三年級班主任的工作總結(14篇)
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們來為自己寫一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編為大家收集的三年級班主任的工作總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
三年級班主任的工作總結 篇1
本學期我擔任三年級班主任工作，在學校的正確領導和統一安排下，順利地完成了本學期的教育教學任務。為使今後的班級工作更好的開展，下面就本學期的班主任工作作總結如下：
一、由被動到主動積極的班級管理
在開學初，每人擬定自己的學習目標，每人根據自己的目標約束和規範自己。實行衞生輪崗制，每天有專人負責教室及衞生區衞生；班長負責課堂及課外紀律；各小組長負責學習情況。每天把出現的情況向班主任彙報並在主題班會上反饋，效果良好。本學期實行的小組活動“今天我來考考你”、“龍頭小組”、“1+1>2”均取得良好效果！
二、班幹部模範帶頭，班級成員積極，參與齊頭並進！
本學期我班湧現出一批品學兼優的學生，班幹部模範帶頭潤物無聲，班級成員積極，參與齊頭並進！
在特色拉練中趙子瑜、高韻涵等同學表演的情景劇《戲綵娛親》獲得全鎮師生一致好評；趣味競賽中由王涵鈺、馬金蘋、李雨歡等同學組成的“猛虎小隊”表現優異，獲得全班交口稱讚；同時本學期在衞生、紀律評比中屢獲第一名，“流動紅旗”常駐我班；在防溺水安全班會、安全演練、知行孝義綜合實踐、孝道校本課中同學們同心協力、各抒己見、互幫互助，校園大掃除、操場除草中每一個辛勤勞動的身影中凝刻着孩子們成長的步伐！
三、教育教學工作：不斷提升自我，家校溝通，形成合力！
本學期我積極參加各項活動，不斷提升自我，在開學初參加小計教研活動，積極接受各位領導老師的寶貴建議；在20xx年9月13日參加了部編教材培訓；同時本學期積極參校本、鎮本教研，主講《秋天的雨》、《萬以內加減法》、《倍的`認識》等示範課，在各位領導、老師的鼓勵與建議中獲得更大進步；20xx年12月5日參與觀摩唐山市國小基本功大賽，認識並改正自己的不足，進一步明確教育教學各環節重點以及共建新型師生關係的重要性，為以後工作提供良好借鑑！在“頌師德、樂奉獻”演講比賽中獲得第三名！
利用微信羣、電話、家長會、家訪等手段積極和家長溝通聯繫，關心每一位學生的發展！本學期開展的“親子共讀”、“小手拉大手共創文明城”、“新學期家長會”等活動在與家長更貼近的同時，攜手共進促進每一位孩子的成長！
總之，在教育學生“學會生存，學會學習，學會做人，學會勞動，學會創造，學會感恩”的今天，深感既繁忙而充實、又累而快樂。但是，只要我真誠地捧着一顆愛心去教育，在實踐中不斷完善自己，我相信學生會和我一起進步！
三年級班主任的工作總結 篇2
本學期我繼續擔任國小三年級（1）班的班主任工作。有了上個學期的經驗和了解，為本學期的班主任工作展開奠定了一定的基礎。為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任國小三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：
一、深入學生、親近、瞭解學生，做學生的朋友。
我相信只要瞭解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充溢愛就一定能體育好小朋友們。因此，從初次接觸國小三年級學生開始，為了能很快地瞭解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師和家長，盡詳細的瞭解本班學生方方面面的表示。有了上個學期對學生的瞭解，這個學期一開學，就對全班同學的學習能力、學習狀況和行為習慣等進行了一次多篇。在長期接觸中，我瞭解到我們班大局部的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班幹部也缺乏威信，不能很好的協助老師管理好班級。在衞生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一局部學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。
針對學生的特點以和學生中存在的.問題，我採取分類應對的措施，針對不同的學生採用不同的方法，尋找時間、尋找機會接近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想推薦，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、體育了。所以，經過一段時間的努力後，學生中不交作業等不良現象大有改觀。
二、加強學生思想體育，培養學生的良好習慣。
學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必需從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想體育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。
第一、行為規範教育，也包括法制、社會公德教育。由於學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規範內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的和時褒揚，在班中樹立典範，發現不良現象和時糾正。在班裏實行班幹局部工負責，讓學生自身管理自身。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、説髒話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為和時指出，要求改正。一學期來，絕大局部學生都能自覺遵守行為規範，維護集體榮譽。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由於家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、隊列競賽和各種豐富多彩的體育活動和學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家一起進步，並通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表示的比較突出。
第三，學習重要性教育。開學一段時間後我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯繫，瞭解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，一起教育、協助；二是佈置好學生與成果差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。採取鼓勵與褒揚相結合的方式。“激勵勝於頌揚，褒揚勝於批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成果，在微笑中認識缺乏，”在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的廓清。一旦發現他們有一點點進步，就給予褒揚，甚至進行物質獎勵。儘量剋制自身，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的協助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。後半學期以來，閆爽、李翔、滑海欣等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。
三、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協商，才幹把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長一起管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，作業本子也不知道保管好，甚至有些同學的作業都弄丟了。會回到學校撒謊稱作業忘在家裏了。針對這些同學需要老師和家長一起來管束，通過與家長的溝通，和時瞭解學生的狀況，保證學生沿着正確的方向發展。通過一段時間的努力，在家長和我的一起努力下，這種現象明顯少了，雖然還有個別同學沒有能夠做到，但我相信只要努力，認真，真心，一定可以取得勝利。
我相信這個學年的班主任工作對我今後的班主任工作肯定能起到很大的協助作用。
三年級班主任的工作總結 篇3
新學期開始了，我還是擔任班主任工作。.按照學校的工作要求，我制訂了班主任工作計劃，有重點、有步驟地開展工作。以下是我九月份的工作總結：
一、做好教學工作計劃，培養學生的良好習慣。
三年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨檢、班會學習國小生守則和國小生日常行為規範以及一日常規，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、表揚孩子
對於三年級的孩子來説，表揚的效果是非常好的.。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：你又進步了，你的字越寫越漂亮了;課堂上經常對他們説：你真棒!你學得真快!你説的真好!當我和家長交流時，經常聽他們説起，孩子們回家説老師又表揚他什麼了，一臉興奮，在家表現也會特別好。
三、加強與家長聯繫。
平時，我能關心愛護班裏的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的心血。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。
四、做好後進生的轉化工作，做好個人工作總結。
在我班，後進生為數較多，因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈之門。其次要善於發現他們的閃光點。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課餘多跟他們談心，及時瞭解他們的思想動態、困惑等。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於為他們創設一個健康良好的環境。
五、存在問題
班主任工作千頭萬緒，有時這事未處理完美，那事又接踵而來，有時處事過急，也有言語會使學生沮喪。
總之，在實際工作中，我還有許多做法值得我去探討和總結。在今後的工作中，將繼續取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更好。
三年級班主任的工作總結 篇4
班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻藴含着這項工作的重大意義。學期末，細細回顧，現總結如下：
一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生
班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話説得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對國小生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規範。
抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。我是這樣做的：
首先，制訂相應嚴格的班規制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課，認真貫徹落實《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，還制訂了《班級公約》、《新星在這裏閃爍園地》、《小組獎扣分條例》，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行為，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇於與不良的現象作鬥爭，向着健康的道路發展。還制訂了《爭當優秀少年，從我做起》，這樣，即能及時給學生敲響了警鐘，又教育學生明辨是非，實施中也收到較好的效果。
在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對國小生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關於遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是後進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障。
二、注重小幹部的培養
每個班都有班幹部，老師不在的時候，班幹部就是班級的核心。我覺得培養幹部其實是培養他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個幹部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在幹部的培養過程中、在日常事務的'管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以後單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發現錯誤，總結經驗，在以後的工作中才能不犯同樣的錯誤。然後在班隊課上強調：這件事發生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小幹部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小幹部樹立他們的威信，如果誰不聽小幹部的話，就是不聽老師的話，那麼小幹部的責任就很大了。要讓各處幹部管到位，層層負責。
三、培養學生的集體榮譽感
我們都在一個班級裏，班級裏發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的集體凝聚力。本學期學校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的成績不能不説這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓學生懂得合作的快樂；讓他們一起打掃衞生，嚐到勞動的快樂；讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三（1）班的一員，要互相關心，互相團結，互相進取。
四、關心學生，使家長放心。
關心學生的學習。在十、一長假期間，學生由於忙於旅遊或走親戚往往會懶於完成作業。因此，在長假的最後兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學生，提醒他們抓緊時間完成作業，這讓家長十分感動，他們教育孩子説：“看，老師連放假了也這麼關心你，你應該好好學習呀！”自然而然，我的工作得到了更多家長的支持。
總之，班主任應將創造教育貫穿於工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放。
三年級班主任的工作總結 篇5
就像朱自清在散文《匆匆》裏所説的那樣，一學期的美好時光已經在不經意間悄悄從我們身邊溜走了。本學期，我繼續擔任九年級乙班的班主任工作。為了能夠在新的學期更好地工作，及時總結經驗、教訓，特將本學期工作總結如下：
1、加強班級管理，深入全面地瞭解學生的思想動向。
九年級年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，隨着知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加複雜和重要。一方面，加大對學生自治能力培養的力度，通過各種方式，指導學生進行自我教育，讓學生產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；同時，也指導學生進行自我管理，培養多方面的能力，放手讓學生自己組織活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。
2、重視發揮班幹部的協調作用，培養學生自主解決問題的能力。
我們班現在的班委，基本是從七年級開始就擔任的，每個人對自己在班級中應該發揮的作用都有很明確的認識。因此，在處理班級事務，尤其是學生認為比較敏感的事情時，我總是先找班幹部瞭解情況，在表達完我的意見後，讓班幹部出面去處理，班主任不做干預。這樣既解決了問題，也保護了學生的.自尊心。
又如，在本屆的田徑運動會上，由於我們班只有11個人，集體項目中存在着人數不夠等問題，這些全部都是由班幹部帶頭，學生自己解決的。因此，雖然出現有人急匆匆地來往於幾個賽場之間，有人摔傷、有人由於連跑幾次，弄得大喘不止等狀況，但是，小組第一名的喜悦卻換回了所有的辛苦，這充分體現了學生強烈的集體意識。
3、繼續抓好學生的行為習慣養成教育，抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。
進入九年級，個別學生進入明顯的“逆反”期，因而在思想上有了麻痺、鬆懈。作為一名班主任，我總是利用班會課時間，對學生進行思想教育，幫助他們正確認識自己的行為、想法可能會帶來的嚴重危害。
在實際工作中，抓住日常學習、生活中出現的不遵守晚自習紀律、與教師頂嘴、宿舍吵鬧等行為，讓學生進行“換位”思考，並及時進行教育，讓學生在反省中受教育、得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。如：在處理宿舍晚上吵鬧事件時，就是讓學生試着“換位”思考，在設身處地體會他人感受之後，才使事件得到徹底解決的。
4、經常與學生單獨談話，加強交流與溝通。
到了九年級，最讓我擔心的就是他們的學習。每次考試過後，我都會找學生談心。對成績較好的學生，單獨對其進行成績分析，找出問題得失，提出要求，樹立信心；對於態度認真但成績不佳的學生則以打氣為主，和她們一起找出差距以及存在的問題，並提供學習方法上的指導；而對那些學習目標不明確，態度不認真的學生，則是要求他們能學多少是多少，要盡力而為。通過交流，既增進了師生之間的感情，又促進了學生的學習。
5、與家長的積極配合，找對根源，對症下藥。
通過發短息、打電話、面談等方式，及時向學生家長通報學生的在校情況、學習成績等，尤其是存在在學生身上的一些比較明顯的學習、行為習慣等問題，同時也向家長了解一些學生在家裏的情況，全面瞭解學生的思想動向，以便對症下藥。
國中五個學期，我們班沒有一個學生受到過學籍審核，這是我最引以為自豪的。當然也有問題存在：學生的知識能力層次不一；眼光總侷限在班級內部，不與同年級同學對比，尋找差距；在處理問題時還不夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。
三年級班主任的工作總結 篇6
學期卻已接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結：
一、以身作則，為人師表。
平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話説：“身教重於言教。”因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。
二、加強思想品德的教育。
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於二年級的孩子來説，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，
學習怎樣做人。
三、加強班級管理，培養學生能力。
如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力呢？
1、由小組負責清潔衞生。
衞生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衞生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衞生，打掃完畢後，將衞生用具放回原位。
2、對於課間紀律稍差，在經過提醒之後仍舊不改的.小朋友，我也會採取小小的懲罰。
3、讓學生展示自我，樹立自信。
4、特殊學生的教育。
一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，長此以往，定會拖班級的後腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數情況是在放學之後或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。
5、和家長加強溝通。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯繫是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平台，主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級、或是平時放學時與多位家長進行交流。
總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收穫了很多寶貴的經驗。
三年級班主任的工作總結 篇7
這學期，我第一次擔任三（6）班的班主任，我班共有學生45名，男生21人，女生24人。初次接觸這個班，我一片茫然，多虧了劉文健老師不厭其煩地、詳細地跟我介紹孩子們的情況。至今，我仍記得劉老師跟我強調的兩點，第一：三（6）班陰盛陽衰，女生普遍表現很棒，男生不行；第二點：三（6）班孩子很聰明，但也很活潑，而且習慣不好。有了劉老師的忠告，我便有的放矢了。
這學期的班主任工作，我主要側重於以下幾個方面：
一、引導學生養成講衞生的習慣
跟孩子們打過幾天交道，就會發現他們的衞生狀況有多讓人頭疼，從課桌上到地上，從講台到窗台，從教室內到走廊，無處不見垃圾，尤其是美術課之後，更是慘不忍睹。怎麼辦？首先我跟孩子們聊了聊班級衞生對健康的重要性，當然同時我也誇大了這個重要性；其次，我在班上通過競選產生了兩名勞動委員，男女生各一名，勞動委員產生後，我找到他們，對他們提出了具體的要求和期望；另外，每天的值日小組分工明確，形成紙質文檔粘貼在牆壁上；最後我每天不定時抽查學生個人桌子上下前後左右的衞生，如果發現衞生不理想的同學就罰打掃班級。
我想，經過這次整頓，學生的衞生狀況應該會有很大改觀。但是，幾天的實踐效果又讓我頭疼了，很多措施的弊病也暴露出來了，由於各個小組分工過細，值日小組內部不夠團結，出現了相互推諉的情況；由於對衞生質量要求過高，而孩子們的勞動能力有待提高，所以每天的值日時間都超出了預估時間。後來在唐主任的建議下，我採取了以做時間的主人為主題的競賽形式，讓學生從後向前，打掃一組衞生、擺好一組桌子，並計時。通過這次活動，孩子們明白了掃地看似簡單卻有一定的方法，只要掌握這種方法就會事半功倍。
經過一學期的努力，班級的衞生狀況雖然沒有徹底改善，但是我也欣喜地看到了孩子們的變化，比如，以前孩子們扔完垃圾都不會記得關後面的櫃子門，現在孩子們能主動拾起地上的垃圾。
二、培養學生養成遵守紀律的習慣
巴金先生曾經説過，對孩子的成功教育是從培養好習慣開始。那麼，我想，對於在校孩子來説，培養好習慣應從培養好的紀律習慣開始。良好的課堂紀律是班級風貌的重要體現，也是教學質量的重要保證。為了培養學生養成遵守紀律的習慣，本學期，我主要採取了以下幾個措施：
1、遵守紀律的孩子一定是尊師重教的孩子。所以在班會課、品社課上我非常注重對孩子們進行思想品德教育，不斷地在孩子們的腦海裏輸入“尊重、尊敬”的字眼。
2、大多數孩子課堂紀律不好，有兩個原因，一個是課上愛説話，第二個是喜歡做小動作。對於愛説話的孩子我首先考慮到他們的座位是否編排合理，其次瞭解到孩子為什麼課上喜歡講話，講話的內容是什麼，以此對症下藥，另外再發揚同桌力量，讓同桌及時提醒；對於喜歡課上做小動作的學生，首先我會在課前準備上嚴格要求他們課桌上不能擺放與本節課無關的物品；其次，課下我會找到愛做小動作的孩子，告訴他們如果意識到自己這樣做不對，但無法控制自己的行為時，可以自己在座位上站起來或半蹲，老師會表揚這種行為；如果在語文課上發現這種情況，我會輕輕地敲敲孩子的桌子，或以眼神示意孩子，或喊孩子起來回答問題；。
生活習慣影響學習習慣，孩子的任何不好的習慣，都不是靠學校或老師一方面就能改善的。所以，除了在校內加強對學生引導、教育外，校外，我也積極與家長溝通孩子的在校情況，，爭取家校合力，達成共識，促進孩子進步。
三、班級存在的.問題反思與下學期打算
1、班級的常規工作，如路隊、衞生有待進一步加強。學生是健忘的，作為班主任，想要做好常規工作最簡單有效的方法就是不厭其煩地講，不厭其煩地指導孩子。
2、讓更多有能力的學生加入到班級管理中。為了充分尊重孩子們的民主權，這學期的班級幹部我都是採用投票的方式選舉出來的，但是孩子們選出來的班幹部一般都是成績較好的學生，但是，事實證明，有些孩子雖然成績很好，但並不適合做班級的管理者，相反有的孩子雖然成績一般但對班級事務比較上心，並有自己的一套想法。下學期，在崗位設置上我將嚴格採用能者居之的原則。
三年級班主任的工作總結 篇8
現在的中學生是跨世紀的一代，科技的高速發展，經濟的飛躍，競爭異常激烈。這不僅要求他們具有較高的駕馭科學文化知識的能力，而且能夠以良好的心理素質適應瞬息萬變的形勢和環境。然而，就目前中學生的實際情況看，在應試教育還不可能根本改變的條件下，教師依然在為了“名次”拼命地教，學生照常是為了“分數”沒命地學，結果使學生負擔日益加重，心理健康受到了很大的影響。表現在：
（一）緊張、壓抑。
頻繁的測驗、考試、競賽，經常使學生處於一種高度緊張的狀態。超負荷的學習強度，使學生精神緊張，心情壓抑。
（二）急燥、焦慮。
面臨會考，很多學生焦急不安，疑慮重重，總處於一種“考不上怎麼辦”的擔憂之中。
（三）內疚、自責。
家長“望子成龍”和教師“盼生成鋼”的迫切願望使學生心理負擔日益加重。面對一份份不十分滿意的考卷，學生不是責備自己“不爭氣”，就是埋怨自己“腦子笨”，進而對學習失去信心。
（四）自暴、自棄。
這種狀況在差生中表現得較為明顯。他們總覺得自己什麼都不如人，乾脆破罐子破摔。不難想象，上述種種表現摧殘着中學生的身心健康。因此，班主任作為學生的領班人，不僅要抓好班風建設，提高學生學習的積極性和自覺性，而且要注意加強學生心理健康教育，以培養學生對環境的適應能力。
針對學生們的這種情況，作為班主任的我應該做到下面幾點：
（一）要細心觀察，瞭解學生的真實思想，給學生一個自我發展的空間。
教育的目標是培養適應時代需要的人才，未來的社會對人才的要求是既富有創新精神，又具有完善的人格。因此，我們的教育還須以學生的完善和發展為根本。在班級管理中，我注重以人文理念治班，給學生一個自主管理的空間，還學生一個自由發展的天地，讓學生在自我管理，自我發展，自我教育，自我培養過程中，使其主體意識得到強化。以創建一個文明守紀，團結合作，勤奮進取，有較強凝聚力的班集體
由於環境、性格、性別等方面的差異，每個學生對同一問題可能會做出不同的反應，對於這一切，一方面要根據每個學生的情緒變化和行為舉止窺測其內心深處的變化；另一方面要通過談心活動，打開學生心靈的窗户，使學生無所顧忌，願意向教師傾訴真情。然後，針對學生不同實際，對症下藥。
為培養學生自我管理能力 ，發揮學生的主體作用，我實施了“班幹部競選制”，豐富班級管理角色，讓更多的學生參與管理班級。增強了學生的主人翁意識和集體榮譽感。自主管理，給同學們營造了一種民主、和諧、寬鬆的環境，他們從中獲得了自信心，班集體有了強大的凝聚力。
在抓好班級管理的同時，我開展了寓教於樂，豐富多彩的活動，學生的個性得到發展，創新精神得以展示。學校主辦的手抄報，新穎獨特的構思；元旦聯歡會豐富、精彩的表演；主題班會上激烈有力的辯論……，這些都顯示了同學們自我發展的成果。
在民主化的管理和人文化的環境中，每個人都感受到了集體的温暖，我們的班集體也擁有了和諧、團結、積極上進的氣氛。在大家的共同努力下，我們班在各項活動中均獲得好成績，尤其是在遵規守紀方面，更為其它班級起到了示範作用，每週三項競賽的流動紅旗始終在我們的教室飄揚。同學們都説：“我們為生活在這樣的集體而自豪，為我是本班的一員而驕傲！”
（二）要耐心疏導，以誠相待，“愛”深入心底，做學生的知心朋友。
每位學生都是鮮活的個體，他們有豐富的想象，活躍的思維，有獨立的人格，都有一顆接受新鮮事物的.好奇心。作為老師，首先要擺正我們的 位置，不要以為學生比老師低一等。其實我們只是在知識面上，人生閲歷上比他們早一些接觸，早一些跨入社會。所以當我們面對學生時，不要急躁，看到學生做錯事時不要暴躁，不是這樣説嗎？“今天的學生就是昨天的我”，我們也是從這個年齡走過來的，回想過去我們一樣的頑皮，所以不要以成人眼光看他們，換位思考，在以成人的眼光幫助他們分析錯誤，親切的言語，耐心的引導，慢慢的學生怎麼會不明白自己的錯誤呢？當我們走進課堂前，不要想到是去與學生髮生爭執的，或只是為了完成任務而去，想想我們是教學新知，又是一次讓我們和他們交朋友的機會，教育的成功是雙向的，當學生獲得知識的時候，他們高興了，我們做老師的也同樣幸福呀，不要總想着自己怎麼講怎麼説學生還是聽不進去，把怨氣灑在學生那，我們又何曾幾時考慮過自己的 教法呢？我們的教法難道就是正確的嗎？一堂課上一直是一個語調，發現學生問題就訓斥，這難道是正確的嗎？自己先思索若自己在這樣的課堂會是怎樣的表現呢？或許比學生的表現還差。這樣想，我想就不怕走進教室，更不怕與學生交流，不會在學生出現問題時大脾氣了。心中有愛你就是快樂的老師，就是學生心中的好老師。他愉快了你幸福了，這不是雙向成功嗎？
在國中這個階段，學生的年齡多在12--20歲之間，這個時期不僅生理上發生着巨大變化，而且心理上也經歷着幼稚和成熟的混雜和交替。其表現是情緒波動大，思想單純，易被人誘惑，感情衝動，自我控制能力差。因此，要針對學生這些變化，反覆耐心地幫助教育，因勢利導，切不可操之過急，以常人的思想去要求衡量學生。尤其對一些差生，萬不可一味訓斥、責怪，而要在學習中善於發現他們的“閃光點”，多表揚，少批評，多鼓勵，少指責，以增強他們對學習的自信心。
（三）要加強與家長的聯繫，溝通家長、教師、學生三方面的情感交流。
學生心理負擔加重，不僅有着學校方面的原因，家庭方面也有着重要影響。班主任一方面要利用家長會的形式，就共性問題與家長進行雙向交流，以便溝通思想，相互配合；另一方面要通過家訪和個別談話方式，就個別問題與家長取得聯繫，找出病因，密切合作，將問題消滅在萌芽狀態。
（四）要豐富課餘文化生活，為學生創造良好的學習環境。
進入中學後，“家庭－－學校”兩點一線的生活單調、乏味，限制了學生的視野和活動空間。因此，班主任要根據青少年好奇、好玩、好動、好積極思維的特點，利用自習或業餘時間，組織一些豐富多彩的文化活動，使學生在輕鬆愉快的氛圍中學習、成長。
三年級班主任的工作總結 篇9
時光荏苒，轉眼一學期又結束了，回想起這一學期來的工作，真可謂緊張、繁忙。這學期是高三的最後學期，直面大學聯考，從學生的角度來講壓力也是很大的，因此這就給班主任的工作也帶來了更大的壓力與挑戰。下面我就把這一學期來的工作做以簡單的總結：
首先，繼續加強學生的思想教育工作，充分調動學生學習的積極性
高三的第一學期末經過師生的共同努力，在期末西城區的統考中班級取得了很好的成績，甩掉了學年最後一名的帽子，由原來與平行班相差平均分27分提高到相差4分左右。尤其在優秀培養上成績非常顯着。可沒有想到，經過20多天的寒假後，返校後的第一次考試中班級的成績又一落千丈，原因是在家裏家長管理不到位，學生也不不自覺學習。見到這種情況我着急了，心想一學期的努力付這東流了。這怎麼可以，於是我馬上召開的家長會和班會，利用家長會，班會做學生的思想工作，告戒他們一定要勝不驕，敗不妥，做事要持之以恆。讓學生們思考：
（1）對於現在的你來説，你覺得你是在學校學習效率高還是在家無人管理時效率高？
（2）如何再保持一個好的心態，靜下心來堅持到一模？
（3）有何座右銘來激勵自己？也正是在此時我提出了大學聯考前絕對不允許任何人離校在家學習，因為通過事實已經證明在家學習的效果非常之差。學生在思想上統一了認識之後，學習起來有動力又愉快，相對來説在遇到困難時也容易去克服了。
第二，堅持利用班會對學生進行勵志性教育
對於現在高中生來説，思想還是具有很大的可塑性的，他們也並沒有完全成熟，思想還是很容易受影響的。基於此，我決不放過每一次的班會，利用好每一個班會。高三了課時緊任務重，有很多老師會利用班會的時間上課，可我不覺得，我總覺得人的思想意識決定於行動，磨刀不誤砍柴工，只要人的思想認識對頭了，他會自覺主動的學習，這樣的學習效率會比你強制性要事半功倍。所以我每每班會課都會充分準備，每一次都有一個主題，或大或小，但只要是積極向上的，對學生都會起到教育意義和促進作用，每一次的班會都能讓學生有所震撼。譬如：我們開過《我的理想大學在哪裏？》《理想與目標》《感恩》《團結就是力量》《堅持就是勝利》等等。
第三，充分利用板報進行勵志性宣傳
在整個學期的學習過程中，每經過一個階段我都組織團委學生商議出能起到號召學生做好下一階段學習任務的勵志性語言，讓學生寫在班級後面的黑板上以起到時時督促作用。同學們也都反映這樣做非常好。譬如：在一模前我們寫過“一模在即，必須努力，勝在堅持，贏在毅力”，在距大學聯考100天倒計時開始我們寫過：“十年寒窗，百日征程，堅持到底，我定成功”，在二模後要到大學聯考前我們又寫上：“六班風順，衝，衝，衝，衝向成功！”等等吧。很多學生都説每當自己情緒不好時，一看到黑板上話就立刻調整好的了心態，非常管用。
第四，利用班級共同體，發揮主、副科任共同做戰的優勢
教學是由師生共同來完成的教育教學活動，對於一個班的教學法活動不是靠班主任一個人來完成的，而是應該由所有的任課教師共同來完成的。所以充分利用好課任教師是提高班級整體成績的最好途徑。主要是由於學生在班主任面前與在課任面前表現出的情況往往是不同的，在課任面前表現的更自我，更隨意，有很多思想動態有時最先表現在課任老師面前，所以班主任及時與課任溝通，及時召開班級共同體會都是收集學生近期狀況的最好機會，以便於能把學生中出現的影響學生學習的行為及時糾正，及時消滅在萌芽中。能更早的發現問題，解決問題。同時通過共同體的研究活動也能夠對學生進行一個最好的分析和評價與判斷，公正公平的對待每一位學生，也可以針對每一個學生不同的個性進行個別的輔導與教育。
第五，重視常規管理，它是一切工作的保障
俗話説：“沒有規矩不成方圓”，對於學生來説，我個人認為無論學習任務有多重，在常規管理這一塊絕不能有半點放鬆和放寬要求。試想平日裏做事散慢的人不可能在關鍵時刻要緊張就緊張起來。平時散慢習慣的人也不可能在關鍵時刻做事嚴謹，好習慣這種品質是需要培養，日積月累慢慢形成的。任何一種好的品質都會影響到一個人做其它事情。所以對於高三的學生們我一直堅持嚴格要求，最常遇到的問題，譬如：早操遲到問題最嚴重的XX和XXX，我不僅沒有姑息他們而且先批評教育後又找家長溝通，共同處理此問題。還是每一天的值日工作，我每一天都進行嚴格的檢查，執行個人承包原則，白天由個人負責，晚上由值日生負責，這樣責任好分清，也便於班級衞生的管理，在這一學期一日常規的檢查中，班級的檢查結果多次都是滿分，較之上學期有了很大的進步，這就如同軍隊一樣，只有有嚴明的紀律才能有一支強有力能戰鬥的隊伍。
第六，從情感出發，教會學生友好與人相處和合作的精神
物以類聚，人以羣居。人生活在羣體之中一定要學會與人友好的相處，只有這樣才能生存的快樂幸福。高三的學習生活原本就枯燥、繁重，如果在學習生活中有良好的人際關係是很難在愉悦中完成好學習任務的，學習任務很難得到保障。因此我經常與學生們溝通交流，告訴他們同班同學能夠在一起就是緣份，應該學會去珍惜、團結、友愛、尊重，班級內部同學之間絕不能發生矛盾，男女同學之間不能發生矛盾，若發生矛盾我就重重的批評男生。經過這樣的教育還是很有效果，一學期來班級同學之前非常團結，學習風氣非常之濃，而且還能夠互相幫助，互相學習，互相鼓勵，班級呈現的氛圍是一片友好、和諧、蒸蒸日上的'。
第七，因材施教，因勢利導
這個班經過半學期的管理後我發現有這樣一個特點，兩極分化現象很嚴重，對於優生來説通過自己的努力學習成績提高後是非常穩定的，而對於相對困難的學生，管理起來也真的讓你頭痛，不知這為什麼，這個班的個別學生怎麼那麼多。譬如：人人皆知的XX,這學期就因跟學年組長髮生點口角就跟學校提出不來學校上課，剛剛有點好的起色（能上操、不遲到）就又不來學校上學了，可不來上學我也要對他進行力所能及的管理，經常給家長一些建議啊，問問學習情況啊，思想有否波動啊，等等。還有XXX，患有抑鬱症，平時跟她講話心情非常緊張，如履薄冰，這學期也是隻有一模後才來學校上學，自然學習成績會受到很大的影響，對她也要進行個別輔導。還有X某某，患有強迫症，在這個班也是因此病休學後復學的，經常是頭痛不能來上學。XXX患有嚴重的胃病，三天兩頭不能來上學，而且是經常性的。這樣的一些學生，管理起來真是困難重重，只有進行因材施教，因勢利導才能取得優異的成績。
功夫不負有心人，經過努力，班級的學習狀態日新月異，學習成績也穩步提高，在一模考試中也取得了很好的成績，優生的成績很突出，在一模考試統計成績時把不來上課的宋小雨也計算進去的情況下，班級成績也不是學年最後一名，在最後的大學聯考中，一本人數也是平行班中最多的，我們班是14人，而其它3個班分別只有8人、9人、11人。應該説還是取得了一定的成績的。
以上則是我的班主任總結，工作中難免還會有不妥之處，但我會努力在今後的工作中不斷的完善自己，使自己的工作更加完美，能為學校做出更大的貢獻。
三年級班主任的工作總結 篇10
班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻藴含着這項工作的重大意義。學期末，細細回顧，現總結與收穫如下：
一、嚴抓德育
班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。注重德育活動。定期開展感恩教育主題班會——感謝父母的養育之恩；感謝師長的教育之恩；感謝他人的關愛之恩；感謝社會的哺育之恩。這是做人的開始。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對國小生是非辨別能力差，自制力不強的特點，我在工作中，抓好班級制度的建設。上課的時候要求應該怎麼做，下課的時候又應該怎麼做，同學之間該如何相處，在體育課中該怎麼做，語文課、數學課、科學課、等各門課程中對學生的學習態度以及學習行為進行細緻的要求
二、注重小幹部的.培養
每個班都有班幹部，老師不在的時候，班幹部就是班級的核心。培養幹部其實是培養他們的責任心，他們不但要對自己有責任心，也培養對別人的責任心。每個小幹部分管到位，固定人員檢查紅領巾、午自習固定人員提醒大家進教室、固定人員檢查書箱、指甲等。同時也要幫助小幹部們樹立威信。
三、關心學生，使家長放心。
關心學生的學習。關心學生生活。在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這裏得到一份愛的瓊漿
收穫一：教學能力有所長進
這學期是我來學校的第五個學期，在幾個學期的基礎上，我已經學會了寫學案、採用小組學習形式進行教學的模式。不再為寫不好學案犯愁，為組織不好課堂而苦惱。學生也學會了自主學習、學會了小組合作與競爭，如今的課堂井然有序。
收穫二：班主任工作逐步成形
對於我這樣一個剛入道不久的班主任而言，難免要為許多瑣事煩惱，原因當然是經驗不足。經過了兩年多的磨練，平時經常反思的內容也多與班主任工作有關，這學期明顯幹起來輕鬆了不少。
收穫三：放手學生會給你很多
經過上學期豐富多彩的元旦活動一事，學生們發展個性，表現欲極強,學生的積極性、主動性、創造性,都超乎了我預期。我在反思，應多放手讓同學們去做,班主任在具體策劃,組織過程中指導安排,活動結束後及時進行表揚或鼓勵,才能使使學生成長得更快。牢記在班級中，班主任是導演，學生是演員。
反思自己的工作，我認為以後努力的方向是：
1、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們；
2、學習累，要如何讓他們學好又輕鬆？有興趣不厭學？
3、對邊緣生的輔導要繼續抓好，還須更耐心的輔導
總之，班主任應將創造教育貫穿於工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，教學相長。
三年級班主任的工作總結 篇11
轉眼間，這一學期接近尾聲，比起上學期，這學期更為繁忙，由於活動比較多，不論是老師還是學生都被牽扯進去很多精力。但是工作中有苦有甜，不論是教學還是班級管理上都上升了一個新台階。這離不開同組老師的幫助和各位家長的支持。
這一學期的工作，我主要從以下幾方面抓起：
（一）事無鉅細，耐心腸培養學生良好習慣
三年級學生的特點是好動，好玩，自我束縛力和自覺性都比較差，想讓他們一下子養成好習慣是不可能的，所以要從細節處做起，期待他們一點點地進步。我們班有一個男孩，是遠近的'調皮大王：上課走神，下課只要有別的孩子來告狀，80%都跟他有關係，不論是誰都不喜歡跟他坐同桌。上學期他讓我很頭疼。這學期剛開學的一個課間，我給語文課代表佈置午寫任務，他從旁邊湊過來，主動跟我説，老師，也讓我寫吧。從此以後，我就把這個任務交給他，沒想到他真的很認真地堅持天天去做。後來，我在一次班會上表揚了他，建立他在同學們心中新的形象。鄰近學期末，我發現他這學期在紀律自制力上明顯進步。
（二）做好家長工作，共同管好孩子
孩子的進步，集體的成長，離不開教師和家長的共同努力。校內外結合，左右開弓，才能把學生教好。這學期我加大和家長的電話聯繫頻率，一發現學生有不良偏向，就及時聯繫家長，給家長説明情況。特別是落後生和玩皮的孩子，更多地與家長溝通。
這學期工作中也有些許不足，比如我性情有些急躁，有時學生出錯時我的態度僵硬，工作做得還不夠細緻。下學期我將取長補短及時調劑工作節奏，爭取把工作做得更到位。
三年級班主任的工作總結 篇12
時間過得真快，轉眼間八小已經兩歲了，在這兩年裏自己也伴隨着他而成長。一路走來有付出也有收穫。
來到八小我做了三2班的班主任，這對我來説真是一個極大的挑戰，為此我也擔心過、懼怕過、退縮過，但還是堅持了下來。轉眼間，兩年的時間就要過去了，在這兩年裏我累並快樂着，有付出也有收穫，我覺得要想把班級管理好應從以下幾個方面努力：
李主任常説：“班主任工作就是鞋筐子活，零零碎碎十分繁瑣。”有時就會顧此忘彼。因此，首先，應和搭班老師建立一種團結和諧的關係。
對於這一點我深有感觸，在剛接班時有很多令我頭疼的事情比如：怎樣給孩子排座位、選誰做班幹部等都和張老師、鄭老師商量後才能做出決定，對自己極沒有信心，如果沒有我們的齊心協力，也就沒有今天的三?2班。記得在上學期剛開學不久，我班的高世錦和陳家樂兩位同學由於在課間玩耍時，高世錦不小心把陳家樂的額頭撞了一個包，當學生把這件事告訴我後，我便把他倆叫到辦公室，對於沒有任何經驗的我，本想問清之後就讓他們直接回教室，這時，張老師主動對我説：“羅莉你這樣處理不行，你必須要通知雙方家長，讓他們家長面對面的把問題解決好，不然受傷孩子的家長可能會來找你的麻煩。”一語驚醒夢中人。是她教會我處理班級問題要徹底。
其次：班主任要做學生的榜樣
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不行。”我一直都很信奉這句話，也把它運用到我的班級管理中。每天走進教室我都會幫助學生把歪斜的桌凳擺正，講桌上的灰塵我也會親自擦乾淨，地面上如有紙片，我會伸手撿起，窗户沒打開，我也會親手打開-------剛開始同學們還不以為然，我也並沒有在意，仍然這樣堅持着，有一天，我仍然像往常一樣走進教室，看到地上有一片紙，我剛想伸手去撿，馮萱茹已經搶在我前面把紙撿了起來。這時其他同學也都很自覺的看看自己周圍有沒有紙片，我看着眼前的這一幕，心裏有説不出的驚喜。漸漸地，他們自己也養成了這種習慣，現在教室的衞生工作老師基本不用管，孩子們會自覺的把教室整理的窗明几淨，桌凳整齊。千言萬語的.教導遠不及教師的身體力行，給學生樹立榜樣才能成為學生的良師益友。
第三：以愛為橋，幫助孩子
高爾基説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。所以，作為一名班主任，就要善於接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的“關心”和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。我們老師要做到愛學生並不困難，難的是能做到愛班裏的每一位學生，特別是那些成績差紀律又差的學生。我作為班主任總是能耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學，我總是用我的寬容去温暖學生的心靈，讓他們知道犯了錯誤並不可怕，可怕的是不能改正錯誤。並引導他們把自己的缺點找出來，然後逐步改正。
我們班的朱婉婉，經常不寫作業，成績特別差。找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎麼辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮對待他的方法。之後，當我發現他完成了某一項作業時，我就及時表揚他，鼓勵他，並讓他在課堂上回答一些比較簡單的問題，一段時間下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悦。現在，他的每次作業都完成得很好，他爸爸還發短信説孩子進步了，感謝老師的幫助。當我看到短信的那一刻，我感覺到自己很幸福，再累也值得！
第四：以“嚴”促“管”
1、突出班主任在班級中的地位
都説一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。
2、良好的開端是成功的一半
一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班後，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以後他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，我在剛接班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威。別以為紀律鬆散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日後就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。
第五，加強班級管理，培養優秀的學風、班風。
班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋樑和紐帶。在這個學期裏，我慎重地選拔和培養班委成員：首先、大力表揚班委優點，幫助小班委樹立威信；其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面；再次、培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衞生，課堂紀律方面，基本能做到此地無師當有師的效果。
第六、做好家校溝通
孩子的進步，離不開老師，更離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現，在和家長的交談中，我也獲得學生的全面信息和寶貴意見。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。
平時我也會家長交流一些教育孩子的方法、經驗，並對家長提出必要的要求：讓她們在家裏也要為孩子創造必要的學習環境，讓家長為孩子做好榜樣。通過這些努力，使很多家長重視了孩子的教育，改進了對子女以“打”為主的教育方法，增強了做家長的責任感，也收到了一定的效果。
最後，把安全教育滲透到日常教學中。
作為班主任在教育教學過程中，我經常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，並對學生進行自救自護能力的培養。有學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就講一些有關踩蹋事件的校園安全事件給他們聽，講別人發生意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全！
以上我在班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，要用“嚴”震住學生。當然，對學生的愛應是“嚴而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實現教育的目標。
在今後的教學生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。剛才的發言，如有不當之處，懇請各位批評指正，同時，懇請各位領導、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見！謝謝！
三年級班主任的工作總結 篇13
本學期我擔任了三（1）班的班主任工作。一個個新的面貌，可愛無比。在這個學期裏，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下面幾點工作：
一、培養學生的良好習慣。
1、培養學生遵守紀律的習慣
曾經指出：“紀律是執行路線的保證。”在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的.班風量化評比，經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。在班定下班規，要求學生執行學校的學生行為規範條例和班風量化標準，並實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班裏有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以後還要加強教育。
2、培養學生文明禮貌的習慣
即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規範，衣着整潔，佩戴好紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷湧現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈裏已經發出美的明芽。
3、培養學生積極參與課堂教學活動的習慣
現在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達的能力。
二、培訓班幹部。
要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期開始就改選了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹自己首先要做好，管理他人才能服眾。如瞭解到某個班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班幹會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好乾部。經過幾個月的培訓，班幹部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。
三、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有個同學在校外經常動別人的東西，也時常與同學追趕打鬧吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規範了。
四、班級榮譽。
在本學期中，在我和孩子們的努力下，也取得了一些不錯的成績。多次獲得次流動紅旗稱號，在學校建設温馨班級的比賽中獲得了“優勝班級”。
今後還要繼續做好學生的思想教育和教學工作，為培養新時代接班人努力！
三年級班主任的工作總結 篇14
本學期我擔任三年級的班主任工作，在領導的關心、科任老師的齊心協力下，圓滿地完成了本學期的各項任務。我把這學期的工作小結如下：
一、以身作則，為人師表
古人云，“親其師，信其道”。班主任在學校裏和學生接觸的時間最長，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規範學生的行為，首先規範自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到。例如，要求學生7：30——7：40到校，我就每天在這個時間段到校。上課不接打電話。講台前的垃圾自己順手撿起等等。讓孩子相信老師説到就能做到，增強師生間的信任度。
二、培訓班幹部。
俗話説：火車跑得快必須車頭帶。要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法取代的。並且在班級管理中學生自己能做到的絕不讓班幹部去做，班幹部能做的老師絕不去做，這樣班級內人人有事做，即提高了他們的工作積極性，也提高了學習的主動性。
三、培養學生的良好習慣，向課堂要質量。
（1）培養學生課前預習的習慣習慣。 課前預習能夠提高聽課的效果，這樣，變被動聽課為主動學習，主要矛盾解決了，其它問題也就迎刃而解了。久而久之，會逐步提高聽課的'效果，形成學習上的良性循環。
（2）培養學生遵守課堂紀律的習慣。
紀律是教學質量的保證。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班裏定下班規，實行班幹部分工負責。在課堂教學中，也經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生進行講題、動手操作、生生互講等活動，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達能力。經過一個學期的努力，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，整個班裏秩序有所好轉。
四、充分利用素質教育平台。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，班級內只要發現不好的苗頭，我就主動和家長聯繫，以便達到共同教育的目的，現在改變很大，基本能遵守學校的行為規範了。
五、關愛學生。
好孩子是誇出來的。在工作中我主要是在精神上給予學生鼓勵和支持。在學習中那些學習差的；退步的；考試發揮不好的；有困難的等等，我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，時間長了孩子們就消除了精神壓力，久而久之，表現就很好了。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。
我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我相信自己通過努力，將會逐漸細化的，這也是我下學期的努力目標。
