多媒體技術學結

當層層疊疊的梅花醉飲陽光的笑靨還未隱去，婀娜多姿的楊柳醉飲春風剛剛搖曳的時候，我們也到了專業學習的尾聲階段。時光如梭，兩年半的時間轉瞬即逝，而在學習多媒體設計與製作的這兩年半時間裏，讓我學習和感悟到了很多。通過學習，我對多媒體設計與製作有了更深入的理解和認識。專業學習中老師給我們講了很多專業發展、就業等方面有關的知識，擴展我的眼界，給我很多啟發和震撼。

對多媒體設計與製作專業的認識

1、專業的重要性與創造性

近年來，隨着計算機網絡技術、數字電視技術和通信技術日益成熟，極大地推動了多媒體產業的興起。目前，多媒體產業已經形成了以影像、動畫、圖形、聲音等技術為核心，以數字化媒介為載體，內容涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、電子娛樂產品、網絡教育、娛樂、出版等多個領域，涉及計算機、影視、傳媒、教育等多行業的產業集合，被稱為21世紀知識經濟的核心產業。毫無疑問對人類交流來説，它的重要性不亞於擁有500年曆史的印刷術，它不但改變我們學習和理解問題的方式，而且還改變我們對自己和他人原有的認識。

2、技術與藝術相結合

多媒體設計與製作專業是一門綜合性強、跨學科的新型專業，打破it學科和藝術學科之間傳統的界線和隔閡，充分考慮it學科和藝術學科的相互結合和滲透是本專業的特點。是一個多學科交叉、應用性很強的專業。它強調造型能力；設計能力；製作能力；組織協調能力。合格的多媒體設計與製作人才我們應該既懂技術，又懂藝術；既是設計者，又是生產者；既熟悉設計方法，又掌握工藝流程；既有形象思維，又有理性思考。

3專業的將來的發展動向

通過兩年的學習我認為隨着我國經濟的快速發展，多媒體作品製作員發展前景廣闊，按照多媒體技術目前的發展現狀，現在及未來幾年內，我國將需要數以萬機計的多媒體技術人才，尤其是能夠熟練掌握多媒體技術的國際級人才。由此可知，掌握熟練的技術對我們來説是多麼的重要，我也將堅持不懈的不斷訓練自己的技能，在將來的競爭中發揮優勢。

多媒體技術學結 [篇2]

今年暑假，我有學校多媒體課件製作培訓，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平台，這次培訓使我受益匪淺。

通過學習，使我更加深刻地瞭解了多媒體課件製作的方法及技巧，認識到多媒體課件製作為教師專業化的成長提供了一個平台，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容、使自己由傳統化教師向現代化教師發展！

現代教育教育多媒本技術在教育教學上的運用越來越多，多媒體以它更直觀，更靈活，更易讓學生理解的特點使它成為許多教師教學方法的首選。而在培訓之前我只是對ppt課件的製作有一點認識，通過教師深入淺出的講解和鮮活的實例，讓我對ppt課件有了更深的認識，知道在ppt課件中加入視頻、音頻有了更加簡便的方法。

在培訓中讓我對flash課的製作有一點了解，許多教師通過教師的講解和示範自己動手作了一個動畫，如升國旗、地月系等，看到自己的作品動了起來我們都很高興。

通過培訓，我深刻認識到：計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。一個好的課件對深化課堂改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。或許正因為多媒體課件有如此重要的作用，教體局才組織了本次的培訓。

通過培訓，我認識到自己以前用powerpoint製作課件還存在的問題，在本次各位老師的教學下，我不斷學習、練習，比較好地運用各種所需的方法技巧，製作出既講究精美，又講究實用的課件來，更好地運用於教學。

這次培訓雖然結束了，但我的學習並沒有結束。在學習中，各位老師建立了qq課件製作羣，我加入了該羣，在以後的學習、工作中，我將不斷地向各位老師學習，不斷充實、完善、豐富自己，讓學習永遠繼續下去。

這次powerpoint的培訓，我收穫頗豐,不僅僅是掌握製作技巧,而且在思想上對課件製作也有更加深刻的認識。

2011、2

多媒體技術學結 [篇3]

四年級的第一學期，我們學習了多媒體課件設計與製作這門課。通過教學，我知道了什麼是多媒體課件，也瞭解了多媒體課件設計製作的全過程，還通過photoshop學會了圖像處理等技術，這讓我受益匪淺。

隨着現代科學技術的發展，人們對“教育技術”或“現代教育技術”的理解也在不斷深入，概念的範疇也在不斷擴展，只有深刻領會現代教育技術的概念，才能推動現代教育技術的健康發展。知識經濟呼喚教育現代化。教育實現現代化，教師隊伍現代化是當務之急。如何建設一支新型的現代化教師隊伍，本人認為廣大教師要更新觀念，有搶佔“制高點”的意識;要有過硬的專業技術水平和業務素質，有自我發展的能力;要勤學苦練，有運用現代化教育技術的本領。

教育觀念變革包括兩層含義:一是教育者對信息技術的接納。主要表現在信息技術在教育學中的廣泛應用，不單純是手段的更新，更主要的是由認識時代特徵而產生的觀念的認可。事實説明，教育者已經充分感受到信息時代的降臨，看到現代教育技術的重要性。這是教育觀念變革的第一步。二是教育指導思想的變革。傳統教育思想包括對教育要素、教育結構、教育模式的看法，開始退出歷史舞台，基於現代教育的全新教育思想—素質教育正在形成。信息時代由計算機技術特別是網絡帶來的信息交流，要求每個人都具有獲取信息的能力，並能夠在大量信息之中分析、挑選有用的加以利用，這實質上是一個如何學習的問題.用同一種教學模式培養人才的應試教育顯然無法承擔這種重任，因而，時代對人提出新要求的結果必須會引發傳統教育觀念的變革，即向素質教育轉軌。教師要掌握現代化教育思想理論，促進“角度”的轉換，即由知識的權威者，知識的傳遞者轉換成知識的組織者，學習的促進者。樹立起現代化的教育觀。

多媒體技術學結 [篇4]

今年暑假，我有幸參加了市教育局舉辦的多媒體課件製作培訓，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平台，這次培訓使我受益匪淺。

通過學習，使我更加深刻地瞭解了多媒體課件製作的方法及技巧，認識到多媒體課件製作為教師專業化的成長提供了一個平台，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容、使自己由傳統化教師向現代化教師發展！

現代教育教育多媒本技術在教育教學上的運用越來越多，多媒體以它更直觀，更靈活，更易讓學生理解的特點使它成為許多教師教學方法的首選。而在培訓之前我只是對ppt課件的製作有一點認識，通過教師深入淺出的講解和鮮活的實例，讓我對ppt課件有了更深的認識，知道在ppt課件中加入視頻、音頻有了更加簡便的方法。 通過培訓，我深刻認識到：計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。一個好的課件對深化課堂改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。或許正因為多媒體課件有如此重要的作用，教育局才組織了本次的培訓。

通過培訓，我認識到自己以前用powerpoint製作課件還存在的問題，在本次老師的教學下，我不斷學習、練習，比較好地運用各種所需的方法技巧，製作出既講究精美，又講究實用的課件來，更好

地運用於教學。

這次培訓雖然結束了，但我的學習並沒有結束。在以後的學習、工作中，我將不斷地向各位老師學習，不斷充實、完善、豐富自己，讓學習永遠繼續下去。

這次POWERPOINT的培訓，我收穫頗豐,不僅僅是掌握製作技巧,而且在思想上對課件製作也有更加深刻的認識。

多媒體技術學結 [篇5]

通過八週的現代多媒體技術的課程，讓我充分的加深了對現代多媒體技術的認識和感悟，收穫也頗為豐富，並且感受到掌握和運用多媒體技術的重要性，下面就是我對現代多媒體技術學習課的心得體會。

隨着計算機網絡的高速發展，21世紀的社會信息化已促使社會的經濟與發展依賴於信息，通過網絡傳播信息，而信息的傳播又依賴於媒體，在此背景下應運而生了新興的多媒體技術，並形成了一個朝氣蓬勃的產業，多媒體是集蚊子，圖形，圖像，聲音和視頻動畫於一體的，具有交互性的傳媒展示綜合技術，因為是圖文並茂，有聲有色，會動會跳，所以引人入勝，宣傳效果顯著，受到各階人士的歡迎和接受，多媒體不僅展示新穎，更因為它採用的是最新的數字技術，所以又是一個典型的技術密集型產業，幾乎涉及了高新技術的每一個熱點。

多媒體技術是將計算機系統中的圖形，圖像，聲音，文字等多種信息媒體綜合於一體進行編排處理的技術。它是在原有的計算機運算能力的基礎上，擴充了數字信號處理器，大容量光盤，觸摸屏和其它的外圍設備作為系統的基本配置，以多種形式表達，存儲和處理信息，充分調動人們的耳聞，口述，目睹，手觸等多種感覺其關於計算機交互作用，交流信息，使人與計算機的交通更加方便，更加友好。專家們預言，要80年代的個人計算機一樣多媒體技術將是90年代計算機技術的一場革命。

近年來，多媒體技術得到迅速發展，多媒體技術的應用更以極強的滲透力進入人類生活的各個領域，如遊戲、教育、檔案、圖書、娛樂、藝術、股票債券、金融交易、建築設計、家庭、通訊等等。其中，運用最多最廣泛也最早的就是電子遊戲，千萬青少年甚至成年人為之着迷，可見多媒體的威力。大商場、郵局裏是電子導購觸摸屏也是一例，它的出現極大地方便了人們的生活。近年來又出現了教學類多媒體產品，一對一專業級的教授，使莘莘學子受益匪淺。正因為如此，許多有眼光的企業看到了這一形式，紛紛運用其做企業宣傳之用甚至運用其交互能力加入了電子商務，自助式維護，教授使用的功能，方便了客户，促進了銷售，提升了企業形象，擴展了商機，在銷售和形象二方面都獲益。

可以這樣説，凡是一個有進取心的企業，都離不開這一最新的高技術產品。首先多媒體的運用領域十分廣泛，註定了它可在各行各業生根開花。其二，隨着計算機的普及，新一代在計算機環境中成長起來的年輕人，已經習慣了這一形式，作為一個有發展眼光的企業，是不會放棄這一未來的消費主體的。其三，由於多媒體信息技術在國外已經非常普及，面對日益國際化的市場，只有跟上國際潮流。

音頻技術

音頻技術發展較早，幾年前一些技術已經成熟併產品化，甚至進入了家庭，如數字音響。音頻技術主要包括四個方面:音頻數字化、語音處理、語音合成及語音識別。 音頻數字化目前是較為成熟的技術，多媒體聲卡就是採用此技術而設計的，數字音響也是採用了此技術取代傳統的模擬方式而達到了理想的音響效果。音頻採樣包括兩個重要的參數即採樣頻率和採樣數據位數。採樣頻率即對聲音每秒鐘採樣的次數，人耳聽覺上限在20khz左右，目前常用的採樣頻率為11khz，22khz和44khz幾種。採樣頻率越高音質越好，存貯數據量越大。cd唱片採樣頻率為44.1khz，達到了目前最好的聽覺效果。採樣數據位數即每個採樣點的數據表示範圍，目前常用的有8位、12位和16位三種。不同的採樣數據位數決定了不同的音質，採樣位數越高，存貯數

據量越大，音質也越好。CD唱片採用了雙聲道16位採樣，採樣頻率為44.1KHz，因而達到了專業級水平。

音頻處理包括範圍較廣，但主要方面集中在音頻壓縮上，目前最新的MPEG語音壓縮算法可將聲音壓縮六倍。語音合成是指將正文合成為語言播放，目前國外幾種主要語音的合成水平均已到實用階段，漢語合成幾年來也有突飛猛進的發展，實驗系統正在運行。在音頻技術中難度最大最吸引人的技術當屬語音識別，雖然目前只是處於實驗研究階段，但是廣闊的應用前景使之一直成為研究關注的熱點之一。

視頻技術

雖然視頻技術發展的時間較短，但是產品應用範圍已經很大，與MPEG壓縮技術結合的產品已開始進入家庭。視頻技術包括視頻數字化和視頻編碼技術兩個方面。 視頻數字化是將模擬視頻信號經模數轉換和彩色空間變換轉為計算機可處理的數字信號，使得計算機可以顯示和處理視頻信號。目前採樣格式有兩種:Y:U:V4:1:1和Y:U:V4:2:2，前者是早期產品採用的主要格式，Y:U:V4:2:2格式使得色度信號採樣增加了一倍，視頻數字化後的色彩、清晰度及穩定性有了明顯的改善，是下一代產品的發展方向。

視頻編碼技術是將數字化的視頻信號經過編碼成為電視信號，從而可以錄製到錄像帶中或在電視上播放。對於不同的應用環境有不同的技術可以採用。從低檔的遊戲機到電視台廣播級的編碼技術都已成熟。

圖像壓縮技術

圖像壓縮一直是技術熱點之一，它的潛在價值相當大，是計算機處理圖像和視頻以及網絡傳輸的重要基礎，目前ISO制訂了兩個壓縮標準即JPEG和MPEG。JPEG是靜態圖像的壓縮標準,適用於連續色調彩色或灰度圖像。它包括兩部分:一是基於

DPCM(空間線性預測)技術的無失真編碼，一是基於DCT(離散餘弦變換)和哈夫曼編碼的有失真算法。前者圖像壓縮無失真，但是壓縮比很小，目前主要應用的是後一種算法，圖像有損失但壓縮比很大，壓縮20倍左右時基本看不出失真。

MJPEG是指MotionJPEG，即按照25幀/秒速度使用JPEG算法壓縮視頻信號，完成動態視頻的壓縮。

MPEG算法是適用於動態視頻的壓縮算法，它除了對單幅圖像進行編碼以外還利用圖像序列中的相關原則，將幀間的宂餘去掉，這樣大大提高了圖像的壓縮比例。通常保持較高的圖像質量而壓縮比高達100倍。MPEG算法的缺點是壓縮算法複雜，實現很困難。

多媒體教學

隨着教學改革的不斷深入，應試教育正在逐步向素質教育轉軌，傳統的教學手段已跟不上教育前進的步伐。現代多媒體技術以迷人的`風采走進了校門，進入了課堂。實現教學手段的現代化已是國中物理課堂教學改革的當務之急，勢在必行。只有充分發揮多媒體技術優勢進行物理課堂教學，才能實現國中物理課堂教學的最優化。本人通過多年的教學實踐認為利用多媒體技術優化物理課堂教學能夠起到以下幾方面的

積極作用：

一、利用多媒體技術設置情境可激發學習愛好，發揮學生的主體作用

美國教育學家布魯納説：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的愛好”。我國教育家孔子也曾説過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。愛好的力量是巨大的。作為教師要充分挖掘物理教材中的愛好因素和藝術魅力，而運用多媒體技術進行國中物理課堂教學可以充分調動起學生的求知慾望和學習愛好，發揮他們的主體作用，達到“寓教於樂”的目的。多媒體技術輔助教學能使學生看到圖文並茂、視聽一體的交互式集成信息，可以在多媒體課件中閲讀教學內容，也可以從中聽取與課堂教學相關聯4192的聲音信息，觀看實驗過程以及原理。這種新的信息形式改變了枯燥單一的教學模式，使學生能夠更加形象地理解信息，產生學習的愛好與樂趣，主動、及時地獲取信息，激發表達慾望，從而形成師生互動，而不再是課堂教學的被動接受者。如在講解“機械能的相互轉化”這一章節時，利用Flash課件，使學生能夠聽到水流聲，能夠感受到氣勢磅礴的長江、黃河所產生巨大的能量帶動水輪機轉動而發電的情景，使沒有見過大型水電站的學生也能熟悉到水電站的運轉過程。通過這樣的情境教學，不但讓學生形象的理解了機械能的相互轉化的水力發電原理，也讓學生很好感受到保護水資源的重要性。可見，多媒體技術可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂變得絢麗多彩，大大優化了教學氛圍，使師生之間的信息交流環境變得豐富而生動，學生置身於這樣一個合諧的教學情境，學習愛好將得到極大的提高。使課堂教學的綜合性、實踐性、趣味性、應用性得到進一步加強，從而使學生學習獲得事半功倍的效果。

二、利用多媒體技術發揮物理演示實驗的作用，優化物理實驗教學

物理是一門實驗學科，物理知識、物理規律來源於生活實踐，學習物理離不開理論聯繫實際，通過豐富多彩有趣生動的物理實驗，讓學生分析、歸納物理概念及規律，從而提高教學效果。但由於受到實驗儀器本身的限制，如可視性不強的實驗，抽象物理現象，實驗效果不如人意，而通過多媒體技術可模擬完成現實環境下難以操作的物理實驗，可提高物理實驗的演示效果。如：電流的形成，電磁感應，失重狀態等，教師利用多媒體技術再現模擬，是教師用敍述、掛圖等傳統教學方式無法比擬的效果。

三、利用多媒體技術可控制教學節奏，提高教學效果

利用多媒體技術可控制教學節奏，提高教學效果。在物理課堂教學中，教師可利用多媒體把全部學生答案迅速收集統計，及時分析教學效果，從而調整教學的節奏和進程，及時反饋，使教學的調控合理化，又進一步調動了學生學習的積極性和主動性，提高了課堂教學效率。物理教學離不開實驗，實驗是物理研究的基礎，可以很好的輔助教學，使教學效果事半功倍。但不可能每個實驗必做，對某些演示實驗在進行效果不是很明顯的，如用天平測固體液體的質量、牛頓第一定律、焦耳定律等在實驗室進行，其他諸如安全用電等物理性質的示範性實驗，則通過多媒體課件來進行輔助。通過多媒體課件的演示可合理控制教學節奏，使教學過程能夠按照預設的思路進行。全面提高了教學效果。

四、利用多媒體技術創設學習氛圍可有效激發學生的求知慾望，培養學生的能力

在教學中創設學習氛圍，自古有之，但多以語言、動作、圖片和簡單的實物來烘托氣氛，不能提供實際情境所具有的生動性、豐富性，難以提取長時記憶中的有關學習內容。而多媒體教學設計能夠提供文本、圖形圖象、音頻、動畫、視頻等多種媒體，甚至是人工智能。充分的交互性能夠創設生動、直觀、形象的學習氛圍，使教學直觀化、模型化、動態化，有效地激發學生的求知慾望，從而培養學生的能力。例如：在八年級物理“浮沉的條件及應用”的教學中，我設計編輯了一個短片，配以和諧的音樂解説，有輪船、潛水艇上浮下沉、氣球、飛艇等浮力應用於實際的畫面，學生馬上被吸引了。於是出現質疑題目，這些飛行物是怎樣實現上浮和下沉？學生討論，適時出示本課學習目標，輕鬆引入新課，引導學生去探求新知，從而水到渠成。在這樣的教學氛圍中學生會有更多的感受和啟發，有效地豐富了學生的感性熟悉，提高了物理課堂的教學效果。

多媒體的主要應用出了上述之外其實還有很多，無法一一例舉，但是上面幾點已經具有相當的代表性。

多媒體化濕信息化發展的一個必然階段，是一個嶄新的技術時代。多媒體引起了諸多信息技術的集成與融合的革命，它將計算機，家用電器，通信網絡，大眾媒體，人機交互和娛樂機器等原來界限分明的東西，融合成了新的應用。多媒體與英特網一起，成為推動20世紀末，21世紀初社會信息化發展兩個最重要的技術作為一種劃時代的高新技術給我們的生活帶來了難以想象的變化。我們沒有理由不相信：在不久的將來，多媒體技術一定會在社會生產，生活的各個方面全面開花，結果，更加強而有力的服務於人類。