關於幼兒園的工作總結錦集7篇

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編收集整理的幼兒園的工作總結7篇，希望對大家有所幫助。

20xx年是不平凡的一年，我院領導班子堅決貫徹執行黨的路線、方針、政策及各項法規，同時加強學習，團結協作，廣開思路，帶動全院教職工保質保量地完成了各項任務。

一、圓滿地完成招生計劃，創我院在編幼兒數最高

今年，我院在編幼兒人數為276人，新增一個班級，較去年同期195人增加41%，較上半年217人增加26.7%，與1999年同期139人相比增加100%，創造如此好的成績，主、客觀原因兼而有之：

主觀原因是全體教職工自身不懈的努力。在保證服務質量的基礎上提高教學質量，加強管理，嚴明紀律。

客觀原因可説是“天時、地利、人和”。千禧年，龍年是個生育高峯年，到今年，這批孩子已到入托年齡;加之我院周邊住宅區較多，且有關部門正加大管理整頓非法辦園的力度。

種種原因，均為我院圓滿完成招生計劃創造有利條件。

二、增添辦學設施，進行硬件改造、改善辦園環境

今年秋季，我院購進幼兒高低牀27張，幼兒塑料椅50把，空調掛機3台及4台樓底扇。同時，將文藝室簡單裝修，二樓一間寢室改造為一間教室，並對廚房水池進行改造。

三、做好衞生保健工作，非典時期，全體教職工能夠認真貫徹、執行區衞生防疫站的通知精神，每天加強衞生消毒工作，嚴把人員出入關，確保一方平安。

四、豐富教育教學活動，取得一定成績。一年以來，我院經常組織幼兒外出參觀，豐富幼兒在院生活，瞭解社會，開拓視野，並根據新綱要，進行課改，大膽創新。今年以來，我院共取得以下成績：

20xx年全國中國小生優秀美術書法作品大賽中分別榮獲幼兒組金、銀、銅獎及輔導老師獎、團體二等獎，20xx年XX市第八屆書畫比賽分別榮獲幼兒一等獎、二等獎、三等獎及輔導教師獎、優秀組織獎，20xx年XX市第18屆幼兒故事比賽中分別榮獲幼兒一、二、三等獎及優秀輔導獎、優秀組織獎。

五、做好各項安全工作。今年我院增加滅火器6台，並定期地開展安全自查工作，園內安全工作到位，安全事故發生率為零

一年來，教職工工作積極主動，大家主人翁意識增強，保證了生源，教職工福利待遇亦有提高。在XX年，我們將再接再厲，力創佳績。20xx年，我院重點管理項目如下：

1、規範教職工言行，增強窗口意識，讓幼兒開心，家長放心，學習、生活上多關心弱小幼兒，禁止教師大聲呵斥幼兒等過激行為，家長工作要求細緻，尤其年輕教師應認真學習院內各項規章制度。

2、繼續做好各項安全工作。嚴格執行幼兒接送卡制度，幼兒晨鍛、户外活動、起牀等教師應合理安排，幼兒不可離開教師視線範圍。

3、做好教室內環境、幼兒玩具櫃、櫥櫃圖片收集、結構設計工作，有效利用空間，為教室維修、改造做好前期準備工作。

4、依據市、區教育部門通知要求，安排各教育教學活動。

5、繼續辦好暑期班，解決家長後顧之憂。

6、加強師資培訓，通過各種形式，組織教師學習，提高我院師資隊伍素質。

7、繼續做好秋季招生工作，完成招生計劃。

雪花飛舞的時節，放飛的希望，收穫的是充實，看時光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實而又愉快的XX年也飛快的離我們而去。歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學年的工作就結束了，回顧這一年來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。“為了每一個孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力，望着漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。這一學年裏，在領導的關心，同事們的幫助下，較好的完成了各項教學工作，現將一學年來的工作自我總結如下，通過自我總結吸取經驗和教訓，在以後的工作中取長補短，爭取更大成績。

一、思想方面：

本人能認真遵守執行幼兒園的各項規章制度，團結同志，做到愛園如家，全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。我熱愛幼教事業，立足於本職工作，愛崗敬業。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加各種培訓與觀摩。新的教育形式要求我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展，所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本上吸取營養，認真學習仔細體會新形式下怎樣做一名好教師。

二、班級工作：

愛孩子就要了解孩子，包括對孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。

為了瞭解孩子我每天都和他們在一起，課間和他們一起做遊戲，中午休息時和他們説説話，在閒談過程中瞭解他們的基本情況。經過長時間的瞭解，知道了許多。在平時能主動與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子，做好我們的家園聯繫。在生活中，我儘可能地關心每一個孩子的健康成長。在教學中我儘可能採用了許多孩子們易於接受的方法進行教學。

三、教育教學方面：

現在的我先不提課上得好不好，能從怕上課到想上課，我覺得我已經戰勝了自己。這學期，每次開會都聽到梅老師安排着其他老師的教研課，久久都沒有聽到我的名字，終於按捺不住向領導提出了我想上課，我始終記得有這樣一句話：機會永遠留給有準備的人！我認真、反覆的分析了教材，為上課做了充分的準備，一節音樂活動《搖籃》得到了領導的好評和肯定，同時領導也對了提出了建議和更高的要求，課後我再次對教材進行了分析和反思，還分別對其他兩個班進行了二研和三研，也得到了領導和王蘭老師的表揚和肯定。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，看着孩子們一天天成長起來，做為教師的我感到無比的欣慰。孩子年齡小對新事物充滿着好奇心和求知慾，這就要求我擁有更多的知識能夠滿足幼兒的好奇心和求知慾。我就利用休息時間認真閲讀大量的書籍，遇到孩子的提問不能當時回答的，就通過書籍、上網查資料，告訴幼兒最準確的答案。在教學工作中，我課前認真的書寫教學計劃，認真備課，力求做到傳授知識的準確性和教學方法的藝術性、靈活性。課堂上，積極採用多種形式的教學手段、運用生動、簡練的語言吸引幼兒的注意力，給幼兒充足的空間讓幼兒發揮想象。堅持面向全體幼兒，根據本班幼兒特點注重個別差異，使孩子們在玩中學，學中玩，輕鬆愉快的掌握知識。我一直堅持重能力培養，輕知識的灌輸，注重培養幼兒的學習興趣，教給幼兒好的學習方法，使幼兒在實際運用中能夠靈活運用，舉一反三。

今年8月份我擔任小班教師，事實上這羣孩子最大的也不到三週歲，最小的兩週歲零倆月，這個年齡階段的孩子可塑性強、控制力差，反抗力大。我在做好言行舉止規範的同時，適當的運用了一些奧爾夫音樂教學法，沒想到，孩子們特別喜歡。在組織教學時，我會運用一些簡單的類似於小魔術性質的方法，來轉移孩子的注意力。比如：我拿一紗巾握在手裏，請一孩子向外拉紗巾，其餘孩子就發a的聲音；再如我拿一根毛線當小蛇轉動起來併發出s的聲音，孩子們也會跟着發出s的聲音。這不僅把孩子的注意力很快轉移到老師這兒來，還同時鍛鍊了孩子的氣息練習和發音練習。

在學習《兩隻老虎》這一課時，我先和孩子們一起認識了兇猛的老虎，讓孩子們初步瞭解了老虎的生活習性；又給孩子們講了故事《老虎拔牙》，接着學唱了歌曲《兩隻老虎》，孩子們很快就接受了；最後我又讓孩子們當小老虎 ，並提問“你的老虎沒有哪呢”，孩子們紛紛舉手回答，王文金説：“我的老虎沒有嘴巴。”齊子暢説：“我的老虎沒有嘴巴。”王靖宇説：“我的老虎沒鼻子”……

在和孩子們相處的短短几個月裏，我發現這羣小孩子特別的聰明、活潑可愛。有一天，我在無意的叫着他們的名字：可愛的齊子暢、可愛的王曉葳。接着孩子們就有節奏的把其餘幼兒的名字都説了出來：可愛的劉書含……，讓我想不到的是他們又想到了老師，孩子們一邊看着老師一邊笑着説：可愛的宋老師、可愛的王老師 。接着孩子們的眼睛又轉移到了我們的牆飾上，齊子暢小朋友盯着牆上的星星寶寶，高興地説：可愛的小星星。看孩子們興趣盎然，我就帶孩子們走到了我們活動室的每一個角落，讓孩子們盡情地説出了我們小班的可愛之處。然後讓孩子們聯想中班、大班有什麼可愛之處，最後在老師的提示下，孩子們想到了我們可愛的幼兒園，並説出了我愛我的幼兒園。

我和孩子們有了感情，孩子們也和我產生了感情，有誰能想到兩歲多的孩子早晨一進幼兒園，看到老師就會高興地撲到老師的懷抱裏即親切又清楚地喊着：宋老師好呢。這不正是體現了奧爾夫音樂不是學而是玩出來的音樂嗎，讓孩子們在團康中找到自己的角色，並且建立每一個人的自信心。

在剛接小班時，我內心還真得有點發怵，現在看到孩子們的一天天的快樂的成長着，進步着，我會更加努力學習，提高自身的文化素質和修養。

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，我們視課改為發展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環境，不懈努力，全園上下積極地投身於課改的實踐，以課改為契機，推進幼兒園自主發展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。

一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念 本學期我們着重開展了一些專題研討。在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。

如教研組活動中對“活動的預設與生成”進行了研討，我們首先對“生成與預設”關係的認識又有了新的領悟。之前，更多的教師認為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發現而產生的一個活動。另外，只是由幼兒這裏產生而教師預設明顯的活動也歸為生成活動。現在，教師們知道預設和生成是交錯進行、不可分割的，它們可以相互轉化。生成的課題可以安排成預設活動，預設的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結合，教師必須根據目標及幼兒的需要和已有經驗以及在與環境相互作用中生成活動。隨着研討的深入，教師們對生成課程的認識會更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程的實踐活動，並針對活動對“目標和過程的關係”進行參與式的研討，我們認為首先，目標和過程是密切相關的，教師在組織活動時，既要有目標，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目標是幼兒發展的方向，而過程又是目標前進的方向。例如，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨意，教師順應着孩子的關注和興趣所在，老師帶着孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標是清楚的，在孩子感興趣時發展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動的目標不應該停留於説教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標，而應該讓孩子成為活動的主體，激發孩子的內在動機，把教育目標滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學過程一定有個好的目標，目標和過程是相輔相成的。作為教師，應該不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點，尊重幼兒經驗的目標的方法，從而更好地開展教學活動，促進每位幼兒的充分發展。

二、堅持科研興園、科研興教，積極開展教育科研 要實現從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經驗來指導管理行為的`模式，必須採用科學的思想方法來建構自己的管理方略。我們堅持以科研為先導，全面提高幼兒園的保教質量，遵循了以下原則：

1、“以人為本”的管理原則 新綱要提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為調動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬鬆、愉悦的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論，每個教師學習後有心得有體會，並倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟學習的真諦。

2、遵循互動式原則 互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應和創造。交流是一種社會的互動，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的教師主持，提供自己新學習的文章，説出自己為什麼選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進教師教育觀念的轉變，以此讓教師以理念去指導教育實踐 實踐”的原則 “反思----實踐”是教師研究的關鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來説，教師進行“反思----實踐”是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨於專業化，更好的促進幼兒發展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學習新課程中真真切切感受到的。本學期，在這一原則的指導下，我們圍繞本學期初擬訂的主題方案記錄形式，結合新教材，注重教師對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高保教質量，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思---實踐----實踐的改進----進步的反思就是這個不斷循環、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長，教育實踐得以改進。

4、“終身學習的價值觀”原則 要加強教師隊伍建設，增強教師的自我提高意識。提高教師素質，關鍵就是要讓教師樹立起終身學習的原則。我們在園內確立了區骨幹教師和園骨幹教師，並讓他們接受更多的學習機會，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學能力，並且在園內發揮她們的骨幹作用，以點帶面，促動其他教師共同成長。

本學期，我們開展了青年教師評優活動、教學隨筆評比，大家都能積極參與活動，精心準備，活動後的個人反思與集體評析，使教師進一步提高了自身評析能力，同時也幫助教師認識到自身的不足，取長補短，運用到教學實踐中，教師的科研水平也得到了提高，三位老師的論文分別獲得了國家級、省級的一、二、三等獎。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業作出貢獻。

一、班況分析

本學期我班插了5名新生，現在共有幼兒52名，其中有男孩28名、女孩24名。通過小班一年的學習，幼兒在學習和生活上都有一定的進步。大部分幼兒已經養成良好的行為習慣，對人有禮貌；語言表達能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發展。但我們也看到存在的一些問題，幼兒對音樂的感受力較弱、幼兒的行為常規還需加強。本學期我們將在培養幼兒喜歡上幼兒園的情感基礎之上，認真規範幼兒的一日常規，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。進一步培養幼兒的自我服務能力，喜歡幫助他人；尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有基礎上都得到發展。

二、保教工作：

以《規程》為指針，貫徹《新綱要》精神，根據園務工作計劃，紮紮實實做好保教工作。規範幼兒的一日活動常規，增強幼兒體質，做好品德教育工作，發展幼兒智力，培養正確的美感。促進幼兒身心和諧發展。

1、保育工作

督促生活教師搞好班級衞生，每天做好清潔、消毒、通風工作；預防傳染病的發生；嚴格執行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活；整理好室內外的環境佈置，為幼兒創設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環境。

培養良好的生活衞生習慣。教育幼兒注意個人衞生，不能把髒東西放入嘴裏，以防止病由口入。加強幼兒自理能力的培養，學習做一些力所能及的事情，下鋪幼兒學習整理自己的牀鋪。

細心呵護幼兒成長。在日常生活中精心關愛幼兒，特別是年齡小能力稍弱的孩子。彭若晨、孫佳婧等幼兒體質較弱，易受涼感冒，發燒。還有肖國振、周澤宇小便次數較多，針對此情況我們將更多給他們關愛，消除他的緊張感。日常活動中細心關注孩子的精神面貌，發現問題及時處理。注意幼兒良好睡姿的培養，對幼兒的睡眠情況做好記錄。

積極配合醫務室做好幼兒體檢、打蟲等各項保健工作，使幼兒能夠健康茁壯成長。

2、教育教學工作

尊重幼兒在學習活動中的主體地位，根據中班幼兒的興趣和發展目標結合我們新的建構式課程內容增加五大領域的教學內容，制定好每月、每週、每日教學計劃，有計劃有目的地組織實施，開展豐富多彩的教育教學活動，合理利用、整合各方資源。充分發揮幼兒的主動性。在活動中注重對幼兒進行語言智能、數學邏輯智能、自我認識智能、空間智能、人際關係智能、音樂智能、身體運動智能、自然觀察智能等的發展。進行賞識教育，留心每個幼兒身上的閃光點，對他們進行適當的表揚，對於那些較內向、安靜的幼兒多為他們創造表現的機會，對他們的進步更應及時表揚，增強他們的自信心和榮譽感。

繼續加強幼兒的常規培養。常規的好壞直接影響教學秩序，從而影響孩子的發展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規、要求，並採用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規執行情況，逐步培養幼兒能自覺遵守各項規則。

在區域活動中培養幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神。根據每週活動目標，及時在各區域有層次地投放適宜的操作材料。在活動中認真觀察幼兒，瞭解幼兒的需要，引導幼兒自主解決在活動遇到的問題。

重點培養幼兒的閲讀能力、提高幼兒的講述能力。幫助幼兒掌握閲讀的方法，能逐頁翻讀、學習用完整的話表達每一頁的大致內容。訓練幼兒講述故事的能力，利用空餘時間開展故事比賽活動。

端午節是我國中華民族傳統的節日，由於託班幼兒年齡較小，為了能讓幼兒感受傳統節日的氛圍，讓幼兒初步瞭解故事中的人物、事情和相關物品，結合我園的傳統節日教育的精神，我幼兒園組織開展了“共度端午，揚民族正氣”的主題活動，在大力宣傳端午傳統習俗和衞生常識中我們的幼兒過了一個“文明、和諧、安全、節儉”的端午節。本次活動通過家園合作取得良好效果。

一、環境佈置

主題牆：掛滿粽葉包成的小粽子、香包、彩蛋等使教室充滿了節日的氣氛。

二、教學活動

由於託班年齡較小的特點，我們通過故事、圖片的形式向幼兒介紹愛國者屈原以及粽子、香包等風俗的來歷。

三、家園互動

在活動期間家長都能夠積極配合工作，如帶來了粽葉、蛋袋子、彩蛋、艾葉等等。使我們的活動能夠順利進行。

我們開展這次活動主要目的可以讓幼兒從小了解國家傳統文化，樹立民族意識，培養我們的幼兒過一個“文明、和諧、安全、節儉”的端午節。

經過一年較為規範的教科研工作之後,我園的教科研漸趨系統化,教師參與教科研的積極性有所提高,課題申報數量明顯增加,上一學年,我園課題申報的立項率達到100%。由孫園長負責的課題《滲透於各學科領域的幼兒科技啟蒙教育研究》獲得紹興市教育科學20xx年度規劃課題立項、浙江省教學研究系統20xx年度教學研究課題立項,並被審批為諸暨市金橋工程;其他五個課題獲得諸暨市級立項:《記錄在科學區活動中的作用研究》(蔣芳英)、《幼兒情緒調控教育研究》(楊招娣)、《通過音樂藝術領域培養幼兒創造性的探索研究》(黃芳)、《在科學區活動中培養幼兒主動探索精神的研究》(黃燕虹)、《幼兒園開展幼小科技教育銜接的研究》(金震旦)。這些課題的立項使我園教科研工作在20xx年度又有了一個喜人的開端,特色型主導課題《滲透於各學科領域的幼兒科技啟蒙教育研究》對全園的教育教學工作有着引路與導向作用、對教師的教育理念有着深刻的革新作用、併成為各年段組、教研組、班級制定各類計劃的依據和框架,促使我園教育教學工作向特色化、精品化方向發展。其他一些教師的課題組的建立,也將以點帶面,促進教師教科研能力的全面提升。

在本學期中,本園教科研工作將繼續在以下諸方面作出努力。

一、搭建教科研平台,鼓勵教師積極參與教育科研,營造濃厚的科研氛圍。

憑藉領導支持、政策傾斜的良好教科研平台,建立並實施一系列切實有效的教科研活動,鼓勵教師積極參與教育科研,逐漸使教師們的觀念從“怕科研”向“愛科研”過渡,使教師認識到投身教科研工作是教師自身成長的需要,在教學活動中,做個有心人,多觀察、多思考、多實踐、多總結。從而促使幼兒園內的教科研研討氣氛逐漸濃厚起來。

二、加強理論學習,提高教師教科研能力,形成融教學型、學習型、研究型為一體的教師素質結構。

科室通過多種方法組織教師進行理論與實踐學習,定期編輯教科研簡報(由趙愛芳和蔣芳英、楊麗君和楊招娣組成),邀請園外教師傳授先進經驗,明確各班科技特色研究方向,通過理論學習、參與課題、課堂觀摩、課後評説、撰寫論文等多種形式促進教師教科研能力提高。

三、加具體工作如下:

1.根據實際教學狀況及時修改、調整科技教育研究方案。

2.孫老師提出各班應制定自己的科技特色教育主題計劃。本班的科技特色側重於哪方面,主要研究哪方面的內容。如:通過科學發現室活動培養幼兒科學探索興趣,如何激發幼兒好奇好問的科學素養,通過視聽之旅激發幼兒科學興趣,以便於教師們更有目的組織教學活

3.做好課題前測工作(於20xx.9.19日發放測量表)。

幼兒綜合科技素養測評表(一)、幼兒綜合科技素養測評表(二)、幼兒提問情況記錄表、拆卸、裝配活動評價表。

4.有計劃有體系地進行七大領域科技教育的滲透工作。規定了各年段各學科每月的滲透次數(上交一份到教科室)。在學期開始前,以年段組為單位制訂出本學期各主題活動內容,在此基礎上以各教研組為單位集體選擇、制定每個主題活動中的教學內容。

5.制定並正式開展科學發現室活動(為本學期工作重點,發下的三本材料應妥善保管,學期結束時與本學期的科學活動設計一起上交)。

6.定期進行科技教育觀摩活動。

7.搞好班級科學區活動。(本學期將由黃燕虹老師作經驗推廣。)

8.邀請園外教師進行科技教學指導。