精選學校教師工作總結模板集錦六篇

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，為此要我們寫一份總結。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編為大家收集的學校教師工作總結6篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

20xx年8月底，我拿着報到證來到學校，到現在已經一學年了。與去年剛畢業那會兒的迷茫與躊躇不前相比，經歷了一年的一線教學工作，我內心多了幾分擔當與責任。我在學校擔任着一3一4班的數學教學工作，這一年裏在看着孩子的知識有所增加的同時，我也見證了孩子們的成長。

在學校教學的間隙，我也參加了各種各樣的新教師培訓工作。在淮河東路國小進行培訓時，孫嵐老師提到“所有的教育不可能是無效的，只是表現方式不同”，這讓我想起了中學時讀到的一句話：“每個孩子都是一朵含苞欲放的花蕾，只是每個人的花期不同，我們需要做的就是汲取營養，靜待花開”。我們的孩子也是如此，立竿見影的成效為數不多。教育是個循序漸進的過程，我在以後的教學工作中，要努力擔起責任，帶着寬容和公平，用愛細心地教育學生，靜靜地耐心地等待孩子如花似的綻放。

在這一學年裏，我為了全面瞭解學生數學學習的過程和結果，激勵學生學習和改進教師教學，採取了以下評價措施：我們每週有七節數學課，每節課都會得星的學生不是沒有，但是不多。所以為了能夠讓學生的積極性延續下去，每次課堂測驗，每次家庭作業，我都會選擇滿分或者認真完成作業的學生進行獎勵，這樣學生得星的機會就多了，在學習的各個方面都能得到獎勵。那麼，單單獎勵星是不夠的，每週星期五，我會做一次總結，用五顆星換一張表揚信，當表揚信累計夠三張時，可以用來換獎品，並且每週發校訊通總結孩子本週在校的情況。

但是，與此同時，考試的卷面也反映出了一定的問題，例如：對於不同數位的位值理解不透徹；在解決實際問題時候，學生對於題目中有效信息的提取能力，有所欠缺；個別學生出現了列式正確，計算錯誤的現象等。因此，下學年我將繼續認真的思考和學習先進的教學科研理論知識，提高自己的教學水平，重視學生認真審題，細心計算等良好學習習慣的養成；繼續利用課堂教學及課上練習鞏固學生的基礎知識；努力加強對學生分析問題、提出問題、解決問題的能力的鍛鍊，加強對解決問題的練習；關注學生的弱勢羣體，做好後進生的補差轉化工作。

在以後的日子裏我會更加努力的向同組的教師學習，儘快的彌補自己的不足。儘快的提高自己的教學以及各方面的能力。

本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業務水平上有了很大的提高．立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收穫喜悦的一學期．現將有關方面總結如下：

1、師德師風

熱愛並忠誠於人民的教學事業，教學態度認真，教風紮實，嚴格遵守學校的規章制度.

2、團結協作

五年級的團隊合作非常成功，這要歸功於楊小龍組長的 “尊重、欣賞、合作、理解”的工作原則，讓我們每一位組內教師各盡其能，快樂工作。和合力班王建立老師的合作首先從開學前我們在一起商量建設班級開始，因為我是這學期接手五年二班的，原來王老師是這個班的班任，所以，她比較瞭解孩子們的特點，王老師向我一一介紹孩子們的情況，我也把自己管理班級的經驗和王老師交流，開學前我們倆就把各小組分配好，組長、副組長、記分員、各個班幹部、各分擔區人人有事做、事事有人做，落實下去。所以一開學，學生有事可做，知道怎麼做。開學就井然有序。平時我們兩個人每天都要利用放學後的時間碰頭，交流兩個班學生的情況，有同學思想上、學習上有偏頗時，我們及時交流溝通，避免了很多彎路。在工作與思想上取得同步，碰到意見和矛盾，能站在對方的立場上考慮問題，學會換位思考。所以，一學期下來，我們倆都有了不同程度的進步，我從王老師身上學到了踏踏實實的工作作風，王老師從我的身上吸取了先進的管理班級的經驗，兩個人擰成一股繩相互促進，共同提高。和平行班張淑豔老師的合作非常愉快，首先，我們倆性格互補。張老師是個開朗樂觀的人，而我是個內向寡言的人。張老師總是用笑容面對工作中的種種壓力，這對我的影響很大。每天我都會到張老師班，和她一起備課，製作課件。由於我的眼睛在電腦前就疼，所以每次製作課件張老師都會負責動手製作，我在旁邊協助。有時時間不夠，張老師會在家把課件製作完成，再帶到學校，傳到服務器上，我們一起用，這一點讓我非常感動。一學期下來，我們互幫互學，五年級語文的期末成績達到了84.5分，默字成績也達到了9分以上，這樣的成績，是我們一起努力的結果。

（二）專業發展

1、學習態度創新意識

堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，跨越式教學的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、學習效果

開學初北京跨越式課題組指導工作。我們全體語文教師接受了專家組老師對跨越式理念及教學平台的使用的培訓，更主要的是我們每位實驗課題教師從出課到專家評課，專家的答疑解惑，讓我們每一位實驗課題教師都成長着，對於我來説，最大的收穫應該就是對精加略課堂模式的探索與實踐.

上學期我擔任的是低年組的網絡環境下的跨越式，本學期我教學的五年級是高年級非網絡環境下的跨越式，跨度比較大。學期初刁老師對我們進行了培訓讓我們初步明確了跨越式精加略課堂的.基本模式。7號專家組對我們所有的語文教師進行了培訓，但由於時間緊對中高年級的培訓沒有進行。但要求我們中高年組的三位老師一起出《觀潮》+《雅魯藏布大峽谷》的三課時完整課，對於我剛踏上非網絡環境下的跨越式精加略教學模式的我來説壓力很大，對於這一點領導和備課組的老師也考慮到了，所以我承擔了相對比較容易操作的第三課時。刁老師領着我和趙玲老師一起備課，連續兩天我們都商量到8點鐘才回家，在刁老師的指導下我和趙玲的課終於成型了，在研究討論中我頭腦中“精加略”三課時的教學模式逐漸清晰。精略結合一般要三課時，第一課時重點處理基礎知識的內容：讀通順課文、整體把握課文（內容大意，課文結構，中心句段）、生字教學（重難點字的音、書寫，部分字詞的意思）、與教學目標重點關係不大的段落處理（一般是前1、2段）、知識性目標的落實、自主提問與質疑等。第二課時理解課文、指導朗讀。體會中心，明確寫法。第三課時總結結構和寫法，拓展閲讀，拓展寫作 。9號我們在四年三班共同完成了三節課的教學任務。在研討的時候，專家非常精準的指出我這節課的優點和不足，讓我受益匪淺。

專家組走後，我一直在內化理解精加略的課堂模式，上課時也在摸索實踐着，合同年組的張老師一起備課，一起製作課件。此後在特崗教師培訓時，我出了一節精加略第二課時課題是《釣魚的啟示》+《通往廣場的路不止一條》更加深了我對高年級跨越式教學的理解。這節課也受到了聽課教師和領導的一致好評，這讓我更自信了。隨後在校內教研課上我出了一節公開課《精彩極了和糟糕透了》+《學會看病》的第二課時，受到了同行們的好評。我越來越覺得我應該感謝跨越式，讓我有機會學習，更快的成長，能在跨越式的道路上走得更從容。

（三）履職情況

1、備課

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出反思，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

2、上課

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上課語文課。

3、作業

認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯網蒐集課內閲讀資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果，夯實基礎。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、輔導

做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

5、聽、評課

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，認真積極表述自己的聽課建議，本年度在校內聽課33節。每節課都做到認真評課，與出課教師交流研討。

6、教科研

本學期我執教三節公開課，開學初專家組培訓時出了一節四年級的《觀潮》+《雅魯藏布大峽谷》的第三課時，專家給予很多幫助，讓我受益匪淺。在特崗教師培訓時，我出了一節精加略第二課時課題是《釣魚的啟示》+《通往廣場的路不止一條》更加深了我對高年級跨越式教學的理解。這節課也受到了聽課教師和領導的一致好評，這讓我更自信了。隨後在校內教研課上我出了一節公開課《精彩極了和糟糕透了》+《學會看病》的第二課時，得到了學校領導和聽課教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。讓我在跨越式的路上走的更從容。

7、教育、教學成績

教育教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，一學期， 孩子們各方面均取得了不同程度的進步，班級的工作走向正軌。我們班共有學生51人，其中男生32人，女生19人。從數字上我們就不難發現問題：男孩多，女孩少。肯定紀律不好掌控，一個班如果紀律不好，班風就不正，其他方面很難進步。所以這學期我剛接手這個班時就想了很多的辦法來扭轉班風，主要做了以下幾方面工作：

（1）、建立和諧自制的班集體。

和諧就是指班主任和學生之間的和諧，課任教師與學生之間的和諧，班主任和課任教師之間的和諧，學生和學生之間的和諧所以在各科課堂上，只要我沒課我就會留在班級協助各科老師管理班級，並及時和各科任教師溝通每個孩子的上課狀態，及時調整。

上週工作如同上週的天氣一樣，有風雨，但更多的是温暖、舒適與幸福。

先説温暖。上週上級有關部門下發了關於調整事業單位績效工資水平的通知，根據該通知精神，我校教師每位在職老師都上調了基礎性績效工資，最少的每月增加xxx元，最多的每月增加了xxx元。學校lkx主任為此項工作進行了認真細緻的填報，完善了相關的申報手續，待相關部門審批後即將兑現到位。在物價飛漲的今天，這無疑給我們每位教職工心理帶來些許温暖。我們的金保卡也即將發到每位老師手中，具體的功能、用途及注意事項，lkx主任將發到每位老師手中。擔心會上講老師們記不清楚，後勤專門把金保卡的使用需特別注意的地方打印成文字發到老師們手中，請務必仔細閲讀。

説它舒適，是本週除週一上午衞生監督所到學校檢查工作外，沒有其他的大檢查、大的活動參加和承辦，讓人倍感輕鬆，身心舒適。

中國第一屆達人冠軍劉偉説“活着已值得慶祝”，我們不光活着，還在工作崗位上實現着自己的人生價值，因此是幸福的。正是我們每位老師在各自的工作崗位上揮灑着幸福的汗水，使學校各項工作按預定的軌道正常的運轉着。語文教研、數學教研、英語教研、體藝組教研等開展好，主要表現在形式落實、人員到位、內容落實。推門聽課活動持續着，學校教學中心組工作例會召開着，各班 “讀書豐富人生”、“結核病防與治”等主題宣傳教育活動進行着。

另外，這些老師正享受着更多的、額外的幸福：教科所送課下鄉活動給zl老師帶來了意外的幸福，他為送課下鄉積極備課、鑽研教材、請教老師、試上等流着幸福的汗水，獲得了展示自我才能的機會，各方面能力得到了一定的錘鍊。工會組織的趣味體育比賽活動，把意外的福分降給了8位幸運老師身上，他們每天早上在wt教練的帶領下進行集訓，既鍛鍊了身心，還收穫着希望，更流淌着幸福的汗水。中國小藝術節活動的即將開展，給學校音樂、美術老師帶來意外的驚喜，他們正為該活動進行着積極的準備，也揮灑着幸福的汗水。校長杯校園足球賽的開賽，給校園增添無限的生機與活力，給學生無限的緊張與歡樂，更給組織此次活動的體育老師特別是xzh帶來額外的幸福。

説它有風雨，本週科技樓某班的花盆從高空墜落、五年級一位學生坐在主教學樓中間樓

梯扶手上滑下摔倒在地，所幸均有驚無險。警醒我們安全隱患的排查和安全意識的教育時刻都不能鬆懈。

表揚與建議：

1、主教學樓xx班平台衞生保持好，xx班樓梯衞生做得好，尤其是xx班早中晚都安排學生對公共區域衞生進行清掃，班主任lyf親自現場指揮，學生做到了安全有序清掃，效率高，效果好。科技樓樓梯衞生保持得好，但垃圾桶周圍的衞生有待加強。新教學樓垃圾桶周圍的衞生做得好，但樓梯衞生保潔力度不夠。

2、文明的校園內偶爾也能聽到髒話，潔淨的校園裏不時看見白色垃圾，低年級個別學生喜歡在牆壁等亂畫，高年級學生喜歡在課桌凳上亂刻，亂扔亂拋等等不良行為總是屢禁不止，歸根結底，我認為是學生對《國小生日常行為規範》學習程度不夠。建議各班加強對學生的日常行為規範教育。

2、本週值周班級5.6班到位好，學生值日積極認真。值周老師到位好，主要表現在提前到崗，盡職盡責，尤其是下列老師堪為值周的楷模：xxx。

涪陵城區實驗國小

陳慶武

20xx年3月23日

，兩個年級召開了家長座談會。在家長們殷切的目光裏，我們讀懂了什麼叫 可憐天下父母心。 希望取得好成績的同學不要陶醉在昨天的榮耀中，清醒地看到自己的不足，才能實現不斷的自我超越。更希望暫時還處在落後位置的同學，不要為昨天的失敗而苦惱，勇敢的人在挫折中崛起，懦弱的人在失敗後永遠消沉。相信通過自己的努力，今天會比昨天好，明天會比今天好。

同學們，在這個文明，充滿進取精神的校園裏，依然有一些現象讓我們感到深深的憂慮：兩個年級都有部分同學上課紀律鬆懈，作業不認真完成，學習效率低下。雖然學校三令五申不準提前到校，但仍然有不少的同學在早上7：30和下午1：30半就在學校門口聚集，早上和下午學校門口有很多學生扔下的垃圾。七年級年級仍然有部分同學在教室裏和樓道里追逐打鬧，其中包括部分女同學。有些同學沒有最起碼的審美觀念，沒有規範地正確着裝校服，在校園裏偶爾還能聽到同學們之間罵髒話，隨手亂扔垃圾，隨地吐痰等現象也時有發生。在此，我要告誡那些同學：不要把無知當個性，把莽撞當純真，把愚昧當德行，當你懂的時，或已錯過了!

上個星期，學生很忙，老師很忙，追求今天比昨天更好的人更忙。祝願每位老師和同學，今天比昨天好!祝福每位老師和同學，明天，心想事成!

在20xx年x月x日我如願以償，我來到了學校工作，擁有了我的第一份教學工作，成為了一名人名教師，時間已經過去了一個月了，這一個月裏我收穫很多，也明白了當教師的不易，因為這是我第一次當老師，還有很多地方需要我摸索，我還有很多地方值得進步，我相信我會成為一名受人尊敬的好教師，下面我對我一個月的工作做一個總結：

一、自我審視

我今年畢業於xx師範學院，在學校時期，表現優異，多次評獎被提名，今年剛畢業就來到了我們學校參加工作，得益於學校領導的賞識我成為了我們學校這個大家庭的一員，學校很重視我，給我委託了重任，我從沒想過我剛接觸教師行業就讓我帶一個班，我成為了高一三班的班主任，他們是初次來到學校，我也是。因為我也才剛畢業，心性也不是那麼成熟，處事也不是那麼的老練，這份重任，極大的鍛鍊了我的溝通能力和表達能力，還有管理班級的決策力，在這份重任的壓力下，我也看到了自己以前從未有過的能力，有壓力才有動力。我對工作的熱情還是很大的，幹勁十足。

二、工作的開展

由於我也才剛畢業，就有很多學生的家長對我的教學能力還有管理班級的能力表示質疑，好幾位同學的家長表示要給自己的孩子轉班，這點我也能理解，畢竟我現在的工作經驗為零，所以我到學校的第一件事就是做好學生家長的思想工作，我對家長都下過口頭保證，一定會帶好這個班，對待每一個學會都會做到絕對的公平，這也成為了我的又一份壓力。我身兼兩職，班主任和數學老師，工作量肯定是很大的，每天要處理的事很多，慢慢的熟悉了工作，才顯得沒那麼忙。在這一個月裏，我想方設法的去了解班級實際情況，去制定學期工作計劃，還有班規，每天的工作量都是超標的，我的教案只有等到晚上才有時間撰寫。我比較重視學生的思想教育和行為規範，每週的班級例會，我都會強調這一點。

三、自身的不足

我上課的方式有一定的問題，我目前的上課情況就是我在講台上講我的，也不跟學生們互動，課堂氣氛不活躍，顯得我很嚴肅，導致教學效率並不高，上課的重難點講解，還有上課語速問題。班規的懲罰措施現在都未曾得到完善，我不知道什麼程度是他們剛好所能接受的，現在出現的情況是很多人都無視懲罰，該觸犯的班規他們一點也不會忌諱，這點我還是需要跟學校的前輩們好好請教請教。每天忙於大大小小的工作，很少去關心學生，導致跟學生很是生疏，關係處理的不是很融洽。這些都是我在將來的工作中需要改進的地方。

為落實xxx區五年期教師教育教學能力考核的工作要求，我們教導處結合學校師幹訓的考核計劃，在第8周舉行了為期兩週的“五年期教師教育教學能力考核”工作，現已圓滿結束。安排這次活動的主旨是落實學校教導處所倡導的“合作互動，加強師生間的對話”的要求，也想借此機會營造濃厚的教研氛圍，其次舉辦這次考核還有一個目的是為青年教師搭建一個充分展示自己教學才能的舞台，促進青年教師快速成長。

現將此次活動的得失總結如下：

一、認真組織，考評工作順利完成

學校重視五年期教師考評工作。考評前，針對學校教師情況進行了合理的分組，下發了考評方案，教師們明確考評工作要求和內容。考評中，各考評組老師認真聆聽教師考評課、仔細閲讀教師的主題班會教案，課後考評組教師與考核教師交換意見，考評組從教學思想、教材解讀到教學設計、課堂操作、教學細節等方面對年輕教師進行具體指導，明確提出努力方向。按工作要求，完成考評總結。

二、主要成績：

1、總體來看青年教師的整體精神面貌較好，思想上重視本次考評，準備充分，課堂教學較規範，教態自然，教學環節清晰，教學常規入格，學科特點較突出，教學過程中比較注意師生互動。

2、我們欣喜的看到，部分五年期教師個人素質好，教學基本功紮實，教學能力較強，課堂調控不錯，已經初步形成自己的教學風格，小荷已露尖尖角，假以時日，教壇新秀將脱穎而出。

3、許多教研組能夠積極響應學校的要求，師徒也能積極配合，通過集體備課、試教等環節來提高課堂效果，體現團隊合作精神和集體智慧的力量，致使課堂教學效果能夠達到較好水平，更多的是體現了教研組內部的團結奮鬥精神。

4、8節課都能做到講練結合，老師們都設計了工作單或是學習單，在這些練習單上我們看到了課中、課後與教學內容相匹配的訓練，這正是我們教導處倡導的 “每課一練”、“每堂一練”，如果我們每節課都能這麼做的話，相信我們的課都能用有效這兩個字的評價了，這是我們的追求。

不足：

1、部分年輕教師對教材解讀、鑽研不夠，教學重難點把握不準，課堂組織教學尚缺火候。

2、教學中機械模仿的痕跡較重，自己思考內化的較少，因此教學各環節的目的性不夠明確，教學形式與內容無法有機結合。

3、部分老師的課還受傳統習慣影響，即課堂上講得較多，以講代學，沒有充分調動學生參與，挖掘課堂教學資源，這主要表現在老師擔心學生搞不清，答不好，怕浪費時間進度來不及，所以部分老師在時間安排上欠妥當，有前鬆後緊、或前緊後鬆的現象，部分老師的設計的課堂練習未能在堂上完成，也未能很好的體現師生對話合作互動這一要求。

三、思考和建議

1、由於我們教師人數多，因此考評分文理兩組，雖然總結時進行了交流和平衡，但是組與組之間缺乏比較的依據。不利於評委操作和五年期教師更準確地自我評價。

2、教師業務能力考核，主要是考評教師個人的教學能力，所以我想如果是教研組或師徒共同合作的課，是否能真正體現教師個人的水平，我們要商榷一下，這樣的課怎麼來評價?

3、從此次考核來看，沒有明顯很差的課，評分差距總的來説比較接近。有幾位教師也上出了較高質量的課，因評比名次有限，故未能人人出線，希望大家不氣餒，再接再厲，以後還有機會。其實，學校舉行這樣一個活動目的很明確，都是為我校廣大青年教師提供一個絕佳的鍛鍊提高教學能力的機會，一個展示自我風采的平台，我覺得大家不要過多的看中榮譽得失，重在參與，重在錘鍊，在這麼一個活動過程中能學到點什麼、能悟出些什麼，才是你真正想要的。

根據五年期考核方案，上課與主題班會各佔50%，通過校評委的綜合考評，獲得參加區考核的名單如下：

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