國小學校工作總結集錦6篇

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編精心整理的國小學校工作總結6篇，歡迎閲讀與收藏。

家長是孩子的第一任老師，一個人的思想、品德、行為習慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質直接影響到孩子，家長的人生觀、道德規範、待人處事都會對孩子成長起着潛移默化的作用，家庭教育在孩子的成長路上起着至關重要的作用，是學校教育無法替代的。我校家長學校開辦以來，通過自編教材、省編家長學校教材，聯繫學校教育與當地實際，對家長進行正確的家庭教育觀念、教育內容、教育方法的教育，引導家長正確地對孩子進行家庭教育，家校合作，共同培養孩子健康、全面發展。

一、堅持“三有”，確保“家長學校”有位子

1、有組織。我校建立了正規的家長學校組織機構，校長親自擔任家長學校的校長，德育主任具體負責，聘請教育專家和優秀教師成立家長學校講師團。家委會在家長學校開辦中起了很大的作用，在教學計劃的制訂，活動的開展，經費的籌措等方面做了大量的具體工作。

2、有制度。學校制定了家長學校規章制度。如《家長學校學習制度》：（1）按時到校上課，不早退、不遲到、不曠課，有事請假；（2）專心聽講，勤于思考，認真完成作業；（3）尊敬老師，聽課不吸煙，不隨便講話；（4）討論時積極發言，寫好家庭教育的經驗；（5）學習理論和實踐結合，及時和教師溝通學生在家表現。再如《家長學校檔案管理制度》：（1）各項活動都要建立相應的資料，注意收集、整理和保存；（2）每年定期地將各項制度、計劃、實施、檢查、考核、考勤、優秀學員名冊、宣傳材料等及時收集、整理、裝訂、編號、歸檔；（3）家長學校資料單獨立卷。

3、有實施。我校家長學校工作納入德育工作之中，每年在制定德育工作計劃的同時必然要考慮家長學校計劃，在期末進行總結時，也對家長學校的工作進行總結，找出不足，以利改進提高。

二、落實“三個精心”，確保“家長學校”有活力。

（一）精心組織家長學校菜單式培訓。

上學期，學校開展學生常規養成教育新措施——“星系列獎”評比，為了引導家長配合參與評價，學校向全體家長推出了“家長學校培訓菜單”，包括“學會做人”、“學會做事”、“學會學習”三大主題多個專題。我們認為，一年級是起始年段，家長的教育觀念和行為對孩子的學習更為重要，必須把好一年級家長學校學習關。我們在開學第二週就組織了一年級家長學校開班儀式，至今舉行了四次系列培訓，如：校長作了新生家長學習動員講座，我校優秀班主任老師作“如何培養學生的好習慣”講座，請專職教師作“好心情好人生”講座，作“如何做成功父母”的講座。還組織家長參加“家教經驗徵文”交流活動，根據家長參與情況，再讓孩子和任課老師評價，考評合格發給結業證書。各年級亦舉辦相似的系列培訓。

（二）精心做好家長學校前期和後續工作。

學校認真做好與家長的溝通交流工作，如每學期組織家長開放周活動，讓家長來校參加家長會，聽課，校訪等活動，及時瞭解學校的教育教學工作以及孩子在校的學習情況。同時，組織“教師進家”家訪活動，每位教師認真做好家訪前期準備，如確定家訪的對象和對每位學生要家訪的內容，家訪後要注意觀察學生的變化，填寫記錄表，寫好家訪手記或個案分析。這些信息對家長學校教學計劃的改進提供借鑑。每次家長學校活動後，組織家長填寫反饋意見，通過這系列家校聯繫活動，使家長學校活動更有針對性、有效性。

（三）精心組織家長評比活動。

我們逐步建立並完善家長評價制度，以提升家長參與家長學校學習的積極性。

1、優秀家長評選活動。每年組織一次，分別從“表率作用、家庭環境、家教水平、家校配合”四個方面16條由家長自評和孩子評價，活動的主要目的是讓家長對照學習，自覺提高家教水平。

2、“十佳家庭”評比活動。每兩年組織一次，分別為以下內容：

（1）以德育子家庭評比。

（2）書香家庭評比.

（3）綠色家庭評比。

與其説這些是豐富多彩的家長評比活動，不如説是“家校互動”活動。通過 “大手牽小手”活動，把家庭教育工作與文明家庭評選工作緊密結合，把家庭教育工作與實施“小公民”道德建設計劃有機結合，從而有效地發揮家庭教育的力量，培養了孩子的社會責任感和公民道德意識。

三、暢通“三個交流”，確保“家長學校”有動力。

1、徵文評比交流。學校有計劃地組織開展“家庭美德教育”徵文和“成功家教小故事”徵文等活動，參與市婦聯、市教育局關工委組織的家教徵文活動，學校把一些成功的家教經驗和事蹟通過校訊通及時報道交流。

2、“網上家長學校”學習交流。充分利用“網上家長學校”和校園網上的“家長學校”，鼓勵家長通過網絡與老師溝通。我校各年級的家校聯繫園互動很好，很多疑難困惑利用網絡可得到解決，家長和老師及家長和家長之間處在相互學習的互動環境下，大大提高了育人實效。

3、電視媒體宣傳交流。每兩年，利用 “國際家庭日”，組織開展“十佳以德育子家庭”、“十佳書香家庭”和“十佳綠色家庭”評比，舉行隆重的表彰會，並聯合新聞媒體對這些家庭進行採訪報道。通過這些家庭的帶動，更多的家長以身作則，與孩子一起營造家庭教育的良好氛圍。

一學期來，我校心理健康教育工作在學校領導、老師的大力關注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學生培養健全人格，保持心理健康及全面推進素質教育的工作方面取得了一定的成效。現將本學期的工作總結如下：

　　一、心理健康教育課在規範性、有序性、系統性、生動性方面取得顯著的進步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環。上好心理健康教育課有利於我校心理健康教育工作的整體開展。

首先，基於以上的認識，我們在充分利用現有資源，規範課堂進程和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。

其次，繼續轉變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脱出來，真正確立“以學生為中心，以學生的學用為中心，以全體學生的主動參與為中心”的教學理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進程的引導者。本學年，我們努力設計好每一堂心理課，儘量做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理測驗、錄像、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環境更加融洽，課堂效果更加明顯。

以上的改進使心理健康教育課真正成了學生放鬆身心，完善自我的催化劑，也達到了我們學校開設心理健康教育課的目的。

　　二、紮實工作，拓寬渠道，促進學生心理健康發展。

專門教育與學科滲透相結合。強調學校全員參與全過程，參與心理健康教育，選派教師參加省市級心理健康教育培訓，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。在此基礎上，各科教師聯繫自己所任教的學科適時、適度、有機滲透心理健康教育內容，使各科都能在培養學生良好的心理素質中發揮積極的作用。心理健康教育是素質教育的重要內容之一，國小心理健康教育主要是針對兒童心理髮展的需要而開展的教育活動，旨在培養和提高學生的心理素質，幫助學生學會如何恰當地應付現實生活中所面臨的各種壓力，如何進行情緒調節等，使學生更有效、積極地適應社會、適應自身的發展變化，促進兒童青少年心理健康的發展。所以促進心理素質提高,預防問題發生才是國小生心理健康教育的主要目標。

　　四、展望未來。

隨着社會的飛速發展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發生着劇烈變化。當代國小生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料表明,在我國約有1/5 左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、説謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑鬱等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響着兒童青少年自身的健康發展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現。因此，在學校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

1．國小生心理髮展特點

從心理學角度看，國小期年齡段為6～7到11～12歲，兒童生長髮育比較平穩均勻（少數高年級女生例外）。特別是腦的神經系統的均勻和平穩的發育構成了國小生心理的協調發展；學習成為主導活動，不僅使國小生智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到迅速發展。

國小生經歷有限，他們的心理活動顯得純真、直率，內心活動容易表露出來。這個階段“閉鎖性”不明顯，他們的情緒和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂明顯地表現在面部，而且容易變化，不善於修飾和控制。所以國小階段，成人與兒童容易溝通，師生之間，親子之間的關係容易融洽。

國小生心理髮展和變化具有較大的可塑性。無論是思維能力，還是個性，社會性和品德，都易於培養，諸如人生觀、世界觀等一類穩定的個性意識，在國小階段尚未萌芽；又如性格這一個性心理特徵的核心成分，只是開始形成時期，良好的或不良好的習慣都能通過教育措施加以改變。

2．國小生心理髮展基本規律

（1）先天與後天關係。先天的遺傳是心理髮展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素質無疑是心理正常發展的物質基礎。兒童心理髮展主要是由他們所處的環境條件（生活條件）和教育條件決定的，其中教育，尤其是學校教育起着主導作用。學校教育的主導作用，主要體現在教師的主導作用上。

（2）教育與發展的關係。國小生的心理髮展主要在其內動力驅使下由適合他們心理髮展的教育條件決定的。國小教育要選擇適當的教育內容和方法，引起他們新的需求，激活他們的求知慾望，從而有節奏、循序漸進地引導兒童心理不斷向前發展。我們的教師只有在教

育過程中注意健康心理的培養，才能不斷激活學生學習興趣。

在課外活動中滲透心理健康教育，使課外活動具有開放性、愉悦性、自主性和活動性的特徵，它是課堂教學的延伸。它的開展，為學校的心理健康教育拓展了新的渠道。在國小組織豐富多彩的課外活動中讓學生在課外實踐中體驗所學的心理健康知識，受到心理健康教育。同時，通過這些課外活動，使學生體會到心理健康教育來源於生活，實踐於生活的基本道理。

因此，我校的心理健康教育實驗取得了較滿意的效果，學生的心理品質有了提高，情商、智商得到了開發，人際交往面擴大了，社會適應能力增強了，心理障礙消除了；教師也轉變了教育理念，改進了教學方法；學生的家庭建設也得益匪淺。我校在學校心理健康教育工作上，踩過去的是一行堅定的腳步。新的機遇，也給我們帶來了新的思考、新的挑戰，我們將以課改為契機，與時俱進，紮實推進我校心理健康教育工作的深入開展。

本學期，根據學校領導對學校心理諮詢的要求，並以學校教育工作對心理工作要求為藍本，通過對我校心理諮詢工作的現狀研究後，制定了心理諮詢的計劃，加強對學生心理輔導的宣傳力度，將集體輔導與個別輔導密切結合，相輔相成，充分利用心理諮詢室的硬件，落實制度，提高心理輔導中的針對性、科學性、實效性，不斷提高學生心理素質，從而為全面提高學生素質打下良好的基礎。

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中國小生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。在中國小開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。為了進一步提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展，我校認真地開展了心理健康教育工作。

我校的心理健康教育目標定為幫助學生在學習生活中培養良好的學習習慣，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業升學的進取態度；培養集體意識，在班級活動中，善於與更多的同學交往，健全開朗、合羣、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。針對這一目標，我校根據學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。

　　一、全員重視，增強意識

一學年以來，我校領導及輔導老師們都充分地意識到心理健康教育的重要性，也較自覺地進行心理方面學習與探索，及對學生進行心理健康教育。

　　二、豐富心理健康教育的途徑

1、心理知識講座。這學期針對一些傳染性疾病對學校師生及其學生家長們造成了心理上的恐慌，就此，我們結合目前的一些可防控的措施在學校開展了心理輔導講座，幫助他們解除心理恐慌壓力。

2、個別諮詢與輔導。我校開設心理諮詢室對學生進行個別輔導，使教師和學生在心理輔導室內通過書信交流的方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，並對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。

3、心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也並不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生並不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理髮展的過程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優雅的品質；數學可以進行科學思維的訓練等。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響着學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。

4、聯繫家庭，引導學生家長關心子女的心理健康，是對學生進行心理教育的重要方式，當我們發現學生心理出現一點不好的苗頭時，就及時與家長聯繫，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養他們的責任感、自尊心和自制力，養成樂觀進取的精神。

在心理諮詢過程中，我們深切地感受着大家對心理諮詢工作的需求和認可，也體會着幫助苦悶中的學生走出煩惱的喜悦，諮詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程，我們也將在今後的工作中，再接再勵，為廣大學生提供力所能及的心理援助。

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。因此，在國小開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。

國小心理健康教育是幫助學生在學習生活中品嚐解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨各種問題的進取態度；培養集體意識，在班級活動中，善於與更多的同學交往，健全開朗、合羣、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。

我校根據學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。

1.心理知識講座。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。心理健康教育並非只是個別學生教育的需要，心理健康教育是面向全體學生的重要課題，因為心理健康是全員性的問題，是每一位學生在成長與發展中都必然會面臨的挑戰，包括那些學習優秀、在教師看來是“好”孩子的學生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明，有時這些“好”學生反而更需要心理健康教育。因為，往往由於學習成績好，這些“好”學生心理髮展中不健康的.側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。如，一些“好”學生由於長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發脾氣，有的還採取極端措施進行打擊、報復，甚至走上犯罪道路。可見，心理健康教育應成為我們學校教育的重要的防止心理健康教育學科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識講座，使全校學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。

2.個別諮詢與輔導。除了全校性的心理知識講座，心理諮詢教師根據實際情況對學生進行個別輔導。對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾。主要針對學困生、單親生、寄宿生、留守兒童等各自存在的不同問題。

3.為部分家長進行輔導。讓家長懂得家庭是心理健康教育的第一課堂，家長的心理健康及其調適，瞭解孩子心靈成長的軌跡等常識性的知識。

4.與時俱進，用最新的教育理論武裝心理教育。積極參加上級部門安排的各種學習，完成部門規定的任務。

5.心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也並不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生並不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

6.開展豐富的活動滲透。學校根據自己的實際情況，一些班級還編排了“校園情景劇”學生通過排練、觀看情景劇，懂得了學習、生活中許多問題的解決方法。

心理健康教育是提高國小生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容，是學校教育的重要任務，使學生的心靈得到了釋放，也使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

在今後的工作中，我校將在心理健康教育活動中，還將不斷努力，爭取更大的成績。

一年來，在上級領導和全體教師的關愛下，我始終牢記並認真踐行本人的：情與教育相伴，愛與服務同行的工作格言，認真履行職責，堅持原則，依法行政，無私奉獻，較出色地完成了各項工作任務，取得優異成績。現將本年度本人的思想和工作總結範文如下：

一、加強理論學習，注重自我修養

政治理論學習是學校幹部的立身之本，成事之基。一年來，我一直將理論學習作為自身的重要任務，自覺做到勤學多想，努力增強黨性觀念，提高思想政治素質，牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，保持良好的道德風尚。我積極參加上級各部門舉辦的各類培訓。本年度根據區教管中心和街道黨委的學習安排，系統地學習了鄧小平理論;重要思想以及科學發展觀，並身體力行，激發自己的政治責任感和奮發進取的精神，不斷朝着新的目標奮進。在工作和事業面前，我歷來顧全大局，從不爭名奪利，不計較個人得失，認真執行上級有關部門的規定，與學校幹部教師一道打造良好的育人環境，創設優越的學校品牌，全心全意為人民服務，做到忠於職守，政令暢通，保證學校班子與上級組織高度一致，始終以一個優秀員的標準嚴格要求自己，在思想上、政治上、業務上不斷地完善自己，更新自我，使自己真正樹立科學的發展觀、正確的政績觀和牢固的羣眾觀，為打造有特色的解戈國小盡職盡責。

二、求真務實，不斷提高自身的工作能力

本人在自己的工作崗位上，經過不斷學習、不斷積累，有了一定的工作經驗，能夠較熟練地處理日常工作中出現的各類問題。在組織管理能力、綜合分析能力、協調辦事能力和文字言語表達能力等方面，經過多年的鍛鍊都有了很大的提高，保證了本崗位各項工作的正常運行，在日常的各項工作過程中，沒出現過錯。平時我能積極主動地參加校長理論知識培訓，建立了科學化、規範化的學校管理思想。並參加學科培訓，使自己勝任國小各學科的教學工作，本學期擔任五年級的《品德與生活》的教學；積極開展學校教學管理制度的研討工作，及時地幫助教師處理好教師與家長之間的矛盾，指導他們如何處理家長對子女教育的方法，深受教師和家長的好評。進而使學校學校教學管理制度工作得到了規範、健康的發展。

三、愛崗敬業，勤奮工作，格守學校的美

勤勉敬業是對一名黨員幹部的起碼要求。我能夠以正確的態度對待各項工作任務，熱愛本職工作，對工作中遇到的難題，總是想方設

法、竭盡所能予以解決，始終能夠任勞任怨，盡職盡責。在我的帶領下，大家全力以赴，認真遵守學校各項規章制度，努力提高工作效率和工作質量，服務家長，服務社會，保證了學校工作的正常開展，沒有無故遲到、早退的現象，除外出培訓、開會等公事外，我始終堅守在工作崗位上。我信奉，一個人苦點累點沒有關係，人生的價值在於奮鬥、在於創造、在於奉獻。我必須以勤奮的理念去實現人生的價值，帶領全體教師努力工作促進解戈國小教育事業的騰飛。近年來，我做到假日不休，我喜歡在學校校園內思考工作和問題。對學校的發展做長遠的規劃。

四、盡職盡責，紮實工作，碩果累累

我把我的情與愛完全融入教育與服務，堅持以一流服務、樹一流教師、育一流孩子的辦學理念，任勞任怨，刻苦鑽研，與時俱進，開拓創新，各項工作均取得一定成績。（一）建全完善一支堅強有力的中青年、多學科結合的領導班子。做到職責分工明確，關係明確，實行政務、校務公開工作。定期召開教師大會會，集廣大教師的民主意識，決策學校的發展。本年度，學校支部把年輕有為的教導主任王福年同志提拔為學校副校長。學校和教職工把張桂才同志推選為教科室主任、把李玉香同志選為少先隊大隊輔導員，加以培養，為後繼有人做人才儲備。

（二）大力推進素質教育，面向全體學生，促進學生的全面發展，建立完善學校安全防護體系。學校在大力推行素質教育的同時，把師生的安全當作一種文化來抓。平安校園已經通過驗收正在報批。我校的安全文化得到縣教委領導的高度認同。學校的路隊放學得到了長期堅持，師生的安全得到了有效保障。由於全體教師安全意識強，防護措施到位，宣傳教育及時，近年來學校沒有發生安全責任事故，沒有在校學生違法犯罪現象。

（三）開展讀書活動，創建學習型校園。我校充分利用有限空間，在教室的外窗台上建設了有特色圖書櫃，讓學生自主管理借閲圖書。還通過每年一度的讀書節活動定時定期開展，通過教室的，班級圖書的分發，學生圖書管理員的選拔；開展讀書筆記、手抄報、黑板報、校園徵文、講故事等評比活動。激勵學生熱愛閲讀的興趣和愛好。讓學生在學習中不斷探索研究、茁壯成長為國家有用的人。在這裏每位學生展示自我、發展自己，同時是增進師生共同交流、相互學習借鑑的園地，大興學習型校園。

（四）重視青年教師培養工作，大興課改之風。近年來，學校受到規模小的制約，辦公經費嚴重不足，雖然如此，學校還是對青年教師的培養，確立制度予以保障，制定培養計劃，落實指導教師，定期召開教研活動學習交流。由於學校重視，青年教師本身素質較高，加上積極好學，發展進步很快。學校把青年教師落實在課改的行業，目前縣教委對我校的課改已經給予了厚望。

（五）重文明禮儀和校園文化建設，創特色學校和綠色學校。在我的高度重視下，學校狠抓學生的文明禮儀，並把它創建為我校的特色。

（六）重學校體藝工作，提高師生的身體素質，並讓各方面的能力得以提高。

（七）抓核心工作，教學質量穩步提升。學校繼續推進強化教學常規管理，狠抓教師的課堂教學效益，針對農村家庭教育相對薄弱的諸多因素，學校召開專題研討提高教學質量協調會，多方研究，制定提質方案，落實措施。強化對監控學科的重視力度，通過全體教師的努力，教學質量有了長足的進步。

（八）學校後勤管理制度完善，嚴格按上級部門的規定收費，沒有存在亂收費的現象。學校硬件建設也有了長足的發展。如：學校大門、警務室、圍牆、教學設備、科普基地基地、廁所等，能及時進行維護，發揮更大的效能，為學校教學管理制度服務。

五、不斷改進作風，無私奉獻，廉潔自律

時時處處從嚴要求自己。在本職工作崗位上，能維顧全大局，注重團結，以誠待人。平時工作中任勞任怨，紮實細緻。在任職期間，牢固樹立共產主義的世界觀、人生觀、價值觀，從思想政治上時刻與黨中央及各級黨組織保持高度一致。在反腐倡廉中始終對自己高標準、嚴要求，率先垂範，以身作則，時刻做到自重、自醒、自警、自勵，自覺加強黨性修養。通過加強自身的建設，進一步堅定了全心全意為人民服務的宗旨觀念，把反腐倡廉變成自覺行動，貫穿於日常工作始終。

總之，本人在發揚我們學校的踏實做事、快樂生活的校風精神。通過我帶領的教職工的共同努力，面對成績，我將思考如何進一步踐行 情與教育相伴，愛與服務同行的工作格言！在未來的路上，我將帶領解戈國小的全體師生，開拓進取，鋭意創新，為打造有特色的解戈國小繼續奮鬥。

5月份我們開展了很多活動，在活動中也收穫了不少,下面我來對5月份工作進行總結一下，同時敢請大家指定不足之處。

一、重視安全教育，強調作息時間。

安全教育一直是學校工作的重要部分，為此，我利用晨會課，班隊課等時間每天都對學生安全進行鍼對性的教育，排查課間不安全因素，並要求學生課間文明休息;重温安全條約，加強監督機制;強調早上上學時間，不得早於7點，晚上放學及時回家。通過發家校通希望並要求家長嚴格執行不得違反，否則後果自負。

二、狠抓常規教育，重視養成教育。

據同學反映，我們班有個別同學有大手大腳花零用錢的現象。於是在全班展開調查，發現有一部分同學有在校門外買零食等現象。因此教育引導學生合理用錢，做一個勤儉節約的好學生。同時也告誡學生要注意飲食衞生，特別是夏季到來，一定要管住自己的口，以防病從口入。平時，經常利用班會等時間教育學生要養成良好的衞生習慣，做一個有修養的人。強化班級衞生管理監督制度，責任到人。由於常教育，常檢查，我班的教室環境可謂是窗明几淨。

三、開展豐富多彩的活動，培養高尚的情操。

1、 組織義賣

學校開展了跳蚤書市之愛心義賣活動。六一前夕，組織學生義賣。我們積極做好義賣品的收集整理工作，並且組織學生做好前期準備工作。義賣會上，同學們熱情高漲，叫賣的，宣傳的，各顯其能。通過這次活動，學生們受益匪淺。

2、 慶六一

此次六一同學們和往年一樣十分期盼和開心。我提前兩週佈置任務和主題，指導學生在緊張的學習下合理抽出時間進行排練。六一活動開展得多彩又感人。

四、做好後進生轉化工作，注重家校聯繫

臨近期末，部分學生開始關心什麼時候考試、放假，有點心思浮躁。為了安穩軍心，營造積極向上的學習氛圍，我利用班會課或其他時間與學生談心，教育他們要珍惜時間，去除浮躁之心，踏踏實實地走好每一步。我們班的一些學困生，他們懶於做作業，經常拖拉作業，有些索性不做。我號召一部分學生行動起來，幫助他們克服學習上的困難，並且利用家校通及時地與家長們聯繫溝通，希望他們能配合學校，能從孩子的角度考慮，多關心孩子，給予他們必要的鼓勵與督促。與此同時，我積極地與任課教師溝通，發現一些不良現象後，及時制止處理，督促學生上好每一堂課。

本學期，學校安全工作更加嚴謹。一學期來，在“xxxx”和“xx”的指導下，學校以“深入學習實踐xx，努力創建和諧優質的xx一小”為前提，在學校行政的統一領導下，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從增強師生安全意識。通過明確責任，落實措施，按照教育局的“安全工作檢查指標”認真進行檢查和整改，為能夠營造一個安全、文明、健康的育人環境而狠抓學校安全工作，切實保障了師生安全和財產不受損失，維護了學校正常的教育教學秩序。具體工作現總結如下：

一、加強領導，明確責任

學校領導對安全工作高度重視，在學校週一的行政例會上，“安全工作”基本上已成為了一項永恆的主題。校領導經常告誡全校黨員幹部和教職工重視安全工作，就是“生命高於一切，責任重於泰山”。為此，要求全校各部門和全體教職工做到“警鐘長鳴，常抓不懈。”

在校領導重視下，學校成立了一把手掛帥的“學校安全工作領導小組”，由校長王德明任組長，包如琴副校長任副組長，吳 華、王麗書、楊雲祿、毛廷蘭、任達順為成員統一領導學校安全工作。學校校長直接抓，分管副校長具體抓，學校安全巡邏組、語文組、數學組、綜合組、班主任、大隊部具體分工負責組織實施。

我們根據學校的實際特點，把全校安全管理主要劃分為五大塊：一是交通安全，二是電器和各項安全防護設施建設，三是教學過程安全（包括體育運動、學科實驗室操作等）；四是教室安全和學生安全教育，五是疾病防控安全。對每一大塊安全管理工作，又進行了縱向的層層分解，層層簽訂責任狀，建立了由行政值日→安全巡邏→樓層值日→門衞24小時值勤和客班班主任→班長的安全管理網落。實行了目標管理。實現了校園安全的全方位設防。

二、完善制度，強化管理

1、建立安全保衞工作領導責任制和責任追究制。由學校將安全保衞工作列入目標考核內容，並進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

2、簽訂責任書。校長與分管校長、分管校長與安全員、安全員與各室、安全員與班主任、班主任與任課教師、班主任與學生家長層層簽訂責任書，明確各自的職責。實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。領導小組成立以來，在“防甲型h1n1流感”、防火、疾病防控等事件中起到了良好的組織作用，使事件消滅在萌芽狀態。

3、不斷完善學校安全保衞工作規章制度。為使學校安全工作能夠正常有序的開展，根據中心校的統一安排，進一步完善了學校安全工作的各項制度，並根據安全保衞工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防範相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衞值班、巡邏值班、防控傳染病、食品衞生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等等一系列安全工作規章制度。使各項制度職責更具體化、更細緻化。

4、建立突發事件預案。學校建立事故處置領導小組，制定了四項緊急情況處理預案，並在全體教職工大會上進行宣講。

三、抓注重點分月推進

九月份：

1、排查各部門安全隱患，有問題及時整改；

2、層層簽訂責任狀；

3、加強治安巡邏的督導檢查

4、做好一年級學生補種工作和疾病防控工作。

十月份：

1、安全巡邏人員每天下午第6節課後必須到各班查缺勤學生，並做好記錄；

2、加強各部門安全隱患排查工作；

3、後勤必須保障消毒藥品和消毒工具；

4、每月班級安全考核一次，由安全組根據《方案》的“安全事故欄”的項目進行考核。

十一月份：

1、繼續加強“甲流”防控，堅持每天晨檢，凡體温達38度左右的必須上報疾控中心；

2、注意室內通風；

3、教會學生“七 步”洗手法；

4、做好消防安全；

5、四至六年級辦好《安全教育》手抄報；

6、教育學生放學後不要在施工地方玩耍。

十二月份：

1、繼續預防“甲 流”，做好“晨檢”工作；

2、加強道路交通安全教育，要求學生走斑馬線、人行道，不要騎自行車到公路上游玩。

元月份：

1、做好期末安全排查工作，安排好假期護校工作；

2、做好安全工作總結；

3、上好假期“安全防範課”。

四、廣泛宣傳，強化安全意識。

要確保安全，根本在於提高安全意識、自我防範和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。學校安全處負責學生安全教育工作，以活動為載體全體動員、全員參與，把安全工作作為學校日常的重點工作，寓安全教育於活動中，加強安全教育，提高安全意識，養成安全習慣。使全體師生面對困難時能夠妥善，科學，合理的處理，避免了不必要的損失。

1、認真上好週一的安全教育課。學校安全教育課以每月的安全例會內容為主題，在安全教育例會上，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等作出了每月工作安排，讓班主任到班級加以落實。

2、開展豐富多彩的教育活動。11月4日，學校安全組組織全體師生開展了“xx一小突發事件緊急疏散應急演練”活動，目的是增強師生安全意識，加強學生安全教育，使學生學會自我保護、自救、互救的常識和技能，也是我校安全工作的一項重要內容。出此之外，學校利用《國旗下的講話》、黑板報、手抄報等形式滲透了安全知識教育。

3、要求學生步行上學，對學生騎車上學情況進行清查，即使要騎車的學生，班主任與學生家長簽訂《騎車上學安全協議書》。

五、狠抓落實，及時整改

安全工作難在一貫堅持，安全事故多是出於麻痺大意。為了把學校安全工作落到實處，做到不留漏洞， 半年來，我校一直堅持“教育為重，預防為主，標本兼治，重要治本。”的方針，在此基礎上提高安全防範意識。

1、開展常規檢查。每學期開學以後，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。開學前，學校對校園內各室進行全面的隱患排查。同時，積極配合相關部門對學校周邊環境、飲水、食品衞生進行檢查。冬季，學校對電線和教師辦公室進行防火安全檢查。

2、每月組織各班班主任對教室的門窗、玻璃、桌凳進行排查，摸清存在的安全隱患和潛在的矛盾，並做出相應的對策，真正做到防患於未然，把事故消滅在萌芽狀態中。我們主要採取了以下措施：一是注重檢查，從嚴要求。 對五大塊安全工作，學校堅持做到一月一小結，一學期一總結。在檢查中注意滅死角，不留漏洞，對檢查中發現的問題實行責任追究制並立即整改。

3、樹立安全第一思想，不斷改進安全工作。當安全工作與學校其它工作有衝突時無條件地把安全放在第一位。

4、堅持24小時值班值勤制度。學校保安人員堅持24小時在校園治安巡邏，行政值日、安全巡邏值日、樓層值日每天早上7點到下午5點之內的課間操、課間十分等進行全方位的巡邏，發現問題及時處理。

總之，成績是顯著的，不足是難免的，我們將進一步重視安全工作，及時解決工作中發現的新問題，不斷提高我校安全工作水平。同時希望上級及相關部門給予指導，支持和幫助，確保全校安全萬無一失。

一年來，我校教育工作在主管部門正確領導下，在教體局“一一二三”工作思路指引下，以“辦人民滿意教育”為宗旨，以改善辦學條件為保障，以質量提升和安全穩定為重點，以教育工作推進落實年活動為契機，解放思想，振奮精神，積極作為，學校先後被評為“山東省心理健康教育先進學校”、“章丘市教書育人先進單位”、“章丘市心理健康教育示範學校”。

一、多方籌措資金，不斷加大教育投入，徹底改善辦學條件

自20xx年合校以來，搶抓政策機遇，爭取與自籌資金，不斷加大教育投入，繼續實施學校建設提升工程。一年來累計投資近420萬元，實施十二項教育提升工程：一是投資340餘萬元，新建塑膠操場工現已竣工驗收並投入使用；二是投資4萬餘元，進行校園綠化美化提升工程；三是投資五萬餘元南教學樓走廊塑窗封閉工程；四是投資5萬餘元，西辦公樓牆體抹面粉刷工程；五是投資18餘萬元新建學生微機教室一座；六是投資6萬餘元新購教師辦公桌椅、學生課桌凳一宗；七是投資8萬餘元購買3副籃球架、8個乒乓球枱、兩幅平梯及功能室設施；八是投資12萬餘元新購碳晶板取暖器203片；九是投資3萬餘元更換辦公室、教室及功能室窗簾；十是投資2萬餘元提升校園文化建設；十一是投資近2萬元購買餐飲設施供學生科學飲食，文明就餐；投資4萬餘元為班級購買儲物櫃以規範學生書包等物品存放；十二是投資3萬餘元維修化糞池、北樓樓體扶手及樓體沉降縫。教育提升工程的實施，使我校辦學條件位居全市鄉鎮前列，為山區孩子接受更好的教育創造了條件。

二、狠抓提升管理，努力提高教育教學質量

1、學校管理模式。學校採取“校長負總責、科室協作、級部負責”的管理模式；分工明確、各司其職；建立校級領導幹部“211”工作機制（每週聽課2節、每週各找1名師生座談、每天巡視校園、教學區一次發現問題及時反饋整改），深入班級聽課評課，檢查教師備課、作業等教學材料，召開師生座談會，及時瞭解學校情況，分析和解決學校實際問題和困難。

2、落實常規，加強集體備課管理。根據我校教師年齡結構的實際情況，在落實常規的前提下，重視和加強教研組成員之間的集體備課和二次備課。

具體做法是：按照新常規“四定六統一”的要求，通過教師的有效合作形成“通案”，授課教師根據本班教學實際確定“個案”。這種“集備”與“個備”相結合的備課模式，既整合學校優質教育資源，又減輕了教師的備課負擔，能引領教師更好的落實教學目標，促進教師在高起點上不斷獲得發展。

3、積極構建高效課堂及小班化教學模式，努力提高教育教學質量。我校緊緊圍繞教體局的要求，開展了以學生“自主、合作、交流、探究”為主的高效課堂的學習與探索活動。上學期，主要進行了理論學習與高效課堂課例觀摩活動。孫先莉等五位骨幹教師首先進行了嘗試，組織老師的觀摩與研討50餘節，參與人數達700餘人次。邀請3位教研員蒞臨學校指導工作，解決老師在活動中遇到的疑難困惑。5月份，經教研室協調溝通，我校組織三名骨幹教師赴濰坊市飲馬鎮楊屯國小學習於美霞老師“國小數學小組互助學習”的高效教學模式，歷時一週，為有效的構建高效課堂教學提供了理論和實踐支撐保障。

在構建高效課堂中，我們提出了“五個能讓”，即：能讓學生觀察的要讓學生觀察；能讓學生思考的要讓學生思考；能讓學生表述的要讓學生表述；能讓學生動手的要讓學生自己動手；能讓學生總結的，要讓學生自己推導出結論，教師不包辦代替。並應用於課堂教學實踐中。

在“小班化”教學方面，學校在四至六年級共9個班級開展試點，改變學生秧田式座法，挑戰陳舊的教育教學觀和學生觀，努力改變和優化教和學的方式，關注每個學生的全面健康成長。為下一步全面開展小班化教學做好準備。

4、在師生中深入開展大練基本功活動。大練基本功活動從寫規範字做起，教師每週寫兩張鋼筆字、兩板粉筆字，學生堅持每天下午課前10分鐘練習字帖；為使此項工作深入化、持久化，學校不斷加大投入，對師生書畫進行裝裱張貼懸掛、對教師粉筆字展覽區域焊制不鏽鋼框架。通過活動全體師生的書寫水平明顯提高。在章丘市教體局組織首屆硬筆書法比賽中唐作然、馬玉瑩分別獲得一等獎和三等獎，在“第三屆美麗繡源河可愛新章丘”慶六一書法比賽中，馬玉瑩、馬成樸分別獲得一等獎和三等獎。在山東省首屆少兒書畫大賽中我校有1人獲硬筆書法二等獎，2人獲毛筆書法三等獎，5人獲優秀獎，獲獎人數在章丘市各鄉鎮中居前列。

5、加強教師業務學習，積極撰寫教學反思。葉瀾教授説過：一名教師寫三年教案不一定成為名師，但寫一年教學反思有可能成為名師。撰寫教學反思也是我校教學工作的一項重要內容。要求教師在寫教學後記的基礎上，每週撰寫一篇高質量的教學反思於下週一交教導處，週二教導處組織骨幹教師進行評選，期末將每週評選出的優秀反思優中選優，集結成冊。6年來，校刊教師教學反思集《藝海拾貝》已出版至第十一期。雖然沒有出名師，但湧現一批德高業精的骨幹教師。石慧在“全國第十一屆信心技術與課程整合比賽”中獲二等獎、王北京獲“山東省心理健康教育先進個人”稱號、孫先莉榮獲“章丘市教學能手稱號”、楊學芹榮獲“章丘市優秀教師”稱號、李忠霞在科學創新能力大賽中獲“濟南市二等獎”、“章丘市一等獎”、張芳芳獲“綜合實踐活動”一等獎；彭曉學獲“濟南市電教優質課”一等獎；李傑獲“濟南市電教優質課”二等獎；高紹水獲音樂大賽一等獎、馬乃燦等2同志獲“教體局片區教研優秀教師稱號”、8名教師獲鎮青年教師素質大賽一等獎、高桂芳被聘為“章丘市綜合實踐教研交流中心組成員”、單玉璽被推薦參加“濟南市教科研先進個人”評選；孫先莉參與趙玉香老師主持的省十二五重點課題《國小數學思想方法的教學探究》的研究及論著編寫。

6、全面開展“五節”活動，落實校園文化建設“五個一”，積極構建“高雅校園、生機校園、魅力校園”。通過活動的深入開展師生精神面貌煥然一新，學校各項工作不斷向深入化、高效化、精細化方向發展。

7、“走出去、請進來”，加大教科研力度，引領教師走專業化成長道路。邀請專家、教研員入校指導，積極參加片區教研，組織骨幹教師36人次分赴吉林、天津、濰坊、泰安、濟南、市屬學校等地學習交流，將先進的教學理念和方法運用於課堂教學，積極探索構建高效課堂。教科研工作取得可喜進步，我校一個濟南市級課題、2個縣級課題進入結題階段。並在此基礎上開發出了校本課程《綜合實踐活動讀本》。

三、警鐘長鳴，常抓不懈，構建安全和諧校園

隱患險於明火，預防勝於救災。學校以安全標準化管理為總抓手，把“零事故” 作為工作目標，把“零責任”作為工作要求，健全制度，落實責任，完善機制。積極協調有關部門和學生家長對校車運營進行安全監管。夏季，把學生防溺水作為重中之重，利用校會、主題班會、家長會、宣傳欄、一封信、責任書等形式進行防溺水教育；暑假期間，利用家訪、電話訪和信息平台，提醒學生遠離危險水域，敦促家長力盡監護責任。冬季，是各類安全事故高發易發期，學校進一步完善安全日常工作機制和應急處理機制，加大安全自查力度，及時消除各類安全隱患，確保師生生命健康安全。

各位領導，老師們，我校教育工作雖然取得了一定成績，但與先進學校相比還有一些問題和不足，與“辦人民滿意教育、教人民滿意學生”還有一定差距，我們深感責任重大，任務艱鉅。在今後的工作中，我們將始終把提高教育教學質量作為第一要務，把維護學校安全穩定作為第一責任，不負重託，積極作為，把“用心辦教育”作為我們的核心價值觀，以更加出色的工作業績，為我們山區孩子更好的成長成才撐起一片藍天，為文小的教育發展，做出更大的貢獻。

謝謝大家！