班主任工作總結集合9篇

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，是時候寫一份總結了。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編收集整理的班主任工作總結9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

剛當上班主任，對我來説，一切還在摸索嘗試當中，怎樣才能把班級工作做好呢？必須使班級 學生有較強的集體凝聚力，有融洽的學習氛圍，使學生在各方面都取得進步。這是我要努力的方向。班主任工作是瑣碎的，我把工作分為以下幾個方面：

一、重視培養孩子們的行為習慣

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎， 低年級則是良好習慣養成的關鍵期。 因此我注 重培養學生良好的習慣，如教室衞生方面，桌球擺放整齊，見到地上有紙就自覺撿起來，隨手 關燈；在寢室要做到自己整理好書包，衣服疊放整齊放櫃子裏等；學習方面，上課腰要挺直， 回答問題要舉手，聲音響亮，做好課前準備，把書本放在左上角；安全方面，上下樓梯靠右 走，一個台階一個台階走，活動不追逐打鬧等。總之，無論是衞生習慣、上課習慣、學習習 慣，都時時抓，常常抓，以比賽、競賽、評選明星等方式來鞏固學生的良好習慣。

二、培養 班級的幹部，加強班級管理

班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設一支責任 心強，能力強的班幹部隊伍。

低年級的孩子年齡小，對他們而言，短期目標更能促進他們從各方面嚴格要求自己，因此我 給每一組都設立值日小組長， 讓他們監督檢查本組同學的衞生情況及整椅擺放情況， 一週結 束後，評選本組內表現最優秀同學，成為下週的值日組長，這樣一來孩子們的積極性很高， 收到了非常好的效果。孩子們都能自覺地約束自己的行為，爭當值日小組長。漸漸地，班級 的衞生情況有了好轉，他們不再往地上亂扔垃圾，還能時刻注意自己位置上的衞生情況。

對於值日組長，我嚴格要求，首先，樹立他們作為小幹部的光榮感和責任感，其次樹立他們 的威信。 我告訴值日組長， 要讓同學們真正聽你的， 你就要樹立自己良好的形象， 以身作則， 帶頭做好榜樣，另一方面，我支持鼓勵他們把工作做好，使全班同學對他們翹起大拇指。

三、加強與家長間的交流。

家庭教育和學校教育是密不可分的。尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持，我 特別注意加強和家長間的交流，孩子在學校的表現，我會及時和家長取得聯繫，使家庭教育 和學校教育同步，更好促進孩子的健康成長。

比如我們班的秦爽，背書總是背得很慢，而且讀的聲音很小，作業也完成的較慢，我説過他 好幾次他改變不大。後來我就想是否讓家長也瞭解一下孩子的學習情況，週末，當他媽媽接 他時，我就給他交流了孩子在校的表現，他媽媽説：“我也發現了，感謝你把孩子真實的情 況反饋給我。”我對他講，知錯就改還是好孩子，老師和家長的希望是你能好好學習，學到 知識。秦爽看到這種情況，眼睛裏含着熱淚，使勁點點頭，表示要努力學習，改掉自己身上 存在的毛病。我趁熱打鐵，給他佈置了要背誦的課文，返校時，他都會背了，他媽媽還打電 話説孩子在家表現很棒，認真學習了。我聽了這個消息，心裏感到很欣慰，他真的沒有讓我 失望，上課發言也變得積極了，寫作業的速度也提高了。看着他的這些變化，我心理感到與 家長加強交流，會起到事半功倍的效果，讓孩子從心裏也能感覺到，原來家長也很重視我的 學習，從而使他有了奮發的動力。

四、加強集體的凝聚力

我利用學校大型活動， 如開學典禮， 慶祝教師節活動， 每週升旗活動對學生進行了思想教育， 我告訴他們，你們的每一個人都代表着集體，你的一言一行，一舉一動，都關係着集體的榮譽。

作為集體的一分子， 就要為集體添光彩， 而不是給它臉上抹黑， 你一個人紀律表現不好， 別人看到就會覺得不舒服。我對他們講一個集體好比一台機器，39 個同學就像機器上的 39 個零件，每個零件都好，機器才能正常運轉。如果有一個同學不好，就好像機器壞了一個零件，使整個機器受到影響，不能正常運轉了。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，彷彿他們的心貼 得更近了。

班主任工作是瑣碎的，是一種默默的付出。要想帶好一個班級，確實需要我們來探究行之有 效的方法。但我相信，只要我們心中真誠地為孩子，做到有愛心，細心，耐心，工作能力將 在不斷的磨練中提升。當然，對於初當班主任的我，在教學與管理中還有很多的不足，我會 繼續努力，並虛心向有經驗的老師學習，慢慢提高自己的能力，爭取把班級工作做得更好！

常聽見有人抱怨：“我用盡了全力，恨不得24小時都看着學生，可班級經營得卻不如那些‘清閒’的人。真鬱悶！”是啊，這種“鬱悶”其實在許多班主任身上都能找到共鳴，也幾乎成了大家的一塊“心病”。其實，班主任工作也是一門很有講究的藝術，本文所探討的就是在基於建立優秀班集體的前提下，如何有效地抓住工作重點和特點，以最小的代價取得最優的教育效果。

其實，班主任工作看似繁複，但核心問題並卻只有幾個，我們結合自身實際，認真地思考並跨過下面二道“坎”，一切自然就開朗了。

“坎”之一：個人境界之高低

有道是“一個好校長就是一所好學校”，其實“一個好班主任”也是“一個好班級”。這裏就提出了對班主任自身修養的要求。蘇霍姆林斯基説：“任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。”試想一個自身或懶散成性或責任感、使命感缺失或安於現狀、不思進取的班主任能帶出一個優秀的班集體嗎？所以，如何提高和完善自身境界，是建立優秀班集體的第一道“坎”。

怎樣突破這道“坎”？筆者以為有以下幾點：

第一、虛心善學，廣聞博覽。由於班主任工作具有一定的多元性、複雜性和社會性，當好優秀班集體的帶頭人就必須具有足夠的理論基礎和知識儲備。所謂“少見而多怪”，説的就是這個道理。因此，對於主流的教育學、心理學、管理學等理論，教師要有一定的“攝入量”；對於經典的案例、事型，教師應保持足夠的“積澱量”；對於優秀的教育“先行者”、“開拓者”，教師最好不但知其“然”，更知其“所以然”，要具有相當的“參考量”。在上述基礎上，加之教師的內化、改造，最終必將轉化為可靠的實踐指南。

第二、他山之石，可以攻玉。要想縮短自己成功的時間，最好辦法便是始終和優秀的人在一起——因為這可以大大減少我們的彎路。同樣，對於班主任工作不甚瞭解的普通教師，通過不斷地向老班主任求教，不斷地聽取先進人物事蹟的報告，也可以使自己在短時間內得到迅速的提升。當然，在這個過程中，有人因為性格的原因不太願意向別人求教，就特別需要調整好心態與注意方式方法。總之，僅靠個人的單打獨鬥，或努力去“證明別人已經證明了的‘真理’”是低效和無知的，其發展高度終究也是有限的。

第三、攻心為上，攻城次之。班主任工作，説到底就是一種教育藝術，這種藝術的特殊性在於，它始終是以學生為載體而呈現的，而正是在這個問題上，許多教師的認識存在侷限性。比如對待“問題學生”，大家的對策是“頭疼醫頭，腳疼醫腳”，可總有“野火燒不盡，春風吹又生”的感覺；對待優秀學生，大家卻又“捧在手裏怕摔了，含在嘴裏怕化了”，總是萬般呵護，可畢業後卻感慨：他們怎麼一走了之？枉我當年一片苦心吶！其實，這就是對教育理解的膚淺化帶來的後遺症之一。我們在課堂教學之外，還是要在“心”底裏去教育學生學會“成人”，在精神上感召他們，在性格上將他們塑造得更加健全、完善。這種對學生一輩子有益的財富遠勝於文化知識本身，可惜未見得進入大部分班主任的視線中或是“光打雷不下雨”，實踐太少。所以，一個班級的團結程度、凝聚力、戰鬥力，由此看來，高低立判。

第四、雁過留聲，人過留痕。嘗試着建立個人的博客，在日常工作中將自己的所聞、所思、所想及時地記錄下來，並拿來與大家分享。這個過程一方面體現了教師的反思與總結，一方面也啟示了別人，並將得到他人的認可與指點，這對提升信心和完善工作都是大有裨益的，最後，只有通過不斷地記錄、思考、再記錄、再思考的反覆磨練，才可能在思想上逐漸走向成熟，才可能不拘泥於常規，走出一條新路來。

“坎”之二：適應能力之強弱

我們常常囑咐入學新生要儘快適應新的校園環境、新的教師和同學，其實教師自己，莫不如此。就教師個人來講，有了足夠的專業素質和工作經驗固然重要，但這並不完全保證其能夠建立起一支優良的戰鬥隊伍，以往就常有優秀教師的在新的陣地中“失手”的情況，或乾脆就是個“紙上談兵”的“烏托邦”。也曾有教師反映：在這個班級，課上得比較輕鬆，但那個班級卻比較頭疼。這當然有班與班之間的天然差異，但教師自身的及時調節是否到位也是值得研究的。

作為一名班主任，要想有效地瞭解班情、學情，要想全面、真實的把握學生動態，就必須完全適應並融入這個集體中去。那究竟應注意哪些方面呢？我以為不外乎下述幾點：

首先，時不在長，而在“精”。有許多教師是主張“陪伴孩子”的，這固然沒有錯，但問題是：是否陪伴得越多，學生就越出色呢？答案可能值得商榷。筆者認為即便是24小時的“全天候”式的看護，培養出來的至多算是“乖乖男”、“乖乖女”，根本談不上什麼“創新性人才”。因為孩子的個性一直受到壓抑，他們時時都在“監視”下生活學習，很難將最自然、最真實的一面展現出來，久而久之，我們與學生心靈之間的距離不是拉近，而是變遠了。

所以，在陪伴孩子時間長短或方式的問題上，班主任應有足夠的“看護藝術”，應遵循“沒有規律便是最好的規律”的原則，不定時不定點的查看學生的身心發展狀況，這既是對學生的一種信任，也是對自己的一種“解脱”，更重要的是，還可以看見許多你原本看不見的問題，從而達到防患於未然的教育目的。

其次，力不在久，而在“巧”。如果長時間的“看護”，伴隨而來的必然是“身心俱憊”，其實這也是一種誤區。真正優秀的班主任，其“疲憊感”與“優越感”是成反比的。班級管理，班主任的重要職責是帶領大家一起制定“遊戲規則”或修改“規則”，而不是事必躬親的永遠衝在第一線。這主要有兩個弊端：一是學生將被日益的“奴化”，在人格上、在性格上都趨於保守和謹慎，不利於其精神世界的塑造；二是教師也被逐漸的“窄化”，他們的班主任工作主要就侷限於與學生的“偵查與反偵查”，完全扭曲了工作意義和出發點，是最可悲的誤區。

所以，班主任的工作一定程度上是要求“巧勁”的。比如適當的“權力下放”，組織有效的班委會、團委會，由他們“高度自治”，再適時引導，相機獎懲，雙方的積極性就都被調動起來了；比如開展各項評優、評先活動，舉行各類文體節目，積極家校互動等等，都能很好的鍛鍊學生，凝聚人心，收穫不菲成績。

其三，情不在濫，而在“真”。對學生進行一定的“感情投資”，不僅是需要的，而且是必要的。“教師”這項職業的特殊性之一就是它時時刻刻都在與“人”打交道，不傾注一定的感情是難以完好的溝通的，更別提“感化”、“教育”學生了。所以，教師尤其是班主任，應抱着一顆長輩的心去面對每一孩子。但很多孩子方反感班主任的原因恰恰是這宗種“情”用得不是很到位，比如對待犯錯的學生，無原則的“同情”，比如對近期起伏很大的學生，泛泛的“關心”，比如對成績優劣的學生，厚此薄彼的“談話”。其實，當學生脆弱的時候，最需要班主任的是一顆真誠的“心”，哪怕只是隻字片語，也足夠表達了。

最後，事不在速，而在“通”。有些班主任是急性子，屬於典型的“眼睛裏揉不了半粒沙子”的那種，他們解決問題的風格是“雷厲風行”、“當機立斷”，這種性格強勢可以讓舊班級面貌一新，也可以使新班級鶴立雞羣，一派作風嚴謹、井然秩序之象。當然，這種境界對部分班主任來説，其實已經滿足了。但是仔細觀察學生的面相，卻覺得有點憔悴，絲毫沒有“優秀集體”的優越感。原來在這樣的集體中生活，每人的精神壓力較大，稍有不順，即招來問責。所以，班主任對待班級事務，“當斷則斷”固然沒有錯，“雷厲風行”也是值得提倡的，但凡事不能以一把標尺量到底。生命化教育的倡導者張文質先生有句名言：“教育是慢的藝術”，有時候，學生的成長是足夠的時間和空間的，這個幸福的等待過程是每個懂教育的人必需要耐心守候的。筆者也以為，除了一定的教育，“時間才是治療一切傷痛的最好的良藥”，尤其對每一無心犯錯的學生而言。所以，對待“教育”，一個“通”字就可以概括很多優秀班主任的共有特質。

班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我一直擔任五年三班的班主任，在這幾年的執教生涯中，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？我試着從以下幾點做起，並收到了良好的效果。

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響着全體學生。有一句話説的好：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

學生是具有模仿力的一個羣體，他們時時刻刻觀察着老師的一舉一動，並在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模範的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，併力求擦的乾乾淨淨。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地幹起來，並且在質量要求上還與老師比一比，看誰幹的又快又好。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕髒、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你説的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

二、一視同仁，嚴格要求

師愛是最神聖的，其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。教師要做到愛而有度，嚴而有格。

在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激盪，新舊價值觀念的衝突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不衝擊着孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什麼是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢於同困難作鬥爭的必勝信念。同時，對於他們所犯的.錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。

一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作，而且更應該做好後進生的轉化工作，班主任對後進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使後進生儘快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。

三、信任學生，尊重學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於少年兒童來説，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了這些學生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。

四、正確評價，鼓勵學生

教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，

20xx班主任教育工作總結由收集及整理，轉載請説明出處20xx班主任教育工作總結從而激發起奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕髒、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕髒、怕累，在一旁轉圈。勞動結束後，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽後響起了熱烈的掌聲。對於班幹部同學要求更加嚴格，要求他們每週寫出工作總結，每月召開一次幹部會議，推廣各自的工作經驗，對於取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。

設立定期評價制度：以《評價手冊》固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

五、重視主題班會與主題隊會的開展。

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。

六、協調與科任老師和家長的關係。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。 家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，儘量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕鬆。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積 極探索，善於總結，使自己的班務工作水平儘快提高。

隨着學習的推進，自己對此事的認識也有被動的迫於環境，不得不學，轉變為主觀上主動地去學習，認為應該學。所以我每天都堅持在線學習、寫作業。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益非淺。下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收穫：

1、我的確是轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。

2、認識上和學習的自覺性上發生了改變，本次網絡培訓中的視頻和全國各地的老師交流互動，很大程度上體現了網絡培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。

3、培訓內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易於接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心願意接受這樣的培訓。

這次的培訓使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生髮展的學習;教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。此次的學習，形式多樣，讓我最感興趣的是網上與專家與同仁互動是交流、評論，在交流。評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見、大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂，還提高了自身文化素質。

作為一名班主任，免不了要處理班裏的日常瑣事，我一直習慣於用我們成人的眼光看班級問題，解決班級問題。但上學期的一件事在我的內心掀起了波瀾，使我意識到面對朝氣蓬勃的孩子們，我處理問題的方式該換一換了，站在孩子們的角度，想他們所想，會更利於問題的解決。

上學期開學後，我們學校先進行了軍訓，後來舉行隊列展演。各班師生摩拳擦掌，加班訓練，為了在展演中一展良好的班風班紀。可就在比賽當天的上午課間進行最後的訓練時，我班的帶隊李祥跟我説：“老師，我的腳扭傷了，不能帶隊了。”我一下子蒙了，下午展演，臨時換人怎麼行？”我看了看李祥的傷處，沒什麼異常，就説：“不紅又不腫，應該沒有多大問題，你就堅持一下吧！”旁邊的同學也着急，紛紛附和:“是呀，是呀！”當時不止一旁的同學，連我也以為李祥是藉故不想帶隊的。只見他面露難色：“老師，確實不行啊!”見他態度堅決，我心中不悦：“那換人就換人吧！”臨場換將雖是用兵大忌，可也不換不行了。換誰呢？我想到了蔡浩，誰知和他一説，他卻沒有一點底氣地説：“老師，我不行。”“不試怎麼知道你不行！來，拿出你最好的狀態試試！”我鼓勵道。第一次排練，他的口令雖清晰，但聲音很低，明顯缺乏自信。我和同班的毛老師在給他指出問題後，都在鼓勵他。“相信你能行！”“你有指揮的天才，今天該發揮出來了！”第二遍，蔡浩士氣高漲，口令響亮，同學們也似乎一下子注入了能量，找到了感覺。就這樣，一次比一次進步大。訓練間隙，我瞥見李祥正靠在教室前的牆上往下看，滿是落寞的神情。下午展演中，我班的新帶隊雖漏了一個小動作，但看到他那具有大將風範的指揮，同學們的意氣風發，我還是很滿意。自此以後，蔡浩心不在焉的字跡不見了，不管正式作業還是課外作業，即使作為運動員訓練繁忙，也總是寫得端端正正的。

事後，從李祥的家長處得知其去醫院拍片為骨裂，不能進行運動。我錯怪了他，不由心生愧疚：不該不相信自己的學生。看來，是該換個角度想問題，解決問題了。在電視上主持人與少兒交流時會蹲下甚至跪下，以拉近與少兒的距離。作為教師，我們常説換位思考，但真正做到了嗎？在這裏，我想説，站在孩子的角度看問題，你會發現柳暗花明的廣闊天地。

一學期的教學工作在不知不覺中已經接近了尾聲，為了把今後的工作做得更好，今天將總結經驗、吸取以往的教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

一、思想工作方面

俗話説：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閲讀大量的道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在抗“非典”時期，能夠主動配合學校，做好防治宣傳工作。

二、教育工作方面

這學期，本人擔任一年級語文教學工作，班級人數眾多，又面臨着新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鑽研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學期撰寫綜合活動案例《翱遊花海》以及論文多次參加市級交流、獲獎、發表。您現在閲覽的是網，謝謝您的支持和鼓勵!!!

三.遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、業務進修方面

隨着新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之餘，還擠時間自學中文本科並積極各類現代教育技術培訓初步掌握了多媒體課件製作。

以上小結，如有不妥，敬請領導同事批評指正。

本學期已經過去一多半的時間了，回顧這段時間的工作，感觸很多。下面就做一下前期的工作的總結，和下一步工作的計劃及措施。

本學期工作上重點抓了學生的學分建設，學風建設是班主任工作的重中之重，貫穿整個學期。學期初，借年級抓學風建設的東風，我們班級從以下幾個方面着手強化了學風建設。

1、抓出勤

抓出勤是進行學風建設的關鍵。本學期，我堅持提前進教室親自考勤，對無故缺勤、遲到、早退等情況做到了解原因、心中有數、認真對待。

2、抓課堂

抓住了課堂，就能抓住學生；抓住了學生，就有可能出現良好的學習氛圍，出現良好的課堂氛圍，就能提高學生的學習興趣。

我們班學生的性格活潑外向，課上有幾名同學比較愛表現自己，回答問題聲音較大，常常會影響到其它同學學習，針對這種情況我多次對這些同學進行教育，讓他們知道怎樣正確處理好個人學習和集體學習的關係。

3、抓自習

自習要求學生一定做到無條件的鴉雀無聲，充分高效的利用自習的時間做好課程的新課預習，習題處理，複習等一系列的工作。另外，對週六，週日，節假日的自習學習，我也要積極的引導，提倡學生來校自主學習。

4、注意學生的學習方法，學習習慣。

有好的學習方法和好的學習習慣，會產生事半功倍的效果。有的學生看起來很賣力，精力和時間投入的不少，可學習效果卻不好。有的學生好高騖遠，平時怕吃苦，不願意動手，動腦筋，一看題目會了就不動手了，沒有下功夫去練，最終沒能取得好的成績。班主任應該及時地發現這些問題，幫助學生走出困境。針對上述情況我們多次召開主題班會，請比較優秀的同學做經驗報告，總結學習經驗。引導學生關注自己的學習方法和學習習慣。

當然，學生中這類的問題會因人而異，所以我們也要因材施教、區別對待。

但是本期的工作成績並不盡如人意，年級前400名班級人數14人有所上升，但是400-500名之間的學生成績有所下降，分析一下，工作中的確存在一些不足之處，學生的思想工作做的夠深入，作為班主任，結合學生中學習態度欠端正的問題，應該給學生提供一種不比生活比學習的氛圍，使學生常懷感恩之情，常思進取之心。讓學生學會感恩，從身邊做起，通過愛父母、愛家庭，進而達到愛老師、愛同學、愛社會、愛祖國和人民，激發學生的學習積極性。我認為用這樣實際的教育方式比講一些大道理、大原則更能打動學生心靈。

當然，思想工作不是萬能的，是還要有紀律約束的，要求學生樹立法制意識，不酗酒、不賭博、不打架鬥毆、不遲到早退、不考試作弊；遵守社會公德、遵守社會公共秩序、遵守校規校紀。同時，還要注意男女交往舉止得當，使自律與他律、激勵與約束有機結合起來，更有效的引導學生的思想和行為。

針對以上問題的分析下一步打算在以下方面下大力氣，首先加強班集體建設、充分發揮學生自治能力嘗試實行全員管理的，發揮整體的力量，讓每個學生參與班級管理，各盡其材，學生意識到自己是集體的一員，真正做到了關心集體，關心他人，關心自己，促進了學生獨立自主的發展。

充分發揮班級組織和骨幹的作用，加強班幹部的力量，把用人和培養結合起來，把他們組成一個和諧的服務集體。信任和愛護他們，有些事情就讓他們放手去做，有意識的培養他們自我教育、自我管理、自我服務的能力。並通過他們的模範帶頭作用，影響和帶動其他同學，使之形成一個健康、和諧的班集體。

另外還要加強自身修養，注意自身素質的提高，作為班主任要帶領全班同學不斷進步，其自身素質的高低更是直接關係着全班學習進步的快慢和學生思想道德品質的高低。

在班級的管理工作中，要堅持做到“以身作則，以情感人，以理服人”。班裏的事情只要自己能做到的，一定不遺餘力，堅持做到，給學生作一個表率。傾注給學生更多的感情，關心學生的生活，平時一句閒聊的話，對師生間的感情加深都可能產生較大的影響。

對待問題學生，不能盲目定性，要給以充足改正的時間；處理學生要做到有理有據，不用歧視的眼光去對待他們，要用自己的真心去感動、感化他們，使他向好的方向發展。

我們進入國中也有一個半月了，對國中的一切也有了該有的瞭解，而且在班上的表現也在逐漸變好：沒交作業的人變少了，教室裏的衞生清潔也越做越好了，只是衞生在保持上呢還存在一定的問題，而且有些罰掃的同學如楊某某，羅某還在逃跑，有點對不起我們七年級二班了哈，工作總結。 經過了一個多月的相處，大家都比較熟悉了，所以大家就經常打鬧了起來，於是班上幾個淘氣的同學像李某，林某，彭某某就把一些同學擠在門後面，當然他們也會被逼着去體驗一下呆在門裏的感覺；還有就是一些同學在教室裏打鬧，做操的時候沒有認真做啦。

這周呢坐在第一排的男生上課的時候上課經常做小動作，還在傳字條，還被老師發現扣分了哦，下週課要好好表現了哦。班長工作總結範文在安全方面呢，這周沒有發生重大事件，但是陳某、彭某、李某、羅某等少數人愛在教室裏跑，同時在眼操和兩操的時候呢林某某、羅某、馮某做得不太認真。

在紀律方面呢，這個星期大家表現良好，只有王某、周某某、林某、羅某幾位在課上講話。不過好像我們教室裏的桌子挺柔軟的哈，王某某、張某某上課都睡着呢 。而東西呢在課上吃着是特別的香，於是李某、萬某某就在課上和老師捉起了迷藏，在桌下吃東西呢，小老鼠。衞生方面呢，做的比前幾天好了很多，大家不但認真的打掃了還認真的保持了。只是同學們的手都比較金貴哈，不小心弄在地上的粉筆也捨不得撿一下啦，而一二組同學的呢就是更加貴重了哈，於是他們中間的垃圾呢就明顯的多了起來。總的説來呢我們這周做的很不錯，衞生、安全、紀律都表現良好，還拿到了紀律的梅花獎，只是學習方面呢做得有點差，早上來學校趕作業的人仍然很多。希望大家再接再厲，改掉不好的，做好很好的，爭取把所有獎項都抱回家。

一、本學期開展的主要工作

1．培養了一支班幹部隊伍，並指導班幹部進行班級管理工作；

2.加強班級常規管理工作，抓好班級的一日常規，杜絕遲到、曠課等現象，及時與家長聯繫；

3.營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化，促進學生良好的學習習慣的形成；

4.通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力；

5.定期與學生談心交流，瞭解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題；

6.認真做好住宿生的管理工作，定時、定期去與住宿生交流情況。

二、本學期主要成績：

1.班級情況穩定，較快的形成了穩定有序的班集體；

2.班級遲到曠課的學生較少；

3.班級學生校服校牌配戴較整齊；

4.連續兩次獲得學校的流動紅旗；

5.邵丹同學參加南京市英語競賽，獲二等獎。

三、存在不足和遺憾：

1．我班有部分離異家庭的學生教育起來難度較大，改觀不明顯；

2.部分學習基礎較差的學生作業收交不及時，不願意學；

3.班級衞生工作需要加強；

4.班級學風需加強。

四、下學期改進措施：

1．大力加強班級學風建設，使班級形成一股正氣；

2．加強個別學生的出勤紀律意識的形成，進一步強化班級出勤制度；

3．配合任課老師加強課堂紀律，並制定收交作業的措施；