【熱門】高三英語教師工作總結

來源:文萃谷 8.32K

總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點,因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼你知道總結如何寫嗎?以下是小編幫大家整理的高三英語教師工作總結,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。

【熱門】高三英語教師工作總結

高三英語教師工作總結1

高三這一年,對老師和學生來説都是一次磨礪。是充滿了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師,認真踏實地做好教學工作,把大部份的時間用來學習、研究新題型和大學聯考備考。回顧這一年,既忙碌,又充實,也有許多值得總結和反思的地方,現將這一年的高三英語教學工作總結如下,藉此以促進和提高。

一、一輪複習。

我們英語學科的特點決定,複習內容多,複習的進度慢,一直忙着趕進度也很難從容的完成一輪複習的內容。針對這一現實,我們組的老師經過多次討論,決定把七八冊的複習內容讓學生在假期自學。

1.寒假裏,我們放寒假前專門整理了自學學案和假期複習計劃,保證學生每天的複習計劃和複習內容,提高複習效率。

2.開學後,我們利用檢查學案對學生假期複習情況進行檢查和點撥強化,保證七八冊知識的的複習效果。同時,面對即將到來的全市一模考試,我們也進行了精心備考。

3.課下,我們利用二輪資料的題目提前對學生進行專項和綜合能力的強化訓練,訓練了學生的答題能力和應試技巧,喚醒了他們的做題感覺,提高了學生做題的準確率。

4.課上,我們一方面對學生的假期自學內容進行鞏固,另一方面對學生課下的訓練題目進行答疑和方法指導,雙管齊下,對一輪複習中因為趕進度而導致的做題少、學生做題能力差的漏洞進行了最大程度的彌補。

二、二輪複習,即專題複習階段。

1.二輪複習的目標和任務是在一輪複習完成知識積累和儲備的基礎上進行知識的輸出和應用,通過大量的習題訓練來培養學生科學的答題技巧,提高學生解題的.準確性和應試的技巧,最終提高英語成績。

二輪複習任務的完成先要要以專題的形式進行展開,各個擊破,同時進行及時的綜合訓練。

2.二輪複習的過程中,我們給學生做了思想工作,使學生具備一定的吃苦精神和學習自覺性,確保學生及時完成訓練量,並積極去思考和總結,調整自己的答題思路,提煉適合自己的做題方法,提高準確率,關鍵就是一個“悟”字。

3.二輪複習的任務和效果幾乎完全是以學生的積極參與和落實為依託的,因此老師們用精煉的語言對學生進行及時的鼓勵和科學指導,引導學生積極去做題訓練,積極的思考和體會適合自己的有效解題方法。老師的講解適時,精準和有效,多引導學生去“悟”,提高答題的準確率。通過大量訓練,是學生養成規範的答題技巧尤為重要。

4.二輪複習中,根據級部安排,我們要進行到5月中旬,大約有兩個月的時間。在這兩個月的時間裏,我們要完成聽力、單選、完型、閲讀理解、閲讀表達和書面表達等專題的複習。為了統一二輪複習的思想,我搜集了各方面的信息,經過篩選,製作了各個專題的複習課件供老師們使用,使用之後,組裏的老師都反映效果很好。完成專題後,我們進行一段時期的綜合能力的集中訓練。這期間,我們一直堅持組織了周測和周測試題的講評。

5.二輪複習中我們重視給學生反覆的呈現一輪複習中的重要知識點。一輪複習過去的時間比較長了,學生難免對一些重要的知識點和語法點有遺忘。所以,我們在課上解答學生問題的時候,以單選題的講解為線索,及時聯繫所複習過的重點知識點。這時候老師要多引導學生去回憶重要知識點,多給學生創設重現重要知識點的機會;老師要主動的幫助學生去整理和昇華要點,舉一反三,指導學生去應用。

6.認真組織好周測的實施。兩人一組出題,其中一人把關,保證出題質量。為了加強測試效果,專門針對特長班出另一套題,由教特長班的老師負責。老師們很辛苦,及時完成閲卷,及時講評和反饋,規範學生的應試答題,提高應試能力,真正發揮考試對複習的檢測和指導作用。尤其是通過周測中的寫作訓練,加強了學生對各種形式書面表達的把握。

三、三輪複習。

我們羣策羣力,結合學生學習實際,認真編制了考前指導材料,根據級部統一安排完成對學生的考前指導,進一步回扣基礎知識和提高綜合的答題能力。在一週三次的強化訓練中,認真選題,認真閲卷和分析,並針對性的對學生進行指導,根據級部的具體安排搞好查漏補缺工作。

6月7日晚上,高三英語組全體老師站好大學聯考前的最後一班崗,對學生進行考前的心理安慰工作和考前指導工作,幫助學生緩解壓力,增強信心,答疑解惑,保證明天英語考試的正常發揮。

四、備考中的幾個問題。

1、關於詞彙。

我們對考綱詞彙進行了全方位的鞏固和強化。早在高一和高二時,我們就利用寒暑假把3500詞彙分解,給學生布置了詞彙背誦任務,並且進行了過關測試。平時,我們利用早自習時間,給學生布置詞彙記憶任務,利用課堂時間進行聽寫。利用聽力後的幾分鐘,反覆給學生播放課文中的詞彙,來強化記憶。

二輪複習期間,我們整理了1000基本詞彙,對重點詞彙進行了詞彙意義的擴展和詞彙用法的深挖。可以説,我們對詞彙進行的層層遞進的比較徹底的複習。

2、關於語法。

我們對語法進行了三輪複習:

第一輪是在新授課期間,根據課本編排,對語法進行了基本的講解。

第二輪是在一輪複習階段,對語法項目進行了突出重點和深挖,與大學聯考題相結合。

第三輪是在二輪複習的專項部分。我們對語法進行了體系的構建,大專題的語法專項訓練,引導學生從宏觀和更高的角度來理解和掌握語法。

3、關於閲讀。

我們始終重視閲讀。從一輪複習開始,我們做到每天給學生布置兩篇閲讀理解或者一篇完形填空,並及時檢查。每個週末,給學生布置四篇閲讀理解,限時35分鐘完成。另外,我們給學生定了高中版的報紙來加大閲讀量。對於該報,我們儘量讓學生來自己讀自己感興趣的文章,老師只是指定其中的4篇來進行訓練。

4、關於寫作。

我們今年備考的特點是考試安排的多,每週至少考一次。我們利用好這些考試,每次考試的作文形式都不同,強調學生認真去寫各種題材的作文。我們非常重視作文的批改,面批與學生之間的互批以及老師的全批全改相結合。到二輪專題時,我們對書面表達進行了提煉,從書寫卷面、內容字數、語言以及行文四個方面給學生明確了寫作的要求和技巧,並對大學聯考可能考到的作文形式進行了重點訓練。

高三英語教師工作總結2

儘管有幾年的高三英語教學經歷,我對教學工作仍不敢怠慢,認真學習,積極探索,虛心向同事學習。經過不懈的努力,獲取了一些經驗,特總結如下與大家分享:

一、因材施教。根據學生的實際情況,分層教育。進入高三後,我把全班學生分成三批:第一批為衝刺生,讓他們每星期做兩套上年的各地大學聯考題或模擬試題,成績出來後進行查漏補缺;第二批為提高生,讓他們進行定時的專項訓練,針對薄弱環節逐個擊破;第三批為基礎生,讓他們強化記憶國中到高中的單詞和短語,然後利用課餘時間補充基礎語法知識。總之,要讓不同程度的學生都有事可做,遇事能做,做則有所收穫,進而樂此不彼。

二、多讚美,少批評。要善於發現學生的優點,並加以真誠的讚美。對於大多數學生來説,你説他行,他就行;你説他不行,他就不行,這個原理也符合當今流行的“賞識教育”理論。學生們一旦得到老師的讚美,就會產生積極向上的力量。因為學生都有表現欲,獲得的讚美越多,就越希望做得更好,慢慢地,他們的行為習慣、知識水平就會越來越接近教師的期望值。老師要不吝惜表揚和鼓勵,尤其對於一些成績不太理想的學生,要多肯定他們做得好的地方,及時發現他們的閃光點,增強他們的自信心。譬如,每一次綜合考試後我都會寫出成績分析,不但把總分考得高的同學提出來表揚,還要把每一個單項考得好的同學都一起表揚一下,這樣每次考試全班都大概有一半的學生能夠得到表揚。所以很多同學雖然總分不太高但他也有了成就感,對英語也就更有興趣了。

三、制定詳細而周密的複習計劃。作為一名高三英語教師,制定詳細而周密的高三複習計劃是必需的:

(一)必須解讀考綱,熟悉題型。所謂考綱,也就是《考試説明》,它是教師組織教學和大學聯考命題的依據。因此,在大學聯考複習時,無論是教師還是學生,都應該認真學習《考試説明》中對考點內容、考試形式及試卷結構等的解説,以便正確把握複習方向。

(二)分析近幾年大學聯考題,把握方向。多年的大學聯考實踐告訴我們,命題一直是呈穩中有調的趨勢,即前幾年的大學聯考試題是下年度試題的參考。出於這樣的原因,我們認真研究前幾年的試題就變得很有意義了。

(三)研究方法,制定計劃。通過學習《考試説明》,分析前幾年試題,我們明確了複習方向,接下來就是怎樣複習了。

1、抓好基礎語法用一個月時間複習語法。因為大部分學生反映語法不懂,所以我想先掃除障礙。高一、高二,語法都是插在課文中的,比較分散,到了高三一定要進行加工整理,使知識系統化、條理化。同時要配上相關練習,以達到鞏固。

2、做好專項訓練,促進三個突破。在高三下期一定要進行專項訓練,要讓學生熟悉各種題型的解題方法。

(1)加強聽力訓練和考前輔導我們從高一開始就比較重視對學生英語聽力能力的培養,除每單元的聽力材料外,我們還每週進行兩次聽力練習。由於長期這樣堅持下來,大部分學生的聽力還可以。進入高三後,我們更注重了考前的輔導。

(2)注重基礎知識,增強綜合運用能力,做好單項,完形我堅持要學生在做單項填空時,必須讀完全部信息,利用特定的語境來選出正確答案,注意分析句子成分,捕獲句子中的隱含信息。大學聯考題目中經常會出現日常交際用語方面的考查內容,做這類題目要特別注意的是中西方文化的差異,特定的語境以及慣用法。對於完形填空部分,學生普遍覺得比較難,雖然做了不少題,但進步不明顯。我要求學生掌握以下答題要領:①快速通讀全文,掌握短文大意;②抓住結構、語義及邏輯三條線索,推測選項;③要特別注意詞組、習語的積累;④選項填完後,通讀全文,從整體上檢查上下文銜接是否合理。

(3)促進大學聯考英語複習中的.三個突破:即突破閲讀理解,突破書面表達,突破短文改錯三大難關。在大學聯考卷中此三題共75分,佔總分的50%,比重大,也是多數學生的薄弱環節,而且英語運用能力的高低又大致體現在這三大題上。因此,我把它們列為重點和難點。

首先突破閲讀理解關,提高解題能力。平時要大量閲讀各種題材、體裁的文章。並不斷地總結成功經驗和失敗教訓,逐步使學生養成以下四個方面的能力:①快速瀏覽能力;②猜詞能力;③準確找出主題句的能力;④一定的邏輯判斷能力。學生掌握了這些閲讀技巧,就具備了攻克閲讀理解這個難關的能力。

其次突破書面表達關,提高寫作水平。書面表達是近似於翻譯的“寫話”,有的學生不敢動手,有畏懼感,表達不準確,文章條理不清。要改變這種現象,下面幾點尤為重要:①牢記常用詞彙、短語和句型。②加強五種基本句型的練習。③進行各種體裁的寫作。

3、注重朗讀和背誦。高三複習,不能忽略了學習語言的一條基本規律:即朗讀和背誦,只有做好了這點,學生的語感才能增強。

4、用一個多月時間做綜合練習,包括寫作指導,講練結合,不斷地查漏補缺。評講試卷時,要着重指出分析問題和解決問題的思路和方法,使學生不僅知其然,還知其所以然。

綜上所述,在高三英語教學和複習過程中,英語教育工作者要做一個有心人,要對教學深入鑽研,對學生循循善誘,耐心細緻。要想盡一切辦法調動學生學習英語的興趣,促使他們以堅強的意志、驚人的毅力來戰勝大學聯考所遇到的一切困難

高三英語教師工作總結3

高三年功課結束後,必須對三年來所學內容進行梳理、系統複習,大學聯考英語複習不只是知識的複習,課文、詞彙和語法的單純復現,而要從語言學習的整體角度出發,複習基礎知識,精練,巧練,練中點撥,增強語感,提高能力。本學期結束了,對於複習情況作一個總結如下:

這一學期主要是第一、二輪複習、第一輪主要是針對調考,複習着重紮實基礎知識,不是對課文、詞彙、語法的簡單復現,要體現“精講,巧練,新方法”七個字,學生的基礎差,所以對一些基礎知識都反覆強調、複習語法、語言點。

1、詞塊和詞彙

“詞塊”這兩個字是大學聯考命題解析中出現的新的信息詞,意味着大學聯考命題的趨勢。詞彙是英語學習的基石。在複習過程中,對每單元的重要詞彙、短語進行總結,以講義的形式發給學生,要求記憶和默寫;並指導學生按照單元順序背?大學聯考詞彙表?中的單詞,要求學生掌握這些單詞的用法,檢測他們對這些詞彙的掌握程度並督促他們認真去背、還要注意常見詞的一詞多義等進行辨析,並掌握常見的構詞法,這樣就可有效地擴大詞彙量,為對付大學聯考中的各種題型打下了很好的基礎、

2、語法

語法知識也是做好各類大學聯考題型的基礎,我們在調考複習開始就對各個語法點進行復習如時態、語態、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等,我們儘量做到環環相扣,層層推進,再配以專項練習。同時,由於在大學聯考中語法知識是放在特定的語境中進行考查,在第二輪複習中我們歸納,分析了各類單項選擇的解題技巧,儘可能創設各種語言情景來複習這些語法,從而提高學生靈活運用語言的能力。

3、聽力訓練作好提高成績保障。

選用了《非常聽力》供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這套材料都是大學聯考播音者錄製的,含金量高,所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。堅持聽力訓練,使得學生們的聽力有所提高。

4、語篇

完形填空和閲讀理解是大學聯考中的重頭戲,在總分150分中佔了80分之多,所以語篇能力的培養和提高是大學聯考複習中非常關鍵的一部分、我們非常重視語篇的閲讀和理解中邏輯思維的訓練與培養。及時講評,幫助學生分析長句、難句,指導學生根據文章內容進行判斷、推理、歸納、分析,從而選出最佳答案。

5、突破閲讀理解。

大量閲讀,廣泛接觸各種題材、體裁的文章,是提高閲讀能力的'前提和基礎,是保證閲讀能力向質的飛躍的關鍵。沒有足夠的閲讀量,就無法掌握閲讀技巧,提高閲讀水平。

首先,在閲讀時要首先注意內容的廣泛性。

其次,在閲讀中,要慎重選材。選材適合學生程度,能激發學生的興趣和閲讀積極性。有些老師只考慮到擴大詞彙量和迅速提高解題能力,一味偏重選生詞多的文章和出難題,其結果往往挫傷了學生的積極性,這對提高能力極其不利。

另外,在大量閲讀的基礎上不斷地總結經驗教訓,逐步地使同學們養成達標的閲讀速度和具備嫻熟的閲讀技巧。

6、英語作文的強化訓練。

寫作對學生的語言組織能力和創造能力提出了更高的要求,對學生的綜合能力的考查更全面。要求學生每週寫一篇作文,然後進行認真批改講評。並且指導學生注重平時積累,歸納運用並背誦一些書面表達常用連接詞、句型、寫作模板等,指導學生背誦一些優秀範文,進行模仿寫作。

高三英語教師工作總結4

本學期我擔任英語教學工作,在教學中我嚴格遵從教學的五個環節,課前認真備課,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索國小英語快樂課堂,國小階段英語教學的目的是:激發學生學習英語的興趣,培養學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中,怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下:

一、認真備課、面向全體授課

在教學中,認真備課,認真閲讀各種教科參考書,結合自己的教學經驗與學生的學習情況,認真編寫好教案制定好教學計劃,並不斷地加以改善修改,在傳授學生知識的同時,關心愛護學生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學勿半途而廢,在思想教育的同時,還耐心地輔導學生複習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班裏的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。

二、優化課堂教學,努力提高課堂效率

1、在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體、教師為導的'教學方法,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。

2、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改,並詳細地做好批註,對普遍性錯誤,在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法,一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。

3、在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。

總之、一學期以來,我努力做好各項教學工作,孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識,努力開發快樂課堂,取得了一定的成效,學生的成績也有了很大的提高。

高三英語教師工作總結5

這一學期來,本人更積極地去了解學生,去摸清學生的學習基礎,以便以更好的“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。下面是本人對一學期教學工作的一個總結:

要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:課前準備,備好課。

①認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的.預防措施。

③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。高一的學生基礎比較差,所以在課堂上我儘量用最簡易的語言授課,爭取讓學生能在一定的時間內掌握得最好。

在複習過程中是非常枯燥的,所以課堂上激發學生學習英語的興趣尤為重要。興趣是最好的老師,有了興趣,學生就會產生求知慾,視學習為樂趣,而不是負擔。只有在教學中培養學生的學習興趣,增強教學效果,才能避免在以後的學習中產生兩極分化。英語課堂既是吸取知識的主戰場,又是內化技能的練兵所,但有限的時間無法使學生們充分把這些技能和知識據為己有並消化吸收。利用一定的時間複習鞏固已學知識,訓練相應技能是提高學習效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來,上課結合時事、熱點,給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。課後做到多和學生交流接觸,瞭解學生的需要,以及他們對課堂上知識的掌握程度。並且在課後還佈置學生專門做一些綜合能力的作業。比如説一天兩篇閲讀理解和一篇完型填空。而且我在教學中會認真設計相應的課後練習,讓學生達到學以致用;如果課堂所學的是一些基本的語言點,我就會給學生一些相應的訓練,讓學生鞏固課堂所學知識,並懂得如何在實際中應用;如果課堂教學的是閲讀課,我會給出一些關鍵詞,讓學生複述課文。沒有課後練習的複習鞏固,學習效果會大打折扣,效率就提不高。講課生動有趣我在講課時,儘量講得生動有趣,在完成教學任務的同時,經常給學生穿插一些英文歌曲、脱口秀、趣聞、幽默故事、名言名句的仿擬等,來激發學生的學習興趣。

另外一些英文歌曲也是學生感興趣的,如:后街男孩、辣妹、超級男孩、西城男孩、美國民歌等,教師可以印製一些歌詞,在歌詞中留出一些空白讓學生一邊聽,一邊填寫,一邊模仿,既練習了口語聽力,也提高了學生學習的興趣。課後我積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博採眾長,提高教學水平。培養多種興趣愛好,到圖書館博覽羣書,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。

這一學期來,閲讀在英語特別是考試中佔的比例很大。而本人所教的三個班的學生閲讀能力都不是特別好。在今後閲讀理解的複習是一個重點,複習時我應注意到了以下幾點:

1、提高學生的閲讀量大。閲讀速度要求每分鐘48。5個詞以上。

2、讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。不能只侷限於某種題材。

3、體裁多樣化。包括説明文、記敍文、議論文、應用文等。

4、讓其瞭解閲讀理解的主要題型5。掌握必要的閲讀理解解題技巧一般來説,對記敍文注意5W和1H;對描述文注意主要情節,對説明文或論證文要注意主旨句。

另外,做閲讀理解還要善於抓關鍵詞語,如承接詞and,besides,but,never,etc走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。

高三英語教師工作總結6

本學期,我擔任九(5)、九(6)兩個班的英語教學工作。一學期來,我認真學習教育教學理論,從各方面嚴格要求自己,主動與其他任課老師團結合作,結合本班的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力,現對本學期教學工作作以下總結:

一、認真鑽研教材,明確指導思想。

教材以英語課程標準為依據,吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果,致力於改變學生的英語學習方式,在課堂中推進素質教育,力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會英語與大自然及人類社會的密切聯繫;體會英語的價值,增強理解英語和運用英語的信心;初步學會應用英語的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇於探索,勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要英語事實和必要的應用技能。

二、認真備好課,突出知識傳授與思想教育相結合。

不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定教學方法,認真寫好教案。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記。

三、注重課堂教學藝術,提高教學質量。

課堂強調師生之間、學生之間交往互動,共同發展,增強上課技能,提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快,培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索英語學習環境,讓學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把英語教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。提倡自主性學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。這一觀念的確立,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收穫,這説明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創新評價,激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生英語學習的結果,更關注他們在學習過程中的.變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼,獲得了那些進步,具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習英語的自信心,提高學生學習英語的興趣,促進學生的發展。

五、認真批改作業,做好志願導學工作。

佈置作業有針對性,有層次性,對學生的作業批改及時,認真分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的講評,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

對後進生的輔導,並不限於學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高後進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心,使他們對英語產生了興趣,也取得了較好的成績。

總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悦,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點。在今後的教學工作中,我將繼續吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。

高三英語教師工作總結7

帶完一屆的高三畢業班,回首今年的教學工作,真是時間短,壓力大,任務重。為了做好新一輪的教學工作,我對一年的高三英語教學工作進行反思和總結。

一、合理制定複習計劃並注重計劃的落實與完善

要想搞好高三英語教學,沒有合理的教學和複習計劃是不行的。我對《考試説明》及歷年的大學聯考試題認真研究,深刻領會其中的精神,把握測試要求,分析好大學聯考知識點的考查內容和測試角度,明確大學聯考發展的變化趨向,制訂切實有效的複習計劃,並在教學的過程中不斷改進和完善。我從以下兩個方面入手幫學生備考。

(一)立足課本,精選練習,鞏固強化基礎知識。

複習伊始,全面重點複習高一高二及高三的語言點。強調學生掌握課標詞彙,並適當擴大詞彙量的積累。利用早讀時間小測抽查,重點對語法知識進行系統的複習;同時教會學生利用語境做好情景交際題;並讓學生建立相應的錯題集,減少錯題再錯機率,做到真正掌握所學知識,靈活解題,以不變應萬變。

(二)加強大學聯考題型的專項訓練,提高學生應試能力。

單項選擇、完形填空、改錯、閲讀理解、書面表達的限時訓練應貫穿大學聯考複習的始終。

單項填空的特點是:內容覆蓋面廣,考查範圍包括中學英語教學大綱所有的語法及詞彙知識:重點突出,強調動詞用法的考查;突出語境的作用,利用語境間接考查語言知識的運用,應引導學生分析具體的語言情景,運用所學的知識,注意詞的搭配,詞語辨析等,從而找出正確答案。故此時的'單項填空的強化訓練十分必要,且應注意及時講評,進行歸納總結,並引導學生加強探討,設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。

完形填空:側重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學生綜合運用語言的能力,所以我從以下幾個角度來引導學生:從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從文章的中心句、關鍵句、關鍵詞來分析作者的觀點和態度;從詞彙的意義和用法的角度來分析;從邏輯推理、常識等角度來分析。

書面表達:讓學生明確大學聯考書面表達的五檔評分標準。儘可能對學生的書面表達詳批詳改,整理歸納,針對不同的學生給予合理的指導,對全體學生有明確的要求:

1) 句型繁簡適度

2)有閃光點,要有較高級詞彙和較複雜語言結構

3)開門見山,層次分明,承上啟下

4)細讀提示,寫全要點

5)書面乾淨、整齊、規範。同時讓學生背誦範文,做好語言積累。

閲讀理解:在整張卷面中,閲讀理解是重中之重,學生在做閲讀理解練習時,一定要限定時間。根據大學聯考試卷對閲讀理解一題限時的要求,我們限制在40分鐘內讀完5篇短文。在選擇正確答案時,要充分利用平常所學過的閲讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等等獲取所需要的信息,並對照題幹,反覆揣摸作者意圖及思路,並要求學生在每天限時做一篇完形填空或2-3篇閲讀理解,堅持持之以恆的自我閲讀訓練,並及時評講,學生的閲讀速度和正確率也日漸提高,。

三、適時模擬,查漏補缺

我認真分析歷年來的大學聯考試卷,並在每次模擬考試後進行認真講評,並做好最後的歸納工作。我將學生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類,為學生分析指導錯誤根源,提高學生識別錯誤的能力和語言領悟能力。並要求學生不斷回頭看以前自己做過的作業和錯題集,減少錯誤再現率。

四、實施分層次教學,注重輔差導優,效果良好

針對學生的現狀,實施分層次教學,因材施教,對優生和差生分別組織輔導。大學聯考成績證明,這個措施是有力的,學生基本上都發揮出來了。但對我們的這種生源,我覺得已經不錯了。

仔細回想,高三教學工作的順利完成是與我們在工作中能結合我校教學實情,切實搞好備課,拼搏巧幹,科學輔導分不開的,我希望這次的反思,能為今後成功開展工作提供借鑑,力爭在以後的教學中再創輝煌。

高三英語教師工作總結8

本學期擔任高三12、13班的英語教學工作,現將本學期的工作情況作如下總結:

一、 認真研究新課程新課改有關文件

xx年是我省新課改的第一屆,與往年相比,在命題方面發生了變化——短文改錯被任務型閲讀所替代,因此認真研究與分析課標的內容、福建省普教室、泉州市高三複習計劃建議是非常重要的。同時,認真研究08年課改省份的大學聯考試卷,為在複習中更好地把握好方向作好鋪墊。

二、 積極聽取校內外公開課,吸收較好的經驗

由於是第一次帶高三,在高三的複習課上存在着重點把握、命題方向等經驗上的不足之處,因此校內外高三的複習公開課成為了我學習的舞台。

本學期,校內共有三節高三複習公開課,三位運用圖片、視頻、音頻、講練結合、大學聯考考題鏈接等不同的方式發展了學生的聽、説、讀、寫的能力,使高三複習也存在的趣味性,這對於英語水平較為薄弱的學生而言是一個非常好的方式,因此在教學的過程中針對着不同的課題的難易程度運用不同的方法,使學生能夠掌握他們所能掌握的知識點並學會運用。

同時,也聽了幾節校外的高三複習公開課,也使我受益良多,高三複習課要精講,而不是每個知識點都要細講,並且要大膽地進行刪減和增加,對於學生較難理解的語法點儘量地使用簡單的、形象的語言表達,易於學生吸收和理解。

三、 制定計劃,統籌安排時間

由於運動會、國慶、會考等原因,第一階段的複習,總體而言,時間較為緊迫。因此我靈活統籌安排將部分較難的內容刪去不講,對重點和基礎知識進行精講精煉,扣準課標詞彙,抓住大學聯考必考的語法大項,讓學生做適量的體現基礎知識活用的.練習,查漏補缺,為綜合運用打下堅實的基礎,讓成績好的學生能更加鞏固所學知識,也讓差生能夠有所收穫

另外,認真制定計劃,有針對性地對學生的複習備考進行指導與訓練,達到在有限的時間內能夠提高複習效率。同時,利用早讀、晚自習前、晚自習第四節加強朗讀、閲讀、聽力訓練,在不同的程度了提高學生的聽説讀寫四項技能。

四、 激勵優生、鼓勵後進生

進入高三後,部分學生出現思想鬆動,學習倦怠的情況,因此,思想教育也成為平常教育中的重點之一。利用業餘時間對這部分同學進行有計劃的思想教育和輔導工作,同時注意保護和調動各個層次學生學習的積極性,學生到了複習階段,學習任務繁重,來自各方面的壓力較大,老師的關懷與鼓勵會對學生產生最要的影響,總體上還是達到了較好的效果。

在接下來的半年內,將是命運決定性的時刻。我會繼續努力,嚴格要求自己,與學生一起奮鬥在最前線,爭取在各方面都能取得突破。

高三英語教師工作總結9

帶完一屆的高三畢業班,取得了可喜的成績。回首今年的教學工作,真是時間短,壓力大,任務重。為了做好新一輪的教學工作,我對高三英語教學工作進行了總結。

本期我擔任高三101班和102班的英語教學工作,在深入分析任課班學生的現狀之後,我紮紮實實地做了一系列具體細緻的工作,也取得了較好的成效。

一、合理制定複習計劃並注重計劃的落實與完善

要想搞好高三英語教學,沒有合理的教學和複習計劃是不行的。我對《高中英語新課程標準》和《考試説明》及歷年的大學聯考試題認真研究,深刻領會其中的精神,把握測試要求,分析好大學聯考知識點的考查內容和測試角度,明確大學聯考發展的變化趨向,制訂切實有效的複習計劃,並在教學的過程中不斷改進和完善。我從以下兩個方面入手幫學生備考。

(一)立足課本,精選練習,鞏固強化基礎知識。

複習伊始,全面重點複習高一高二及高三上的語言點,高三下也不敢懈怠,快速掃完。強調學生掌握課標詞彙,並適當擴大詞彙量的積累。利用早讀時間小測抽查,重點對語法知識進行系統的複習並輔之以相應的配套練習材料,及時講評;同時教會學生利用語境做好情景交際題;並讓學生建立相應的錯題集,減少錯題再錯機率,做到真正掌握所學知識,靈活解題,以不變應萬變。

(二)加強大學聯考題型的專項訓練,提高學生應試能力。

聽力、單項選擇、完形填空、閲讀理解、書面表達的限時訓練應貫穿大學聯考複習的始終。

單項填空的特點是:內容覆蓋面廣,考查範圍包括中學英語教學大綱所有的語法及詞彙知識:重點突出,強調動詞用法的考查;突出語境的作用,利用語境間接考查語言知識的運用,應引導學生分析具體的語言情景,運用所學的知識,注意詞的搭配,詞語辨析等,從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓練十分必要,且應注意及時講評,進行歸納總結,並引導學生加強探討,設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。我精選近幾年各地的大學聯考選擇題部分給學生練習,讓學生熟悉並掌握大學聯考主要考查的重要句型

聽力:除了每週二下午班會課時間20分鐘聽力泛聽,每週六早讀精聽以外,週二課堂穿插精聽。不斷加強對學生的集中訓練和聽力方法的指導,熟悉聽力主要考查的題型,並通過對聽力材料的分析,學會預測聽力內容,初步選出部分答案和排除干擾項。

完形填空:側重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學生綜合運用語言的能力,所以我從以下幾個角度來引導學生:從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從文章的中心句、關鍵句、關鍵詞來分析作者的觀點和態度;從詞彙的意義和用法的角度來分析;從邏輯推理、常識等角度來分析。

書面表達:讓學生明確大學聯考書面表達的五檔評分標準。儘可能對學生的書面表達詳批詳改,整理歸納,針對不同的學生給予合理的指導,對全體學生有明確的要求:1)句型繁簡適度2)有閃光點,要有較高級詞彙和較複雜語言結構3)開門見山,層次分明,承上啟下4)細讀提示,寫全要點5)書面乾淨、整齊、規範。同時讓學生背誦範文,做好語言積累。

閲讀理解:在整張卷面中,閲讀理解是重中之重,學生在做閲讀理解練習時,一定要限定時間。根據大學聯考試卷對閲讀理解一題限時的要求,我們限制在35分鐘內讀完5篇短文並完成17小題的選擇,選擇正確答案時,要充分利用平常所學過的閲讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等等獲取所需要的信息,並對照題幹,反覆揣摸作者意圖及思路,並要求學生在每天限時做一篇完形填空或2-3篇閲讀理解,堅持持之以恆的自我閲讀訓練,並及時評講,學生的閲讀速度和正確率也日漸提高,令我欣慰。

三、適時模擬,查漏補缺

我認真分析歷年來的大學聯考試卷,在此基礎上精心選編幾套高質量的適應性試卷進行模擬測試,並在每次模擬考試後進行認真講評,並做好最後的歸納工作。我將學生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類,重新編製成試題,讓學生再練,我不厭其煩地為學生分析指導錯誤根源,提高學生識別錯誤的能力和語言領悟能力。並要求學生不斷回頭看以前自己做過的作業和錯題集,減少錯誤再現率。

四、心理疏導,樹立自信

英語教學質量能否取得突破,最終取決於學生的努力程度和學習潛能的發揮。對於大多數學生來講,考試製勝的關鍵就是要做到心理穩定、思路清晰,在心理、思維、體力等方面保持穩定,從容應對各種題目,最終取得優異成績,享受成功的喜悦。因此,從一進入高三複習就應注意學生心裏健康方面的教育,從生活上、學習上關心學生,多與學生聊天、交流,教給學生自我調節放鬆的方法,指導家長幫考生營造一個輕鬆的家庭環境,儘量幫助學生消除不良的心理因素,注重學生良好學習習慣的培養和正確學習方法的指導,樹立起學好英語的必勝信心。

五、實施分層次教學,注重輔差導優,效果良好

針對學生的現狀,實施分層次教學,因材施教,對優生和差生分別組織輔導,讓優生更尖,讓差生跟得上。大學聯考成績證明,這個措施是有力的,對大學聯考總分起很大的貢獻,學生基本上發揮了自己真實的水平,我所教的班級本科上線13人,這成績和兄弟學校比可能有點遜色,但對我們的這種生源,我覺得已經不錯了。

仔細回想,今天的成功是與我們在工作中能結合我校教學實情,切實搞好集體備課,羣策羣力,拼搏巧幹,科學輔導分不開的,今後我們將繼續努力,爭取更大的成績。

歲月如梭,一年又過去了。我們高三英語備課組在這一年來,團結互助,制定了科學的、系統的、針對性強的複習計劃,結合我校學生的實際情況,調動學生學習積極性,紮紮實實抓好雙基,複習做到務實到位,複習策略行之有效,學生學習英語的興趣和信心一直很高漲,從廣州市的調研測試,市“一模”、“二模”到大學聯考,我校的英語成績一直位居六校第一,並且“一模”、“二模”的成績超過廣州市同組學校的平均分(大學聯考成績是否超市同組平均分暫時不知道),達到了我們預期的目標。下面從幾個方面總結一下我們的備課工作:

一、強化時間意識,制定科學實際的教學進度

本屆學生雖然已經經過兩年的英語學習,但情況仍不容樂觀,單詞量薄弱和語法基礎很不紮實,且相當一部分學生不重視英語,所以在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有效地提高講和練的方法成為專項與整體複習中的一大挑戰。我們計劃進行三輪的大學聯考備考複習。本學期,我們完成了第二和第三輪的複習計劃,全學年的具體操作如下:

暑假補課期間完成模塊8的教學內容。9―12月份完成1-8冊課文知識點和詞彙的第一輪複習,同時貫穿一些重點語法知識的.複習,為第二階段複習打好基礎。詞彙複習的資料主要是資料採用課本、《備考指南》,語法課件和沿用並加於改進去年的分單元製作的詞彙複習課件。備課組成員分任務出好每個模塊的詞彙測試卷,每個模塊複習完後進行一次模塊測試,目的是考察學生對該模塊的重點單詞、短語、詞形變化、句型翻譯和運用以及語法知識和他們的語法綜合運用能力。我們每星期利用早讀和週一下午全級的聽力時間做2—3套聽力卷,並編輯和印發了一些關於聽取信息的詞彙給學生記、背。聽力材料採用《金版一號》;每兩週進行一次綜合測試,資料採用《45套廣東08年各地大學聯考模擬題》。對於作文訓練,我們在第一輪複習中主要展開基礎寫作的訓練。備課組分任務製作不同的作文主題的課件和學案,加強對學生基礎寫作技巧的指導,並逐漸滲透一些較高級詞彙,句型和寫作的模版結構等。

二、勤奮敬業,加強集體備課。

一個家庭,和睦是立家之本,一個團體,團結才有力量。在我們的備課組裏,處處洋溢着和諧友好的氣息。每一次的備課活動,都是在輕鬆、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點,探討大學聯考命題的方向,探究課堂教學的藝術,處理學生中的疑難問題,製作課件等等。教師之間精誠合作,亳無保留,統一資料、統一作業、統一考試、資源共享。我們清醒地認識到:整個備課組成員是捆綁在一起的,大學聯考要豐收,不是依靠一兩個班,要依靠全段所有班級。我們備課組教師還積極地參加“20xx年番禺區新課程大學聯考模擬試題徵集評選活動”,認真進行了大學聯考命題研究,並有助於指導我們的備考方向和重點歸納。

三、製作高質量課件,有效發揮多媒體的教學輔助作用。

多媒體在新授課中的使用,能使單調枯燥的教學內容變得生動有趣,使學生在愉快的心情中學到新知識;而多媒體在複習課中的使用,能擴大課堂複習容量,提高課堂複習效率。本學期,高三英語備課組共製作了40個課文教學課件,12個語法專題複習課件和9個作文教學課件。這些課件的製作,極大地促進了本學期高三英語的教學。

四、優扶差

1在學校和級組的領導下進行培優工作,各班參考數次考試的成績選出八到十個優等生,每星期集中進行兩次的輔導,跟蹤他們每次測試、考試的成績,挖掘他們在各題型的得分空間,提高他們分析問題和解決問題的能力以及綜合運用的能力,同時注意培養他們的自信心和幫助他們確定各階段的目標。

2、在輔導尖子生的同時,更注意臨界生和“小三門”體藝生的輔導工作。我校生源不理想,要完成大學聯考目標除了靠各班位數不多的尖子生,更要看各班的臨界生,尤其是“小三門”體藝生能否促進上來,而往往這些學生的英語成績又是很薄弱的,因此任務很堅巨。每個英語老師都按照自己班的實際情況,篩選出一定的臨界生進行跟蹤輔導,包括思想上和學業上的輔導,如過好單詞、背書關等,語法知識不過關就進行耐心的輔導,儘量使他們掌握多一點知識,樹立起學習的信心。而教體藝生班的老師更要不放過一位差生,關注全班的學生。

五、反思

1、我們今年備考的聽力訓練抓得很到位,值得借鑑。無論是平時早、午讀期間的分工合作,還是聽力資料選取、轉錄,大型考試聽力的分析評講,聽力詞彙、聽力技巧的培養和積累,考前衝刺的強化等等,我們的聽力備考工作是有條不紊、有的放矢,學生的聽力水平不斷提高,學生反映即使是在大學聯考考場上,他們聽聽力時也是忍不住偷笑的。

2、從學生考後出來的情況瞭解到,有不少學生,甚至成績好的學生沒能在規定的時間內完成答卷,主要表現在寫不完作文。造成這種情況的原因主要是學生把時間過多地分配在閲讀理解題上,從中反映以後在備考工作中,教師需要大量加強學生的詞彙積累和閲讀的限時訓練,保證必要的寫作時間,不要在大學聯考中留下遺憾。

3、從大學聯考改卷的情況來看,卷面的整潔非常重要,我們不能只在畢業班,或是考前才去強調英語書寫,因該在整個高中階段就要一直重視學生的書寫,尤其是高一年級就因該培養學生養成寫英語字帖的習慣,甚至加大力度,可以考慮在平時的測試中,把書寫印象分加在總分裏。

高三英語教師工作總結10

我國有句俗話:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”通過高三的複習,絕大部分學生反映這樣的複習“好理解,易分辨,記得牢”。當然英語複習課的成功與否的關鍵是教師必須預先進行周密的系統安排,夯實基礎,注意學生的信息反饋並及時調整。只有這樣才能在高三英語複習中一步一個腳印,不斷提高,最終使學生在大學聯考中穩操勝“券”,取得優異成績。我校成績的取得緣於全校教師的共同奉獻全體學生的勤學苦練,成績只能説明過去,而我們也有很多不足的地方。展望未來,我們依然要向各位老師學習,爭取更大的進步。

一年的高三教學很快過去了,現將一年的工作回顧與反思如下:

一、做得較為成功的方面:

1、備課組的精誠合作:在這一年中,我們備課組的每一位教師都非常敬業,分工合作,從整個複習計劃的制定、複習內容的整理到每週一次的測試,老師們都能夠充分發表自己的高見,提出合理的建議,精心選擇適合學生們實際水平的各類試題,毫無保留地分享各種資料等。這樣不僅節省了教師們的工作時間,也提高了教學效率,所以我很深切地感受到,一個年級的教學是否成功,在很大程度上取決於各個備課組是否能夠充分發揮每一位教師的潛力,調動每位教師的積極性。如果這項工作做好了,就能夠提升整個備課組的活力,從而提高整個年級的學科水平。

2、教學計劃的合理制定:本學年我們備課組在認真分析了各個班級學生的學習狀況,研讀了外語大學聯考考試大綱,結合對歷年大學聯考中出現的難點、重點及熱點等語言現象進行了非常詳細而認真的分析之後,制定出了切合我校學生實際的教學計劃,第一輪對各知識點進行專項系統的梳理;第二輪查漏補缺,進行專題複習,突出重點、難點;第三輪開始綜合複習,強化重難點及學生學習中的薄弱點,使學生形成了較完整的外語知識結構。我個人對此的體會是,一個科學合理的教學計劃是整個教學的順利而成功的進行行動指南。

3、分層進行的輔優補差:我們把外語成績差的學生分成一個組有一個老師專門負責。每次補差的內容都與本週學習的內容相關,或專項的,或專題的,這樣可以使這些學生及時地彌補尚未理解或掌握的知識點,並在已有的基礎上進行適當的強化。我的體會是:補差一定要有針對性,針對不同層次的學習水平,針對學習中的重點難點,同時也要針對這部分學生學習中的薄弱點,只有有針對性的補差才是有效的補差。

4、強化性的背誦和默寫:背單詞詞組一直是老師和學生學習英語最頭痛的事,當然也是很有效的做法。但是怎麼背最有效是一個值得所有英語老師要探討的問題之一。我個人以為本學期我們所採用的“常用詞組與句子相結合的強化型翻譯背誦”還有滿有效的。具體做法是:第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標。這兩輪在第一學期完成。第三輪我們把詞彙複習的目標定位在“常用的基本詞組”。所以,我們把近幾年大學聯考卷、各區考前模擬卷以及平時各種練習翻譯中最常出現的詞組和句子結構按字母順序整理出來,並配合相應的句子翻譯,讓學生不僅要記住這些詞組,同時也要會把它們用在具體的.句子翻譯中。每天6——8句,每兩天默寫一次,每個週日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默。這樣反反覆覆地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復現機率,學生也就容易記住了。紮紮實實的三輪複習之後,大部分學生的詞彙量已有了很大的提高,閲讀能力、和翻譯寫作能力等也有了相應的提高。到第四輪、第五輪的複習時,學生們的詞彙壓力已減輕了很多。臨大學聯考前一個月,我們把第三輪複習的詞組再一次來反覆練習。我覺得這樣的詞彙複習還是很有效的,比較適合我們這個層次的學生。

5、立足教材而開展的主題式複習:這幾年我們常常會用各種練習來代替高三的總複習,而忽略了教材本身在整個複習中的作用。本學年我們部分地嘗試採取了以高三教材為中心的主題式複習,將教學內容與學生以前學過的內容相結合,一方面幫助學生回憶已有的知識,另一方面也幫助他們構建新的知識結構,達到們故而知新的目的。同時,通過對語篇結構、寫作方法、寫作技巧等的分析,對提高學生自身的寫作能力也有很大的幫助。此外,對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學生背誦默寫,為他們學做中減少語言錯誤奠定基礎。所以,立足教材進行主題式的複習不僅很有必要也很有效,是我們高三複習中不可或缺的一個環節。

二、略感遺憾與不足的方面:

1、以教材為中心的主題式複習起步晚了些,高一、高二的教材沒有時間完成,如果多花點時間和精力把四本教材中的內容按主題分類加以系統複習,對於那些高一、高二英語學的不是很好的學生或許會有更大的幫助。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的`複習,並在此基礎上有所突破,使高三複習更有效。

2、對學生的學法指導方面仍有不足,尤其是在第二輪的專題複習時。例如:在對閲讀理解的專題複習時,儘管老師們對這類題目的出現形式、解題方法,如:細節事實題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學生講過,但卻缺乏了必要的強化練習,使得有些學生在實際解題過程中不能將理論與實踐相結合,解題時只憑感覺,而閲讀能力卻沒有正真得到提高。聽力解題指導也存在類似的問題。所以,我想,在以後的教學中,應重視學法指導,更應重視“指導”之後的實踐,讓學生切實掌握學習及解題方法,使他們的學習效率達到事半功倍的效果,而不是相反。

3、在試題的選擇方面還有所欠缺,還沒有正真達到“教師走進題海,讓學生跳出題海”這樣一個狀況。比如説,有些時候給學生布置完作業之後才發現有些題目不適合我們的學生。所以,我認為,這方面對教師的要求與督促還應更加到位,一定要在給學生布置作業前,教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案),選擇適合的題目佈置給學生,以避免學生做無用功,浪費學生寶貴的時間。

三、對今後教學工作中的幾點思考:

1、進一步提升每位外語教師的工作責任心和教師自身的業務能力,抓好、抓實高一、高二的英語教學,為高三的總複習奠定良好的基礎。

2、英語語篇教學不能只停留在語言本身的講解,在重視單詞、語法等知識點教學的同時,要重視語篇的整體分析,是學生具有統攬的能全篇能力,即語篇能力。同時,語法教學一定要結合語境,使學生在一定的語境中理解語法現象,並通過適當的練習來加以鞏固。要讓學生能夠在各種不同的語言環境中靈活運用各種語法規則,而不是隻記住概念。

3、在高一階段一定要掃除語音障礙,既在最初階段解決音標問題,讓學生熟練地掌握音標及其字母組合,這樣能大大地減輕學生記憶單詞的困難,有效地提高英語學習的效率。但如何解決音標的教學問題要進行進一步的探討和研究。

4、從高一起就要分步驟地進行聽、讀、寫等方法訓練和技能培養,養成良好的寫聽讀寫習慣。在學習課本內容的同時,還應擴大學生的課外閲讀量,讓學生做一定量的讀書筆記或短文縮寫;抄背好的詞句以積累英語語言表達的好詞好句,甚至好的段落等。養成良好的讀寫習慣對學生學好英語會有很大的幫助。

5、我覺得很有必要制定出階段性計劃和學期計劃,不是為了完成一項任務,而是要把計劃作為一種預期目標,在實際教學中不斷地檢驗“預期目標”和“生成目標”的達成度,從使教學計劃發揮其教學中真正的作用。

高三英語教師工作總結11

高三這一年,對老師和學生來説都是一次磨礪,雖然辛苦,但收穫頗豐。大學聯考英語單科也取得優異成績,文理科平均分104。6,全市排名第十三,最高分137分。作為一名高三的英語老師,隨着今年考試題型的突然變化,曾有一定的迷茫感,但同時這也是一件好事,促使我們用更多的時間去學習、研究新題型和大學聯考,以便能夠更好地教授學生。回首高三這一年來的教學工作,應該還是比較成功的。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。這主要得益於我們有一個團結、合作的備課組,在此我談談對複習備考的一些想法和做法。

一、羣策羣力,集中智慧。

持之以恆地開展好集體備課活動。我們充分利用辦公地點的便利條件。教師提前鑽研教材,吃透重點、難點,並能提出重點、難點突破方法,各位教師積極補充、完善,做到集思廣益。通過集體備課,教師明確近期和遠期目標,目標具體到人,具體到專項檢測、月考試卷、模擬試卷等,保證了高三英語教學的有序進行。我校高三英語備課組成員中有具有多年高三英語教學經驗的老教師王志宏老師,也有教壇新秀潘婉媚老師。新老教師都能不斷學習,不斷完善,組內形成了較為濃厚的研討學習氛圍。

二、教師“培優”講奉獻,學生“補差”不畏難

因為我們是外語學校,很多學生的英語基礎還是不錯的,我們充分激發他們的潛能,做到越來越好。但是由於各方面的原因,偏科的學生也還是不少。為了補短提優,幾乎每個英語老師都能利用課後時間和學生談心,激發他們學英語的積極性和自信心,同時指導學法,解答疑難;為學生面批試卷,把補偏落到實處,儘可能地避免學生因英語學科偏科而落榜。偏科學生能克服重重困難,堅持不懈,超越自我,英語成績有長足的進步。

三、借他山之石,攻我校之玉。

我們深知英語教學尤其是高三英語教學決不能閉門造車,尤其是今年是新課標實施第一年,因此我們積極與兄弟學校溝通信息,多次派教師外出學習交流(如碧桂園學校,清遠盛興學校等),並且邀請廣外大的教授來我校舉行英語教學講座。這些活動營造了很好的學習氛圍,極大地激發了學生們學習英語的熱情,從而有助於教學成績的提高。

四、緊扣“一箇中心”,做好“三個突破”。

“一箇中心”就是最大限度提高學生的英語成績。“三個突破”就是突破完形填空,突破閲讀理解,突破書面表達。這三個大題在大學聯考試卷中分值比重大,也是多數學生的薄弱環節。因此,我們把它們列為高三教學的重點和難點。

一、注重技巧,突破完形填空。

針對完形填空題的特點,我們注重培養學生的解題技巧:

1、快讀全文,整體理解全文大意。

在不看選項的情況下,快速閲讀整篇文章,瞭解全文大意。考生要認真、重點理解句子意思,瞭解文章背景,理清文章內容的線索。在快速閲讀過程中,不要急於動筆選擇答案,要一口氣讀到底,遇到不懂的地方先跳過去,繼續往下讀,以求縱觀上下文,獲得對文章內容的整體理解,從而確定判斷選擇的基本思路,切忌看一句選一題。

2、細讀短文,選擇答案,上下文聯繫,通篇考慮。

3、在做題時,如遇到一題確實答不出,可先跳過去往下做,很可能下文中就有了上題的暗示或者信息。

4、對於有些題,不要去鑽牛角尖,用常規思維去思考,不要把問題想得太複雜。

當然,要突破完形填空這個難關,我們要求學生必須堅持強化訓練,日積月累,認真對待,熟能生巧。

二、大量閲讀,突破閲讀理解。

大量閲讀,廣泛接觸各種題材、體裁的文章,是提高閲讀能力的前提和基礎,是保證閲讀能力向質的飛躍的關鍵。沒有足夠的閲讀量,就無法掌握閲讀技巧,提高閲讀水平。

首先,在閲讀時要首先注意內容的廣泛性。

其次,在閲讀中,要慎重選材。選材適合學生程度,能激發學生的興趣和閲讀積極性。有些老師只考慮到擴大詞彙量和迅速提高解題能力,一味偏重選生詞多的文章和出難題,其結果往往挫傷了學生的積極性,這對提高能力極其不利。

另外,在大量閲讀的基礎上不斷地總結經驗教訓,逐步地使同學們養成達標的閲讀速度和具備嫻熟的閲讀技巧。

在實踐中,我們着力於培養學生五個方面的`能力:

①快速的瀏覽能力;

②巧妙的猜詞能力;

③獨立的分析能力;

④準確的捕捉主題句的能力;

⑤合乎邏輯的判斷能力。

學生掌握了這些閲讀技巧,就如虎添翼,具備了較好的自學能力。即使畢業以後,在學習和工作中他們也將會受益無窮。

三、提高水平,突破書面表達。

書面表達中的基礎寫作是近似於翻譯的“寫五句話”,要求學生從表達信息的角度組織文字,而且將信息嵌入英語特定的框架(即句型結構)中。它的完成有賴於堅實的語言基礎知識和正確的語言表達習慣。有的學生不敢動手,有畏難情緒,表達不準確,辭不達意,文章條理不清,不習慣用英語思維。為了改變這種現象,我們在高三複習時注意了這麼幾個方面:

①抓常用詞、詞組和句型的積累。

無論哪種文體的寫作,都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話説,有了基本的詞、詞組和句型,一般的交際內容就能表達了。英語教學大綱規定,學生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞,掌握住這些常用詞、詞組和句型,基礎寫作就有了基本保證,也達到了大綱的要求。

②抓簡單句的寫作練習。

簡單句只要能正確地傳遞信息,達到交際目的,就是好句子。儘量使用簡單句可以少出錯誤。

目前中學生英語作文能力相對低弱,這是長期以來重知識、輕能力的傾向所造成的。為了提高書面表達能力,加強各種體裁的短文寫作很有必要。考試説明規定任務型寫作既有可能是議論文,也有可能是記敍文。因此,比較全面地進行各種體裁的練習勢在必行。

我國有句俗話:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”通過高三的複習,絕大部分學生反映這樣的複習“好理解,易分辨,記得牢”。當然英語複習課的成功與否的關鍵是教師必須預先進行周密的系統安排,夯實基礎,注意學生的信息反饋並及時調整。只有這樣才能在高三英語複習中一步一個腳印,不斷提高,最終使學生在大學聯考中穩操勝“券”,取得優異成績。我校成績的取得緣於全校教師的共同奉獻全體學生的勤學苦練,成績只能説明過去,而我們也有很多不足的地方。展望未來,我們依然要向各位老師學習,爭取更大的進步。

高三英語教師工作總結12

一、加強教育教學理論學習,提高教師理論素養

1、本學期重點學習了《英語課程標準》和《英語課程標準解讀》等有關課程改革的材料。學習課程改革專著《新課堂新評價》和《有效備課》。學習了有關教學的《對教學設計內涵的理解及實踐診斷》、《新課程理念下培養學生英語思維能力》、《新課程理念下國中英語課堂教學如何聽課和評課》等文章,用這些理論來指導平時的課堂教學,以提高課堂教學效率。

2、加快信息技術學習進程。本教研組全體外語教師認真學習電腦技術和網絡技術,能熟練運用基本信息技術,從而推動學科教學與信息技術的整合,運用現代教學理論設計多媒體教學輔助課件,目前所有老師都能利用多媒體有效地進行教學。

3、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語老師通過理論學習,不斷反思、探索,並聯系實際積極撰寫外語教育教學論文。

二、狠抓教學常規落實,深化教育教學改革。

1、進一步抓好“教學常規”的學習和實施工作,組織本教研組教師學習常規,學習校內外先進典型,加強檢查督促,使學習常規,實施常規成為全體教師的自覺行動。

2、加強集體備課。集體備課是發揮羣體優勢,提高備課質量的重要途徑,也是落實教學常規,提高課堂教學效率的必要措施。為此,我們教研組積極組織集體備課,做到有計劃、有重點、有記錄、有創新、有實效、有總結。我們採取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定(定時間、定內容、定中心發言人)。集體備課主要以各年級備課組為單位,,明確本單元教學內容的重點、難點、疑點,基本習題,參考教法等。然後,同年級備課組教師進行討論,最後達成共識。充分發揮備課組的力量,做到了教學資源共享。

3、抓好教研組建設。教研組在落實常規方面發揮重要作用,做好常規落實的檢查、督促工作;定期組織教學研究活動,圍繞本組研究的課題,組織相應的公開課、研修課、展示課,通過研討、觀摩、評議等形式,使本教研組全體英語教師共同提高,人人受益。

三、重視課題研究,以研促教

教研組加大力度進行教育科研的建設,全組老師積極參加省教育科學規劃課題《國中英語課堂教學活動的設計研究》的研究工作。教研組形成了濃濃的教學研究的氛圍,以研促教,通過文獻資料查找、信息收集、學生的調查問卷、課題理論與實際相結合,課堂教學的聽評課,認真友好的意見和建議等在不斷的實踐、摸索、反思、再實踐等一系列過程中,教研組教師們加強了理論知識學習、提高了課堂教學水平(尤其是信息技術與英語教學進行有效整合方面有了很大的提升,通過PowerPoint的製作提高課堂效率、學生學習興趣,網絡的使用擴大了師生的眼界)、在交流中也感悟瞭如何幫助學生更好學習英語等方面的進步。通過課題研究,教師們突破傳統的“苦幹”為事半功倍的“巧幹”,帶動了學生們英語學習的熱情。

四、優化課堂教學,提高師生能力。

課堂教學是教學工作的主陣地,提高課堂教學的實效性關係到學生學習成績的好壞,學生負擔輕重等諸多方面。為此,我們組教師積極學好教學理論,用理論指導實踐,苦練教學基本功,從課堂教學的組織、方法的優化,情境的創設等方面都做了大量的研究。同時積極參加業務培訓和市英語教研活動。平時能經常互相聽課,取長補短,共同提高教學技能,以求共同發展。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇,由居高臨下的權威者變成學生學習的夥伴、學生髮展的促進者。因此,我們英語組努力倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關係,在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格,完善學生個性,促進師生共同發展。

五、緊抓學科質量,促進學生全面發展。

教學質量是學校教學活動成敗得失的及時反饋。我們組教師始終把學科質量擺在首要位置,除了狠抓課堂教學,面向全體學生、關注所有學生的教育理念在課堂上被體現外,加強分層教學:對差生我們的老師經常利用課餘時間把他們叫到辦公室進行個別輔導,真正使差生多學一點,多掌握一點,縮小與其他學生的差距,提高整體水平;各備課組還向學生開展了一些提高學生學英語興趣和英語成績的活動,如:七年級舉行了英語書法比賽,八年級舉行了英語詞組比賽,九年級舉行了英語綜合能力比賽,這些比賽都已圓滿結束。九英語教師認真研究20xx年的會考試卷,注意會考新動向,紮紮實實教好第一遍,在基礎知識到位的同時,抓好聽、説、讀、寫綜合能力的培養,特別重視學生閲讀和寫作能力的訓練。她們克服了任務重,工作忙的困難,認真備課,認真上課,受到了學生們的好評。以上這些活動都在各備課組長的精心準備和組織下,在各位老師的配合下,開展得都很順利,效果很好。

六、團結協作,積極進取,實現全員共同成長

教研組是一個團隊,一個團隊需要有凝聚力,就離不開一份良好的團隊精神。為此,我們不斷強化整個團隊分工不分家的團結協作精神。在教研組長的牽頭下,教研組團結協作,資源共享,分工合作。如,為減輕教師負擔,更有利於教學提高,教研組內教師課件共享,同年級的'老師分工製作課件,以此來提高課件質量;備課組老師分別尋找練習材料,以求及時地找到針對性練習;備課組老師集體備課,共同討論教學目標、教學方法,凡組內老師開設公開課,其他老師都能出謀劃策,共商共量;成功與失敗的經驗共享:老教師帶新教師;教學經驗豐富的老師帶教學成績薄弱的教師等。組內形成了老教師“傳、幫、帶”,青年教師“學、鑽、創”,融入各自的特長、特點,形成了具有各人特色的教學風格。

七、存在的問題:

課件的製作水平有待提高,課件的使用率還不是很高。今後我們應在這方面加強檢查和督促。

總之,一學期以來,外語組教師注意自身素質的提高,始終以高標準嚴格要求自己,在教育教學工作中取得了一定的成績。但是,我們也深深知道,這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道,我們的工作還有很多需要提高改進的地方。我校作為靜寧縣農村教育窗口,充分利用該效應;並藉助在數學和語文兩大優勢學科的強勁發展勢頭之下,通過全組教師的共同努力,把“學習型小組”轉變為“研究型”,“實驗型”和“思考型”教研組。挖掘各方面的潛力,把我校英語學科搞得更好,更響。

高三英語教師工作總結13

高三這一年,是充滿了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師,認真踏實地做好教學工作,把大部份的時間用來學習、研究新題型和大學聯考備考。現在把所做的工作總結如下:

一、加強研究,提高複習備考工作的針對性

認真學習並分析了大學聯考題的類型,總結規律尋找突破口。從歷年大學聯考試題的整體研究中找共性,開拓性地抓複習備考。在常規教學及複習備考中,始終抓住加大閲讀量,開展泛讀教學,加強閲讀技巧的指導,形成有效的閲讀策略,從根本上培養考生的良好的閲讀習慣和邏輯思維能力。

二、制定計劃,加強複習的目標性。

根據學生的具體情況,制定出切實可行的複習計劃,把複習分為3個階段。

1、夯實基礎,發展能力。

近年來大學聯考英語逐漸側重於語言能力的考查,對語言知識的直接考查相對地減少了。因此,在複習過程中,首先組織學生鞏固各項基礎知識,同時通過不斷的語言練習,掌握一定的技巧。在此基礎上,再通過科學系統的訓練,發展能力,收到了事半功倍的效果。要求學生在上個學期第一輪複習的基礎之上,進一步熟悉鞏固所學過的詞組、句型和短語,為書面表達和閲讀理解打下良好的基礎。

2、強化專題訓練,迴歸基礎。

前半個學期,主要進行專題訓練。針對大學聯考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導。後半學期則主要進行模擬套題的訓練,訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。承受着大學聯考臨近,我根據學生的具體情況把握中檔、低檔題,這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺:很多題目“一看就會,一做就錯”。造成這種現象的根本原因在於對基礎知識的掌握不牢固。因此,我讓學生把複習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理後,建立錯題檔案,彌補知識漏洞,進行強化記憶和訓練。

3、整理基礎知識,適當做一些大學聯考題。

要在大學聯考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須迴歸基礎,整理鞏固基礎知識,用最充實、最滿意的感覺來增強自己的.自信心。同時,利用這段時間試着做近幾年的大學聯考題,學會找出每道題的切入點,從中總結命題利益和命題手法。

三、狠抓教學環節,優化課堂教學促進備考。

注意複習課的針對性。我們把複習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上,努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練,做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。複習課上我們注意加強學生的操練活動,讓學生多動腦筋思考問題,讓他們儘可能多舉一些例句,使他們能訓練掌握語法的用法。

(1)堅持抓好閲讀理解。閲讀理解是大學聯考的重頭戲,佔的比重最大。因此,在平時的教學活動當中我注重抓好這一環節,讓學生每天都做兩篇左右的閲讀理解文章,提高閲讀理解能力。

(2)抓好書面表達。平時針對近年大學聯考常見的書面表達題型進行訓練,並讓學生利用早晚讀節時間背誦範文,熟悉常見的表達方式。

(3)聽力常抓不懈。三、四、五這幾個月份,讓學生利用每天七點半的時間播放英語聽力材料。進入6月份後,則按照大學聯考要求改在下午三點進行播放,讓學生適應大學聯考的要求和氣氛。

(4)抓好測試、評價、反思及鼓動工作。除了每個月的月考,每週我還進行一次測驗,以此來檢查複習效果。根據每次考試所反映出的問題進行適時的調整及改進,並及時找相關的同學進行談心,與他們瞭解複習過程中的感受,分析他們在學習中存在的問題,一起探討解決的辦法。從而使學生在學習上更具有針對性,感受到老師對自己的關愛,以更足的信心投入到學習當中。

放性試題,改變了以往拘泥於提綱寫作的形式,不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間,也有利於考生對已掌握語言的發揮,對中學英語教學有積極的指導意義。

通過高三這一年的努力,自己的教學能力和自身的綜合素質得到了進一步的提升,取得了顯著的教學成果。

高三英語教師工作總結14

本學期擔任高三四班的英語教學工作,這是高三的最後一學期了,時間短,任務重。這一學期來,本人更積極地去了解學生,去摸清學生的學習基礎,以便以更好的“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。下面對本學期教學工作總結如下:

一、認真研究新課程改革的相關文件及最新的大學聯考信息

隨着大學聯考的臨近,認真鑽研新課程改革精神和及時補充最新大學聯考信息,尤其在最後寶貴的這段時間內,是非常重要的。同時,還積極參加學校開展的`各項政治理論學習,積極參加校本培訓, 認真學習新的教育理論,及時更新教育理念,不斷提高自身的精神修養,政治素養和專業文化水平。

二、積極聽取公開課,吸取良好經驗

積極參與學校和教研組組織的各種聽課、評課活動,虛心向同行學習教學方法,吸取他們先進的教學手段,博採眾長,提高了自己的英語教學水平。

三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

課本複習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結,通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷,認真把握教學工作中的練習環節。

四、擴大閲讀,培養英語能力。

課外閲讀必不可少,網站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。學生除了可以增加閲讀量還可以把一些精彩的文章當作範文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣,也豐富和開拓了學生的視野。

五、認真批閲學生英語作文,推薦學生優秀作品。

本學期為近十幾個學生的英語作文進行多次單獨批閲,主要是提高他們的書面表達能力,在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。

六、激勵優生,鼓勵後生

進入高三後,部分學生處於亞緊張狀態,因此,思想教育也成為平常教育中的重點之一。利用業餘時間對這部分同學進行有計劃的思想教育和輔導工作,同時注意保護和調動各個層次學生學習的積極性,學生到了複習階段,學習任務繁重,來自各方面的壓力較大,老師的關懷與鼓勵會對學生產生最要的影響,總體上還是達到了較好的效果。

總之,高三這一學年的歷練為我今後的英語教學提供了很多借鑑,我明白這學期我所取得的教學成果並不是最重要的,重要的是在今後的如何自我提高。

高三英語教師工作總結15

本學期擔任高三12、13班的英語教學工作,這是高三的最後一學期了,時間短,任務重。這一學期來,本人更積極地去了解學生,去摸清學生的學習基礎,以便以更好的“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。下面對本學期教學工作總結如下:

一、認真研究新課程改革的相關文件及最新的大學聯考信息

隨着大學聯考的臨近,認真鑽研新課程改革精神和及時補充最新大學聯考信息,尤其在最後寶貴的這段時間內,是非常重要的。同時,還積極參加學校開展的各項政治理論學習,積極參加校本培訓, 認真學習新的教育理論,及時更新教育理念,不斷提高自身的精神修養,政治素養和專業文化水平。

二、積極聽取公開課,吸取良好經驗

積極參與學校和教研組組織的各種聽課、評課活動,虛心向同行學習教學方法,吸取他們先進的教學手段,博採眾長,提高了自己的英語教學水平。

三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

課本複習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結,通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷,認真把握教學工作中的練習環節。

四、作好聽力訓練是提高成績保障。

徵訂了聽力寶典(48套)及英語週報模擬(12套),供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是大學聯考播音者錄製的,含金量高,所以標準的聽力材料成為學生最為得益的'聽力助手。每週三練,並且保障每週有一個聽力在大學聯考考試時間段,促使學生更快更早地適應大學聯考。考前兩週加強歷年來的大學聯考聽力模擬。

五、擴大閲讀,培養英語能力。

課外閲讀必不可少。給學生提供了兩個網址:一個是21世紀報,一個是China Daily。網站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。學生除了可以增加閲讀量還可以把一些精彩的文章當作範文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣,也豐富和開拓了學生的視野。

六、認真批閲學生英語作文,推薦學生優秀作品。

本學期為近十幾個學生的英語作文進行多次單獨批閲,主要是提高他們的書面表達能力,在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。

七、激勵優生,鼓勵後生

進入高三後,部分學生處於亞緊張狀態,因此,思想教育也成為平常教育中的重點之一。利用業餘時間對這部分同學進行有計劃的思想教育和輔導工作,同時注意保護和調動各個層次學生學習的積極性,學生到了複習階段,學習任務繁重,來自各方面的壓力較大,老師的關懷與鼓勵會對學生產生最要的影響,總體上還是達到了較好的效果。

總之,高三這一學年的歷練為我今後的英語教學提供了很多借鑑,我明白這學期我所取得的教學成果並不是最重要的,重要的是在今後的如何自我提高。

熱門標籤