學校的教學任務，所教班級的歷史學業水平考試順利通過，但更為重要的是以下幾個方面的進步：

第一，正確把握理科歷史課堂節奏。第一次上歷史，我儘量用最少的時間講述基礎知識，打造歷史高效課堂;用最生動的語言，打造歷史幽默課堂;用多種形式激發學生的參與思考和討論，打造學生主體課堂。

第二，傳播歷史知識，培養人文關懷。社會上的部分“理科男”“理科女”缺乏基本的歷史常識、人文精神缺失，這些現象的解決有賴於高中歷史教學的有效參與。我儘量在課堂上糾正歷史課本的錯誤、社會歷史的偏見，交給學生正確認知歷史、分析歷史的方法，力爭使他們做成為具有人文關懷的現代公民。經過實踐，我的理念得到一些班級，一些同學的理解，能影響一部分學生，我堅信改變就在潛移默化中產生。

第三，挖掘課本，堅持聽課。這學期課餘時間較多，為熟悉必修三文化史，我堅持認真查閲資料，分析教材，力主抓住教學主題，有綱有目，在大腦中形成教學框架。文科班歷史教學，尤其需要學習與研究，我堅持每週至少聽三節文科班的課，認真學習黃天文老師、唐海燕老師和楊建老師的教學技巧，總結經驗，提升自己的課堂把握能力。

第四，收集教學資料，拓展專業知識。信息社會，網絡是一個教學資源庫，我在上課期間喜歡收集整理一些資料：原始資料、經典案例、優秀教案、典型試卷等。同時我堅信，書本是我永遠的朋友和老師。課餘時間，我喜歡閲讀一些書籍，彌補自己的無知，拓展自己的專業知識和教學視野。歷史教學應該充滿人文性、邏輯性、思想性，身不能至，心嚮往之，希望通過自己的努力不斷成長。

三、問題與不足。

在一學期的教學實踐中，發現自己存在很多教學硬傷，亟待迅速改變。通過反思，我認識到自己存在以下幾個問題：

第一、課堂教學重難點突破不夠。教學中，為了增強課堂趣味，我喜歡引申歷史故事和生活案例，但是由於對課堂的把控能力不夠，往往沖淡教學重難點，沒有做到張弛有度。教學是一門藝術，它需要平衡：知識性與趣味性、教師講授與學生思考等各個方面。

第二，課堂有效性不夠。教學重難點的突破直接關係課堂教學的有效性。有效是課堂教學的靈魂，我需要在實踐中依據教學目標，整合知識，引領學生思考，避免無效教學。

第三，與學生交流不夠。教學是師與生互動的過程，課堂上要打破“教師主講、學生接受”的模式，大膽把思考的空間交給學生，讓他們去總結觀點、引導他們分析史料。學會“把自己解放出來”，是我要思考、實踐的課題。課堂外，我需要及時通過作業、談話與學生互動，督促學生掌握基礎知識、基本方法。

第四，工作細節把握不夠。本學期，由於自己的疏忽，我在教學工作中犯過兩次錯誤。“取法其上，得乎其中;取法其中，得乎其下;取法其下，法不得也!”犯錯説明我還沒有用120%的標準要求自己，心存懈怠。在20__年的工作中，我將向身邊優秀的老師們學習，嚴格要求自己，做好每一個工作環節。細節決定成敗，希望自己能在錯誤中成長，在教訓中進步。

人的行為是思想的結果，更是習慣的自動反應，我希望自己能養成好習慣。辭舊迎新，我將懷着一顆學習的心態繼續前行在20xx年的時間軸上，窗外可愛的鳥兒會是我忠實的見證者。

時光轉瞬即逝，我在教師崗位上又平凡地走過了一個學年。在這學年裏，本人負責七年級3、4、11、12、13班的歷史教學任務。自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神認真從事教學工作。為了更好的總結經驗教訓使自己進一步提高，成為一名優秀的“人民教師”，現將20xx年度工作情況總結如下：

一、 個人素質

一名教師應把“師德”放在工作中最重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“德高為師，身正為範”，從踏上講台的第一天，我就時刻嚴格要求自己，上班開會不遲到不早退，遵守學校的各項規章制度，力爭做一個有崇高師德的人。

二、教學工作

作為七年級歷史課的教師，明白七年級學生對歷史知識的膚淺，故課前必認真備課，多方面蒐集資料。不但備學生而且備教材備教法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，有些課節做吸引學生注意力的有趣教具，如：講“河姆渡居民和斑半坡居民”時期歷史時，為了讓學生能更好的理解那個年代人們的生活情境，我課前印製了數張母系氏族居民時期的場景宣傳畫，形象逼真的在現了那個不可思議的年代，不僅不再用教師的口若懸河的講，而只在學生們的一再驚歎聲中，便很好的再現了歷史本相，取得了理想的效果。

在這學期我也注意做好培養好尖子生，提高中等生，幫助差生工作。各班學生素質普遍較好，基於實際情況，在授課時加深讀教材的挖掘，讓學生能主動去獲解歷史，同時加大習題的練習，對於學生有異議的問題，在課堂及時講解。時而加強輔導，通過批閲和及時反饋，各班歷史成績普遍較穩定。同時，在講解基本史實的前提下，注重基礎知識，加強輔導，對於某些學困生能力較差，學習自覺性不高的情況，本人時刻從現實出發，根據學生的個性特點去點拔引導，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，從一點一滴着手，取得成績及時鼓勵，讓他們相信一切問題都會迎刃而解，相信有耕耘總會有收穫！

三、不足之處

有時工作急於求成，雙基知識訓練程度不夠，有時不能很好的關注學困生。

四、改進方法和措施

第一、教學方面，應更加努力、專研，提高專業水平，認真設計佈置和檢查作業，讓自己在教學方面更嫻熟。

第二、教育方面，關愛學生，作學生的朋友。

五、其他方面

服從領導安排，團結同事，自動要求參加值班，認真盡力做好每件教學的相關工作。

本學期我以課改的教學理念為指導，認真切實抓好本組的教學常規工作，全面投入到基礎教育新課程改革，利用教研組的資源，加強課堂教學改革的研究。利用前往泉州進行課改培訓和前往上海交流學習的機會，不繼提升自身的素質和專業知識，在教學不斷滲透德育，以德育來促進學生的成長和發展，加強學生的綜合能力提高，在高一年開展了古民居的背景研究性學習，下面我主要針對帶領學生開展活動方面進行總結。

研究性學習的教學中，我帶領學生深入到周邊的古民居進行實地的考察，通過學生對身邊事物的體驗，增強學習的興趣與探究能力，學生主動學習從而轉變學習的模式，培養創造思維以及對事物的思考、分析能力和敏鋭的動察力。此外，樹立小組合作精神和克服困難的能力，同時又能豐富學生的學習生活，進一步開展第二課堂。在調查當中學生表現出極強的興趣，也很積極地參與進來，並且獲取了大量的一手資料，同時對我本身也是個很好的促進和提升。

1、 開題和理論階段的引導。

這是整個課題當中最重要的部分，因為理論的教學當中可以調動學生的興趣，而興趣是最好的老師，本人結合學生的身邊知識以及對古民居的體會入手，將當地特色融合進來，在學習過程中學生一直感覺到一種探究性的思考而不僅僅是一般的學習，感覺到古代人類的智慧力量，同時也加強了對古民居的認識，而這部分的教學以老師的教學為主，利用問題來引導學生的思考，結合多媒體技術放映圖片、視頻等方式，學生既感到熟悉又感到知識的領會。

2、 野外的實地調查。

這個過程不是簡單的帶領學生外出考察那麼簡單，它需要老師進行大量的知識引導以及學生的大量知識學習掌握，並且在事先要求組長討論分配工作，並且要準備好野外的考察工具如相機、繪圖紙、皮尺等工具，同時老師要進行理論的進一步研究，不能就知識講知識，要根據實地的情況來進行講解和解釋，要準備好隨時回答學生的疑問，並且能進一步擴展該部分知識的引導。

分階段進行調查，既要讓學生在考察中應用知識、獲得知識、提升知識、思考討論問題、還得有所遞進關係，根據這個特點我選擇三個地點（這些地方的確定是在學生的推薦與幫助下進行的）：嶺山百年老厝、三光天60的歷史的華僑大厝、最新的大厝。從民居的時間演變來進行考察，分年批次。在百年老厝當中學生領略了古民居對自然的適應和傳統封建文化的的影響，而華僑大厝則從現代的眼光去看待民居在中西文化結合之下的變化，並且通過民居去窺視當時的時代背景；現代大厝則着重研究晉江建築對古民居文化元素的繼承與發展。

3、 整理資料階段。

在獲取了大量一手資料的前提下，學生對民居有了更深入的思考與領悟，進行分欄目的理論提升有助於學生的研究性學習，同時將這方面的科學素養提高到一定的高度。我引導他們從對氣候的適應、受水源的影響、傳統文化對民居的影響、時間的演變中發生的變化、現代的延伸與變化等方面。學生通過討論將野外學習和調查的零散知識進行了總結和歸納，並且有一定的理論提升基礎。同時鼓勵學生利用多種形式表現所學習的東西。

4、 成果展示階段：

在這個階段為了充分展示學生的才能和感悟，我讓他們分成2種方式進行展示：小組總的彙報和個人的彙報相結合。學生通過課件和照片、調查報告、小論文等方式來全面展示這次研究性學習的感悟和收穫。在展示中給學生一次充分的表現機會，也進一步鍛鍊了學生的膽量和對知識的獲取、表達等機會。

通過這次教學指導中我收穫了快樂外，還獲取了很多平時教學當中無法直接獲得的東西，感悟如下：

1、 師生感情的明顯增加了，學生在校園和課堂學習中對老師的態度發生很大的改變，由衷地感覺到師生的關係與感情

2、 學生對學科的學習興趣提高了，由於大部分學生都是我教的學生，而這部分學生的地理學習慾望和成績明顯上升，而且也更敢於向老師提問，也開始形成問題意識和一定的科學素養。

3、 非功利性的東西會讓我們的教學更加有動力，現在的教育總是越來越功利越來越急燥，而通過這次研究性學習指導中，我深深地感受到快樂與動力。

4、 在教學中我不斷地促進，古民居原來是我大學的畢業論文，剛開始選擇這個題目也是因為熟悉，從而感覺到得心應手，更加容易引導學生去研究，但隨着教學的深入我感覺到舊知識的不足和缺點，也感覺到知識的不夠，於是我又開始進一步思考一些大學沒有思考到的東西，尤其是理論的提升方面還遠遠不足。而且教學不同於研究，重心從自己的研究到如何引導學生去做，還得根據學生的知識水平進行相應的教學設計，如這次研究的遞進性教學是之前沒注意到的。在野外調查中由於不斷引導和學生的提高當中我不斷地發現以前所沒發現到的東西，如雨水的排放暗渠設計、華僑對古民居的演變影響等方面總之，在教學中我也不斷地充實了自身的理論知識，提高了自身的素養。