兒科醫生工作個人小結

兒科是全面研究小兒時期身心發育、保健以及疾病防治的綜合醫學科學。以下是小編分享的兒科醫生工作個人小結，歡迎大家參考！

兒科，包含了從胎兒到青春期的兒童，胎兒更多的還是在婦產科的敍述，新生兒，嬰兒，學齡前，學齡期兒童，至青春期結束，都是兒科的範疇，兒科醫生工作小結範文。

先從新生兒營養説起，從母乳餵養的六大優點，當然其中最重要的還是母乳中的營養成分，蛋白含量低，減少嬰兒胃內蛋白凝塊的形成，脂肪含量高，提供的能量也多，乳糖也是不可或缺的成分，蛋白中最重要的就是乳清蛋白和酪蛋白了，含量高於牛奶，牛奶的成分中蛋白含量高，嬰兒消化系統發育不全，難以消化，母乳中的活性物質，免疫分子含量高，對於增強嬰兒體質至關重要，為了使牛奶達到母乳的標準，全脂配方奶粉已經普及。

説完營養，進入主題，就是兒科疾病了，首先要説的就是佝僂病，維生素D缺乏導致的佝僂病，分為三期，以活動期的表現最為明顯，乒乓顱，方顱，手足鐲，串珠胸，胸肋溝，雞胸，表現多且異常，到晚期常有後遺症，CT顯示骨骺端骨質沉積，明顯的刷狀緣。維生素D對鈣質的吸收代謝轉化起調節作用，急性期可使用鈣劑治療，其餘可配合維生素D治療。

兒童呼吸系統疾病，常見的就是肺炎和哮喘了，哮喘有很大一部分遺傳因素，以氣道高反應性為特徵，以氣道慢性炎症為本質，抗炎治療配合激素和茶鹼，可以以氣道舒張試驗為指標進行診斷，哮鳴音也是常見症狀。肺炎由肺炎鏈球菌引起，使用抗生素藥物治療。

兒童結核病的診斷以結核菌素試驗為主，治療的原則也與成人相同，早期，足量，規律，全程，聯合的化療原則。

兒童腹瀉的病因需查清楚，是感染性還是非感染性，感染性的需使用抗菌，抗病毒或殺寄生蟲藥物，非感染性的可能是餵養不當，乳糖酶缺乏，過敏體質所致，需鑑別診斷，腹瀉分輕型重型，重型由稀水樣便，配合大便的顏色加以診斷，是否有血便，重型腹瀉常有電解質紊亂和酸鹼失衡，需要補水及補充電解質，在補充之前，需查清是低滲，等滲還是高滲性失水，最為重要的是補鉀，四字原則，見尿補鉀，補鉀儘量口服，避免急性高血鉀反應。

兒童腦癱以生前到生後一個月的非進行性的中樞系統損傷為主，特徵是中樞運動障礙和姿勢異常，以病情嚴重程度分為全癱，四肢癱，偏癱，截癱等。

兒童心血管系統疾病最嚴重的就是法洛氏四聯症了，右心室流出道梗阻，右心室肥大，主動脈騎跨，室間隔缺損，治療在外科中也屬於重型先天性心臟病。以心臟血液流向劃分心臟疾病，左向右分流型，因是動脈血流入右心室靜脈血，所以無紫紺現象發生，右向左分流型即右紫紺發生，是循環缺氧的表現，最輕的就是無分流型了。

這裏最要説的就是肺炎合併心衰的診斷，以呼吸突然大於60次每分，心跳突然大於180次每分，煩躁不安，奔馬律，情況嚴重。

不知不覺寫了好多，兒科疾病有其特殊性，無論是藥量藥性上，都要權衡考慮，以及兒童處於生長髮育時期，各項生理機能未達到成人水平，需要觀察其生理及心理的變化，以助其健康成長。

慢慢的，發現自己長大了，開始研究兒童了，呵呵，願天下所有的孩子們都茁壯成長，成為祖國的棟樑！

時間過得真快，轉眼間20xx——20xx學年度上學期已經結束了。本學期因個人原因，我辭掉了體育教研組長的工作，學校領導安排我教四、五年級的信息課程和四年級的寫字課。回顧一學期來的點點滴滴，真是歷經坎坷。現將一學期的工作作如下總結：

　　一、 信息教學

現在是個信息時代，網絡的世界。作為教師我們對計算機都有了解，教育局也經常的對教師進行不同級別的計算機培訓，雖然每次培訓都取得了良好的成績，但這個和計算機的教學卻沒有絲毫的聯繫，也讓我感到非常的頭痛，進而也給我的教學帶來了很大的麻煩。領導信任我，將這個艱鉅的任務交給了我，我就必須要把它做好，所以我每天都認真的備課，在閒暇的時候省去了瀏覽網頁、打遊戲的時間反覆的挖掘教材，把裏面學生要操作的東西，先自己用不同的方法方式操作的滾瓜爛熟，防止在課堂上教學時出現尷尬的局面。

信息教學都是遠程操控的，對於遠程的知識，開始時我可以説是一竅不通，上課的時候總不能一台一台機器看，一個個學生講吧?沒辦法我只能自己研究，我開幾台學生機，自己在教師機上試着操作，一遍一遍的，反反覆覆，有不明白的地方，我就問一起教信息的老師，很多東西很多時候把我問的都不好意思了，但是沒辦法，就是為了工作，就是為了把學生的課上好。

　　二、 寫字教學

本學期由於教師不足，學校的寫字教師不夠，領導把四年級的寫字課交給了我，説實話這讓我很為難，因為我感覺我勝任不了這項工作，但是沒辦法，學校缺人，為了大局我必須得頂上去，所以我只能接受了。我是體育專業出身的，受專業限制性格比較急躁，而寫字教學偏偏比較柔，我真的很不適應，更何況我的字根本就不具備教學生的條件。為了不在課堂上出醜只能練了，每天我除了探索學習信息教學方面的知識以外，餘下的時間我就練習寫字教材上的內容，每上一節課，我自己都不知道在私下裏我把教材內的那些字寫了多少遍，付出這麼多隻為上課的時候能夠給學生一個好的板書，給學生起到一個榜樣的作用，而不是誤人子弟。

寫字教學需要批改，我每天按教學進度及時完成教學任務，下課後讓課代表將作業本收好，為學生及時的批改。雖然我們學校的班額較大，但是我還是能夠堅持認真仔細的批閲學生們寫的每個字，甚至一筆一劃，無論教得好與差、無論能力的強與弱，每個學生的每一課，我都給了我個人“觀念”上的評語。

　　三、 其他方面

學校實行“6+2”的教學模式，也成立了社團活動小組，本學期我擔任低年級寫字社團活動小組的指導教師。由於剛踏入寫字這一學科，幹起來比較的吃力，我只能提前做好計劃，收集好每次活動的.內容、提前弄好字帖，想好指導方法，讓每個學生都不虛度這珍貴的活動時間。在活動的過程中，我除了集體給學生講解，就是儘自己的能力，分別給每個參加活動的學生進行指導，並且活動後做好批改和總結。

另外，因為我是兼職的信息教師，所以也義不容辭的肩負着學校活動時的照相和攝像的任務。我主要是以攝像為主，但由於照相的教師有事忙不過來或是不在那麼這個任務就自然的扛到了我的肩上。這學期學校的現場會比較的多，拿着攝像機樓上樓下的跑，甚至一站就是一個多小時這都是真平常的事，雖然腿腳痠痛，但是並沒有叫苦，因為更多的還是收穫成功的喜悦，也體現了我自身的價值!

總之，一學期的工作歷經辛酸、坎坷。時間就在這樣不斷的學習、不斷的請教、不斷的探索、不斷的上網查閲資料和忙忙碌碌中過去了，而我也在這個過程中慢慢的成長着。應該説，本學期的工作調動，對於我來説是一種財富，它讓我自身徹底改變了在體育組時那種懶散的不良習慣，相反使我奮發向上;也讓我更加有勇氣的去追求我的自身價值!在以後的教學中，我還要繼續學習、繼續努力，為體現我的自身價值、為楊樹房中心國小的美好明天而奮鬥