會計學原理學結

掌握鋼結構的特點和鋼結構的應用範圍；理解鋼結構按極限狀態的設計方法，掌握其設計表達式的應用；初步瞭解鋼結構的主要結構形式；瞭解鋼結構在我國的發展趨勢；為進一步深入學習鋼結構知識打下基礎。

瞭解鋼結構採用的焊縫連接和螺栓連接兩種常用的連接方法及其特點；理解對接焊縫及角焊縫的工作性能，掌握各種內力作用下，焊接連接的構造和計算方法；瞭解焊接應力和焊接變形的種類、產生原因、影響以及減小和消除的方法；理解普通螺栓和高強螺栓的工作性能和破壞形式，掌握螺栓連接在傳遞各種內力時連接的構造和計算方法，熟悉螺栓排列方式和構造要求。理解受彎構件的工作性能,掌握受彎構件的強度和剛度的計算方法；瞭解受彎構件整體定和局部穩定的基本概念，理解樑整體穩定的計算原理以及提高整體穩定性的措施；熟悉局部穩定的驗算方法及有關規定。

下面談談我在學習過程中的一點體會。

一、 學習要有明確的目標。在學習這門課之前，我就瞭解到，《鋼結構設計原理》是多麼重要的一門課，特別在畢業設計時,你現在不熟悉,以後設計會帶來很多麻煩,而我不是那種只滿足及格的學生。但想起那計算題,我就氣,本身正在學結構力學,而且還學得不錯,誰知把一些題給弄糊塗了.

二、 學習要有興趣。在我看來，學那一門課都一樣，有興趣才能學得好，一旦失去興趣，那是不可能學好，不牢固。而我對鋼結構設計原理的興趣來於它存在於我們生活周圍,學到那部分,我都會聯繫實際.

三、 抓住重點，抓住主線。這門課無非就講了幾個構件：受彎構件、受壓構件、受拉構件、受扭構件。抓住它們的本質聯繫，我們清楚知道在推導公式時，在做抗彎、剪、壓、拉、扭計算時，它們原理是一樣或相似的。

四、 多煤體上課，有助於我們接受更多的信息。甚至能夠把一些現象或實驗演示出來，加強我們的感性認識。

五、 多思考，多討論，多提問，獨立完成作業。這是很重要一點，也許你上課聽不明，但你通過作業，你就可以把一些問題搞懂。平時多思考，多討論也有助於我們學習。如果不懂，應找老師答疑。這學期給我最大的感觸就是我多找老師答疑，還從老師那裏學到一些課本沒有的知識。

對我來説，知識真正得到鞏固的是通過課程設計。可以説，課程設計的內容貫穿整本書的內容。同時設計也能體現你個人的能力和創新。所以我一向很熱衷於課程設計，通過設計，你才真正地學會知識。在做設計遇到的難題要及時找老師解決，問題千萬年別積壓。這樣才真正把知識學牢。希望以後可以把所學的應用於實踐中,為自己加油吧。

會計學原理學結 [篇2]

2011匆匆離去，2012年悄然而至，在迎接2012年的同時，我有些懷念2011年了，2011年充滿了太多的回憶，發生了太多的故事，在陝西科技大學鎬京學院的日子裏，我過得很充實，每天沉浸在知識的海洋裏，很快樂。

大一上半學期已經離我們而去了，這個寒假，我再沒有像原來那樣漫無目的、渾渾噩噩的度過，因為學校為我們安排了新目標。過年以前，我不敢有絲毫懈怠，急匆匆的完成了其中的一項工作——社會實踐，現在，年關已過，寒假也已接近尾聲，幾天前我學習了徐波教授主講的《管理學原理》，聽完了1~8講，使我受益匪淺。

剛開始接觸《管理學原理》這門課程時，我覺得這門課程很抽象，很枯燥，可是徐波教授使我感受到了學習《管理學》的樂趣，他的課講的很生動，他總是能夠從生活中舉例子，然後用管理學的原理去解釋這些例子，慢慢的隨着對這門課程的不斷深入瞭解，我才發現，原來管理學無處不在，我們每天的生活都和管理息息相關。就從最基本的説起，我們每天都要安排和統籌規劃自己每一天的學習生活，娛樂和鍛鍊的事情，管理好自己的時間和精力，使每一天發揮最大的效用，這些事情需要管理。我們大學生在宿舍中什麼事都要自己做，所以我們必須學會合理分配自己的時間，這樣就能用到管理學原理中的“目標”和“計劃”了。所以説，管理學其實並不難，經過這前八講的學習後，我對這前八講做了一次視頻總結，在千辛萬苦借來的教室中，手握粉筆，對着鏡頭，真是有些小小的緊張，50分鐘的視頻錄完，我終於體會了一把當老師的感覺，同時我也體會到了當老師的辛苦，因為，寫板書真是一件累人的活兒。想想老師們通常要站好幾個小時真是辛苦。錄完視頻後，我成功上傳到優酷網，看到自己的視頻，很緊張，怕被別人看到，但當我知道我可以一個人完成學校的任務時，我又感到很高興，我終於可以試着去接觸這些，並且能夠很好的完成。

通過對《管理學原理》的學習，我感受到了現代高科技為我們的生活帶來的便捷，通過網絡就可以查到自己想要的東西，同時也感受到了管理學在生活中、在社會中的重要性。“管理”簡單的來説就是協調人際關係，激發人的積極性，以達到共同目標的一種活動。這種表述突出了人際關係和人的行為。所以説管理學就顯得尤為重要了，因為我們無時無刻不在和人打交道，從古至今，管理學一直貫穿着我們的歷史，“蕭何月下追韓信，劉邦築台拜將軍”就是一個有效的使用人才發揮人力資源管理的一個範例。從禪讓制——中央集權制——三省六部制等等，都無疑是管理者管理國家的手段，從中就能夠看出管理學的重要性，雖然當時並沒有出現“管理學”這個名詞，但它無疑對人類文明，歷史發展起到了巨大的推動作用，而當今社會競爭愈來愈激烈，各個企業對當今社會上的人才要求越來越高，但是，不論你是什麼專業，都應該多多少少的掌握一些管理學的知識，因為一個企業，只有做好管理，建立起良好的管理階層，才能夠最終取得良好的經濟效益和穩定的銷售成績；一個公司，也只有做好管理層的事情，才能夠使整體公司得到穩固，這才進一步談到能否賺到錢，獲得收益的問題，所以管理層是基礎的基礎。而我們現在學習的會計專業，同樣，也屬於管理學的範疇，我們現在的學習，是為了以後能夠找到好的企業得到一份好的工作，所以，《管理學原理》是我們必須要掌握的一門課程，但是，現在社會上管理型人才極度稀缺，而我們正處於學習型社會，所以我們要抓住這個契機，好好研讀管理學，掌握管理學，運用管理學。未來的我們，是註定要和管理產生緊密的聯繫的，我們將來有可能成為一個出色的管理者，統領着企業或者是公司為着一個又一個目標而努力，所以説，作為一個管理者，如何使得公司的運轉良好，是我們未來十幾年甚至是幾十年都要進行研究學習的；或者，我們不能成為一個管理者，那麼我們就會成為被管理的人。不論我們未來會是什麼樣的身份，可以説，管理學是我們在生活中不可或缺的一部分。

這次的寒假我過得很有意義，學校的安排使我掌握了以後在社會中必不可少的一門知識，我很感謝學校給予的這次機會，我會繼續努力，將來成為一名合格的“管理者”。

最後，祝賀學校四級通過率再創新高，祝願我們的學校越來越輝煌！

經濟七系

會計1101班

1111141

曹楊

會計學原理學結 [篇3]

大一下學期，我們開了第一門專業課--<<會計學原理>>，每週一次，共48學時。如今，大一即將結束，《會原》課程也接近尾聲，老師囑我們各記學業總結一篇。

於是，我開始一面翻會原課本，一面在大腦中搜尋各種記憶片段，期望能從中獲得一些線索或靈感。

想法很多，思緒也很雜，半日的總結，感觸很多。但是，奇怪的是，這所有雜亂如麻的思緒，都神奇的最終歸結到了老師給我們上的`第一節會原課上的場景。在那堂課上，老師開門見山地問我們的第一個問題就是:“你為什麼選擇會計?”

我們大家先後都回答了各種各樣的原因或理由。當時，我就坐在第一排的位置上。我發現，無論我們的答案“崇高”或“膚淺”，老師都報以微笑。當時和事後，我曾多次思考，這有意甚或無意間表露出來的笑，到底代表着什麼意思呢?直到後來，我從圖書館一位法學院師兄的一本小説中讀到幾乎完全一樣的情節時，我大概是明白了。如果現在老師問我們同樣的問題，我們又都會做出怎樣的回答，而老師又會報以怎樣的舉動呢?這就是全部的意義。

理想與現實之間唯一的紐帶，就是個人的持續不斷的忍耐與努力。而我們的理想，又是多麼的容易屈服於強大的現實啊!

當時，我坐在台下，看着台上侃侃而談的老師，心想:“現在，我已經站在會計世界的門口了，而眼前這個人將帶領我走過最初的一段路程。”

現在，這段路程已經接近終點，而結果又如何呢?心中的目標與現實的差距又有多大呢?

我不禁又想到了老師的那個”你為什麼選擇會計專業”的問題。我總是喜歡從動機作為一切的出發點。無論如何，我必須承認，我最初選擇會計的動機是不高尚乃至很庸俗的，就是預備將來把它作為一門謀生之術，絕沒有半點獻身於它的念頭。

我的動機決定了我在踏上這條征途時是一片空白，説不上厭惡，但也絕沒有半點的喜愛，唯一有的只是對一個未知世界的本能的好奇而已。我期待着，經過一段時間的學習，這好奇能最終轉化為興趣。但這只是我個人的期待罷了。

興趣是可以培養的，這我知道，而老師的課堂無疑是培養學生興趣的重要部分。

老師的課堂就是這樣。老師以教授之職，屈尊來給我們這幫本科生講會計的入門知識，可謂“大材小用”，輕車熟路了。課堂上不僅東征西引，史論結合，娓娓道來，而且經常列舉一些個人的會計實例(譬如，講到賬簿的保管時，講了一顆“炸彈”如何將他的賬簿全部銷燬)，引得大家鬨堂大笑。

更何況，老師不僅僅只是教授課本知識，更是隨時不忘，教給我們很多深刻的做人做事的道理，同時他也是一個很幽默活潑的老師。譬如，他最經常掛在嘴邊的一句口頭禪就是，做會計，就是要做到“常在河邊走，不能打濕鞋”;譬如，做賬，哪怕一分錢的出入，也要立刻查清楚，萬萬不能掩飾乃至忽視;譬如，母親節那天，他以自己的親身實例，教導我們要及時感恩父母，“哪怕只是一條簡單的祝福或問候短信，在父母都是莫大的安慰，感受到孩子長大了”，切勿“樹欲靜而風不止，子欲養而親不在”;譬如，受邀參加我們班團日活動那天，我們組送給他一朵玫瑰花，他居然激動地表示;“這是我人生收到的第一朵玫瑰花。”(眾人笑噴)。。。。。。這樣的歡樂地細節實在是太多了，以致一寫起來就沒完沒了，可能我確實愈來愈情緒化，愈囉嗦了。但是，從中我也可以得出一個結論:會計是一門有趣的學問，老師是一個有趣的人。

我發現，明明是讓我寫總結，課堂知識一句沒寫，插曲倒是洋洋灑灑寫了不少。不行，要趕緊回到正題，寫點正經的能登大雅之堂的東西了(否則，老師肯定會説，這半年算是白混了，啥正經玩意沒學到!)。

嗯，這一年學到了不少會計知識，得識會計的廬山之貌，雖然只是比較模糊的大概。我以為會計是一項十分具體繁瑣，但又嚴謹認真的事體。我想，它應該會適合我。我自知性格中絕無半點勇於創新的品質，謹小慎微，所以，常常沉迷於具體機械的事項，從不斷的重複中尋求成功的滿足。我認為的這門專業正是不謀而合。

同時，將會計知識應用於學習與生活的小處中，也應該是一項十分快樂的事情，其中的嚴謹，條理，規範，標準，正好有助於克服學習與生活中的混亂狀態。老師以身示範，自豪的向我們“炫耀”他的文件目錄編寫的優越性，號稱“可以在三秒鐘之內從幾萬份文件中找到任何一份想要的文件”，並“挑釁的”接受我們大家的考驗。相形見絀，每次要打印課件時，我總是要像鬼子進村一樣將優盤裏外“掃蕩”一遍(亂得像個雜貨鋪)，説不定早就被我刪掉了。後來，我也學着將資料分類編目，效率果然大增。

而且，會計學習對規範嚴謹的要求，剛開始的時候確實讓我吃夠了苦頭。由於平時懶散慣了，剛開始編憑證登賬户的時候，我將各種憑證鋪了滿桌(據我所知，新同學幾乎都這樣)，編過與沒編過的混在一起，登過與沒登過的打成一片，弄的我暈頭轉向。突然發現，少了一張憑證，一下子緊張了，趕緊上天入地，拍桌打椅的搜尋，最後終於在書夾裏找到，喜極而泣，心中慶幸，幸好這不是實戰，否則我就虧大發了。以後，我就格外注意了，萬事小心應對，小處最易出錯。帳頁上到處是更正的紅槓(早超了老師規定的千分之五的出錯率了)，一位數字之差，整個賬就硬是平不了，查來查去，讓人抓狂。一份簡單的46筆業務的案例，連編憑證帶登賬户，足足折磨了我兩天還不算完，讓人一個週末都彆扭，心中鬱悶的不行了。也就是從這裏，我才真正深刻體味到所謂“細節”的威力。但是，當錯賬更正了，憑證和賬户的大致眉目都理出來了的時候，自己心中的那份“小人得志”的驕傲自豪與成功的喜悦，更加讓人難以忘懷。

付出後，收穫了;痛苦後，歡喜了。有付出，更有收穫;有痛苦，更有喜悦;有沮喪，但從沒有喪失信心。“拋卻過去自找的痛苦，忽視未來就業的壓力，學習它，至少現在的我很快樂。”這就是我對自己半年的會原學習的“總結”或“定論”!我冒昧揣測，這大概也是我們絕大多數同學的感受吧!

我從自己選擇會計的動機開始這篇總結，到了結束的時候，我又想到了自己當初選擇會計的動機。我常常在想，如果我當初沒有選擇會計，那麼現在我又會怎麼樣呢?我發現，我又在庸人自擾了，現在思考這些還有什麼意義呢?是的，絕無意義!

是的。假如今天老師再問“你為什麼選擇會計?”，我又會怎麼回答呢?我想，我會毫不猶豫的回答道:“既來之，則安之。既然選擇了這條路，我就再也不準備回頭!”同樣，老師又會作何反應呢?我想不出。

但是，有一點我是可以明確也勇於表達的。

經過半年的學習，我從一個逡巡徘徊在會計世界之外的無關的人，終於向這個五彩繽紛的世界邁出了決定性的第一步，雖然這一步對它對我都很小，前路更多艱，但是，我明白，從今以後，我的學習，生活乃至命運都將與這個世界緊緊的聯繫在一起了。這就是我這半年學習的最大收穫，也是我此時此刻最想表達的。