班主任學期末工作總結(精選14篇)
總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編精心整理的班主任學期末工作總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。
班主任學期末工作總結 篇1
真是忙處光陰易逝，彷彿轉眼間，緊張而忙碌、充實而快樂的國小生活很快就又過去了一個學期，五(2)班班級工作總結。在本學期裏，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和積極配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得令人滿意的成績。現將本學期的工作總結如下：
在這學期裏，我學習了不少的教書育人理論知識，看了幾本教育專著，如華應龍的《我就是數學》等，對名師的教學方法也有了一點小小的成功嘗試。也具有了一定的實踐經驗，還學習了一些對教學非常有用的電腦知識，同時也懂得了更多的做人的道理。對五年級國小生們的心理知識也知道了一些，能用最科學的方法處理他們學習生活中出現的問題。如我班的盧強同學，上學期總是喜歡和別的同學打架鬧事，是我班的問題學生。本學期開始時我多次找他談心，和他一起分析打架的害處，並和他約定多長時間做到不違紀就給予一定的口頭表揚和物質獎勵，在本學期他明顯有了大的改變，很少去主動招惹別人，和同學們有矛盾時也能先主動和我談心，能正確的分析誰對誰錯，學習成績也較上學期有了明顯的進步。
在班級管理方面，我班實行的是"人人有事做、事事有人做"的原則。我制定了一系列的班級制度和值日表，如：《週一至週五晨掃值日表》、《週一週四大掃除值日表》、《班幹部每日值日表》、《五(2)班同學日常分工值日表》等等，對每個同學在什麼時間什麼地點做什麼事都有明確而細緻的分工，對值日生值日好壞情況由當日值勤班幹部作好記載，並在週五班會上公佈。對好的現象提出表揚，對不好的現象點名批評，並指出正確做法。這樣一來，我班的學習生活環境有了大的改觀，變得乾淨整潔有序起來。
對學生的日常學習和生活，我也借鑑別的老師的成功經驗，在班上實施了幾項活動，工作總結《五(2)班班級工作總結》。如《滿分作業紅旗飄》旨在通過紅旗數量多少來評價學生認真作業情況，在學生中形成一股優質作業比學趕超的學風。如《星行動星規則》旨在通過學生平時考試成績得星星月亮和太陽幾個等級來評價學生平時學習表現，星等級越高説明該同學平時學習越認真紮實，同時也起到時時提醒同學們學習不掉隊作用。如《五二班同學學習競爭對手》則是確立兩個成績相當的.同學互為學習對手，通過平時上課回答問題，作業和考試來關注同一水平同學的表現，激勵自己認真學習和表現。對於一些有體育特長的學生，我又制定了《五二班興趣小組名單》，裏面分的有籃球，乒乓球，象棋，五子棋，軍棋，跳棋，跳繩等多個運動項目，讓學生們不光學書本知識，還學習一些書本上學不到的知識，這樣既增強了學生的身體素質，又培養了學生們的心理素質。
另外我還要求學生們課外多蒐集名人名言，每天由一個同學用自己最好的字書寫在黑板邊，並當眾向大家解釋是誰説的，是什麼意思，此舉旨在訓練學生們的口頭表達能力和臨場心理素質，讓學生們在找的過程中去做到多看書，多集累，為以後寫作文提供好的畫龍點睛之筆。
在日常教學中，我充分發揮學生的主體作用，狠抓學生骨幹的培養。一方面，讓每個班幹部明確職責，大膽工作。另一方面，對班幹部作嚴格要求，加強管理，勤於指導。在班幹部的帶頭作用下，形成了良好的班集體。我對班幹部的培養不但注重管理的提高，還培養他們敢於面對挫折、勇於競爭的精神。在班級中實行幹部競選制，每隔兩個月進行一次競選，有志於提高自己的組織領導能力的學生毛遂自薦，再由我審查批准。競選前要有一週的自我表現，表現內容有：較強的自制能力，良好的學習和生活習慣，較高的組織領導能力等，這種方法極大地調動了幹部的工作積極性，也調動了全體學生的參與熱情。真正讓有實力有能力的學生擔任班幹部。我知道，作為班主任的一言一行對學生影響很大。所以我平時注意言教，更注重身教，要求學生做到的，我首先做到，要求學生不做的，自己堅決帶頭不做。只有我以身作則了，學生才能遵規守紀，我的言行榜樣對學生的教育才能真正起到耳濡目染的作用，真所謂"喊破嗓子，不如做出樣子"。如早上跑操，我總是在前面帶頭跑。要求學生不遲到，自己首先上課不遲到，如果偶爾有事上課去晚了，向學生説明原因。看到講台處有垃圾紙張，我總是自然的拾起放入垃圾桶中，學生看到我這樣做就紛紛看下自己座位旁有沒垃圾，時間長了學生們也就不再亂丟亂扔了，班上的衞生一直也很好。以上是我這半年班主任工作的一點體會，在今後的工作中，我要取長補短，使自己的班主任工作更上新台階。
班主任學期末工作總結 篇2
一、以身作則，為人師表
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。
俗話説：身教重於言教。老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到要學生做到的，老師先要做到。
比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之後，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
二、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於二年級的孩子來説，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的'安排。
比如在十月份進行愛國主義教育的時候，我就請小朋友事先找找有關新中國發展變化的資料或書籍，利用班會課來交流展示;在進行環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當環保小衞士，給環境保護支招;在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，説一説，議一議。
此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如成語故事講述，豐富他們的課外知識，鍛鍊他們的語言表達能力;元旦過新年的時候，讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送上祝福，感恩父母;在班級中以同桌同學為小組，讓學生在互助中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。
三、加強班級管理，培養學生能力
如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負責清潔衞生。
衞生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衞生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衞生，打掃完畢後，將衞生用具放回原位，然後在衞生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日情況。
2、每個同學都有事做。
為了增強學生的主人翁意識，在學期初，我結合每個學生的特點，給每個同學安排了班級工作，並把工作崗位分配表張貼在教師的牆上，是每個學生都能清楚自己的工作職責。在學期中對給人的工作情況不定時進行小結、激勵，在期末進行總結、表揚，促使他們對自己的工作認真負責，履行班級小主人的職責。
3、組織各種活動，鍛鍊學生的組織能力，增強學生的自信
二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。首先，我利用早自修鍛鍊小幹部的管理能力。
在老師還未進教室之前，有小幹部帶領大家學習。並且我還制定了一個競爭上崗制度，誰的表現好，誰就可以在下一個星期當領讀的小老師。這樣，每個同學既有機會又有壓力了。我也努力搭建學生展示的舞台，利用班會課這樣一個良好的平台，開展一些有意義的活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，書寫比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
在開展主題班會課時，我會安排一些小幹部和有特長的學生負責一些節目的排練。別看我們只是二年級的學生，組織能力還蠻強的，一個個節目像模像樣，班會課有聲有色。通過這樣的活動，還增強了同學們的集體主義榮譽感。
四、家校溝通，攜手共進
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯繫是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。一個班中總是有一些學生的成績和行為習慣稍差一些，長此以往，定會拖班級的後腿。對這些學生的教育，光靠老師是不夠的，一定要結合家長的力量。
班主任學期末工作總結 篇3
20xx年大學聯考已結束，作為文補班------1015班95人蔘加考試，其中，一本上線8人，二本上線61人，三本上線83人，一本、二本沒有完成學校下達的目標，三本超了3人。現將班主任工作總結如下：
一、班級管理
1、找準班委成員，這是抓好班級管理的前提。
（1）班幹部是班主任的得力助手，要選好班委成員。
（2）產生方式：公開競選、民主推選等；
（3）要加強對班委的培訓。①成立班委，並非什麼事都丟給班委去做，大問題、大事情、重要問題，仍是班主任拿主意。班主任是班委的幕後領導者、操縱者，學生則是前台的表演者。②做好分工，明確職責，大膽放權。讓其履行班幹職責，不要擔心班委做不好。班主任不能樣樣包辦，什麼都包攬，這樣班幹就無事可幹，班委就形同虛設。③做好工作指導。在班級管理中，班委成員也有不足之處，要做好指導，教會其管理方法，使其想幹、願幹、樂幹、敢幹。這樣，既能管好班，又讓班幹得到鍛鍊的機會，使他們的能力得以培養。
2、嚴格制定班規，這是抓好班級管理的制度保證。班級管理不能靠人管理人， 人管人是永遠管不好人的，要制度管人、公約管人才是有效辦法。因此，我班 一開始就制定有10條班級公約。從學習、紀律、生活、尊師、儀表、道德等作 出規定，尤其是紀律，更要突出。紀律是學習的保證。無紀律，就會亂，班級 一盤散沙，什麼事情都做不好。因此，要用制度管人，班級才秩序井然。
3、嚴抓班級管理，這是樹立良好班風、學風的關鍵所在。在班級管理中，班主 任要有一種威——威信、威嚴，使學生不得不信服你、敬佩你。
(1)班級管理既講民主，也要嚴抓。從早上6：20—晚上11：00要有班幹、舍長 考勤。每時每刻，班級學生都在值周班乾的掌控之中。同時也在班主任的掌控
之中。每天我都要抽查本班學生的出勤情況。
(2)班主任要督促到位。你到位，你才知道班級學生怎麼樣了，懂得學生怎麼樣 了，你才會想盡辦法去做班主任工作。比如，學生遲到、曠課、早退，不按時 午眠、晚眠、吵雜、玩手機、看小説、爬牆上網、夜不歸宿、請霸王假、冒籤 老師之名離校、談戀愛等，要做好這些常規工作，班主任很累，累也要幹。班 主任為了把班級管好，大多班主任可以説是休息不足、鍛鍊不夠，甚至連吃一 餐飯也不是很舒心的。但你去盡力了，你的班會有很大的起色與好轉，你班仍 然是有希望的。
4、搞好家校聯繫，這是促使學生邁向成功的一座橋樑。取得家長的支持，你的 教育效果會更好。但千萬不要忘記，各層次的學生都要聯繫。尤其是雙學困生。 但班主任不要把與家長的聯繫理解為告狀，而是要與家長商討共同教育其子女 的辦法、方法。
二、關於尖子生的培養與輔導
1、作為高四15班，尖子生不是很多、也不是很尖。各班都有屬於班主任眼中的尖子生。高四15班的尖子生較少，班主任要善於發現，定位，因為這對你很重要。確定班級尖子生，是從幾次大考、大測試、小測試和練習之後發現的，所以選擇哪些同學作為本班尖子生的培養對象，班主任要慎重考慮，要拿得準。一般情況下，這些同學是相對穩定、不要隨意更改。
2、確定人選，班主任要有明確的培養目標。作為班級的尖子生，班主任不能在班上公開，也不能僅對他們寵愛。你要寵愛的更多的是班級的'中層生和雙學困生，對尖子生要嚴格和關愛。因為他們的紀律和學習都較好，他們一落，整個班就沒有希望了。故要注重對尖子生的培養。
（1）瞭解尖子生的學習、生活、紀律等情況，可以有針對性的給予指導。集中的、個別的，尤其是每一次大考之後，你確定的尖子生表現如何，在一定程度上可從成績反映出來。個別談話、集中開會。學生分析原因，班主任總結，要苦口婆心、不厭其煩地教會學生學法，多鼓勵、少批評，多表揚、少諷刺，
多説好話、少挖苦，使其總結經驗，汲取教訓，爭取下次考試取得更大成功。你的關心愛護，學生會用功學習，不用你擔憂他不勤奮，他不會辜負你的期望的。
（2）與科任老師溝通好。尖子生各科成績都上來，他們的總分成績才會高，一科瘸腿，總分難上，這科趕上了，總分才會跟得上，這樣才有搞頭。所以要多與科任老師商討教學輔導問題，碰頭會是少不了的、課後私下溝通、交流也是必須的。你要大膽講，該講就講，不要縮手縮腳，縮頭縮尾的。
（3）科任老師要分擔班級尖子生培養重任。把有學科優勢的尖子生分給相應的科任老師，尖子生在該科會考試成績比較好，有信心、有能力，帶動同學學習好這一科。同時，科任老師看的不僅僅是自己這一科，而應該是文科或理科的整體，科任老師也要對學生做好工作，大家要同心同德，齊心協力，心往一處想，勁往一處使，為共同的大學聯考目標而奮鬥。當然，所有的尖子生，班主任是要總管的、把握的、瞭解的。他們是班級的希望所在，你絕對不能置之不理。
（4）給尖子生開點小灶。班級尖子生同樣需要更多的練習，科任老師可以給他們開些小灶，讓他們得到更多的鍛鍊機會。但要保證做到讓他們吃得飽還要吃得消，不然恰得其反。政治科我常會增加一定題目給尖子生練習或請他們到辦公室、空教室、走廊外給予一定的指導、輔導。
（5）對尖子生不能太溺愛。不能因為尖子生學習好，違反一點紀律不要緊。哪個班主任如果這樣想，他就大錯特錯了。溺愛等於放縱，放縱等於完蛋。你千萬不要過分溺愛你的尖子生，否則中層生、差生會對你另眼相看。認為你只顧尖子生，他們是陪太子讀書，他們就會更放任自流，我行我素，為所欲為，你的班級會更加槽糕，你會更加頭疼，你班更無希望。唯一辦法是，抓好尖子生輔導，努力提高中等生，多鼓勵下等生。你要知道，每個人最討厭的是受到批評、指責，每個人最喜歡的是得到表揚、鼓勵。因為批評、指責使人萎靡不振、喪失信心；而表揚、鼓勵就像化學中的催化劑一樣，會使學生產生奮發向上、努力進取的不竭動力。當你盡心盡力、盡職盡責，當你任勞任怨、勤勤懇
懇，當你不辭勞苦、無私奉獻，學生的學習由一種自發轉為一種自為時，你會十分感謝上帝——我的努力、我的付出終於沒有白費，因此你的桃李必定會滿天下，你就是一個值得驕傲、令人敬佩的教育者，你就是一個成功的有説服力的班主任。
一年來，班主任工作可以説比較努力了，付出也很多。但沒有達到心中所追求的目標。確實是有點遺憾的。在工作中對抓尖培優方面下的力度不夠，對中層生關注不是很到位。學生各學科成績不能得到均衡發展。部分學生仍然不是很聽話，上課伏桌，課後玩手機的現象仍然存在。今後我將不斷總結經驗，汲取教訓，努力把班主任工作做得更好。
班主任學期末工作總結 篇4
素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧的發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。 本學期經過全班同學共同努力，同學們的集體意識和集體榮譽感明顯增強，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律，逐步向一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的班集體發展。在開展班主任工作中，也積累了一些方法經驗，現將本學期工作總結
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平。
國家己經實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛鍊和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利於班級的管理。所以樹立終身學習的思想，瞭解國內外最新的教育動態，積極參加各種教研活動，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。
三、言傳身教，培養學生自主能力。
現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。而且留守兒童很多，在家裏家長根本捨不得讓孩子幹活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的`紙撿起來，放入垃圾桶。剛開始那段時間，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不着，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衞生呢？從這以後，我每天都早早來到學校，首先整理一下辦公桌椅，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過後，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衞生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衞生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發：指派是被動的行為，不利於學生良好習慣的培養，要讓學生真正養成好習慣，要用正確的方法去引導。
四、做好家校聯繫。
每學期開一次家長會 ，及時與家長溝通，讓家長及時瞭解孩子在校的學習表現情況，配合學校老師的工作。同時，老師通過家訪、打電話、短信、請家長到校等方式及時與家長取得聯繫，共同督促幫助孩子。開設班級網頁，家長可以通過網絡瞭解學校、班級開展的各項活動。
班主任學期末工作總結 篇5
過去的一學期裏，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作評價如下：
一、加強對學生的思想道德工作，培養學生良好的品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。為了配合學校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如，“積極參與感恩父母活動”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”、“‘美化學校、保護環境從我做起’的實踐活動”、“黑板報的創辦”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行鍼對性的教育。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班團體。在這個學期裏，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：第一。大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事蹟，幫忙小班委樹立威信;第二。在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、本事上取得更大提高，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面;第三。培養班委團結協作的精神，經過班委這個小團體建立正確、健全的輿論，帶動整個班團體開展批評與自我批評，構成團體的組織性、紀律性和積極心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每週一的.班會課開展一些專題性的活動，紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的資料包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從團體，服從命令的思想，具有自我約束力，構成習慣，保證整個班團體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
三、根據學校工作安排和本班實際情景，擬定了全班與小組在知識、本事、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了團體的凝聚力和動力。同時積極抓好後進生的轉化工作，儘可能創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦，努力幫忙他們消除或減輕種.種心理擔憂，讓他們認識到自我的位置和學習方向。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅僅有利於學生身體素質的提高，並且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一齊活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅僅能夠防止意外事故的發生，並且也能夠加深與學生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自我的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重教師的勞動，樹立教師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學期裏，我經過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能説明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期裏，我將不斷地探索教育管理的方法，及時評價經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自我的管理水平推向更高的層次。
班主任學期末工作總結 篇6
學生是棋子，班主任則是操縱這盤棋的棋手，能否順利、出色地下完這盤棋，班主任的工作思路、工作方法起着至關重要的作用。下面，就幾年的班主任工作經歷，談談這方面的體會。
1、充分了解班級情況，積極準備第一手資料
古人云：知彼知己，百戰不殆。當然，這不是説把學生處於老師的對立面，但至少可以看出在事物發展的過程中瞭解對方情況的重要性。作為一名班主任，如果你對自己的學生一無所知，你怎麼可能制定出符合班級實際情況的奮鬥目標，更不用説因材施教制定出相應的教育計劃。因此，在着手接班之前，需充分掌握學生最原始的資料，包括他們的家庭住址、聯繫辦法、學習狀況、興趣愛好、個性特徵，這樣才能詳實地建立起學生的第一檔案，以便今後處理學生問題時能胸有成竹。同時，為即將制定的班級規劃提供了切實、可行資料。
2、大膽設想、精心策劃，勾勒班級建設籃圖
一個國家有一個國家的奮鬥目標，一個班級同樣也需要有明確的奮鬥目標。否則，就如同在沙漠中迷失了方向一樣，很難走出漫天的風沙，抖掉庸懶、散漫的灰塵，去創造輝煌的業績。因此，開學伊始，班主任需根據班級組建情況，制定出班級近景和遠景規劃以及實現相應規劃的'具體措施。如第一學期班級的衞生、學習、整體水平應達到什麼樣級別，一年下來要上到什麼樣的台階，三年應達到什麼樣的檔次，每一個階段，主要解決什麼問題，只有這樣，一步一個腳印，班集體才能健康有序地向前發展。
3、加強幹部隊伍建設，提高他們整體素質
班幹，是班級建設的橋樑，是班主任與學生之間聯繫的重要紐帶，班幹素質的高低，對整個班風的形成起着至關重要的作用。培養出一個成績優異、作風過硬的幹部隊伍，是班主任工作中必不可少的重要環節，這就必須隨時督促他們，對於他們工作中的成績或不足及時給予肯定或批語。經常召開班幹會，讓他們學會自我批評、自我總結，這樣才能磨去他們身上的瑕疵，使原有的優點綻放出更加燦爛的光彩，從而引導整個班集體走上活潑、向上的軌道。
經過自己的努力和同行的幫助，這幾年，我在班主任工作中也取得了一些成績，所帶班級先後被評為“徐州市文明班級”、“徐州市優秀團組織”、“徐州市先進志願者活動”。
以上談的是我在班主任工作中的點滴體會，由於各方面條件限制，肯定有許多不妥和不足之處，望領導批評、指正，本人將不勝感激。
班主任學期末工作總結 篇7
本學期，由我擔任高XX級20班班主任，一學期以來，在學校和年級領導的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項工作開展順利，學習和班級管理方面都取得了長足的進步。現將一學期來的工作總結如下：
一、全面深入瞭解學生，加強班級管理。
本學期學生基本穩定下來之後，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的瞭解學生。通過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態進行了較為認真的瞭解。通過談心，使20班迅速形成班級凝聚力，對於以後的工作開展奠定了良好的基礎。可以説，一學期以來，由於能夠及時與學生談心，班內未出現較嚴重的違紀現象。
在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了“精、細、實、嚴”四字方針。對於班內出現的各種現象，及時進行了解，及時開展工作。對於課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多瞭解學生的一些變化，以便儘早發現班內問題，防患於未然。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們儘快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩步提升。
二、充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地
開學伊始，我對班會課進行了大力的改進。由原來的我的一言堂，變成學生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強凝聚力主題、熱愛學校主題、大學聯考備考等主題班會。通過主題班會，學生進行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時間，向學生推薦各種勵志、感恩、大學聯考的主題的文章，與學生一起學習。利用每週班會後的自習課，在班內開展了每週書寫週記的活動。一學期以來，學生共書寫週記近20篇，通過週記發現了班級內出現的問題和學生的思想動態，教育效果明顯。
另外，我也十分重視班級文化的建設。通過展板、板報等方式對學生進行教育。進入六月份之後，將本班班級文化向大學聯考主題靠近，製作條幅、板報對學生進行高三教育。
三、爭取各任課教師的配合，發揮好紐帶作用。
針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時瞭解情況。不定期召開班教育組會，對學生的情況進行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進行聽課。對於聽課過程中發現的問題，及時和任課教師進行溝通。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離。在學業水平考試之前的一段時間，針對班內學生的情況，協調任課教師對學生進行輔導，學生學習動力有明顯的提高。
四、在學習上對學生進行方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間。
本學期面臨學業水平考試，學生學習任務比較重。針對學業水平考試，一方面請任課教師進行學習方法指導，另一方面，請班內學習優秀的同學進行學習經驗介紹。學習上注重和學生交流，及時鼓勵學生面對困難，迎難而上。在學習時間上，強調珍惜時間的重要性，早自習要求學生儘量早到學校學習，晚自習要求學生提前十分鐘進教室。對班內學習靠前的同學進行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習前的時間進行學習，通過談話，大多數同學能充分利用這些時間，對班內學習氛圍的帶動起到了良好的作用。
進入六月份之後，針對班內學習優秀的同學，及時幫助他們制定學習計劃，及早開展大學聯考備戰。另外，我還從往屆高三同學手中大量收集大學聯考資料，分發給學習主動的同學，讓他們提前進入大學聯考一輪複習。
五、積極籌備各項活動，通過活動對學生進行教育
本學期學校和年級分別舉行了合唱比賽，達標運動會，籃球賽，跑操比賽等活動，班內也組織了乒乓球比賽。通過舉辦比賽，組織同學們全員積極參與，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進取的教育意義。
六、加強與學生家長的溝通與交流。
針對班級同學基礎比較薄弱的現狀，我及時與家長進行溝通，召開了如何應對高二學習的小型家長會;針對住校生同學宿舍扣分較多的`問題，召開了住校生家長會;針對某些男生上課紀律鬆散，睡覺的情況，又召開了部分男生家長會。在平時的工作中，發現問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時徵求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。
七、利用課餘時間進行理論學習，不斷提高自己的工作水平和藝術。
班主任工作是一個需要不斷學習，不斷創新的藝術。所以，平時忙碌的工作之餘，我也十分注重理論學習。本學期初，我從圖書館借閲了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課餘時間學習閲讀。學習中還不斷的的將所學到的知識運用到平時的工作中，收到了良好的效果。平時的工作之餘我也積極認真撰寫班主任工作日記，將每天的工作進行文字梳理，對自己工作中出現的問題進行認真反思，並和學生一起開通班級教育博客進行班級管理的溝通。
回顧一學期以來的工作，作為班主任，我始終嚴格要求自己，認真履行好班主任一日常規，努力做好班級各項工作。雖然本學期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含着收穫與幸福。當然，我還有很多不足之處，比如：對於後進生的教育不夠耐心細心，教育過程中常常會出現急躁、發脾氣等現象。工作中還不能做到一絲不苟。這些都是我今後應該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會有收穫。我也會繼續努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。
班主任學期末工作總結 篇8
本學期，我擔任九年級4班的班主任，自開學以來，我一直在思考如何做好班主任工作，代號班級，現將工作總結如下：
一、工作情況與經驗體會
1、用“心”育人
時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規範去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發展充滿信心。
這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋樑。記得一個優秀班主任在做經驗報告時説：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。 對於學生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。
2、班主任應該熱愛學生，是學生的主心骨。
作為老師，我們更應該熱愛自己的學生，花功夫與學生建立友好關係，傾聽學生的心聲。我們應該深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法。我們應該幫助學生樹立理想，讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習。
我們應該關心學生，瞭解學生，研究學生，注重學生的品德修養。我們應該要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此，我們應該經常開展豐富多彩的課外活動，並能把握住這一年齡段學生的心理特徵，不斷地提醒學生拒絕誘惑並有效的控制自我，引導學生全面、健康成長。我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生，深知“激勵”的價值，平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。
3、班主任應該與教師團結協作，共同戰鬥。
班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的'一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關係，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。
班級是一個整體，各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支持任課教師。班主任應該創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悦。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師並給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團結協作，共同戰鬥，才能產生神奇的力量。
二、問題及教訓
本學期，班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩定;寢室就寢紀律不是很好，有待於進一步提高;班級個別同學生活散漫，行為習慣尚需進一步養成等等。
三、努力方向
1、不斷向優秀教師請教，借鑑他們先進的管理方法
2、深入學生中，關心他們的生活、學習，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能
3、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，形成具有班級特色的班風、學風
總之，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績。
班主任學期末工作總結 篇9
20XX年的元旦漸漸逼近，意味着這個學期即將成為過去。在學期結束前，細細回顧一個學期來教育教學工作中的點點滴滴，通過總結經驗、分析原因、反思提高促進自我成長。
一、班主任工作
本學期擔任五（４）班的班主任一職，第一次擔任班主任，有點不知所措，無從着手，所幸的是我一直是這個班的數學老師，對班級學生比較瞭解，也多多少少參與過班級的一些管理活動，再加上同年級段有經驗的班主任老師的幫助、鼓勵和支持，班主任工作倒還有點模樣。
１、班幹部競選
開學不久，由學生自願和學生民主投票產生班幹部。此次競選中，大部分同學都參加了競選演講，在演講中表明自己競選何職位、怎樣帶領班級做好工作……不管結果如何，他們都表明了為班級為同學服務的思想，展現管理班級的能力。根據他們的演講，經過民主投票產生班幹部。這次的班幹部，不是依據成績的高低而定的。我的想法是，班幹部是老師的左右手，主要是輔助老師一起管理班級，所以，首先要有自願負責的意願，因為只有喜歡一個工作時才會做的最好，然後在每個職務的候選人員內由全班投票選舉產生。並及時為落選學生作好思想工作：學生可能會認為，有的同學各方面不比我好，可是他選上了，我卻沒選上……我告訴他們，沒選上並不表示能力就差，只是因為有的職務競選的人多，競爭激勵，有個職務只有一個人競選，而且票數很接近，説明你們之間沒有什麼誰好誰差，不管在哪個位置，我們的共同目的是使五（４）班工作儘量做到最好。之後，在我的引導帶領下，他們能主動地就班級中的某些問題進行討論、有創見地開展一些活動、召開班幹部會議……
２、班級評價制度
在學校原有的十大之星基礎上，針對班級的現狀，我效仿校評星制度，提出“班級十大之星”的評價制度，目的是為了擴大參與面、促進各方面發展，消除學生“反正選來選去就是那十個人”的想法。根據班級需要，在一定的成績基礎上，可參加班級“十大之星”評選：
書寫之星：各學科、課內外作業字跡端正。
智慧之星：愛動腦筋，積極思考，經常能提出獨到見解，經常質疑者。
學習之星：各學科成績優異者。
勤學之星：認真勤奮學習者。
讀書之星：平時多看有益書籍、作摘記並有自己的讀書好方法。
文明之星：言行舉止文明並能監督、糾正他人言行者。
衞生之星：在做好個人衞生的基礎上，協助值日生做好班級衞生工作。
勞動之星：在值日工作中，表現突出者。
愛心之星：能關愛同學、父母、老師及他人者。
體育之星：熱愛體育鍛煉，並能組織、帶領他人積極參加體育鍛煉者。
３、與家長的溝通
作班主任只憑自己的力量是不可能取得班級管理工作的成功，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。
家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，在期會考後，我班有針對性的召開了家長會。會上向家長們介紹了孩子們在校的生活情況和學習情況，互相探討如何正確對待孩子們的成績和能力的和諧發展，並通過“孩子們的心裏話”與家長聊聊現在孩子們的'想法，同時，家長會也為家長和各科老師提供了交流的平台。
４、學生的成績
在數學節中：５位學生手抄報評比中獲獎；
４位學生奧數比賽中獲獎；
在校運動會中：何冠鴻在校運動會男子１００米比賽中取得第一名；
倪明祥在校運動會800米、400米中分別取得第一名、第二名的成績；
男子接力第一名，女子接力第四名等等。
陳心怡、陳夢思代表我班參加詩歌朗誦獲二等獎；
朱格輝、戴文喜在英語手抄報比賽中分別獲一等獎、三等獎；
二、數學教學工作
在班主任繁忙的工作中，我一如既往地對待我的數學教學。積極參加骨幹班學習，認真完成學習中的各項作業；經過教學設計、説課、上課三輪篩選，成功進入校十大名師行列；在五校聯誼活動中，我代表學校數學組上了《可能性》一課，得到大家的一致好評；本學期接受教導處給我的任務，帶領、指導新老師：數學組要求新教師韓智慧老師為全組上節亮相課，通過上課時間的協調，在三次的聽課評課後，韓老師進步非常大，在校教研組中上出了精彩的一課。
三、自我反思
此次的課改之星評比落選讓我認清自己在理論方面比較薄弱，也開始反思自己平時的學習質量。平時不乏看書和理論學習的時間，但是沒有把好學習質量關。
在班級管理過程中，常有自認為不錯的點子或措施，但是往往很難堅持到底；有時事情多了、忙了，未能及時處理學生反映的情況，事後再處理時，效果大打折扣。
班主任學期末工作總結 篇10
匆匆忙忙的一個學期又過去了，回首這一學期，真是苦樂交織的一學期，對於班主任工作，我有了更深的體驗和理解。
開學了，帶着大病之後，還不夠利索的身體，在領導的安排下，接任了七年級233班的班主任兼英語老師。因為之前的工作，贏得了不少人的信賴，我花名冊上的學生全數報到。而且也被外界冠以“好班”的名譽，真是有些受寵若驚了！，其實縱觀全局，我心裏更清楚，情況真的不容樂觀，要把這個班帶出成績來不是一朝一夕的事，而是需要付出更多的努力才行。
針對學生新入班的情況，我做了以下工作。
一、 充分了解學生情況。
初接新班，對於學生的`瞭解是非常必要的。包括學生的學習情況、學習習慣和態度、家庭情況、健康狀況、性格愛好等等，作為班主任都要了如指掌。我只用了四天時間記住了全班64個同學的名字，而且能一一對號。只有對學生深入瞭解，才能做有的放矢，才能更好的管理班級。據我後來不斷的瞭解及教學工作中發現：我們班雖被稱之為好班，但是實際情況是優生少，部分學生學習基礎很差，大部分學生缺乏學習積極性和自主性。紀律觀念也不強。所以，針對這些情況，我和學生們一起制定了相關措施和制度，以規範他們的行為，讓他們更快的適應國中階段的生活。
二、班級管理措施。
1.營造班級良好氛圍。
對於一個新班級來説，為了讓學生儘快適應環境，熟悉新的同學，新的環境，營造和諧温馨的教室環境也是一種手段。所以我們通過“集體智慧裝扮美麗教室”的活動，讓全班同學都參與到設計教室版面、標語、班徽的活動中來，讓同學們在活動中及展示了才能又增進了學生之間的瞭解與溝通，為營造良好的班級氛圍奠定了基礎。
2.民主選舉班幹部。
對於班主任來説，憑一個人的力量要管好班集體，並不是一件容易的事情。所以選擇得力的助手———班幹部就勢在必行了。為了更民主、更能展示學生的風采，我們採取演講、民主投票的方式選擇能力強的同學擔任班幹部，並且採取班幹部輪值制，每學期由上一期的班委組織下一次的班委選舉。經過一番努力，我們選出了比較滿意的班幹部，並定期召開班幹部培訓會，對班幹部以後的工作進行一定的指導和幫助。
3.民主制定班規。
“國有國法，家有家規”，一個班集體也應該有一定的規章制度，但是規章制度的制定不應該是老師的單獨決定，，這樣的制度就是強制，學生執行的力度就不夠強，學生不會折服，因此我和班幹部商量，集思廣益，讓學生全體參與，按照自己的想法和標準，從學習、紀律、衞生等各方面提出對自己的要求與規範，並整理成文，表決決定，通過各條班規。既然是大家一起制定的，學生就會一起遵守，而且在執行的過程中，也可以不斷的修改班規
三、後進生的教育工作。
改進後進生工作，從一開始就要做好，有的學生從國小開始已經有了不愛學習、專門搗亂的的不良習慣，而且真的是根深蒂固，要想徹底的改變從一開始就要對其進行行為習慣方面的約束，和思想上的教育，用愛心感化，及時發現其閃光點，讓孩子不斷自信起來，當然這件事説起來容易做起來難。我會不斷努力的。
四、加強家校聯繫。
1.家長會。
學習教育和家庭教育同等重要，只有二者有機結合，才能給孩子創造良好的教育環境。因此做好與家長的溝通尤為重要。期會考試後，通過家長會的形式和家長共同探討孩子的學習狀況及如何在各方面更好的幫助孩子。
2.家校聯繫本。
三個星期的江陰之行，讓我大開眼界，也學到了不少東西。家校聯繫本就是其中之一，它既可以加強老師和家長之間的聯繫，也能在學習方面對學生起到督促的作用。
一個學期的努力經營，班級已經走上正軌，學生們也基本適應學校生活，要想讓班級走的更好，還需要付出更多的努力才行。
班主任學期末工作總結 篇11
經過一學期的摸索與實踐，多多少少有一些體會（談不上經驗，所以在這也就不細談了），不論站在講台上，還是坐在辦公室裏，心裏踏實多了。自信固然有，但另外的三分我不敢奢望（暫時）。因為，要做一個好老師，一個好班主任，這畢竟不是一朝一夕就可以練成的，它不僅是一項技術，更是一門藝術。
通過學期末的這次考試，我們發現儘管有許多值得令人欣喜的地方，但同時也還存在着許多不盡如人意的地方。具體表現在以下幾個方面：
1、對課文的例子作用重視不夠，對閲讀未過好“四關”，古詩文閲讀和課內閲讀選自課內，從答題的效果來看，部分學生對教材還不能熟練掌握，不能靈活地運用所學的知識。
2、學生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多説、多寫中提高語言運用能力。本次考試閲讀理解部分共有55分，能夠得到35分以上的學生不到總數的15%，大多數學生得分在30分左右。特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。
3、本次作文考試，非常明確的告訴學生寫作內容，但學生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘鍊，寫出來的文章沒有表現力。
4、缺乏應有的書寫基本功。有的筆畫生硬，雜亂無章；有的隨心所欲，敷衍潦草；有的亂塗亂改，卷面模糊。
今後措施
1、對於每個任課老師，都要加強每節課的計劃性和目的性，讓學生髮揮主觀能動性，大膽表達。抓好基本技能的.訓練。紮實掌握文本的知識，多進行基本技能的訓練。要把知識點落到實處。作業設計要精，題型靈活，考察學生對所學知識的綜合運用能力。
2、加大對學生的課外閲讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養學生獨立思辨的習慣。學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要讓學生學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，要求學生注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，提高學生的寫作水平。
3、加強對學生的書寫要求、指導，除了老師指導外，平時同學們可以互相交換作業來指導彼此，提出問題，改正錯誤。
班主任學期末工作總結 篇12
通過以上的幾點措施來對班級進行管理，取得了一定的效果。然而還存在較多不足，有些學生還是沒有養成良好的學習習慣，紀律散漫；對錶現中等的學生關心不多，往往認為他們不用老師太操心；有不少學生由於不適應中學的學習生活，學習方法不合適，學習跟不上，因此對學習失去了信心，甚至放棄學習。這些都是我要及時解決的問題。對此，我在下個學期將繼續努力，不僅加強對後進生的教育，也要加強對錶現好的同學的教育，讓每一個同學都能感受到老師的關愛。
九年級年級第二學期已經順利結束，現把本學期班主任如下：
一、堅持作好學生的思想工作，穩定教學秩序
我認為學生端正的學習態度，穩定的學習情緒、嚴格的組織紀律性、積極向上的班級氛圍是教學成功的前提，為此，我認真、注重抓好班級管理，通過談心、家訪、電話聯繫等途徑不斷地做學生的思想工作，以理服人、以情育人，善於傾聽學生意見、看法，做事民主，有理有據，深得學生擁護，從而形成班級凝聚力，使學生在校的學習、生活有條不紊、節奏明快、規律自制、運轉正常，保證了教學工作的正常開展，使得教學成績不斷提高。
二、努力作好後進生的轉變工作，讓人人都健康成長
身教重於言教和學生在一起，我總能身體力行，做學生的表率，班上的事情，事無大小我都親自過問，用自已無聲的行動去感化每一個學生，打動每一個學生，收到了潛移默化的效果。
理解需要溝通，在班級工作上，我總是與學生交朋友，找學生談心，只有溝通，交流才無障礙，學生才樂意上你的課，聽你的調度，才能構建好的師生關係，收到“潤物細無聲”的效果，本期利用課餘時間，我同全班不少的同學進行交流和溝通，尤其是對調皮學生。如班上一些愛上網打不愛學習的同學，我多次和他們交流，從正反兩方面對他們進行教育，教他們轉移自己的興趣（如在校內打打籃球等），喚醒他們的上進心，從而產生心靈的共鳴。轉化的力量在於愛，溝通中我極少打罵學生，因為我明白打罵是解決不了問題的，反而，因一時的意氣用事自找麻煩也有可能。班級工作中我能關愛學生，班上有同學生病，只要知道我都會去問個明白，有時我陪他們看醫生，必要時與他們的家長取得了聯繫，學生有困難，只要我知道，我都給予幫助。
三、理解學生，融情優教
學生是有血有肉的人，他們知道好壞、善惡，他們有很強的分辨是非的能力，他們不是老師任意批評、隨意辱罵、肆意發泄氣憤的對象，師生之間應該互相尊敬、互相愛護。我非常注意走進學生，理解學生，瞭解他們的苦衷，知道他們的想法、和困難，並確實幫助他們解決問題。例如：學生在最後階段很累，中午特別需要睡一覺，可有些老師複習內容多，安排不過來，想安排在中午12點
半進行，這時我就站在學生的立場上，協調這一矛盾，合理解決問題，使雙方都能滿意，學生非常感動；又如：有一午兩節課後，該上數學大補課了，可我一走進教室，就感到學生表現出很累、很無力的樣子，這時，我不但沒有呵斥他們，而是用一種和藹的態度關心他們，詢問他們是否學得很苦，學生點頭稱是，我當機立斷：你們先趴下睡20分鐘，然後再上課。我相信儘管上課時間減少了，但是上課效率提高了，對學生的愛護會使他們有更大地幹勁、找出更多地時間投入到學習中去，這要比不通人情味的.無理呵斥效果不知要好多少倍。
四、做好日常工作，促進教學工作的開展
儘管九年級很忙，但是我依然全方位要求，要求學生做事尤其要有條不紊，不僅學習不能亂無章法，而且課要認真上，兩操要認真做、做到位，衞生工作要堅持不斷、保持教室始終清爽、無廢紙，給大家創造良好的學習環境；要認真用午餐，保證營養。這樣做，就是讓學生養成良好的生活、學習習慣，這樣做，就是教師關心、愛護他們的體現，使得師生關係融洽、健康，而不是那種變味的師生關係：分數關係，，反而使學生更願意在學習上努力、奮進。
五、加強與家長的聯繫，取得家長的配合
我班的xxx內容豐富，形式多樣，是學校與家庭聯繫的橋樑，是學生優點、長處的發佈處，也是學生問題敲起的警鐘，還是學生家長了解學生學習成績的地方，還是家長給教師建議xxx簿，學生家長願意看到它，常從那裏瞭解自己（或自己的孩子）的情況，獲取鞭策、鼓勵，汲取力量，知道努力方向，以至於養成了回家家長先看xxx的習慣，如果看不到xxx，會有失落感、不放心。可見，xxx確實具有良好的教育意義，在教學中起到了良好的積極作用。
對於這一學期的班務工作，還存在許多不盡人意之處，但我一定會盡我所能尋找多種方法教育學生，力求使自己的班主任工作更加出
班主任學期末工作總結 篇13
進入八年級以後，班裏出現了一系列問題：接連幾周發生了孩子打架的事件。在處理過程中，又引出了“手機問題”：曾有孩子把手機帶入教室，並在課間玩遊戲，甚至在上課時發短信。手機問題，在同年級的其他班中同樣存在，確是一個難以圓滿解決的問題。還有，班中存在個別孩子過分注重衣着打扮，影響學習的情況。另外還出現了更惡劣的劫本班學生錢財的事件、吸煙事件、離家出走事件。
這些問題的出現，從另一個角度看，也並不一定是壞事。這提醒我，班風學風建設是個長期的工程，必須常抓不懈。
的確，孩子在進入八年級之後，他們需要面對更大更明顯的學習壓力，需要應付更加艱鉅的學習任務，由於孩子們學習基礎和心理素質等方面的差異，兩極分化的現象更容易產生。首先是學業上的兩極分化，學習習慣一般，而且又缺乏堅強意志力的孩子，容易產生的思想和行為，從而導致學習成績的連續下滑，造成嚴重的學業兩極分化。學業兩極分化後，孩子在學業上缺乏進取心和的思想，逐漸影響到他的行為習慣，慢慢地，孩子的思想品行也會出現明顯的變化，表現出強烈的逆反情緒，出現破壞班級風貌，甚至違反校級校規的行為。雖然這樣的情況，只在個別的孩子身上出現，但其對班風學風的影響卻是非常大的，如果不引起充分重視，並設法教育引導，就有可能產生非常嚴重的後果，甚至功虧一簣。
分析到以上真實的情形，自己的首先在思想上非常重視，並積極引導全班同學達成共識，形成正確的輿論導向，給存在問題的孩子以及時的教育和幫助，以期“浪子回頭”，共同進步。下面是自己的一些教育途徑：
第一，及時、定期召開班委會、團員會、小組長會、主題班會或者辨論會，讓班內骨幹力量或全體學生參與討論分析，從而形成共識，形成正確的輿論導向。
第二，在全班形成共識的基礎上，對班級管理和工作制度進行完善和修訂，當然是讓學生自己參與修訂。
第三，與存在問題的學生進行個別談心，肯定其優點，指出其缺點，並與孩子一起研究改進的辦法，相信孩子能改正缺點，不斷進步，而給孩子以信心。
第四，發動班委幹部，積極參與幫扶活動。通過發動，班委的學生幹部積極行動起來，各自與存在問題的同學結對，開展幫扶活動，幫助解決學習困難，督促日常行為規範。
第五，單獨召開家長會、及時與家長聯繫，爭取家長的支持和配合。
第六，主動了解任課老師對班級的反饋情況，虛心聽取任課老師的意見，並與任課老師一起分析班級存在的'問題，探討教育和解決的方法。尤其是綜合學科，每到下課時我常問他們的感受，非常感謝他們反饋的信息，是我及時瞭解班級情況並調整工作方向。
總之，班級管理和班集體建設，不是一蹴而就的工作，而是一項長期的艱鉅的工程，需要全班同學和班主任，還有家長和任課老師堅持不懈的努力和付出。當然，有付出必有回報，今日的努力，就是永葆活潑有序的班級風貌，就是明天的成功。我想我會繼續努力！
下面是自己的一些具體措施：
一、推行團員值班制度
本着團員應該在思想、行動及學習必須走在普通學生前面原則，應事事、處處做學生們的表率，遇事不推諉，能頂上去，能爭着幹、搶着幹，樂意團結、幫助同學，支持班幹部及老師的工作。
時間要求：
1、上午8:00前，
2、下午2:20前，
3、每次課前校預備至上課
應特別注意的內容：
衞生方面：
1、窗台、玻璃、門是否按時擦過（特別是室內窗台）
2、走廊及教室地面是否有垃圾、地面拖了沒有，
3、黑板是否按時擦處，黑板槽清理沒有，
4、垃圾倒了沒有，
5、拖把及掃把擺放是否合理，
6、課桌擦了沒有，上面是否有垃圾。
紀律方面：
1、小預備後和紀律委員共同督促同學進班做好上課準備，
2、督促班長及時公佈受老師批評學生名單。
3、及時向老師彙報班內的不良現象
學習方面：
1、督促各科代表及時統計作業，送作業。
2、督促各科科代表及時公佈各組作業的搜繳情況。
3、督促各科科代表及時公佈各組的發言情況。
反思：
1、應加大宣傳力度，讓團員們有這樣的責任感。
2、應加大監督的力度，讓他們有一種使命感。
3、應多加訓練，讓他們有一種習慣感。
二、推進班級名片建設
把一些不起眼的小事做到極致，就會形成優勢，進而創立班級名片，使之成為了解本班的窗口，然後以點帶面，以促進班級其它方面的進步。在這裏小事的選取儘量與學習有關，不能太容易，讓全班同學輕而易舉做到；但又不易太難，大挫學生士氣；要善於選取被其他班級所忽略而又非常突出本班學生素質的方面來做。
三、制定班級量化管理細則
為了增強學生的自覺遵守課堂紀律的意識，提高學生自覺參與學習的積極性，特制訂此規則。
加分項目
1、回答問題，總分加1分，一節課限3次。（陳凱迪負責）
2、如果作業、課堂表現等方面受老師表揚，每次組平均分加1分。（李雪靜負責）
3、大考小考（一次一總結），英語、語文默寫（一週一總結），根據組平均分設一等獎一組，二等獎兩組、三等獎三組、有時會設單科特等獎一名，組平均分分別加2分、1,5分。、1分。（各科課代表負責）
5、積極參加學校活動，對獲一等獎、二等獎、三等獎及參與者總平均分分別加2、1.5、1、0.5分。（石鑫鑫負責）
扣分項目
1、課堂若被老師提醒兩次組平均分扣1分、點名批評一次、站在教室後組平均分扣1分，逐出教室組平均分一次扣1.5分。（尹利傑負責）
2、作業每天7:50為限，不交一次組平均分扣1分，沒做完組平均分扣1分（由各科課代表和各任課老師負責）
3、值日生每天按時值日，一次不值日組總分扣1分。（室外蔣孝進負責、室內孟慶陽負責）.
4、因違反學校紀律而被校會點名批評或受到處分總平均分扣2分。（班主任負責）
獎懲方法：
1、每週總分第一名的小組週末免除數學作業，第二、三名適當減少作業。
2、每週總分第一、二、三名組，分別獎勵價值8元、6元、4元的物品。
5、每週總結後班主任總是與後三名一組，如果這三個組下週還是後三名，班主任亦作相應的懲罰。
6、如果每週有5科以上的任課老師感覺上本班課比較舒服，下週週二班會或週五數學輔導課舉行課外活動。
提醒：
1、目前只有數學作業在獎懲範圍，歡迎您（其它學科）的加入。
2、各任課老師可充分利用此規則，以調動小組長管理的積極性和各組同學的學習積極性。
3、對於扣分一次不要扣得太多，最好一次組平均分不要超過2分，否則其它分數將毫無意義。
4、對於表現好的同學應及時、大力的表揚，以給他更多的認可和信心；對錶現不好的同學應及時提醒或批評，給他以警告和組輿論壓力。
5、您整體上課感覺如何，建議及時告訴全體學生、班幹或班主任，以便合理執行獎懲制度。
6、您對班級如果有意見或建議，請及時告訴班幹或班主任，我們將堅定不移支持您的工作。
7、班內現分成13個組，每組4人，其中每組都有團員1名，組長1名。
四、加強四人小組管理模式的推進
小組管理已經用了兩週有餘，學生家庭作業質量明顯提高，課堂秩序明顯改善，學生積極性明顯提高，學習效果明顯提高，一些小組長的積極性空前高漲。此時很有必要對其中的經驗與教訓及不足進行及時總結。
經驗：
1、善於抓中心，抓矛盾的主要方面。
在班裏，組長、團員就應該是自己抓的中心，這些人大多是有同學們自己選出來的，有一定羣眾基礎，有一定的工作能力，學習能力也不錯，他們就是班裏的旗幟，是老師的工作的堅定不移的支持者。應鼓勵他們對自己嚴格要求，同時也對他們進行及時有效地工作指導。努力爭取他們為老師、同學們服務。
2、定期召開組長、團員會，瞭解班內情況，各小組情況及他們自己的情況，為自己的工作提供信息支持。
3、對一些小組的特殊學生，班主任應及時為組長分擔困難。
4、及時將任課老師的上課感受反饋給學生們，讓學生們更有信心。
5、各式各樣的懲罰優勢班主任可以適當參與。
6、各種量化積分應及時公佈，以便讓同學相互比較，及時採取補救措施。
7、對於各種懲罰班主任最好有選擇性的參與進去，這樣會取得更好的效果。
8、對於實施過程過程中的不足應立刻合理整改，且應多聽同學們的意見。
不足：
1、個別組、個別學生的積極性有待提高。
2、應該將優勝小組的經驗加以簡紹，誇大，推廣，一起到帶頭作用。
3、班級的個人衞生意識有待進一步提高。
4、很有必要將我們所取得成績向大家及時公佈。
5、學生們作業質量有待提高，課堂效率有待提高。
6、組與組、組長與組長的競爭意識並沒有調動起來。
7、團員的服務意識並沒有培養起來。
8、各小組的名稱已有，還需有自己的口號，格言，奮鬥目標等。
9、培養各小組在組長的帶領下開展批評與自我批評的氛圍和意識。
10、沒有及時向任課老師瞭解課堂情況。
五、制定良好班風的標準
創好的班風，要善於抓突破口，找關鍵，找能提升班級士氣、凝聚力的點去塑造，特別是能夠彰顯班級精神面貌的更應特別注意的點。下面是自己注重的幾個點：
1、上課預備鈴後全班同學做好上課準備。
2、學生在合適時刻鼓掌時的士氣。
3、班級的衞生工作，從乾淨、整潔、有序、有人負責入手。
4、各科課代表對待工作的態度，積極、認真、負責、熱情。
5、對不文明、不道德行為堅決反對的態度。
6、良好的個人衞生習慣，地面和座子。
7、做事不拖拉，能抓緊時間的習慣。
8、合理的安排時間的習慣。
9、作業認真的、有秩序的寫，理科步驟合理、有序的寫，善於用演草紙。
10、良好的學習習慣。主要是聽、説、讀、寫及預習、複習、反思等習慣。
班主任學期末工作總結 篇14
一個學期的結束了，我們每天的工作是瑣碎的，總結一下，在平時，我主要將工作重點分為以下幾個方面：
1.愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。
作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿着童稚童趣。使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。
孩子對老師特別熱情，經常會圍着老師轉，我也很習慣在課後把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎麼玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎麼來的？考察作業和聽寫時，我會把孩子們叫到身邊，我們一起批改，有時候會分配給組長批改，讓組長來檢查組員的學習狀況，然後根據組內成員表現進行獎勵……在這種輕鬆的氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果非常好。
表揚的力量是無窮的。在平時，我會課上喊着他們的暱稱，如根據組內分配，喊着二師兄，三師弟之類的，一個漂亮的組詞我也及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們説：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們説起，孩子們回家説老師又表揚他什麼了，又獎勵了他幾顆小星星，一臉興奮，然後那幾天在家表現就會特別好。
還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收穫的則是40多份純真的愛。
2、重視培養孩子們的`行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，所以本學期我開始讓學生自己管理自己。如學習上師徒分配好任務，小組學習合作效率比賽；衞生方面週一至週五每天的值日競賽 ；文明禮儀方面互相監督爭星競賽……就這樣一方面，以比賽、競爭、開展火炬接力賽等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師我以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼裏記在心裏，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。
3、培養小幹部，發展孩子的能力
班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。如今我班的孩子的行為能力都處於不穩定狀態，所以我在班內搞了“爭當值日班長”活動。
不管哪一位值日班長，我都嚴要求。首先，樹立他們作為小幹部的光榮感和責任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。
4、加強與家長間的交流
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長間的交流。
一學期來，我對每位學生的家長都進行了電訪，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什麼進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯繫，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。 我要謝謝我的孩子們，謝謝支持我的學生家長，更要感謝關心我們班級成長的領導和老師。
雖然要到三天後才知道考試成績的結果，可是我覺得過程中的收穫比結果更重要！考試後再來反思，靜待大家的指導！
