四年級語文教師工作總結通用15篇
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它是增長才乾的一種好辦法，快快來寫一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？下面是小編為大家收集的四年級語文教師工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級語文教師工作總結1
多年來，職業中學的語文教學備受冷落，這與普通中學的關注程度形成了強烈的反差。事實上，職業中學的學生多數屬於社會的弱勢羣體，家庭情況普遍不好，語文素質不高，尚未養成良好的學習習慣，他們更需要社會的關注。而職中階段是他們走向社會的過渡階段，為他們今後的繼續學習和終生學習奠定基礎。隨着職業教育走出低谷，職校生就業形勢好轉以及單招規模逐年擴大，職教改革的呼聲越來越多，但往往雷聲大雨點小。儘管職高的語文教材經過兩輪改革，形成了現在的江蘇省中等職業學校《語文》試用教材和試行大綱，試行大綱的某些理念與普通中學新課標非常接近，但由於職教自身的'特點，諸如生源素質下降、重專業課輕文化課等條件的制約，使得這套教材在使用過程中並沒有取得預想的效果。同時，與普通高中新課標相比，職校《語文》教學大綱簡單化、可操作性不強也不無關係，但根本原因在於職校教師的教學觀念落後。
教學改革，觀念先行，教學觀念的落後又決定了教師的教學行為、教學模式和教學手段等。目前在大多數職校語文課堂教學中，教師講學生聽，教學過程中重知識輕能力，重傳授輕探究，重結論輕過程，重共性輕差異，重獨立輕合作，重認知輕情感，重課內輕課外，重智育輕德育，高耗費低效率等傳統課堂教學固有的弊端依然普遍存在，甚至在一些公開教學活動上也有這種現象，嚴重製約了學生的發展，也與當今的課程改革相距甚遠。要適應時代進步，適應課程改革，適應職教事業的發展，全面提高學生的語文素養，中等職校語文教師亟需轉變教學觀念。要轉變教學觀念，必須弄清這些觀念形成的原因，概括起來，主要有以下幾點。
一、傳統教學觀念根深蒂固。
正如馬克思所言：“一切已死的先輩們的傳統，像夢魘一樣糾纏着活人的頭腦。”在傳統教育、應試教育觀念長期影響下的語文教師，一時很難擯棄舊觀念的痼疾，尤其是職業學校的語文教師，片面強調語文課的工具性，以知識為中心，以教師為中心，以課本為中心，以老師的教替代學生的學，忽視了學生的主體地位，將生動活潑的語文教學變成知識的單向灌輸，變成枯燥的純技術訓練，致使語文教學脱離社會生活，脱離職校學生學習和發展的實際，進一步滋長了學生對語文的輕視和厭學情緒。華東師範大學葉瀾教授一針見血地指出，“上課是執行教案的過程，教師的教和學生的學在課堂上最理想的進程是完成教案，而不是‘節外生枝’”。“課堂成了教案劇出演的舞台，教師是‘主角’，好學生是配角中的‘主角’，大多數學生只是不起眼的‘羣眾演員’，很多情況下只是‘觀眾’和‘聽眾’。”這樣的教學效果可想而知。
四年級語文教師工作總結2
時間過得真快，一學期的教學工作又結束了。回首過忙碌但是很充實的一學期，收穫的喜悦伴隨疑惑的失落讓我成長了許多。在實際的工作中，我不斷改進課堂教學方法，積極探索嘗試教學方式，我本着“以人為本”尊重關愛每一位學生；懷着高度的責任使命感，工作上認認真真，還比較圓滿地完成了本學期的教學任務。現將本學期教學工作做以總結，以促進提高今後的工作：
一、班級、學生概況
本學期擔任的是四年級的語文教學工作。全班總人數為32人，教師與學生之間都比較熟悉，管理較容易。從語文的學習基礎上分析，差等生多，優等生少。學生在語文學習方面存在以下幾點不足：
1、漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關；
2、閲讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現象嚴重；
3、書寫馬虎，作業格式不規範。
二、具體工作（措施）
1、制定教學計劃。
開學前根據教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，我制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力；學會從內容提要中體會思想，分清文章主次；會聽、會説、會寫、會閲讀。對不同的課文明確了不同的重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
2、根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。例如：《長城》一課就採用了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀；《跨越海峽的生命線》就用朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。由於採用了不同的教學方法，有助於提高學生的學習的興趣，利於用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。
3、正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於學生的'學習。重點培養的學習習慣包括以下這幾方面：
①課前預習，課後複習。每天放學時都為學習佈置具體預習任務，並適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求複習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該怎麼樣去預習了，也能自覺做到複習。
②正確的上課方法。“該説時就説，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做好筆記。
③寫工整字，做規範作業。強調文字書寫的重要性，並適時進行寫字訓練與指導。統一規範作業格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業越來越規範、美觀。
4、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點的突破。
①漢語拼音：利用早讀和上晚自習前等一切可利用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。
②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
③課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。
④閲讀：從平時上課到考試，我刻意讓學生進行閲讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閲讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閲讀量，每週安排一節閲讀課，讓學生專門進行閲讀訓練。
⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，採用一些個性化方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閲讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累；每週寫一篇作文。一般不規定作文的內容，進行自由創作。充分激發學生的寫作熱情，發展學生的創作才能；課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，並進行記憶積累。
三、所取成績
在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績：
1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2、學生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學生的語言積累有所增加。
四、存在問題
1、培優補差工作由於時間，人數，任務多等主客觀原因，開展得比較少，成效也不大；
2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平，還有大部學生不會朗讀課文；
3、作文水平整體都偏低，指導訓練力度不夠；
4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。
有成績也有不足。我將從這學期的教學工作汲取營養、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成自己的語文教學工作。
四年級語文教師工作總結3
所謂開放式教學，就是要給學生創造一個相對融洽的師生關係和同學關係，在教師的指導下，以學生的意志為轉移，對課堂任務進行有效的處理。在這種開放式的教學下，有助於培養做事有主張，能夠有決心與毅力去處理所遇到的問題的人。在開放式教學中，學生面對困難時，沒有第一時間尋找外力幫助，而是能夠向內尋找解決問題的動力，然後盡力靠自己的能力解決問題。將開放式教學同國小語文相結合能夠更好地塑造學生對於學習的認識，提高語文教學效果。在筆者看來，開放式教學在國小語文中的應用可以從以下幾個方面着手。
一、將學生作為開放式教學的中心
在我國國小沿用多年的封閉式教育中，課堂教學的中心往往由教師佔據，由教師把握課堂走向。再加上我國的學生自幼就被教導尊師敬長，因此，在面對語文教師時，往往是敬畏兼具，這就導致學生在課堂上不敢開口説話，即便心中有想法，也很少主動表達出來。而教師則理所應當地成了課堂教學的中心，不論是課文講解還是字詞教學，都是教師在講。這種由封閉式教學而衍生出的填鴨式教育，對國小語文課堂的影響較為惡劣，不利於學生的`全面發展。而開放式教學則與其不同，真正將學生作為了課堂教學的中心，在課堂教學中更加傾向於聆聽學生的觀點，讓學生主導着課堂走向，而教師要做的就是把握課堂節奏，不斷調動起學生的積極性，提高語文教學的效果。比如，在《鄧小平爺爺植樹》一課中，我在課堂伊始就對學生提問：“同學們，我們春遊的時候都會植樹，誰能跟大家分享一下自己植樹的經歷?”由於學校每年都會組織學生春遊和植樹，因此植樹對於每一個國小生來説都不陌生，自然很多學生都有話可説。在一些學生講述過自己植樹的經歷後，我繼續引導道：“同學們，一個人植樹是很難的，如果讓你們選擇一個植樹的夥伴，你們會選誰呢?”很多學生爭着回答問題，班級氣氛被帶動了起來。我繼續引導：“今天我們就來和鄧小平爺爺為伴，看看他是怎樣植樹的。”最後將學生的關注點引導至課文上。這樣一來，學生始終有一種主人公的代入感，在進行後續的課堂討論等內容時，也會更加積極，這就是開放式教學帶給課堂的改變。
二、通過開放式教學鼓勵學生主動學習
現階段教學的一大難點就是如何提高學生學習的主動性。根據很多教師的經驗來看，學生一旦養成主動學習的習慣，在後續國中和高中的學習中會佔有不小的優勢，能夠收穫更佳的學習效果。反觀，如果學生沒能在國小階段養成主動學習的習慣，就會始終在學習中處於被動地位，到了高中，如果學生還需要教師的鞭策才能學習，那很難取得理想的成績。而開放式學習的第二大特點就是鼓勵學生主動學習，學生在開放式教學所營造的氛圍中，會被激發出學習的衝動，從而主動地學習。比如，在《醜小鴨》一課中，我在課堂一開始沒有給學生講醜小鴨，反而是給他們講了《皇帝的新裝》這個故事，其中皇帝的愚蠢行為，讓學生捧腹大笑。對於安徒生童話的興趣越來越濃。我見到學生的興趣被激發出來，話鋒一轉，告訴學生，相比於《皇帝的新裝》，《醜小鴨》更加有名。學生紛紛打開書本，想趕快讀一下這個故事。再比如《日月潭》一課前，我給學生看了幾張日月潭的照片，學生立即就被照片中的美景所吸引了。我繼續引導道，照片雖美，但它畢竟只是一種靜態事物，而課文所呈現的美景，遠遠超過照片。學生被我的話引起了興趣，紛紛在課後預習文章，主動學習課文。在我看來，如果每一篇課文都能對學生進行適當地引導，讓學生主動地學習，時間久了，自然能培養學生主動學習的能力。
三、將開放式教學靈活地與各種教學模式相配合
開放式教學的一大特點就是其開放性，能夠和多種教學模式相配合，提高教學效果，諸如合作學習、情景教學等模式，都能在開放式教學的課堂中進行使用。教師可以充分利用開放式教學的特點，給學生創造豐富的學習環境，讓學生在各種教學模式下豐富體驗。在這種全方位的開放式教學中，教師的授課方式可以不受教學模式的限制，也能在每個教學模式中分析，找到最適合自己班學生的授課方式，瞭解到每一名學生的差異。比如，在《一株紫丁香》一課中，我就選擇採用情景教學的模式，從網上下載關於紫丁香的影視資料，然後播放給學生看，讓學生親眼見識紫丁香的美麗。而在《恐龍的滅絕》一課中，我則讓學生通過閲讀課文，自己進行合作學習，討論課文內容。在《雞媽媽的新房子》一文中，我則讓學生充分了解課文後，在課堂上進行話劇表演，這就對學生提出了較高的要求，需要學生對文章的理解達到一定地步。最後，我要告誡廣大教師，開放式教學雖然倡導學生在學習過程中的自由發揮，將學生作為課堂教學的中心，但是教師一定要把握好課堂的節奏，放任自由要有一個限度，要給予學生正確的引導，從而提高課堂授課的效率。如果學生在放任自由下，沒有將討論學習的重心放在課文上，就很容易影響課堂授課效果。綜上所述，在國小語文中開展開放式教學，能夠將學生放在教育的中心，通過多種教學模式相互協作的方式，充分挖掘學生的潛能，找到最適合的學生的授課方式，給學生營造相對寬鬆、自由的氛圍，學生能夠在這種環境下自由發揮，接受教師的刺激，主動學習，繼而提高課堂教學效果。
四年級語文教師工作總結4
伴隨着期末考試的完成，我們又迎來了盼望已久的假期，同時也意味着本學期的教學也即將告一段落。為了能從本學期的教學工作中吸取教訓，因此特對本學期的語文教學工作做一個回顧與反思：
一、學生學習習慣的培養
正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於學生的學習。因此本學期努力從以下學習習慣中重點抓起。
1、學會預習：開學之前便告訴學生預習的方法，每上一堂新課之前讓學生先主動自由預習，爭取在上新課之前就使學生通過預習自己先掌握本課的生字詞，並對本文的內容有一個大致瞭解。為接下來的課文學校做一個鋪墊。
2、傾聽能力的培養：良好的紀律是高效課堂的基本保證，因此本學期十分注重課堂紀律的管理，經過各科教師和學生的共同努力課堂紀律明顯有了提高。有了良好的紀律也是學生能夠傾聽的前提，只有學生能夠做到尊重他人，尊重課堂去認真傾聽別人的話語了，課堂才能高效起來，而不需要一個問題反反覆覆不停重複，學生累老師也累。
3、答題習慣：通過上學期一個學期的接觸中發現，班裏的孩子很聰明卻有些浮躁，浮躁的一方面便體現在答題習慣的一些小細節上，譬如書寫潦草，漏題，審題不清等一些小問題，問題雖小但是在考試中卻容易吃虧，因此本學期各科老師都非常注重孩子們答題習慣的養成，在平時的作業和考試中反覆強調，並告訴他們相應的方式方法避免低級錯誤的產生，經過這個學期的訓練孩子們在答題習慣上所犯的錯誤較上學期明顯少了很多。
4、做筆記習慣：都説不動筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭，本學期雖然很強調學生能夠自覺積極主動上課及時做筆記，但是能夠做到及時做筆記的學生只能説是少數，很多的孩子不能做到，因此上課講過很多遍的知識點總算容易忘記。學過就忘記了，因此勤做筆記的習慣是下個學期必需好好努力的方向。
5、書寫習慣：話説字如其人，一個人的字就像他的名片一樣，書寫的重要性不言而喻，本學期一直堅持讓學生認真寫字，在班裏舉行書法比賽，並堅持每週推選出書寫之星，樹立榜樣，通過榜樣的力量來帶動學生認真寫字的積極性，並對班裏部分書寫較弱的孩子給與書寫指導針對他們的情況佈置每天的書寫作業，一學期下來有進步，但還需要繼續努力。
6、閲讀習慣：學習語文的能力從哪裏而來，很多的時候其實都是從閲讀而來，讀書破萬卷，下筆如有神，讀的多自然能力也會在閲讀的過程中形成，創造良好的閲讀氛圍是整個班級，整個學校所努力的方向，因此本學期一開學按照制定的閲讀計劃在班級裏為學生推薦了基本必讀書目，建立好書推薦欄鼓勵學生把自己平時喜歡的書目推薦給周圍的同學朋友，或者把好書帶至學校圖書角同學間互相借閲交流，每週一節閲讀課讓學生自由閲讀，與書為伴，針對每學期的必讀書目做到有讀後感，並有計劃地開展讀書交流，。每週評出閲讀之星，這一系列活動，大大提高了學生閲讀的興趣，當然閲讀沒有終點，這是一個需要長期堅持的習慣。因此也需要我們根據學生的`反應及時的做出合適的調整。
二、教師課堂
1備好課，做好充分準備。教學中備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，必須花大量的時間在備課上，認認真真鑽研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
2、積極參加教研活動，努力提高教學水平。這學期的小教研活動可以説是非常難忘的，同一篇課文兩個老師一起上，在深鑽教材的同時，針對每一次上課出現的問題進行及時討論並重新優化教案，雖然很累，但是卻讓我們年輕教師從中學到了更多的方法經驗。（教學工作總結範文）
三、存在問題
1朗讀和寫作的能力還是本班學生比較欠缺的方面，這時下學期學生應該要重點努力的方向。
2課堂還不夠活潑，這是教師需要重點努力改變的一方面。
3重知識遷移，由課內向課外拓展。使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。
四年級語文教師工作總結5
轉眼間，從碩果累累的金秋，走過大雪紛飛的隆冬，我們結束了又一學期的語文教學之旅，途中有成就，有欣喜，有辛酸，也有汗水。其中付出了太多的努力，雖然常感身心疲憊，但是，看到孩子們成績的提高，知識閲歷的不斷豐富，身心得到均衡的發展，欣慰之情怎能不溢於言表呢?下面，將本學期語文教學工作總結如下，以期待以後的進步。
一、履行職責，為人師表。
沒有規矩，不成方圓。在新的教育形勢下，仍需認真履行教育職責，嚴格按照《教師法》、《中國小教師職業道德規範》等規定，遵紀守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。時時處處嚴格要求自己，做學生的`典範。
二、精心備課，認真講課。
繼續執行“三級備課”，從整體到單元再到課時備課，都精心準備，充分準備。這樣的備課程序，是自己在課堂教學中得心應手，遊刃有餘。講課時，儘量採取風趣幽默的語言形式，激發學生的學習興趣，讓學生在玩中學，在樂中學。
三、培養習慣，授之以漁。
本學期針對學生從低年級向高年級過渡期的特點，培養學生良好的學習習慣，從自主預習、自主複習鞏固，到讀書、寫字姿勢、桌堂學習用品整理等方面，進行習慣培養，這些良好習慣基本養成。“授之以魚”不如“授之以漁”，教師不能簡單地教給學生知識，而是指導學生學習語文的方法，本學期注重指導學習預習的方法，歸納段落大意和中心思想的方法，抓關鍵詞體會句子含義的方法，修辭、説明的方法體會;閲讀理解和習作修改的方法，從點滴入手，從習慣入手，讓學生掌握學習的方法，就是學會一項技能，從而提高學生的語文素養。
四、提倡閲讀，師生共讀。
近年來，隨着大學聯考形勢的改革，語文學習顯得至關重要，因為“得語文者得大學聯考”，雖不是為應試教育做準備，但語文學習是基礎，是關鍵。因此，平時養成多讀書的好習慣，在教學中，向學生推薦優秀讀物，讓學生在每週的圖書借閲中，借閲相關讀物，合理利用每日晨讀，每晚自習大閲讀課中，和學生一起讀書，交流讀書感悟，擴大學生的語文視野。
五、多種舉措，提高素養。
教育，本身存在多樣性。教學中整合多學科，拓展新視野，補充正能量，發揮媒體作用，多層次、多視角為學生展示語文知識，舉行豐富多彩的課外活動、競賽，注重培優補差工作，注重情感價值觀教育，從而全面提高學生語文素養。
四年級語文教師工作總結6
在這一學期的工作中，在學校領導和各位老師的幫助下，加上自己的不斷努力，相比較上個學期有了比較多的進步，但同時也發現了很多問題。
一、主抓基礎知識和基本技能
（一）四年級是國小階段的關鍵時期，這個階段，語文難度提高，閲讀的字數增多、難度加大，作文對於學生也是一大難點。針對這樣的情況，我在抓住基礎的同時，也加大對閲讀和習作方面的訓練。在講課過程中教給學生閲讀方法，引導學生學會在文章中找答案，在學習課文時，，引導學生學會批註，從段落到句子再到詞語，逐步細化，幫助學生理解課文，感受文章感情，同時課文中有好詞佳句時，引導學生背誦並仿寫，從而鍛鍊學生的寫作能力。
（二）在寫作方面，讓學生多讀、多寫、多練。先從實際觀察出發，根據單元主題結合生活實際，引導學生學會寫作，寫出真情實感，寫出自己的所見所聞。在講評作文時，充分肯定學生優點，在班級多讀學生的優秀作文，讓同學之間相互點評，發現作文中的優點，調動學生的積極性，避免畏難情緒。在寫作前明確寫作內容，讓學生先在課堂口述作文內容，讓學生之間互相學習，還能幫助程度較差的學生理清思路。
二、靈活處理教學方法
結合學校現在的“生本課堂”，因此，我在課堂中儘量調動學生的積極性，讓學生成為課堂的主體，調動學生的探究精神，主動學習。採用小組學習的形式，進行合理化分組，針對學生的不同程度，安排合理任務，讓學生享受學習的樂趣，參與到學習中來，最大程度避免“陪學”的現象。
三、推進閲讀活動
閲讀是語文的重要組成部分，除了在課堂上閲讀之外，我也在課下鼓勵學生閲讀。利用班級的圖書，制定“圖書借閲規定”，鼓勵學生看書。同時，在全班實行“師生共讀一本書”活動，定期開展讀書分享活動，給學生表達的機會，進一步促進閲讀，從而實現良性循環。
除此之外，在家長會中，我向家長介紹讓孩子讀書的方法，推薦適合“親子共讀”的書目，幫助學生和家長在閲讀中交流，在閲讀的過程中，拉近情感。
四、做好“培優”“扶差”工作
經過長時間的'相處，我對班級同學有了較多的瞭解。根據學生情況制定了“培優扶差”計劃。班級有幾名基礎知識不好的學生，每天單獨聽寫生字，除此之外，在講課過程中，比較基礎性的問題，也經常讓他們來回答，一方面檢查他們的學習情況；另一方面能及時發現他們的掌握情況，並做到查缺補漏。學校的學習離不開家長的支持，針對這些程度較差的學生，我會額外留一些作業，並由家長監督完成。
針對班級裏一些程度很好的學生，減少重複性的抄寫作業，讓他們利用課餘時間多讀書，提高閲讀能力和語文素養，進行課外積累。
本學期在學校各位領導、老師以及班級家長的配合下，各項工作順利完成，有些活動還取得了較好的成績，下學期我一定更加努力，取得更大的進步。
四年級語文教師工作總結7
學校的時光總是過的特別快，好像昨天還在忙着準備教案，給孩子們上課，今天暑假就已經開始了了。這一學期來我努力總結自己，發現自己的不足。一下是我的一篇國小4年級語文教師工作總結。
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我非常注重培養和激發學生的學習興趣。比如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更家能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閲讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表自己不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閲讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。如在《李時珍》的閲讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點説一説。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的説：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學醫’‘一邊行醫、一邊採藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優秀品質都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫學家和藥物學家，我為他深感驕傲。”這樣引導學生選擇自己閲讀感悟的`精華，進行具體的表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了更加廣闊的天地。讓學生閲讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閲讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，需要重視豐富多彩的語文實踐活動。例如：學習《春天》後，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧祕。
此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而不斷去努力奮鬥
四年級語文教師工作總結8
本學期我從事四年級語文教學工作，同時兼任學校新聞報道的任務。在忙碌而充實的過程中走過了一個學期，本學期的各項工作即將畫上句號。為了能從本學期的工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，特做一個回顧總結：
一、教學計劃精心制訂。
開學前根據課標的要求，新教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度;根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會説、會寫、會閲讀。
對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
二、教學方法認真選擇。
根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：《長城》一課就採用了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀。《為中華之崛起而讀書》一文就用情感引讀法，激發學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標。《那片綠綠的爬山虎》就用朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。由於採用了不同的教學方法，有助於提高學生的學習興趣，利於用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。
三、學習習慣逐步培養。
正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於學生的.學習，更有利於學生終生的發展。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：
1、課前預習，課後複習。每天放學時都為學習佈置具體預習任務，並適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求複習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺複習啦。
2、正確的上課方法。“該説時就説，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
3、寫工整字，做規範作業。強調文字書寫的重要性，並適時進行寫字訓練與指導。經過長時間的訓練，使學生的字越來越漂亮，作業越來越規範、美觀。
四、語文能力重點突破。
針對學生語文基礎差、能力弱等特點採取一定的措施：如漢語拼音：利用早讀，教學生字時等一切可得用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。並多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。閲讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閲讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閲讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閲讀量，每週安排一節閲讀課，專門進行閲讀訓練。
五、知識積累功在平時。
讓每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閲讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。此外，鼓勵學生每天背誦《必背古詩70首》等古詩、古文，提高學生對古文化的感悟能力，並進行記憶積累。
六、輔導學生認真及時。
對於班級中有問題的學生總是給予及時的幫助，如學生不寫作業、不遵守紀律及時地找到他們，或通過校訊通與家長取得聯繫，共同幫助孩子克服缺點。
七、學校工作盡職盡責。
本人除了從事語文教學工作外，還兼任學校的新聞報道工作。由於學校的工作瑣事太多，所以學校的新聞稿件基本上是利用下班時間來完成的。本學期共有34篇新聞報道在《銅陵日報》《銅陵人民廣播電台》《銅官山教育網》等媒體上發表。此外，又擔任學校校報的編輯工作，更是利用了許多休息時間來完成的。無論幹什麼工作，總是盡力而為，努力完成學校交給的各項任務。
八、存在問題有待提高。
在師生的共同努力下，本學期的語文教學等工作均取得了一定的成績，圓滿完成了開學前所制定的教學目標，學生的語言綜合運用能力有所提高，學生的語言積累有所增加。但還存在着一定的問題，如沒有能全面，多層次提高學生語文水平，學生作文水平整體偏低，指導訓練力度有等加強。今後在教學中還應從多方面去激發學生興趣;對學生的閲讀理解能力還應加強培養。本人還應多花時間尋求新的教學理念，教學方法。
四年級語文教師工作總結9
一學期大教學工作結束了。時光太匆匆，,在這個學期我擔任四年級的語文教學工作，回顧過去的工作，有得有失，為了今後更好的工作，特對本學期的教學工作做一下總結：
一、基本情況分析：
經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。為了本學期語文教學更上一個新的台階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現將上學期的語文教學心得體會如下。
二、主要成績和經驗；
（一）實施新的教法，提升教學的實效性
第一、在識字寫字教學中，講究方法，提升質量。二是充分運用多媒體技術優勢，給兒童創設生動活潑的`畫面，並引導他們聯繫生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反覆運用，把識字和聽説讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好。
第二，在口語交際中，聯繫實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可説，有話願説。 第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。。
第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。
（二）、注意德育滲透，體現語文的情感性
"新課標"指出："培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿於日常的教學過程之中，通過薰陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學中，一方面要充分利用教材藴藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。
（三）培養語文素養，體現語文的學科性
新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此，教師在教學中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下紮實的語文基礎；要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源。
要創造性地使用教材。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。
總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥於教材。使教學充滿活力。
三、存在問題。
1、培優補差工作由於時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。
2、沒有能全面，多層次提升學生語文水平。
3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。
4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。 有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養（優點）、吸取教訓。加倍完善自己，提升自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。 “一份耕耘，一份收穫”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以後的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮鬥！
四年級語文教師工作總結10
時光匆匆，一個學期又過去了。在這個學期我擔任四年級的語文教學工作，在教學中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：
經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過複習能儘量縮小差距，使班級總體成績上一個新台階。
1、培養學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特點，實行小組競爭機制，評選出學習認真的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，逐漸養成良好的學習習慣。每天在早讀和中午練字的時間裏，安排兩位學生當“小老師”負責早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內容，一位邊讀邊在下面轉着看，以免有些學生開小差。以此培養學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛鍊了學生的自我組織能力。
2、規範學生的書寫習慣，提高書寫質量。發作業本時強調：表揚優秀的，有進步的，鼓勵作業差的學生向優秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發展了。
3、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀説能力，養成良好的學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育，培養學生的創造力，愛美情趣，發展健康個性，養成良好的意志品質。上好每一堂課，注重發揮學生的主體作用，充分利用各種輔助設施調動學生的積極性，使學生積極主動地參與到課堂教學中來。
4、根據學生實際，取長補短，靈活運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預習。根據學生的質疑，調整教學設計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預習，逐步培養自學能力，養成良好的學習習慣。教師要轉變角色，由單一的傳統知識變為教學活動的組織者，引導學生進行自主性學習和探究性學習，由知識教學變為能力的培養。逐步訓練學生的自主學習能力，有了一定的進展。
5、在閲讀教學中，把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閲讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀，在讀中感悟理解。
6、以學定教，順學而導，精心組織教學活動。充分發揮了學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，並在自學實踐中逐步提高了理解能力。
7、重視培養習作興趣，使學生樂於表達。加強習作與閲讀、口語交際、綜合性學習的聯繫。重視習作中學生之間的'合作與交流。給學生提供展示寫作才能的機會。提高了學生的習作水平。
8、組織階段性的寫字比賽，促進了學生寫字水平的提高。在平時的寫字訓練中，嚴格要求，控制作業量，提高了學生的寫字質量。
9、開展了語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發了一系列的語文教學資源，將課本內容改編成課本劇，豐富了學生的視野，並在學習習慣和學習動機上加強引導，使學生變被動學習為主動學習。充分利用現實生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動，開展手抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使學生廣闊的空間裏學習語文使用語文。使學生在活動中學有所獲。
10、培養學生良好的閲讀課外書籍的習慣。本學期結合閲讀課，為學生配備了課外閲讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，並對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然後初步寫出自己的感想。
11、進行了家庭作業自主學習和作文領域的探索，在學生的自主學習和習作興趣上取得了一定得效果。
針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細緻，沒有達到預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統。對學生的課外閲讀指導還不夠到位，這就需要在以後的教學中有所側重。不應過於注重學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯繫起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、雜誌、網絡等，學生的自主學習能力還有待於進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養。
“一份耕耘，一份收穫”。好的教師就？該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以後的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣。
四年級語文教師工作總結11
時間如流水，一個學年的教育教學工作就這樣結束了，回顧一個學年來的語文教學工作，我較好地完成了教學任務。現將具體工作總結
一、培養良好的學習習慣
1、預習的方法。
(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什麼事情、找問題、思考課後題)，堅持課前預習，並讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、小組討論或全班爭論，我當引導者，最後還由個別同學上來做總結。
2、自學生字新詞和句子。
本學年在生字新詞的教學過程中，充分發揮學生的主觀能動作用，引導孩子利用課前的預習，大量地進行生字新詞的自學，引導學生學寫摘錄筆記和批註筆記，教給他們摘錄和批註的方法，激發他們的摘錄興趣，培養了他們的摘錄習慣。在課堂上的生字新詞教學儘量精簡，只對較難或重點的生字新詞進行分析和集體指導。另外，對於一些名言警句、諺語、古詩，教學時及時把握好教的度，引導孩子自覺積累。
本學年我致力為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生消極聽課的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。
二、重視閲讀教學
新課程特別強調要培養學生的創新精神與實踐能力，這要求學生能把課內所掌握的閲讀技巧內化為本身的能力，利用現有的讀物互相轉閲，在此過程中，我在處理好學生自主與教師指導兩者關係的基礎上進行引導指導學生合理安排讀書時間，每天不少於30分鐘。
1.教給學生一般的讀書程序。
2.提出讀書要求，調動學生在閲讀過程中運用多種感官，使閲讀效果達到狀態，將閲讀到的好詞好句摘錄下來，同時把所思所想用幾句話記錄下來。
這學年學生的閲讀自學水平基本能到:會本身提出問題，且提出比較有質量的問題。通過討論，能糾正或完善本身的認識，學會寫摘錄筆記。
三、讓學生快樂地寫作
本學年我加大對作文教學的訓練力度。
(1)、課前準備。
在作文課前，認真組織學生蒐集相關作文素材，學生對此很感興趣。在蒐集材料時，學生會去觀察事物。此時，我藉機從他們感興趣的地方着手，引領學生細緻的、有條理的全面的對事物進行觀察。有了充分的準備，課上就會有寫不完的內容。
(2)、形成雛形。
在教學中重在引導思路，想清楚為什麼要寫，該怎麼寫，包含哪些要寫，哪些不用寫，哪些寫在前，哪些寫在後，等等。還要引導學生打開思路，啟發學生自由表達本身的`思想。這樣寫學生所想的，也正是使學生產生興趣的一種很好的方法。在學生認真觀察蒐集素材，理清思路的基礎上，讓學生形成一個作文的雛形。
(3)、動手寫作。
擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據提綱分好大段然後再將學生蒐集到的本身感興趣的材料，有學有肉內容一一填補進去，通過有序的排列、連接，形成一篇完整的作品。
(4)、修改評講。
作文完成後，指導學生對本身的文章進行自我修改。同學之間相互修改，達到取長補短的效果。在修改的過程中，不僅可以對文章中的錯別字加以改正，而且能將在寫作時沒有想到的好詞佳句，通過反覆斟酌添補進去，使文章語句更加優美、完整、通順。學生修改好的文章送交到我那裏進行評改後，在全班進行講評。這學年全班的寫作水平有較大幅度的進步，增強了學生的寫作信心。
四、後進生的轉化
我們班級的有的後進生工作是一項長期艱鉅的工作。多年的教學工作經驗讓我認識到做好後進生的轉化工作很重要。他們普遍愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，我對後進生努力做到從友善開始，多與後進生交流，瞭解學困原因，從心裏樹立“和本身比”的信念。利用課餘時間多給後進生輔導，降低學習目標。
採取“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。發現後進生身上的優點，放大其優點，從一個點出發，使其樹立學習的信心。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談本身的成長經歷，這樣很容易溝通。
四年級語文教師工作總結12
本學期我擔任四年一班的語文教學工作。在教學中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：
一、指導思想
1 注意良好習慣的培養;
2 減輕學生的過重負擔;
3 重視提高學生的人文素養和科學素養;
4 力求為教學提供便利;
二、努力學習，提高自身業務素質。
素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質，為此，我積極向組內的教師學習。課堂上積極發揮每一名學生的主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悦。我努力鼓勵學生敢説敢為，引導學生能説會做，不斷促進各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課都儘量精心設計，力求做到學生願學、樂學。
三、課堂教學中，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用適合本班學生的教學形式，激發他們學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍言，形成羣言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
四、依託語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
在教學中針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每節早自習和午讀時間，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，並且要求學生在日記中寫學完古詩、課文後的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。
五、存在的不足
在自身的素質上自己還將努力提高教學水平，在各項活動中多接受別人的意見，平時的教學中還注重能力的提高。
這學期雖然我重視了學生知識的'積累，但都沒有要求學生把本學期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學中我都要求學生記錄下來的，但如果只是一味的記錄並不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學期我就沒有要求孩子們統一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學期中，不但要注重積累，還要注重書寫，將積累真正落到實處。
還有，本學期的特色作業不夠豐富。特色作業也做過一些，但沒有統一的整理，也是一大遺憾。
總之，經過一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在着不足，今後我將繼續努力，勤於學，努力鑽，以期不斷提高自己的教育教學水平。
四年級語文教師工作總結13
時間總是不可逆地向前掘進。一年之前，我初識四(3)班的孩子們，伴隨着孔校的一句“你的孩子們軍訓回來了。”，我跟隨其後走進陌生的教室。漸漸地，我們在這間教室裏從相識到相知相伴每一天。但，在即將結束四年級學習生涯的今天來看，過往的一切彷彿就發生在昨天一般。為了更好地讓自己成長，特對本班這學期的語文教學工作進行以下總結：
一、班級基本情況介紹
我班的孩子中，有一部分學生的思維相當活躍，對待學習踏實主動，有自己的見解;但也有一部分學生基礎薄弱，玩心重，對待學習缺乏主動性，需要緊盯着。可以説良好的學習習慣和書寫習慣的培養在我們班需要長期抓下去。
二、本期的工作重點
(一)在授課與教研活動中反思與成長
在每一節課前我都做到認真背課，切實鑽研教材，把握好教學目標，衡量好學情，根據我班學生的實際情況——部分學生基礎不牢固，在課堂上較注重基礎知識的紮實，問題的提煉儘量簡潔化，多花精力關注基礎弱的學生，通過有效提問了解他們對新授知識的掌握情況。與之同時，我在我組的每次教研活動中，都虛心向同事們學習，認真反思，並取長補短，以彌補自己教學中的不足，渴求茁壯成長。
(二)繼續強化學習習慣的培養
在上學期努力的基礎上，繼續堅持培養學生良好的學習習慣，這個學期，學生預習新課的能力已顯著提高，並且敢於在預習中質疑，學會帶着問題去學習。所以，我仍堅持對學生學習習慣的培養，以達到事半功倍的學習效果。
(三)繼續重視寫字時間，抓字體，重坐姿
從寒假開始，我就給每個同學佈置練字任務，並在開學初檢查練字情況，的確有部分學生的字體明顯進步了許多，也有極個別同學的字體進步相當大。所以，這個學期一開始我就在同學們心中幫其樹立學習的'目標與榜樣，並在每次寫字時強調寫字姿勢，但願他們能儘快養成好習慣，練得一手漂亮的字體。此項一定繼續常抓不懈。
(四)閲讀教學
本學期，我根據我班實際情況，制定了詳實的師生共讀閲讀計劃，老師以身作則，積極參與到讀書中去，與學生共讀一本書，並舉行讀書交流會，在學期末評選出“讀書小標兵”等，激發學生的閲讀興趣。下學期將更加有實效地落實閲讀計劃。
(五)作文教學
本學期，在作文教學方面也制定的習作計劃，進行以寫活動、課堂或想象為主的專項習作訓練，尤其是些活動或課堂的習作，由於學生的親自體驗，並明確方向，給予框架，他們在這類習作中寫得較成功，而且還覺得寫作文一下子便簡單了，樂寫了。不過在以後的作文教學中我會繼續不斷鑽研，與同組的老師們多交流，多學習。
時間的腳步永不停歇呀!路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。語文教學中，讓學生做到夯基礎，愛閲讀，重表達，善寫作將是我不懈的追求!
四年級語文教師工作總結14
一個學期又過去了，時光太匆匆。在這個學期我擔任四年級的語文教學工作，在教學中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：
一 、基本情況分析：
這學期我擔任四年級兩個班語文教學工作，四(1)班的學生經過我四年的學習強化與教育指導，這個班的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。而四(2)班我這個學期才接受，大部分的同學還沒有習慣我的教學方法，各種良好的習慣還沒有養成，課堂氣氛都是死氣沉沉的，這個班有幾個女同學的成績很優異但仍有大部分學生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，這個班與四(1)班也有一定的`差距，希望通過複習能儘量縮小差距，使兩個班級總體成績上一個新台階。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閲讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。
三、重知識遷移重課內外結合
以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發學生課外閲讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣!讓學生閲讀大量的課外書;通過這些收集與閲讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學生愛閲讀、會閲讀，在閲讀中豐富知識。
四、加大訓練數量，提高作文水平
本學期，我一直比較重視訓練學生的寫作能力一般要求學生能把句子寫得完整、通順。儘可能用上學過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了達到這一目標，本學期我安排學生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對於教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導，在學生寫好後，我又認真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文後，我都利用一節課的時間重點進行講評。讓學生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悦;對於作文中普遍存在的問題也認真地進行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學生在大量的訓練中獲得了不少經驗，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實、生動起來。
五、本學期中使自己感到遺憾並決心改正的有以下幾點。
1、少數個別學生的學習習慣比較差，還有待進一步引導改正。如：不能自覺地完成作業，作業中字跡潦草。
2、部分學生的閲讀能力不夠強。以後要多訓練，加強閲讀方法指導。
六、今後努力的方向和打算
1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。
2、進一步明確閲讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現代信息技術為教學服務的手段。
3、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今後的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培養。 在今後的工作中，我將勤奮學習，不斷提升自身的素質，努力鑽研教學教法，使教學工作邁上一個新的台階。
四年級語文教師工作總結15
學生髮展核心素養，主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵本事。
既然是培養學生應具備的能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵本事，我們在課堂上經過課程改革，教學實踐和進行教學評價時候，就應當以此為中心。具體而言，主要有三個方面的落實途徑：
一是經過課程改革落實核心素養。
例如從教學目標的設定上來説，除了知識技能，過程與方法之外，我們還要引導學生體會情感態度與價值觀目標的實現。比如一年級下冊，第一課春夏秋冬，從知識上來講，我們要求學生：
1、認識8個生字，會寫7個生字，認識“雨、阝”2個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞：“出”和“入”。在掌握知識的基礎上，我們就要引導學生了解四季變化，感受不一樣季節的景色，能主動積累有關景色的詞語，從心底去感受自然的完美，感受生活的完美。
二是經過教學實踐落實核心素養。
在組織教學上如何培養核心素養比如在教授《我多想去看看》，我們引導學生體會兩個城市截然不一樣的特色，以及兩個小朋友想去對方的城市去看看的渴望之情後，我們就能夠讓學生想一想自我異常想去的地方，就引導孩子們用這樣的句式説一説：
三是經過教育評價落實核心素養。
在教學評價時，我們也要從多方面來進行評價，不僅僅研究知識的掌握，比如此刻的試題一些等開放性的題目，像我們期末考試聽力部分，除了考察聽力，對關鍵信息的提取，其實細心的.同學會發現這些資料是節選自一些課外讀物，也起到了推薦閲讀的作用，如果孩子閲讀量大的話，或許不用聽就明白怎樣選擇，還有我們教科書上的和大人一齊讀，起到推動親子閲讀的作用，口語交際聽故事，講故事，請你幫個忙，打電話等也是在培養孩子的禮貌禮儀，交際和適應社會的本事，也都是契合核心素養的精神的。
以後我們的教學也是要以核心素養為核心，要站得遠一點，從學生的終身發展來組織課程改革，教學實踐和教學評價。
