【精選】幼兒園班主任工作總結匯編七篇

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起來學習寫總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園班主任工作總結7篇，希望能夠幫助到大家。

班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷於本職工作，盡職盡責、持之以恆，講究方法，要掌握教育藝術，尊重學生，關愛學生，在班級管理中充分發揮學生的主體性，為學生創造一個寬鬆和諧的學習環境，讓每個學生都有成功感。讓學生在“自我運動”去認 識自我、發展自我、提高自我。時刻牽掛着每個學生，把學生作為管理的主體。通過這個學期的班主任工作，我體會作為一個學前班的班主任，是要做到“四心”：

一、做到有責任心。班主任是連接學校與學生之間的橋樑和紐帶，是全班學生的組織者和管理者。班主任的責任心體現在上對學校負責、下對學生負責兩個方面。我在這個問題上主要是做到處理好兩個關係：a是處理好班集體與學校的關係。班主任是學校委派的班級管理者，理所當然的應該執行學校的各項規章制度。班主任也是學校平時活動的忠實執行者。b處理好與各任課教師的關係。班主任與科任教師的關係是否協調，直接影響到班級建設。關係協調，感情融洽，才能心心相印，建設和管理好一個班集體。自擔任班主任以來，我養成了遇事同科任老師商量，有情況及時向科任老師通報的習慣，並邀請他們儘可能地參與班級活動。

二、做到有愛心。愛能產生動力，有愛心是做好班主任工作的根本保證。工作實踐告訴我，當好班主任必須要有愛心、要傾注滿腔熱忱，發揮積極性和創造性，才能調動全班學生向着即定目標奮進。教師對全班學生的熱愛之心體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，設身處地地為學生着想，把愛灑向每一個學生的心田。只有用愛心感化學生、教育學生才能贏得同學們的信任與尊重，班主任的工作才能得到同學們的認可、支持和配合，為班級管理奠定堅實的基礎。

三、做到有耐心。班主任要面向許多同學，不同學生，其個性、特長、愛好、家庭背景等都各有不同，再加上班主任工作還具有不可預見性的特點，會因班裏隨時出現突發事件而產生新的問題。因此，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。比如我班裏某某同學，他是大錯不犯、小錯不斷。上課時精力不集中，東張西望，總是坐不住。下課時、招這個一下，捅那個一下，作業基本不做，自制能力很差。我就調動各種力量，形成強大的幫教網，採取“老師導、同學幫、家長促”的方法，經過一段時間的精心引導和幫助，現在取得了明顯的效果。

四、做到有細心。細心是當好班主任所必備的心理品質，特別是對國小班主任來説更為重要。做事細心，就會認真周密的考慮各種問題，精益求精的把工作做好。工作中細心就能及時發現出現的問題，防微杜漸，避免事態擴大；工作中細心就能幫助我們全面分析問題，正確處理問題；工作中細心還能提高我們的工作效率，避免出現差錯。

五、強化常規訓練帶動教育教學工作。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練時間利用晨間談話、班隊會、課間等一切可以利用的時間，常抓不懈、持之以恆。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、等等諸多方面。

本學期我覺得自己做得還不夠，將在今後的工作中不斷努力，使班主任工作做得更好。

伴隨着時間老人的腳步，這個學期忙碌而又快樂地結束了，開學時，孩子們那稚嫩的笑臉至今還在我腦海裏浮現，看着他們一天天的成長和進步，真是一件天底下最幸福的事，在領導和同事的幫助下，這個學期的工作圓滿結束了，細細回味起來有收穫也有不足：

一、班級基本情況

本班一共有36名小朋友，19名男孩，17名女孩，他們都很活潑，也很聰明，但也有幾個小朋友需要特別關注有5位患有過敏性鼻炎，4位“小眼鏡”。

二、常規及教育教學

1、常規教育

這些剛進校園的孩子，一切對他們而言都是新鮮的，但也是陌生的，為了讓孩子愛上學校、愛上老師、愛上同學，第一課就要讓孩子認識這所新的學校，以遊戲的方式讓每個孩子坐上“快樂列車”開着火車參觀學前班每個班級、學校的操場、餐廳、睡房。跟孩子們建立感情，我會跟孩子們説：“在學校學前（三）班就是個大家庭，我們的家庭成員很多，相信你會在這個大家庭裏找到好朋友，老師會像媽媽一樣愛你們，幫助你們”。接下來要建立班級規則：1、講文明、懂禮貌2、按時到校3、不跑不鬧4、自覺喝水5、認真聽講6、團結友愛7、不丟垃圾8、完成作業9、不買零食10、文明用餐11、安靜入睡，每週挑出一項作為本週的養成教育，讓孩子慢慢地從1做到11。

2、教育教學

在教育教學上我一直崇尚“玩中學，學中玩”的教學理念，在教學活動設計中融入了遊戲，在日常生活中，也設計很多對幼兒各項能力有幫助的活動。剛開學孩子的自控能力比較差，課堂紀律也不理想，我就設計了“小花貓靜悄悄”的遊戲，讓幼兒扮演小花貓，安靜地坐2分鐘，慢慢延長時間，提高孩子的自制力。同時還利用各種獎勵機制鼓勵孩子，根據孩子的表現在班級進行表揚，以榜樣的力量讓孩子們向表現好的的孩子學習。孩子們逐漸養成了認真聽講，認真完成作業的習慣。在跟孩子們相處時，我很注意觀察每個孩子的行為很情緒變化，哪個孩子好動，哪個孩子不愛説話，哪個孩子喜歡幫助別人……掌握了每個孩子的性格特點，及時地和家長交流，幫助每個孩子快樂成長。

這個階段的孩子是語言發展的高峯期，他們喜歡説，想説，根據他們的這個年齡特點，我在課堂上讓孩子們有充分表達的機會，特別是那些不喜歡説話的孩子，鼓勵他們回答問題，還舉辦了説話活動“自我介紹”“故事大王”提高孩子們的表達能力，增強他們的自信心。

三、家長工作

利用校訊通，跟家長保持密切聯繫，當孩子情緒變化時及時跟家長交流，當孩子生病請假時第一時間慰問，當孩子有進步時和家長一起分享，這個學期家長們參加了“親子運動會”、“親子美食節”家長們非常讚賞這樣的活動也很配合老師。

四、反思調整

總結這學期的點點滴滴，為孩子們的進步感動，為孩子們的進步開心，我也和這些孩子們一起成長，工作中我積累了很多經驗，也找到了一些好辦法，同時也有很多需要繼續努力的地方，比如説：還有孩子吃飯挑食，還有孩子不會寫字，還有孩子不會自己穿衣服，還有孩子喜歡動手打人，在以後的工作中，總結經驗，尋找方法，讓孩子們有更好的進步，學前班的工作很繁瑣，但是看到這些可愛的孩子們一天比一天好，感覺所有的付出都是值得的。在新的學期，我要不斷地充實自己，學習更好的教學方法，提升自己的業務水平，把工作做得更好！

回顧一學期的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要感謝我們班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進行專業發展的支撐點，是他們給予了我很多關於教育的火花。轉眼一學期又要結束了，回顧走過的日子，好像很忙碌，但是卻感到很充實而有意義。有壓力同時也有了工作的動力，大家都是要求自己努力努力再努力，爭取有更多收穫，回頭看看，也不免有一些感慨。現將年段工作總結如下：

一、幼兒基本情況分析多少，女生少。所有班級秩序總是稍顯混亂。

通過一學期的培養及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語言、美術、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規也有了較大的進步。

從身體發展情況看，我班幼兒對體育活動的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發展迅速，喜歡玩拼插玩具，但合作能力培養不夠。我們班幼兒聰明、活潑，接受新知識快，但情緒過於浮躁，常規習慣學習習慣要特別加強培養，會用筷子進餐，衣服保潔乾淨，但動作時間概念要加強。幼兒上課時能遵守紀律，常規培養有待提高，但坐姿還需嚴格要求，保持正直狀態。

從語言發展看，我班幼兒語言發展較好，詞彙量積累夠多，語言表達較完整，大部分幼兒能清楚的表達自己的意見，但傾聽能力要加強培養。 從科學發展看，對自然現象比較感興趣，有一定的觀察能力。能主動探索周圍生活中常見的現象，對事物的特徵觀察有一定的順序。

從數學發展看，本學期我們學習了一百以內的加減法，幼兒掌握的特別好，在百題練習中，大部分幼兒可在在十分中左右完成。數學的計算能力、準確性、計算速度都有明顯的進步。

從藝術發展看，舞蹈節奏感比較好，需堅持，繪畫要加大提高，作品要突出個性化。本學期還要開展了手工自制玩具和擴展思維想象能力的培養，過程中逐步培養了幼兒感受、欣賞美術作品的興趣和表現力。

從社會性發展看，大部分幼兒活潑、開朗，主動進行有效的交往、合作、分享，能主動積極地參加班級活動，但公共衞生習慣培養有待進一步的培養。幼兒上課遵守紀律等方面還要嚴格要求，做事還需持久化。

二、教育方面

我班幼兒聰明、活潑，好表現自我，吸收知識快。藝術方面發展較好，基本動作協調，節奏感強，喜歡跳舞和畫畫。學習習慣有很大的提高，上課時有一定的紀律性，舉手比較積極，但坐姿需加強培養。常規習慣由於孩子情緒比較浮躁，因此入廁環節組織性不夠，比較自由。本學期，我和劉紅梅老師執教，俞老師負責配教。三位老師配合得十分默契，針對班上工作和問題開展班務會，進行協調，解決。

1、從幼兒的興趣入手，帶動家長，以小組教學和個別教育相結合，讓教師和家長，幼兒和家長、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。鼓勵家長參與到幼兒的活動中來，為幼兒活動注入新的力量，開拓幼兒視野。

2、合理地組織幼兒的一日生活，動靜交替，多種方式、方法結合，提高幼兒的學習興趣。開展開放性的活動，讓家長和幼兒共同進行活動，如：與幼兒合影留念、珠算比賽等，開展活動注重讓幼兒動手操作，如：科學小實驗等活動。

3、加強學習常規和生活常規的培養。在洗手過程中，我們為幼兒編了一個有趣的洗手歌，幫助幼兒掌握洗手的方法。“搓手心，搓手背，兩手交叉搓一搓，手腕轉三圈，轉轉大拇指，最後抓癢癢。”這個兒歌，讓幼兒將手指、手背，手腕、虎口、指甲殼都洗得乾乾淨淨。孩子飯前便後，玩玩具後，喝水前，都養成了良好的洗手習慣。

4、注重英語學習，每天清晨堅持觀看英語30分鐘。鼓勵幼兒帶領大家複習英語。

5、開展分享活動“我的零食我做主”，激發孩子的興趣，幼兒都很樂意和小朋友分享自己的零食。我們把幼兒帶來的零食當做獎勵，分給幼兒，提高了幼兒學習的興趣，幼兒在激勵中，能自己的遵守班級的老師各項要求。孩子們的上進心都有明顯的提高。

“安全、快樂、啟智、向上”這是新一輪園長帶來的新的辦園理念。懸掛在正對大門的這八個大字提醒着每天迎着它走來的每一位梅村中心幼兒園的教師，要時刻把孩子裝在心裏，讓幼兒園真正成為安全、快樂、啟智、向上的搖籃，給孩子一個值得回味的童年。快樂是孩子的權利，讓每一個孩子在快樂中成長則是幼兒教師的職責。和託班孩子相處了一年，對孩子需要快樂的理解更深刻了。帶着“讓每一個孩子在快樂中成長”的信念，我繼續向前走着，義無返顧地、堅定不移地向前走着。孩子喜歡自由自在、無拘無束的生活，這樣的生活才能讓他們在快樂中成長。在法國，一些家長甚至讓自己的孩子不要去上學，而是用自己的一套計劃幫助孩子在遊戲中完成國小階段的學業。他們的孩子可以在玩“霸王”遊戲中學數學，可以蜷縮在沙發裏完成作業。這些家長認為，學校教育會扼殺了孩子的天性，限制孩子個性的發展。顯然，我們是無法接受他們的觀點的，但是，學校教育可能帶來的隱患確實存在，不過我們可以通過改進教育方式儘可能地避免它。而我認為，首先要做的就是要讓進入幼兒園的每一個孩子快樂起來，這樣他們才能完全釋放自己，發揮出最大的潛能，他們的個性才能真正得到發展。略作小結，以下幾方面印象較深。

一、做個“跟屁蟲”，讓孩子體驗做“小主人”的快樂户外活動應該是孩子最自由、最釋放的時候，但大多數時間孩子們只能在老師的組織下開展遊戲，每天玩着表上按排的體育器械，久而久之，孩子們早已記住了每天所玩的玩具，興趣不是很濃。因此，我常常看到我們班一些孩子拖着玩具，往操場角落裏鑽。看到他們專注於一條蚯蚓、一隻小蟲子，甚至一塊泥土時，我便放下了老師的架子，好奇地跟在他們身後，不是去幹涉而是去觀察。漸漸地，孩子們接納了我的跟隨，又漸漸地，他們把我當成了玩伴，若哪一天我沒跟着，不多會兒，就有人來拉着我去看他們的新發現了。於是，濕漉漉的草叢裏我們一起尋找蝸牛；爭奇鬥妍的花叢中我們一起看蜜蜂採蜜，欣賞蝴蝶飛舞；操場角落的樹叢裏我們一起目睹蜘蛛捕食小蟲……我會和孩子們一起大笑，會和他們一起狂奔，也會和他們一起驚叫。在這樣的師幼互動中，孩子們最常説的一句話是：“鄒老師，你跟我來！”我最常説的一句話是：“今天鄒老師又成你們的跟屁蟲了。”孩子們樂得大笑，那掩飾不住的快樂告訴我：“我們喜歡你這個什麼蟲。”在這樣的户外活動中，孩子們獲得了主動觀察周圍環境的機會，培養觀察事物的興趣，同時也有利於逐步提高孩子的觀察能力。更主要的是孩子們很快樂，我也很快樂。

二、理解孩子的情感，讓他們感受被尊重的快樂有的孩子會因為小鳥的死而傷心落淚，也會把死去小魚埋葬起來，這些都是孩子的愛的情感。作為成人，我們應該理解，應該尊重他們的這種決定，並支持孩子帶有雛形性質的高尚行為。孩子對小動物都具有一種天生的同情心，而同情心是非常寶貴的一種情感，是許多高尚情感的基礎。千萬別用你不屑一顧的態度讓孩子漸漸變成對周圍一切漠不關心的人。蝸牛其實是植物的天敵，可孩子們卻異常地喜歡，常常把蝸牛從草叢中捉回來養在小罐裏，還採來了菜葉餵它。看到他們悉心照顧着這些小生靈，本想要求他們扔掉並踩死它的念頭頓時打消了。我需要做的是保護這一顆顆善良的童心，而不是強硬灌輸蝸牛是害蟲的知識。我和孩子們一起照顧蝸牛，觀察蝸牛，在他們心裏，喜歡的成分遠遠超過蝸牛是害蟲的事實。於是，我便對他們説：“我們給蝸牛寶寶找了一個新家，你們來做好哥哥好姐姐，教教蝸牛寶寶，讓它以後別再去吃蔬菜的葉子了，肚子餓了就找些野草吃吧。讓蝸牛也做個好寶寶。會嗎？”孩子們非常樂意接受我的建議，並不厭其煩地一遍一遍在蝸牛旁邊嘟囔着。

我們班好些孩子對花草樹木不太愛惜，一直苦口婆心地教育，總有個別孩子犯規。一次户外活動時，我發現小山坡上的一棵柳樹斷了枝，故意驚叫道：“呀！柳樹的手怎麼斷了，是誰這麼不小心？”孩子們一下子被吸引過來了，我接着自言自語道：“柳樹柳樹你疼嗎？不要傷心，我來給你包紮一下。”我偷偷看了一眼身邊的孩子，他們正一個個表情嚴肅地張望着，同情心頓時從心底滿溢了出來。湯凱越最機靈，第一個反應過來，説：“鄒老師，我去拿繩子！”綁好柳樹的斷枝再看孩子的臉，洋溢着笑容，一臉的輕鬆。我的目的達成了一半。回到活動室，我乘熱打鐵對他們進行了一次生動的説理教育。如今，每次有孩子出現順手牽羊的動作，也總會有孩子立即制止道：“不能拉，這是小樹的頭髮；不能折，這是它的手臂。”等等。我由衷的感到快樂。

三、和孩子一起完成任務，讓他們品嚐堅持到底的快樂兒時能堅持認真做完一件事，長大後就會多一分堅韌。所以堅持到底也是一種重要品質。基於年齡特點，小班幼兒的堅持性普遍較差。但是我相信，堅持性是可以培養的。我希望從現在起持之以恆地進行訓練，一定能讓他們養成堅持到底做完一件事的好習慣的。在美術活動中，好些孩子只會畫老師要求的，不願添上其它景物來美化畫面。於是，我逐個指導，或手把手或語言。當我把他們的作品一一展示，並對每一張都加以肯定時，孩子們臉上那得意的表情已無法掩飾內心的喜悦了。後來，我們定期更換牆飾的那面牆上，每次都有孩子們的傑作。春天的花是他們堅持着把一個個小圓片塗上五彩的顏色拼出來的；夏天的樹林是他們親手畫的一棵棵小樹組成的；鬱金香是在一次次失敗中學會折的……這一面牆成了孩子們的歡樂牆，也是孩子們磨練堅持到底的品質的見證。又如，春天來了，幼兒園的春天一天比一天美麗起來，孩子們的心也像冬眠醒來的小動物一樣欣喜若狂。園內的一花一草都成了他們注意的對象。而紫玉蘭光禿禿的樹枝那綠色的小芽更引起了一些孩子的關注，爭着問我：“鄒老師，這是什麼呀？”我沒有直接告訴他們，而是把觀察紫玉蘭的變化作為一項任務佈置，讓他們每天都來看看，從堅持不斷的觀察中尋找答案。從此以後，每每户外活動，紫玉蘭樹下都有我們的身影，孩子們關注着它的變化。在我們的期盼中，着綠色外衣的花苞一點點一點點綻裂開來，鮮亮的紫色脱穎而出。在花苞一點點一點點綻放時，我和孩子們又用手的動作表現了花兒由花苞變成花朵的過程，非常形象，使他們對舞蹈中用手錶現花兒的動作有了更直觀的理解。經過這樣一段長時間的觀察，孩子們獲得了新的知識：紫玉蘭是先開花後長葉的，那些綠色的小芽是它的花苞，不是樹葉。看着他們像綻放的紫玉蘭一樣燦爛的笑容，我想，他們此時的心一定長上了五彩的翅膀，在藍天下淋漓盡致地品嚐堅持到底的快樂和甜蜜。一學期過去了，通過努力我們在建構遊戲評比中獲得了第一名的好成績；在音樂期末檢測中孩子們能無拘無束、活潑快樂地在領導面前展示自己的能力。我們小（*）班被快樂籠罩着，每個孩子都獲得了一份快樂，我當然也順理成章地成了最大的贏家，收穫了二十九份快樂。時常，我們以為成人可以教育孩子，而事實上，孩子們的純稚天真卻可以做成人的指南。當我融入孩子們的生活和活動中時，我理解了孩子們的情感，我領略了他們豐富多彩的內心世界，我接受了他們新鮮而富有創意的想法。我的世界就是這些孩子，就這麼簡單，也因為簡單才有了許多快樂，你信嗎？簡單就是快樂。讓我們和孩子一起在快樂中成長。

“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。而對於教師，特別是幼兒園教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負着責無旁貸的重任。一年下來自己在班主任工作中有了點滴收穫，現做一簡單的小結，成功的做法願跟老師們共勉，不足的地方也希望各位班主任能出謀獻策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。

一、意培養幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務水平。

幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步，由於現代家庭的特殊環境，使得不少幼兒失去了發展自理能力的機會，在幼兒園主要表現為：一頓飯吃完後滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來後身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是，起穿牀後都是等着老師一個一個的來穿等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養自理能力時，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對於中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水，10月份幼兒園對中班的孩子舉行了一次穿衣服穿鞋子比賽，這主要是對一個3歲孩子自理能力的培養。

二、加強德育教育，引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣。

幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力，對幼兒進行德育教育，對培養幼兒養成良好的行為習慣，對其身心發育和成長有着重要而長遠的影響。

俗話説“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以説，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家裏或幼兒園裏聽到孩子們説：“我們老師就是這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細緻

三、教師與家長形成教育合力，做到家園同步。

我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數的時間還是在家中，前面提起的培養幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導，才能達到真正的目的。9月份園長召集家長把教育孩子的方法、經驗介紹家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時瞭解幼兒在園情況，半學期結束了，通過家訪，則能讓我們仔細瞭解幼兒在家中的表現，更全面的掌握每個孩子的特點。本學期11月份中班開展一次親子游戲，12月份小朋友和家長們一起參加了幼兒園舉行的20xx年聖誕篝火晚會，一次次這樣的活動對於工作比較繁忙的家長來説是一種最好的聯繫方式。他們能及時瞭解班級最近的活動，並做好配合，又能瞭解到自己孩子最近的表現情況。

四、教師互相配合，使班級工作順利進行。

今年下學期我和李老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應着對方的管理習慣。一起尋找孩子的最近發展區，關注孩子的興趣需要，切實落實到實際工作中。學期初，根據我班情況商量制定各種計劃，在環境創設中更是有商有量管理，元月份我班進行了學期彙報，孩子們表現的比平常都好，看到這些我很欣慰，一份耕耘一份收穫，我相信兩個人的同心協力一定會把這羣可愛的孩子帶的更好。

“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。”班主任的工作細碎而又繁瑣，在今後的工作中我會不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己，爭取使自己的班主任工作更上一層樓！

這一學期又告一段落了，回顧這段時間來的工作，我切切實實的感受到，作為一名教師，要甘於默默無聞，甘當辛勤的“園丁”，這樣才能澆灌出鮮豔的“花朵”。

半年的集體生活，讓們學會了許多，也進步了很多。看着漸漸成長的`孩子們，回憶他們的一笑一顰，我由衷的感到一種自豪感，欣慰之餘，也正好整理了思緒，總結了半年來的經驗教訓，與大家一起分享，取長補短，以便在今後的工作中更好的展現“園丁”的本色。

俗話説的好“三歲看老”，幼兒教育直接關係到每個孩子今後的成長，而一名合格的幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先其自身必須具備良好的政治思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀。我作為一名年輕教師，有時在工作中可能存在考慮不周、毛毛糙糙等問題，但每當別人提出意見、建議時，我都會進行反省，虛心接受，並以更高的標準來要求自己。

孩子們做作業時我會提醒他們用正確的姿勢寫字，進餐時我會提醒他們安靜進餐，不掉飯粒，午睡時幫助他們蓋好被子並交會個別幼兒繫鞋帶；在半日活動中我努力配合主班和生活老師做好準備工作，並在半日活動中較好的完成了教學、遊戲、保育、安全為一體的教學方式，並贏得了的支持和信任，實現了家園共育。本學期我還努力配合吳老師排練六.一兒童節匯演的節目，我班孩子排練的團體操得到了班內家長的一致好評。而老師為了迎接孩子們的節日也犧牲了一個月的中午休息時間排出大型舞蹈《明天會更好》，看着孩子們興奮、快樂的表情，我忘記了排練時的辛苦和疲累。

引用普希金一句話來表達我工作時的感受：“書籍是我們的精神糧食，現在我深刻的體會到我的精神糧食就是我的孩子們，他們的笑容、他們的快樂。”

空餘時間，我還經常在網上瀏覽幼教方面的網站，以瞭解最新的幼教前沿資訊及教學理念。我深切的感受到學習對自己的幫助確實很大，也很重視一切學習的機會，因為我知道只有不斷接觸新思想、新事物，才能在工作中不斷的自我創新。

在手、足、口蔓延增巨的情況下，我園很好的預防了。手、足、口病在孩子間的蔓延。每天早上學時，我按照幼稚園的要求，嚴格執行晨檢制度，一摸、二看、三問、四查，認真填寫交接班記錄，家長們看在眼裏，記在心裏。而在課堂上，我也多次強調要孩子們養成常洗手的良好個人衞生習慣，並詳細講解了正確洗手的五個步驟，我班宣傳欄上也多次温馨提示家長儘量少讓孩子去擁擠的公共場所，深得家長們的信任。

“三人行必有我師”，在教研活動中，我認真學習，我感到人人都是我的師長，我不懂的東西還很多，要學的東西還很多。通過這一次次的自我反思與實踐，我覺得只有堅持認真學、認真做，我才會更上一層樓。

通過這一學期的工作，我在其他同事的幫助下學到了不少東西，但在教學活動的語言組織上仍有許多不足之處。我將在以後的工作中不斷的鞭策自己多學，多想、多思、多試，為成為一名優秀的幼教工作者而不斷努力。

“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，作為幼兒園的一名“新丁”，我覺得樓王中心幼兒園深得家長們的喜愛，還有着巨大的發展潛力。現在，我已經融入了樓王幼兒園，我和幼稚園的各位同事就像姐妹一樣，團結在幼兒園的這個大家庭裏，希望為幼兒園的發展貢獻自己的一份力量。

看着漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，耳邊彷彿還是孩子們剛入園時的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也不錯，這裏，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。

一、不斷學習，提高自身素質

只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠於黨的教育事業的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。

積極參加新編《福建省幼兒園教師教育用書》培訓，認真參加課改活動，充分理解《福建省幼兒園教師教育用書》編寫的中心意義。從本班孩子出發，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼兒園教師教育用書》精神融會貫通，使幼兒成為活動的主人。

本學期中，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇於奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好並檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃，使班級的吃飯常規、收拾玩具、排隊等常規初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。

二、勇於改革，開拓活動領域

在課改活動中，能積極參加課改的理論學習，轉變自身的教育理念，帶領其他教師認真探討、領會《福建省幼兒園教師教育用書》的內容意圖，在立足本班幼兒的特點，積極開展主題活動和領域活動相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利於本班幼兒發展的課程。

如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“有趣的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動，為幼兒創設了大量的生活環境，物質環境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學”，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊，活動的積極性大大增強，開展分小組活動，使教師可以顧及到每個幼兒根據每個幼兒的情況及時教育，使每個幼兒都能有進步。

三、堅定信心，規範良好常規

俗語説：“沒有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒生活具有合理的節奏，即能使神經系統得到有益的調節，促進身體健康，有利於培養幼兒自我服務的生活能力，為今後生活和學習奠定良好的基礎。

本學期，根據班級計劃中我班的幾個弱點，着重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成：

一是製作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時間、衞生情況、午休情況、活動情況。對進步的幼兒及時表揚，對落後的幼兒給予鼓勵。

二是創設良好的區角，供幼兒分區活動，在活動中，教師有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：説話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項工作目的、步調一致，目前已有一定的效果。

四是抓好班級的隊伍工作，為安全打下良好的基礎，在小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是關鍵時期，通過一年的培養，班級常規初見成效，在升中班後，將進一步加大培養力度，爭取更大進步。

四、突出特色，打造雙語教學

作為“雙語班”的教師，首先我對自己嚴格要求，在“一日生活”環節中努力做到能用英語説的決不用漢語，為了提高自身的英語水平，我同其他教師一道自費請三明一中的英語老師輔導我們，經過一段時間的學習，英語水平有了明顯的提高。

除了創設大膽的英語氛圍外，我努力使我班英語教學突出本班特色，本着小班幼兒的年齡特點，我同其他教師採取一些行之有效的教學手段。一是在“一日生活”的空隙階段來學習一些日常中要用到的短語、問候語，因為這部分時間較短，幼兒注意力較容易集中，這些短語較枯燥，這樣學習往往會取得良好效果；二是利用各種手段，各種形式，各種感官來學習英語。如：學習英語中的菠蘿時，讓幼兒通過觸摸、品嚐來調動幼兒學習英語的積極性。學習英語中的汽球時，讓幼兒通過身體的各個部位來玩球，然後大膽地表述。在有趣的ABC學習中讓幼兒通過各個領域的整合，調動一切感觀來發現學英語的樂趣。

工作上所取得的成果是顯而易見的，幼兒學習英語積極性漸漸增強了，在“一日生活”中，幼兒會不經意地説出英語。我指導廖老師開設“有趣的A、B、C”課題，在“以老帶新”活動評比中獲第一名，並參加課改彙報課。

五、德育工作，以環保為載體

從身邊的事情做起，以愛護自己、愛護周圍的環境、保護水資源、愛護鳥類等活動，使幼兒從小養成良好的環境保護意識，養成良好的行為習慣。在我班開展主題為“有趣的水”活動中，我請我班環保局家長帶來許多關於環境保護圖片供幼兒觀看；讓幼兒玩水，通過玩水使他們感覺水的質感，並引導他們説説水有哪些用途、水是怎樣來的和我們應該怎樣節約用水。通過活動來使幼兒瞭解環保知識，增強熱愛大自然的意識。

六、密切聯繫，增進家園互動

為了更好的做好家長工作，在每月的家訪活動和“家長接待日”活動中，我同其他教師一道及時向家長反饋幼兒在園裏的各種表現。對個別幼兒出現特殊情況時，我都要求必須立刻打電話向家長詢問、瞭解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，家長們也表示認可。對於一些幼兒在園內有一定進步時，我們馬上與家長取得聯繫，請家長配合，使該幼兒能繼續進步。本學期進步較大的有：xxx、xx、xxx、xx、xxx等。

為了充實家長們的育兒經驗，每月都及時更換家教欄中有關保育的文章，並通過家長之間互相交流育兒的經驗，我們還特請餘鵬翔家長撰寫有關家教的文章。

時間在幼兒的成長中過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在着許多不足之處。如：自身方面，同其他教師在配合上不是很默契，在班級管理上不夠大膽，有時還有聽之任之的感覺；在工作中，培養幼兒在區角中的常規不夠、提高幼兒的動手操作能力有待於提高、使各項工作都能得到家長認可還不夠。在今後工作中，我將帶領其他教師一道，吸取他山之成功經驗，在學習上認真努力，研究探索；在工作中，鋭意創新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養出一批高素質的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。

伴隨着新年的鐘聲，一學年的工作就結束了，回顧這學期的，忙碌而愉快的工作在我與配班老師的團結寫作下，取得了較好的成績。這學期我對班級工作認真負責，以積極熱情的心態去完成園裏安排的各項工作，工作中愛崗敬業做到耐心愛心，公平，尊重地對待每一個孩子。讓我班裏的孩子們在這温馨的大家庭中快樂幸福的成長與學習。現把這學期的班級工作總結如下:

　　一.班級現狀分析:

我班共有幼兒38人，其中女孩22人，男孩16人。經過半學期的幼兒園中班生活和有計劃的常規訓練及教育，孩子在各方面都有了很大的提高，幼兒的學習積極性有了明顯的進步，大多數幼兒對新奇的事物有求知的慾望，孩子們還能動手動腦，完成一個個的手工製作，但個別幼兒在細節處理上有一定困難，我都會細心的引導。幼兒對唱歌.繪畫.英語有一定的興趣，大多數幼兒能用簡單的語言表達自己的願望。

　　二.加強常規管理工作，培養幼兒良好的行為習慣

俗話説:'無規矩不成方圓'。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調節，有利於培養幼兒自我服務的能力，為今後生活和學習打下良好的基礎。

我們在學期初就嚴格要求幼兒保持良好的常規:在如廁.喝水等方面遵守秩序，上課時不亂搶話.舉手回答問題等。從整體上講，幼兒的進步還是很大的。在平時各科教學中，幼兒的常規都還不錯，雖有新來的小朋友，剛來時影響了整體秩序，但他們的適應能力很強，很快融入了我們的集體生活。生活中我們注重科學安排幼兒的一日生活，注重在生活中對幼兒行為習慣的培養。雖然我班孩子的交往意識提高了，開始和小夥伴交流了，但是在自由休息的時候，總是有很多小朋友自我約束能力不高，有搶話.吵架.打架的現象，我們想了好多辦法，但是效果不是很好，這是我們應該重視的問題。

　　三.做到保教並重，促進家園互動

我們在日常生活中本着:'給我自己種子，還你一棵大樹'的宗旨。盡心盡力為幼兒服務，從每個細節上去照顧他們，教育他們，使幼兒的自理能力逐步提高。在注重保教工作的同時，我們多形式，多途徑地開展家園工作，通過電話.家訪等形式，向家長反饋幼兒在園的各種表現，有特殊情況及時和家長聯繫，請家長繼續配合，使幼兒不斷進步。

　　四.安全工作

《幼兒教育指導綱要》指出‘幼兒園要把保護幼兒的生命和尊重幼兒的健康放在工作的首位’。幼兒園裏無小事，安全責任重於泰山，我們儘量排除身邊存在的一些不安全因素，並讓幼兒學會簡單的自我保護方法，在班內形成互幫互助的良好氛圍，是孩子們安安全全.快快樂樂在幼兒園度過每一天。

　　五.家長工作

一個班的工作能否得到順利開展，離不開老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長的支持和理解。家長工作是教學之中的重中之重，幼兒年齡小，自理能力較差，家長們不放心是在所難免的，我們召開家長會，向家長彙報幼兒園的教育工作等方面的情況，對家長配合幼兒園工作提出要求，利用qq和家長溝通，家長想了接孩子的情況可以利用晚上的時間和老師網上溝通。孩子平時的表現和一些活動情況都上傳到網站，家長可以及時的觀看幼兒在園表現。

　　六.總結與反思

回顧這一學期的工作，我盡力去完成，在取得成績的同時，我們也看到了不足之處，如:在班級管理上還應該加強學習，還有聽之任之的現象，個別幼兒的常規還應加強指導，班主任的工作細碎而繁瑣，在今後的工作中我會不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己相互配合，爭取使自己的工作更上一層樓。

在整個班級管理中，班主任起着舉足輕重的作用。在本文中我結合工作實際，闡述瞭如好做好幼兒園的班主任工作，主要從擁有愛心、勤于思考、班級常規、家園共育等方面做了論述。

常聽老師們説：“當幼兒園老師真累，當幼兒園班主任更累。”工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負着責無旁貸的重任。班主任既是幼兒的組織者又是他們的領導者和教育者，既擔負着教育教學工作，又管理着幼兒日常所有瑣碎事務。不僅是幼兒園教育精神的直接體現者，也是幼兒園教育工作的直接實施者。要做好這份工作，不能單靠熱情，還需要真愛的付出，需要心與心的交流……這樣才能有效調動幼兒的活動興趣，促進幼兒全面和諧發展，經過多年的班主任工作的親身體驗，我總結了以下幾點與大家一起探討學習。

一、擁有愛心，構建和諧的師幼關係

愛心，走進孩子的心靈深處，“班主任工作是一項瑣碎而艱辛的勞動，但更是一門藝術，而這門藝術的核心就是愛心，作為班主任，應該對每一位幼兒充滿愛，只有愛心，才能走進孩子們的心靈，才能真正教育好孩子，感情投資勝過枯燥無味的説教。”平時關注孩子的衣食住行，我班的仲晨亮小朋友從來不在幼兒園吃早點，家長告訴我孩子在家沒有吃早點的習慣。剛開始我不會強制孩子吃早點，先讓孩子適應一下幼兒園的生活，過了些日子孩子主動來排隊拿早點了，對吃早點沒有了恐懼感，我問他：“晨亮，吃早點好不好?”孩子和我説：“吃早點才能長身體，變成男子漢。”我表揚了他，他很高興。家長也很感謝我們。當孩子想媽媽的時候，我把孩子抱在懷裏説一句安慰話，會免去孩子想媽媽的痛苦;當孩子們在生活中遇到困難的時候，我對孩子們的一句鼓勵話，會提高孩子們做事的信心和克服困難的勇氣;當孩子們淘氣的時候，我能根據不同孩子的不同接受水平，採取不同的教育方法，使孩子們能從老師的批評中知道自己錯在哪裏、今後如何改正;當孩子們有了進步的時候，我會緊緊地擁抱孩子們，給孩子們一個甜甜的吻、給孩子們一個讚賞的目光為孩子們伸出大拇指;當孩子們生病的時候，我打去一個問候的電話，會讓生病的孩子們感到老師對自己的關心;當我下班的時候，我主動地向孩子們説一聲“再見”，會讓孩子們從老師對自己的尊重中得到心理上的滿足……雖然這些都是非常細微的，但是，卻足以能打動孩子的心。對我來説，關心、幫助和轉化思想認識有一定偏差的幼兒是班主任工作的重點。我班的儲瑞正小朋友是個很不喜歡錶達不喜歡用筆的孩子，現在已經是中班了他這樣的舉動我很擔心!所以也特別的關注他。現在儲瑞正能拿筆寫數字了，從前的他老師在活動他只是在自己的座位上坐着，動手的時候總是告訴我“老師，我不喜歡。”和家長溝通以後發現在家裏也是這樣的舉動，不喜歡寫，不喜歡動手。在幼兒園我讓他用剪刀和其他小朋友一樣製作手工。那天自己也做成了一件手工，雖然很慢但很成功。我告訴他“瑞正，你看你棒不棒?其實你什麼都行的。必須要自己去嘗試，不能總不動手。”他笑着向我點點頭。前幾天，家長告訴我儲瑞正在家已經練習寫自己的名字了，我得知這個消息見到他以後馬上表揚了他，並和他説：“儲瑞正，你要努力加油!你是最棒的!”他笑着點了點頭。

二、勤於反思，不斷提升專業素養

每一位教師在教學過程中，都會有很多寶貴的經驗，如果我們經常地不斷地積累起來，那就是一筆財富，如果忽視積累的作用，就會形成寶貴資源的浪費，這個損失是巨大的。勤於積累就需要不斷地總結自己的經驗和教訓，善於從經驗教訓中尋求自己的努力方向，只有經過反思之後的認識，才能真正變成自己的思想。古語云：“親其師，言其道”。要使一個班集體有好的面貌，要使孩子都得到發展，作為一班之長“班主任”必須樹立終身學習的新觀念，善於觀察，善於學習，善於反思。因為社會的發展是教育，教育的關鍵是教師的問題。現在知識更新的速度在不斷地加快，教育教學理論不斷地在推陳出新，作為一名教師如果沒有堅持終生學習的思想，就不會達到一個新的境界，因此不斷地學習就成為當今社會對教師的要求，所以作為一名教師必須樹立良好的學習意識，不斷地激發自己的學習內驅力，樹立危機意識和憂患意識，勤於學習，學會學習，把學習看成是提高自己的有效途徑，就要為自己的學習創造條件，充分利用一切可利用的時間、空間，使自己的教學生涯變為學習的過程，這樣就會產生巨大的動力，促使自己在學習的過程中不僅有收穫，還會有無窮的樂趣。去年暑假我有幸參加了農村骨幹教師培訓，其中聆聽了全國多名幼教專家的專題講座，從鞠尉處長的講座中，我瞭解了政府開始重新關注我們幼教行業了，我們又將迎來幼兒教育的春天了。今後十年我們幼教會更加繁榮，更有生機。我猶如離開媽媽的孩子重新回到母親的懷抱，我滿心歡喜。作為一名普通的農村幼兒教師，我要自信的去面對社會、面對世界。她的那句“抬頭要有實力，低頭要有勇氣”將成為我的座右銘，並時刻激勵着我不斷前行，追求夢想。

三、加強一日活動教育，培養幼兒良好常規。

一個班級是否具有良好的常規，直接關係到幼兒的成長和教師一日活動的質量。如果一個班的常規沒有建立好，幼兒沒有養成良好的習慣，教師在一日活動中就會花大量的時間和精力去維持秩序，從而影響教學質量。常規的培養是循序漸進、日積月累的工作，它需要兩個老師平時的堅持，從細節處抓起，嚴格包括兩方面內容，一是指對教師嚴格要求，二是指對幼兒嚴格要求。首先，良好的班風是促進班級良好常規形成的重要因素。一個班級，班主任應組織配班教師共同學習園內的各項規章制度，並要求每個人嚴格遵守。在班級常規中，班主任要把職責、任務等分解落實到每一個老師頭上，大家各司其職、各負其責。其次，對幼兒嚴格管理是需要配班老師共同進行的。要做到規則對每個幼兒都是一視同仁，不能出現不公或偏頗。只有做到規則的一貫性，幼兒才便於照章行事，規則才便於成為行為的準繩。這就要求我們的班級老師在常規的管理中要保持一貫性，一旦制定出規則，我們每個老師都必須按照同樣的標準去引導幼兒。總之，班級常規管理工作是一門學問，它是一項十分細緻而又具有一定挑戰性的工作。班級常規管理是否到位，直接體現着班級整體的面貌，也關係到各項活動的開展以及開展的質量。所以，做好班級常規管理需要老師既用心，又用腦，隨時發現問題，不斷改進方法。且在工作中要求“全”“活”“異”“新”，將班級的常規工作始終貫穿在幼兒的一日活動中，善於觀察，善於積累經驗，教師與教師密切地配合，這樣才能讓班級的常規管理工作更加出色。

四、家園共育，促進孩子健康成長

家園共育是班主任工作中的必不可少的部分。孩子在幼兒園能夠健康成長，是老師和家長的共同目標。雖然如此，但是由於幼兒家長，來自社會的各個層面，處理問題的方式存在很大差異，和老師之間的教育觀念、思考角度不同，常常會引發一些矛盾和衝突，如何解決家長的批評和抱怨，是班主任工作的重要內容。我的體會是，根據不同年齡段的家長我們應該要有不同的溝通對策，比如託小班的家長送孩子來園的最初階段肯定是想通過老師瞭解孩子來園這段時間的生活起居、與小夥伴的交往能力;中大班的家長可能更注重的是孩子的學習情況，例如在活動中有沒有主動舉手回答問題，那根據這些特點，利用早晚接送孩子的時間，主動與家長溝通，讓家長了解孩子在園的情況，讓家長可以放心的將孩子送在你手中，並且深信老師是關注我的孩子的。

同時我們要學會換位思考，幼兒天性好動，磕磕碰碰的事情時有發生，家長愛子心切，有過激言行也是可以理解的，但也有個別家長對幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長，老師一定要耐下性子，冷靜，並多多的換位思考，我有個好方法----傾聽。傾聽家長投訴，有時候會就事論事，有時候，可能是借題發揮，把平時對老師的不滿和積怨一併發泄出來。這時候老師別急着解釋，只要專注、耐心的傾聽就可以了，其實，家長可能是想讓老師多多關注自己的孩子，訴説之後，他自己就會發現，並沒有什麼大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什麼原則性的錯誤，訴説之後，心情平靜下來，問題就變得簡單多了。另外，從家長的傾訴當中老師很容易瞭解家長的真實想法，便於解決，達到令家長滿意的效果。幼兒園無小事，班主任有責任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。只有老師與家長建立了平等的地位，形成了合作的關係，共同教育孩子，孩子才能全面地、健康地發展。

以上就是我班主任工作的一點感悟，儘管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我覺得，只要每個教師能夠以愛心、細心、耐心、真心去面對工作，面對孩子，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的問題。今後，我將會更加努力和班級教師團結協作、務實創新、不斷充實、使自己早日成為一名新時期優秀的幼兒園班主任。