支教半年工作總結(彙編8篇)
總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以提升我們發現問題的能力，為此要我們寫一份總結。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編整理的支教半年工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
支教半年工作總結1
本人於 XX年4月15日起，在寧蒗彝族自治縣永寧鄉永寧完小從事支教工作，具體擔任本校3年級到6年級的英語教學工作，期間經歷了6月24日的當地地震，特此工作總結如下：
1． 教學工作：
“教書工作”：教學質量基本達標。本校6年級英語基礎薄弱，只學過一個半學年的英語，且面臨畢業升學考試，據本校當地教師介紹，他們過去的考試成績都在30分左右，通過“先單詞，再聽力，後語法”的系統的教學和複習，在語法還未複習的情況下，參加校區組織的正常模擬考，平均分達到63分，聽力平均分更高達40分，雖然被一場地震打斷了正常的複習進度，但學生成績的提高是不容置疑的。期間還經歷了校區教學質量抽查考評，本人成績優秀。
“育人工作”：學生品德教育穿插於英語教學之中。主題包括：誠信，禮貌，感恩，民主意識，勵志等方面，但是不夠系統，一般都是以發生在身邊的事件展開進行教育，例如：因為課時太少需要週六加課，我組織學生對加課的必要性進行討論，告訴他們民主討論及投票的方法和原則，每個人的權利和義務，由他們決定是否要加課。下學期的品德教育將會更加強，更系統。
2． 公益慈善工作：
在本人獨立捐助了20台電腦和9台投影儀之後，我又會同一些熱衷公益的朋友一起，為永寧校區另捐贈了100台電腦和10台電子鋼琴。本人也捐助了一名國小生去北京的活動。
3． 抗震助學工作：
6月24日地震發生後，我實地到受災比較嚴重的平靜村和黑瓦洛村考察，登記了37户共57名大，中，國小生可能有“因震致貧，因貧致失學”的可能。因此於7月2日趕回上海募集資金做緊急助學援助，於7月6日募集完成20萬元，10日離開上海趕赴雲南，把助學款親手交到災民手中。
4． 一點感想：
當地校區的管理機制和管理意識，以及志願者的選拔，培訓及日常管理機制急待完善和提高，否則公益慈善的效果大打折扣，留不住優秀的當地教師，志願者的聲譽也會受到影響。由於內容過多，此處不宜展開，留待有興趣的管理者討論。
XX年7月9日
支教半年工作總結2
xx年7月24日，作為全國大中專學生志願者“三下鄉”社會實踐活動重點團隊的華南師範大學再次來到四川綿陽市三台縣參與重建工作。
我有幸以我校災區志願服務團副隊長的身份參與到隊伍活動中，現在我將對本人在災區的一系列工作作出如下總結
一、在隊長孫鍵老師的指導下，協助隊長統籌服務團的工作。
隊伍活動包括幾大項
支教：作為服務團的主項，支教部分是我們隊伍重力打造的一項，主要分為兩部分，一是在服務點開設華南師範大學暑期國小生素質拓展訓練營，一是參與了三台縣青少年宮的授課活動。
文體：為了豐富服務地學生的精神生活，特別策劃了文體板塊的活動。內容包括兩大項，一是開展趣味遊園嘉年華;二是為當地羣眾送電影。活動得到了當地羣眾大力支持和廣泛好評。
愛心幫扶：走訪去年的貧困生檔案庫，並在去年的基礎上擴大了檔案庫的學生數量。
二、負責支教板塊活動的全面開展
作為主項支教板塊的負責人。組織支教部分活動的開展，具體工作內容
組織開設xx年華南師範大學暑期國小生素質拓展訓練營。包括招生、管理制度的制訂等
具體安排暑期國小生素質拓展訓練營的進度。安排課程、課程質量的檢查、為任課老師提出意見建議、並有意識地對暑期班的同學進行品德教育等。
根據實際情況對計劃的活動進行具體調整。靈活應對天氣因素等造成的突發情況，對教學活動進行調整。
策劃教學成果彙報會。為了對為期半個多月的支教活動進行實質性的總結，並對當地政府、領導、羣眾的支持和幫助表示感謝，隊伍特別策劃了一場成果彙報會。本人根據計劃對各課程項目彙報節目的排練進行監督，並盡力為各任課老師提供幫助。
三、協助音樂課的教學
同時輔助音樂課的授課，音樂課的主教老師由服務團的帶隊老師孫鍵老師擔任，我作為助教，配合主教員的授課活動，在主教員不方便時代替主教員上課。
四、調動隊員情緒，激發團隊力量
本隊伍隊員全部為我校學生幹部精英骨幹，在志願服務的態度積極，行動迅速。但畢竟服務時間長達半個多月，加上當地環境惡劣，無論是生理方面還是心理上都承受了極大的壓力，作為服務團副隊長，積極鼓勵隊員樂觀面對一切。
五、其他
以團隊一員的普通身份，配合隊伍的其他活動，並隨時準備隊長的調配，只要隊員有需要，一定盡力協助。並參與其他板塊的活動，例如出外調研等。
七、工作小結
(1)較好履行了副隊長的副手職責，協助隊長開展工作。
(2)與隊伍成員結成良好的團隊關係，有力地凝聚了團隊力量。
(3)在隊長和全體成員的支持配合下，全面統籌的能力提升較大。
(4)帶領服務團全體成員對隊伍服務情況進行總結並形成詳細材料遞交上級組織。
(5)不足方面，在細節問題的處理上還需要的技巧和更細緻的思考。
(6)現在仍代表服務團與校方保持聯繫，繼續關注三台縣的教育事業發展。
八、心得體會
四川，在地震發生前，這個名字顯得那麼地陌生!只知道，那裏有美麗的九寨溝;只知道，那裏走出一個李白;只知道，那裏有詩聖走過;只知道，那裏叫天府之國……太多太多的美麗發生在那裏了，這一切，讓人不敢想像，這片聖土被地震無情地蹂躪過!
重新奔赴災區，是一個使命，是一個宣言。我們一行，帶着學校幾萬大學生的滿腔熱血，千里迢迢而來!為的是，為災區送去一絲關愛;為的是，為災區奉獻綿薄之力;為了災區同胞，我們不畏艱難!
於我來説，身處災區，感觸良多。半個多月的服務，失去的是休息的時間，但得到的是靈魂的歷練!
xx年是宿管一部進一步深化改革的一年，本學期擔任四號公寓宿舍一部委員一職，通過一年來的工作學習，我對宿管部有了一個比較全面的瞭解，宿管部是學院建設的一個很重要的機構，它與同學們的日常生活密切相關，是倡導健康、文明、向上的生...
在學校的安排、老師的帶領下，我到xx金融機構為期兩個月的實習結束了，在這段時間裏，使我受益匪淺，專業理論知識和社會實踐得到了很好結合。首先，我覺得學校和單位很大的一個不同點就是進入社會以後必須要有很強的責任心。
自加入學生會到現在已經有兩個月的時間，這段時間在部長的帶領下已經熟悉該部門的工作流程和工作中應該注意的一些細節。在這段時間裏，我的學習和了解該部門的一些職能和工作範圍。在工作中雖然有時候不是很積極，並出現失誤和過失。
《學生體質健康標準》的發佈與實施是教育部，國家體育總局為積極貫徹落實《中央關於深化教育改革全面進行素質教育的決定》和國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》的一項重要舉措，是學校樹立“健康了第一”的指導思想，切實加強學...
這一學年即將結束，體育部的工作也將暫時告一段落。本學年體育部繼續秉承“為學生服務”的原則開展工作。現在就從以下幾方面對本學年工作做一個回顧和總結。
珍貴的四年大學生活接近尾聲，特此總結一下大學四年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。我的學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收穫了很多。首先是我端正了學習態度。
溝潭之水，凝滯沉悶；飛瀑直流，奮訊高亢，同是為水，性卻異。前者滿足安逸，後者進取不已。時至盛夏，回顧本學期點點滴滴，我們在學生會揮灑了辛勤的汗水，閃耀了努力的成果嗎，更折射出我們對自己工作經歷的反思與總結。
支教半年工作總結3
曾經看過描寫鄉村教師的文學作品。書中，校舍是那麼簡陋粗糙，師生們跋山涉水是那麼艱辛，老師們對待教學是那麼一絲不苟，孩子們求知的雙眼又是那麼的純淨。這些強烈的對比給我留下了深刻的印象。我想，人生中倘若有這樣一段經歷，該是何等難忘！
很幸運，20xx年3月，我以合肥市支教公務員的身份，來到革命老區金寨縣的雙河鎮，開始了為期一年的支教工作。
半年時間過去了，支教工作也暫時告一段落。幾個月的經歷在我的人生中留下了極不平凡的一筆。坐在電腦桌前，一幕幕的場景在眼前浮現。
在山村裏支教，對於我們這些習慣於城市生活的年輕人來説，絕對是一次磨練。我們從沒上過講台，沒有任何教學經驗，更別提教書育人了。因此，剛到學校時，我們總是惴惴不安，生怕教不好書。學校領導得知後，耐心細緻的寬慰我們，並且安排我們聽取骨幹教師的公開課，以便讓我們儘快的進入工作角色。在教學過程中，老師們還熱心的幫助我們，從教學到生活。他們經常和我們談心，無私的向我們介紹授課方法、教學經驗，使我們儘快的適應新環境，以更好的姿態投入到教學工作當中去。在老師們的幫助下，我們很快的融入了新環境、轉變了角色，不光承擔了高年級多門課程的教學任務，還主動向學校要求多帶課、帶主課。
在教學過程中，給我們印象最深刻的，是孩子們那一雙雙清澈求知的大眼睛。儘管條件比較艱苦，但他們比城裏的孩子學習態度更端正，求知慾更強，對待自己的要求，也更加嚴格。雖然他們來回要走很遠的山路，雖然他們回家要幫助父母忙這忙那，但在對待學習上，他們沒有一絲的馬虎，沒有一絲的鬆懈。他們比城裏孩子，有着更多的勤奮與刻苦，當然，還有着更多的付出和艱辛。和孩子們在一起，我感受到了他們對於知識的渴望，對於外面世界的好奇，更感受到了自己肩膀上的責任之重。在講台上，我所能做的，就是儘自己的努力，去教好這些孩子們。不為別的，就為那一聲聲清脆動聽的“老師好”。
在支教過程中，當地黨委和政府給予了我們無微不至的關懷和照顧。在我們還未到來之前，縣、鎮領導就一家一家的實地考察住宿條件，我們來了之後，還經常在百忙之中抽出時間來看望我們，令我們非常感動，切實感受到領導們對我們的關心和愛護，增添了我們做好支教工作的信心。
出於鍛鍊的需要，我們被安排在羣眾家中，和羣眾同吃同住。在日常生活中，我們切實感受到了革命老區人民羣眾的善良與寬厚。他們雖然自己生活並不富裕，但卻總是把最好的留給我們，即使是吃飯，也是讓我們吃新鮮飯菜，而寧願自己吃着剩菜剩飯。
在金寨的生活，同樣也是令人流連忘返的。工作之餘，我們支教組組織了豐富多彩的課外實踐活動。編信息、出剪影，遊大廟、爬懸劍山、做農活、參加生產實踐，不光增長了見識，豐富了閲歷，更重要的，是增加了我們和當地幹部羣眾之間深厚的感情
支教，需要一份真誠，一顆樂於奉獻的愛心。或許我們無法改變多少，但我們可以給山村帶來一縷清新的空氣。支教，不應僅僅是帶給孩子們課本上的知識，更重要的，是要用我們的努力，去激發他們對未來的希望和信心。
下鄉支教賦予我們的太多，它讓我們在平凡中感動，在感動中思索；它讓我們在實踐中認識到自己的使命，在經歷中變得深刻……
支教半年工作總結4
按照市教育局的安排，20xx年4月份未央區教育局選派了17名思想政治素質高，業務能力強的同志來我縣支教。我們高陵縣教育局認真做好接待工作，並安排好17名教師的支教工作單位。將這些教師分別安排在姬家、崇皇中心國小、姬家一、二中、崇皇中學、張卜中心國小工作。半年來，我們堅持深入了學校督促檢查支教工作，使之不走形式，不走過程。使支教工作取得了較好成績，現總結如下：
一、思想重視，做好支教安排
4月18日未央區教育局送來了17名支教人員，我們高陵縣教育局在局四樓會議室舉行了歡迎儀式。會上教育局主要領導親自安排了支教工作並致歡迎詞，未央區局領導對支教人員提出了工作要求及殷切希望。按照工作需要，我們高陵縣教育局把這17名同志安排在了姬家一中、二中、崇皇中學、張卜中心國小、姬家中心校、崇皇中心國小支教。被支教學校提前給支教老師提前安排好食宿，特別是姬家二中，給支教教師刷新了房子，辦理了伙食卡，還給支教教師房子配備了電視確保了支教工作的順利進進行。4月18日當天，被支教學校校長到局裏迎接了支教老師，支教教師走上了新的工作崗位。
二、召開工作會議，明確支教工作任務
4月24日，教育局組織召開了全體支教工作人員會議，會上組織學習了市教育局關於做好支教工作的相關文件，使廣大教師明白了自已的工作任務是要深入教學第一線，完成學校規定的教育教學任務，通過示範課、觀摩課，教研活動，專題講座等方式，開展教學交流活動，瞭解農村教育的現狀，分析存在問題，撰寫調研論文，提出建設性意見或建議，支教教師要承擔所在教學崗位教師正常工作量，要上好公開示範課，組織開展教研活動，開展一次新課程講座。總之，通過召開這次會議，使支教教師進一步明確了工作任務。
三、加強督促檢查，確保支教工作收到實效
四月份以來，我們教育局多次組織人力對支教工作進行檢查，檢查採取一聽彙報，二看資料，三走訪的辦法。通過檢查，我們明顯感到支教教師工作踏實，成績突出。在教學方面：各位支教老師都能夠按照要求帶足課、帶好課，能夠認真備課、上課，做好作業批改，並認真對學生進行質量檢測，取得了較好的成績。姬家中心國小的趙英同志在姬家鄉六年級素質教育檢測中所帶班級榮獲全鄉總評第五名。崇皇桑家中心國小支教教師張豔，擔任全校2—5年級美術課，還利用業餘時間對全鄉美術教師進行培訓，促進了崇皇鄉的美術工作。在教研方面：各位支教老師能夠認真撰寫教研論文並利用多媒體幫農村教師製作課件，積極在學校進行觀摩課、公開課教學。楊娜老師撰寫的論文《嘗試成功教育教學模式》在全校做了報告，文香老師做了《新課程教學經驗交流》的報告，崇皇中學支教老師樑彥平撰寫了《關於課堂有效教學的幾點思考》，發表在了《陝西教育》和《教師報》上。姬家二中支教老師陶旭明、王志華、樑文及想學校之所想，手把手教教師進行多媒體的操作使用，教教師如何把文字性的教案變成一個聲情並茂的課件，有利的促進了學校的教研工作。在出勤方面各位支教教師能夠按時上下班，堅持住校遵守學校的各項規章制度，崇皇中學支教教師樑彥平和張小信老師能做到每天上午7：00下午5：00準時簽到，受到了學校師生一致好評。
總之，半年來我縣的支教工作在市教育局的領導下，在未央區教育局的大力支持下取得了一定的成績，下一步我們將進一步抓好這項工作，使支教工作各項任務落到實處，收到實效。:
支教半年工作總結5
時間永遠都不會因為你的留戀而停步!在新年鐘聲即將敲響之時，一個學期的支教工作即將結束，在這個學期中我付出了很多，但收穫的更多，在此，將工作做一個小結。
一、彷徨期。
開學前，接到馮老師的電話後沒來得及仔細思考就擔任了幼兒園支教老師的任務。那時，幼兒園剛剛起步，老師都是新教師，沒有任何經驗，可以説是一張白紙，而且，他們沒有專門管教科研的人，因此，這一擔子自然地落在了我的肩上。雖然説，自己已經有了將近年的工作經驗，園長陸老師又是我的師傅，但是，自己畢竟從來沒有在這個職位上呆過，確實不知道該從何做起，當時，心中的彷徨令我好幾天都睡不好覺。雖然在陸老師的指引下，在查找了大量資料的情況下，確定了本學期的教科研目標，並且開始實施，但是總感覺自己什麼都做得不對，什麼都做得不好!
二、摸索期。
老師們迫切需要學習和掌握的是什麼呢?我思考了很久，起初，我覺得老師們應該先學習《綱要》，但是被陸的一句話打消了我的這個念頭：“連帶班都不會，她們能夠領會《綱要》精神嗎?”由此可見，我對老師們的瞭解還是比較初淺的。於是，我先想到了讓老師們先學習如何帶班，這個就要從最基本的一日活動環節入手，讓老師們先掌握一日活動的作息制度。與陸老師經過商量後製定了作息制度表，但是如何跟老師們交流，成了困擾我的一個難題。思考了很久，最終決定先一個一個環節講下來，然後請老師們提出自己不明白的地方。但是，當我講好後，沒有老師提出任何疑問，都説已經明白了。可從會後檢查的情況看來，她們其實根本沒有了解，更別説實施了。由此可見，我第一次的講解並沒有發揮作用。
三、改進期。
一開始，通過講座的形式給老師們講了如何備課，雖然老師們有所記錄，聽得也比較認真，但是，我知道老師們不可能一下子都掌握了，應該更針對性地給予評價。所以，我檢查了老師們的備課本，一本本都仔細地翻閲，並且將反饋意見都寫了出來。又利用一次講座的時間，針對她們的備課情況提出建議，這樣的講座更有針對性，老師們聽起來也更容易吸收，而後再檢查備課本，以前存在的問題基本上都已經沒有了。在一日環節作息制度的問題上，在摸索期，我瞭解到了自己的一次講座起不了作用，於是，又一次結合老師們存在的實際情況進行講座、交流。可能由於老師們都有了實際的操作經驗，所以都有話可説了吧，多數老師都發表了意見，討論比較激烈。隨後，我又再接再厲，對老師們一日環節的情況進行進班調研，在調研中發現問題，提出問題，並且請老師們改進，對每個班級進行調研後還會有一次整體性的調研，以檢查老師們在接受意見後的實施情況。檢查後發現多數老師能夠按照作息制度實施了，當然還有個別教師依然我行我素，這需要個別交流。
四、發揮期。
通過一次次的活動，自己已經積累了相關的經驗，所以在處理接下來的活動時就顯得得心應手了。
(一)自然角的評比。
陸去培訓時，交代了佈置自然角的任務，有了前車之鑑，在第一次講座的時候，我就拍了一些我們幼兒園自然角佈置的照片給老師們觀看，然後請她們提出自己的想法;並且將評分標準事先告訴她們，讓她們心中有底，知道該從哪幾方面着手去佈置。然後進行自然角的前期檢查，每個班逐一檢查，並且與班級教師進行當面交流，提出改進意見。最後，通過自然角的評比，增強老師們的信心，提高她們的工作動力。應該説，自然角的創設是比較成功的。
(二)教養筆記的撰寫。
對於教養筆記，首先，我查閲了大量的資料，並且自己動手製作了課件，結合事例，讓老師們對教養筆記心有一個總體的認識，知道何謂教養筆記，教養筆記應該如何撰寫等。其次，佈置任務，請老師們撰寫教養筆記。然後對老師們的教養筆記進行批改，一篇接一篇，一字一句地看，連錯別字也不落下，並且提出了修改意見。最後，又組織了一次業務學習，挑選了幾篇老師們的教養筆記，從觀點、事例的選擇及評價入手，分年級組請老師們進行討論，提出自己的觀點，最後由我進行總結。再一次檢查老師們的教養筆記，發現老師們的進步比較明顯，事例的選擇比較貼近幼兒生活，觀點比較小，容易掌握;事例的描述比較具體、形象，使人不至於霧裏看花;分析也逐漸有自己的想法。當然，有的老師的觀點與事例描述還是打不上邊，反思的深度不夠，這需要今後長期得指導、練習。
(三)主題牆的評比。
首先，我拍了很多開發區幼兒園的主題牆照片向老師們進行展示，讓老師們先有一個視覺上的享受，並且瞭解到主題元素這個名詞;然後結合原大一班的主題牆介紹及照片，跟大家講述了主題牆可以分成哪些板塊，每個板塊裏面可以放些什麼內容，如何做到與幼兒的互動等。隨後就佈置了創設主題牆的任務，在她們佈置的過程中，我進行逐一指導，提出我的看法和建議，請老師們進行修改。最後，在評比時，我們驚喜地發現，大一班的主題牆創設非常有風格，她們的廢舊物品(雞蛋箱)的利用也極其合適。佈置板塊比較豐富，色彩比較協調，內容有教師和幼兒互動的痕跡。小託班的主題牆創設也比較豐富，反而中大班的主題牆內容顯得比較單調。但是，總體情況還是不錯的，至少比我預期的要好，因為，這是她們第一次接觸主題牆。
五、預想期。
應該説，這學期，老師們學到了很多東西，她們的白紙上已經開始出現了美麗的畫卷。通過一學期的接觸，我瞭解到，下一階段，我要做的重點工作是進行進班調研，聽每一個老師的課，並與她們進行交流，努力提高她們的教學水平。在教養筆記方面還需要繼續努力，在反思上要加大力度。還有就是，下學期，《綱要》的學習將作為重點，讓老師們瞭解《綱要》的精神，掌握《綱要》的理論，以《綱要》作為自己工作的準則。
本學期的工作已經結束，與其説，我為她們帶去了很多經驗，很多學習的機會，還不如説她們為我帶來了成長的空間，讓我學會了全面地思考問題，讓自己的半吊子水變成了四分之三桶。感謝領導給與的這次機會，感謝幼兒園給我的展示的舞台。下學期，我會更加努力!
支教半年工作總結6
寒往暑來，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息裏又一次長得枝繁葉茂，鬱鬱葱葱。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在高陽的一年支教生活也將。
最近幾周，週五回家的時候，在一點一滴的收拾宿舍的東西，望着來時空空蕩蕩的宿舍，到堆滿了雜物的，當自己把物品一件件放進行李中時，一年來在這裏度過的點點滴滴，像一幅畫卷一樣在記憶之門打開：從開始的陌生到熟悉，從熟悉到習慣，其中有快樂，也有迷茫，有彷徨，有懷疑，也有許多的思考。
有人説："使人成熟的，並不是歲月，而是經歷。"我不知道，一年的支教時光是否讓自己變得成熟，但一年的支教時光讓我明白自己未來在從教生活中的教務方向，也更加堅定了自己心中的教育理念和作為一個老師自己的責任和義務。
一、在思想上
本人熱愛祖國，熱愛人民,堅持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。積極參加學校組織的各項活動，團結支教學校老師，做到愛支教學校和自己的學校一樣。全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態度好。
二、在教學工作上
1、首先，本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，幹滿點，給學生做了極好的表率。
2、教學上，我想是我在高陽一年中遇到的最大的困難，因為我是中途接手班級，剛開始無法適應學生的學習方式，例如，剛上課的時候，我發現，如果筆記，自己不抄寫在黑板上，學生不會記，記筆記也沒有重點，還有課堂氣氛非常的沉悶，要是讓學生自己討論，舉手回答的話，那是一個漫長的沉默等待，同時很多的學生都是等待答案，而自我學習的意識十分的薄弱，對於我來説前面不是自己帶的，一時對於這樣的狀況，很難適應，而對於學生來説，我也是陌生的，我的教學方式對於他們來説也是很難適應的，於是在和班主任溝通和學生溝通後，自己在不斷的調整，儘量以學生為主，改變自己的方式，同時也在慢慢的幫助孩子們養成一些好的學習習慣和方法，具體方法如下：
1、多和學生，和班主任，和其他支教老師進行交流，瞭解這裏學生的各方面的狀況，想他們請教一些適合這裏孩子的教學方式。
2、認真備好每一節課。每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其他語文老師一起考慮;積極認真學習新教材，將教材、教法、學法儘可能完美地結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課。
3、積極參加學校的教研活動。積極的參加學校的教研活動和聽課活動，在聽課中認真做好記錄。通過多聽課，想這裏的老師學習，在學習中調整自己的教學方式。
4、組織好課堂教學，活躍課堂氣氛，針對課堂沉悶的現象，創造良好的課堂氣氛，關注全體學生，課堂提問面向全體學生，不再是單一的只叫幾個學生，讓所有的學生都參與到課堂上來;注意引發學生學語文的興趣，讓他們感受到學習語文的樂趣。
5、要提高教學質量，要抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，利用課餘時間解答學生提出的問題，並對重難點進行講解和分析。對於個別好學的學生，進行了課餘輔導，制定學習計劃和目標。同時分小組，進行責任制的小組互助學習，以及一對一的好生幫助學習有困難的學生。
6、注重學生語文基礎知識的的培養，培養他們的語文素質，例如進行了一個學期的練硬筆書法，朗讀等。
7、注重培養學生自主學習的習慣和自主學習的能力。剛接觸自己帶的兩個班級時，發現孩子們的自己學習的意識十分的差，自我思考問題的意識也和薄弱，都是等待老師等答案，還記得剛去上課的時候，在八年一班，我提個問題叫學生思考，一看底下的學生自己差點暈倒，大部分都在那發呆，只有幾個在思考，後來説，誰思考好的來回答，可沒一個人舉手，而很多的學生在底下叫着幾個孩子的名字，説有他們來回答，但我沒有采取，等了一會，我説是不是不會也沒人回答，教室一片寂靜，當時自己不知原因就在哪等，看着時間一分一分的消失，可還是沒有人回答，於是自己對於這樣的課堂開始發怒，後來學生説老師不要等了，你不主動叫名字的話，是沒有人起來回答的，因為以前的老師都是叫幾個好生，大家已經習慣了;還有發現自己在上課講到重點是，既然沒有一個人在記筆記，看到這自己都傻了，後來問你們怎麼不記啊，他們的.回答是：老師你沒把它寫在黑板上，我們不知道要記啊!那一刻感覺自己面前的不是八年級的學生，而是剛剛入學的孩子。在知道情況後，我開始放慢自己的教學腳步，和調整自己的一些方式，並開始慢慢的培養學生的自主學習意識，相對讓他們只知道記筆記，注重對他們學習方法的培養，一些答題技巧的掌握，等等知識和能力的掌握。雙方在經歷了兩到三個月的磨合和碰撞，終於開始互相適應對方，上課的氣氛，也開始變得活躍，不會在冷場了，學生也不再是隻會記筆記，而開始學會思考了。
8、注重和學生的溝通。因為自己不是班主任，和學生在一起的時候不是很多，同時由於自己又是支教老師，剛開始發現要和學生進行交流，並不是很容易，於是就利用自己是語文老師這個便利，叫學生寫週記，和學生進行交流。剛開始，學生都是幾行，甚至有的是幾個字，但自己都是認真的回答，為了鼓勵他們，自己有時在留言上，比他們寫了還多，慢慢的學生的週記也在變長，並和一些同學開始了心和心的交流，甚至有些學生告訴我，他們慢慢的喜歡上寫週記。
在經過了一段艱難的適應後，我們從最開始的陌生，磨合到現在的相互理解適應，這個自己在教學上，特別是面對在新的環境，和中途接手的班級，積累了一定的經驗。
現在自己一年的支教時光馬上就要結束了，雖然在這過程中有苦澀，有抱怨，但也有快樂，有喜悦，最終在愉悦的心情中結束了自己的支教生活，但一年的時光，也給自己留下了很多的思考,教育部實行支教的目的是為了城鄉教育資源的平衡，可自己在經歷了一年後，深深的發現，城鄉教育不僅沒有平衡，而卻還出現了很多的問題：
一、就是學生對老師的適應和老師對學生的適應。例如我接到兩個班，去年也是支教老師。和學生的交流中我明顯可以感覺的到，學生不喜歡這種方式，他們抱怨，自己國中三年都在適應新老師，適應新的教學方式，可是但每次當完全適應的時候，馬上就要結束，又要適應新的了。
二、支教在現階段對於我們來説是不成熟的，實際現在我們很多的條件，都不能和支教相配。例如老師在支教學校的住宿，吃飯等生活問題無法得到解決，交通等，就像自己一到星期一，我就會今天會不會有沒有車啊，怕錯過上課，週末的時候也是，怕沒車，無法回家。還有就是經濟的問題，以現在我們的工資，和現在的消費水平是不成正比的，例如自己去高陽，每個月都要多花400元的生活費，像我們二級一個月才1600，如果是有家庭的，那生活又會怎樣呢?我想只能是每天過着"月光族"的日子了。而如果一個鄉鎮中學的老師來城裏，沒有地方住，要住房子的話，以現在的房價，那每個月的花費又會是多少呢?等等一系列的問題，又怎樣讓我們認真的從事教學工作呢?當這個方針的執策怎麼在批評我們沒有認真教學的時候，你們是否考慮過這些問題呢?
三、還有就是老師對支教學校人文環境的適應問題。實際上每一個學校，在歷史的前進過程中都慢慢的形成了自己學校的一些獨特的認為環境，這些環境，讓我們要有一個適應過程，就像學生説的，當我們適應了也就是要離開的時候了。有時，我們會聽到支教學校老師對我們的評價，有好的也有負面的，説句心裏話，有幾個人不想把工作做好，可是不是你想了就能完成的，因為還有很多現實的因素。例如在問題學生上。和很多的支教老師交流過，對於問題學生，我們都是無法全身心的投入。現在教育中的各種矛盾，一處理不好就會升級，特別是在教育問題學生方面，由於我們是支教老師的身份，在這方面更是特別的敏感，相對於教學成績，在學生的管理上，我們都是抱着，希望自己一年的支教生活能平安的結束，不要發生意外，就是成功的了，在這些意外的面前，自保或許是最好的了，平安或許是我們最大的心願了。所以在這個意義上，對於一些問題學生是不公平的，而對於我們的批評難道是公平的嗎?
歲月無痕，但我知道自己這一年的時光，不會是沒有痕跡的。因為它真實的在我生命中，成為了我的記憶。或許自己的這份總結，會和其他的幾十份一樣，在幾年後成為一堆廢紙，變得泛黃，也沒有人翻閲過，但這一年是自己人生的一段歷程，無論這中間，我有過這樣的情緒，我都想認真的把自己的感受寫下。
最後感謝在這一年裏支教學校老師們，謝謝他們在生活等個方面給予我們的幫助，感謝兩個班的孩子們，謝謝你們給我留下的痛苦和快樂，讓我更加知道自己在未來的教師生涯中的方向和信念。
支教半年工作總結7
我於XX年10月5日來到xx市xx縣xx鄉xx國小的xx教學點做支教老師。教學點分三個年級，全部都是瑤族，分別住在xx及周圍的弄井、弄煉、弄行。這些孩子的爸爸出去打工了，有的沒有媽媽。他們每天上學要走四五十分鐘的山路，而且道路崎嶇，懸崖絕壁，陡峭難行。放學和休息日還要幫助家裏做工。他們動手能力很強，他們有禮貌、講衞生，他們純真、質樸、快樂、活潑，他們是一羣可愛的孩子。
我來到這裏，除了教授他們語文、數學教程內容之外，還做了以下一些工作：
1、自己編題：以學生為對象，編一些語文、數學題增加他們的練習，提高他們對學習的興趣。
2、教他們學會查字典
3、家訪：這一學期我走訪了教學點所有學生家，瞭解他們的家庭背景和情況，與家長溝通。
4、利用業餘時間，給個別的學生補課
5、生活上關心學生：每天早上給孩子們燒熱水洗手、洗臉、擦護手霜，為學生縫補衣服，為住校的學生做早晚飯，為患病的學生喂藥，為受傷的學生包紮。
6、與學生同玩同樂：課間我們與學生一起玩打沙包，老鷹抓小雞、拔河、自設圈套，在山林中採花、唱歌、畫畫……
7、與老師同甘共苦：我們一起將米、蛋、油、腸、肉、蔬菜搬運回學校，我們一起為建設新的校舍搬運鋼筋、卸水泥、扛竹竿……我們一起去家訪，進行交流教學。走在陡峭的山崖絕壁間收到同事的保護和幫助，在生活上關心愛護同事。
8、去xx鄉中心國小進行教學培訓，並將中心學校老師的老師請來xx具體知道我們的教學。
我在此四個月的教學工作也有不足與遺憾：
首先，我之前不是從事教育工作的，教學一年級全憑上學時掌握的內容，但我們上學時已經是四十多年前了，許多內容名稱與當前的都有所不同。開始我按照我學習時的邊旁部首的名稱教授，後來同事們與我交流，更正那些不同名稱。
再者，我的教學方法也不得當，感覺一年級是很好教的，但孩子們的領悟能力不一樣，有的孩子接受能力強，掌握得快一些，有些孩子的接受能力差，我講得不是很細，他們就完全不懂，反映在測試中，成績時好時壞，不太穩定。例如此學期期末我們班就有一個學生的教學成績不及格。
我感覺我們這些來做志願者的支教老師，上崗前應該進行一段時間的教學培訓，這樣才可能以更好的方式方法教授學生，也便於學生掌握知識。
我來xx這幾個月，雖然不長，但令人難忘。
支教半年工作總結8
一、教學工作
我們八位隊員分別在四所不同中學任教，在教學工作中，我們認真鑽研教學大綱和教材，深入瞭解學生的學習狀況，虛心向各位老師學習請教，一絲不苟的對待教學，滿腔熱情地對待學生，保質保量的完成教學任務。
付雷和卓桂珍在海原三中承擔活動課時，針對該課沒有教學大綱、沒有教材、沒有固定教學方法的特點，精心準備，認真上課，把知識蒐集整大，他們以高度的責任.感投身於工作之中;而且，他們還利用晚自習和週末時間，輔導學生的其他功課，深得學生好評。特別是在前夕，他們經常是一天到晚與學生在一起，除了進行學習輔導外，還開展心理輔導;結束後，他們又積極指導學生填報志願。
為了保證教學質量，支教隊員深入研究教學方法，通過聽老教師的課、請老教師聽自己的課，改進教學方法，改善教學質量。針對學生英語學習狀況，我們還組織了英語學習情況問卷、英語書法比賽、週末英語沙龍等活動，提高學生學習興趣，教給他們學習英語的方法。另外，支教隊員利用晚自習和課餘時間，為學生輔導各門功課，答疑解惑，受到了廣大同學的好評。
二、學校管理
我們各位隊員均在服務學校承擔了部分學校管理工作，積極參與學校建設和發展。不論在什麼崗位上，我們都堅持立足本職、盡職盡責，按照上級要求完成各項工作。同時，我們還積極向學校建言獻策，為學校管理出點子、想辦法，歷盡所能貢獻才智。付雷和卓桂珍在海原三中擔任團委副書記，在校園廣播站、田徑運動會、文化藝術節、兩基迎國檢等活動中發揮了重要作用。石朝陽和黃斌在西安中學分別擔任團委書記和教科室主任，積極參與了學校校園文化周、師生籃球賽、兩基迎國檢等活動。彭彬和李新煜在海原回中政教處工作，在校園文化藝術節中擔任重要工作。方博和吳俊傑由於積極參與學校建設，特別是在兩基迎國檢中作用突出，被學校聘為常務副校長。支教隊員的務實工作贏得了各學校領導的高度重視和積極評價。
三、學生活動
按照支教隊的，結合海原縣及各中學實際情況，我們開展了豐富多彩的活動，豐富了學生的校園文化生活，鍛鍊了學生的才幹，開闊了學生的視野，促進了學生的全面發展。
結合團縣委工作安排，我們聯合廈門大學支教隊，在各中學組織了“迎奧運，講環保，文明伴我行”主題活動，包括奧運、環保、文明的圖片展、徵文比賽、知識講座和奧運知識競賽。年10月24日，系列活動啟動儀式在三中舉行，縣委縣政府及團縣委的領導出席了啟動儀式。11月12日——11月28日，支教隊員在各服務中學因地制宜，或者利用廣播系統，或者利用多媒體設備，開展知識講座，五千餘名中學生參與了此次活動;10月下旬至11月中旬，“迎奧運，講環保，文明伴我行”主題徵文活動在各服務地展開，海原三中、海原回中、興仁中學收到稿件上千篇，在與其他中學一起進行的全縣評比中，我校支教隊員推薦的文章獲得優異成績;從11月10日開始，我校支教隊員在各中學組織了奧運知識競賽預選賽，每個中學選出了3名選手參加了12月6日舉辦的海原縣中學生奧運知識競賽決賽。在決賽中，我校支教的海原三中代表隊獲得亞軍，興仁中學代表隊、海原回中代表隊、西安中學代表隊均獲優勝獎;12月6日下午“迎奧運，講環保，文明伴我行”系列表彰大會在海原一中報告廳舉行，我校支教隊員服務的海原三中獲得優秀組織獎。縣委縣政府的領導為在徵文比賽和奧運知識競賽中獲得各種獎項的學校和學生頒了獎。
