國小班主任優秀工作日誌

國小班主任在國小班級管理和國小生的健康成長過程中起到十分重要的作用。國小班主任工作日誌怎麼寫呢?下面是的國小班主任工作日誌資料，歡迎閲讀。

五一節放假回到學校，沒想到有一部份人沒做作業，其中張學浩的作業都沒做，我一生氣，讓他們沒做作業的放學後留下來。沒想到剛下課，張學浩就拿出一封信給我，上面寫着他沒做作業的原因是他爸爸在放假期間與伯伯打架了，結果爸爸的頭被刀砍了，受傷住院了，當時媽媽還沒回來，所以他要照顧爸爸，沒法做作業。媽媽前兩天才回來。我一看是這種情況，忙去安慰他，看着他流出的眼淚，我不禁想着去看看，也想去看看他媽媽，看能不能勸他媽媽留下來陪孩子，照顧孩子。

可是由於今天要縣督導評估檢查，昨晚開會加班，最終沒去家訪，今天檢查完後，心裏也輕鬆了許多，於是，我對張學浩説：“今天我去看你爸爸，好嗎?”他笑着説：“不要!”也許他以為我只是一句玩笑話吧!放學後，女兒説要自己回家，正和我意，於是，我放學後我帶了點水果騎着車來到張學浩家，他的爸爸正在門口，我問了一下他的傷，此時張學浩的媽媽正追不着張學浩而回來了，原來張學浩一放學就走了，媽媽怎麼叫也叫不祝這一情景讓我擔憂。我猜到他肯定上網去了。於是，我讓他媽媽和我一起去找找他，看能不能把他從網吧找出來，我才能更好地教育他，要不每次教育他時，他總説我沒去上網，因為沒有一次是我親眼看到他上網的。於是，一路上我和他的媽媽攀談，才知道這孩子已經玩野了，根本不聽爸爸媽媽的話，前天晚上還説一個孩子過生日，要了錢去，很遲迴到家還要煮點心吃。我一聽就明白可能又是拿錢去上網了，看來迷網已經很深了。於是，更讓我堅定了要把他找回來的心。我和他媽媽來到了一個聽學生説他會去的“飛越激情”網吧，走了一圈，沒看到人，真有點失望，會去哪兒了，一個縣太多網吧了，真不知道從何找起。這時他媽媽説聽鄰居説在北山那邊有個網吧看見過張學浩在那兒玩過。於是，我和他媽媽又趕到“新天下網吧”，還真是功夫不負有心人，風進門就看到他了，他正坐在主位上，旁邊還有兩個人，一個是我班的同學廖威，一個是三班的學生廖添輝。我看了説：“張學浩不錯呀!廖威你也不錯嗎?”張學浩看我出現在網吧，傻笑着，而廖威呢，直説：“我是跟過來看一看的。”我打開他的QQ看了看，都是玩昌險島遊戲，我打開聊天記錄一看，竟然有這樣的字樣，匯~~~”接着，他的媽媽又在張學浩手上看到了一張他爸爸的身份證，還有一張網卡，我問了一下週邊打遊戲的，才知道用那卡上網更便宜。我想了想，還是把他們都叫出去了，廖威我讓他先回家把今天的事情寫清楚，明天交給我。而廖添輝呢，出來後，張學浩的媽媽就問：“前天是你過生日嗎?”這時不敢吭聲了。他明白我無論如何是可以落實情況的，最後，他們説前天是兩人在廣場玩，可誰會相信了，但他們從來就不承認。哎~~~~~~~~最後，我把廖添輝也叫過來教育了一會兒，也讓他把這事寫明白，沒寫明白我就告訴他的班主任。然後讓他和張學浩的媽媽分頭回家。而我把張學浩帶到了一中的操場，想找塊空地和他聊聊。

我笑着問：“張學浩，今天是不是很掃興，還沒開始玩呢，就讓讓老師叫回來了。”他笑了笑説：“不會的。”接着我問：“你在網上最喜歡玩什麼遊戲呢!”才知道他最喜歡玩的就是昌險島。於是，我問他：“你今天這樣做好嗎?平常媽媽不在家你想媽媽回來，可這幾天媽媽回來了，你卻不聽媽媽的話，自己跑去遊戲玩，你知道這樣很傷媽媽的心嗎?如果我是你的媽媽，我也會離開你們，免得難受的。”他聽了沒有吭聲。接着，我又對他説：“你玩遊戲那麼行，説明你不笨，但你以後是不是就能靠這遊戲生活呢?現在你不好好讀書，以後怎麼辦?我也不覺得你玩遊戲有什麼不好，但不能因為玩遊戲而從不做作業。我也知道玩遊戲容易入迷， 我也曾經迷過網，在網絡上玩後連飯也不想吃，不過，現在我已經不那麼迷戀網了~~~~~~~”接着還打了很多，最後我問他：“要不這樣，你每天把作業完成，如果做的好，黃老師請你去我家玩電腦。你教我玩昌險島，我呢教你怎麼上健康有益的網站，如何?”聽我如此一説，點了點頭，我還慎重地跟他拉了勾，他也挺認真的。最後我們決定，明天后天如果張學浩能按時完成作業，週六下午我陪他到我家玩電腦。這樣説定後，我對他説：“可不能反悔喲!”他點了點頭，但願這兩天他能堅持做到，如果做到了，我想我就更有信心來教育他了。

最後，我把他送回家，本想再和他媽媽説幾句，可沒想到，當來到他家時，家裏卻又發生重要事情，他爸爸不知為何又去和他大伯打架了，他的媽媽回到家聽説後也趕了過去。這時，我看到孩子非常焦急，忙着打電話給姑姑吧!可能想讓他勸架去。可沒打通。而我也不知道如何是好，想想我去也解決不了什麼問題，在這時家裏也一直打電話催我去吃飯了。 我只好交待張學浩：“你不要過去，怕他們打架傷到孩子，你只能打電話。反正你去了也解決不了問題。”最後，只見他進了廚房拿起煮好的蛋吃起來。我也回去了，哎，這樣的家庭，會出什麼孩子呢?靠老師的關心與愛能改變嗎?我擔憂着!明天，他會做作業嗎?

2007年5月10日 星期四 晴

賽前風波

今天下午就要舉行籃球比賽了，最後一節課，我給班上的隊員們講了籃球比賽中合作的重要性，要同學們團結協作。由於我自己對籃球比賽知之不多，所以對孩子們的指導也就少了。

可沒想到，上午放學時看到張以鋒同學哭了，原因是打球時被吳崇民説不傳球，只會自己打。我聽了真着急，可此時的張以鋒還在發怒，説是不參加了。我讓他等我把路隊排出去後回來跟他聊聊。

等我回來，我把他和吳崇民叫到一起，告訴他們籃球這項運動，不能靠一人，是得看大家如何配合。還有同學之間説説也不要太在意，都是為了能把球打好。”最後，在我的提議下，他們握手言和了，看着他們臉上又露出了笑臉，我放心了。

比賽失敗——沒信心惹的禍

今天抽完籤後，我問隊員們：“你們和四班打有信心嗎?”沒想到這一問把他們的信心全打沒了，原來四班是年段中打籃球比較強的隊伍。我忙説：“不能還沒打就説沒信心，只要大家團結一心，配合打，一定能行的。”中午，拉拉隊的同學就準備開了，有的寫加油的字符，有的在手臂上寫着加油，還真有點拉拉隊的味道。

比賽開始了，我班先贏得二分，大家都興奮地大叫起來。可後來發現四班的同學配合不錯，特別有一位男同學

把讚美送給學生

六年組：初鵬

案例：在我們班級,有一位似乎沒有什麼特色的學生。很長時間，我幾乎沒注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對她的看法，好象也改變了她自己。那是一箇中午，我在班級分飯，看着走廊裏來回走動的學生，無意中發現走廊裏撒了一些飯菜，許多同學説着笑着繞着而過，好象沒有注意到地上所撒的飯菜。這時，崔玉文同學走了過來，告訴大家不要踩了，然後急忙跑回教室拿來清掃工具，將飯菜掃淨，又用拖布拖了一遍。我被這一幕感動了，回教室後，立刻在班級表揚了她，並盡力讚美了她關心集體，為他人着想的好行為。

此後，我又從幾件小事裏發現崔玉文性格中閃光的地方，並及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和昇華。漸漸地我發現她變了，上課特別認真，作業完成得尤其好，學習成績也有了很大的提高，還被同學們選班級衞生委員。

分析：這件事給我啟示頗深，那些學生既不勤奮上進，又不惹事生非的學生，好像對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加;他們雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。其實他們更多地渴望老師的關注與讚美。從這件事後，我開始注重細心觀察學生，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把讚美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。哲學家詹姆士精闢地指出：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”熱情、向上的學生更是如此。教師的讚美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料;教師的讚美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河;教師的讚美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強;教師的'讚美也是實現以人為本的有效途徑之一。教師的讚美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。

教育是一項細緻入微的工作，把每個孩子的閃光點都放大，用放大鏡去觀察，不吝嗇讚美的語言，用心去感受學生的變化，教育怎能不成功呢?

學生教我懂得微笑

高 韌

一年級的學生太不懂事。開學一週多了，習慣還是不好，打鬧、不會聽課、走廊跑跳。每天都有發生。已有十幾年教學經驗的我面對這些孩子，也難免不斷地發脾氣。孩子們每天看着我的臉色，躲藏着不遵守紀律。正在我為孩子們的紀律一籌莫展的時候，我們班的一次班會教育了我。

那次班會學校要求以“微笑”為主題。我當時靈機一動就編了一個小故事，故事的內容是：天使要到人間找一個最可愛的孩子，找到後要滿足這個孩子一個願望。他來到人間，看到兩個孩子，一個臉上總是帶着微笑，天使給它起名叫微笑;還有一個每天都愁眉苦臉，天使叫他發愁。同學們你們猜天使會從這兩個孩子中選誰呢?同學們異口同聲地説：“選微笑”。我馬上又問：“你們喜歡微笑嗎?”“喜歡”又是異口同聲。我馬上追問：“為什麼?”孩子們爭先恐後地回答：微笑讓我們開心;微笑就不怕困難;微笑可以幫我們解決生活中的很多難題……

聽着孩子們的回答，我彷彿聽到了孩子們發自內心的吶喊：我們也需要微笑。孩子們提醒了我，這些天的工作中缺少的不正是微笑嗎?我必須要改變一下自己，用微笑快樂去教育孩子們。那天晚上，我深刻的進行了反思，找出這段時間管理中的不足，對學生缺少微笑，只有約束沒有或是很少有鼓勵，對孩子的愛都化作了指責。魯迅先生曾説過這樣一句話：“教育是植根於愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，作為教師不僅要有愛心，而更重要的是把那種愛傳達出來的方式，只有讓別人感受到，才能與學生產生心靈的碰撞，學生也才能從心底裏接受。微笑就是一種愛的方式。

反思後我制定班級評比晉級的制度即5張卡片可以換一個笑臉，5個笑臉可以換一塊喜洋洋家族圖片，如果能得到喜洋洋家族的所有入圖片老師還要發證書。方案制定出來了，我就馬上實施，而且我還時刻提醒自己，一定要面帶微笑。就這樣兩週下來孩子們的狀態有了恨大的轉變。我的心裏別提有多高興，看來微笑的作用可真不小。

心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。作為一名教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生，關心愛護每一位學生。教育是一種藝術，班主任工作更是一種藝術，而藝術是需要創造的。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋樑。這樣老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那麼教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。

我們不難發覺，民主、平等、和諧的師生關係在班級管理中是非常重要的。熱愛每一個學生、把學生看作發展中的人、允許學生犯錯誤等學生觀不能仍停留在口頭上。班主任不要把自己的專業地位看成是個人的權力，學生偶爾提出不同意見就被認為是故意作對，學生很難像教師希望的那樣聽話，這讓班主任心急如焚。每天的工作瑣碎繁多，班主任常常連睡覺都不踏實。要讓班主任擁有良好的心態，關鍵是從轉變觀念人手。我們要明白，教育的本質就應是師生的共同成長，選擇做班主任就要接受複雜問題的歷練，教育中的問題恰恰是人成長的契機。