化學教學工作總結範文2篇【優秀】
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，快快來寫一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編幫大家整理的化學教學工作總結範文，歡迎大家分享。
化學教學工作總結範文1
本學期九年級年級化學科目的常規教學任務已經結束，為了總結經驗，及時修正教學策略和重點，現將本學期的教學任務完成過程及效果做總結如下：
一、常規教學工作
本學期的教學工作面臨新教材和新的課程標準的各種考驗，儘管在此前教者已經接受過多方面的培訓和學習，熟悉新教材的理念和模式，但在實施教學活動的時候，也必須接受從零開始的現狀。為此，教者在備課的過程中投入了大量時間，積極思考，查閲資料，儘可能地把教材的思想和理念吃透，在安排上也儘可能地以課程標準所要求的方式進行。經過多方努力，本學期的備課能夠從學生和社會發展的需要出發，發揮學科自身的優勢，將科學探究作為課程改革的突破口，並且具有較好的靈活性和伸縮性，適應於新教材的實際授課需要。
與此同時，為了能使課堂的容量擴大，豐富學生的信息量，在克服各種條件不足的基礎上，本學期還增加了多媒體授課的時間，通過多媒體技術，不但使學生的學習變得更加直觀形象，還讓學生在學習過程中獲得了更多的關聯知識。本學期在常規時間裏授課43課時，完成了上冊教材的全部教學內容並進行了下冊第八單元的教學，有效地節約出了下學期的教學任務和時間。
在實施教學活動的過程中，儘量讓學生以輕鬆愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧祕，形成持續的化學學習興趣，增強學生的自信心。並且特別注意到學生的差異和學習基礎的不同，給每一個學生提供平等的學習機會，並能使不同水平的學生都能在原有的基礎上得到良好的發展。
課堂上充分注意到學生的主體位置和教師的引導作用，讓學生帶動教師，發揮學生的自主性，根據實際情況靈活安排，在不影響課程進度的情況下，讓學生來決定課堂。這樣做收到了預期的效果，學生熱愛化學、喜歡化學課，積極參與各種與化學有關的活動。
在教學評價上，儘可能地忽略考試成績的分值以及名次給學生帶來的心理衝擊，日常經常性地採用多方面的評價模式，如學生自我評價、互相評價以及教師評價等，並引導學生積極進行反思和總結，倡導學生建立良好的情感態度和價值觀。
在作業佈置上，儘量考慮學生實際，靈活而多樣地安排，從作業的意義入手，向學生講明作業的重要性和完成作業的方法，鼓勵學生獨立思考，學會提出問題，儘量減少抄襲現象和逃避作業的現象。
二、實驗與活動
新的教材中實驗的份量和活動次數明顯增加，這給我校薄弱的實驗儲備帶來了極大的考驗，儀器不配套、藥品種類和數量不足，學生實驗基礎薄弱等等，都成為了新課改之後的新問題。為此，在實驗的安排上，利用有限的資源和合理的安排，儘可能多的讓學生動手參與實驗，鼓勵學生自己尋找實驗的替代品，爭取每一次實驗的`機會，培養沉重的實驗操作能力和觀察分析能力。本學期完成了31次演示實驗和7次活動與探究，開出率達到95%以上。
而且，根據當地實際情況，安排了化學興趣小組的課外活動。學生積極參與，動手尋找實驗用品，並組織了3次展示活動，取得了良好的效果。學生參與的人數佔總人數的50%，充分表明了學生對化學的興趣和熱愛，提高了學生的動手能力的實踐能力。
三、學習方法培養
在新課改的理念裏，對學生學習方法的培養佔據着相當重要的地位。很多時候，教師的引導作用其實僅只體現在學習方法的培養上。在一部分課程和學生的自習課上，經常性的開展學習方法的探討和介紹，並結合對學生學習心理的輔導和學科特點的分析，多方促進學生的學習品質和學習能力，使學生學的明白、學的合理、學的輕鬆。本學期重點在以下方面引導了學生的學習方法：
1、記憶方法和記憶習慣的培養；
2、用樹形圖總結學過的知識；
3、如何進行試卷分析並用分析的結果來改進學習；
4、如何用個性化的方式來安排複習活動；
5、其它臨時性的指導等等。
經過這些方面的努力，促使了學生的自我學習能力，也從另一方面促進了學生的學習興趣，取得了很好的效果。
四、教師自我評價
綜觀本學期的化學教學活動，體現了新教材的特點，貫徹落實了新課程標準要求的各項目標，收穫了學生的熱情和積極，在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面均取得了預期的效果。
但是畢竟這是新教材試用的第一個學期，在很多具體環節上還存在着多方面的問題，主要表現在以下方面：
1、難以改變的習慣－儘管教者已充分領會到新課程的理念和教法，但一走進教室面對學生很難一下子進入角色，不管是在安排學生分組討論還是進行知識的講解，總是習慣於替代和包辦，而且經常無法控制要給學生“講”的想法，結果學生難以形成思考的習慣。當然，由於其它教師也或多或少地面臨相同的問題，使得學生學習的整體思路還沒有達到需要的模式，缺乏開展的環境，也是造成這種問題的原因之一。
2、學生活動的開展－開展學生活動，在學生還不能獨立完成許多課題的時候總是無法做到全面合理，什麼東西是該講的，什麼東西必須要學生自己完成，對這個問題的不明確，導致學生容易產生誤解。在活動的時候，學生常常只注意到了形式，而不去注意他們的學習就是活動本身，總有一種依賴的思想。很多時候，課堂上的討論流於形式。
3、課後延伸的困難－在新教材中有很多的“調查與研究”，“家庭小實驗”以及部分進行調查和收集的習題，對這一部分的課堂延伸內容，本來是能夠起到豐富學生的課外活動，擴大學生視野，激發更深廣的學習興趣和熱愛的內容，但是經過調查後教者發現，學生幾乎沒有去思考過這些問題，更沒有多少家庭能夠提供相應的條件。這也限制了一些有天賦和熱愛的學生的進一步發展。
五、提高目標
綜合上述內容，在下學期和以後的工作中，及時要進行彌補的有以下幾個要點：
1、儘快完善我校的實驗條件，在下個學期開始的時候，一定要想辦法讓實驗室配備的器材和藥品符合新教材的需要，為此在本學期總結之後，附上購置申請報告，要求學校儘快解決。
2、多聯繫學生，多關注學生的全面動態，注意學生的困難和提出的新想法，在實施過程中及時回饋相關的信息，並進行記錄和整理，建立起學生信息檔案，以便及時做出調整和彌補。
3、加強教師的學習和相互的支持，從活動的安排和開展上進一步用理論武裝自己，進一步增強克服困難的能力和水平，以期提高學生的素質。
化學教學工作總結範文2
光陰荏苒，來到海桂，轉眼學年度第一學期就將結束了。這半年來也是我在教學領域履行教師職責，勉力耕耘、不斷進取的半年。回顧自己半年的教學歷程。本學期能按照教學計劃，以及新的教學大綱，如期地完成了教學任務。現把我在本學期的工作總結如下：
一、為人師表，以寬容處事待人，以真誠關愛之心對待每一位學生。
在工作中，我努力做到為人師表，以寬容處事待人。嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂於奉獻、勇於探索、積極進取的要求去規範自己的工作行為。對學生做到：平等待人，寬容待人，用真誠真心對待每一個學生，去關愛每一個學生，同時又不失嚴格要求，耐心教導;對同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處;對自己做到：嚴於律已、以身作則、為人師表。
二、加強教育理論和業務學習，重視課堂教學效果，努力提高教學質量。
1、精心備好每一節課，為保質保量完成教學任務打下良好的基礎。
①認真貫徹教學大綱，鑽研教材。瞭解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。
②把握學生原有認知結構，如他們的興趣、需要、方法、習慣以及學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的措施，幫助學生全面掌握新知識。
③創新教法。認真分析教與學之間可能的矛盾，找出存在的問題，研究教學方法。注重課堂互動效果，提升學生學習的積極性。
2、認真組織好每一次課堂教學，營造積極濃厚的學習氛圍。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生學習積極性和學習的注意力，使其保持相對穩定性。激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好課外作業，減輕學生的`負擔。
3、做好課後輔導工作，加大培優補差的力度。現在九年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，個別學生不能按時完成作業，抄襲作業時有發生，針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，從友善開始，從讚美着手，理解和尊重每一個學生，動之以情，曉之以理，循循善誘，讓“學習為我，我為學習”深入學生心田，變被動為主動，變厭倦為喜愛，以學為樂，以學為榮，以學為享。
4、集體備課，虛心學習，不斷提高自己的教學水平。
利用休息時間，虛心去聽其他老師的課，相互學習、研討。向他人學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。努力做到使每一位學生都能喜歡我化學課。
三、關注會考，重視基礎教學，能力的培養，大膽在教學中進行課改嘗試。
1、重視基礎教學，突出能力的培養。
重視基礎知識教學，抓好化學課本知識教學，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。
同時抓好基本技能，化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習中注意防止不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。為此，我在教學中進行了大膽的課改嘗試。在(17)班，我在教學中，採用了“學案導學，探究教學法”。從學生反饋，幾次考試成績與(20)班對比來看，我的課改是有效了。體現出學生樂學，愛學化學。成績方面也有很大的提高。
2、加強實驗教學。
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中儘量上好每一節化學實驗課。課前準備充分，演示實驗效果良好，從科學態度、規範操作，給學生示範，並啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵並指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，並得出正確的結論。
今年的教學，只是告一段落，今後的教學改課，還得我不斷的探索和進取，我將一如既往，繼續為海桂的教育，自己的事業更加努力。
