精選教師讀書活動總結匯編八篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨讓我們認真地完成總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的教師讀書活動總結8篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

淡泊以明志，寧靜以致遠。承擔着“立人”責任的教育工作者應該靜得下心來，學習，思考，豐富知識，陶冶情操，讓自己徜徉在思想和知識的海洋中，多一些書卷味兒，少一分銅臭氣；多一分深邃，少一分淺薄；多一分高雅，少一分世俗。可是，在這個充滿喧囂與浮躁的時代，有多少人又能夠做到這一點呢？許多處於社會轉型期的教師也和其他人一樣，一天到晚忙忙碌碌，把職業當成了謀生的手段，迷失了自我，讓理想離自己越來越遠。所以讀書，讓教師更加豐富；讀書讓教師更具魅力；讀書可以使我們在人生的道路上少走彎路，使我們更透徹地領悟教育真諦，從而更加成熟。“多讀方知書中味，勤寫始覺筆有神。”因此教師的成長離不開讀書，作為一個新時代的人民教師，沒有學習新的理念和方法，課堂將會變得那麼空洞和無趣！

一直以來學校都注重培養我們教師的讀書習慣，通過讀書提高我們教師的個人修養，積澱自己的文化底藴，讓書香飄滿校園。一年來，我認真貫徹柳州市教師閲讀年的精神和學校的讀書活動方案，認真制定閲讀計劃。按照計劃，我認真閲讀了必讀和推薦讀的書目。我將一年來的具體做法總結如下：

一、利用課餘時間學習，提高自己的理論知識

每天堅持抽時間讀書，認真做好筆記，每個月撰寫4～6篇讀書筆記以及讀書心得。通過讀書，我學會了怎樣正確地去引導教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什麼，不再會覺得那是一件難事。我要做個真正的職業讀書人，從書中汲取更多的營養，再把這些營養輸送給我的學生們。

二、積極參加學校的每月的主題讀書活動，豐富自己的讀書生活

學校認真落實了讀書活動方案，開展了豐富的讀書活動。我積極參加學校每個月開展的主題讀書活動。這些活動分別有“好書我推薦”、“我讀書，我快樂，我成長”的徵文活動、“好書我交流”、“好書我導讀”、“讀書隨筆”、“讀書名言”、“讀書與成就”的論壇活動、“講述我的教育故事”、“閲讀、工作、成長”演講等主題活動。按照學校要求，我們每個月都將自己的學習心得上傳到學校的網絡硬盤上，與其他教師進行交流。這種跨越空間的交流方式提高了我們教師學習的興趣。

三、積極參加各項培訓，提高自身素質

我積極參加學校組織的寒假、暑假和平時觀看讀書光碟等各項培訓活動，並且仔細傾聽，認真做好筆記，及時記下點滴收穫。培訓結束後，都能按要求寫一篇學習心得。提高自己的理論認識，並把這種知識運用到教學中去，收到了很好的教學效果。

在今天這樣一個瞬息萬變的時代，知識的更新無時無刻，作為一名教師，對於教學必須全身心的投入，必須學習學習再學習，讀書讀書再讀書，這樣我們才能用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，真正做一個享受教育的陽光教師！

我一直認為，一個人的精神發育史實質上就是一個人的閲讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閲讀水平。在一定意義上説，讀書就意味着教育，甚至意味着學校。教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。

如何做一名合格的教師？自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業務水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。教師讀書當然不僅是為了學生。隨着新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。

在提倡素質教育的今天，學校、家長對教師要求高，對學生的期望高。而學生又自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應該怎麼做教師？這是我們經常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在學校的讀書活動中使我受益匪淺。現將個人體會總結如下：

首先，敢於正確面對自己，認識自己。和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。總之，讓學生了解一個真實的你！

其次，做一個有豐富業餘愛好的人。一個人在工作之餘要有一兩種業餘愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多麼單調和乏味啊。一個有情趣的老師，他的生命質量才是高的，也才可能得到學生的親近。誰也不願意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不願意與一個遠離自己生活的人去溝通。

第三，做一個善於反省的人。“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較少。對於教師來説，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程；讓教師自己承擔起學習和能力提高的責任，在整個學習過程中教師具有學習的主動權和自主權。

第四，新課改下，要轉變班級的管理理念和方式。新課改一個鮮明的特點是：由以前關注學生所學的“知識”到現在關注學知識的“學生”。這種關注點的轉移以及“學生中心理

念”的確立，使教學領域的改革取得了較大成效。然而，班級管理改革卻相對滯後，一些不科學、忽視學生“自主性”、限制學生積極性的管理方式依然存在。滯後的班級管理改革制約着新課改的整體推進，因此班主任必須要按照新課改的要求徹底轉變班級管理理念和方式。

第五，要擺正位置為學生的服務，應該以平等的人格對待學生。服務的好壞要學生來評價。教師還要提高服務手技能和態度，把學生作為服務的對象，要理解學生，站在學生的立場上去看問題，這樣才能更好的為學生服務。在為學生服務的過程中，我們有好的心態，學生就會心存感激。當學生學會感激之後，才會醒悟，才會更好的回報教師。

總之，讀書活動，給了我很大的影響，其中的新理念，新方法，新建議，都有其獨特的內涵，今後我還會不斷地學習、充實、發展。

臧克家説：“讀過一本好書，像交了一個益友。”是的，與這些益友一起，我們可以學會勤于思考，勇於創新，增添睿智深沉的個性;可以學會謙虛謹慎，持重內斂，衍生成熟穩重的品格;可以學會自強不息，不畏艱難，錘鍊剛毅堅定的神情。因此，我校結合學生、家長、老師的實際情況，開展一系列的讀書活動，引領學生們與經典為友，成就充實的人生，成就健康的人生，成就幸福的人生。現將我校開展讀書活動的情況彙報如下：

一、營造讀書氛圍

營造讀書的氛圍，能夠激發學生閲讀興趣。為此，學校開闢了 “閲讀專欄”，張貼名人的讀書格言，宣傳讀書的好處。各班通過召開主題班會、出主題讀書專欄、自制書籤等形式多渠道宣傳讀書的重要意義。另外，學校鼓勵親子閲讀，號召家長在家營造讀書氛圍，讓孩子們與好書相約、健康成長。這樣，家校合力，學生的閲讀興趣就能輕易地被激發，讀書的氣氛久盛不衰。

二、豐富圖書資源

豐富圖書資源，能夠為學生創設更好的閲讀條件。學校統一佈置，要求各班繼續從藏書量等方面完善班級圖書角，創建自己富有個性的小書吧，鼓勵學生互相交換看過的書籍，循環利用書本。另外，學校多購買了二、三千冊各種各樣的圖書，充實了每個級部圖書館，讓學生多了個看書的好去處。

三、做好常規工作

(一)做好“一日三讀”活動

1.晨誦 一年四季，景美如畫，二十四個節氣，是勞動人民長期經驗的積累和智慧的結晶，以此為核心，自編教材，引領學生走進經典的殿堂。利用晨誦時間，齊誦經典，用經典開啟新的一天。一個學期下來，學生已積累了有關《春之歌》、《夏之趣》中外經典詩詞一百多首，吟誦起來，搖動晃腦，別有一番風味。老師想方設法，以多種形式開展晨誦活動，有的帶着學生朗讀，有的帶着學生唱誦，有的帶着學生邊拍掌邊讀學習的內容豐富多彩，除教會學生誦讀詩詞外，有的老師教學生記憶的方法，有的教學生如何作詩，有的教學生如何做人

2.午讀

午讀是以全體語文老師為指導，全校學生為主體的讀書活動。每天以班為單位語文老師引領學生在快樂閲讀時光中學習閲讀方法、欣賞各類經典名著，用美麗的童書滋潤快樂的童年。

3.暮背

每天下午4：30，暮背鈴聲響起，教師組織孩子們背誦經典的詩文，師生再次沐浴在經典的幽幽書香中。

(二)做好閲讀考級工作

閲讀考級是促使每一個孩子都能主動地、持之以恆地進行有益的課外閲讀，養成自覺閲讀的好習慣，豐富孩子們的積累的有效途徑，本學期共有三次進行閲讀考級的機會，負責人從閲讀考級方案的制定，閲讀考級成績的統計、閲讀考級的總結都認真跟蹤，確保活動的順利進行。本學期，共有1000多人次取得閲讀考級證書，彰顯了讀書的成效。

(三)做好閲讀之星評選活動

閲讀之星，每學期評選一次，表彰在閲讀方面成效大，影響廣的突出學生。每班語文老師根據學生平時的閲讀態度、閲讀量、以及閲讀考級成績，評出5名“閲讀之星”。本學期“陳靜凡、劉琦、盧琳、張慧盈、許綠緣”等120名學生獲得了“閲讀之星”的光榮稱號，成為了同學們學習的榜樣。

(四)做好讀書專欄評比

本學期，我校繼續進行了讀書專欄的評比活動。讀書專欄內容豐富、圖文並茂，為學生創設了展示讀書成果的平台，學生在讀書專欄裏展示自己的讀後感，展示自己喜愛的讀書名言，展示自己在讀書過程中積累的好詞好句，展示自己讀完一本書後的人物素描，推薦自己讀過的好書最後，一(1)班、一(4)班、二(4)班、三(1)班、三(3)班、六(1)班、六(3)班分別獲得了低、中、高年段的一等獎。

(五)做好優秀圖書角評比

我們在每個班級建立了圖書角，圖書角從圖書擁有量、圖書內容、出借記錄等方面作了規定，同時進行了“優秀圖書角”的'評比。各班語文老師利用休息時間與同學們認真佈置、美化圖書角，將班級圖書角辦得有聲有色，別具一格，彰顯了班級特色。最後：一(3)班、一(2)班、一(4)班、二(4)班、三(1)班、三(2)班、三(3)班、四(4)班、五(1)班、五(2)班、五(4)班、六(1)班獲得了“優秀圖書角”的稱號。

(六)落實課外閲讀展示活動

課外閲讀課的展示已成為我校語文學科中的常規展示活動。經過多次的課外閲讀考級，在同一個班裏的學生的閲讀水平呈現出很大的差異，大家的考級進度也不同了，面對這種情況，本學期我們嘗試以大課的形式，對學生進行課外閲讀指導。本學期，餘倩鴻老師與將參加三級考試的80多個學生進行了閲讀分享《活了100萬次的貓》;黃燕娜老師與將參加七級考試的60多名學生進行了閲讀交流《窗邊的小豆豆》，兩節指導學生如何表達自己閲讀之後的感受，氣氛熱烈，效果良好。

(七)做好班級特色讀書活動

本學期，我校鼓勵每個班級根據自己班級的實際情況，結合教師的個人特長設立自己班級的讀書特色活動。101班十分重視通過多種形式激發學生讀書的興趣;103班、203班重視向學生介紹好書;201班、602班的師生共讀給人留下深刻的印象;202班及204班喜歡製作閲讀卡;502班、603班能夠向學生介紹多種讀書方法，如朗讀、默讀、精讀、略讀、速讀、研讀、賞讀等;401班不僅注重閲讀向課外延伸，還出了班刊;402班“詞語早餐”很有創意;501班建立了學生的讀書檔案;503班關注歷史，進行了“中華歷史知識彙報室”;601班閲讀與寫作相結合，出了個人詩集，進行了習作展這些活動形式各異，彰顯了班級的特點，引領學生徜徉經典名著的海洋，享受古今中外的縷縷書香。

四、舉辦多彩活動

(一)舉辦徵文比賽

為了讓學生愛寫樂寫，同時也為了選送優秀的選手參加區現場作文比賽，我校在高年段中舉行了以“我的學藝之路”為主題的徵文比賽，最後六(1)班的龔欣玥、六(3)班的陳靜凡該項比賽一等獎，代表學校參加區的比賽。

(二)舉辦詩歌創作比賽

為了引領學生關注生活，激發學生對詩歌的興趣，提高學生感悟詩歌的能力，學校舉行了以“感受生活，抒寫童真”為主題的詩歌創作比賽活動。

學生交上來的作品內容豐富，有關注父母之愛的，有關注老師之愛的，有關注四季景物變化的，有關注七彩童年的，有關注太陽的，有關注雲彩的，有關注畢業的，有關注校園的同時，詩歌富有節奏明快、富有音樂感的特點，有抒情詩，有敍事詩，有押韻詩，有無韻詩，還有的是自由體的散文詩，形式不同、內容各異。小作者文筆嫻熟，能夠寫出自己真實情感，無論是表達母愛的無私，

還是抒發對春、夏、秋、冬的熱愛都能夠引起讀者共鳴。最後温婷婷、張雅婷、葉芸瑜、張芷瑜、黃靖峯等28位同學的作品獲得了一等獎。通過這次比賽，學生的創作能力、認知水平、審美情趣等都得到了全面和諧的發展。

(三)舉辦 “讀《千字文》 講經典故事”比賽

本次活動，以《千字文》的經典故事為載體，希望通過品悟經典故事，激發學生誦讀經典的興趣，豐富學生的文化積累。同時也為同學們提供一個敢説話、會表達的平台，提高同學們的綜合素質。

本次活動表現突出的有二年(4)班的吳嘉怡同學，她的故事講得十分流暢，而且表演得惟妙惟肖。有304班出演《西門豹治鄴》的同學、402班出演《卧冰求鯉》的同學，他們用生動的肢體語言、準備的普通話、鮮明的背景及音樂贏得大家的喜歡。還有501班、502班、504班、604班故事講得繪聲繪色，假如有合適角色的服裝，效果還會更好。

在大家的共同努力下，本次活動完滿結束。102班的《蔡倫造紙》、204班的《盤古開天闢地》 、304班的《西門豹治鄴》、402班的《卧冰求鯉》、501班的《聞雞起舞》、604班的《昭君出塞》、《醉胭脂》分別獲得本年級的第一名。此次比賽可以説是一次較高水平的比賽，今後的時間，我們會繼續努力，把講故事活動形式多樣化，並長久地把這項活動堅持下去，從而為孩子們營造一個良好的閲讀氛圍，提高學生的口語表達能力。

(四)舉辦“圖書館伴我成長” PPT製作比賽

我校結合城區舉行的“圖書館伴我成長”系列活動，在本校的一至六年級舉行“圖書館伴我成長”PPT製作大賽，本次大賽收到近60份的作品，所有的參賽者圖文並茂，都能通過優美的文字和照片講述自己和圖書館之間的動人故事，表達對閲讀的熱愛，記錄自己的閲讀與成長經歷，並配以優美的音樂，給觀賞者美的享受。經過評委的精心評選，最後劉羽晴、李品儀、方銘宇、洗進洋、胡啟原獲得校一等獎獲得參加區的“圖書館伴我成長” PPT製作大賽。

(五)進行“小記者”培訓

6月5日下午，莞城中心國小分校舉行了小記者培訓。全校64名小記者參加了此次活動。東莞時報資深記者黃月老師與小記者們一起分享撰寫新聞稿的奧祕，做新聞小報的祕訣。

活動中，黃老師深入淺出，從學生的生活經歷出發，告訴小記者們校園記者應該關注的事件及影像;提示小記者們要做生活的“有心人”，勇敢地用自己的

鏡頭去捕捉美好的瞬間;分享了採訪及撰寫新聞稿件的要素，通過《華爾街日報》講解新聞的個性及生動性;現場隨機採訪一名學生為小記者們提供好的採訪範例。整個講座妙趣橫生。

通過這樣的培訓，小記者學會了如何寫新聞稿，激發了寫作興趣，小記者們踴躍向《東莞時報》投稿，其中陳靜凡 龔洋溢 盧沁怡 劉琦 趙庭華 簡婕 陳佩欣 歐陽朔先後在報上發表。

(六)參加中國小生藝術展演朗誦比賽

我校積極參加區舉行的各類活動，這個學期為了參加區舉辦的中國小生藝術展演朗誦活動，我們做了充爭的準備，從選人到排練，歷經了兩個月時間，在這個活動中，同學們向大家展示了優秀的誦讀水平的同時展示了自信。

(七)舉辦教師讀書論壇

本學期組織教師共同閲讀了《小班化教育》這本書，鼓勵教師在工作之餘快樂閲讀和自我研修。舉辦了教師讀書論壇活動，在本次活動中，六個年級的代表老師圍繞同一章的內容來暢談自己的感受與體會，同一樣內容，老師卻有着不一樣的深刻感受，五彩紛呈，在座的老師收益良多，得到很多的啟發。用心閲讀，就會有所思，有所悟，最後有所得。讀書能療傷，讀書能勵志，讀書能醫愚，讀書能練達。我校不斷地創造機會讓師生與書為友，讓師生在閲讀中健康自由地成長。

不讀書，無以知窗外的精彩;不讀書，無以知世界的寬廣;不讀書，無以曉知識的力量。我們應該創造機會讓學生多讀書、讀好書。今後，我們將還一如既往，努力以生為本，讓學生養成良好的讀書習慣，引領學生健康幸福地成長。

本學期四月，白埠國小開展了“養成讀書習慣，讓書成為生活伴侶”的讀書活動，學校以“內容充實、形式多樣，鼓勵創新、持之以恆”為要求，開展了第十屆讀書月活動。本次活動豐富多彩、形式多樣，以激發學生的讀書熱情，陶冶師生情操，豐富校園文化，提高師生和家長的文化修養，進一步全面落實學校的讀書計劃，培養學生形成良好的讀書習慣。營造在濃郁的讀書氛圍中真正地多讀書，讀好書，體會讀書的樂趣，領悟讀書的真諦，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂!

一、積極組織發動，宣傳“讀書活動”的精神實質，營造讀書活動的氛圍：①召開了全校師生“讀書活動月”啟動儀式;②做好環境佈置：校園掛條幅——“營造書香校園，打造人文校園”標語;③學校利用紅領巾廣播站,開設專欄，播放學生讀後感、讀書筆記、讀書心得等，給學生以創作的體驗，感受成功創作的喜悦，從而提高學生的讀書、學習、寫作興趣。使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。學校商討制定行動的計劃和具體實施步驟，初步選定閲讀的書籍名稱和活動的場所地點及各項活動的具體負責人，做到了分工細緻，責任明確，便於操作。學校以于丹的論語心得為源頭，鼓舞教師大量閲讀經典使教師素質得到昇華。

二、制定切實可行的措施保障，每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。

三、針對學生開展系列活動。

1、舉行了圖書交易節活動

本着自願參加的原則。學生參加交易節活動時，在徵求家長意見並經家長同意的情況下，學生將自己家中閒置的教輔書籍、課外書籍和舊文具、玩具等拿來學校以班級為單位，在全校範圍內進行了交易。

參加活動的同學對舊圖書進行了必要的清理，確保交易的圖書舊而不污、舊而不破、舊而有益。

活動實行“自由定價、雙方協商”的公平方式進行交易。通過舊圖書交易節活動，使學生在交易節中學會了理財、溝通、誠信，體會到了創造價值的樂趣，充分展示了本次活動的價值;

(二)、寫一篇讀後感

各班結合學生讀書的情況，組織學生認真寫了讀後感，每班上了交5篇質量高的讀後感進行評選。

(三)、進行了辦一份讀書手抄報比賽

全體學生積極參加以“讀書”為主題的手抄報比賽，結合本年齡段學生特點，開展讀書活動，選擇切合主題、短小精悍的文章，介紹讀書格言，摘抄名人名篇，抒發讀書感受等，配以恰當的圖畫、色彩等，設計要富有創意。

四、以班級為單位舉辦了一次主題班會

各中隊舉行以讀書為主題的班隊活動。例如讀書心得、我與好書交朋友、好書伴我成長、講故事比賽等。各班要精心設計、周密安排主題班會，上交一份主題班會設計。

五、讀書名言誦讀活動

以班級為單位開展，教師和學生共同參與，採用領讀、分讀、齊讀等形式，時間5分鐘左右。選擇好的文章或詩歌，利用早讀、活動課等時間，培養學生良好的朗讀習慣，感受語言文字的韻律美，好文章的意境美。

六、《快樂從書中來》課本劇展演活動

班主任老師與音樂教師共同參與，指導學生改編課本內容，指導學生的舞台表演。把課本上的內容(課內課外均可，書本內容不限)藝術化，立體化地表演出來，讓學生在課本劇的表演過程中，學會合作，學會展現自己，並在活動中得到啟示。形式不限(如：音樂劇、小品、戲曲等)。

通過一系列活動的開展，激發了教師與學生的讀書熱情，推動建設學習型校園深入開展，此項活動促使廣大學生以讀書感受為切入點，感受讀書的快樂，進一步強化豐富了學生的知識儲備、激發了學生的學習興趣，對提高學生的學習能力，營造書香校園，提高學習閲讀率都起到了積極的作用。

在肯定成績的前提下，不足的地方還是存在的，針對如把讀書活動真真實實地開展下去，紮紮實實地出成效，提出幾點建議：

1、現在一些班級還存在學生熱衷看漫畫書的現象，我們應該根據班級存在的問題及時開展“讀好書”的中隊活動，指導學生看健康、有意義的書籍。

2、我們在閲讀中結合課文進行拓展時，有意識地對一些優秀書籍進行宣傳，激發學生讀好書的慾望。

3、一個月向同學推薦一本好書，並以讀後感的形式向廣播站投稿，評比讀書積極分子。

書籍是人類進步的階梯，也是人類精神文明成果的載體，從某種意義上講，一個重視讀書的民族，必將是一個大有希望的民族;而一個重視讀書的個人，必定是一個富有理想的人。我相信經過我們共同的努力，全校師生必將以書為友，讓讀書活動成為經常性的學習習慣。讓讀好書求進步的觀念融入到我們每個人的心中，讓崇尚知識、追求進步的良好風尚在翠北蔚然成風。

讀書活動在我校的順利開展，得益者——教師，受益者——學生，同時提高了教師的專業素質，促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。使“閲讀生活化、學習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。

對於終身從事教育事業的教師，讀書應該成為一種生活方式，因此，我校抓住省“培養國小生閲讀興趣與習慣的實踐研究”課題組提出的暑期“師生共讀活動”為契機，結合我校《“國小生閲讀習慣養成教育“的實踐研究》的課題，利用暑假休息的時間，佈置老師讀書，來擴大教師的閲讀面，增加閲讀理論基礎，以便更好地對學生的閲讀習慣養成、閲讀內容及方式進行有效地指導，暑假教師讀書活動在我校教師隊伍中迅速如火如荼地展開，老師們以炎炎酷暑的熱情投入到讀書活動中。

為落實《課標》中提出的“讀好書，好讀書，讀整本的書”，暑期，課題實驗教師自行選擇中外名著和教育理論書籍各一本進行閲讀。雖是暑假，教師讀書活動蔚然成風，他們盡情享受閲讀，放假不放書，人人努力求知成為學習型教師。9月12日，學校將教師的讀書感悟收集上來統一檢查並集中交流反饋，從教師的讀書筆記和讀後感來看，教師學得定神，學得紮實，能從書籍中汲取能量，淨化心靈，昇華人格。這次活動，課題組13人全體參加，上交的筆記、總結書寫認真，讀書總結達2萬多字。老師們主要從自己所讀內容的感受、獲得的知識、讀書方法以及自己的教學經驗撰寫了讀書總結，其中龍春根副校長結合自己所讀的《愛的教育》和《三國演義》這兩本書談了自己的讀書心得和教學實踐感悟，談了自己對讀書的三點看法：第一教師為什麼要讀書？第二教師應該讀什麼書？第二教師應該怎樣讀書？這樣來激勵廣大師生多讀書、讀好書；楊先翠副校長讀《在與眾不同的教室裏》，李才桂副校長讀《賞識你的學生》後結合自己教學實際談了自己是怎樣關愛學生的，怎樣做一個學生喜愛的老師；劉吉榮老師通過閲讀總結出了閲讀是提高教師素質之途徑這一教學理論；王海琳老師結合這次讀書活動閲讀了大量的圖書，並制定了切實可行的讀書措施以及在讀書活動中應遵循的思路；楊清芳、伍芝雲、楊玖蘭、彭梅玉、楊再金、張朝玉、李冬進等教師也結合所讀的書總結了讀書心得和自己的教學經驗，探索出很多可用之法。

在交流活動中通過等交流檢查讀書感悟，發現有以下優點：

1、閲讀範圍廣。大多數老師讀了要求必讀的教育專著，另外還有很多老師涉獵其它書籍，如文學、歷史、自然科學、哲學等有益健康的書籍。

2、書寫認真，大多數老師用正楷或行楷字書寫，條理工整清晰，有的老師書寫美觀，文情並茂，如楊再金老師、李才桂老師、楊玖蘭老師等。

3、符合要求，大多數老師能從自己所讀內容的感受、獲得的知識、讀書方法以及自己的教學經驗撰寫了讀書總結。

但也有不足：

1、一些老師寫的只是摘要，沒有讀書感悟。

2、有少數老師書寫潦草，無從辨認。

3、有的老師假期沒寫，是臨時補寫的。

總之，通過本階段的讀書活動，課題組的每位教師都能按計劃進行讀書，寫出讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結。教師通過學習，無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。廣大教師把學到的新理念運用到教學實踐中，使我校的教育教學質量得到提高，教師的自身素質正不斷的提升。為使我校的教育教學質量提高到一個新的台階奠定了堅實的基礎！

通過這次閲讀活動，讓我們有了更科學的理論指導，結合我們學校原有閲讀傳統和可利用資源，如學校的圖書室、網絡圖書、家庭藏

書等。我們接下來要開展的課題研究活動可從以下幾方面入手：

1、利用早讀時間開展全校性的閲讀活動；

2、低年級班內開展講故事比賽；

3、高年級在班級開展羣讀分享會，閲讀手抄報展示，閲讀比賽，作文比賽等；

讀書思考，豐厚人生，我校的教師讀書活動，將對每位老師的發展產生深遠的意義。此項活動，新學期還需進一步深入開展下去，我校將繼續為讓教師讀好書、多讀書創造最佳環境，以圖書室為陣地，為老師們的精神成長提供加油站。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續投入極大地熱情。在全校形成人人讀書的良好風氣，促進我校校風的進一步轉變，不斷提高我校的教育教學質量，讓書香溢滿校園。

課外閲讀是語文課堂的延伸，是“大語文觀”的集中體現，有機地將課內閲讀教學與課外閲讀教學結合起來，將有助於學生綜合素養的提升。本學期我班開展了“點亮智慧 圓夢明天”讀書活動，在班中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍，學生的閲讀能力有了較大的提高，寫作能力、口語交際能力也相應的提高了，而且學生的思想也得到了淨化，形成了積極向上的學風、班風。其實，讀書不只是每位學生應該做的事，更是我們作老師的一生的事情。本學期結合了我班的實際情況，在指導學生讀書的工作中具體做了以下幾項工作：

一、努力創造適應學生閲讀的條件，營造讀書氛圍

首先我們班結合書香校園的佈置，在教室內張貼了推薦書目，同時還以“好書伴我行”為主題辦了一期手抄報。然後人人捐贈圖書，共建“班級圖書角”， 同學們紛紛把自己收藏的圖書帶進了教室，充實了班級圖書角。“眾人拾柴火焰高”，同學們都懷着“好書共分享”的心態捐出自己的圖書。同學們暢遊書海，到處洋溢着濃濃的讀書氣氛。

二、教師以身作則，帶頭讀書

教師是學生的引路人，教師自己的做人標準，身體力行的示範和實踐，更能讓學生學有楷模，目標明確。要想要學生愛讀書，我們作為老師就必須先愛讀書。因此我利用課餘時間和學生一起閲讀，開展“同讀一本書”活動，而且我在認真閲讀的同時，還寫下了自己的心得體會，為我的學生樹立了榜樣。

三、充分利用閲讀課，加強閲讀方法指導

每週設有1課時的閲讀課，教給學生閲讀的方法：如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評註等，幫助學生學會閲讀，提高閲讀效率。

四、指導做好讀書筆記

指導學生做好讀書筆記是對高年級學生的要求。在課外閲讀指導中，我注重教給學生做讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)，在此基礎上還指導學生試着撰寫讀後感，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

　　五、採用形式各樣的激勵措施

不斷激發學生的閲讀興趣 學生的閲讀興趣需要不斷激發，老師的激勵、同學的讚許是對學生最好的鼓勵，形式各樣的激勵措施，讓學生樂此不疲地讀書，學生的讀書興趣空前高漲。

1.為了提高學生的閲讀質量，我班每天要開展課前説話訓練活動。如：口語説話訓練，猜謎語、説詞語或講故事;指名上台讀他人或自己寫的佳作。這樣，不但可以提高學生的課外閲讀興趣和閲讀質量，還可以在説話訓練中提高學生的朗讀水平，達到“一箭多雕”的效果。

2.當孩子們廣泛的閲讀，形成一定的閲讀積累以後，他們早已領略和感受文字世界的精彩，但如果不寫作，回到自己身邊，依舊是乾巴巴的文字，只有閲讀而不寫作，容易造成眼高手低的現象。為了避免這一現象，我們採取了每週寫一篇讀後感作文，有效地督促了學生的閲讀。

另外，我班在課外閲讀方面雖然取得了一定的成績，但也有許多不足：1、一小部分學生還沒有養成良好的讀書習慣。2、家校聯繫不緊密，老師與學生共讀書，家長與學生共讀書，這種讀書氛圍還不濃厚。

“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”課堂小天地，人生大課堂。今後我會繼續將課外閲讀紮紮實實地開展下去，讓孩子們有好書相伴，為他們的青春儲存無限豐厚的精神財富，為他們的終生髮展奠定堅實的基礎。

如果一個人愛讀書。那麼他（她）會從書中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，淨化自我的心靈。把學校辦成學習的團體，建立學習型學校，讀書型學校，讓每一位教師都做一名真正的“讀者”，都能成為志同道合的“書友”，這是我們象山國小的教育理想。

一、學校領導帶頭參加讀書活動

在一個單位，領導是羣眾的榜樣。羣眾的表現如何，首先要看領導的樣貌做得如何。在讀書活動中，我校幾位行政人員堅持為羣眾帶好頭，樹好樣貌。我校在上學期初就為老師們徵訂了一批教育教學書籍。堅持用新的課程理念指導學校教育教學工作。每星期由姚校長選取貼合教師們、行政們學習的政治資料，讓老師們進行閲讀，每星期一就是全校教師的讀書交流日，開教師會開始前十五分鐘教師們就一星期的讀書心得進行交流，有時交流《人民教育》的相關文章，有時交流《福建教育》的相關文章，領導總會帶頭參加讀書活動，使得自身的管理方法得到改善，又給教師們樹立了榜樣，起了帶頭作用，學校讀書活動蔚然成風。在讀書的過程中大家都提高了認識，開闊了視野。在學校管理上，透過讀書總會學到了不少行之有效的管理方法，使得學校管理工作得以順利開展。

二、用心發動全體教師用心投身讀書活動

要求教師素質的不斷提升而不去讀書是不能實現的。我校教師在平時繁忙的工作中，能擠出時光參加讀書活動。規定每一天利用一個小時的自由讀書時光進行自主學習，每月開展兩次的讀書交流活動，分語文和數學兩個大學科組。本學期我們為每位老師徵訂了人手一冊的《國小語文教師》，有的老師還自我徵訂其他的教育期刊，如許婷婷老師自我購買了竇桂梅老師的《做一名有專業尊嚴的語文教師》等。每位老師堅持每星期撰寫讀書筆記和讀書隨筆，每人每週寫一篇學習筆記，各教研組每週撰寫一篇教書隨記。平時經常交流讀書體會，有時候還進行激烈的討論。兩個教研組還利用教研時光學習名師的課堂實錄，如語文組學習王崧舟的《慈母情深》、《兩小兒辨日》，數學組學習吳正憲的《求平均數》、《估算》等，老師們還用心撰寫了聽後感。並把聽後感上傳到在線投稿。如林桂花老師的《聽名師目錄有感》、林小亞老師的《讀書——教師的知識武器》等。

學校有一個圖書室，但正在進行裝修，為了豐富教師們的文學底藴，為此，我們想方設法，訂閲了一部分雜誌，放到閲覽室、辦公室供大家閲讀。但還是滿足不了教師讀書的資源。我們學校毗鄰晉江圖書館，於是我們發動教師到圖書館辦理借書證，鼓勵教師到圖書館看書。我們還充分挖掘網上資源，讓教師到網上讀書，汲取營養。如許婷婷老師上網看吳非的《不跪着教書》；許萍萍老師觀看《每一天進步一點點》，林桂花老師觀看《夏洛的網》等。學校還用心創造機會，組織安排新老師參加進修學校有關學習的培訓，如童曉芬老師正在學習《網絡視頻教育》，主要為名師名錄。做為新教師的她還任真寫好聽課筆記及聽後感。

我們清醒地看到，學校的讀書活動沒有結束，正在縱深發展，教師讀書活動的開展，還有好多工作要做，還需進一步深入開展下去，以後我們將為老師創造讀書的氛圍，最大限度地讓教師讀好書，為我校教育事業的發展增添後勁。

一、好的方面：

1、大家準備充分，態度積極，活動效果有進步，儘管進步的步子比較緩慢。但有的老師仍帶着沒有準備、沒有被充實、被清洗的頭腦面對新的工作，工作沒有起色，沒有激情，也將沒有收穫，將重複每天都在從事的事情，重複昨天的日子。

2、愛讀書，愛讀好書。書的面寬了，深度深了，體現了時尚理念，而且能注重感悟。每個人的發言、感悟都是一個短小的理論交流，都是同所有高智慧的人、同所有的名家、大師對話的過程，勝過枯燥的理論講座和學習。

3、品讀每一個人，能感受到大家的風範。如何做一個優雅的女人講究外表美、生活情趣濃、愛家人、事業成功、愛讀書、有思想、平和、寵辱不驚、大氣、寬容、能看開事情、能屈能伸、能忍辱負重。

4、學校領導集體都投入且發揮作用，自覺地把參與讀書沙龍活動當作提高自己的一個渠道。

二、五點希望：

1、認真準備；

2、認真聽記；

3、投入交流；

4、提高讀書的檔次、講究讀書的內容如何選擇好書；拿來與大家共享，有共享意識和表現的慾望。

5、爭取做一個優雅的女人、優秀的教師。三、今後開展沙龍活動五點設想：

1、因為人員太多，人為造成沙龍活動呆板、沉悶的局面，肯定有一些人沒有機會發言。所以以後可以採取大家先共處一室，分八、九個小組討論，再從每組選出5—7人蔘與全校發言的形式。這樣給每個人一個機會，因為相對空間小，交流面小，所以能使很多人更能放得開，形成良好的交流氛圍。或者把每個領導分到各組去，帶領教師搞好沙龍活動，發揮領導的作用。或者讓年輕人當組長，或者讓大家輪流當組長。

2、應創設更好的沙龍活動環境，使每個人都感到温馨、舒服。如放舒緩、令人輕鬆的音樂，擺放些鮮花、水果等，精心營造良好的談話交流氛圍。

3、主要問題是不少教師沒有真正讀進去書，沒有感悟，對讀書的意義沒有真正的認識，採取的是應付了事的態度，甚至臨時從網上下載讀書體會。所以要加強對教師的教育，從根本上解決教師不愛讀書的問題。或者讓教師把書帶到活動現場來，體會和所讀書必須一致，從而改變教師懶得寫體會的狀況。或者通過小小的手段，如臨時性的小測試書名、作者名、感悟最深的地方、書中最有啟發的一句話等，以檢驗教師是否真正讀書了。

4、讀書沙龍活動中要充分發揮年輕教師的作用：

可徵求一些年輕教師的意見，讓他們進行策劃，利用他們的智慧和創意；甚至可以讓他們來主持讀書沙龍活動，從而也使活動富有新意。可給年輕教師提供機會，讓他們輪流主持讀書沙龍活動，從而提高他們的能力，促使他們能成為固定的年輕讀者羣，讓學校讀書活動產生深遠的意義，具有無限的生命力。

可舉辦年輕教師讀書沙龍活動，鍛鍊年輕教師學會主持和愛讀書，並從中選拔優秀的主持人才；

可利用“星期六青年教師活動”，開展青年教師讀書沙龍活動；學校可通過平日觀察或者選拔，於假前就將任務佈置給某個年輕人，讓他們利用假期進行充分準備，拿出具體詳盡的策劃書：

（1）導入語、過度語、總結語等的設計

（2）怎樣發揮領導的作用；

（3）怎樣讓每個人積極參與，激發大家表達的慾望；

（4）怎樣利用多媒體技術手段預定內容演示、邊聽邊概括等；

（5）怎樣進行簡單的考核和評價；

（6）通過調研，向老師推薦哪些好書；

（7）收取教師讀書沙龍體會和感悟；

（8）怎樣充分利用教師讀書沙龍的感悟，延伸活動效果，使之發揮更好的作用黑板報的運用等；

（9）怎樣利用教師的讀書沙龍活動，去帶動學生的讀書熱情，將教師的讀書沙龍和學生的讀書活動結合起來，從而形成良好的學習文化氛圍，通過教師讀書沙龍活動這一途徑和載體，將學習型組織建設工作落到實處，爭取更大的效益。

5、今後可以將讀書沙龍活動改為教師思想交流會。書籍、電視劇、聽講座等凡與教師生活密切相關、能給教師以啟發的內容都可以成為交流的主題或內容。四、三點管理啟示：

1、把教師自己的事情還給教師自己做，可以充分調動教師的主動性、積極性，體現他們自己的主人翁地位，體現學校的民主管理思想。

2、在管理中要真正引入競爭機制，才會讓一團死水或者説流動得不暢的水變成活水。要開展不同級別、不同層面的競爭，如骨幹、組長、中青年教師等不同層面的競爭。

3、要為中年教師、老年教師、骨幹教師提供不同的空間和舞台，相信只要給他們提供機會，都會舞出最曼妙的舞姿，都會演繹最精彩的人生。

人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。正如周國平先生所説：“由於生存的壓力和物質利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關注自己的內心世界。其結果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對於一個人來説，沒有比這更可悲的事情了。“避免陷入這種“更可悲“狀況的最可行的辦法，是教師必須“關注自己的內心世界“，謀求自我的靈魂充實和精神生長。

作為一項為孩子“打底“的工程，教育天然需要教師具有一種博大而高遠的精神，一種充實而聖潔的靈魂，一種虔誠而温馨的情懷，和追求完美人生的信念。那麼，怎樣才能使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神呢？答案就是--讀書。只有讀書，並且在讀書的同時進行實踐研究、反思和寫作，才是實現教師專業化發展，並進而促進教師人生髮展和生命成長的最好的途徑。讀書活動為教師提供了選擇不同學習內容的餘地，因此，它更能充分調動廣大教師參加讀書活動的積極性，使讀書活動深入開展。我校在全校教師中開展讀書活動，引導教師讀書、明理、做人、成才，為學校生存發展培養所需的高素質教師隊伍。教師的學習應秉承“學高為師，身正乃範“的原則，在全面學習，提高整體文化素養的基礎上，突出學習教育名著、原著，提高教育理論水平，轉變教育理念。

通過學習教育理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。定期撰寫讀書筆記、學習心得或經驗總結，把讀書學到的理論思想、觀點用來指導教育教學，改進學科教學、德育工作和管理工作，推進新課改的實驗工作全面實施素質教育。根據學校要求，定期組織的讀書輔導、讀書沙龍、讀書報告會、討論會、評選優秀讀書演講比賽、讀書徵文競賽等豐富多彩的讀書活動，真正讓老師們在讀書中真正成長起來。巴丹説：“閲讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閲讀不能改變人生的起點，但可以改變人的終點。”

培根説：“讀書足以怡情，足以，足以成才”。老師們，為了以後我們的人生依然豐富多彩，為了不被社會、被時代、被學生、被我們的孩子所淘汰，我們應把讀書作為今天的選擇，讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，走向人生髮展的最高境界吧！