學前教育班主任工作總結 4篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如我們來制定一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編為大家整理的學前教育班主任工作總結 ，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
學前教育班主任工作總結 1
班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻藴含着這項工作的重大意義。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我主要做了下面幾方面的工作：
一、深入學生、親近、瞭解學生，做學生的朋友。
多年的班主任工作告訴我：“只要瞭解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。為了能很快地瞭解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，儘快瞭解本班學生方方面面的表現。對全班同學的學習能力、學習狀況及行為習慣等有了比較詳盡的瞭解。在長期接觸中，我瞭解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班幹部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衞生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急於採取措施，而是本着“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力後，學生中不交作業等不良現象大有改觀。
二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。
學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的'思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。
第一、行為規範教育，也包括法制、社會公德教育。由於學生的自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規範內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班裏實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、説髒話、不按時完
成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規範，維護集體榮譽。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由於家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，並通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現的比較突出。
第三，幫扶教育。開學一段時間後我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。
1、是加強和任課老師聯繫，瞭解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；
2、是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；
3、是注意對他們的教育方法。採取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝於頌揚，表揚勝於批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。儘量剋制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。
三、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯繫家長，向家長反映孩子在校表現，並於家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。後來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。
本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。
學前教育班主任工作總結 2
從我踏上講台的第一天起，我一向耕耘在農村國小教育的田園裏。如今已走過了七年的風雨歷程。在這七年的光陰裏，我既體會到了做班主任的歡樂和收穫，又品嚐到了其間的煩惱和憂愁。深深懂得班主任要管理好一個班級是一項艱鉅而繁重的工作，異常是做一位農村國小的班主任。
經過最近的班主任培訓學習，在名師的引領和同行的互助下，我豁然開朗。我覺得自我以前的班主任工作有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾值得我反思一下，期望對今後的班主任工作有所幫忙。
一、給予孩子的愛太少
農村國小孩子的習慣的養成一般都是在學校班團體的大家庭中。誰愛孩子，孩子就會愛他，僅有用愛才能教育孩子。沒有愛就沒有教育，教育是一種愛的藝術。在這幾年的班主任工作中，我一向以為我對學生給予的愛夠多的了。可是此刻好好靜心地想一想，其實，我給予學生很多的'是一種有償的愛，談不上什麼真情、什麼無私。此刻農村的學校，由於條件所制，學生情景千變萬化，這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到教師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那麼教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。我想，僅有真正發自內心地愛學生，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動的世界中活力燃燒，才有可能編織出教育温情的天空。
二、對學生的責怪太多，表揚甚少
國小生對於教師説什麼事或講什麼問題是記住的快，忘得也快，所以作為一名班主任必須要有耐心，應對學生不急躁、不氣餒、不鬆勁，不要一味的責怪學生。其實，有些事情我們換一種處理方法，弄清事情的真相，耐心地對學生講解某些事情的危害和可能帶來的嚴重後果，比一味的責怪的效果要好得多。我認為班主任不要吝嗇自我的讚美與表揚，學生有了提高，不妨表揚;與以前相比，學習成績有所提高，也能夠表揚。表揚是學生提高的階梯，學生會踏着表揚的階梯不斷提高。表揚應當把握時機。班主任要做學生的貼心人，工作上的細心人，善於發現學生身上的細小提高，瞭解他們的長處和短處。學生表現出一點點提高的苗頭，班主任就應當給予適時適度的表揚。這一點，有像劃火柴，火柴剛划着的時候，人們經常要用手掌護着，因為，開始時火焰弱，經不起氣流的衝擊。學生，尤其是後進生表現出的提高苗頭的時候，班主任教師必須要十分細心，保護這小小的提高的火焰不要熄滅。表揚是十分好的方法。如果一時沒有發現學生身上的閃光點，就要創造機會，讓學生閃光。所以説，一句表揚或讚美的作用是不可低估的，也許就是因為一句讚美的話，構成一學生向
三、我對班幹部的培養工作做得不夠好。
班幹部是教師的得力助手!有了出色的班幹部，班主任工作自然簡便。一向以來我認為國小生年齡小，異常是低年級的學生讓他們學會管理自我都很難，更何況去管別人呢?所以在班級管理方面我自我做的工作比較多，如：檢查家庭作業、班級衞生、監督學生遵守紀律和常規情景，學生的學習情景等等，很多時候我感覺很累。近幾年我試着找了幾個學生替我做這些工作，果然發現效果不錯，實際上，是我低估了他們的本事。
四、相關知識匱乏，無源之水
問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。在工作中，我們永遠要像活水一樣，才能哺育好一個個鮮活的生命。這就需要我們有活到老學到老的態度和行動，不斷去完善自我。可是，在這幾年裏，教學工作班主任工作家庭生活，讓我忙得團團轉，有時讓人忙怕得感到有些窒息。而這正成了我懶惰的藉口懶於去給自我充電。知識很匱乏，根本就不知怎樣從心理角度去管理學生，如果我能多懂些心理知識與技能，如果我能多鑽研一些相關的知識，相信我的工作會更加出色。
最終我想對自我説，持之以恆的做好班主任工作，用心對待每一個學生、每一件事情，不斷反思，不斷總結，不斷提高，把工作當作自我生命的一部分。
時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任必須要不斷學習有用的新的東西，永遠走在時代的前面，農村國小班主任工作的資料是比較複雜而繁重的。可是隻要你真誠的捧着一顆愛心，是完全能夠幹得十分而遊忍有餘的。在今後的教學生涯中，我將繼續耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的農村國小班主任。
學前教育班主任工作總結 3
這學期本班是由以前的三個班合併而來的，都是三個不同的專業，在管理的各方面都出現了新的問題，但通過這半期以來本人和各課任老師的強化管理，使學生在紀律、學習、衞生等方面都有所進步和完善，現就將這半期的工作總結如下：
一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質。
做好學生的思想工作從兩方面入手，
一是重視班會，開好班會，
二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。
重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。本班是三個班合在一起的班級，學生與學生之間存在着陌生感，時有矛盾出現，無論是在選班幹部還是在獎勵同學時，以前不同班的學生就會有牴觸情緒，在和老師的配合上也是如此，所以經常與學生交流，知道他們有什麼樣的想法，使其配合學校各項工作。同時我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識，讓他們感受到現在大家是一個班，要有集體榮譽感。
開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精幹的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風。
高二年級是學生的世界觀形成的重要階段，同時，面臨着綜合實習、升學等實際問題，隨着課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。
在這半期裏，我的班級管理工作從三方面實施：
一方面，我主要加大了對學生行為習慣的培養力度，通過各種方式，既注意指導學生進行教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；淡化以前的三個班級的思想，又注意培養行為習慣好學生如何進行管理和監督，培養其多方面的'能力，使自己在集體中成為班集體的建設者。
在這點上，特別要提一提的是班幹部的選用，這是班級管理的重要因素。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悦色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體，如我班的衞生委員就做得不錯。
選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。
另一方面，我有效地利用好每週二的班會課開展行為習慣的教育，進行一些訓練活動，既可以增加同學間的友誼，又能淡化學生的惰性，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，準時到班上，使班風正、學風濃。這次冬運會上全班取得了較好的成績，從而可見所有學生間的集體意識有所增強，這種強化行為習慣的管理方式收到了效果。
總之，在這半期裏，我通過以上幾方面的努力，學生的整體行為習慣有所提高，集體感有所增強，也使部分學生的惰性逐步退化。在接下來的半期，我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更好的效果。
學前教育班主任工作總結 4
一年來的相依相伴，一年來與你共同度過的每一天都是我生命中最珍貴的回憶，親愛的孩子們，祝願你們像海燕一樣堅強、勇敢！
時間過的真快，不知不覺中又送走了一批祖國的花朵，嘿嘿，真的捨不得這羣天真可愛的孩子們，忙碌而愉快的工作在我學前部領導和老師熱心支持和幫助下取得較好的成績。
我以積極熱情的態度去完成學校裏安排的各項工作，我遵守紀律，團結同事，熱愛集體，服從分配。對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個學生。下面是我的工作總結：
一、常規工作：
本學期針對班級的常規情況，進行了適當的調整，讓幼兒自己討論形成各項常規的規則，在班級選一個能幹的小朋友當監督員，共同督促幼兒自覺遵守紀律。在生活的各個環節中強調各項生活自理能力的指導，並和白老師共同做好幼兒衞生方面的工作。利用晨談、午餐前的'時間向幼兒介紹自我保護的簡單常識。請家長共同配合對幼兒進行自我保護和安全防護的教育。注重多元智能的開發教育，積極為入國小打好基礎。本學期無論是幼兒的行為習慣還是學習態度，比上學期都有所加強。
二、教育工作：
幼兒在各項活動中總體表現為活潑、好動，思維敏捷等特點。學前班幼兒求知慾旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，採用探索在前，講解在後的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性，有時，我們也讓幼兒互相檢查作業，這樣，幼兒等於又多了一次練習的機會，積極性也調動了起來。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等；重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關係。利用藝術節活動開展故事、唱歌等活動，在美術方面幼兒的手工技能進步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運用學過的美工技能來完成作品，兒童的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現了繪畫方面的創造力。
三、家長工作：
我們對家園工作很重視，堅持經常與家長聯繫記錄，互相交流孩子在園、在家的情況，並有針對性的進行指導。幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性能力的培養，使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式，並支持參與學校的教育活動我們的工作得到了家長們的支持和配合，同時家長們也給與了我們充分的肯定，這將激勵我們更好的開展家園工作，讓領導放心、家長安心的工作。
四、反思調整：
總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。在欣喜之餘，我們也在反思不足，如：活動中教師的觀察注重全面性，個別性、深入性不夠；創造性遊戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差；個別幼兒的惰性強、依賴性強；個別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今後的工作中，我們將根據以上存在的不足，認真的反思調整，汲取先進的經驗和管理方法，揚長避短。
