【必備】班主任工作總結範文彙編6篇

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家收集的班主任工作總結6篇，希望能夠幫助到大家。

時光飛逝，轉眼間一個學期就要結束了，今年是我第一年從事新疆班的班主任工作，作為一名毫無經驗的新班主任，面對一個比較特殊的學生羣體，讓我面臨了前所未有的挑戰。回顧這一個學期的班主任工作，有成功之處，當然更多的是失敗和不足，但我從這些失敗中獲得了很多寶貴的經驗和教訓，對我來時也是一筆寶貴的財富。下面通過這學期我班發生的幾件事情進行一下工作總結。

首先是馬藴慧和馬麗打架的事情，二人因為安排值日的問題在宿舍發生口角，進而升級為動手打架，帶來了非常惡劣的影響。在我得知這件事情之後，心裏想的只是怎麼去化解二人之間的矛盾，怎麼去讓兩人和解，雖然通過我的不斷勸説和其他同學的努力，最終化解了矛盾，但是這件事產生的本質和帶來的影響我卻沒有認真的去思考和解決，也沒有通過這件事對同學們起到一個教育的意義，後來在汪校長的指導下，我才認真的對這件事進行了反思。雖然這件事的起因看似是簡單的安排值日的問題，但是反映出班委和同學之間的矛盾，首先是班委的工作方法和態度問題。班幹部的一些工作方法有時候欠考慮，不夠妥當，在安排工作時考慮不夠周全，讓有的同學感覺不公平，而且沒有提前跟同學進行比較好的溝通，再就是態度問題，很多班幹部，又是學生會成員，從一開始就沒給自己定好位，以為高人一等，可以隨意指揮，而沒有從內心認識到班委是為班級，為同學服務的，因此有些班委在跟同學説話的時候頤指氣使，態度強硬，姿態擺的太高，因此引起很多同學的反感，久而久之同學們就有了很多怨言，又不跟老師説，於是就從內心開始有抵抗情緒，總是跟班委對着幹，安排的工作也不去好好完成。這種情況在班長，紀律委員等身上也有體現，所以最後導致班裏雖然有班委，但是作用卻不大，失去了原有的意義，不但班級日常工作一團糟，而且同學們之間的對立情緒也不斷升級，矛盾激化，最終導致這類事件的發生。再就是同學們對班委的不屑和反抗，也反映出班委權威的喪失，一開始班委還是很積極，很盡心盡力的去工作的，但是隨着對立情緒的出現，同學們不再去服從班委，導致班委的公信力不斷下降，班委也逐漸喪失信心，對工作也不再認真，不再上心。在這件事中還暴漏出的問題是，學生們對校規校紀的蔑視，思想上的不重視，導致行為上的肆意妄為，還有就是學生出現問題第一時間不是想到找老師解決，而是想要自己解決，反映了學生不能夠充分的信任老師，不能把老師放在第一位。

在我想到這件事反映出的以上問題之後，我反思了下前段時間工作中的失誤之處，首先是班委的培養，只是形式上選出了班委，但沒有培養他們的威信，平時反映出的一些問題沒能引起足夠的重視，沒能及時處理解決，導致情況的惡化，説明我的工作主動性還不夠，工作還不夠細緻。再就是對學生的教育，只是讓他們知道了學校的校規校紀，但是在他們違反的時候沒能進行嚴肅處理，所以使得他們紀律觀念淡漠，，做事太隨意隨性。而且很多時候我在處理事情的時候太就事論事，不能讓學生從思想上引起重視。當然這件事發生之後沒能及時上報，及時處理，消除影響，也是我工作不當之處。通過這件事情我學到了很多，積累了很多寶貴的經驗，對以後的工作也起到了警示作用。 這學期的工作也有我認為比較滿意的地方，比如對努爾阿力木的轉化。一開始阿力木整天跟奧斯曼江在一塊，因為他倆是一個民族，又是同一所國中，所以關係比較好。但奧斯曼江紀律觀念非常差，經常違紀，所以帶着阿力木表現也不好，開始我想通過阿力木來轉化奧斯曼江，就經常找阿力木談話，不斷給他灌輸他是個優秀學生這個思想，讓他好好表現，看到奧斯曼江做不好的時候提醒一下，通過自己的表現去帶動奧斯曼江，但是後來我發現，阿力木確實在努力，但是奧斯曼江並沒有好轉，反而對阿力木的學習有所影響，於是我就果斷跟阿力木説，你現在不要管其他人了，先專心做好自己再説。通過跟他的談心，我也瞭解到他的理想是考上中國人民公安大學，我就教育他説，你的理想非常好，我非常支持你，但是前提是你必須要付出更多的辛苦和汗水，只有付出才有收穫，你要一直堅定自己的信念，對自己要有信心，相信自己只要努力，就能實現自己的理想。我也經常在網上給他搜索關於中國人民大學的相關信息，不斷的激勵他。在他學習遇到困難時也經常給他打氣，給他一些學習方法上的指導，而他遇到困難時也經常主動找我談心，尋求解決辦法。經過努力，阿力木現在已經從一個跟奧斯曼江一樣的後進生變成了一個愛學習，守紀律的優等生，幾次考試的成績也都有進步，每次進步我都鼓勵他説你又離着中國人民公安大學近了一步。

通過這個學期的班主任工作，讓我認識到這是一項辛苦但又充滿挑戰的工作，雖然失敗的時候也有過懊惱，但每次有所成功時又充滿了成就感，讓我又有了繼續努力工作的動力。而且每次失敗之後都能收穫很多，讓我在今後的道路上不斷成熟，不斷進步。

班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起着舉足輕重的作用。

近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持一個標準，調動兩個積極性，依靠三個方面的力量，使學生受到嚴格的行為規範的約束，又能在寬鬆自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。

堅持一個標準，即是説在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和後進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而後進生常使老師產生偏見，所以班主任執法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑後進生的上進心。所以，我堅持一個標準，對好學生和後進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任。

調動兩個積極性。一是要尊重每個學生，在課餘時間裏要儘量多深入到學生中去，與他們一起交談、遊戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種愛屋及烏的效應。二是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。每期我們班的少先隊活動計劃以及班級評比標準，都採用徵稿的形式，發動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執行。學生願意幹的事，幹起來熱情高，幹勁大，成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中儘量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

調動三個方面的力量，即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯繫，尤其是藉助於電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有個孩子長期放學不按時回家，去網吧打遊戲，不想寫作業，養成了許多不良習慣。瞭解到這一情況後，我與家長商定：放學後由家長監督到家時間，或通過《家長聯繫簿》由老師簽註每天放學離校時間，再由家長簽註到家時間，以杜絕他打遊戲的機會，平時注意關心和提醒他，稍有進步就給於表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂於助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。

兒童心理學專家朱智賢説過：學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班採取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。在校內的各項比賽中，我班取得了較好的成績。

加強對班幹部能力的培養。

對班幹部嚴格要求，大膽壓擔子。處處關心支持他們，尤其在工作細節上給予具體的幫助和指導。

我們的目標是培養學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，並積極參加他們的活動；其次制度化地安排好每天的衞生勞動；第三，利用班會和其他活動，儘可能滲入娛樂性的文體內容，以達到活躍身心，調劑生活，融洽關係，一箭三雕的目的；第四，在班級管理和有關活動中發動有一技之長的同學多參與，充分發揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入；第五，積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。經過培養，我班的任萌，彭冠賢，鄭靈素，王軒宇成為出色的班幹部，任萌和彭冠賢還被選入大隊部，成為大隊輔導員的好幫手，本學期，任萌被選為大隊長。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。

俗話説:“萬事開頭難。”的確,任何一件事開頭都是最重要的,同時又是最難的。教學同樣也不例外,所以要做好國中階段的班主任工作一定要把握好七年級新生入學教育這一環節。假如能夠把握好,對以後開展的工作就可以達到事半功倍的效果。

學生從國小進入國中,迎接他們的是全新的學習環境——新同學、新老師、新的課程、新的學習方法等。剛進入國中的七年級學生從心理上對他人的依賴程度還非常之高,這就需要老師及時而積極地進行引導。因此,做好七年級新生的入學教育工作是每一個七年級班主任必須做好的第一件事,這也是關係到整個班集體是否能健康發展的關鍵。以下幾點是本人在做班主任過程中總結的關於如何做好七年級新生的入學教育工作的心得體會。

一、從實際出發,制定出一套較為完整而容易操作的班規

“無規矩不成方圓。”班級管理一定要有一套較為完整而容易操作的班規。有人説:“不是已經有一套校規,還需要班規嗎?”理由很簡單:學校的校規的範圍太廣,內容太多,操作起來比較困難,而班規可以針對本班的具體情況對症下藥,由班委會和全班同學共同制定出來,重點突出而且容易操作。有了班規,就有了全體同學共同遵守的行為準則,班主任開展工作就容易多了,因為,同學們從心裏面認同了這些行為準則,如果誰違反了這些行為準則,那麼誰就應當受到紀律批評,就要接受同學們和老師的幫助教育。同時,一套嚴格的班紀班規能幫助班主任在班集體中樹立威信。當然,在制定班規的時候,一定要注意以下一些問題:1.公平、公正、合理。2.具體細緻,可操作性強。3.不能與學校的校規相牴觸,應以校規為準。4.調動學生積極性,讓全體學生參加班規的制定並且做到自覺遵守班紀班規。我在開學初就組織制定了班規和值日班長職責。

總之,班規要制定好,要落實好,這樣就為建設優秀的班集體打下了良好的基礎。

二、創造機會,培養學生的集體主義精神

一個真正的班集體,應該有明確的奮鬥目標、健全的組織系統、嚴格的規章制度與紀律、強有力的領導核心、正確的輿論和優良的作風與傳統。“團結就是力量”,作為一個班主任必須深刻地認識到培養學生的集體主義精神的重要性。班集體不僅是教育的對象,而且是教育的巨大力量。蘇聯教育家馬卡連柯説:“一個班集體,使每個學生都不得不參加共同的活動。這樣一來,我們就教育了集體、團結了集體、加強了集體,以後集體自身就能成為很大的教育力量。”班集體也是促進學生個性發展的一個重要因素,班集體還能培養學生的自我教育能力,那麼應該如何培養他們的集體主義精神?

1.瞭解和研究學生。開學前通過學籍卡或重點家訪等方式瞭解本班學生情況,開學後通過觀察、談話、調查研究等方式瞭解學生。瞭解學生人數,男女生比例;學生家庭情況;學生德育情況,原國小班主任對學生的德育評語;學生入學成績,各科是否平衡;學生的興趣、愛好、性格等。

2.確定集體的奮鬥目標。目標是集體的發展方向和動力,好的班集體首先要使學生有明確的奮鬥的目標。近期目標,如搞好課堂紀律,搞好衞生等;中期目標,如成為優秀班集體;遠期目標,如每個學生都成為全面發展的好學生。

3.有計劃地開展集體活動。其實,在實際生活中是有很多機會可以增強學生的集體主義觀念的,關鍵在於教師有沒有一雙善於發現的眼睛。開學以來,我組織學生開展了兩次班會《新生活,新起點》、《增強責任意識,營造文明班風》來調節學生心態,加強責任意識,儘快適應新環境。還組織“拜師會”,以先進帶後進、融洽學生關係、培養集體榮譽感。

三、付出愛心,用愛去做教育的後盾

世界上,有很多種愛,其中有母愛、父愛、師愛、情人之間的愛……它們都有一個共同的特點:愛能夠使人的心靈受到洗禮,使人的心靈受到薰陶,使人的靈魂得到昇華。有人説,教師是太陽底下最光輝的職業,我們作為一名人民教師,歷史賦予我們重任,既然我們肩負着重任,我們就有責任做好自己的本職工作,我們要用自己的熱情,用自己真實而又感性的愛心去感染學生。蘇霍姆林斯基説:“孩子們所喜歡的是那種本身就喜歡孩子、離開孩子就不行,而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。”那麼怎樣才算愛護學生,怎樣去愛自己的學生?教師的愛應該表現在對學生的學習、思想和身體的關心上,幫助學生克服困難,做他們的貼心人;在人格上要與學生平等相待,以誠相見;教師的愛還要體現對學生的嚴格要求和信任而且不能過分溺愛;對於學困生,班主任更要愛護他們的自尊心,善於發現他們的優點,及時鼓勵,使他們在教師的關懷中成長。我班有兩個單親家庭的學生,因適應不了緊張的國中學習,家長又放任不管,導致他們開始逃課。我及時聯繫家長,談了不良習慣會給學生造成的危害,既然養了就要對他負責。經過家長和老師的共同教育,學生能夠按時上下學了,在學生綜合素質月評價中,其中一名學生給自己制定了期末目標,並保證不再逃課。我當場表揚了他,同學們也熱烈地為他鼓掌。

四、見微知著,從宏觀上把握住整個班集體

班主任一定要有在宏觀上把握住整個班集體能力。在我們身邊發生的任何事情,都會有它萌芽的狀態,我們要善於去了解和發現它們。例如有些學生很喜歡打籃球,就積極去引導學生認識打籃球的好處:能夠放鬆身心、消除疲勞、鍛鍊身體,但是如果過分沉溺其中,就會影響學習,教育學生要正確分配學習和打籃球的時間。如果沒有老師的積極的引導,由於中學生分辨能力不強,部分學生就會沉溺其中不能自拔,這樣就影響了他們的學習。所以,作為班主任要用發展的眼光去看待他的每一個學生。

當然,做好一個班主任,除了要做到以上幾點之外,我認為還需要有過硬的教學技能。“藝高為師,身正為範。”教師對教學方法掌握得不夠靈活,缺乏教學技巧,很難讓學生從心底裏去佩服你,從而在一定的程度上影響班主任工作的開展。這一點,對於剛剛畢業的新教師特別要值得注意。

科學、合理地開展七年級新生入學的教育工作,能夠讓學生儘快適應國中階段的學習生活,明確學習目標,樹立正確的人生觀。七年級新生入學的教育工作對於形成一個健康成長的班集體,對於教師的教學、學生的進步等多方面具有深遠的影響。

一學期以來，我擔任七年級（x）班的班主任。在工作期間，我認識了一位班主任“身正為範”的重要性。七年級年級是國中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少後遺症，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我 覺得七年級班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。

這學年我主要採取以下幾個措施：

1、增強班級的凝聚力。

學生剛升入七年級時，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺， 集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

2、加強班級管理，在活動中選拔班幹部。

選拔和培養好班幹部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設 的一件大事。所以應認真選拔。班幹部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脱穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔幹部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能並得到學生羣體認可時，才可能被擁戴為幹部。通過活動，比如演講、衞生勞動、分發課本等活動，從中發現並挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然後，讓他們自己選擇班幹部的職位。這樣選出來的班幹部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。

班委會成立之後，儘快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放 手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時， 給予定期的指導監督。這樣，班幹部的工作能力有了很大的提高，更 重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方 式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心；又注意指導學生如何進行 自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每

週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣 養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班 在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。

3、積極抓好後進生的轉化工作。

後進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的 態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對後進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。

4、採用各種方式開展活動。

有意義的活動有利於促進學生的成長。在今年，我還採用各種方式開展有益的活動，試圖提高活動的質量和水平，收到了很好的效果。為班風和學風的建設奠定了基礎。

5.以遠大的理想激發學習。

一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入國中學習階段時，班主任應積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮鬥目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距並非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，並要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的.一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端，那就是説，在這個班級的管理上你已成功了一半。 未來對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

一學期來，在班主任工作中我感觸頗深，俗話説"沒有規矩，不成方圓"。規矩即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規則，條文等。它是每一件事情想取得成功的保證。對還沒有判斷能力的學生的教育來説更是如此。

一個人在集體中學習，最重要的就是要先養成良好的日常行為規範，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好基礎，作好準備。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規，可見，只有有了"規矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學習知識，發展智力，培養能力等等；才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的首要前提。

本學期中我針對學生智力能力水平發展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃：儘量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會對他們的創造性活動加以限制，相反還人為地為他們提供發展個性的條件。

幾個星期下來，學生在能力，成績等方面發展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣方面卻不盡人意通過分析，總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，儘管大膽，但缺乏科學性。它否定了循序漸進的學習方法，違背了人的認知發展規律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題後，我很快改變了管理方法，狠抓學生的日常行為規範，使孩子們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。

通過這件事，我深刻地意識到常規訓練對管理學生的重要性，它是搞好班級管理的中心環節，切莫想當然地把"規矩"當作是阻礙個性發展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有"規矩"，就不成"方圓"。

要成規矩，光靠老師還不夠，還要有一支樂意協助老師，願意為同學服務的班幹部隊伍。由於所有的學生都經歷了一個學期的不平衡發展，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去羣眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以後的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。

實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。

對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求，指責，特別是在工作出現失誤的時候。例如值日衞生工作沒有做好，為此，我反覆向講述清潔衞生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯繫，同時講解該項工作的要點，讓學生重新懷着滿腔的熱情投入自己的工作中去，後來的情況表明，他們的工作完成得相當出色！

此外，我還組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。例如達標活動，通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強班幹部之間的協作精神和團體意識，獲得了達標競賽團體第二的好成績。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班幹部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，形成了具有較強的集體榮譽感，使班級成為一個大家庭。

本學期我繼續擔任高20xx級10班班主任，面臨高三年級下學期繁重的備考任務，不僅教學任務重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個考生準備大學聯考檔案，還要做深入細緻的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況，以確保每一個學生都以健康、穩定的心理，積極緊張的學習情緒做好複習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：

一、重視常規管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：

1.做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規範化，程序化，不因為學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衞生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衞生、兩操工作，不僅不會影響大學聯考複習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。

2.深入班級，及時發現問題。本學期各項工作繁重，瑣碎，但我仍然堅持每天找學生談心，力爭做到了解每個學生的思想和學習狀態，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。

3.經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦，成績進步，遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。

4.用好班幹部，使常規管理有人抓，工作有人做。班主任對班級的管理工作必須依靠學生幹部，教師要放手讓班幹部工作，經常叮囑、提醒、檢查，充分發揮他們的主觀能動性。這樣既減輕了班主任的負擔，又鍛鍊了學生幹部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要佈置給學生。要確保學生集中精力學習。

二、抓尖子，督差生，調動學習積極性

調動學習班積極性，形成刻苦學習，爭先恐後的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務。這方面，我採取了“抓兩頭，帶中間”的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作。對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢，同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚。這樣下來，整個班級就逐漸形成了優秀學生帶頭，差生不甘落後，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次月考、模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮鬥目標的人，就缺少前進動力，更談不上發展。無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習，能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二，一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識，以培養學生的熱情性、主動性和進取精神，時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態。“水擊石則鳴，人激志則宏”，實踐證明，高三學生採用激勵、明志的方法能使學生保持持久的學習動力。

三、注意心理輔導，加強學習方法的指導

本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閲讀了關於學習心理、學習方法方面的資料，對學生進行了以下方面的心理輔導和學習方法輔導：如何保持考試的良好心理，如何樹立自信心，如何進行考前複習，如何進行查缺補漏，如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了良好的效果。

總結一學期的工作，有收穫，有喜悦，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力，花時間，多學習，多摸索，工作就會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。