精選教學年度工作總結3篇

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，不如立即行動起來寫一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編幫大家整理的教學年度工作總結3篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

一、指導思想

以新課程理念為核心，圍繞《英語課程標準20xx年版》的要求，以教師專業成長、專業發展為目標，以課堂教學為載體，加強英語學科建設，努力打造學生滿意的課堂，提高學生的英語成績，使學生具有一定的英語素養。

　　二、工作思路

核心：提高教師課堂教學能力，夯實學生英語基礎。以此為核心， 本學期我進行了如下工作， 現在我將從教師與學生兩方面把這期工作的得與失給大家作以簡單的彙報，有不當之處，歡迎批評指正！

　　三、活動

　1、舉行基本功比賽，夯實教師基本功

我區於11月份舉行了國小英語學科基本功比賽，本次比賽全區共有66名英語教師參加，參賽人數創歷年之最。經過課標測試、專業知識測試與粉筆字、朗讀、無生授課現場評比這三個環節的角逐， 共有36名教師通過此次基本功比賽。本次比賽既給教師帶來收穫， 又發現了不少問題。通過次此比賽，於老師們而言，學習並熟記了課標；練習了粉筆字、簡筆畫等基本功；嘗試了語音課的教學設計， 在一定程度上提高了自己的英語專業素養，於我而言，發現可塑之才。但也給我們帶來了思考：一是課標我們年年都在説，説人人有，人人學， 為什麼課標考試過關率這麼低， 只有58%；二是基於標準的教學設計，年年考，之前培訓過兩次，甚至我在QQ羣裏發的有自己寫的模板，很多老師還是目標評價任務不會設；三是英語字母的書寫筆順， 部分教師書寫有誤，“t”錯誤最多；四是無生授課環節設置不合理。

　2、探討課堂模式， 提高教師課堂教學能力。

我區在10月下旬舉行了國小英語學科達標評優優質課比賽，全區共21名教師參與此次評比。本次優質課比賽對課型提出了推薦要求：以語音課與故事課優先；由於我區英語學科發展較晚，13年到16年一直在推動兩大基礎課型：詞彙教學與語篇教學，現在我區教師已掌握這兩種課型模式，從今年開始探討老師經常忽略的語音教學與故事教學模式，沒有嘗試，一切就無從談起；從此次評比中，選出四節初步成型的語音課， 經過與授課教師的不斷磨課， 最終以成熟的課堂模式展現給全區的英語教師，於11月3日在橋航路國小舉行了區語音教學觀摩課活動，在此次觀摩活動中， 四位授課老師講授了四節精彩的環節清晰有連貫的高效的語音課，會後我又引導老師總結了語音教學的基本目標與基本環節，給老師啟示，最起碼知道語音課以後怎麼上了，校本教研推進會李園老師的課就是觀摩課後的成功範例；另外對於故事教學，由於之前此課型範例少，我就採用理論與實踐相結合的方法， 逐步探討，參考《國小英語分級閲讀教學：意義、內涵與途徑》，藉助校本教研橋航路國小沈珍珍老師的課例，就故事教學的目標、環節及達到的程度及效果不停的研討，最終在校本推進會那天給大家展示了一節精彩的'故事課，當然這只是雛形， 需要下學期繼續就這個話題研討下去。

對於故事教學和語音教學的探討，屬於我學科教研活動的一大突破，一方面彌補了課型的空缺，我區英語教師由不敢講到勇於講，優先講，另一方面訓練學生語音，打下堅實基礎；閲讀從小做起，提高理解能力。

　3、 紮實做好質量分析，給出合理化建議，提高學生成績；

本學期共召開兩次質量分析會，從學業質量水平界定、命題思想、學業質量表現三個方面分析，最終給出合理化建議：嚴格要求學生熟練掌握三會四會單詞；重書寫，紮實基礎；加強閲讀能力的培養；新舊聯合、及時複習加強單元之間的銜接等。

　　4、堅持作業展評、規範作業常規要求。

我區於1月2日在航北橋航路國小舉行國小語數英學科作業展評，全區共有42個班級參加展評，經過評委的精心評選， 共推選優秀班級19個， 在本月召開的業務專幹會上， 我將此次作業展評的有點及突出問題給以反饋。問題主要集中在作業量、作文書寫、字母書寫及作業過於花哨等方面。反思： 學期初教研會對作業要求再次進行了明確，尤其強調高年級要佈置作文並給出了具體的次數要求， 各單位把評選出來的最優秀的作業拿來展評， 作文方面的作業就沒有達到要求，更別説其他學校了。

以上是我對本學期工作做的簡單總結， 有突破，有收穫，還有問題，下學期我將針對這些問題合理規劃學科活動， 希望各位領導、同仁給出建議，謝謝！

200x學年下學期，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、積極參與多媒體教學設計交流，觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法， 博採眾長，提高教學水平。現在我利用業餘時間學習，不但提高了自己相關的業務技能，同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務。

4、認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試，併成功的運用電腦多媒體課件上了一節語文公開課《翠鳥》，藉以帶動現代語文教學工作的創新。

5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對於學生整體照顧不夠等。現在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，並能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與發展奉獻自己的力量！

光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。

　　一、基本情況分析

本班學生44人，隨着年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了,學習方法改變了.針對現狀,我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優的孩子，這些孩子學習品質很好，有很好的自制力，能主動學習，應該説具有衝擊重點中學的實力，第二類學生，所佔比例最大，他們努力學習，但基於多種原因，如：家長教育方法不得當,基礎不紮實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有衝擊重點的希望，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發展好了，是重點，稍有鬆懈就將與重點擦肩而過，第三類學生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學習，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律，表現在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上説話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現出來的特徵，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結。

　　二、培養良好的學習習慣

如教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什麼事情、找問題、思考課後題)，堅持課前預習，並讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前後桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最後還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

　　三、進行學習方法的指導

俗話説，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢?首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人説，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要着重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。

　　四、做好課後輔導

本學期按照學校要求，對學生的作業佈置實行了實驗與研究，分必做題和選做題，基本上實行了作業超市，給學生更多的自主權和選擇權。同時注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整。

　　五、存在問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閲讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。