【精華】國小學校工作總結模板彙總6篇

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，是時候寫一份總結了。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編收集整理的國小學校工作總結6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

校本課程的開發是一個以學校為基地，學校自主決定，教師及有關人員廣泛參與，在上級行政和業務部門指導下合作探索，共享開發成果的一種應用性課程研究，校本課程工作總結。一年來，我校在校本課程實施中，激發了教師的創造性，提高了教師課程意識，滿足了學生走進生活、走進社會，實現了學校的課程創新。

一、明確目標，開發適合校情的校本教材

我校的教育教學行動綱領是：為了每一個學生，為了學生的每一個方面，為了學生的全面發展。一體兩翼（以九年義務教育為主體，英語和藝術教育為兩翼）是我校的辦學特色。新課改為我校帶來了機遇和挑戰。作為社會辦學單位，我們認為校本課程實施中提供了學生在情境中學習、在實踐中學習、在探究中學習、在體驗中學習、主動學習和合作學習。以學生髮展為本，學校根據校本課程實施的特點，立足於本校現有條件，最大限度地挖掘和利用校內外的課程資源，為校本課程的情境化實施創造條件。學校在開發校本教材方面做到努力把師生中的生活經驗、特長愛好轉化為課程資源，並注意發揮家長和社區資源的作用。學校為校本課程開發和實施提供了必要的物質和經費保障，為開發校本教材做好了前期準備工作，工作總結《校本課程工作總結》。

1、開發程序

首先根據我校的辦學宗旨擬定校本課程的總體目標，編制了《校本課程開發方案》，這是學校校本課程開發的宏觀規劃和指導性文件，是學校教育哲學的具體體現，也是學校辦學特色的具體體現。學校有校本課程開發領導小組，並由承擔具體課程開發的人員編制課本。

2、開發活動方式

我校根據課程開發宗旨，學校採取引進、部分開發、獨立開發的方式進行校本教材開發活動。引進了中國舞蹈藝術學院考級教材；部分開發了美術科的國畫、素描、色彩；獨立開發了《簡筆畫》和《人文素養》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現了我校辦學理念和校本課程開發的目的，實現了資源利用科學性和嚴謹性，確保與國家政策的一致。

二、校本課程的實施與評價

1、實施

我校根據校本課程的設置，把校本課程納入課程表中，學校課程分限選類和任選類。限選課每週每班安排6課時參加藝術類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法（軟筆、硬筆）、繪畫（國畫、簡筆畫、素描、色彩）舞蹈。英語沙龍1－3年選用《馬宏雙語》教學、教師自編常用口語練習，進行閲讀、英語小作文等。4－6年級選用《牛津英語》，每週每班5課時英語課。《人文素養》第一冊是由教師編寫的學校生活、環境保護、磨難教育等教學內容的教材。

我校校本課程實施方式體現學生的年齡特點，國小開發基於學生興趣和愛好、體現學校特色的課程，採取興趣小組、主題單元活動等多種形式；中學立足於學生自我發展的需要，以選修課的方式，設置多樣化的課程，滿足學生不同的發展需要，滿足學生持續發展的需要。

2、評價

我校根據校本課程開發目標，採取多種評價方式，對課程開發、實施的全過程評價進行了初步的探索。我們認為校本課程評價應以學校經常性的自我評價為主，通過評價診斷課程，修正課程的開設價值，要根據形勢的發展預測教育的需求，推動校本課程深入、持久地進行。由於我校校本課程開發和實施時間短，對評價的研究還缺乏深度，還沒形成一套完整的評價體系，有待於在課程改革的深入階段繼續研究，形成具有特色的評價體系。

20xx年是我校緊張忙碌而又師生興奮的一年，在這一年中我們經歷了建築、抗洪(班級進水)、喬遷、佈置新校園等一系列教育教學之外的工作，這一年無論是學校的領導層還是教師或是學生都是忙碌、緊張而難忘的。

20xx年我校繼續完成教學樓的續建、8月宿舍樓也開始規劃建設、食堂開始改建、擴建。校園裏可謂是車水馬龍、人來人往。這樣的教育環境給教育教學帶來一定的影響，但我們學校在全體教職員工的共同努力下圓滿的完成了20xx年預定的全部工作任務，並保質保量的完成了教育教學工作。其中的心酸都成為了美好的回憶。為了記住我們難忘的20xx年，特對全校一年的工作做如下總結。

　　一、長遠規劃、着眼未來

20xx年按教育局的規劃我校將完成教學樓、宿舍樓、食堂的新建、改建任務。為了新校園有新氣象，我校成立了校園文化建設領導小組，制定了《鴻興鎮國小學校校園文化建設方案》。4月份我校按方案開始進行校園綠化工作，學校投入萬元栽種了種樹木。綠化面積達到平方米。五年後。校園裏將達到春有花、夏有草、秋有果的花園式學校的標準，孩子們也將擁有大面積的乘涼玩耍處，不用在陽光下暴曬了。8月份我們按預期搬入新教學樓，進入教學樓後我們就按照《校園文化建設方案》進行佈置，完成了學校教學樓一樓中廳和每層樓北牆的佈置，每層一個主題，每個主題一個教育目的，收到較好的效果。班級內各個班主任發動學生創設了自己的班級文化，各具特色。

　　二、德育為首、在日常管理中落實三愛三節社會主義價值觀教育

教育的目的是促進人的成長，立德樹人是教育的根本，我校德育工作結合開展社會主義核心價值體系教育，重點抓好課程德育和文明行為習慣養成教育，為了將課程德育落到實處，學校制定科學合理的專項工作計劃和措施，實現全員育人，全程育人。並進行了4次學科德育教育講座，引領教師挖掘教材落實德育，不要將德育和課程分家。每一節課都要以立德樹人為目的，形成系統的德育觀。

加強家長學校建設，完善學校、家庭、社會協調一致、相互配合的德育機制，召開了新生家長會，在新生入學之際對新生家長做了輔導，引領家長家校合力共築同心圓，不讓一個學生掉隊是我們的教育目標。為完成這一目標，家長必須和學校共同努力，才能形成教育合力。

抓好以培養良好行為習慣和基本道德素質為主要內容的養成教育。開展了中國夢教育、社會主義核心價值體系教育、三愛、三節教育和中華民族優秀傳統文化教育，促進廣大學生良好品德的養成。

　三、以促進教師專業發展為突破口提升教育教學質量

一所學校教學質量是生存的主要因素之一，無論什麼條件、什麼環境教學中心的位置是不能撼動的。沒有質量教育就沒有了意義。(包括德育質量和智育質量)20xx年我校處於一個非常時期，可以説我們回到了20年前的教育環境，學生一張課桌、教師一本教案、教室一塊黑板，沒有了任何現代化的教學輔助手段，(還時常會因為連雨天而停課或合班或師生集體淘水)但就這樣的教育環境並沒有阻止我們研究教育教學的熱情，教育教學工作有條不紊的進行着(雖然有時會因條件而不停的換地方或間斷進行)。我校在集體備課的基礎上推出的一課三備三上活動促進了青年教師的快速成長，也促進了師徒幫帶工作的實質性推進，教學精品課的展示活動更新了教師對高效課堂的表象認識，深化了我校的高效課堂教學改革的探索。青年教師課堂教學大獎賽和教學基本功競賽以及全體語文數學教師業務競賽的開展提升了教師自身的素質，為提升我校教育教學質量把好了第一道關口。一年來我校教師在縣級以上部門組織的各類比賽中有28人次獲獎(教育教學類)。

　　四、安全第一、警鐘長鳴

安全是一切工作的保障。我校全體師生樹立了安全第一的思想，做到了警鐘長鳴。每一項工作開展前先把安全工作做足做細。學校安全工作有計劃，有具體措施。及時修訂完善各項安全應急預案，按要求開展安全演練，有方案、記實、總結。開展形式多樣的安全教育活動，有記實，效果好;校園警務室警用器材齊備，制度完善。保安人員着裝上崗。消防栓完好，滅火器每樓層6個，壓力充足，學校監控設備完好有效使用。學校無重大責任事故。學校安全隱患月排查到位，安檢記錄詳實，及時上報。

在領導的關心支持下，我按照崗位職責要求，自覺服從組織安排，紮實工作，較好地完成了各項工作任務。現將一年來的工作總結如下：

　　一、加強學習

積極參加黨的羣眾路線實踐教育活動，認真看錄像、聽報告、讀專著、記筆記，認真領會黨的路線、方針、政策，深入到羣眾中，傾聽大家的意見，結合實際工作，認真查擺自身存在的問題，從羣眾中汲取養分，改進工作作風，做好本職工作，並積極參加了黨徽耀鄃城系列活動。

　　二、教研工作

1.認真學習了《教研員工作職責》、《國小科學課程標準》，閲讀了《第56號教室的奇蹟》和《給教師的建議》兩本書並做了筆記，為指導國小科學教學和其他教研工作準備了理論基礎。

2.組織全縣科學優質課評選，推薦了兩名教師參加了市科學優質課講課比賽，並在比賽中擔任了評委工作。準確把握課程標準、緊扣科學教材，編制三至六年級教學質量檢測試題。

3.參加了我縣國小語文、數學、音樂優質課的評選和全縣國中語文誦讀考核，並在全縣國小語文基本功比賽中擔任了評委。在九年級畢業練兵考試中，先後深入新盛店中學和萬隆中學監督指導考務工作。

4.在全市會考中，一直盯在六會考點，和老師們一起順利完成了會考工作。在大學聯考中，擔任試題保密員，盡職盡責，從去德州領題到考試發題，最後把試卷安全送到市教育局。

　　三、督學工作

1.認真學習了國務院《督學掛牌督導辦法》和《教育督導條例》，更新督學理念，把學習、研究、實踐作為履行職責、幹好工作的基本要求和工作準則，爭做知識型督導員，深入學校，深入師生，深入課堂。

2.每月都對責任學校的常規教學、安全和衞生工作進行督查，對督查中存在的一些問題，及時反饋給了學校，並進行了跟蹤督查；對存在問題比較嚴重的個別教師，採取了單獨交談等方式，起到了良好的效果。

3.跟蹤督查熱點問題，完成上級交給的各項任務。教育局統一安排的美麗校園工程建設、辦學水平綜合督導評估、教師暑期有償補課治理、新學年開學視導、基本辦學條件達標、義務教育均衡發展、冬季取暖、家長會等工作，每次都深入各學校督查，並指導學校迎接了國務院督學、省市督導、省總督學的檢查。

　　四、師訓工作

1.積極組織實施了教師遠程研修工作。研修前，組織開好管理人員會、指導教師會、參訓教師動員會；研修中，深入各個集中研修點，檢查指導研修工作；集中研修結束後，下發了校本培訓通知，要求教師在研修過程中要做遠程研修和校本培訓相結合、研修培訓和平時教學相結合。並全程跟蹤培訓，及時解答教師的有關問題。

2.認真落實各類培訓的實施工作。推薦國中語文、國小英語教師參加示範性國培遠程學習；遴選國中校長、幼兒園長參加省級校長培訓；遴選69名校長、副校長參加教育部—中國移動遠程培訓；推薦兩名國小校長參加了全國基礎教育改革動態校長研修；選撥14名骨幹教師參加了全省萬名骨幹教師培訓；選派20名校長參加教育部—中國電信校長遠程培訓。基本完成了國培、省培等各項培訓任務。

總之，一年來，在教育局黨委和教研室、督導室的正確領導下，我通過不斷的探索和努力，完成了上級交付的各項任務。在此期間，我也遇到過不少的困難，也給我的工作帶來了很大的壓力。在今後的工作中，我將繼續努力，依託教育局黨委的領導，繼續努力，把20xx年的工作做得更好。

本學期學校全體後勤工作人員在學校領導的代領下,嚴格要求自己，吃苦在前，享受在後，盡心盡力做好後勤服務工作，樹立全心全意為學生服務的思想，增強我們後勤人員的責任心和事業心，我們加強常規管理，提高優質服務意識;加強財務管理，提高教學效能;加強校園管理，呈現環境美化;加強食堂管理，提高服務質量;平時工作做到職責分明,突擊工作做到團結協作，發現問題及時解決，增加了主觀能動性,做到“熱情服務、主動服務”。下面將這一學期工作總結如下：

　　一、校舍維修管理

1、做好校舍的維修工作，發現問題及時處理。

在雨天時發現教學樓的走廊有積水等問題，就及時進行處理。寢室、教室和路燈燈具損害及時更換。

2、及時辦理零星維修事項。如教學樓的飲水機，衞生間的供水等，及時修理損壞的自來水龍頭等。

　　二、財務工作管理

1、財務方面嚴格執行國家的財務制度，堅持執行上級規定的收費標準，不亂收費，嚴格實行收支兩條線，精打細算。

2、做好學校的一切經濟收支、往來賬目的結報、核算，及其他相關的統計、調資、公積金、各項保險、發放、申報、年審、變更等等有關事項、年度的預算和決算及編制説明。

3、在經費使用中，分輕重緩急，儘可能的合理安排。在教學正常運轉的前提下，使教學設施得到充分的改善，使得充分利用現代教學手段，以提高教學水平和教學質量奠定了基礎。

4、加強對固定資產的管理，做好財產登記工作，定期對校產進行清理與核對,按時完成上級佈置的清查與資料上報。

5、收集，整理，裝訂好各類檔案資料，並妥善保管。

　　三、常規的教學服務管理

1、校舍、水電的常規管理:我們做到發現問題及時解決,本學期我們對學校所有的直飲機進行了更新維護,讓大家喝上放心水;對學校進行了一次徹底全面的清理,使校園廣場的環境更整潔。

2、教室衞生的常規管理:我們做到多媒體的開/關,課桌凳擺放整齊、教室無蜘蛛網,門窗玻璃明亮、教室每天清掃一次;今天做的事決不拖到明天辦,使我們的教師站在講台上有了衞生學校的自豪感;廁所也做到天天打掃清洗,基本沒有異味,很多老師吃苦耐勞,髒活、累活搶着幹,對工作認認真真，從不計較個人得失。

　　四、食堂工作管理

1、提高食堂服務質量，保證安全飲食。學校食堂就餐環境、食品儲藏、加工，餐具消毒、保潔等等環節按國家有關食品衞生設計規範、嚴格操作。同時還為食堂配置了滅火器,做到防患於未然。

2、加強了對食堂職工的教育，養成良好的衞生意識和個人衞生習慣。

3、積極聽取教師對食堂的意見及建議，想方設法讓大家吃的放心、食堂阿姨把食堂的工作看成是自已的事,從不計較工作時間的長短,他們的工作也得到了大家的好評。

　　五、其他方面管理

協調好與各處室的關係;根據校長室安排做好局相關部門交辦的各項事宜。

我擔任二年級的語文教學。儘管我是一位老教師，但對於教學工作仍不敢怠慢。認真學習，深入研究教法，虛心學習。現將這學期工作小結如下：

　　一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨着實施課程改革以來，我反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閲讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

　　二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的`培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握二年級學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終採用整體——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

本學期科學任課教師在在落實國小科學課堂教學常規的基礎上，教學實踐中教師要努力做好“四個一”的要求，例如：

1、每兩週提出一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題；

2、每單元撰寫一篇教育敍事研究（教學故事）或一篇教學反思或一個教學個案研究；

3、每學期上一節校級公開課；

4、每學期撰寫一篇教學論文或撰寫一個實驗操作方案；

每位科學教師在教學中碰到的問題，都能自己查找資料，並和同學科的老師進行交流，直到把問題搞清楚為止。在“做”中學科學是我校科學教研組提倡教研專題，如何進一步發揮“做”中學科學的教學效率將是我們組以後努力的目標。

一、落實管理制度，創建管理規範學校

我是20xx年3月10日被局黨委任命為Xx鎮Xx國小校長。到任後召開領導班子會議，修訂了各項規章制度和教師、班主任、領導班子人員千分考核細則，以及獎勵措施，使各項制度和措施進一步具有可操作性，以便在以後工作中有章可循。因為新修訂的各項制度、措施、考核細則，是通過班子會、教工大會討論的切實可行，通過這些細節的執行進一步規範了領導、教師的行為，更加透明地反映出教師工作業績，實施中調動了教師工作的積極性，實現了多勞多得付出就有回報。教師比學趕幫得風氣更濃了。學校氛圍和諧，教師工作積極而務實。

二、加強教師隊伍建設，提升教師整體素質

組織教師學習《教師職業道德規範》《教師“十不準”》，以及《教師違反“十不準”的處罰辦法》《新義務教育法》等相關內容。組織教師積極參加繼續教育學習，全員參與，專人負責，積極開展校本培訓達到學習目的。

國小校長年度工作總結抓好骨幹教師的培養。 制定培養目標，通過參加骨幹班培訓學習、考核，力求使之不斷提高政治文化素質和教學業務水平。 理論和實踐相結合，用教育理論來指導聽課、講課、評課、研究課，寫學習筆記、心得體會、教學經驗、教學反思，使骨幹教師真正豐富知識，獲諸家之長，補自己之短，有效地提高了業務能力。做好《骨幹教師成長袋》記錄工作。 運用“集中輔導與個別指導”、“結對子”等形式注重骨幹教師的培訓，鼓勵教師學會善於用教育理論指導教學實踐，還要學會善於總結經驗，使之上升為理論，形成自己的風格和特色，目前學校已認定的市級骨幹1名，縣級骨幹2名，參加市、縣骨幹教師學習的9人，佔專任教師的70.5%。

三、深入開展德育工作，提高學生道德素質

1、根據Xx縣國小德育流程的要求，開展德育主題系列活動，抓住重大節日和紀念日，有針對性地對學生進行教育。如，六、一國際兒童節召開了趣味運動會，教師節開展“向老師敬禮”的主題班隊活動等。十月一日藝術節，歡慶建國60週年。

2、結合時事組織活動。如，在“5.12”地震一週年，組織學生開展“傳真情，獻愛心，”為災區小朋友寄愛心包裹活動，對學

生的心靈進行了洗禮。進行一次防震逃生演練，通過演練活動培養學生聽從指揮、團結互助的品德，提高突發公共事件下的應急反應能力和自救能力。

3、充分利用學校板報、廣播站、主題班隊會、升旗儀式等宣傳陣地，對學生進行教育。營造校園文化氛圍。

4、認真貫徹《國小生守則》《國小生日常行為規範》，使學生養成良好的行為習慣，每天檢查學生的衞生、紀律等常規。

四、突出“課堂教學有效管理”，開展教學活動

首先從常規教學抓起，我們堅持周抽查教案，每月集體檢查教案的作法，倡導集體備課，堅持提前一週備課，要求做到“五定，五備，四統一”。即定教研活動時間，定(備)教研活動內容，定中心發言人，定時檢查，定期公佈成果。同年級同學科教師在集體備課時，備教學內容，備學生實際，備教法，備學法，備習題。在教學上，統一目標，統一重點，統一進度，統一檢測。我們在課堂教學上進行大膽的創新和探索，把以培養創新和思維能力為主的教學方法，貫穿於教學過程的各個環節中。把“備”的重點放在對學生的瞭解和教材的分析上;把“教”的重點放在學生的學法指導上，把“改”的重點放在分層要求、分類提高上，把“導”的重點放在學生的心理、思維的疏通上;把“考”的重點放在學生自學能力和創新能力的培養上，因材施教，經常鼓勵學生，讓每個學生都充滿信心，並對每個學生的實際問題，對症下藥，讓每個學生都能愉快學到知識，都健康成長。

其次，我校落實了月考制度。每月月末為月考時間。學校統一出題、制卷，同一時間考試，單人獨桌，輪換教師監考，嚴格考試紀律，學校組織教師統一閲卷，教師寫出詳盡的質量分析。樣卷、學生成績、質量分析等內容存檔，期會考試由教育組組織安排。

再次，抓教研促教改，培養創新意識，全面提高教學質量，學校每學期堅持開展教學開放日活動，校長、副校長參加教研教改活動的實施和落實。51-51免費抓好骨幹教師的培養。 制定培養目標，通過參加骨幹班培訓學習、考核，力求使之不斷提高政治文化素質和教學業務水平。 理論和實踐相結合，用教育理論來指導聽課、講課、評課、研究課，寫學習筆記、心得體會、教學經驗、教學反思，使骨幹教師真正豐富知識，獲諸家之長，補自己之短，有效地提高了業務能力。做好《骨幹教師成長袋》記錄工作。 運用“集中輔導與個別指導”、“走出去”等形式注重骨幹教師的培訓，鼓勵教師學會善於用教育理論指導教學實踐，還要學會善於總結經驗，使之上升為理論，形成自己的風格和特色，目前學校已認定的市級骨幹1名，縣級骨幹2名，參加市、縣骨幹教師學習的9人，佔專任教師的70.5%。

五、樹立“安全第一”的思想，繼續強化安全教育

1、學校始終把安全工作在作為重中之重，每次會議都要重點強調。每月召開一次安全工作會議精神，對校園、教室、辦公室及周遍環境等進行了大的安全排查。每日有記錄，在安全防範上，學校加強了門衞的管理，加強了學生進出校園管理，學校領導教師二十四小時值班，學校無安全事故發生。

2、全面做好甲型H1N1流感預防工作，及時有效地採取各項預防措施，開展甲型H1N1流感及春夏季傳染病預防知識的宣傳教育活動，使師生和家 Xx解甲型H1N1流感等呼吸道傳染病的傳播途徑和預防方法，強化防範意識，做到早發現、早報告、早隔離、早治療，控制疫情的傳播、蔓延，保障廣大師生的身體健康和生命安全，維護社會穩定。六、抓好體育、衞生工作，提高學生身體素質。

1、貫徹落實《學生體質健康標準》，上好體育課，廣播體操和眼操，冬季利用間操時間開展了跑步活動，切實提高了學生的身體素質。

2、我們狠抓了綜合治理和衞生工作，學校對校園的衞生劃塊承包到各個教學班，定時對教室及校園各衞生區進行檢查，一週一彙總，評出好、中、差等次，對優勝班級頒發流動紅旗。

七、開展校園文化建設，構建特色和諧校園

“環境決定成長，細節決定成敗”。我校召開專門會議，深入討論，精心設計。結合學校特點，對校園的文化氛圍進行精心營造。投入部分資金，

1、春季購進花苗上萬株，在校園栽花植樹，

2、對教學樓屋頂進行防雨處理，在局黨委的幫助下對31間，868平方米辦公室進行改造和修繕。如今的校園面貌可以説是煥然一新。

八、取得點滴成績

一年以來，我校在全縣國小六年質量檢測中獲全縣第三名的好成績。在全國希望杯奧數競賽中有7名學生獲獎，李輝，關豔英、孫巖、趙紅麗、趙彥、劉軍6人獲國家級輔導教師稱號，劉軍論文在Xx教育發表，在全省課件大賽中一人獲得三等獎，3人獲優秀獎。可以説取得了一些成績。

九、存在問題

1.我校有學生642人，12個教學班，在崗教師23名，任務非常繁重，存在超級大班，人兼數職。

2.學校大門外雨天存水，師生及家長強烈要求改到東側。

3.學校沒有學前班，原因是無教師、教室、桌椅。所以每年目標管理檢查都被扣分，真是心有餘力部足。望局領導從工作角度給與考慮。

總之，金無足赤，人無完人，在工作中出現難免出現不足，我想經過全體師生的不懈努力，我校的辦學水平和社會信譽不斷提高。全體教師一定會以高度的使命感，為創建教學環境優美、教學質量上乘農村特色學校不懈努力!“好風憑藉力”，相信在上級領導的幫助與關懷下，我們Xx國小的教育會煥發出勃勃的生機!

　　一、參與態度認真，主題明確

相對於往屆活動，此次活動老師們參與熱情之高在近幾年來是少有的。無論是即將退休的老教師，還是具有創新精神的中青教師，都高度重視本次活動。從各位教師的教案書寫、教具的準備、課件的製作和上課流程、教學反思的撰寫等方面都可以看出老師們的態度認真、準備充分。大部分老師都能把握教育改革和發展的趨勢，在思想上和行動上切實轉變教育觀念，改進教學行為。緊緊圍繞“如何有效指導學生的學”這一主題，做到教學目標明確具體，教學內容科學無誤，教學環節完整緊湊，教態自然親切，教學語言清晰流暢，教學程序安排符合學生的認知規律，師生互動積極。尤其是戴桂珍和張啟慧兩位老師身先士卒，大膽嘗試了在階梯教室使用多媒體教學，開創了我校老教師使用多媒體教學的先河。

　　二、參與廣度實現“量”的突破，“質”的飛躍

此次活動涉及語、數、外、音、體、美各個學科，除袁豔老師和韓紅老師因病未按時參加活動之外，其他老師展示的43節課可謂是“百花爭豔，盡顯我之本色”，參與率達到了95.35%。每位任課老師都能充分利用這次難得的活動機會充分展示自己課堂教學的風采，課前認真鑽研教材、精心設計教案，課上積極投入、充分調動學生學習的主動性，顯現了一批樸實而靈動、紮實而有效的課堂。課後，老師們能及時進行教學反思，對教材的分析、教學過程的預設和教學方法的選擇有了更深入的思考。同時教研組長還以教研組為單位，及時組織老師們聽課、評課，進一步促進了教研組良好活動氛圍的形成。如高語組和低語組的老師在教研組長的帶領下，結合兩位骨幹教師袁玲莉、王小英的展示課，利用教研活動時間展開了激烈的討論、探討，老師們暢所欲言，獻計獻策，相互交流、相互學習的氛圍逐漸形成。

　　三、教學手段的使用更趨熟練，方式更加多樣

本次活動中，大多數老師是製作並使用了PPT和電子白板來輔助教學，大大節省了課堂時間，加大了課堂容量，使教學環節形象直觀，提高了課堂教學效率。相對於以前，老師們對白板的操作更熟練，PPT製作的更加完美。其中毛小玲老師和汪小鳳老師還初次在自己的教學中嘗試了“互動式反饋多媒體教學系統”，克服了傳統教學中評價不能得到及時反饋的缺陷，教學中師生互動即時化，實現了教學效果檢驗實時化。卓有成效地激發了學生參與學習的熱情，大大增強了教師課堂輔導的針對性和有效性，使技能訓練得到及時反饋，及時矯正，及時強化。

　　四、部分青年教師成長較快，教學水平與日俱增

教師授課的過程，其實就是一次研究、提高的過程。經過近幾年來的不懈努力，我校不論是骨幹教師、中青年教師，還是老教師，都更新了教育教學理念，提高備課水平和授課水平。我們欣喜地看到，一些骨幹教師和中青年教師正在逐步走向成熟，創建富於個人魅力的課堂教學模式。如袁玲莉老師在課堂中充分發揮學生的主體地位，運用自主、合作、探究的學習方式讓學生去發現美、感悟美、欣賞美；周偉老師個性解讀文本，學生在讀中感悟，情感在寫中昇華；王小英老師的教學設計新穎，一手漂亮的簡筆畫讓所有的聽課老師自歎不如；汪小鳳老師運用“互動式反饋多媒體教學系統”讓學生自己發現計算梯形面積的公式，解決日常生活中的問題；易國慶老師循序漸進，讓學生自己發現問題，探循合理安排時間的規律。

我們知道，課堂教學是一門藝術，是一門永遠無法完美的藝術。本次活動課中同樣存在一些遺憾，主要表現在如下幾個方面：

第一、小部分教師的教學觀點仍未轉變，仍停留於傳統的講授式教學，教師講得仍然比較多，灌輸味仍然較濃，思維的元素嚴重缺乏。

第二、低年級學生良好的學習習慣亟待加強，這與教師平時不注重培養有關。

第三、由於學校數字化網絡平台的不穩定，造成部分教師的教學設計、教學反思和老師們的跟帖評課內容丟失，導致教師們“互評互學，共促提高”的氛圍還沒有形成。

第四、由於教科處在授課安排上欠妥，沒有嚴格執行學校領導“語數老師三、四節課授課，術科教師一、二節課授課”的要求，導致部分老師聽課、調課造成實際困難，挫傷了部分老師參與教研活動的積極性，在今後的活動中當引以為鑑。