八年級學年學結

經過一學期的實踐活動，我們八年級級部現將活動的總結如實得向各位領導彙報一下：

1、明確主題，嚴格實施

八年級下學期有六個主題它們分別是：在陽光下奔跑，心靈的音符 ，擁抱自然，俗世畫卷，古韻今風，山水人生。為了配合教材。按照教學進度，不能雜亂無章。

2、政策扶持，給予充分的財力物力保障。

學校領導非常關心和支持主題實驗的開展情況，除按實驗要求出資購買了實驗教材外，還對我們試驗老師給予各種政策扶持，鼓勵和支持實驗教師外出學習培訓，尊重和採納實驗老師提出的各種有益的意見和建議，並在物力和財力上加大開綠燈。 3、積極進行課堂教學改革

我們實驗教師積極進行課堂教學改革，形成自己的教學風格，探索“主題學習”備課模式，設計行之有效的能夠發展學生個性的開放性教案。

4、提高了課堂學習效率。

以前用兩到三節課完成一篇課文，現在用半節或者是一節課完成一篇課文的教學。

5、通過閲讀，學生閲讀能力得到飛速提高。

學生能快速地理解文章的主要內容，體會思想感情，領悟表達的一些方法，積累了語言材料。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速

度，能邊讀邊思考。結合課文的閲讀，學會了精讀、略讀、瀏覽，養成了良好的閲讀習慣，學習利用閲覽室、圖書館網絡等查閲資料，培養初步的收集和處理信息的能力。

6、恰倒好處的學習方法利於學生研究

對於主題學習的研究，學生的研究方法比較多，常見的有查、畫、編、賞、談等幾種。如何讓學生選擇有效的學習方法進行研究學習置關重要，因此，在平時的教學中，我們尤其注重學生方法的選擇。例如，在教完“愛祖國”這一組課文時，我佈置讓學生課外去上網收集有關祖國大好河山的風景圖片，瀏覽祖國的名勝古蹟，主要通過以“查”來闊學；又如在學完保護環境這一組課文時，我又佈置學生課外去編一編保護環境的拍手歌，學生很樂意，效果也不錯。可見，選擇恰倒好處的學習方法更有利於學生的課外研究，更能有效地使學生將研究進行到底。

7、以情感人，使學生受到情感的衝擊。

在解讀一篇文本時，學生與文本對話過程，就是老師不斷喚醒學生生命的過程。對一篇課文來説，對顯而易見的主題，我們以學生情動為基礎，將鮮明的主題滲透在教學各個環節，讓學生沉浸其中，受到情感的衝擊。一篇課文的主題讓學生在動情中感受，在感受中動情，使學生的學習過程-真正煥發生命的活力，為單元主題的落實打下紮實的基礎。

8、交流探討，開闊思維

交流探討是一種最高效率的學習方法之一。學生在一段時間的主題閲讀後，有了許多的新發現，也有了不少的研究經驗，這時讓學生交流是是最好的時機。如：學完 “愛科學、學科學”主題單元時，佈置學生去找一找你身邊迫切需要解決的問題，想一想，它們能不能用科學的方法解決？收集一些關於宇宙、太

空或科學家的故事，學生自行準備。幾天後，不少學生已經耐不住心中的慾望，急切地要將自己發現告訴老師、同學。於是我們又上了一節熱火朝天的交流探討課，效果很好。因此，適時的對閲讀的主題進行一次交流探討，集中談談學生的新收穫，説説新發現， 這使學生又得到了良好的鍛鍊。

總的説，本學期主題學習實驗基本上按我們學期初制訂的實施計劃開展工作，語文課堂變得輕鬆了，變得簡單了，改變了學生的學習方式和教師的教學行為，減輕了教師的教學負擔和學習負擔。今後我們還應更積極大膽地開展實驗、研究，及時總結，加強合作，爭取主題學習實驗取得更喜人的成績

八年級學年學結 [篇2]

學習的四大誤區：

①盲目備考②忽視教材③鑽進題海④焦慮情緒

考試成功的關鍵：

①鑽研考試要求和對試卷編排胸中有數（國中階段瞭解即可）②夯實教材，深刻理解考點內容③分析錯題，提升解題能力④調整心態，從容應考

首先明確考試考什麼？

——考知識、考能力、考情感態度和價值觀；重點考查基礎知識，迴歸教材①基礎知識是繼續學習的工具。不僅是記憶，要理解和應用。②基礎知識是應用分析的依據，考試題把基礎知識與新材料，新情境問題重新組合。

“四環一步”學習法：

上課由：“預習——上課——整理——作業”這四個環節組成，一個章節（單元）結束，要進行“系統復結”這一步驟，使每課時的小環環環相扣，形成整體。

一、認真預習 初步加工

預習，即課前自學，課前預習有以下幾點好處：可以提前消滅聽課中的“攔路虎”，可以提高聽講水平，可以提高筆記水平。那麼應該怎樣預習呢？

一是要妥善安排時間。最好在前一天晚上預習第二天要上的新課，這樣印象較深。新課難度大，就多預習一些時間；難度小，就少預習一些時間。應選擇那些自己學起來吃力，又輪到新講課的科目進行重點預習，其它的科目大致翻翻即可。某些學科，也可以利用星期天，集中預習下一週要講的課程，以減輕每天預習的負擔。

二是要明確任務。預的任務是要先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進行掃清障礙。具體任務，要根據不同科目、不同內容來確定。一般有：（１）鞏固複習舊概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來。（２）初步理解新課的這部分基本內容是什麼？思路如何？在原有知識結構上向前跨進了多遠？（３）找出書中重點、難點和自己感到費解的地方。（４）把本課後面的練習嘗試性地做一做，不會做可以再預習，也可以記下來，等老師授課時注意聽講或提問。

三是要看、做、思結合。看，一般是把新課通讀一遍，然後用筆勾劃出書上重要的內容，需要查的就查一查，需要想的就想一想，需要記的就記。做，在看的過程中需要動手做的準備工作以及做做本課後的練習題。思，指看的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。預習以後還要合上書本，小結一下。

二、專心上課 積極思考

上課，是學習的中心環節。一個中學生，每天大部分時間在課堂上度過，各科知識的獲取以及智力能力的培養，主要通過上課這一環節完成。從學法調查中可知：凡是學習得法、成績好的學生都十分重視上課這一環。凡是未學好、成績差的同學，最主要就差在沒有專心上課上。

那麼怎樣才能專心上好課呢？

1.專心聽講。課上應集中注意力，全神貫注地聽老師講解，眼睛要盯着老師的嘴；看老師表情；耳朵聽老師講課的聲音；頭腦思考老師所講的內容，思路應與老師保持一致。

2.抓住關鍵。一般老師上課分成幾個大步驟：開始複習與新課有關的舊知識，接着引入新課，進行分析、論證、推理。啟發引導同學們理解掌握新課的內容，最後還要概括小結一下。

上課時要能抓住本節課知識內容上的關鍵和學科特點上的關鍵。知識內容上的關鍵因學科及具體內容而異。一般而言，基本概念、基本原理和基本關係式是關鍵，當老師講到這些關鍵地方，你一定要特別注意，緊抓不放。

3.理清思路。指自己的思路不但要跟着老師走，而且要把知識發展思路及教師引導思路理清楚。

4.當堂弄懂。一堂新課，總要介紹一些新概念、新關係、新技巧、新方法。那麼，課堂上就要搞清楚每一個新概念的`內涵和外延，弄清概念與概念之間的關係。對數理化生中的公式、法則、定理、定律要知道是怎樣推導出來的，以及如何變形和運用。對政史地文中的原則、要點、方法要當堂理解和記憶。對英語中的新詞、句型、語法關係要及時熟記和掌握，當堂任務當堂完成，儘量不留尾巴，不增加課後負擔。

那麼，怎樣才能做到當堂懂呢？

一是課堂上始終開動腦筋，積極思考，積極參與，在理解過程中出現不理解或者理解不透的地方，應爭取在老師允許下提出問題。當場把它弄懂。如果課堂上不允許停下來解答你的問題，這時的思路就不要停在這個問題上糾纏不休，應該暫時跨過去，繼續聽老師分析講解下面的內容，等下課後再去請教老師，把課上“卡殼”的地方弄懂。

二是當老師、同學講到某個問題對自己有啟發時，或某個問題不懂、或有什麼好的想法時，可在紙上或書上簡要地記上幾筆或畫個符號，留待課後重點解決，防止關鍵地方或有價值的地方漏掉。

三、及時整理理解消化，有的同學課上聽得很好，可能還有好的想法，但過幾天就忘了，這就説明一部分同學忽略或不重視課後整理、理解消化這一環節。按照正常學習程序，下課後，應把當天所學內容及時複習整理、理解消化吸收。具體地説，應做好下面四件事：嘗試回憶、看教科書、整理筆記和看參考書。

１.嘗試回憶

就是獨立地把老師上課所講的內容回想一遍，逼着自己專心致志地去動腦筋。象過電影一樣，在頭腦裏“重映”上課時的一幕又一幕，理解、消化一個又一個關鍵問題。

嘗試回憶的好處：一是可以檢查當天聽課的效果。二是可以提高自己的記憶能力，培養愛動腦筋的習慣。三是能提高看書和整理筆記的積極性。

那麼，怎樣進行嘗試回憶？

第一，回憶預習的經過。問問自己預習時不懂的地方現在懂了沒有。

第二，回憶上課的經過。自己懂的部分老師是怎麼講的，自己理解與教師講的是否一致？自己不懂的部分老師又是怎麼講的，關鍵的地方老師又是如何啟發、引導點撥的？為什麼自己預習時弄不懂，老師比自己高明在什麼地方？

第三，回憶剛學的知識，是否真正理解，知識點是否銜接？尤其是理科內容，新知識是如何從舊知識推導或引入的，思路是否貫通？新知識與舊知識有哪些聯繫？

回憶時，可以邊回憶邊對照課本和筆記，也可以先全部回憶一遍，把回憶不起來或理解不透的地方記下來，一起看書、查筆記，或請教別人把它弄通弄懂。

２. 看教科書

嘗試回憶後應從頭至尾地看教科書，要一面看書、一面思考。因為這時已不是初次看書，而是在預習、聽課和回憶的基礎上進行的，所以可以全面過目，重點思考，要在那些回憶不起來、思考不連貫、理解不深的地方多花些時間，直到徹底弄懂記住為止。

看書時，可用彩色筆把書上的重點、新概念、關鍵地方、容易忽略之處勾劃出來。在書的四周空白處，可以記上一些自己的簡要體會、高度概括課文內容的語言以及有利於記憶、帶有提示性的語句。如果書上寫不下，也可以寫在一張紙上，貼在書上的眉頭或邊角上。以便今後看書時，從這些地方迅速得到啟示，回憶起書中的主要內容和關鍵之處。

３. 整理筆記

整理筆記，主要是把上課時未記下的部分補起來，把記得不準確的地方更正過來，把次序顛倒、邏輯順序不清的地方整理一番。筆記的內容應當簡練明白，提綱攜領，詳略得當。一般來説，筆記的主要內容有：

1、預習時，發現自己掌握不太好或已忘了的舊概念、定理、公式等。2、預習時發現的問題或體會。3、自認為的重點、難點、關鍵。4、聽講看書時自己悟出的重要體會。5、新知識與舊知識的聯繫或結合點。6、容易發生錯誤和混淆的概念。7、補充書上或老師講課中的不足。8、從參考書上摘錄下來的，對本課內容有極強針對性的材料等。

４. 看參考書

關於參考書的問題不在看不看上，問題在於看什麼樣的參考書和怎麼看。下面提幾點意見供參考。

1、選擇深淺相宜，解疑釋難的參考書。2、緊緊圍繞老師講的中心內容去看參考書。3、參考書中有精彩的論述、精彩的題目，可以縮寫注在課本上的有關地方，也可摘錄放入筆記本的相應部分。4、看參考書的時間也可以放在做完作業之後，時間長就多看，否則就少看。

四、獨立作業 鞏固提高

１. 做作業的意義做作業的意義至少有四條：首先，它可以檢查自己的學習效果。其次，可以加深對知識的理解。第三，可以培養思維能力。作業中提出的各種問題，必然會促使自己積極思考。在分析問題和解決問題的過程之中，不僅使自己學會運用新學到的知識，而且也培養了思維能力。第四，做作業可以為總複習積累資料。因此，做完作業後，不應當把它一扔了事，而應當進行定期的分類整理。複習時，翻閲一下這些記錄，看自己平時“勞動汗水”的作業，既方便省事又印象深刻。

２. 做作業的基本過程

（1）審清題意，尋找思路。（2）正確答題。答題是把解題思路表達出來的過程。做題要做到保質保量，要求一遍對和速度快。

一遍對指思維、表達和運算的準確性。不少學生通過審題找到了解題的正確途徑，可是真的一動手，得出來的結果卻常常不對。原因之一就是平素練習不夠，眼高手低，要做到一次對，特別應注意的是解題步驟不能跳躍，應按部就班一步一步演算，書寫規範化。

速度快，這是講做題的效果問題，即在準確的前提條件下快速把解題過程書寫出來。要想解題快，一要鑽得深，思潮如泉湧，思路有捷徑。二要格式明，什麼樣題，怎麼樣解，心中十分清楚，解題步驟該要的要，不該要的不要，書寫乾淨利索。三要刻苦練，熟能生巧，巧能快也。

（3）仔細檢查。這是保證作業質量不可缺少的一步。這一步的任務就是學生自己想辦法判斷作業對不對，這是培養獨立思考能力的重要途徑。檢查可以採用逐步檢查、重做、代入等方法進行。

3、做後的總結與提高

作業做完之後，應認真回過頭去總結一下自己的解題過程，應作以下幾件事。

（１）一題多解和一題多想。（２）比較歸類，以少勝多。（３）錯題要訂正。訂正一道錯題，比多做一道新題更有價值。

４. 如何做課外習題

做課外習題應量力而行。當你把當天老師佈置的或課本上題目之後，並且在完成第二天的預習任務之後再做。時間長就多做，時間短就少做，沒時間就不做。

做課外習題時，方法上與做課內作業也不同。可以只看不寫，對那些一看就會，或與課本上重複沒有新意的題目應一看而過，對於那些自己從未見過，但利用課本上知識又能解，且構思巧妙，別有新意，自成題型的題目就要認真地去做，把題目類型、解題思路與過程詳細地寫出來，不但寫，而且還要認真總結，把它吸到自己知識寶庫中去。就是這種好題、妙題，同一類型一般只做一個就行了，不要重複多做浪費時間。

另外，書面作業是要交給老師看的，同時自己也要保存備查。因此應書寫工整，條理清楚，簡明易懂，書寫時應按各科作業的規範要求去做，培養自己科學、嚴謹的作風。這樣做有以下幾點好處：複習時，看起來方便；可以避免出現不必要的差錯，也有利於檢查時查找。

五、系統複習 總結提高

復結是對前面已學過的知識進行系統再加工，並根據學習情況對學習進行適當調整，為下一階段的學習做好準備，它是學習四環節之後的一個重要步驟。

１. 復結的重要作用

（１）融匯貫通，編制知識之網。（２）查漏補缺，保證知識的完整性。３）強化記憶。

２. 復結時應當注意的問題

（１）適當安排複習內容。

一種是緊緊圍繞一箇中心內容進行。例如復結二元一次方程組的解法，就要抓住什麼是二元一次方程組，它的解有幾種情況，解二元一次方程組的思路是什麼，有哪幾種解法，有哪幾種類型題等問題進行。與此無關的內容暫不復習。這樣就使二元一次方程組的解法問題在頭腦中處於明顯突出的地位，印象深刻。有的學生複習沒有明確的中心，效果很差，看一遍只能起到一個熟悉的作用。知識仍然是零散的、沒有圍繞知識點形成知識團塊。

另一種是按預定的章節進行復結。把本章的概念、公式、法則、定理、定律、要點等精華提取出來，再貫通思考它們之間的內在聯繫，用“聯繫”再把這些精華要點“串”起來，有機地“掛”‘在自己的知識“網”上。

（２）要認真做好複習筆記。

在複習中同學們經過艱苦的思考獲得了完整而系統的知識，應當珍惜這個學習成果。及時用筆記的形式記錄下來。有了複習筆記，就可以使下次的複習建立在這次複習的基礎上，不必再從頭開始了。有了複習筆記，時常看看可以起到提綱攜領、強化記憶的作用，通過做複習筆記，把厚厚的一本書變成了“薄薄”的幾頁紙，變成自己“編織”成的“知識之網”。筆記要具有自己的特長。凡自己認為掌握得好的可以從略，認為掌握不好的則要詳細些，可以説筆記是自己勞動的結晶，知識的精華，一定要妥善保管好，備考時用起來，可以使自己迅速回到曾經到過的最高水平；使自己迅速地抓住知識的全局，優秀生在考前往往只翻一下複習筆記就行了，考前很輕鬆，這種輕鬆是平時緊張勞動換取的。

（３）要在嘗試回憶中進行。

複習中，遇到問題不要急於看書或問人，要先自己想。這對於集中注意力，強化記憶，提高學習效率很有好處。

４）要適當地看題、做題。

先把過去做的有關習題温習一下，先回憶解題思路，在這個基礎上再適當做點題，目的是檢查複習效果，加深對知識的理解，培養運用所學知識去解決問題的能力。選題要圍繞複習的中心來選，通過做綜合題來推動知識的完整化和系統化，培養綜合運用知識的能力。

復結過後，還要根據自己的學習情況對學習進行調整。中學這個“黃金時代”，對每個學生來講都是極寶貴的。每個學生都應當使自己的學習沿着勤奮、科學、高效的道路前進。這樣才能為今後的事業打下雄厚的基礎。要想做到這一點，要善於及時發現自己學習中的問題（包括學習目的、態度、方法、計劃等）不斷地調整自己的學習。

多年的教學實踐和科學研究發現，凡是學習成績優異的學生，都很重視學習的調整，調整包括對學習目的、學習態度、學習計劃、學習方法的調整。通過調整，學習目的明確了，態度端正了，計劃合理了，方法科學了，時間的分配和精力的使用恰當了，學習就會不斷取得進步，學習成績自然也就提高了.