【必備】教師學期期末總結模板錦集5篇

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編精心整理的教師學期期末總結5篇，歡迎大家分享。

本學期在學校領導的正確領導、各位老師辛勤工作下，20xx學年期末考試已順利結束，在這次考試中有許多同學，個別科目，個別班級取得了可喜的成績，成績的取得離不開我們全體教師辛勤教育，也是同學勤奮刻苦學習而獲得的一份喜悦的收穫。大家都知道，期會考試是對每位同學半學期學習情況檢查和總結。也是對各位同學學習態度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢查和總結。 一份耕耘，一份收穫。在這次期會考試中，每個班級都湧現出成績優秀的學生，以上這位同學之所以能考出理想成績，達到預期目標，是因為這些同學平時學習刻苦、方法正確、態度端正。像 等同學小小的年紀就知道刻苦學習、積極上進；學習自覺性特別強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制，一絲不苟的完成每一項學習任務。

一、 成績分析：

1、各科成績分析（見附表）

2、優生分析（級部前10名）

前90名分佈情況是14 14 18 16 15 11

二、對班主任要求：

1、開好三會：學生質量分析會、任課教師座談會、家長會。

2、研究本班情況，制定好下一步班級管理計劃，制定好下一步工作計劃。

3、抓好學生管理（晚自習）希望老師們盯上、靠上。

4、做好後進生的轉化工作，開展一幫一，一對紅的幫困活動，使本班減少學困生。加大對後進生的跟蹤輔導，利用愛心家訪等活動加強家校聯繫

作為老師們，我們要在今後的教學中，針對出現的問題要及時補救，紮實有效地做好教學工作，強化質量立校意識。為此，提出幾點要求。

1、抓好課堂40分鐘教學質量，要靈活運用教材，準確把握重、難點，把知識轉變為能力，調動學生學習的主動性和積極性。

2、加強新課改理念學習，不斷提高自身水平及修養，認真鑽研教材，吃透教材，優化教法，努力提高教學質量。

3、加強和改進學生作業的佈置和批改，用有效期的手段，循序漸進地輔導。落實到位即：檢查到位，輔導到位，當面批改到位等。

4、抓好學生的良好學習習慣的培養。即：學風、班風，審題、做題、檢驗的好習慣。

5、加強訓練，加大練習量，豐富練習內容，開闊學生視野，培養良好學習習慣和創新思維。培養學生的創新思維和實踐能力。

6、重視並做到三個提高。即：均分提高、及格率提高、優秀率提高；一個減少，減少學困生人數。

7、工作要做到三個紮實。即：課堂教學紮實、輔導學生紮實、班級學風建設紮實。

總之，老師，同學們，家長們，一份耕耘一份收穫，只有熱愛學習，主動學習，嚴格要求自己，力爭做的更好，那成功一定會屬於你的。

下面就今後的學習給同學們提三點要求：

一、 端正學習態度，明確學習目的。

其主要目的要求同學們端正態 各班級都應召開期會考試分析會，

度，明確目的。特別是考試不夠理想的班級，應把端正班風、扭轉學風作為下半期班務工作中心，努力培養班級學生的學習興趣，營造濃郁的學習氛圍。

二、 養成良好的學習習慣，學習要持之以恆。

作為一名學生，要想成績好，首先要有良好的學習習慣，要一心向學，要專心致志的對待學習，上課認真聽講、積極思考，按時按量完成各種學習任務。其次，要充分利用好屬於自己自由支配的時間段，即晨讀課，一個“午自習”和放學後的家庭作業時間，這“三個時間段”大部分時間由自己決定，要把握好，利用好，才能效果好。俗話説：“一日學，一日功；一日不學，十日空。但是，仍然有部分同學三分鐘熱度，白白浪費時間，甚至就連課堂上都不認真聽講，不能按時完成作業。這種壞毛病，不良習慣一定要改掉。

三、尋找適合自己學習方法，努力提高學習成績。

其實學習方法多種多樣，不同的人也要採取不同的學習方法。學習別人的方法切忌照搬。一定要有自己的主見，通過實踐總結出適合自己的學習方法，這樣才能有收穫。上面講到的屬於自己支配的“三個時間段”要充分安排好，利用好，才能效果好，要想效果好，方法很重要，不同的學科有不同的特點。針對本學科特點，尋找最適合自己學習的途徑，學習效率才能提高。

同學們，期會考試不是學習的終點，是學習的“加油站”、“維修站”，所以我們不能鬆一口氣，要加一把勁，找出自己的學習的不足，繼續制定下一階段學習目標，因為目標是我們前進的動力。沒有目標就好像大海航船失去方向。希望各位同學能在下階段，勤奮好學，樹立信心、多動腦筋、下定決心，使自己的成績再上新台階。

時間飛逝，一轉眼高一第二學期也馬上就結束了。回想這半學年，既有艱辛也有快樂。這學期我教的是高一（1）（2）（3）（4）四個班，相對上學期少了一個班，這也讓我有更多的時間來管理學生，研究教學。為使今後的工作取得更大的進步，現對自己教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足

　　一、思想政治方面

這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，根據素質教育的要求和高中新課程改革的三維目標，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生的德、智、體、美、勞全面發展，積極參加學校、年段和教研組組織的各種會議和培訓學習，認真領會每一次的會議精神，並且做好記錄，從中吸取新的教育理論，新的教育觀念，新的教學方法，再加以總結，形成自己獨特的教育教學模式。

　　二、教育教學方面

1、 備課。做到不但備教材、備教法而且要備學生，根據教材的內容和學生的實際，設計好課的類型，認真寫好教案。講每節課之前我都先聽師傅的課，這樣確保不會丟講必要知識點的情況，為了增加學生的積極性，我預先會上網查與本節內容有關的趣聞趣事。每一堂課都做到“有備而來”，每一堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該堂課進行總結，寫好課後反思。

2、上課。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化。由於這學期課時緊，任務重，所以我採取在課堂上講練結合的方法，儘量讓同學們弄懂每個知識點。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，通過提問的方式讓各個層次的學生都得到提高。

3、作業。佈置作業做到精讀精練，有針對性和層次性，對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄好學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時作出分類總結，及時進行的評講，並針對出現有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、輔導。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對他們進行鼓勵，給予信任，讓他們對這一學科有信心。同時也增加了師生之間的感情。

　　三、業務學習方面

教師的業務能力是提高教學質量的關鍵。為了提高自身業務素質，我做了一下工作。

1．積極參與聽課和教學研討學習，虛心向其他老師學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

2．培養多種興趣愛好，博覽羣書，不斷的閲讀教育教學著作。不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

通過師生的共同努力，我所任教的3班、2班在第二次月考中分別取得了平行班第一名、第二名的好成績，得到了同學們的認可。但存在的不足是，學生對知識的掌握情況參差不齊。尤其是後進生的轉化工作方面作的不夠，使他們學得不輕鬆，進步也較慢。希望下學期可以更好。

一週的崗前培訓結束了，這短短的五天讓我學到了很多東西。

首先，很慚愧，我不得不承認IPA的學習結束了，試也考完了，但三冊書的語法我並沒有完全記住，在這一週的崗前培訓裏趙老師對第一冊到第三冊的語法串聯講解，讓我又重新複習了一遍，加深了語法記憶，也糾正了以前語法書寫出框架用“。。。”和“+”太多的錯誤。也明白了在教學中語法框架用法的歸類總結也很重要，便於講解和複習，也更有利於學生的掌握。

其次，教學設計不僅要滿足學生的需求，還應該穩住自己的陣腳，教學活動前的計劃，教案的設計和提前預防挖坑的情況都很重要。

再次，單單掌握了語法和方法，要成為一名優秀的對外漢語教師也是不夠的。語言能夠反應文化。漢語所體現的中華文化涉及方方面面，只有不斷的學習各種文化知識，不斷地進步，才能完善教學方法，能對學生的問題應對自如。

最後，這一週的崗前培訓中最令我難忘的是最後一天的試講，我很幸運地被抽到了。我的試講過程慘不忍睹，鬧出了各種笑話，與此同時，我也發現了自身存在的各種問題。

第一，站姿。當時我非常緊張，但是又故作鎮定，卻忽略了自己的這樣做表現出了懶散。

第二，聲音。在導入的環節趙老師學我説話將我聲音的缺點，展現的淋漓盡致。我的聲音軟弱無力，毫無氣場，根本不具備做對外漢語教師的條件。

第三，記得在IPA的學習中老師們就反覆強調在實戰教學中圍繞自己的準備來進行教學，切忘問學生主管發散的問題。但是剛是將我就犯了一個錯誤，切身體會到了掉坑後手足無措的窘迫。

第四，課前準備。這一項中包括教案和道具，只有把這項工作做好，才能不慌不忙的進行教學。最後，板書。原以為自己有過板書練習，這一環節是不會有問題的。但是因為緊張連基本的標點符號也忘了，説和諧的結合也不到位。短短的試講就暴露了這麼多缺點，真不敢想象我就這樣出去工作會有多麼慘不忍睹。

接下來的時間裏，我要努力克服上述困難，改正缺點，不斷完善自己。

時光荏苒，歲月如梭。一學年的教育教學工作和學校出納工作即將結束，留給我的將是新的思考和更大的努力。這一年是我任教生涯的重要一年，也是辛苦與幸福並存的一年，收穫很多，反思更多。下面我對自己的工作作一次反思：

一：政治思想方面

熱愛教育事業，遵紀守法，能做到為人師表。我努力做好本職工作，並在完成本職工作的前提下結合工作需要，虛心向曹妙芳老師，胡東蘭老師，單國忠老師等老師請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學水平。

二：教學工作方面

本人能認真貫徹教學五認真，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對的穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明瞭，學生易於接受理解。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上説練結合，佈置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。集體輔導和個別輔導相結合，盡力抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹落實到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如多做思想工作，從生活上關心他。但在這方面，面對社會和家長，學生的高要求和高標準，作為教師的我，需要不斷提升自己的素養，提升教學管理能力。

作為一名英語老師，需要在實踐中不斷的摸索和自我反思，形成自己的一套教學模式，在教學過程中關鍵是應該教學管理和知識的落實上下手。下面是我在英語教學過程中一些做法和想法：

1.多讀。由於我們是寄宿學校，所以讀的時間全由老師安排，以朗讀為好，速讀，大聲的讀，並理解思考記憶。第一遍慢讀，以理解為目的，第二遍快讀，讀到真正理解領悟甚至能舉一反三，觸類旁通為止。

2.多問。要求學生在讀題做題過程中，碰到的疑難問題當天解決，問同學，問老師，主要是學生自己能真正理解，能獨立解題，並鞏固落實，這就達到了做題、問題、鞏固知識的目的。因為要求學生多問，勤思考，所以我作為教師也要勤，勤批改，勤備課，勤輔導，勤學習，我想這就是在教學過程中的教學相長，教與學相輔相成的體現吧。

3.多記。因為英語是一門語言，必須達到一定水平的聽説讀寫能力，因此學生在學習和習得過程中，就要有大量的信息輸入並內化為自己的知識。首先，在早讀和朗讀中，要求學生對重點的詞彙，短語，較好的例句和例文進行背誦，並要求學生對重點的黑體字單詞和重點短語能熟練默寫，對例句和例文能理解句子結構，能仿寫句子和文章。七年級第一學期期會考試後，我要求學生的錢25名到我這裏背，必須背的很熟練，鞏固基礎知識，強化識記能力。其次，對於易錯詞彙和易混相似短語進行筆記，通過對這些詞彙和短語要精講，並提供易懂且相關的句子，以便學生在句子的`語言情境中領會其意義和用法，使學生逐一鞏固難點，達到各個擊破的目的。為了讓學生更好地落實重點和難點，我還會出一些類似的題目，再三的強化記憶和復現來提高學生的解題能力和應變能力。

4.多練。there is a saying goes“practice makes perfect”。對於基礎題，尤其是單項選擇題和詞彙題，我整理並蒐集了大量的資料，以防尖子生和優等生吃不飽。在上半年九年級畢業生的複習中，一方面，我從平時學生的練習題中整理出易錯題，分類出單項和詞彙題，專項練習並及時批改和講評。另一方面，我從網上下載了近三年來的全國各地的會考題中的單項選擇題和詞彙題，同樣不誤適應性的模擬題。只要是學生做的題目我肯定先做，並及時批改和講評。對於完形填空題和閲讀題，在基礎知識的鞏固前提下，時而穿插做題技巧策略和方法指導，並且利用多媒體很好地向學生展示瞭如何做完形填空題和閲讀理解題。我覺得這樣專題性的展示課對學生是很有指導作用的，因此在這以後相當多的學生跟我反應，“老師，我現在不怕完形填空題了”“老師，現在我覺得做完形填空題很有成就感，我應該進步了”“謝謝老師，對閲讀理解我有信心了”“老師，以前我最討厭完形填空題，現在我都經常的14分甚至滿分了”。看着學生對自己的進步，我很開心。對於書面表達題，英語的基礎是相當重要的，但英語各話題的歸類寫作訓練是必須的。所以，自從進入會考的複習階段，學生獲得了大量的訓練並有相當多的寫作指導。並且在最後兩個多月裏，我對學生自己練過的作文進行歸類，把優秀範文全部輸入電腦打印出來，分發給學生，要求學生背誦美言美句，理清範文的框架和思路，模仿作文結構。大部分學生還是積極配合，努力獲取，效果較好。

課堂秩序問題幾乎是所有尼泊爾新志願者在漢語教學過程中遇到的第一個難題。我也曾經遇到過同樣的問題：學生在教室亂跑，亂叫，亂鬧。這“三亂”就把整個課堂秩序給徹底地破壞了，教學活動也很難有序地進行下去。 漢語課堂秩序分析：

低年級學生 一年級到四年級的學生，他們的自覺性最差——注意力不集中，坐不住。他們總是喜歡在沒有老師允許的情況下四處走動。理由無非是，去仍垃圾或是向別的同學借橡皮啦，鉛筆刀啦，或者是要去廁所等等。他們還有一個最大的喜好就是喜歡向老師告狀。還有一個重要的方面，他們除了肢體語言外，英語溝通有一定的限制性。

高年級學生 五到八年級的學生在英語交流上沒有什麼困難，但是他們也會在課堂上給你製造一些你意想不到的麻煩。比如，忘記帶漢語筆記本，家庭作業沒有按時做，上課時時不時問你一些與課堂無關的問題，有的同學故意的問你一些敏感的問題;還有的學生故意跟其他同學一起起鬨;偶爾他們還會嘲笑我們的英語(儘管他們的英語也不是那麼好)等等。

漢語課堂秩序對策：

經過我這三年的觀察、實踐、總結、再實踐、再總結的基礎上，我有效地探索出以下幾點對策，在有效控制尼泊爾課堂秩序方面發揮着不同的作用。

1. 樹立威信，設立漢語課堂法則，校規化。這一點對於新來的志願者老師來説尤其有效。新來的志願者老師不瞭解尼泊爾學生的特點，在課堂上對學生比較寬容、友善、熱情、微笑;這些都會給學生傳遞一個信號：你不是一個嚴厲中文老師。為此，我建議剛到一個新學校，尤其是第一節課，你一定要樹立威信!設立漢語課堂法則，並把它校規化就是一個很好、有效樹立威信的方法。

2.課前不要笑，課後要跟他們一起玩。上課前，你一定不能笑。你要是笑着

進去，有可能你都能“哭”着出來。因為他們看着你很高興，以為今天就算他們調皮搗蛋你也不會懲罰他們的，所以他們自己就開始放鬆了。但是，下課後，你一定要友善，親近他們，跟他們一起玩，聊天;把你最友善的一面展示出來。這樣，你才能更好地瞭解他們，與他們建立一個很融洽師生關係。

3. 眼神是最有利的武器。一個眼神就可以讓一個學生無地自容。有時候，我們的語言是很蒼白無力的，就是我們所説的無聲勝有聲。作為老師，我們最有效的，最有利的武器不是尺子和巴掌，而是我們的眼神。對付那些很淘氣的學生，有時候體力懲罰不如我們的眼神懲罰。

4. 言傳身教，一諾千金。一旦答應學生的事情就不能食言，否則就破壞了自己的威信，課堂上孩子眼中的偉大形象也會受損。言教不如身教，為人師表，我們自己所以要做好表率。我們要是答應學生的承諾，我們一定記着。比如，你答應了要獎勵某些學習好的學生、或是在漢語考試中取得很好成績的學生，那你一定要獎勵他們，不然，以後就沒有學生相信你的話，從此威信就慢慢地消失了。

5.課堂練習激勵法。就是在課堂教學過程中，壓縮獨自教學的時間，把學生作為教學活動的中心，多給他們時間在課堂上做練習(課後很少有同學主動地學習漢語,據調查，即使是漢語作業也只是極少數學生做)，以一種比賽的形式進行練習。比如：在學習某個句型的時候，講解並給出範例後，我就讓他們做練習，誰要是第一個做出來，就當面給予表揚或是小小的物質獎勵。通過一段時間的實踐和觀察，課堂氣氛相當地活躍，學生靈活運用句型的能力也有很大的提高。同時，有問題也能夠及時的在課堂中得到解決。從另一個角度講，這也正好利用了尼泊爾學生好動，好表現的特點。因勢利導的教學法則也得到了充分的發揮。

6. 課前小測試。對於那些還沒有樹立威信、漢語課堂依舊混亂的老師，我建議你每次在進行新課之前，你不妨試一下這個方法——課前小測試。這既是一種有效地控制課堂秩序的方法，也是一種複習技巧。教育心理學告訴我們學生一聽到老師要考試，他們都是很緊張的。緊張的心理就會很快讓他們進入一種“備戰”的狀態，從而有效地控制、並維護了課堂秩序。同時，這也為新課的進行創造了良好的教學環境。

7.分組練習法。這種方法可以在複習課上有效控制課堂秩序。在每次大型的考試之前，學校都會安排一週時間給學生複習。學生很難自覺地複習(除了説話，就是打鬧)。所以，我們可以前後桌三五個學生一起分為一個小組，小組學生之間相互提問。然後，抽出一點時間，組織一個小組之間的漢語知識競答的遊戲活動;既調動了學生學習的積極性，也提高了漢語學習趣味性。同時，複習也達到了我們所期待的效果，有效地組織了課堂的秩序。

對付尼泊爾這樣的學生，我們首先必須先了解學生的特點，針對學生的特點進行深入的研究、調查、分析，然後想一些有效的方法。只要我們靈活的運用一些有效的方法，尼泊爾的課堂秩序問題不再是一個棘手的問題了。