【薦】高三數學教師工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編為大家收集的高三數學教師工作總結，歡迎閲讀與收藏。
高三數學教師工作總結1
本學期我擔任高三理科(3)、(4)、(5)班三個班的數學教學工作，經過一個學期的努力，三個班在前幾次月考中的成績中平穩上升。高三的學習是緊張的，一學期的時光過得很快，回顧這一學期的工作，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作情況作如下總結：
一、加強備課，優化課堂教學
新的大學聯考形勢下，高三數學怎麼去教，學生怎麼去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規範教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力。
二、研讀考綱，梳理知識
研究《考試説明》中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，並以此為複習備考的依據，也為複習的指南，做到複習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試説明》，具體説來是：
(1)細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是瞭解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明瞭知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主幹及重點內容。
(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什麼要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法。
三、重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好知識結構和認知結構
良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯繫與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前後聯繫，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何於一體，進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時，以二次方程為基儲二次函數為主線，通過聯繫解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問題，建構知識，發展能力。
四、不同學生不同要求
大學聯考採用新的模式，學生選修的`科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課後作業的佈置和課後的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課後作業的佈置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課後對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收穫，使不同層次的學生的能力都能得到提高。對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。
以上是我這學期的工作總結，還有很多需要完善和改進的地方，我將繼續努力，虛心求教，爭取下學期取得更圓滿的成績。
高三數學教師工作總結2
本學期我認真學習，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點克服不足總結檢驗教訓繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。總結如下：
一、努力提高課的質量，追求複習的最大效益
1、認真學習新課改的考試説明和考試綱要，嚴格執行課程計劃，確保教學進度的嚴肅性。高三年級在明確學期教學計劃的基礎上，本學期以來經常進行備課組集體備課，教學案一體化，將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的'靈活性。
2、準確定位複習難度，提高課堂複習的針對性。我們把臨界生這個羣體作為大學聯考複習的主要對象，根據臨界生的知識結構，能力層次來設計課堂教學，不片面地追求"高，難，尖"，而是在夯實基礎的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點，突破難點。
3、不斷優化課堂結構，力促課堂質量的有效性。首先，針對複習課特點，明確複習思路，構建了二輪複習"四合一"的課堂模式：能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。
能力訓練做到在一輪複習的基礎上，排查出學生的考點缺陷，有針對性地進行強化訓練；試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進行講評，講評的對象明確定位為中轉優學生，評講效果的衡量標準就是看中轉優學生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學科當堂消化的時間；錯誤率較高的題目在一定的時間長度內，以變形的形式進行糾錯鞏固訓練，同時在周練中予以體現。
二、讓學生切實做好題，發揮訓練的最大功能
1、實行 "下水上岸"制，提高練習質量。 "下水"是為了"上岸"，教師做題是為了選題。為此，本人對給學生做的題目自己先過一遍，加強對選題的工作，練習材料沒有照搬現成資料，同時整個年段的題目是備課組集體研討而成；要先改造，後使用，力求做到選題精當，符合學情。
2、有效監控訓練過程，確保訓練效度。訓練上特別重視訓練的計劃性，明確每週訓練計劃。認真統計分析，對於重點學生更是面批到位。指導學生進行自我糾錯，並定期進行糾錯訓練。
此外，對考試這一環節，嚴格考試流程，狠抓考風考紀，重視考試心理的調適，答題規範化的指導和應試技能的培養，努力消除非智力因素失分。及時認真地做好每次考試的質量分析，並使分析結果迅速，直接地指導後面的複習工作。
3、強化基礎過關，實施分層推進。針對學生基礎相對薄弱的現狀，實施基礎題過關的方法，在夯實基礎的前提下，實驗班適當提升訓練難度，同時實行必做題和選做題的分檔訓練。這一舉措對學生成績的提高取得了良好的效果。
還有很多做得不夠的地方，我一定保持謙虛謹慎，戒驕戒躁的作風，在今後的工作中揚長避短，不斷進步，不辜負領導和家長們對我的信任，在來年再創佳績。
高三數學教師工作總結3
本學期我擔任高三（8）班的數學教學和高三年級的年級副主任，在這學期我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，紮紮實實的工作，使本學期的工作有計劃，有組織，有步驟地開展。具體工作總結如下：
一、 年級工作
1.團結協作，共同拼搏
備課室是老師們辦公學習的場所，更是老師們互相溝通理解的場常所，在日生活中，備課室都能保持整潔、乾淨，給大家一個舒服工作、交流的場所。在年級日常管理中，我們堅持“以人為本，構建和諧年級”的管理理念，注意弘揚教師敬業愛崗，無私奉獻的優秀傳統。無論是日常教學、教研、還是班級管理，我們相互理解，相互關心，相互支持，用真誠構建了年級的和諧，雖然我們朝出暮歸卻快樂着！
2、我感謝我年級的所有老師，因為有這麼好的一個集體，才能各師共同成長、共同發展，形成良好的教育教學氛圍。
俗話説：“眾人拾材火焰高”集體的力量是無窮的，在這一學期裏，我年級的老師紮實做好每一項工作，勤勤肯肯。特別是幾位班主任，他們認真履行自己的每一項職責，充分發份自己的聰明智慧，把班級搞有有聲有色。我也從幾位班主任那學到了很多、認識到了很多、理解了很多、看透了很多、很多很多很多……學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年級風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。凡事身體力行，表裏如一，言行一致，各方面儘量起模範帶頭作用：其次，老師們經常要交流、座談，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討本年級教育教學中存在的.新現象、新問題及其解決之道，從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據每一位教師的能力、興趣等，儘可能地創造條件，發揮每位教師的聰明才智。第四，生活上，抓住各種細節和機會，真誠地以年級老師交流、交往，即時掌握老師們的教育教學心態，使年級形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年級同心協力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰鬥力的戰鬥集體。
3、面向全體學生，進一步要求班主任加強家校聯繫。
我們打破了過去只等到學生犯錯後才和學生家長聯繫的情況，我要求班主任經常與學生家長聯繫，即時瞭解學生的家庭情況，同時也把學生在校的情況反饋給學生家長，特別是那些學困生。我們經常以年級教師商討年級班級工作中存在的優點與不足；經常交流特殊生教育的心得，同時也把老師教育的具體情況反饋給學生家長。對於個別學生還請家長到學校來協助教育。以上措施的實行已見成效，獲得社會家長的好評。
二、 教學方面
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有後記等等，緊跟課改，上好每一節課。教學目的明確，能認真鑽研教材，瞭解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。
2、認真佈置、批改作業。在教學中佈置作業要有層次性，針對性。並認真批改作業，做到有質量全批，在作業過程出現不同問題及時作出分類總結並記載下來，課前分析講解。並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
3、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，併為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。對學生的表現都做出公正、準確的評價，發放積分卡以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
總之，一份耕耘，一份收穫。在以後的工作中，我一定會取長補短，爭取做得更好。努力提高自己綜合素質，做一名學生喜歡的教師。
高三數學教師工作總結4
本學期，我擔任學校五年級的數學教學工作。我認真執行學校教育教學，轉變思想，積極探索，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。
一、激發學生學習興趣，讓他們能夠感受、體驗到學習數學的快樂。
這個班的學生，一直以來，由於學習習慣不好，成績不太理想，隨着年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來説是心有餘而力不足。為此，我採取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，並在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的；第一環節實施後，我採取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的範例、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣；學生的興趣被激發後，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業上來反饋，將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，積極發掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最後，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。
二、認真鑽研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網絡教研活動，精心打理博客內容（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鑽研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合；課餘，我讓優秀學生與“學困生”實行“1+1>2”結對子，互幫互助，共同提高。
四、總結得失，以勵再教。
1、取得的`成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少。
2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良和習慣，還有待進一步規範和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響着計算的效率與質量，隨着年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業、成績）使老師產生急躁的情緒；鄉下學校沒必要3套試卷，時間緊，學生有時間做，老師也沒時間落實試卷內容，而且我一直覺得“一本書”理論，真正只需要吃透一本（套）就可以，再由此，多了反而沒了先後主次。
3、努力方向：今後，我將繼續本着“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯繫，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
高三數學教師工作總結5
本學期我擔任高三理科班(5)(9)兩班的數學教學工作，現對本學期教學工作總如下：
一、加強集體備課，優化課堂教學。
新的大學聯考形勢下，高三數學怎麼去教，學生怎麼去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規範教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基矗在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一週的課，集體備課時，每位教師都進行説課，然後對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課後作業的佈置等逐一評價。集體備課後，我根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對於各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。
二.研讀考綱，梳理知識
研究《考試説明》中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷構各方面的要求，並以此為複習備考的依據，也為複習的指南，做到複習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試説明》，具體説來是：
(1)細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是瞭解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明瞭知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主幹及重點內容。
(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什麼要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的.邏輯方法(即通性通法)。
三、重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好知識構和認知構。
良好的知識構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識構的重組與概括，揭示其內在的聯繫與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前後聯繫，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何於一體，進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知構。如面對代數中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時，以二次方程為基儲二次函數為主線，通過聯繫解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問題，建構知識，發展能力。
四、狠抓常規，強化落實與檢查
精心選題，針對性講評。我們發揚數學科組的優良傳統，落實“以練為主線”的教學特色。認真抓好每週的“一測一練”。“每週一測”、既要注重重點基礎知識，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養學生的能力，出有新意的題目，只要能抓住
這兩點，就是好題。
對每次測驗和練習，我們都堅持認真批改，全面統計。為發揮學生的學習自主性，還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。
五、注重“三點”，培養學習習慣。
高三複習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規範作答、不容失分的習慣。
六、選擇填空題的地位與複習策略
雖然大學聯考中選擇填空題佔分的比例接近50%，大學聯考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生，大學聯考一定要考基礎，考試的知識點覆蓋率應該儘量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以複習時應用花大的精力去抓選擇填空題，實際上，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數學能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等，我們除了在平時的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。
高三數學教師工作總結6
本學期我擔任高三文理兩班的數學教學工作，現對本學期教學工作總結
一、研讀考綱，梳理知識。
研究《考試説明》中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，並以此為複習備考的依據，也為複習的指南，做到複習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試説明》。
二、重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好知識結構和認知結構。
良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯繫與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前後聯繫，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何於一體，進而形成一個條理化、有序化、網絡化的`高效的有機認知結構。
三、狠抓常規，強化落實與檢查 精心選題，針對性講評。
落實“以練為主線”的教學特色。認真抓好每週的“一測一練”。“每週一測”、既要注重重點基礎知識，出“小，巧，活”的題目；又要注意培養學生的能力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點，就是好題。 對每次測驗和練習，我都堅持認真批改，全面統計。為發揮學生的學習自主性，還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。
四、不同學生不同要求
對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。
心理教育，助長學習成績。學好數學，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學害怕學不好數學，或者以前數學成績一直不好，現在也一定學不好等，我採用了個別交流學習方法、學習心得等，告訴學生只要做好老師上課講解的，課後加強領會、總結，一定會有進步的，不斷關懷、幫助、指導，學生積極性提高，問的問題也多了起來，學習成績也漸漸提高了。
高三數學教師工作總結7
緊張忙碌的高三上學期即將結束。總結高三半年的工作，可用“落實計劃不折不扣，備教批考緊然有序。”來概括。
一、作好進度的安排
高三開學之初，我們就依據學校的具體計劃安排，制定了這一學期的整體備考思路及計劃安排，劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動。備課組把語文複習分成三個階段。 第一階段先進行語文基礎知識複習，大學聯考古詩文複習。
第二階段以課本為中心，夯實基礎，重點進行會考複習。會考後開始第三階段的專題複習。語文知識點和能力點聯成網絡，同時查漏補缺，準備最後的衝刺。高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習課、作文複習課、試卷講評課等，不同的課型有着不同的教學目標。
二、複習原則與策略
大學聯考複習最關鍵的一點務求“命中”，求“效益”;否則，前功盡棄。 方向：緊扣《考綱要求》 充分領會《考綱要求》。要求還可以根據各部分題量及賦分情況合理地分配複習精力，安排時間，分清主次，大膽取捨，提高複習效率。
三、加強備課組內的教學研討活動
首先，在備考工作進行中，我們依據具體情況，及時調整複習思路，修訂計劃。有計劃的'實施複習突破。針對作文訓練過程，開展深化立意訓練。
在高三階段的課堂教學中，我們並沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學形式。重視提高課堂效率。 例如在專題複習階段，我們要求將各個知識點的講解複習透。
四、複習策略
1、用好課本，夯實基礎。
大學聯考試題不直接取材於課本，因而有人對課本的作用產生懷疑，對課文的教學不感興趣。其實，大學聯考命題雖不取材於課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們重視課本的文言文教學，要求學生紮紮實實地複習，積累文言實詞和虛詞，我們試圖利用試題幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養學生的文言語感，發展學生的文言知識遷移能力。
2、突破重點，注重實效。
我們要向語文教學本身要效率。我們要儘可能減少無效的低效的勞動，從而取得 “短時、高效、省力、低耗”的最優教學效果。 為提高高三語文的複習實效，我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等，讓學生認真理解記憶便可準確掌握。
3、 精選習題，優化訓練
針對大學聯考能力考查的要求越來越高的特點，高三複習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實效，那種不分試題優劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰術的做法是不可取的。
當前社會上濫編複習資料的現象十分嚴重，網上資源源源不斷，我們注意以精製濫，認真篩選，博採眾長，為我所用。大學聯考試題具有很強的科學性、導向性，成為我們首選的訓練題。我們把近三年的大學聯考試題印發給學生，讓他們訓練，然後認真評講，講命題依據，講命題特點，講命題思路，講解題技巧。
4、爭對會考，重點抓好備考指導思想和施教策略
從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等及時交流。爭對我校情況，備課組兩次召開會議研討會考複習。
5、加強對課堂教學的指導
通過開課研討。使老師對語文大學聯考會考的課堂教學的駕馭、內容裁選、細化處理等特點有體會。
6、進行試題研究，鍛鍊解題、選題、命題能力
新老教師互相間總結經驗，交流反思，互通有無，取長補短，達到了共同提高語文教學能力的目的，這也是我們的共同願望。
今後，在教科研方面還需加強交流、溝通與適當的指導，以促進青年教師教學、教研兩方面的發展。
五、下一步的打算與措施
目前高三應屆班也全面進入了二輪複習(考點複習)階段，這一階段的複習效果好壞對學生的影響非常大。
1、 向45分鐘要質量。
2、備課要大量參考多種資料，力求知識的新、全、準。
3、上課要注意方法的靈活多樣，多激發學生的求知慾，多啟發學生主動去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。
4、多佈置作業，及時收交，及時批閲。多鼓勵學生，保護他們的學習熱情。
5、還要適當佈置口頭作業，及時抽查。
6、講評大學聯考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學生方法。特別是教給他們解讀現代文的方法。
高三數學教師工作總結8
在剛剛結束的20x屆大學聯考畢業年級工作中，我擔任高三理科班1、3兩班的數學教學工作，這是我自20xx年調入以來95中第一次教高三，也是我擔任年級組長帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。因為我很怕自己能力不足，辜負了學校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強親和力、知識淵博的老教師陳偉和幹勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣。
一、我的高三複習作法：
1、加強集體備課，優化課堂教學
由於九十五中學歷年大學聯考上線、各科成績均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的後腿，因此針對如何提高教學效果我們制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規範教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。
（1）集體備課前我們先選定複習材料——金版教程（和學校提供的世紀金榜），針對我校20x屆高三理科班學生的特點，我們確定以金版教程為主的，世紀金榜為輔，並適當補充全國近幾年一些典型大學聯考題的教學策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關的習題，再從中篩選些典型的例題和習題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學生認知水平。同時我們還打亂了編寫者的順序，並對教學內容進行了適當的整合，選用了適合20x屆學生的順序，我們把高中複習內容分為了1、不等式；2、集合與函數；3、三角函數；4、平面解析幾何；5、數列；6、排列、組合與概率；7、立體幾何；8、複述；9、平面幾何證明選講；10、程序框圖；11、平面向量11部分、
（2）集體備課中研究《考試説明》中對本章內容考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，並以此為複習備考的依據，也為複習的指南，做到複習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試説明》，具體説來是：
1）細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是瞭解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明瞭知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主幹及重點內容、
2）仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些？有什麼要求？明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法（即通性通法）、
3）把考試説明中的要求分配到每一週的課時中，在細分到每一節課中，儘量做到每一節課都貼近大學聯考、適應大學聯考、體現大學聯考、
（3）在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，我和張健老師都準備一週的課，集體備課時，每位教師都進行説課，然後對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課後作業的佈置等逐一評價。集體備課後，我根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對於各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。同時對於我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進行指導。
2、安排好學習進度，重視基礎與落實
（1）20xx年高二暑假我們進行了為期5周的補課，在補課期間由於班主任的課前教育到位、假期補課的全程陪同在補課期間學生的學習熱情高漲，效果很好。20x屆的學生在高一入學時大部分學生入學分在450分以下（當時市內六區平均分490）比同類學校張家窩中學平均低30分左右，學生基礎比較薄弱，學生的總體特點就是吱吱動動、波波轉轉，也就是説絕大部分學生缺乏學習的主動性和自覺性，在學校孩子們還學點，到家基本上就不學了。由於我校20xx屆大學聯考成績顯著（95中學歷2本以上學生首次過百），它的成功經驗是——高三晚自習上到9點半，所以學校決定20x屆高三從開學第一週開始每週週一至週六均上到晚上9點半。所以我們整整到20xx年2月份完成了高三數學的第一輪複習，由於複習時間比較充分，每堂課的充分準備，每堂課問題提出的精心設置，都使得學習程度不同的學生都能比較積極的參與到教學活動過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學期期末考試和後面的兩次12校聯考中，我校的理科數學成績基本上與兄弟校張家窩中學的成績持平。2月至4月進行專題複習，實際上這是第二輪知識的複習，也是對前一學期第一輪複習的補充與提高。我們主要針對大學聯考考試中的6道解答題，我們分了6個單元進行練習，分別為①三角函數，②概率統計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數列不等式，⑥導數及其應用。再加上此時校領導決定實施午輔導、邊緣生弱科包乾制，這樣使得部分學生的數學複習的針對性較強，從大學聯考成績來看效果還是挺好的。4月至6月大學聯考前進行綜合訓練，主要就是做各區模擬試卷、20xx——20xx天津理科大學聯考數學試卷，並對每套試卷進行歸納、整理，學生的數學知識與數學能力在這期間得到較大幅度的提高。
（2）每一次的月考試卷我們都是經過深思熟慮後才出稿，難度上略低於大學聯考（因為考慮到學生的實際水平），試題的結構跟大學聯考完全一致，並注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生，不出難題、偏題、怪題，保持學生情緒穩定，建立學習自信心。每個月的月考試卷我們兩個人輪流出題，目的是防止試卷總是一個人出，一個模式。月考後統計每個學生的得分率，並進行分析，從中找出本班同學的漏洞，發現本班的差距。為精心設計典型題目的錯音分析、減少學生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎。
3、重視答題策略，培養學生良好答題習慣
天津大學聯考考題的方向是基礎與全面，考試的知識點覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2—3道難度比較大的試題。大學聯考試題中選擇填空比例佔到了47%，為此我們在綜合階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練，以提高學生的解題技巧，教會學生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等。除了選擇填空，學生成績的好壞最終還取決於前4道解答題，平時做太多太難的解答題對於多數學生來説沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側重前4道解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題。並要求學生做到規範做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導學生考試當中怎麼去爭分，怎麼樣書寫不丟分，怎麼去得步驟分等等，強調良好習慣的`重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓練。考試的時間緊，複習時特別強調要有速度意識，加強速度訓練，不斷提醒學生，對於有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”，學會取捨。
二、針對20xx年天津理科數學大學聯考試卷，分析自己複習的優點與不足
從20x天津理科數學大學聯考試卷情況看：天津試卷的整體結構沒有變化。依然是延續8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填空每題5分，大題前4個每題xx，後2個每題14分。從命題風格角度看，填空、選擇和前三個解答比較常規，考察的也是高中教學中重要的知識點、注重通性通法。後3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而20xx年各區模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，學生不太習慣；第19題數列是一個與集合聯繫的創新題，學生讀不懂；第20題導函數第一問求參數的取值範圍而20xx年各區模擬基本上都放到第二問，起點高。
優點：只要耕耘就有收穫，天道酬勤。學生的基礎題目答得較好，成績是比較令人滿意的。
不足：我所教的兩個理科班數學分118，沒有優秀率。因此學生的計算能力、審題能力、創新能力、綜合能力還有待於加強。
例如：
1、第7選考的是條件問題，這類題不論是從20x區模擬還是以往教學中所做過的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項選，而此題的答案是充要條件，所以學生感覺不適應；而且總我自身解題來説也更重視的分類討論，而不是樹形結合；
2、高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學前3個解答做的不好，準確率低，對於必須拿分的沒有拿着。
3、20x大學聯考學生都反映後3個題難，尤其是第19題——數列，絕大部分學生沒有讀懂題，因此在複習中應設置一些創新題目。
通過我們全組教師的共同努力，我們20x屆最終取得了比較好的成績，也算是給學校交了一份滿意的答卷。但是，回首期間還是有很多的缺憾和不足，也衷心的希望20x屆的師生能夠彌補我們的遺憾，取得更加驕人的成績！
高三數學教師工作總結9
在剛剛結束的20xx屆大學聯考畢業年級工作中，我擔任高三理科班1、3兩班的數學教學工作，這是我自20xx年調入以來95中第一次教高三，也是我擔任年級組長帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。因為我很怕自己能力不足，辜負了學校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強親和力、知識淵博的老教師陳偉和幹勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣。
一、我的高三複習作法：
1.加強集體備課，優化課堂教學
由於九十五中學歷年大學聯考上線、各科成績均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的後腿，因此針對如何提高教學效果我們制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規範教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。
（1）集體備課前我們先選定複習材料――金版教程（和學校提供的世紀金榜），針對我校20xx屆高三理科班學生的特點，我們確定以金版教程為主的，世紀金榜為輔，並適當補充全國近幾年一些典型大學聯考題的教學策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關的習題，再從中篩選些典型的例題和習題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學生認知水平。同時我們還打亂了編寫者的順序，並對教學內容進行了適當的整合，選用了適合20xx屆學生的順序，我們把高中複習內容分為了1.不等式；2.集合與函數；3.三角函數；4.平面解析幾何；5.數列；6.排列、組合與概率；7.立體幾何；8.複述；9.平面幾何證明選講；10.程序框圖；11.平面向量11部分.
（2）集體備課中研究《考試説明》中對本章內容考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，並以此為複習備考的依據，也為複習的指南，做到複習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試説明》，具體説來是：
1）細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是瞭解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明瞭知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主幹及重點內容.
2）仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什麼要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法).
3）把考試説明中的要求分配到每一週的課時中，在細分到每一節課中，儘量做到每一節課都貼近大學聯考、適應大學聯考、體現大學聯考.
（3）在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，我和張健老師都準備一週的課，集體備課時，每位教師都進行説課，然後對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課後作業的佈置等逐一評價。集體備課後，我根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對於各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。同時對於我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進行指導。
2.安排好學習進度，重視基礎與落實
（1）20xx年高二暑假我們進行了為期5周的補課，在補課期間由於班主任的課前教育到位、假期補課的全程陪同在補課期間學生的學習熱情高漲，效果很好。20xx屆的學生在高一入學時大部分學生入學分在450分以下（當時市內六區平均分490）比同類學校張家窩中學平均低30分左右，學生基礎比較薄弱，學生的總體特點就是吱吱動動、波波轉轉，也就是説絕大部分學生缺乏學習的主動性和自覺性，在學校孩子們還學點，到家基本上就不學了。由於我校20xx屆大學聯考成績顯著（95中學歷史上2本以上學生首次過百），它的成功經驗是――高三晚自習上到9點半，所以學校決定20xx屆高三從開學第一週開始每週週一至週六均上到晚上9點半。所以我們整整到20xx年2月份完成了高三數學的第一輪複習，由於複習時間比較充分，每堂課的充分準備，每堂課問題提出的精心設置，都使得學習程度不同的學生都能比較積極的參與到教學活動過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學期期末考試和後面的兩次12校聯考中，我校的理科數學成績基本上與兄弟校張家窩中學的成績持平。2月至4月進行專題複習, 實際上這是第二輪知識的複習，也是對前一學期第一輪複習的補充與提高。我們主要針對大學聯考考試中的6道解答題，我們分了6個單元進行練習，分別為①三角函數，②概率統計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數列不等式，⑥導數及其應用。再加上此時校領導決定實施午輔導、邊緣生弱科包乾制，這樣使得部分學生的數學複習的針對性較強，從大學聯考成績來看效果還是挺好的。4月至6月大學聯考前進行綜合訓練，主要就是做各區模擬試卷、20xx――20xx天津理科大學聯考數學試卷，並對每套試卷進行歸納、整理，學生的數學知識與數學能力在這期間得到較大幅度的提高。
（2）每一次的月考試卷我們都是經過深思熟慮後才出稿，難度上略低於大學聯考（因為考慮到學生的實際水平），試題的結構跟大學聯考完全一致，並注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生，不出難題、偏題、怪題，保持學生情緒穩定，建立學習自信心。每個月的月考試卷我們兩個人輪流出題，目的是防止試卷總是一個人出，一個模式。月考後統計每個學生的得分率，並進行分析，從中找出本班同學的漏洞，發現本班的'差距。為精心設計典型題目的錯音分析、減少學生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎。
3. 重視答題策略，培養學生良好答題習慣
天津大學聯考考題的方向是基礎與全面，考試的知識點覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2-3道難度比較大的試題。大學聯考試題中選擇填空比例佔到了47%，為此我們在綜合階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練，以提高學生的解題技巧，教會學生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等。除了選擇填空，學生成績的好壞最終還取決於前4道解答題，平時做太多太難的解答題對於多數學生來説沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側重前4道解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題。並要求學生做到規範做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導學生考試當中怎麼去爭分，怎麼樣書寫不丟分，怎麼去得步驟分等等，強調良好習慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓練。考試的時間緊，複習時特別強調要有速度意識，加強速度訓練，不斷提醒學生，對於有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”，學會取捨。
二、針對20xx年天津理科數學大學聯考試卷，分析自己複習的優點與不足
從20xx天津理科數學大學聯考試卷情況看：天津試卷的整體結構沒有變化。依然是延續8 道選擇題、6道填空題、6 道大題，選擇填空每題5 分，大題前4個每題13 ，後2個每題14 分。從命題風格角度看，填空、選擇和前三個解答比較常規，考察的也是高中教學中重要的知識點、注重通性通法。後3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而20xx 各區模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，學生不太習慣；第19題數列是一個與集合聯繫的創新題，學生讀不懂；第20題導函數第一問求參數的取值範圍而20xx年各區模擬基本上都放到第二問，起點高。
優點：只要耕耘就有收穫，天道酬勤。學生的基礎題目答得較好，成績是比較令人滿意的。
不足：我所教的兩個理科班數學最高分118，沒有優秀率。因此學生的計算能力、審題能力、創新能力、綜合能力還有待於加強。
例如：
1.第7選考的是條件問題，這類題不論是從20xx區模擬還是以往教學中所做過的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項選，而此題的答案是充要條件，所以學生感覺不適應；而且總我自身解題來説也更重視的分類討論，而不是樹形結合；
2.高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學前3個解答做的不好，準確率低，對於必須拿分的沒有拿着。
3.20xx大學聯考學生都反映後3個題難，尤其是第19題――數列，絕大部分學生沒有讀懂題，因此在複習中應設置一些創新題目。
通過我們全組教師的共同努力，我們20xx屆最終取得了比較好的成績，也算是給學校交了一份滿意的答卷。但是，回首期間還是有很多的缺憾和不足，也衷心的希望20xx屆的師生能夠彌補我們的遺憾，取得更加驕人的成績！
高三數學教師工作總結10
這個學期，我努力學習，各個方面都嚴格要求自己，積極向有經驗的教師求教，並結合我校實際條件基礎和學生實際情況，認真細緻地工作，使教學工作能夠有計劃、有組織、有步驟地順利進行。為了在今後的工作中取得更好的成績。我對我本學期的教學工作進行了總結，希望能繼續發揚優點，改掉缺點，總結教訓與經驗使教學工作更上一層樓。詳細總結摘要如下:
第一，努力提高課堂質量，提升複習效益。
1.對新課改考試説明和大綱進行認真學習，嚴格執行課程的預期計劃，確保教學進度的嚴肅性、規範化。在明確高三年級學期教學計劃的基礎上，備課組從本學期開始經常集體備課，進行教案整合將長計劃與短安排高效結合，將學期教學的連續性與階段教學的靈活性完美體現。
2.定位複習難點，針對性進行課堂複習。我們把這一批臨界學生作為大學聯考複習的主要對象，根據臨界學生的知識結構和能力水平來設計課堂教學的重點，不再片面追求高、難、尖三點，而是將在夯實學生學習基礎的前提下，逐步提高對學生們的能力要求，突出課程的重點，突破難點和易錯點。
3.不斷地優化課堂結構，促進課堂質量的有效性。根據複習課的特點，梳理複習思路，構建兩輪複習四位一體的'課堂模式:能力訓練+試卷評價+整理消化+鞏固。
能力訓練是在一輪複習的基礎上，發現學生考點的缺陷，進行鍼對強化訓練；在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上，對試卷進行講評。評價的對象明確為中轉優學生，評價效果以中轉優學生是否真正理解來衡量。整理消化首先需要保證每個學科消化的時間；錯誤率高的題在一定時間長度內以變形的形式鞏固下來，融入到每週的習題當中。
第二，讓學生做好解題工作，充分發揮訓練功能。
1、實行下水上岸制度，提高學生練習質量。下水的目的是為了上岸，老師多做題是為了選好題。為此我先親自給學生們過了一遍題目，加強了選題的工作。練習材料並沒有直接照搬現成材料，同時針對全年級的題目是由備課組集體討論而設置的，要先轉化，再使用，力求選題合適，符合學生實際學習情況。
2.有效監控培訓過程，確保培訓的有效性。注意培訓的計劃性，明確每週的培訓計劃，進行認真的統計分析，對重點學生進行面對面批改，引導學生進行自我訓練，定期進行訓練。
此外，嚴格設置考試流程，狠抓考風考紀，重視學生考試心理的調節，給予標準化答案的指導和考試技巧的訓練，盡力消除非智力因素。及時做好每次考試的質量分析，使分析結果快速、直接，能夠指導後面的複習工作。
3.加強基礎清，實施分級推進。針對學生基礎比較薄弱的現狀，實行基礎題過關的方法。實驗班在夯實基礎的前提下，適當提高訓練難度，同時實行必選題和選擇題的分級訓練。這一措施在提高學生成績方面取得了顯著的效果。
我還有許多方面做得不夠到位，在今後的工作中，我將保持謙虛謹慎，戒驕戒躁，不辜負領導和家長的信任，在新的一年裏取得更好的成績。
高三數學教師工作總結11
學期末已經到來，為了給高三下學期的工作奠定一個良好的理論基礎，對今後的工作起到提示作用，更好的完成學校給班級制定的大學聯考目標，根據在學期之處制定的班級工作計劃和工作目標，對本學期的計劃和目標完成情況總計如下：
在全體任課老師支持和全體同學的努力下，本學期的工作已經基本上順利完成，班級的整體面貌有了較大的改觀，學生的學習行為也有了一定的提高。
一、自習紀律方面
1、大部分學生能夠按照學校的要求去做。如：按時到教室上自習，不遲到，不早退等。自習紀律也較以前有了明顯的改變，上自習時説話的學生已經幾乎絕跡，大部分學生能夠把精力投入學習。
問題：在學校政教處及班主任任的嚴格要求下，仍然有一小部分學生在自習時説話，擾亂了班級紀律，影響了其他同學的學習;更有一部分同學上自習隨便出入教室，這也影響到班級的紀律，給其他同學的學習造成了影響。
初步計劃：在今後到大學聯考之前，加強靠班，杜絕此類違紀行為的發生。
二、衞生方面
1、從學期初已接手該班級，我便把班級的衞生工作放在第一位去抓。從要求衞生委員嚴格監督開始，到衞生幹完以後的檢查落實，直到衞生反饋和最後的獎懲都一一落實，且常抓不懈，尤其是想辦法增強學生的集體主義和責任感，起到了不錯的效果。
2、問題：本學期在抓班級衞生的同時，我卻忽略的另一個重要的問題，即宿舍衞生問題，結果在學期中間想再去要求這一問題時，遭到了學生壞習慣的強烈抵制，以至於到現在學生的宿舍衞生還是不令人滿意，這也是制約班級進一步發展的主要因素。
初步計劃：下學期開學之初重點解決宿舍衞生問題。
三、班級學習方面
1、實行重點學生導師制。
把班內文化課成績在1-15名的學生分給各課老師的重點培養對象，尤其是他們的弱課。實施“班級邊緣生導師制”，力爭儘快的提高他們的成績。這一舉
措已取得不錯的效果，但是由於學生的.基礎太差，還需師生共同努力才能取得理想的成績。
2、班級成績。
班級內同學的成績都有了不同程度的提高，但成績表現出不穩定狀態尤其是某些成績較好的學生的成績起伏較大。這説明學生的基礎存在較大的問題，這也是每個老師都應該注意的問題。
初步計劃：定期召開班教育組會議，給每一個學生單獨把脈，嚴抓學生的基礎知識過關，為二輪複習打下良好的基礎。
總之，這一學期的工作之中，既取得了一定成績，同時又有許多值得反思和改進的地方，在今後的工作中，一定要從‘小’字着手,以‘嚴’為綱，把工作落到實處，力爭在今後的班級管理工作中取得更大的進步，在7月份的大學聯考中取得更好的結果。
高三數學教師工作總結12
這個學期的工作已經接近尾聲了，面對高三這最後半個學期，我對這份工作還是有很多感觸的。平時和學生們相處的也比較多，加上高三這個階段的特殊，我和學生們之間交流的也比之前更多了一些，所以我對學生們的瞭解也更多了一些，對工作的安排和規劃也更加合理了，學生的學習效率也有所提高，一切都是往好的方向發展，往更加光明的方向前進。以下我對這個學期的工作進行了一系列的總結。
一、教學方式上的改變
在這個學期當中，我逐漸認識到教師的教學方式對於每個學生而言都存在着很大的影響。當然我們教師的教學不可能去迎合每一個學生的喜好，但是我認為我們可以在對接大眾的時候多做一些居中的調整，儘量用受益最大面去和學生們對接，也時常可以接受學生們的反饋和建議。這樣是對我教學最大的幫助，也是我在這份工作當中的一次助推。
這個學期我每週都會做一些小幅度的調整，比如説每週一次接受學生們提出的加強複習部分要求，需要我鞏固哪一部分的知識我會做一個詳細的統計，然後再對此進行講解和鞏固。這個方式對學生們而言也大大的提高了他們的一個積極度，更是提升了他們對我的信任，在這最後半個學期裏我們之間的合作也達到了最大化。
二、時間分配上的改善
數學這門學科到了最後的關頭也是最為重要的一個部分了。很多同學想要在數學這一門科目上提升分來也不是一件很簡單的事情了，這時候很多學生已經把整個大的提升空間完全利用了，只剩下了一些角落裏的殘缺沒有找到。這時候對時間的分配也是一個很嚴肅的'部分了，利用好平時的一些碎屑時間，把那些學生不太容易發現的問題找出來，進行解決，這會給他們帶來最後的突破，所以在平時的教學當中，我也留出了一部分的時間讓他們進行自我調整和發現。
三、往後教學改進方向
通過這一次帶畢業班，我認識到了教畢業班真的不是一件輕鬆的事情。尤其是最後半個學期，我也繃緊了神經，跟着學生們一起努力。在這樣的一段經歷中，對於我自己的成長而言是巨大的，也讓我清楚的認識到今後的方向也是一個需要思考的問題，我會逐漸發現更好的自己，逐漸在教學工作方面慢慢去改進，慢慢去成長。期待我今後更好的成績吧！
高三數學教師工作總結13
本學年本人擔任高三年組數學教師，教課班級為4班、7班和27班三個班級，隨着大學聯考的結束，本學期教學任務圓滿結束，我所教三個班都是普通班或複習班，學生的基礎普遍是偏差的。大學聯考數學試卷的特點是難度大，區分度大，大學聯考所佔權重大，數學也是高三學生最重視的學科。高三數學的教學直接關係着全校考生大學聯考的成績，數學教師的責任是重大的。下面就以下四點對本學期的教學工作進行總結：
一、任課班情
本學期所教授的三個班級具體班情各不相同：4班是普通文班，班主任是黃立學老師；7班是普通理班，班主任是劉永賀老師；27班是補習文班，班主任是陳秀娟老師。由於本人工作時間短的原因，在本學年之前，沒有過文科班班級以及補習班班級授課經驗，所以本學年尤其是剛開始的時候，面臨着不小的壓力與挑戰，好在授課班級的三位班主任老師對工作積極負責，在工作上給予了我非常大的幫助，使我能短期內迅速適應班級特點，開展教學工作。
二、任課學情
我所教的三個班級，27班是文科補習班，相對學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但是教授補習班就應該為學生的升學負責，他們之所以選擇了復讀，就是為了考取一個更好的大學，為此我們責無旁貸。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣；4班是一個普通文班，本班數學底子很是不好，先後換過三任數學教師，但是本班有幾名學生智力、反映都很不錯，為此如何提升他們的成績，以此調動班級成績，是本學年的一個問題。另外，本班由於差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，調動提高他們的學習積極性、提升他們的數學成績，是本學期工作的重難點；7班是普通理班，接手之前成績也一直不太理想，分析原因，是因為本班學生成績分化嚴重，形成了明顯的幾個梯隊：學習靠前的梯隊整體成績都不錯，但沒有十分拔尖的學生。後續梯隊幹勁明顯不足，被前面的同學落下了很大一截。後進生對學習數學的興趣不高，因此如何提高後進生的學習興趣，拉近梯隊間差距，成為本班的工作要點。
三、任課教情
對於27班，由於班級學風相對不錯，本班的工作主要是鞏固基礎知識，並提高做題的量與難度，在與普通班一樣完成正常的教學任務之外，我還組織他們做了對應的數學報紙，並且進行了講解。在平時的時候，注重培養學生大學聯考的讀題解題能力，期望他們能在20xx年的大學聯考中取得更好的成績；對於4班，我的具體措施是找同學適當的談心，讓學優生之間互相競爭，以此來帶動整個班級的數學學習氣氛，對於後進生尤其是藝體特長生，我儘可能的發現他們的閃光點，及時給予表揚，課下經常與他們談心，幫助他們明確學習目的，從學習上主動輔導他們，使他們不斷進步，變被動學習為主動學習，讓他們更有自信心；對於7班，學優生的問題不大，在他們學習鬆懈的時候，給予適當的提醒就可以了，關鍵難點在於如何提高後進生的學習積極性，拉近梯隊間的差距。為此，我採取的措施是適當放慢本班的教學進度，儘可能更翔實明確的教學生如何讀題、如何解體，注重學生做題及運算的能力培養，使大部分學生學習不掉隊，後進學生不放棄。
四、教學具體措施
1、注重培養學生做選擇填空題的能力
雖然大學聯考中選擇填空題佔了80分，但它難度不是很大，大學聯考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生（包括藝術類，體育類考生）大學聯考一定要考基礎，考試的知識點覆蓋率應該儘量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了，因此做好選擇填空，是大部分學生得高分的關鍵因素。所以複習時，我注重培養學生自己的數學讀題解題能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等，我除了在平時的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。從今年的.大學聯考實際看，選擇填空題的難度不大，得滿分的不少。
2、重視解答題。
我們在複習中提出重視解答題，同時不能丟了選擇填空題，一定要求學生努力做解答題。因為從歷年的大學聯考看，高分學生成績的好壞最終取決於解答題。所以在實際教學中我側重解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題，如複習立體幾何或解析幾何時減少習題數量，每天就要求學生就作3-4道解答題，對學生區別要求，差一些的學生可以再少做一些，鼓勵學生一定要努力做解答題。
3、握好大學聯考的方向。
大學聯考試卷的型式：22道試題，12道選擇題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相似。我就是以這樣的思想來指導大學聯考複習。也就是説以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們複習的主攻方向。其中，數列與三角的題目沒有辦法預測，我們都進行了大量的訓練，結果也是很不錯，今年的文理試卷分別各考了一道大題，學生沒有因為沒複習到而影響大學聯考的發揮。唯一遺憾的是，以往每年的不等式題，都是以解不等式的形式出題，今年一反常規，考了不等式的證明，我們在最後的三輪複習中，相對練的較少，部分學生答題出現困難。這更提醒我們在今後的教學中要更加深入的研究大學聯考方向。
高三數學教師工作總結14
20xx年6月底，學校安排我繼續擔任原來所教一個文科一個理科班，於是我開始了自己的第一屆高三工作。我很感激學校、年級對我的莫大信任，我也暗下決心，一定要竭盡所能、積極探索努力做一名社會讚譽，學校放心的數學教師。
20xx年7月，我開始蒐集一輪複習資料，單一輪複習全書我就買了三本，以便全面準確備課之需，同時這也是我緊張無措的表現。期間我的第一個幫帶結隊老師熊中雲老師給了我很多高三資料和一些經驗介紹幫助。這時候我也抓緊在網上學習經驗，看高三老師的經驗總結，可是實踐是檢驗學習的最好標準。很快暑假補課悄然結束，雖然我自己感覺逐漸探索出了一條一輪複習的基本思路：即以複習課，講評課為主，對知識、能力進行回憶、鞏固、提升；以周練，月考為檢測反饋手段。大方向是對的，可是畢竟不具備完整的複習經驗以及青年教師尚未養成良好教學習慣，第一次、第二次月考我所教的班成績由於種種原因有下滑的趨勢，這讓我很感困惑緊張。
20xx年9月底開始，在趙校長直接關心之下，王太鳳主任時常單獨走進我的課堂，我的指導老師教研組長郭義忠老師，備課組長田儒富老師，以及金紅老師，許世林組長的也直接深入我的課堂，幫我審閲把關教案同時給我默默的鼓勵和關心，這樣的強化幫助之下，及時、準確的指導挽救了我。找到了我的主要問題：講課語速過快，啟發學生思維不夠；重、難點把握不準；重、難點講解不夠突出，大學聯考目標不夠清晰；備課選題慎重但是解答不夠具體，講解分析例題典型習題不成體系缺乏必要的啟發和總結，試卷分析做得不夠詳細，對學生的'出錯原因缺乏深刻地反思等等。
面對問題，我必須及時糾正，下面具體總結如下：
一、《考試大綱》是考試方向標，十年大學聯考真題更是很好的教（）材。這方面我起步晚了，以後我還會繼續努力，使大學聯考常見考點、題型十分熟悉，能達到熟練舉出演變的程度。這樣備課上課才能重點突出，難點分解，有的放矢。
二、多做能力題，提升自身素質。學生不能陷入題海，但是身為數學老師，我必須深入題海去探尋一條適合自己班上學生的大路來。老師有一桶，學生那裏才有一碗，兵熊熊一個，將熊熊一窩，這是我學習的動力。同時多做能力題，這也是能給學生更高、更深數學啟發的重要來源，是數學老師自我提高、自我愉悦的重要途徑。
三、堅持聽課，拿來主義，尤其是老教師的課，與自己風格 相近 老師的課。後來每天我聽有經驗的教師聽課1—2節，學習他們對重點、難點的把握及駕馭課堂的能力等。在上課語速，語氣，眼神，板書上觀察對比，沒有比較就沒有進步，後來我逐漸發現或者改掉一些自己的缺點：語速快，板書亂，板書有時該具體的不夠具體，字較小，不注意講題時關鍵是啟發學生的思路，總結解題思路應該注意類比性，經常性。
但是剛開始聽課的時候，我一直覺得自己在不勞而獲，感覺自己正在輕易獲得了老師們多年來積累的智慧，心理上有點自責。而實際上組內的老師都向我大開着懷抱，默默地接納我的聽課，還不斷地鼓勵我改進，修改，提高。這是我怎麼感謝都不及的。這裏我要感謝組內的各位老師，是你們及時真正幫助了我站穩了腳跟。你們使我知道並逐漸養成了很好教學習慣。
四、努力抓緊課上40分鐘，不打課後彌補的小算盤，但必須柳學生。強化每一堂課的紀律，每一分鐘的自習效率，積極調動同學們的學習積極性，充分珍惜學生的課堂寶貴精力。隨着各科複習進度的推移，各科的難度和容量都膨脹起來，學生的作業壓力大，各科搶時間的客觀矛盾難以避免，但是可以調和。以後我更應該積極配合班主任以大局為重，同時讓學生在數學上多花一些必要的時間，特別是在時間寶貴的理科班合理“搶”到數學應該具備的時間以上學生有足夠的時間完善提高。
五、課上重視優化提問，以啟發學生思維；重視總結提升思路。精心設計目的明確的提問，在困難處，重要考點處，學生易錯處，捨得花時間，肯變式練習，最後在整個題目思路總結上不敷衍。要重視這個環節才能讓學生提煉思路，才能使學生真正形成舉一反三的能力。同時每次講評課也要寫好教案，分類講評，務必重點突出，詳略得當。
六、認真批改作業，並及時與學生交流，瞭解學生學習狀況，解決疑難問題。“柳”學生這個環節是我的弱點，開始我一直誤以為：單獨找優生吧，對他們提高不大，找中等生又太多難以顧及，找差生吧，成績收效短期難以提升。其實，單獨找他們，無論誰，無論解決問題的大小，對學生的學習動力的鼓勵是巨大的，是事半功倍的。回想一診下來六班的有效分個數不盡如人意的原因是和學生的數學投入有關，各科時間矛盾衝突大，我沒有把握好、指引好中上遊學生的數學複習，對他們的數學學習自覺性高估是嚴重的錯誤，就是柳學生的功夫還差得遠。日日清、週週清、月月清將是我以後課下工作的主要方向。
七、時刻關注學生思想動態，配合班主任做心理輔導，無條件支持班主任工作。我受高中班主任影響，也想做一名優秀的班主任，對學生有長遠影響的老師。長期以來我也有意識地蒐集了一些書籍和資料，以提升自己。特別是高二結束暑假補課期間我就在網上下載到後來被學生和學校都很喜歡的紀錄片《高三》，故事完整記錄下一個文科班高三備考的全過程。這也為我和我的學生備考無疑樹立了一個個良好的榜樣，讓他們長了些見聞，多了些緩解壓力促進動力的機會。後來這個片子受到年級的推廣也是我所沒有想到的，以後我會更加大方一點，把這些好東西早點拿出來大家分享。
高20xx級已經成為了歷史，預示着我的工作也進入了一個新的階段，以後的工作學習中，我將一件件地幹好，成為一名優秀的數學教師。
高三數學教師工作總結15
今年，我擔任高三A6，A7兩個班的數學教學工作。作為一名年輕教師，我要時時對自己的教學進行反思，並加以改進。在這段時期的教學實踐中，我發現學生在學習過程中存在着幾點問題：
1、基礎知識掌握的不紮實，有些該記憶的公式沒有記住、該理解的概念沒有理解，比如三角函數的定義，和（差）角的三角公式，倍角公式，複合函數的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。
2、聽得多，想的少。大部分同學都説，課堂上我講的東西基本都能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是這一個題本身，而它所藴含的思想方法，同種類型題的解題思路都沒有深思，從而不會舉一反三，思維沒有得到昇華，導致講過的原題型仍然不會做。
3、部分學生比較懶，沒有養成良好的學習習慣。對於易錯題型，沒有見過的題型，沒有課下反思總結的習慣。學習是個積累，並反覆記憶的過程，一遍過，蜻蜓點水式的學習式出不來成績的。
對於以上學生存在的問題，我借用了以下的一些基本辦法：
1、強化基礎知識的記憶，對一些重點知識、一些性質進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎知識的掌握程度，以便因材施教。
2、提高課堂效率。課前儘量認真備課，把可能遇見的情況逐一解決，同時歸納近幾年大學聯考的`主要題型和所有的知識點。在課堂上我儘量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數形結合思想、函數方程的思想、化歸與轉化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。
3、重視錯題本的運用。平時要求學生把自己的易錯題，經典題都整理到本子上，不限題數，但必須每個題旁邊要有該題用到的知識點，思想方法，以及易錯點，做到題題反思，日積月累。
以上都是每位高中教師的常用的方法。但是説與做完全是兩回事。這重要的是需要我的堅持不懈。在今後的教學之中，我會持之以恆，和學生們共同努力，爭取明年有份滿意的答卷！
