骨幹教師小結範文

本學期,我又進行了一次角色的轉換，擔任四(1)、四(2)兩個教學班的語文教學任務。兩個班實力的差距、學習習慣的差異、堆積如山的作業本曾着實令我苦惱了一陣。於是我準備了一個備忘錄,把每天必須做的事、必須教的知識記在上面,規定自己完成方可回家。經過一段時間的觀察,我發現四(2)班學生上進心強,於是我便經常在兩個班之間舉行”武林大會”:比鋼筆字、比作文、比讀新聞、比上課紀律……這樣一來,兩個班你追我趕、不甘人後……不自覺的學生也在大家的批評和幫助下有了不小的進步。“激將法”、“擒賊擒王”,這是我在兩個班屢試不爽、頗能見效的招數。

作為一名語文教師，我認為學生只掌握課本知識是遠遠不夠的。然而我發現不少學生卻恰恰與我的.想法相反，為了彌補他們課外知識的不足,我想方設法讓他們多讀多看;每日《少年日報》上的兩條新聞、每天課前的兩條成語、每週兩次的聽記、每週必背的兩條格言、打印給他們的佳作,都是拓寬學生知識面的好途徑。另外，為了讓一部分好學生先行一步，我還把《讀者》這本優秀雜誌推薦給他們，在閲讀課上挑選其中一些短小但是藴涵道理的文章全班一起來讀一讀，品一品。幾節課下來，在學生們感受到這些文章給他們帶來的收穫後，已經能主動去閲讀。現在每天中午，都能看到不少學生手捧課外讀物，津津有味地看着。

在教給學生的同時,我不忘給自己充電,把學習作為自己的第一需要，區、校的每次教研活動能認真參與,把學到的適時運用到自己的教學中。以前，我對於説課的方式比較模糊，於是就虛心向教研員閔老師請教，一遍遍修改説課稿，再進行上課，完了以後再修改，幾次三番以後，終於使自己對於説課瞭然於心。

本學期即將結束，新學期又將開始,我將以更新的姿態投入到工作中,力爭使教育教學能力更上一層樓。