幼兒園德育年終工作總結（精選17篇）
歲歲年年花相似，年年歲歲人不同。又到一年一度的年末時刻，這一年裏大家都接觸了許多新的東西、學習了許多新的知識和技巧，感覺我們很有必要對自己的工作做一下總結。如何輸出一份打動人心的年終總結呢？以下是小編整理的幼兒園德育年終工作總結，歡迎閲讀與收藏。
幼兒園德育年終工作總結 篇1
幼兒期是智力開發的起，也是培養良好品德、行為習慣的重要時期，對幼兒進行初步得道德認識、道德情感的教育和訓練，是幼兒教育中一向非常重要的工作。因此，我們特制定此計劃。根據幼兒的年齡特點和的要求，結合五大領域的教學活動和日常生活，向幼兒滲透德育教育，全面提高我班幼兒的思想素質，促進幼兒健康、和諧地發展。
二、情況分析
1、我班幼兒都是新生，整體思想品德狀況不理想，主要呈現以下幾點：幼兒自理能力和獨立性的太差，不能獨立完成自己力所能及的事。
2、大部分幼兒遵守規則的意識和自控能力較差。
3、心中有他人的意識不足，不會同情、體諒、幫助關心他人。
4、不愛惜勞動成果，吃飯掉飯粒，本子隨意撕，自來水任其流，等不尊重成人的勞動。
5、意志品質不夠堅強，做事不認真，沒有克服困難的精神。
6、文明行為習慣缺乏，沒禮貌，不謙讓，愛打架，説髒話。
三、措施、內容：
針對以上問題，我們要進行糾正、改善，促進幼兒良好品德形成與發展。對此，我們設計以下方案：
一）常規教育，常抓不懈。
1、班級每天進行晨談，根據周計劃、日計劃，切實際地開展，充分發揮晨談的'教育作用。
2、有重點圍繞季節、時事展開、豐富幼兒的知識，指導幼兒瞭解初淺的德育知識。
3、開展系列活動，介紹先進人物（如：雷鋒），引導幼兒學好樣，做個守紀律、好行為的孩子
4、開展豐富多彩的教育常規活動，讓幼兒在學習的同時，品德、行為也得到同化。
5、有效發揮德育氛圍的主渠道教育作用。
（二）學習標準，培養習慣。
1、學習《幼兒園教育指導綱要（試行）》，對照本班幼兒水平，進行有的放矢地教育。
2、學習先進園的德育工作經驗，用於實踐。
3、學習有關文章、理論，對照實踐，尋找差距，不斷做好本職工作，抓好思品工作。
四、具體工作安排：
九月份
1、常規教育
讓幼兒熟悉一日生活常規。熟悉幼兒園環境，穩定情緒，較快的適應集體生活。高高興興的上幼兒園。
2、禮貌教育
進行初步的禮貌教育學説“早”“好”“再見”等禮貌用語。
十月份
1、常規要求：
幼兒盥洗能力的培養。教育幼兒知道飯前、便後要洗手，和洗手的正確方法。
2、組織幼兒秋遊，進行“十月一“愛節日教育，培養幼兒愛祖國、愛家鄉的情感。
十一月份
1、常規要求
（1）學習常規的培養：上課專心聽講，坐姿端正。
（2）繼續學做有禮貌的好孩子，評出小紅花。
2、進行愛集體守紀律教育，結合每週二擦椅子，進行勞動教育。
3、學習自己整理玩具。社會“我把玩具送回家”
十二月份
1、常規培養：
（1）養成幼兒愛護物品及節約勤儉的好品質。
（2）三個輕：起路輕、説話輕、放下東西也要輕。活動“小熊輕輕”
2、家園聯歡慶新年聯歡活動，培養愛父母的情感。增進家庭成員的感情。
鼓勵幼兒大膽參加集體活動，感受新年的樂趣。
幼兒園德育年終工作總結 篇2
本學期，我園在區教育文體局的領導下，認真貫徹落實區教育本學期的工作要點精神，堅持在改革中求發展，在發展中求創新，全面貫徹黨的教育方針，以素質教育為中心，根據新時期特點抓好德育教育工作，以“四五”普法、《公民道德建設綱要》為指導綱要，全面提高教師的職業道德修養和教育業務水平，積極推進幼兒園法制化進程，努力創造良好的育人環境，強化“以人為本”的觀念和全體教師都是德育工作者的意識，提高了德育教學實效。
1、道德高尚，舉止文明，心理健康，人格健全，是幼兒園德育教育的根本目標，其核心是“尊重、理解、人格平等”。為此，我園在教育教學實踐中要求教師堅持做到尊重幼兒，包容幼兒，注意培養幼兒的責任感和高尚的道德人格。幼兒園從園文化建設、常規的系統式管理、活動的序列化設計、教師隊伍“全員育人”意識培養等方面入手，認真開展德育教育工作。
2、為使教育有實效，我園首先加強了環境建設的`力度，開學初我們就對幼兒園整體環境建設廣泛徵求教師的意見，同時我們對幼兒園園環境開始了整體佈置和建設，重點體現了幼兒園特色，充分發揮了環境的育人功能。
3、本學期，根據幼兒園實際，以“團結、進取、誠信、守紀”的園風，以“熱情、嚴謹、求實、奉獻”的教風。在此基礎上我們認真組織全園教師學習落實，在教師中形成關心幼兒、善待家長的好風氣。同時以《幼兒園工作規程》為重點，結合幼兒園和幼兒實際，以幼兒園園環境衞生為突破口，堅持有重點、有針對性地進行工作，做到幼兒園有佈置、班班有落實、每週有檢查，並組織開展活動，積極爭取社會、幼兒家庭的配合和支持，振奮了全園師生的精神面貌，如今幼兒園的面貌也得到了較大的改善。
4、辦好家長幼兒園，充分發揮家長幼兒園的功能，繼續做好家訪工作。本學期我園召開了小班家長會，各項工作取得了家長的密切配合，將幼兒園、家長的教育功能有機的結合，提高教學效果。
5、本學期我園積極配合社區工作，排練幼兒舞蹈《自古美德出少年》代表社區參加黃山節專場演出，使幼兒園的教育與社區的工作緊密結合。
6、對幼兒加強安全教育，切實做好安全工作，注重幼兒“自護”能力的培養，確保幼兒的人身安全。
7、為確保德育工作有序高效地開展，我園加強了教師隊伍建設，首先我們認真組織好教師學習，強化服務意識。利用週五的學習時間，組織教師認真學習《中國小教師職業道德規範》、《公民道德建設綱要》，在教師中開展愛幼兒活動，努力提高教師的師德水平。同時加強了制度建設，注意調動教師的積極性。組織教師認真學習幼兒園各項規章制度，引導他們自覺遵守規章制度，事事處處做幼兒的榜樣和表率。
8、認真組織好藝術、科技、體育等活動，讓幼兒在豐富多彩的教育活動中增強能力，受到教育，提高了教育的實效。本學期，我園開展的活動：
（1）黃山節排練幼兒舞蹈參加演出。
（2）“六一“排練舞蹈參加黃山市幼兒舞蹈比賽獲得一等獎。
（3）我園幼兒參加黃山市教育局組辦的幼兒跳繩比賽，有8名幼兒獲獎。
（4）我園教師向全區幼兒園教師開設公開觀摩課，受到在場教師的一致好評。
（5）我園有兩名教師被評上屯溪區“學科帶頭人”、“骨幹教師”。
（6）本學期有兩名教師被評上“屯溪區先進個人”。
（7）本學年我園組織教師開展了一次教師書畫展，在提高技能的同時，由於堅持把德育工作放在首位，把德育教育滲透在各種活動中、滲透到各科教學之中、滲透到幼兒園工作的方方面面，因此我園的德育教育工作在本學期取得了明顯的效果，同時也推動了幼兒園各項工作，使幼兒園面貌又有了新的起色。
幼兒園德育年終工作總結 篇3
漫長的的教育史告訴我們：古今中外，善育才者，無不首重德育。能成才者，無不德當先。任何統治階級在教育工作中，都總是把德育工作放在首位。我國重視德育教育，更是有着悠久的歷史。早在春秋時期，孔子對學生的教育就是首重道德的。幼兒園德育工作“重説輕行”的傾向，使得有些孩子講起來頭頭是道，而行動卻是另外一套，德育成效不高，現行的德育內容和方法亟待更新。現將本年度幼兒園德育工作總結如下：
一、在日常生活中滲透德育
幼兒園的德育工作不是單獨的説教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的，它每時每刻都影響着孩子們的成長。例如在晨間活動時，我們引導幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統的點名方法，讓幼兒自己來發現班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學會關心自己的同伴，熱愛集體。自由活動時，我們引導孩子學會互相謙讓，學習與人交往的語言，並樂意和同伴分享自己的玩具。
二、優化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人
在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要改變形式化、單打一的現狀，與各科活動有機整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗，並充分釋放兒童的生命潛能，激活創造精神，注重培養幼兒探究性研究、終身發展的能力，使幼兒在活動中學會做人與處世。如在幼兒遊戲中滲透德育內容：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒產生了學習的興趣和動機，這有助於幼兒將外在的道德觀念內化為自己的行為準則。
三、在主題活動中深化德育教育
在我班開展的主題活動“我是中國人”中，幼兒們通過了解中國傳統的節日，如：教師節、重陽節、國慶節等節日的.來由以及風俗，學會了尊重教師、關愛老人、熱愛祖國的良好品德，主題為“我是大班小朋友”的活動中，通過故事、遊戲、講述等形式，讓幼兒學會了如何與同伴友好相處、互相幫助、共同遊戲、不掙不搶、不打人，關愛幼小夥伴。還組織了大帶小的活動，在大帶小的過程中，孩子們的交往能力得到了培養，班級的幼兒在活動中也逐漸學會去關心照顧弟弟妹妹，學會了謙讓。同時幼兒還能積極參與各項活動，做事有始有終，有一定的堅持性。
四、做好家長工作，家園共建促教育
對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們通過寶寶成長冊、家長園地、家長會、家長開放日及家園聯誼活動來進行教育。現在的孩子自私、任性、霸道的有很多。
於是，我們通過寶寶評估手冊、親子橋，要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。
幼兒園德育年終工作總結 篇4
經過20xx學年的德育滲透，我班的孩子已形成了初步的道德觀，能判斷日常事件的對與錯，説話有禮貌，會使用禮貌用語，知道正確地處理問題的方法，懂得謙讓和尊重勞動者等等。這一切，都歸功於我們班安排的系列活動和我們平時的點點滴滴隨機的品德行為的培養。
一、精心設計活動，在活動中培養幼兒優良的品德行為
我們設計、組織的活動，注重綜合運用各種教育手段，從而發揮教育的整體效益，寓教於樂，讓幼兒在玩樂中，在輕鬆愉快的活動氣氛中，懂得道理，受到薰陶，達到教育過程的'化。
（1）節日活動
一年四季，有不少節日，我國在歡慶節日的同時，利用節日，開展系列教育活動。如“三·八”節進行愛媽媽教育；“五·一”節進行勞動教育；“十·一”節進行愛國教育等等。
（2）參觀活動
組織幼兒參觀小區風光，認識各種花草。讓幼兒瞭解珍惜人們的勞動，激發幼兒愛護花草樹木、愛護公共設施的情感。
（3）娛樂活動
幼兒喜歡看錶演，也喜歡參加表演，因此，在娛樂活動中對幼兒進行德育滲透，也是一種有效的途徑，
（4）體育活動
幼兒園體育活動形式多樣，內容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。如在各類競賽性遊戲中，教育幼兒團結一致，激發上進心和勝不驕、敗不餒的品德；
（5）“大帶小”活動
由大班哥哥姐姐為主角的每週一的升旗儀式，我們班的孩子最感興趣了。看着大哥哥姐姐們精神地升旗、敬禮，讓孩子感受到國旗的莊嚴和神聖。通過這種活動，培養了幼兒相互關心、相互照顧、團結友愛、和善交往、辦事有責任感等優良品質。
二、把德育滲透到幼兒家庭教育中去
幼兒園和家庭，是兩個背景極不相同的羣體，幼兒進入幼兒園後，一方面受到幼兒園的教育，一方面繼續受到家庭教育的影響。俗話説，“孩子是父母的一面鏡子”。家長的品德個性、習慣、愛好特長，為人處世的態度及對子女的教育方法，對幼兒品德的形成和發展，具有特殊的潛移默化的作用。根據這些情況，我們努力做好幼兒家長工作，如家訪、電訪、定期召開家長會、家長開放日，接待家長來訪等，及時瞭解家長對子女教育的情況，向幼兒家長宣傳和普及教育幼兒的知識和方法，幫助他們端正教育觀點，促使家庭教育和幼兒園教育協調一致。
通過教育的實踐和思考，我們感到幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑，儘管，我們已初步嚐到了收獲的喜悦，但這僅僅是我們的教育實踐和探索點滴，今後將更深層次地研究幼兒德育的問題，繼續尋求幼兒教育整體優化的途徑。
幼兒園德育年終工作總結 篇5
在對幼兒進行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供户外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體遊戲，有計劃地鍛鍊各種基本動作，每週一次的走竹梯深受幼兒喜愛。我們製作了紙杯降落傘、飛盤、拉力器等體育玩具，積極參與幼兒的活動，與幼兒一起追逐奔跑，拍球扔飛盤，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加户外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。
時間是一隻永遠飛翔的鳥，轉眼間一個月的時間就過去了，看着這羣活潑可愛的小天使們，一天天的長大，一天天的變化，心中有種説不出的喜悦。
一、班級情況分析：
每個幼兒園的教育方法都有很大的區別，更不用説北方和南方的區別了。由於這邊的家長大多是外面的打工者或是做生意的人，所以在對幼兒教育方面還不太瞭解，也顧及不到幼兒教育的重要，他們一味的想法就是讓孩子認識更多的字、能夠比別人學到更多的知識、寫更多的字。其實以我多年的經驗，並不支持這種教學。而我更注重行為習慣的培養。但由於我是9月中旬才來，沒有和家長有更多的交流，更沒有給他們開家長會，所以在實行方面還有點困難。可是，為了孩子着想，我還是用了我自己的方法來教育孩子。
剛開始來到中班，有那麼一點擔心。因為不知道該用什麼方法帶好孩子。不過當我看到孩子們的時候，我就放下了許多，畢竟帶了2年半的班，所以帶起來還比較順手。而孩子們看到我的時候，也很快就接納了我。也許是對於剛來的老師不太熟悉，又有一點好奇，所以不管是上課還是做什麼都很配合我。只是有幾個淘氣的男孩子有點鬧。可能是因為我在他們心中還沒有威信。但過了一週左右，我已經帶得很順手了。孩子們也習慣了我的教育方式。
音樂對孩子來説應該是很敏感的，可是我在孩子們身上還看不到。例如平時我和小朋友拍手的時候，就體現不出一點節奏。所以我就想了一個辦法，就是上座位、排隊、坐好、收書……全部都用琴聲代替。一週之後孩子們明顯有了變化，只要聽到相應的琴聲，就知道要幹什麼了。2周之後，唱歌時就會用手打節奏了，也更喜歡唱歌了。看到這個結果，我非常的開心。
二、安全、衞生工作：
幼兒園還為幼兒準備了一套整合教材，這套教材是以主題來進行教育教學的，它包括社會、健康、藝術、科學、語言五大領域，我們從中跳選合適的教材進行教學，每個月開展一個主題的教育教學活動。
家長會上我們向家長介紹了本學期目標，使他們瞭解了班內課程特點，並針對一些問題開展討論。園內半日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步，同時也看到了別的孩子的優點，有助於家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。
雖然這邊幼兒園沒有很多的要求，但作為一名有責任感的幼兒教師，我必須做到為孩子的安全、健康着想。由於保育老師要跟隨班車，所以有一些衞生方面的工作，我也要做到，比如在消毒方面，只要孩子會摸到的地方，我都會注意到，所以放學後我就會把桌子、櫃子、門、書包架、杯架等地方都要用消毒水擦一遍。教室也一直保持通風，但由於風大，所以在孩子們午睡的時候會關上，起牀之後再打開。為了增強幼兒體質，在日常生活中，我們每天進行一定量的運動。根據天氣變化，及時為幼兒穿脱衣，午睡時，注意增減被子，養成幼兒良好的午睡習慣，並抓好進餐習慣，鼓勵幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習慣。在日常生活中，時刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢，並教育幼兒要愛護自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運動，養成一定的作息習慣。
三、各項常規教育：
1、禮貌常規
引導幼兒在園主動與教師、阿姨打招呼，離園時主動説“再見”；在幼兒園與小朋友團結友愛，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動説“對不起”。
2、衞生常規每天晨檢時注意幼兒衣着整潔，小手乾淨，不留長指甲，並帶一塊乾淨的手帕；在餐前，入廁後提醒幼兒洗手；午餐時教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細嚼慢嚥，注意用餐衞生，不把飯菜弄在桌上，地上。
青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動。在活動中，教師們關心、支持、協助、出謀劃策，使他們得到了鍛鍊，同時，也為全組教師提供了研究學習的機會。
3、就餐午睡常規
就餐前後知道要排隊洗手，吃飯時不説話，也不玩弄筷子、飯菜，吃完後將碗勺放好，然後安靜閲讀圖書，不奔跑。午睡前知道要先小便，然後在教師幫助下脱衣褲，並蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，安靜就寢，午睡起牀時，能學着自己穿衣服，穿鞋子。
4、上課常規
要求幼兒聽到琴聲立即進教室，坐到自己的座位上，並注意小腳併攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視教師，上課時遵守紀律，不隨便説話，離開座位，注意養成幼兒積極動腦，舉手回答問題的習慣。
在工作中，我們深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》，培養幼兒良好的`行為習慣和合作、參與、探索意識，培養幼兒行為規範、自理生活能力、自我保護、生活衞生及養成良好的學習習慣。讓幼兒在一日各項活動中養成良好的行為習慣。
在家園工作中，我們總是積極主動地與家長交流聯繫，認真組織召開家長會，及時向家長介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長了解孩子的在家情況。我們還利用“家長園地”及時向家長提供一些信息資料，幫助家長隨時瞭解班級情況。對於有問題的孩子，及時與家長交換意見，取得一致的教育方法。這一個學期進行了親子游戲這一活動，增進了家園共育的主題，也加強了教師與家長的直接的合作工作。
5、課間遊戲常規
教育幼兒在課間遊戲時不亂跑亂叫，愛護班內的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，遊戲後要將遊戲角內的玩具整理好，放回原處。
6、愛護公物常規
在今後工作中，我將帶領其他教師一道，吸取他山之成功經驗，在學習上認真努力，研究探索；在工作中，鋭意創新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養出一批高素質的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。
教育幼兒愛護桌椅，不把椅子當馬騎，不踩椅子，不亂塗亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。
教養方案：本學期我們使用的是建構式課程裏的託班早期教養方案，我們在教學的過程中發現這套教養方案很適合3歲左右的寶寶，教材的畫面非常美觀，以生活活動為主，不論是區域活動材料的設置還是寶寶的美工操作本，都很有操作性，比如“餅乾大家吃”就是讓孩子在品嚐餅乾的時候，瞭解餅乾有很多的形狀、口味，還在活動中提醒寶寶要和夥伴分享，最後還要求寶寶把包裝紙放進垃圾桶，進行環保教育，還有一些比如“我會提褲子、我會疊衣服“等活動，讓寶寶在做做、玩玩中學到了自我服務的本領、培養了他們良好的品質。
四、家長溝通工作：
由於是開學之後才來幼兒園，剛開始和家長還不是很熟悉，對孩子也不夠了解，所以頭一個星期和家長溝通得不是很多。但是一週之後，我對孩子們都有了一些瞭解，便與家長密切聯繫，主動向家長反映幼兒在園的情況，同時從交談中瞭解幼兒在家情況。雖然還沒有取得所有家長的完全信任，但我相信在我今後的努力中，一定會讓家長對自己更加認可！
五、不足和加強方面：
1、在幼兒的習慣方面，還得繼續加強，因為習慣要慢慢養成，所以我們將按照上述要求一步步努力。
2、在與家長溝通方面，我應該更主動、積極地向家長反映孩子的情況，並多與家長交流育兒經驗。
3、在教學方面，應該多學習經驗，讓孩子接受更好的教育。
4、可能平時和幼兒説話比較隨意，所以關於幼兒的情感教育比較缺乏，以後應該多關注每個幼兒的心靈，多給他們鼓勵，善於發現他們的優點。耐心對待每一個孩子。
幼兒園德育年終工作總結 篇6
在開學初期，我們就根據本班的實際情況制定了適合我班級的德育計劃，並將它貫穿與幼兒遊戲，學習，勞動及一日生活的各個環節中。現在一年過去了，使德育工作無所不在，無時不在，現將本學期德育工作總結如下：
一、將德育工作滲透與遊戲中
在遊戲中，鼓勵幼兒多講禮貌用語，如”請”，”謝謝”，”對不起”等，不講髒話，不爭搶玩具，大家一起玩，輪流玩，並鼓勵幼兒試着協商解決。
二、把德育工作貫穿與教育教學環節中
1、在九月份，我們以“我喜歡”拉開了對幼兒進行德育教育的主題。主要活動有“抱一抱”在集體遊戲中感受友誼的温馨，並讓幼兒懂得關心他人和他人分享快樂。“甜蜜手語”體驗關心殘疾人的情感
2、十月份，在“感官總動員”中的“噓，仔細聽”的活動中讓幼兒懂得尊重他人，上課要遵守紀律認真聽講。知道傾聽的重要性。
3、在“傘的世界”中“傘下的家”“傘下的感受”等活動中培養了孩子初步的規則意識，在製作傘的`過程中學習小組的合作能力，增強集體意識，培養集體精神。
4、十二月份的“給你一封信”中，通過家長和孩子之間信的交流，讓孩子懂得父母的愛，讓孩子學會愛父母，愛他人的情感。
三、利用節日對幼兒進行品德教育
通過”xx節”，”xx，”xx節”等節日，熱愛祖國的情感。
四、家園聯繫，共同教育
對幼兒進行品德教育，需要家庭，幼兒園，社會多方配合，一致努力，來保障幼兒健康快樂的成長，我們通過家園窗，家長會以及半日活動，電話聯繫等多種渠道，溝通聯繫，努力尋求家長配合，步調一致的進行德育教育，為幼兒共同創建一個文明健康的環境，確保幼兒身心全面健康的發展。
幼兒園德育年終工作總結 篇7
一、思想品德教育要在日常生活中進行，時時處處在進行。
把品德教育安排在幼兒日常生活環節之中，注重品德教育的隨機性。日常生活幼兒品德的形成有多方面的影響，並且為幼兒提供了行為練習與實踐的機會。幼兒在一日生活中，吃飯、入廁、洗手、睡覺，整理等要佔去一半時間，我們充分捕捉各種教育時機，將幼兒良好的生活、衞生習慣的培養放在日常生活中，養成孩子生活自理的初步能力，並從中培養幼兒良好的品德。
例如：早晨來到幼兒園向老師説早上好，向爸爸媽媽揮手告別説再不小心踩到別人要説對不起；別人幫助了你要説謝謝；餐前便後要洗手，進餐時細嚼慢嚥；午睡時，要安靜地睡不允許説話影響大家休息；在班級中要結小朋友不説髒話；在班級中愛護班級中的公共財物；在小朋友不開心或是有困難時幫助他渡過難關等各方面的品德培養都需要教師和家長的經常性的教導和叮嚀。
二、德育並非單純性的一門課程教育，它往往也融合在其他的學科教學中
如幼兒在學習科學《我的聯絡好方法》時，會涉及到電話這一通訊工具，教師可把貝爾是如何經過千辛萬苦才發明出電話的點故事講給給幼兒聽，這樣幼兒在無形之中就接受了艱苦奮鬥不怕吃苦不怕困難的思想品德教育。
三、結合各種節日開展德育主題活動
根據幼兒的年齡特點，設計了一些適合幼兒的主題活動，主要以遊戲為主，中間滲透情感教育、道德教育。
例如：“三八”婦女節到了，我們提議幼兒每人做一張卡片送給媽媽，上面可以畫一幅畫可以寫一句你最想説的話。還可以開展“我的好媽媽”的主題活動，請幼兒回家替媽媽做一件力所能及的家務事。幼兒從中體會到媽媽教育孩子的辛苦，表示從今後要好好學習，孝順父母。
“六一兒童節”到了，為了讓所有的兒童都感受到節日的快樂，我們全園聯合組織了遊園活動。在孩子們的歌聲笑聲中我們一同渡過了這個愉快的.節日。
四、利用好家校合作，開展德育教育
密切家園聯繫，使家庭、社會和幼兒園有機配合，共同實施對幼兒的品德教育，以期共同培養幼兒良好的文明禮貌行為、生活習慣、學習習慣和勞動習慣等等。家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。這樣一來幼兒在學校接受到的德育教育成果又在良好的家庭教育環境中得到了深化和鞏固，這對於大班的小朋友進入國小接受新的學習和生活是大有益處的。
幼兒園德育年終工作總結 篇8
時間飛逝，轉眼間又要過了一個學期。孩子們的點滴進步凝集着我們的汗水，每份工作都值得去總結和反思。本學期我們結合本班實際情況，認真制定了德育工作計劃並通過實施加強幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎。經過半年的學習實踐,我班幼兒的道德品質和行為習慣有了一定的提高，形成了一個具有良好常規、團結向上的班集體。回顧本學年我班德育工作開展的情況作如下總結：
一、創設良好的物質和精神環境,薰陶幼兒的德育情感.
為了創設與幼兒德育相適應的環境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環境，我們根據每月制定的德育目標，樹立榜樣教育;同時為幼兒提供活動與表現能力的機會，讓幼兒成為環境的小主人。其次，重視精神環境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平時，我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談，有一次，孩子不經意一句“我也聽你們講過本地話嘛。”這時，我們馬上意識到自己的言行不一致給孩子帶來的影響，立即承認了老師的錯誤，並請孩子們也隨時監督我們，互相督促提醒。此外，我們還注意隨機榜樣教育，及裏對幼兒給予表揚和獎勵，並鼓勵幼兒説説“誰做了什麼好事?”激發幼兒向好榜樣學習的願望，以點帶面，創設良好的精神環境。
二、從培養幼兒為集體服務入手,樹立團結協作的精神。
有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動，對其身心發展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎，“學習哪些本領?最喜歡什麼?最能幹的是什麼?”這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕鬆的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒瞭解了自己，有利於幼兒的自我評價。例如：原本較內向的趙浩鈞、施正鑫小朋友現在不僅願意回答別人的提問，而且還能主動表達自己的需求及願望等。另外，有目的地創造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小組長”，讓孩子在值日工作中逐步學會自我管理，同時為集體服務。如：幫助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信。
三、密切家園配合，注意品德教育的`一致性。家庭在幼兒生活和成長中也起着非常重要的作用。家長與幼兒之間有着密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要對象。通過與家長的直接交談、家教園地、家長開放日、家教講座、定期走訪等形式，及時把教育信息、各項活動安排、家教經驗和家長任務等內容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，並主動配合，共同做好幼兒的品德培養教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應，會更有力地促進幼兒良好品德的發展。我們還針對家長常常會忽略正確的言行引導孩子對周圍的人和事，及時對家長進行提醒，幫助他認識自身的言行對幼兒成長的重要性，如有個別家長平時有説粗話的習慣，我們老師就耐心身他説明其危害性，以及其孩子言行上表現出來的一些傾向性，使家長認識到“精神環境”對孩子的影響，接受教師的建議進行改進，收到了良好的效果，現在幼兒間禮貌行為進步了許多。
四、將德育工作滲透與遊戲中。工作總結
在遊戲中,鼓勵幼兒多講禮貌用語,如”請”,”謝謝”,”對不起”等,不講髒話,不爭搶玩具,大家一起玩,輪流玩,並鼓勵幼兒試着協商解決。
以上是一年來德育工作所取得的成績，但仍存有不足：
1.有部分幼兒愛護玩具和公共財物方面還較差，有爭搶玩具現象。
2.個別幼兒的功擊意識還較強，不能與同伴友好地相處，分享玩具和物品。
3.個別幼兒在收拾、整理學具、玩具方面還比較薄弱。
總之，幼兒德育過程是一個螺旋式上升、反覆教育、不斷培養的過程，需經過長期的、反覆的實踐活動，在今後工作中，我們將本着“一切為了孩子”的宗旨，繼續將德育工作推向一個新的台階。
幼兒園德育年終工作總結 篇9
德育工作是學前教育的重要組成部分。這一學期，我園德育工作在園領導的正確帶領下，走"孝道教育"的德育工作之路，將"盡孝"的要求落實到德育工作的各個環節，對幼兒進行思想品德教育，抓常規、重培養，在促進幼兒養成良好的行為習慣，激發幼兒的情感，培養幼兒良好的個性心理品質的過程中取得了一定的成效。現將一年來的德育常規工作總結如下：
一、加強理論學習，營造良好育人氛圍
1、加強理論學習園領導及德育工作領導小組成員經常帶大家學習有關開展德育工作的文件、先進人物事蹟，觀看反腐警示錄，明確新形勢下德育工作的重要任務。
2、重德育環境營造注重本園文化建設，充分發揮宣傳欄的作用，及時宣傳德育活動。圍繞創建省級文明單位目標內容，把文明教育滲透到幼兒一日常規活動中。
3、每週開展德育教育利用每個星期的升降旗時間，對幼兒進行德育教育，根據季節、節日特點有重點的進行民族主義、愛國主義教育，讓幼兒瞭解粗淺的德育知識，增長幼兒知識。
二、實行分級管理、分層負責
幼兒園德育工作形成了園長室，班級、教師的管理網絡，進一步明確班主任、值日教師職責，把教師的公德形為、工作的事業心、責任心、態度作風等作為列入年終考評細則，以確實達到督促、提高的效果。
三、優化教育活動，使幼兒樂意接受行為規範教育
各個班級均能根據學園的總體工作佈署，以"孝道教育"為主要工作重點，把內容豐富的教育活動作為進行孝敬教育工作的主要載體。與各領域活動有效整合，結合幼兒的生活經驗，重感悟、體驗，採用日常談話、教學遊戲、情境表演等形式，讓幼兒主體參與，鼓勵幼兒成為活動的主人。如在幼兒角色遊戲中滲透孝道內容：給老人家讓座、幫弟妹穿衣、主動招呼客人；開展"自助餐"、"玩具大家玩"等活動，幼兒從中感受到了與他人共享的快樂；將一個個關乎禮讓的小故事通過情境表演，讓幼兒在體驗角色扮演的'愉悦情感的同時，學到了助人、關心他人的語言、行為，有助於幼兒將外在的道德觀念內化為自己的行為準則。幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒才會產生學習的興趣和動機，也能充分釋放兒童的"性本善"潛能，引導幼兒向"善"發展的方向，使幼兒從國小會與他人友好相處，習慣使用禮貌用語等簡單的做人與處世方法。
四、創設主題氛圍，深化愛的禮儀教育
根據幼兒園的課程特點，為促使幼兒與不同年齡段同伴、長輩間形成良好的交往能力。學期初，學園組織跨年段的"大帶小"活動，中大班的小朋友充分發揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領弟弟妹妹參觀了幼兒園，展示才藝，幫助弟弟妹妹瞭解幼兒園的學習生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往能力得到了鍛鍊，中大班的幼兒在活動中也逐漸學會去關心照顧弟弟妹妹，學會了謙讓。"十一"國慶節，我們開展"愛祖國愛家鄉"的主題活動，讓幼兒度過了一個愉快的節日。冬至到了，我們開展了"小小湯圓甜，暖暖冬日情"的德育主題活動，讓瞭解了冬至的由來。
五、做好家長工作，家園共建促教育
對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們通過家長園地、家長會、家長開放日活動來進行教育。
現在的孩子自私、任性、霸道的有很多。於是，我們通過家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。
一學期來在全體教職員工的共同努力下，在家長的支持配合下，我園德育工作有了新的突破，並通過了中心學校的德育達標測評工作，但也有不足之處，如德育教育制度還不夠完善，德育教育制度還需要更加細化等。
六、下階段工作思路
1、夯實"孝道教育"基地的陣地作用，將家長學校工作與幼兒園德育工作有機結合，定時、定期組織家長到園參與觀念教育，將"尊老、敬老"活動延伸至幼兒家庭中，使學校德育教育有的放矢。
2、將幼兒的規範常規行為藴含於幼兒園一日生活常規教育中，加強各個環節的組織細化工作。
3、加強教師的師德師風建設工作，發揮教師的行為榜樣作用，以潛移默化的教育影響幼兒的品德行為。
幼兒園德育年終工作總結 篇10
德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起着導向、動力和保證的作用。德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的.基礎。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，並認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，一年來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：
一、加強理論學習和德育實踐研究、組織師德理論學習
本年度，我們利用教師政治學習的機會，組織教師學習了《教師法》、《未成年人保護法》《義務教育法》和上級部門有關師德教育和建設的文件資料等，以教育行評為契機，有效地加強了師德建設。、開展德育科研活動我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，並通過理論學習、觀看視頻等形式開展德育活動。本年度，每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會提高教師的德育理論水平。
二、開展多種形式的主題教育活動、愛國主義教育
（1）本年度組織學生觀看愛國主義影片，激發學生愛國熱情，樹立正確的社會主義核心價值觀意識，培養愛國主義意識。
（2）開展好“誦讀國學經典”朗讀活動，並根據學校有關要求，組織了各班誦讀比賽。學生通過讀書活動，進一步提高了中國文化的內涵。
1、安全法制教育
（1）加強安全知識的宣講教育。
（2）繼續抓好學生校內、校外的安全工作，簽定有關責任書，規範制度，落實好各種措施。本年度此項工作運行良好，未發生任何安全事故。
（3）開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、告家長書等，學生受到良好的教育。
（4）、開展各種演練活動，加強了師生自救自護的能力。
2、環保教育通過宣傳教育，積極開展環保師生簽名活動，樹立環保意識，上好《環境教育》課。我們教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。
3、本年度，在文明禮貌教育方面，我校繼續加強了學生常規教育，特別是師生見面問好教育，開展“一日行善”活動，讓學生從小就樹立正確的社會主義核心價值觀。
4、以《日常行為規範》為內容，開展“文明班級文明學生”評比活動，以班級教育、自我教育為主，成立“文明監督崗”“禮儀監督崗”等崗位，幫助師生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。
5、學校認真開展了關愛“留守兒童”教育工作。
三、切實加強家校聯繫
為真正提高家校聯繫質量，本年度制定了家長學校各種制度並開展活動，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學校、家庭、社會聯繫更為緊密，構建立體的教育網絡。
四、加強德育隊伍建設、利用教師政治學習等機會讓教師明確人人都是德育工作者
1、個個有責任參與德育工作，樹立“大德育觀”，增強德育力量。
2、組織教師觀看體罰和變相體罰學生的視頻，通過撰寫觀後感，提高了教師的師德認識。
以上是本年度我校德育工作的簡單回顧，我們決心在今後的工作中繼續努力，務實創新，進一步提高德育工作實效。
幼兒園德育年終工作總結 篇11
我們以培養高素質的人才為目標，結合小班幼兒年齡特點，對幼兒進行思想品德教育，在促進幼兒養成良好的行為習慣，激發幼兒的情感，培養幼兒良好的個性心理品質的過程中取得了一定的成效。現將一年來的德育工作總結如下。
一、將德育滲透於幼兒一日活動之中
把品德教育安排在幼兒日常生活的各個環節之中，注重品德教育的隨機性。日常生活對幼兒品德的形成是多方面的，為幼兒提供的行為練習與實踐的機會也是多樣化的。幼兒在一日生活中，吃飯、入廁、洗手、睡覺，整理等要佔去一半時間，我們充分捕捉各種教育時機，將幼兒良好的生活、衞生習慣的培養放在日常生活之中，養成孩子生活自理的初步能力，從中培養幼兒良好的品德。例如：早晨來園時，注意培養幼兒使用禮貌用語；通過常規訓練和嚴格執行生活制度，培養幼兒遵守紀律、誠實、勇敢、自信、關心他人、愛惜公物、不怕困難的品德和行為習慣；組織幼兒輪流做小值日生，來培養幼兒從小愛勞動及為他人服務的良好品德以及幼兒自我管理和組織能力；自由活動中我們同樣注重幼兒與同伴的友好合作交往能力。
進餐時，我們培養幼兒良好的`進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完後能自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來伸手”的不良習慣；午睡時教育幼兒睡前將脱下的衣服鞋子擺放整齊，並迅速入睡。總之，“生活即學習”，幼兒的一日生活各環節隨時都有教育的契機，我們在密切配合中始終堅持從點點滴滴，時時刻刻入手抓好幼兒的思想品德教育，在幼兒的一日生活中對幼兒因勢利導、循循善誘。
二、利用節日對幼兒進行品德教育
九月十日“教師節”讓幼兒繪畫“紅花”送給老師，讓幼兒知道老師的辛苦勞動，教育幼兒熱愛老師，尊重老師。
十月一日“國慶節”讓幼兒瞭解國慶節的來歷，知道我們中國的歷史，培養熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。
一月一日“元旦”通過家長與幼兒共同參加各種慶新年活動，讓幼兒感受到新年的快樂，培養愛父母的情感，增進家庭成員的感情，感受新年的樂趣。
三月五日是“學雷鋒日”，我們開展了“學雷鋒，做好孩子”系列活動，教育幼兒要關心集體、熱愛集體，為集體做好事。
三月八日“婦女節”每個孩子為媽媽準備一份禮物獻給媽媽，併為媽媽説一句祝賀語。幼兒從中體會到媽媽教育孩子的辛苦。
五月一日“勞動節”，我們開展了“我是愛勞動的好孩子”的繪畫活動，幼兒都發揮自己的才幹，描繪出做個愛勞動的好孩子自畫像。這些素質教育活動使幼兒的思想品德得到了較好的發展。
六月一日“兒童節”，為了讓所有的幼兒都感受到節日的快樂，我們組織幼兒合唱並與其他小班開展了合唱比賽活動，在孩子們的歌聲笑聲中我們一同渡過了這個愉快的節日。培養幼兒樂觀向上、活潑開朗的工作總結性格。
三、密切家園配合，注重品德教育的一致性
家庭在幼兒生活和成長中也起着非常重要的作用。家長與幼兒之間有着密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要對象。通過多種形式，及時把教育信息、各項活動安排、家教經驗和家長任務等內容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，並主動配合，共同做好幼兒的品德培養教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應，更有力地促進幼兒良好品德的發展。我們還針對家長常常忽略的正確言行引導孩子對待周圍的人和事，及時提醒家長，幫助他認識自身的言行對幼兒成長的重要性，如有個別家長平時有説粗話的習慣，我們就耐心身他説明其危害性，以及其孩子言行上表現出來的一些傾向性，使家長認識到“精神環境”對孩子的影響，並接受我們的建議進行改進，收到了良好的效果，使幼兒的禮貌行為進步了許多。
總之，我們不斷改進教育理念，抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想品德教育，為他們順利走向社會做好充分的準備。
幼兒園德育年終工作總結 篇12
圍繞縣教育和科技局工作重點和我園德育工作計劃，把德育工作擺在重要位置，在提高德育工作的針對性、實效性上下功夫，努力開創德育工作新局面，不斷完善學校德育工作機制，強化德育工作責任，加強和改進幼兒的思想道德建設工作，切實落實德育實效，現就本學年德育工作做如下總結。
一、加強幼兒園文化建設，注重幼兒園德育的隱性資源
兒童是好模仿的，外界事物的影響容易在兒童身上發生作用，但兒童的模仿是無選擇性的，兒童的是非觀念很薄弱，不可能只選擇積極的事物去模仿，我們應加強德育隱性資源的建設，時刻無聲無息地影響幼兒，能起到潤物無聲的功效。如學期初幼兒園都要進行大規模的環境佈置。我們抓住這一契機，在園內的過道，走廊，活動室等佈置團結友愛、關心集體、愛祖國、愛家鄉、不怕困難、文明禮貌等環境，每個班級也根據思想教育的要求創設相應的主題活動環境，如：“幼兒安全教育宣傳”、“幼兒健康教育宣傳”等。
幼兒離開家庭來到幼兒園，老師成為他們一日活動的組織者，成為他們模仿學習的主要對象，教師的一言一行時刻都影響孩子良好行為的形成，為此我們加強了教師師德行為的`建設，要求教師以身作則，做好表率。要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身積極、正確的行為促進幼兒良好道德品質的形成。在積極向上的環境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信、學會了分享、學會了助人等優良品德。
二、開展豐富多彩的德育主題教育
幼兒良好的個性品德培養是通過幼兒園的各種教育活動實現的，形式多樣、內容豐富的德育主題活動，是有針對性地對幼兒進行良好行為習慣、個性培養、發展個性傾向提供鍛鍊的好機會。因此，我們非常注重通過開展各種各樣的主題活動來豐富幼兒德育的內容。如，在小班“我愛我家”主題中，老師組織了“爸爸媽媽本領大”、“能幹寶寶”等活動，萌發幼兒愛親人愛同伴的情感，幫助幼兒明白自己的事情自己做的道理。在中班“馬路上的車”主題中，我們請來了交警叔叔為小朋友上了一堂融演示、互動、體驗為一體的生動的交通安全課。活動中，交警叔叔向小朋友介紹了自己身上的全副武裝，讓小朋友體會到了交警叔叔的責任及工作的辛苦。並通過圖片、演示等形式詳細介紹了過馬路的安全知識、乘車時的注意事項。在大班“我的本領大”主題中，老師設計開展了“大帶小”愛心體驗主題活動，由大班哥哥姐姐帶領小班弟弟妹妹參加幼兒園組織的活動。如“大帶小”一起勞動，“大帶小”一起進餐，“大帶小”一起遊戲等。哥哥姐姐對弟弟妹妹倍加關心，而弟弟妹妹對哥哥姐姐無比信賴，心靈上的共鳴，使大班幼兒體驗到了付出愛的快樂情緒，小班孩子感受到了“幼兒園像我家”。另外，每班均有值日生和好孩子的標誌，每個區域活動角，均有值日生負責整理，且輪流擔任，培養幼兒的勞動意識與集體榮譽感。
三、節日活動與品德教育相結合
一年四季，有不少節日，節日活動是幼兒園進行德育的良好契機。我們根據節日特點，有計劃地制訂節日活動方案，利用節日開展系列教育活動，在多彩的活動中滲透有關德育內容。新學期一開學，就迎來了新小班的小朋友，幼兒園對他們來説既陌生又新鮮，為了幫助他們儘快適應幼兒園的生活，融入集體中，我們中大班的小朋友充分發揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領弟弟妹妹參觀了幼兒園，幫助弟弟妹妹簡單瞭解了幼兒園的學習生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往能力得到了培養，中大班的幼兒在活動中也逐漸學會去關心照顧弟弟妹妹，學會了謙讓。中秋節我們則是以年級組的形式開展大活動，孩子們紛紛從家裏帶來了月餅和糖果，在活動中，孩子們你嚐嚐我的，我嚐嚐你的，學會了與人分享。國慶節到了，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動，在活動中我們和小朋友一起了解了祖國的大好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同製作了小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗。10月12日，我園舉行主題為“我愛祖國媽媽”幼兒繪畫比賽活動，小朋友認真地用畫筆表達自己對祖國媽媽的愛，孩子們大膽構圖、畫面飽滿、富有童趣，展現了豐富的想象力和創造性，進一步激發了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。10月15日，在我國傳統節日重陽節來臨之際，我園組織大班幼兒前往台拱鎮文山村開展“老少同樂慶重陽，傳統美德齊弘揚”尊老敬老主題慰問活動，讓老人們度過一個温暖又難忘的重陽節，讓孩子們感受到敬老愛老的傳統美德，瞭解重陽節的傳統文化，增強孩子們對傳承弘揚孝道的深刻理解，在幼小的心靈播撒下尊老、愛老、敬老的種子。11月22日，我園開展“關愛留守兒童感恩陪伴成長”主題活動，老師們陪伴全園14名幼兒度過一個愉快而有意義的時光。讓留守兒童這一特殊羣體感受到幼兒園對他們的關懷，彌補了孩子們在親情上的缺失，讓他們在成長的道路上永遠不會孤單，營造了同在藍天下健康成長的育人氛圍。12月4日，我園在縣民中體育場舉行第六屆冬季親子運動會，整個活動圍繞“親子快樂陪伴運動促進成長”為主題來開展，全園師生及家長近五百餘人蔘加運動會，本次冬季親子運動會的順利開展，為孩子、家長搭建了親子互動的平台，營造一種積極向上、勇於拼搏的體育精神，促進了孩子們在運動中健康成長。
幼兒園德育年終工作總結 篇13
伴隨着新年鐘聲的敲響，我們大班20xx年的德育工作，在園領導的正確領導和大班全體老師的共同努力下圓滿完成，為了發揚成績，克服不足，現將本年度大班年級組德育工作總結如下：
一、加強文化建設，注重德育的隱性資源
兒童是好模仿的，外界事物的影響容易在兒童身上發生作用，但兒童的模仿是無選擇性的，兒童的是非觀念很薄弱，不可能只選擇積極的事物去模仿，因此，我們加強了幼兒德育隱性資源的建設。因為隱性的德育資源具有潛移默化性和可模仿性，它能時刻無聲無息地影響幼兒，能起到潤物無聲的功效。我們把幼兒隱性德育資源分為物質環境和人際關係兩類，物質環境包括園容園貌、活動室牆面和區角環境，在物質環境的創設中，我們滲透了積極向上的思想，以生動、可感、有趣的形象塑造幼兒可模仿的對象，讓幼兒在不經意間受到道德的薰陶。
如每學期幼兒園都要進行大規模的環境佈置。我們抓住這一契機，在園內的過道，走廊，活動室等佈置團結友愛、關心集體、愛祖國、愛家鄉、不怕困難、文明禮貌等環境，每個班級也根據思想教育的要求創設相應的主題活動環境，如："幼兒安全教育宣傳"、"幼兒健康教育宣傳"等。人際關係主要是指師生關係和老師與老師之間的關係。幼兒離開家庭來到幼兒園，老師成為他們一日活動的組織者，成為他們模仿學習的主要對象，教師的一言一行時刻都影響孩子良好行為的形成，為此我們加強了教師師德行為的建設，要求教師以身作則，做好表率。要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身積極、正確的行為促進幼兒良好道德品質的形成。在積極向上的環境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信、學會了分享、學會了助人等優良品德。
二、開展豐富多彩的德育主題
教育幼兒良好的個性品德培養是通過幼兒園的各種教育活動實現的，形式多樣、內容豐富的德育主題活動，是有針對性地對幼兒進行良好行為習慣、個性培養、發展個性傾向提供鍛鍊的好機會。
幼兒是在活動中成長的，幼兒的發展是通過活動實現的。因此，我們非常注重通過開展各種各樣的主題活動來豐富幼兒德育的內容。每班選舉並實行值日生制，每個區域活動角，均由值日生負責整理，且輪流擔任，培養幼兒的勞動意識與集體榮譽感。
三、節日活動與品德教育相結合
一年四季，有不少節日，節日活動是幼兒園進行德育的良好契機。我們根據節日特點，有計劃地制訂節日活動方案，利用節日開展系列教育活動，在多彩的`活動中滲透有關德育內容。新學期一開學，就迎來了新小班的小朋友，幼兒園對他們來説既陌生又新鮮，為了幫助他們儘快適應幼兒園的生活，融入集體中，我們大班的小朋友充分發揮了他們做哥哥姐姐的作用，給弟弟妹妹送禮物，在大帶小的過程中，孩子們的交往能力得到了培養，大班的幼兒在活動中也逐漸學會去關心照顧弟弟妹妹，學會了謙讓。中秋節我們則是以年級組的形式開展大活動，孩子們紛紛從家裏帶來了月餅和糖果，在活動中，孩子們你嚐嚐我的，我嚐嚐你的，學會了與人分享。國慶節到了，我們開展了"慶國慶迎中秋"主題活動，在活動中我們和小朋友一起了解了祖國的大好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同製作了有特色的燈籠、小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗。
四、將德育活動滲透到幼兒一日生活當中
幼兒園的德育工作不是單獨的説教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的，它每時每刻都影響着孩子們的成長。例如在晨間活動時，我們引導幼兒主動地和老師同伴打招呼，培養幼兒講文明懂禮貌的意識。來得早的幼兒還會主動關心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統的點名方法，讓幼兒自己來發現班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學會關心自己的同伴，熱愛集體。
每天餐點之後，各班都對幼兒進行德育十分鐘教育，通過講故事、談話等形式説説本班好人好事等內容對幼兒進行教育，使幼兒懂得如何做誠實守信、遵紀守法的小標兵；在組織喝水的時候，我們教育幼兒要排隊倒水，不推擠，不浪費水；在進行區域活動時，讓幼兒懂得團結友愛、互相幫助、與人合作等等。自由活動時，我們引導孩子學會互相謙讓，學習與人交往的語言，並樂意和同伴分享自己的玩具。午餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完後能自覺地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時機，有的放矢地進行教育。
同時，我們還注重了對孩子的隨機教育。幼兒在日常生活中經常會發生爭執甚至還會做錯事。我們教師把它看作是進行德育教育的好時機，一做到及時處理，二做到循循善誘，問清緣由幫助孩子來分辨是非，有些問題還可以組織幼兒一起來討論，以提高孩子處理問題的能力，使幼兒從身邊的事例中接受深刻的教育，真正做到曉之以理，動之以情。
五、家園共建促德育
對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們通過家園聯繫冊、家長園地、家長會、親子活動來進行教育。現在的孩子自私、任性、霸道的有很多。於是，我們通過家園聯繫冊、家長園地等要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。
以上是我們本學期大班德育工作的一些實踐，我們還將在以後的工作中拓寬思路，尋求德育教育的各種新方法。
幼兒園德育年終工作總結 篇14
幼兒園始終貫徹黨的教育方針，根據幼兒園德育要求和本園德育工作計劃，確立“以德治園、以法治園”的思想，以愛國主義、集體主義為主線，以培養幼兒學會合作、學會生存、學會做人為目標，拓展德育教育活動，培養幼兒良好的品德，成為講文明、守紀律的孩子，全面提高教師思想素質、道德修養。
一、加強理論學習，營造良好育人氛圍
1、加強理論學習。園領導及德育工作領導小組成員經常帶大家學習有關開展德育工作的文件、先進人物事蹟，觀看反腐警示錄，明確新形勢下德育工作的重要任務。
2、重德育環境營造。注重本園文化建設，充分發揮宣傳欄的作用，及時宣傳德育活動。圍繞創建縣級文明單位目標內容，把文明教育滲透到幼兒一日常規活動中。要求各班教師以“爭做文明小市民”為主題，開展系列活動，同時加大投入，對幼兒園環境進行改造，操場全部添置綠色的塑料草坪，還安裝了兩件大型玩具，使幼兒園環境呈現美化、亮化、兒童化、情趣化的特點。
二、實行分級管理、分層負責
幼兒園德育工作形成了園長室，班級、教師的管理網絡，進一步明確班主任教師職責，把教師的公德行為、工作的事業心、責任心、態度作風等作為列入年終考評細則，以確實達到督促、提高的效果。
三、在系列化的活動中進行品德教育。
3—6歲的幼兒是個性品德形成的關鍵期，由於幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經常出現反覆，所以幼兒園的.品德教育內容該做到系列化，也就是説要按照一定的教育目的使幼兒的品德在良好的教育氛圍中得到培養。因此本學年初我們就先制定好計劃，按照計劃對幼兒實施有計劃的品德教育，才能保證幼兒思想品行向良好方向發展。
1、本學期開展《我的爸爸媽媽》主題活動，兒歌、歌曲、繪畫等形式激發幼兒熱愛爸爸媽媽的情感;在園本教研活動《我的家鄉—沐川》中培養幼兒尊敬國旗、熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。
2、三月五日是“學雷鋒日”，為此我們開展了“學雷鋒，做好孩子”系列活動，教育幼兒要關心集體、熱愛集體，為集體做好事。如幫助老師打掃衞生、佈置環境、從家裏帶來的盆景佈置自然角，給種植園地上的植物澆水，拔草等，都是幼兒關心、熱愛集體的具體表現。
3、“三八”婦女節時，主題活動《我愛我的媽媽》在開展系列化教育活動之後，家長們説“孩子變懂事了，經常幫助我做一些家務。”
4、“植樹節”的那段日子裏，我們帶領幼兒到尋找春天、觀察各種各樣的小樹，讓他們瞭解樹的成長過程。
5、“五一勞動節”，我們開展了“各行各業走進幼兒園”的活動，幼兒通過直接觀看錶演，瞭解到交警、消防員、理髮師、教師、醫生、護士等不同職業的勞動都的工作，從面激發幼兒熱愛勞動者的感情。同時，這種形式符合幼兒的年齡特點，易於理解，幼兒喜歡，是一種很好的教育形式。
四、在一日生活中潛移默化地對幼兒進行德育。
幼兒園的日常活動內容多，幼兒每天要接觸各種各樣的環境，要經常變化的環境中，如果德育工作跟不上，很容易使幼兒受到不健康的教育因素的影響。因此本學年我們重視在幼兒一日生活的各個環節之中對幼兒進行品德教育。
晨間活動：我們讓先園來的小朋友，整理桌椅、給自然角的植物澆澆水、然後迎接小朋友。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。我們改變了傳統的點名方法，大班幼兒讓他們自己來點名，使幼兒學會關心自己的同伴，熱愛班級體。
課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關心、照顧小一點的孩子，要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。
進餐：進餐時，我們培養幼兒良的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完後自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習慣。
午睡：教育幼兒睡前將脱下的衣服疊整齊，並迅速入睡。
離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母來接。
五、重視示範性教育影響。
教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現都能認真地模仿和學習，可見教師對幼兒心理髮展和品德形成的影響是非常大的。因此在幼兒德育工作中，教師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。
1、9月份在教師節來臨之際，教師指導幼兒自制禮物送給老師。
2、10月份各班開展了唱愛國歌曲，並舉行了形式多樣的慶國慶主題教育活動。
3、12月份組織小朋友乘座公交車並帶着禮物到敬老院慰問老人，讓孩子們從小養成“敬老愛老”的良好品德。
一年來在全體教職員工的共同努力下，在家長的支持配合下，園德育工作有了新的突破，但也有不足之處，如德育教育制度還不夠完善，德育教育制度還需要更加細化等。
幼兒園德育年終工作總結 篇15
本學期的德育工作，全體教職員工共同努力，緊緊圍繞幼兒園的中心任務有序開展，取得了圓滿完成，為了發揚成就，克服不足，現將本學期的德育工作總結如下：
一、加強幼兒園文化建設，優化育人環境：
注重幼兒園德育教育的文化建設，充分發揮校園環境的教育契機，創設豐富的物質環境與和諧的精神環境，努力創建“平安校園”、“文明校園”，利用校園的走廊、樓梯過道滲入安全文化與弟子規國學文化建設，為幼兒創設整潔、舒適、温馨而富有教育意義的學習環境。
二、加強師德建設，提高德育工作水平：
1、每週例會，組織全體教師開展德育工作學習，結合生活中的案例分析、優秀文章學習等形式提高教師的教育理念。進一步明確教師的職業道德、樹立正確的價值觀。
2、園領導與教師始終保持着平等融洽的和諧關係，注重提供各種學習活動的契機，組織教師外出參加幼兒園的觀摩活動、教委辦組織的各種知識講座，促進教師工作水平和專業能力的提高。進一步加強了教師隊伍的建設工作。
3、教師的言行舉止，是衡量一個教師文明程度的高低與標準。日常工作中，園領導強調每位教職工要外塑形象，內強素質，樹立良好的教師形象，嚴禁有體罰和變相體罰幼兒的現象發生，日常工作中與家長建立良好的合作關係，在家長對幼兒園教師的評價工作中，可以看出廣大家長對幼兒園的工作滿意度都較高。
三、家園配合，培養幼兒從小養成良好的行為習慣：
家長是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園、家庭、社區猶如一輛車的輪子，缺一不可，我園充分發揮三位一體的作用，發揮家長學校的職能，通過家長會、家教宣傳欄等形式，向家長宣傳德育教育的'重要性，家園攜手樹立正確的教育觀，培養幼兒從小養成良好的行為習慣。
四、開展豐富多彩的德育主題教育活動：
德育教育是以情感教育和培養良好行為習慣為主，日常教學中我們注重將德育教育滲透於幼兒一日生活之中，以升旗儀式及節慶日為契機，對幼兒開展國情教育與情感教育。如開展了“緬懷革命先烈”活動、“我是小雷鋒”活動、“關愛殘疾人”獻愛心活動、我為媽媽做件事”慶“三八”活動、“我愛勞動”五一活動、“端午節習俗”活動、“弟子規故事”活動等一系列的精彩活動，讓幼兒在輕鬆愉快的活動氣氛中，理解道理，感受文化薰陶，達到優化的德育教育。
一學期以來，我園充分發揮幼兒園、家庭、社會三位一體的教育作用，堅持以人為本，將德育教育滲透到幼兒一日活動中，以德育人，促進教師、幼兒、家長共同成長，但成績只能代表過去，我們將在教學實踐中不斷探索，使我園的德育工作更富有針對性、實效性，不斷提高幼兒園文化品位。
幼兒園德育年終工作總結 篇16
孩子們在小班上過了一年愉快充實的集體生活。因此，我們的老師付出辛勤的汗水，耕作收穫，看到孩子的進步，我們從心理上感到高興。為了今後更好的工作，本期德育工作總結如下
一、日常生活中滲透品德教育。
1、幼兒園的品德教育工作不是單獨的教育，而是滲透到幼兒一天生活的各個環節，我們總是教育他們。
2、晨間活動：教幼兒簡單的禮貌用語，早晚對老師説早上好再見，讓幼兒學習禮貌用語，提高文明意識。
3.課堂活動：此時，我們應該教育孩子們互相關心和照顧，幫助他們複習課堂上學到的東西。我們應該學會謙虛和有趣的玩具。
4、飲食：飲食時，培養幼兒良好的飲食習慣，指導幼兒獨立飲食，飲食時不掉米粒，不剩飯，飲食後可自覺放置餐具，克服幼兒飲食張開嘴，穿衣服伸手的壞習慣。
午睡：教育幼兒睡前把脱下的衣服疊起來，馬上睡覺。
6、離園活動：要求幼兒不追、不吵、安靜等父母來接。
二、教育活動中的道德教育。
1.培養幼兒適應集體生活的`能力，讓他們感受到周圍成年人的關心。學期初，為了讓小班幼兒儘快適應集體生活，我們首先組織他們參觀幼兒園，故事《高興上幼兒園》，歌曲《我上幼兒園》，讓幼兒儘快適應幼兒園的集體生活。
2.培養幼兒的生活自立能力。小班幼兒的生活自立能力差，可以獨立吃飯，但由於家長的過渡愛護，大多數幼兒不能獨立吃飯，獨立性差。因此，我們針對幼兒的這些特徵，在語言活動公雞和嘴漏、吃得乾淨常識知道餐具、音樂歌曲好娃娃等活動中，有計劃，有步驟地引導幼兒獨立的飲食、洗臉、睡覺等良好的自立能力。
3、學習簡單禮貌用語，進行禮貌教學。禮貌教育是德育的重要內容。為此，我們用語言有禮貌的好寶寶的故事兩隻羊的歌曲我的好媽媽好娃娃認識老師，認識家庭，對幼兒進行禮貌的教育。
三、家庭聯繫聯合教育。
對幼兒進行品德教育，學校單方面的努力是不行的，必須保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園、社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保護幼兒健康成長。我們通過家庭聯繫書、家長園、家長開放日和家庭聯歡活動進行教育活動。
1、在進行五愛教育的時候，我們要求家長們不要給幼兒看內容不健康的電視、電影、書刊、畫片，不要給他們穿奇裝異服，不要燙髮，不要帶項鍊、戒指、耳環、不染指甲、不要塗口紅等。根據幼兒的身心特點，對幼兒進行正確的教育。
2、現在的孩子有很多自私、任性、霸道。因此，我們通過家庭聯繫書、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，給孩子提高集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、愛集體、艱苦樸素的好思想和初步的勞動習慣。
3、家長、教師必須行為正確，做幼兒榜樣。家長和老師要不斷加強自己的修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做的事，自己先做，不要讓孩子做的事，自己堅決不做，用自己的言行為給孩子創造文明健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。
總之，抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想道德教育，為以後的生活打下良好的基礎。
幼兒園德育年終工作總結 篇17
本學期，我園根據本園德育工作計劃，堅持以德育建設為核心，明確工作職責，並加大德育工作力度，以求把工作做實、做好，以構建文明校園為宗旨，促進了精神文明建設健康發展。
一、加強師德建設，提高德育工作水平
1、敬業奉獻、與時俱進、弘揚社會主義榮辱觀師德是教師之魂，根據我園青年教師多、思維活、觀念新的特點，我們注重對青年教師進行社會主義榮辱觀、敬業、愛業、樂業的思想薰陶，組織全體教師參加學習政治學習，幫助教師更新觀念，提高全體教職工的政策水平和思想覺悟。並定期撰寫學習心得、研討專題與講座相交替，通過學習討論，對應該樹立什麼樣的職業道德、樹立什麼樣的價值觀、教師觀，建立什麼樣新型的師幼關係，都有了新的認識與提高。
2、創設環境、提供舞台，提高師德建設整體水平我園注重為教師們創設正氣、平等、寬鬆的心理環境。園領導以身垂範，起到了很好的模範榜樣作用，園領導班子注重從自我做起，講政治、講學習、講正氣，弘揚正氣，自覺抵制不良思想，並注重對教師進行前途理想、集體主義、社會主義的思想薰陶，引導教師樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。我們先後開展了《不做教書匠》的讀書學習活動，《幼兒園期中談心》、《向最美女教師學習》等活動幫助教師夯實了敬業奉獻的思想素質。再次，我園注重在園內樹立優秀教師典型，組織教師學習身邊的先進事例，並利用宣傳等多種形式進行教育，推進我園教師師德整體水平的提高。
二、以主題活動為載體，豐富了幼兒德育活動的內涵
1、開展豐富多彩的進行德育主題教育我園德育工作的開展還滲透在各類主題、節慶活動中。如：三八節我們以班級為單位開展了我為媽媽戴紅花慶祝活動；植樹節我們帶領幼兒進行護綠小衞士行動，教育他們要愛護綠化；清明節，我們組織幼兒到烈士陵園掃墓緬懷先烈，五一節我們通過開展系列教育活動，激發幼兒愛勞動的情感；六一節，我們邀請了全園家長，參加幼兒園的文藝匯演，邀請大班段家長參加幼兒園的大班畢業典禮活動，使每個大班的孩子留下了一份深刻的回憶。
2、在日常生活中滲透德育幼兒園的德育工作不是單獨的説教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的，它每時每刻都影響着孩子們的成長。幼兒品德的形成是一個循序漸進，日積月累的過程，一日生活為幼兒行為的反覆練習與實踐提供機會，我們對不同年齡階段的幼兒提出了不同的德育要求，教師注意為幼兒創造一切條件，讓幼兒在日常生活中更多地與同伴及成人自由地接觸和交往，在來園、遊戲、盥洗、進餐、午睡、活動等各個環節貫穿德育內容，抓住有利的教育時機，有的放矢地進行教育。總之，通過我們的努力，增加了幼兒對道德的理解和體驗，培養了幼兒的社會責任感。以禮儀寶寶、環保小衞士等活動為切入點，堅持正面引導、榜樣示範，開展活動。
3、倡導德育為先，以社會領域教學為基礎，以班級活動為依託，以德育先進校的`創建為抓手，把國學《弟子規》的教育融入到日常教育教學活動中，同時將《弟子規》內容較好的落實到日常行為中。
三、做好家長工作，家園共建
促教育對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們通過家園之窗、家長會、家長開放日及家長講座來進行教育。我們通過家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣，要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，用自己的言行為孩子創造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。
四、注重幼兒園德育的隱性資源
我們通過挖掘、建設幼兒園隱性的、潛在的德育資源來提高幼兒園德育的實效。我們把幼兒園隱性德育資源分為物質環境和人際關係兩類，物質環境包括園容園貌、活動室牆面和區角環境，在物質環境的創設中，我們滲透了積極向上的思想，以生動、可感、有趣的形象塑造幼兒可模仿的對象，讓幼兒在不經意間受到道德的薰陶。幼兒離開家庭來到幼兒園，老師成為他們一日活動的組織者，成為他們模仿學習的主要對象，教師的一言一行時刻都影響孩子良好行為的形成，為此我們加強了教師師德行為的建設，要求教師以身作則，做好表率。要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身積極、正確的行為促進幼兒良好道德品質的形成。在積極向上的環境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信、學會了分享、學會了助人等優良品德。
總之，我們充分發揮幼兒園、家庭、社會三位一體的教育作用，堅持以人為本，將德育教育滲透到幼兒一日活動中，以德育人，全面實施課程改革，實施整合教育。我們將在實踐中不斷探索，使德育工作更富有針對性、實效性，拓寬思路，尋求德育教育的各種新方法。
