教學工作總結[精選15篇]

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教學工作總結1

一年來東風國小緊緊圍繞教育局工作重點，結合學校實際情況，依據“成長教育”的辦學理念，在教育局指導下，圓滿地完成了本學年教學的各項工作任務。為了揚長避短，依據本學年的重點工作落實情況做如下總結：

一、以常規管理為載體，推動教學工作有序開展

加大對常規教學的檢查力度，開學伊始組織教師學習《新學期教學工作要求及重點》《東昌區教學管理暫行規定》，優化教學工作各環節，精細管理，抓常規、出成效。

（一）重視四項常規工作的落實。

一是重視常規管理。嚴格執行《吉林省義務教育課程計劃》。加強對綜合實踐活動、校本課程的管理，安排專業教師上課。繼續開發軟陶校本課程,進一步完善教材的編寫。今年11月28日教師進修學校在我校召開校本課程開發階段成果研討會，我校石燕老師在大會進行經驗交流，與同行們分享校本課程開發，教材編寫的經驗。併為全區校本課老師上了一節示範課，課後大家參觀了我們校本課程作品展，受到領導和老師的好評。

二是重視集體備課。夯實集體備課。嚴格執行“個人初備—集體精備—個人細備—反思復備”的備課步驟。將記錄和主備發言稿整合，改成集備紀實，既實用又減輕教師負擔。認真組織協作體和區域組織的集備活動，週週有要求，次次有總結，集備活動開展的紮紮實實。繼續推行“周驛站”，全面提高備課質量。

三是重視每日巡課。實行巡課制度。巡課中教導處將定期巡查和隨機抽查相結合，將檢查結果列入量化評估之中。加強對常態課堂的質量管理和監控，使常規課堂成為提高教學質量的主渠道。

四是重視書法教學。師生軟筆書法訓練。在3—6年開設書法課，由學校優秀的書法教師任教。邀請知名書法家李傑對全體教師進行培訓；選派教師參加書法國培學習。成立書法社團，開展相應活動。區第四屆書法大賽，學校有1名教師12名學生獲獎。

（二）紮實做好五項工作

一是紮實訓練學生學習方式。開學伊始學校制定了學習方式訓練、學習習慣培養工作計劃，下發了訓練方案及要求。三月份結合教研課開展了學習方式訓練驗收活動，將每節課教師對學生學習方式訓練、學習習慣培養納入到評課要素當中，深入課堂指導，發現問題，及時反饋。八月份對一年級學習習慣培養進行了專項督導，教學領導每人包保一年級一個班，教學校長帶領教導處每週定期深入班級檢查指導，使一年級學生儘快形成良好的學習習慣。十月份結合驗收課開展了學習方式訓練、學習習慣培養的評比活動，在聽課的過程中給教師打分，評出了一、二、三等獎。選出學習方式訓練成果突出的班級面向全體教師進行展示，展示結束後教學校長現場對進教師如何訓練做了現場指導。由於學校對此項工作做得紮實，培養了學生良好的學習習慣，開放周得到了聽課教師和家長的一致好評。

二是紮實做好單項檢測。教導處根據教學重點進行了不同內容的單項檢測，有“拼音過關”“一手好漢字”讀“一篇好文章”寫“一篇好文章”“朗讀”“口算”“計算”“應用題”等方面的檢測。紮紮實實的檢測保證了教學質量穩步提高。

三是紮實做好減負工作。減負工作必須常抓不懈。學校每學期都組織教師學習《關於減輕學生過重課業負擔的若干意見》，制定了減負措施，控制作業量，嚴禁亂定資料，教導處定期檢查，利用週末會總結，做到了減負工作有佈置，有總結，有改進，常抓不懈。

四是紮實開展特色作業相關活動。學校將學科特色作業植根於學生個性發展。開學伊始學校做了特色作業頂層設計，根據學科特點和學年特點進行整體規劃。六月和十月學校面向全體學生分學科進行了特色作業展活動，培養了學生的學習興趣；學校相繼開展了《繪本》展和“讀書漂流”活動，激發了學生讀書熱情，特別是繪本，加深了學生對文本的理解；在高年級開展了“思維導圖”展活動，培養了學生歸納整理的能力；“親子共讀”“親子共寫”活動，營造了濃厚的學習氛圍，夯實了“三個一”訓練；“個人專輯”展活動旨在尊重學生個體差異，致力於培養多元化的人才，最大限度打開學生視野，促進學生個性自由而全面發展。

開放週期間學校面向全體學生、全體家長展出了1132名學生的所有特色作業。分為6個展區。分別是“美術特色作業”展區、“軟陶作品”展區、“三個一”（一手好漢字、一副好口才、一片好文章）特色展區、學生“個人專輯”展區、“學生學業評價”展區、“各科特色作業”展區。6個展區的特色作業得到了家長和教研員的高度評價。在6個展區中，繪本、個人專輯、思維導圖是本年度新推出的特色作業，深受學生喜愛。

五是紮實做好學生學業評價。學生學業綜合評價見雛形。為貫徹落實“以學生髮展為本”的教育理念，關注每一個學生的全面發展、持續發展和終身發展。促進學生自我認識，建立自信，發現和發展學生多方面的潛能，激發其內在的發展動力。學校在13個學科（語文、數學、體育、音樂、美術、家鄉、品生、品社、科學、綜合、健康、書法、閲讀）建立了評價卡。評價卡既關注學生學習的結果、又關注學習的過程；評價內容的多維化，評價主體的多元化，教師、學生、家長、社會評價相結合；評價方式的多樣化，書面檢測與實踐展示相結合，更加重視過程評價。評價卡在去年的基礎上，今年新增加了學習習慣培養學習方式訓練內容。

評價卡的建立得到了家長的高度評價，家長説：“看到學生的評價卡，對自己家的孩子有了立體的瞭解，看到孩子的`閃光點，注重了學生個性發展、持續發展。學生有自我認識、有自信，有利於學生成長。”

二、以校本培訓為契機，提高教師整體素質

通過組織教師自主學習，結合看專家講座光盤、閲讀各種教研刊物、網絡學習等活動促使教師對課標的深入理解。並開展了《課堂教學應變案例與指導》《透視翻轉課堂---互聯網時代的智慧教育》《20xx版課程標準》讀書沙龍活動，激發了教師的閲讀興趣，厚重了教師的積澱。

為推進教師隊伍建設的梯隊發展，學校積極搭建平台。3月份啟動了骨幹教師“師徒結對”工程，為青年教師的成長提供了便捷的通道。通過師帶徒活動、校本教研、集體備課、聽輔導報告、名師骨幹引領課、特色課等活動，提高青年教師教學水平，名師、骨幹教師形成教學特色。通過大學區的青年聯盟，為青年教師搭設成長平台，相繼開展了“名師展示課”“骨幹教師示範課”“師傅引領課”“青年教師競賽課”“新教師亮相課”等活動，極大地促進了教師的專業發展。

分享經驗共同提高。今年11月進修學校在我校召開了校本課程現場會，石燕老師為全區校本教師進行講座，分享了在校本課程開發中的經驗及成果；12月份大隊輔導員李佰利為全區音樂教師進行了即興伴奏為主題的培訓；同月郭磊主任為英語工作坊的50名坊員作了《關注複習過程提高教學質量》線下培訓；教學校長鄒利波為語文工作坊50名訪員作了《喚起學生的識字興趣》《新課改下的作文教學》兩場培訓講座。在這樣的交流平台中，我們的教師暨在學習，也在分享，真正詮釋了培訓的內涵，促進了教師向更高層次的發展和成長。

學校還建立了教師成長檔案。名師、骨幹教師撰寫了個人專業發展三年規劃，推進了各層次教師的系統培養進程。使教師形成人人愛研修、大家共研修的學習氛圍。

三、以教學研究為核心，促進教師專業成長

開學初教學校長帶領教導主任深入課堂聽課評課，確立研究主題，並相繼開展了豐富多彩的活動。語文學科的教研主題是“找準語言文字訓練切入點，大膽取捨夯實訓練”；數學學科的教研主題是“設計有效的學習活動，培養學生多角度解決問題的能力”；科任學科是“設計有效學習活動落實學段目標”。

大力推進“一課多研”“同課異構”“研課發表”教研模式，開展以提高學生學科核心素養為主題的教研活動。三月份學校進行了“一課多研”活動。各年組將集備、研課、評課、研課發表緊密結合，依據課標，在集備的基礎上，結合班級學生特點和教師自身特點，進行個性修改，大膽嘗試新的高效的方法策略，上出自己的風格。教學領導對每一位教師的課嚴格把關，藉助一課多研提升教師的教學水平，研課成效顯著。

在年組研課發表中大家一致認為各年組的課有實效性和可操作性。在“一課多研”和“試教課”的基礎上開展了四次語數校級教研活動，使研究主題得到了進一步的深化，全體教師在研課、上課、評課等方面有了進一步的提高，促進了教師的專業成長。十月份進行了各學科“落實教研主題驗收課活動既開放周試教課”，全校所有學科教師上了驗收課。年級組長，學科骨幹參與聽課、評課，並給出有效的建議，切實提升了教師的課堂教學研究水平，為開放周的展示奠定了良好的基礎。

四、以改革創新為切入點，提升課堂教學效果

1.“翻轉課堂”為課堂教學改革開闢了新途徑

翻轉課堂的實驗研究為我們的課堂教學改革開闢了一條新途徑。翻轉課堂是“先學後教，以學定教”，其本質是促進學生個性化學習和深度學習，培養學生核心素養。分為“課前”“課中”“課後環節”，課前藉助微視頻自主學習，側重掌握基本目標，課中解決高級目標。因為課前學生通過微課的學習完成了基本目標，課堂上就擁有大量的時間帶領學生通過合作探究進行深度學習和拓展學習。培養了學生自主學習能力、深入思考和實踐創新能力、合作探究能力等，這些能力的形成，為學生今後的學習打下堅實的基礎，使學生一生受益。

上學期初探了翻轉課堂教學，感覺這樣的教學模式能拓展學生知識面、培養學生的學習能力。本學期在數學、語文、英語、校本、美術、信息技術五個學科開展實驗研究。開學伊始成立了“翻轉課堂研究團隊”，學校制定了研究計劃、研究方案，制定了月推進表和周推進表。實驗教師們集中學習了胡小勇胡鐵生關於“翻轉課堂實施”的講座，教師們上網查詢資料，潛心學習研究，在實驗的過程中，沒有現成的案例，沒有具體的做法，實驗教師們摸索前行，反覆實驗。實驗教師每週至少製作一個微視頻，每週設計一套任務單，任務單包括預學單、共學單、延學單，每兩週設計一節翻轉課，實驗教師每兩週上一節研究課。學校週週例會，交流實驗過程中的得失。經過兩個月的研究，初見成效，開放周我們在5個學科中開放了10節課王春玲、劉化南的數學；曾志一、於瀟、魏珍珠、張曉宇的語文；郭磊、王寧的英語；石燕的校本；張娜的美術。這些課得到了教師進修學校教研員及家長的讚譽。大家對這種課堂教學的變革給予肯定，一致認為這樣的課堂教學真真正正地提高了學生自主學習能力、合作探究能力、思維能力、創新能力，是未來學生髮展的需要。

十一月份在學區主題教研活動中王春玲主任又以翻轉課堂的形式上了《植樹問題》一課，郭磊、張曉宇、劉化楠三位教師進行了現場觀課，針對發現的問題給出瞭解決的策略，活動中幾位教師的出色表現得到了教育局和進修學校領導的一致好評。在這樣的平台上，老師們一次一次磨練了自己，各方面得到了成長和提升。

2.以清華附小“1+X”為依託改革創新提升教學品味

繼續學習推廣清華附小“1+X”課程改革”模式。在全校推廣“三個一”工程。將“主題閲讀”作為必修課納入到課程安排中，培養了學生的閲讀興趣，豐厚了學生的閲讀積澱。

五、以科研工作為突破口，提升成果服務於課堂

學校科研機構健全，制度完善，科研成果質量高，“十三五”立項課題2項，現正在研究中。20xx年22位教師承擔了國家級生命與安全小課題，已順利結題，取得科研成果22項。目前學校還有2項課題正在研究中，其中德育校長劉俊主持研究省級規劃課題《中國小生命與安全教育研究》，教導主任鄒立波主持研究省級重點課題《良好學習習慣養成教育研究》。

六、取得成績

學校先後榮獲了省語言文字規範化示範學校、省校本科研先進單位、區教育重點工作目標管理綜合成績優秀單位、市中國小校長培訓先進單位，區學科作業特色學校先進單位等榮譽稱號。

七、存在主要問題

1.課堂教學方法和策略有待於進一步優化。特別是翻轉課堂的實驗研究怎樣才能更好的培養學生的自主學習能力和合作探究的能力是我們下一步要解決的問題。

2.學生學業評價卡的使用，怎樣能減輕教師的負擔，有待於進一步完善。

3.學生學習方式訓練有待加強，一年級還需要訓練持久性。

八、改進措施

1.針對問題反思我們的工作，今後要進一步加強平時的檢查和監控。把工作做得更細緻，更周到一些。

2.學生學業評價卡進一步優化，在實施的過程中發現不足及時改進，教師之間互相學習，取長補短，逐步完善評價體系。

3.學習方式訓練、學習習慣培養常抓不懈。下一步按計劃繼續督促教師對學生學習方式的訓練，逐步內化成自覺行動。

4.對於課堂教學改革，我們要針對問題，深入研究。對於學生的能力培養，特別是自主學習和合作探究能力要手把手交給學生，可以先課上翻轉，學生掌握了方法再翻轉到課前；小組合作學習，可以通過專項訓練培養。學生具備了這樣的能力，翻轉才會更有效。

教學工作總結2

一、“以人為本，以教為先’’的管理模式

本學年初，學校在詳細瞭解每位教師的專業水平和自身特長的情況下，以發展每位教師的優勢為根本，以提高教育教學質量為主線，制定了行之有效的教學計劃，使每位教師在接受教學任務時都感到了學校為自己提供了發揮才華的舞台，以愉悦的心情走上自己的工作崗位。同時，各教師又根據教學大綱、新課程標準要求制定了自己的學科教學計劃，為教學工作的開展打下了堅實的基礎。

其次，教研工作是提高教學質量的'重要環節，兩年來，我校每週四晚的教研活動鍥而不捨。教研會上各教師提問題、解疑難，取長補短，是教學中一系列難題迎刃而解。教師專業素質不斷提高，他們的一個個論文證、博客上的隨筆、反思都是見證。

一所可持續發展的學校，學生的全面發展是必須的前提。因此，學校要求教師開齊開全課程，在課程設置上，任何教師不得隨意調換課程。為此，我校的音、體、美、信息技術等課堂也是繪聲繪色，學生的學習生活更是豐富多彩。

我校的評價體系更為完善，學校在教師的評價上體現了人文性和全面性，教師的評價體系不單是以教學成績為依據，而是根據各教師的綜合能力、行為規範和學生的評價及家長的反應綜合起來評價每位教師。對於學生的評價也是如此，我校堅決抵制了以分數評價學生的制度，而是從學生的德、智、體、美、勞方面，從學生、老師、家長三方面的信息綜合評價學生。使每一個學生都能在學期末得到公正公平的評價。

二、“勇於創新、穩步紮實”的常規管理

常規工作是提高教學質量的有力保障，我校的常規工作以“勇於創新、穩步紮實”為方針，切實的促進了教育教學工作的開展。

1、備課以“八項”內容為特色，以擴展課堂知識、豐富學生文化“為目標，每節課想象一到兩分鐘考核題，使課堂教學當堂驗證。

2、批改打破過去傳統的“甲、乙、丙”的評價形式，而已“星級”符號為標準鼓勵學生，提高了學生學習積極性。

3、聽課活動根據本校特點，採用“結隊子”方法進行，各教師根據自己所帶學科特點，和其餘教師商定聽課工夫、學科。而講課教師則必須至少將一到兩節多媒體課，這樣互聽互講，互評共改的方法，每位教師每學年聽課達到了45節，達到了共同促進的教學效果。

4、各教師每晚必須利用半個小時工夫進行業務學習或者寫出自己當天的教學隨筆，必須做到有學習、有記錄、有改進、有落實，學校則是每天必查必核實。每學年我們各教師的隨筆達到了30篇。

三、“多彩的手工、五彩的圖畫”特色

我校在搞好各項工作的基礎上，開展“手工製作”和繪畫特色，使學生的身心得到了健康的發展，學生的學習生活變得豐富多彩，學生的動手能力和想象力都得到了相應的鍛鍊和提高，進一步推動了素質教育的發展。

四、“奮鬥與輝煌同行”

近年來，在全校師生的共同努力下，我們各項工作取得了可喜的成績，並得到了家長和學生的一致好評，我們在感到欣慰的同時，更要提醒自己“競爭無時不在，停止就是退步”，新世紀的教育事業還需要我們不斷創新，不斷完善自己，爭取在新的學年，各項工作有突破性進展，連續探索屬於我們自己的模式，全力打造一所優質的寨上國小。

教學工作總結3

本學期我繼續擔任內師大附中高二實驗班1、2兩個班的英語教學工作，並擔任高二英語教研組長的工作，任務艱鉅，但在同教研組老師的協同合作下，我認真履行職責，始終堅持高標準、嚴要求地開展各項教學教研活動，圓滿地完成了學校安排的各項工作，自身的教學素養、業務水平和綜合能力等都有了很大提高。學期即將結束，回顧這一學期，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悦，也有遺憾和困惑。現將一學期來的工作情況以及今後的努力方向總結如下：

一、認真做好常規的教學工作、努力夯實學生基礎知識的

認真學習基本語法知識，狠抓基礎詞彙拓展；此外，還注重學法指導。讓學生知道，學英語貴在堅持，重在積累。要求認真做好課堂筆記，積累好詞好句，積累習慣用法。

另外，經常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵學生，使學生儘量保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高中新生特有的不適，不斷學習進步。

本學期初，認真熟知學校的各項教育教學要求，撰寫好本學期的教學計劃。在教學計劃的指導下，認真備好每節課，寫好每一份教案，課後及時寫反思。每天作業都全批全改，並批註上建議和意見。

課餘時間，還注重學習，積極寫學習筆記和讀書筆記。虛心和同行學習研討，除了聽本組老師的優質課，還聽了其他組的優質課，受益匪淺，學有所長。圓滿完成了學校交給的教學任務。

二、積極參加教研活動，努力提高自身的教學教研水平

返校復課後，通過教研對前期線上教學要做好補漏強弱複習工作，合理規劃教學進度，進度不能過快，要關注學生的實際掌握程度，保證所學知識講透練透，及時複習鞏固學過知識，防止出現更大的兩極分化；調研學情、有針對性和代表性的找學生談話，用微信、釘釘、電話家訪的方式和學生及家長溝通；瞭解、幫助學生分析線上學習和考試暴露出的問題、共同制定下一階段學習目標，改變學生學習狀態。

積極參加教研組、教研組的教研活動，認真學習新課標、把握新教材，使自己的教學更快更好地適應新課改的要求。作為教研組組長，我及時制定了詳細的教研組活動計劃，在同組老師的.傾心配合下，任務得以順利落實。教研組認真研討備課新模式，積累蒐集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高二英語教研組還在材料搜尋、課件製作、練習編寫等方面分工合作，共享資源，發揮了個人的優勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑑的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動，我不僅積累了寶貴的經驗，研究視野也開闊了，把握新課程的能力增強了。

本人積極參加教研處、教研組的教研活動，認真學習新課標、把握新教材，使自己的教學更快更好地適應新課改的要求。

教學工作總結4

在這個時代裏，變革與發展既給人們帶來了機遇，也給人們帶來了風險。面對這種挑戰最好的辦法就是計劃，計劃可以讓人適時的以不變應萬變，在朝着目標前進的道路上架設一座便捷而穩固的橋樑。?

第一週工作計劃：

本週計劃完成的工作：

1、檢查學生寒假作業完成情況

2、找期末考試成績不夠理想的學生談話

3、力爭本週講完圓第四部分，並準備好單元測試卷

4、打印本學期教學學計劃。

5、準備好下週的學案。一週工作總結：通過檢查發現一班學生寒假作業完成較好，二班個別男生寒假作業完成差，已找其談話.圓一章的新授課已經結束,但鞏固練習還不夠.教學計劃也已經打印完成,下週的複習學案由於領導沒有確定出模式所以沒有完成.

第二週工作計劃:本週計劃完成的工作:

1、檢查學生雙休日作業完成情況

2、進行圓的計算的整體複習，並進行單元測試和試卷講評

3、手寫本週和下週的.複習學案

4、練好鋼筆字和粉筆字

5、給學生準備複習用的典型例題和達標檢測題一週工作總結：雙休日作業學生完成較好，圓的計算複習已經完成，但學生計算的準確性仍不夠，下週的學案已經準備好，學校佈置的其它工作已經完成。

第三週工作計劃：本週計劃完成的工作：

1、檢查學生雙休日作業

2、帶領學生進行數與代數的整體複習

3、練好鋼筆字與粉筆字

4、備好下週的教學案

5、找王健康、唐敬偉、李誠談話

教學工作總結5

狠抓教學常規管理 不斷提高教學質量

一期來，我們在各級黨委、政府和縣教育局的正確領導下，以辦人民滿意教育為宗旨，以提高學校辦學質量為重點，以學校常規管理常態化、規範化、制度化、科學化為目標，按照《廣西壯族自治區義務教育學校常規管理規定》和《xx縣國小教師教學工作要求》，把抓學校教學常規當作學校工作的重中之重，以抓常規落實，抓教學研究，抓業務提高為重點，真抓實幹，取得了較好的成效，學校常規管理水平得到了進一步提升，常規工作落實到位，現簡要總結如下：

一、主要成績：

1、學校的各項制度更完善。有管理教師的《學校教研活動制度》、《備課制度》、《教師聽評課制度》等10多種，管理學生的《學籍管理制度》、《課堂學習制度》、《安全制度》等15種。

2、嚴格執行教學計劃和課程計劃。

3、加強了村校的管理。校長、輔導員每週都不少於2天深入到村校、教學點，校本部對所屬教學點每期每個點不少於2次去指導、檢查、督促教師做好教學常規工作。這樣做，讓教師明確了做好常規工作是提高教學質量的保證。

4、教導處更加註意抓教研、科研工作。各學校注重校本培訓，抓好研究課、示範課、公開課等課堂教學研究，中心校有縣級的科研課題，其它國小有鎮級的課題，全鎮教師人人有課題，有專項總結。

5、科組活動正常開展。中心校每週星期三上午是語文科組活動時間，星期四上午是數學科組活動時間，星期五上午是綜合科組活動時間，其它國小科組每週至少開展一次活動。

6、教師的教學工作更系統化、規範化、科學化 。（1）計劃齊全。班主任有班主任工作計劃、少先隊計劃，任課計劃，校本培訓的自我學習計劃等，課任教師的有任課計劃和自我學習計劃等。（2）備課更深入。教師課課有教案，教學設計環節實用。（3）課堂教學更紮實、更有效。（4）注重寫教學反思。（5）人人有教學總結。

7、加強了對學生的各種教育。如教育學生自覺遵守《國小生日常行為規範》，關注學生的心理健康教育等。經過老師的耐心教育，多數學生對作業的 格式明確了，書寫規範了，良好的習慣也漸漸養成了。

8、重視抓好檢測工作。抓好單元、期中、期末的檢測，嚴肅考風，嚴明考紀，充分運用教學質量檢測結果，促進教師改進教學，提高質量。

9、抓好體育、藝術工作。嚴格執行《學校體育工作條例》，保證學生每天一小時的體育運動，並開展跳繩，籃球、接力、跑步、體操等比賽，重大節日還舉行歌詠比賽、文藝匯演等。

10、師生參加比賽，成績喜人。如語文教師李蘭鳳、數學教師曹江參加縣舉行的中青年教師説課比賽均獲特等獎；縣抽考三年級語文、四年級數學，我鎮均獲得縣的第九名；參加“七色陽光”廣播體操比賽，中心國小獲縣一等獎，白樹村國小獲 等獎，興華村國小、那薄村國小獲 等獎。

二、工作措施

（一、）領導重視 ，責任落實

20xx年春季期以來，我們依照《xx縣國小教學工作基本要求（試行）》的通知精神，結合我鎮國小教學實際，狠抓學校教學常規管理工作。三月份在xx鎮中心國小召開xx鎮國小教學常規管理工作啟動大會，多次對校長、教導主任進行培訓，併成立了以沈校長為組長、兩位輔導員為副組長、國小校長為成員的領導小組，認真完善我鎮國小教學常規管理工作制度，要求各校相應成立領導小組，層層召開教學常規工作會議，把《xx縣國小教學基本要求（試行）》印發到教師手中，人手一冊，把責任落實到每一位教師。同時根據《xx縣國小教學基本要求（試行）》和《xx縣國小教學常規檢查評價表》的要求，結合我鎮實際，制訂出切實可行的《xx鎮國小教學常規工作方案》。

(二、)科學管理 ， 工作細化

“沒有規矩，不成方圓”。為使教學工作有章可循，管理有條不紊，我們按照《xx縣國小教學基本要求（試行）》的要求，把常規分為“教學管理常規”和“教學工作常規”兩大部分，制定和完善了《領導、教師聽評課制度》、《教師備課制度》、《課堂教學制度》、《作業佈置與批改制度》、《教師輔導制度》、

《考試與質量分析制度》、《教師學習制度》、《教育科研製度》等一系列教學管理制度，並把修改完善後的各項管理制度和各項量化考評細則印發到各校，利用第一次業務學習時間，專門組織老師學習這些制度和細則，使老師們明確了工作的努力方向，規範老師的教學工作行為。

1、教學管理工作常規

我們開學初就制訂全鎮的工作計劃，認真指導各校做好相應的各項工作計劃，並積極檢查組織實施情況。我鎮國小嚴格按照課程計劃並建立了校長、輔導員巡課制度，保證開齊、開足、開好各門課程，編制好課程表，嚴格按照課程表上課；堅決禁止了利用假日、休息時間組織學生集體補課的行為。我們還加強對各村國小的管理，堅持每月召開國小校長會議，總結當月教學工作，研究佈置下月工作，做到全鎮各校教學工作步調一致。我們還通過校長、輔導員深入各村國小和教學點，檢查指導教學工作，且督促各校領導要深入課堂聽課、評課，並作了明確規定，教師每學期聽課不少於15節，科組長以上每學期至少聽課20節，校長每學期聽課至少25節，聽課要有記錄，有點評。同時，通過骨幹教師課堂教學研討活動、中青年教師課堂教學執教比賽、優秀教師上示範課、研究課、公開課、教師説課比賽等多種形式，讓骨幹教師發揮帶頭作用，傳遞他們所學的先進的教學理念，積極進行農村課改教學嘗試，做到培訓幾個人，帶動一批人，甚至整個鎮。我們還認真組織了中心國小骨幹教師課堂教學送課下村活動，充分發揮了鄉鎮中心國小的教研示範作用。

2 、 教學工作常規

在常規管理中，我們重點抓教學常規各個環節的落實、檢查反饋、指導改進。採取教導處與科組長檢查指導評價相結合的辦法，對每位教師的教學工作各個環節，按照各項量化考核細則要求進行檢查指導，量化評價。

(1)、對備課的管理。學期初，我們根據新課程改革和《教學常規》的要求，教師要課課有教案，超前備課2課時以上，課時教學設計中要體現師生、生生間的教和學的互動過程設計，並按學科課時規定要求達到周課時數，不論是練習課還是複習課都要進行教學設計，使老師課課都備課，節節都有教學設計。如中心校每單元一次的集體備課，同年級同學科任課教師輪流承擔備課中心發言人，按照教學進度確定備課內容，在個人備課的基礎上進行集體備課，個人備課時的獨

到認識和疑難問題拿到集體備課桌上交流研討，同組老師共同參與，集眾人智慧，共同進行教學設計，使個人編寫的教案得到充實、修改，變得更加完善。課後進行總結反饋，檢查教學效果。這樣培養了老師間的合作交流探究能力，提高了課堂教學效率。在對備課的檢查指導時，我們檢查教學目標、重難點的確定是否準確，教學設計是否合理，教學過程是否體現師生、生生的互動學習過程，板書設計是否體現教學重點。教導處、科組定期或不定期檢查，這樣有檢查，有反饋、有評價，扼制了老師上課不備課、課案不一致和抄寫現成教案現象的發生，達到了備課目的。

(2、)對課堂教學的管理。我們要求教師按照課堂教學中的“教學理念”、“教學目標”、“教學內容”、“教學過程”、“教學方法”、“教學行為”、“教學效果”、“教學反思”幾項基本要求去上課，規範老師的課堂教學行為，提高課堂教學效率。

(3、)對學生作業的檢查與批改評價。學生作業是課堂教學的延伸和反饋，我們非常重視對老師作業佈置與批改的評價，要求各校在檢查中重點看作業佈置是否體現“精”，作業是否適量，批改是否及時、準確，作業完成情況如何，作業存在的共性問題是否及時進行集中講評，是否體現等級加評語的評價方式等。真正做到有佈置，有檢查，有指導，有反饋，有評價，引起老師們對作業佈置與批改的`重視，使老師能精心設計作業，批改認真及時，起到了檢查和鞏固課堂教學效果的作用。

(4、)輔導評價。教師對學生的輔導是增優補差、抓兩頭帶中間，提高整體成績的有效途徑。檢查評價時，我們要求教導處重點檢查教師的平時輔導和活動的開展情況。抽查學困生和靠近及格、優秀邊緣學生的作業和試卷，看他們的成績是否有提高，注重檢查輔導的實效。同時，加強學生心理健康輔導和禁止教師組織或參與有償輔導。

(5、)重視考試與教學評價工作。教學評價有很好的導向作用、激勵作用和調控作用。只有加強教學評價工作，才能引導教師樹立正確的教育觀和質量觀，明確教學指導思想，深化教學改革，提高教學質量，有效的實現教學目標。考試

是檢查、評定學習成績和教學效果的一種方法，是教學評價的一種重要手段。各校在每次考試過程的管理中，從試題、監考、評卷、成績統計和質量分析等方面嚴格要求，重視每次考後的質量分析，任課教師和學校都不斷總結成績，分析差因，及時調整改進教學工作。這樣做，推動了教學質量的提高。同時教師在《學生素質教育報告手冊》的評語語言親切、中肯、清楚、簡練，富有啟發性、激勵性。

(6、)體育、藝術的評價。我們主要看各校是否保證學生每天一小時的體育活動，看各校是否開展形式多樣的體育、藝術活動等。

(7、)加強校本培訓。

為了促進教師的專業成長，全面提升各校教師的專業技能水平及提高各校的教學質量，各校要有校本教研計劃，並採用多種形式開展教研活動，有活動安排，有記錄，有學習資料等。我們採用派教師外出學習、教師之間互相研討、比賽和校長、輔導員、教導主任專題講座等。通過這些活動，每一名教師的專業技能都有了一定的提高，同時也促進了教師的課堂教學，真正做到了雙贏。有的學校在期初要求每位教師從班級管理、課堂教學、教學科研、業務進修、班級文化建設、教育教學論文的發表，輔導學生等方面，結合自身實際情況，制定教師個人切實可行的專業發展方案，促進了教師崗位成才。在學期結束，教師根據實際情況對照期初計劃進行自我反思，讓教師直觀的對照計劃，檢驗自我。教師在反思的過程中都看到了自己的目標達成度並清醒地認識到自己的不足，更加清楚今後工作的方向，以利於今後工作的進一步改進和提高。

（三、）加強檢查，狠抓落實

“落實是關鍵”。我們加大了教學常規的檢查力度，除每學期的三次定期檢查（即期初、期中、期末）外，我們還進行不定期、不通知的檢查。抽查主要是校長、輔導員、教導主任，如有時抽查教師的上課情況，即上課是否準時、是否帶教案、是否有中途離崗、是否有違規接打手機等現象，有時檢查老師批改作業是否認真、細緻，及時等，對檢查中存在的問題，及時反饋，要求改正。可以説，加強檢查我鎮的常規管理工作更落實。

教學工作總結6

回顧一學期來的教學工作，可謂兢兢業業，平凡中有創新，忙碌中有收穫。現將一學期的總結如下：

我認真鑽研了教材、課標，及各種相關的資料，瞭解每位學生的具體情況。開學之初，認真地學習、研讀了課標、教材，仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵，瞭解了教材前後相關的知識體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結構水平，思想情況，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。認真撰寫了課時教案。針對瞭解的情況內容情況，本期教案作了各章節的分析，寫出了符合班級情況的教案，並注意分析了上課得失，寫上了課後小記，以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節課，認真批閲了學生的作業。在課前，我總認真熟記教案內容，分析可能出現的情況；課堂上，有計劃、有目的地進行教學，並遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。課後，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業，我做到了認真及時、全批全改。有的還適時註明批評，激勵學生學習的興趣。

課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課後，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用，提倡“自主性，學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這説明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力，”以“自主—探究”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。做好每一次的單元測驗與課後輔導工作。教學完每個單元，就立即反饋檢測，對學生知識掌握情況進行單元測驗，測驗後我認真做出成績單，對學生成績進行認真細緻的分析，對成績好的學生進行表揚；對成績不理想的學生及時找出原因做相應的處理。在課後，為不同層次的學生進行相應的.輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首

先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

創新評價，激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。教學中堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

本期各種工作做得不足之處：

1、新課改下的教學實踐力度不夠，課堂教學語言藝術性有待進一步提高。

2、對培養優秀生的拔尖工作做得欠缺一些。

3、與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。

一份耕耘，一份收穫，教學工作中苦樂相伴。良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不

足之處。教總體感覺本期的工作較過去有長進，今後我將一如既往地勤勉，務實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加紮實有效，讓各級領導放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學生喜歡。

教學工作總結7

伴隨着孩子們陽光般的笑臉，緊張而又充實的一個學期又過去了，我們小二班的孩子們也將變成中二班的孩子，看着孩子們一點一滴的成長，我做為老師倍感欣慰，看一年來孩子們的變化，個兒長高了，身體強壯了，來幼兒園不再哭哭啼啼了，對待老師、長輩更加有禮貌了。也主動與同伴進行交流，積極參與集體活動學習新知識，並且也向爸爸媽媽介紹自己以及發生在幼兒園裏有趣的事情.........與此同時，我們感受孩子們成長的快樂，體會着教育工作的樂趣。所以我愛我的職業，也更愛我的孩子們。本學期我儘量完成各項工作。隨着各項活動的順利進行，也得到了家長的認可和支持，使得各項活動錦上添花。本學期在上學期培養的基礎上，主要從培養幼兒學習興趣、教學常規、大膽、清楚地進行語言表達並在日常活動中學會更好地與同伴相處等幾個方面進行着重培養，綜合開展五大領域的各項內容，收到較好的效果。在這一學期中有酸、甜、也有苦、辣。這學期的工作我們兩個老師團結合作配合默契，使我們的班級工作井然有序，孩子活而不亂，尤其是在家長溝通方面我們也取得很好的成績，但在工作中也有不足的地方，我們將吸取這一學期的經驗帶到新的.學期中，不足之處努力完善。這學期的工作大致如下;

一、政治思想方面;熱愛人民的教育事業，熱愛教師職業，用社會主義道德規範來約束自己的各種行為，認真做到熱愛幼兒，勤奮工作，不遲到不早退，樹立良好的教師形象。與周老師共同協作搞好我班的班級工作。

二、工作、教育教學方面;對於班級各項工作，能夠主動地承擔，認真備課，勤勤懇懇，踏踏實實，一日活動中以幼兒的能力、興趣、需要為出發點，及時調整活動內容，活動中讓孩子自主地學習，以孩子為主體，以孩子的終身發展為前提，與孩子們相處如同朋友，讓他們多於我親近，消除孩子對老師的畏懼，建立良好的師生關係。

三、家長工作方面;做好與家長溝通工作，我會利用早上和下午家長接送孩子的時間與家長交流幼兒在園和家裏的各方面表現，也使家長對我的工作有更進一步的瞭解。

四、同事之間的關係;人生如尺，量人時不要尺之過嚴，量己是不要過寬，對同事更是如此，只有對別人付出真心你才會得到回報，在工作中，做事與同事之間相互團結，憂別人之憂而憂，樂別人之樂而樂，相互學習團結，取人之長補己之短。

總上所述，在這一學期中，我努力做好自己的本職工作，但是知道在工作中也難免存在着不足之處，但我會在今後的工作中加以改進，揚長避短，繼續努力，把工作做好，力爭更上一層樓!

教學工作總結8

在學校領導的正確指導下，經過全體教工的共同努力,最為繁忙的一個學期工作圓滿結束了。圓滿中還有一些不足和值得我們認真思考的問題,現總結如下：

一、狠抓教學常規，規範教學行為，使制度內化為教師們的自覺行為。

教學常規是教學管理的永恆主題。本學期教學處對教學常規的五個環節“備、講、批、輔、考”加強了監控，實行定期檢查制度，並將其納入到教師的月考核內容。

1、重點強化課堂教學秩序的管理

本學期教學處提出了加強課堂環境管理的新考核辦法。在學校領導的大力支持和體育教師的密切配合下，每天堅持對每個班的每節課的課堂秩序進行檢查，並及時反饋通報。經過一個學期的運行，使課堂的教學秩序有了顯著的變化。

2、修訂完善了一些常規的教學管理制度和辦法，並嚴格的落實和執行。

如《教案檢查制度》，《聽評課制度》，《作業檢查制度》，教師外出教研管理辦法，課堂教學質量評價辦法，考試成績對比分析方法等一整套的管理辦法和措施。本學期共檢查教師教案和聽課筆記三次；抽查學生作業兩次；做全校學生評教問卷調查一次；組織校內公開課19節；推薦三名教師參加市級優質課評比；組織評議公開課6次；組織學生參加學科競賽四次。

3、引導教師關注教學成績。

每次統考後，都將我校的每一位教師的教學成績與大連市均成績進行對比分析，並排名公佈。各年級組、各學科及時召開教學分析會，找出不足和原因，制定下階段的措施和目標。

二、加強對畢業班及高二會考的複習備考工作，大學聯考上線率及會考通過率都達到了預定的目標。

1、嚴肅考風考紀，嚴格按照大學聯考要求，認真組織高三的三次統考。

制定了《東方實驗高中學生考試考場規則》，《東方實驗高中對考試違紀和作弊的考生的處理規定》，《東方實驗高會考試監考守則》，並對學生和教師進行了考前培訓和教育。

2、加強對畢業班複習備考的指導。

分別組織召開四次高三教學分析會，兩次高三家長會，兩次學生專題報告會。對教學工作提出明確的目標和具體的指導意見，並對家長和學生進行考前培訓和指導。

3、加強對會考的複習備考指導。

組織召開了高二反向小綜合會考研討會，制定會考複習的計劃，及時調整課時，認真組織班主任和任課教師加強對學生的考前訓練，反覆演練，逐人過關。使高二的會考取得了良好的成績。

三、搞好教務工作，保證各類考試萬無一失。

本學期各種考試、報名、電子學籍註冊、體檢等名目繁多，從報名編號到信息錄入到填志願環節眾多。信息量多，工作量很大，上千份檔案，近萬個數據，都要一個一個的錄入與核實，而且都與學生的利益密切相關，不能有半點閃失。李惠儒老師經常忙到很晚，加班、加點。還有日常的工作及會考、大學聯考、模擬考、期中、期末考試，綜合素質評價等等。平時孫主任也經常幫忙，經過大家的共同努力，這些工作總算圓滿完成。沒出現大的紕漏。保證了學校正常的教學秩序。

四、積極配合學校的招生工作。

較好的完成了招生信息的統計和整理，為學校超額完成招生任務做出了貢獻。

五、規範招聘教師程序，嚴格篩選，認真為學校選聘優秀教師，做好人力資源的儲備。

本學期共接到應聘教師資料和信息約三百多份，通知到校試講68人。趙向東、於方訓、張桂香、李玉江、王志聖、孫開章、王善宏等老師，不辭辛苦，參與聽課，認真把關，精選出20名優秀教師加盟東方，為學校的進一步發展奠定了人才基礎。

六、不足與措施

1、教科研活動開展的不理想。集體備課時有計劃、有組織的'研究教材、教法的少，自發性的、隨意性的多。聽、評課和學科性的活動多，專題性的研究及賽課和論文獲獎的少，缺少過硬的青年骨幹教師。

2、個別生源素質差，厭學現象依然存在。課堂教學的管理僅停留在形式上，沒有從根本上解決學生不學習的問題。

以前在教學方面我們更多重視的是對教師的管理，對教師教學行為的規範，這是很有必要的，也取得了明顯的效果，但對學生行為的規範還不夠。部分學生學習積極性不高，不思進取，厭學現象在平行班中還普遍存在。加強學生學習行為的管理已顯得尤其重要，要改變這個現狀，一是靠教育，二是靠制度。我們要利用各種機會，對學生進行學習重要性的教育；宣講學校制定的學習行為規範登記制度。對上課違紀，不交作業等等一一登記在冊，讓這部分學生浮出水面，並提出處理辦法。另外還應建立補考、勸退制度，對三門以上主科不及格的學生，實行繳費補考。對於平時不學習，又影響別人學習，成績排班級後列，道德素質又差的學生，要勒令其轉學；最後要嚴把入口關，不要輕易地降低入學標準，差生多了，依目前的師資水平是難以教化他們的，陷入惡性循環，在所難免。

3、課改思想不活躍，滿堂灌現象仍很普遍，個別教師的業務水平和敬業精神有待提高教法陳舊，教學水平參差不齊也是學生厭學，影響教學質量的一個原因，今後我們要進一步加強校本教研，加強培訓，樹立新課標理念，以提高學生學習能力為目標，儘快形成實驗班和普通班不同的教學模式。

目前我校教學工作已走上正軌，形成了良性循環，勢頭很好。一個好的制度和做法堅持執行落實一週，一學期並不難，難的是持之以恆，長期貫徹執行之，並使制度內化為被管理者的自覺行為，進而形成學校教學的特色和文化。這始終是我們努力的目標。我們相信：有學校領導班子的正確決策，有全體師生的共同努力，努力改正我們工作中的問題，一定能把我校辦成教育教學堪稱一流的民辦名校。

教學工作總結9

劉校長的教學知識講座涉及面很廣，不僅講了課程的內容、本質、範疇和作用，還講了如何處理教材；不僅講了教師的教學質量，還講了幫助學生改進學習方法；不僅講了如何備課，還講了如何提高課堂教學效率；不僅談到了如何提高實習效率，還談到了我們新馬中學未來五年的新教師培養計劃。兩個半小時，我有了一些很深的感觸。

一、如何理解課程設置的問題。

劉校長講得很深刻。今天的課程不再是單一的書本，它涉及的科目和體驗課程範圍很廣；以知識為中心的課程，人文課程等。特別是校長講了怎麼理解課程。課程只是老師教學生的一個例子，但絕不是唯一的例子。如果老師只注重書本，那麼學生的知識素養永遠不會提高。為了解決問題，老師應該學會如何從書中學習。這就是如何利用好教材。我覺得我教中文，沒錯。語文的延長等於生命的延長。如果只關注語文課本，得到的知識很少，不足以提高學生的語文素養。我們必須關注課外生活，這是學生提高學習能力的世界。但教師一定要利用好課文，課文是精選出來的，有典型的示範作用。利用好它將使學生在輕鬆的教學中掌握知識，提高能力。

二，教學從學生的一切出發。

這是一種感覺。我們通常不從學生出發，總是考慮教學中會遇到什麼問題，如何處理，而忽略了學生是教學的中心。“一切從學生做起”給了我很大的啟示。在課堂教學中，學生是主體，尊重學生的主體地位。在課堂教學中，學生有足夠的時間和空間去理解、消化、內化，讓學生的位置可以放在最高點，但老師放不上。在課堂上，我們應該尊重學生的個性化理解，培養他們的創造性思維能力。學生積極的思維心理是不能扼殺的。沒有這種理解，學生的`觀點就不會深入他們的頭腦，所以就不會產生好的教學效果。從學生的實際出發，也是在課堂教學中，師生是一種民主的關係，這是一種相互尊重、相互溝通、相互融合的關係。教師只是知識的引導者、鼓勵者、幫助者，目的是引導學生自主學習，也就是用一句話來概括：把學生當成人，真正有思想有靈魂的人，而不是一個只能接受知識的容器。因此，我們不僅要重視學科，還要重視學生的全面發展。

三，改變學生的學習方式。

應該説，沒有好的學習方式，就沒有優秀的成績。在當今社會，老師永遠不會被要求去培養一個只接受老師講解的“聽話的學生”。社會要求學生具備一些必要的素質，如質疑精神、創造素質、自我合作和探索意識等。這樣的學生，如果只能一味的讀書，又怎麼能適應社會的需要呢？因此，教師在教學中要積極改善學生的學習方式，學習方式的改變實際上是自身素質的提高。教師應積極培養學生的質疑精神、批判意識、個性化創造素質、實踐能力等。要引導學生主動、獨立、愉快地學習，讓學生通過改變自己的學習方法來嚐到學習的甜頭。

四、要在學習中備課，在學習中上課。

沒有研究，就沒有效率。今天校長給我們新老師講“七學”的時候，我突然開朗起來。我們平時備課，但目標意識淡薄，談不上學習方法，更談不上培養研究能力的途徑。就目標意識而言，我們通常列出的目標都是大而空的，沒有解決課堂上的實際問題。這是浪費時間，效率低下，導致學生課後困惑。只有當一堂課準備好了，才能上好一堂課。備課是前提。課堂效率從備課開始，然後就可以説課堂效率了。在課堂上，黃校長講的幾個方面有着真正的指導意義。比如説説話的效率：我要把重點和難點、策略、口頭禪、方言等等集中起來，這樣才能發現自己的不足。上課的時候，老師要細化知識點。老師要善於把這門課的知識點設計成小的，讓學生輕鬆掌握。老師要善於拓展和銜接，以這個班為中心，像網絡一樣傳播。

總之，我從校長關於教學的講座中學到了很多，但很多都不夠深刻。但我相信我會在以後的教學中不斷學習進步，鍛鍊自己成為一名教學優秀的新馬老師。

教學工作總結10

學期臨近結束，教研工作也將告一段落。本學期，教研組圍繞“同課異構、遊戲故事案例分析、户外項目化遊戲等”進行了紮實有效的研討。組長牽頭，精心組織每次研討活動，力求每次教研活動的分析研討有質有量。組員們以積極、好學、認真的態度參與每一次的教研活動，在研討中能亮出自己的觀點，進行思維的碰撞，為有效推動教研活動的質量，提高教師教學水平起到了推動作用。

現將本學期教研活動開展中的收穫與後續思考與大家進行分享與交流。

一、在同課異構活動中提高教師的課堂教學能力

本學期我們開展了多次的音樂課————同課異構活動，如採用現場備課、現場試講，現場點評等形式。組員們從備課、教案的設計、課堂教學節奏的把控、教學方法的設計等方面進行討論。

在同課異構活動中教師見解獨到、方法獨特、表現積極，在課堂教學上湧現出了諸多亮點。通過“同課異構”的研討活動，讓大家清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，彰顯了教師的教學個性。這樣的活動使教師在不斷地思想碰撞中，激發出創新的火花，達成最優化的教學共識，從而提升上課、聽課老師的教學水平。在組員共同努力下王若慧老師參加園級同課異構比賽榮獲二等獎，並參加區級音樂優質課評比三等獎。

二、幼兒遊戲故事的研討

遊戲是幼兒園的基本活動，為了讓我組成員解碼遊戲故事，瞭解什麼是空環境，什麼是遊戲的生長點，什麼是遊戲課程化等概念，我們開展了幾次有關遊戲故事的研討，從如何理解遊戲故事，如何撰寫遊戲故事，如何製作遊戲視頻，如何看待遊戲生長點等問題進行了細化研討。目的是讓老師們學會觀察幼兒，支持幼兒的自主遊戲。自從遊戲故事開展以來，我們深切地感受到，遊戲是幼兒重要的學習方式己經成為教師的共識。那麼如何在遊戲中觀察、瞭解幼兒，讓幼兒在遊戲中得到真正的快樂和發展是我們深思的問題。我們分年齡段進行了遊戲故事視頻案例的分析研討，每位老師都上來介紹自己班級是如何開展遊戲故事的，我們發現，只要我們大膽放手，孩子們的遊戲過程超乎我們的想象。

三、户外項目化遊戲初探

如何讓孩子在户外也能開展遊戲故事，我們也展開了多次的`方案研討活動。幼兒園中層領導對此項目也很重視，多次參與研討，幫助老師解答各種困惑。組長向大家介紹了龍灣一幼的户外遊戲化項目開展情況，整個活動都是孩子自發、自主的參與遊戲，孩子們在户外通過這一次次的遊戲和探索，他們的動作技能、情感態度以及思維結構等方面有了很大的提升，也帶給了老師們諸多的收穫和感觸。隨後，大家就“項目式”遊戲方案進行了分組的探討，每個年級組選擇了一個內容從項目主題、預計時間、主題緣起、前期準備、設計規劃和預期成效這幾塊內容進行研討。

大家分工合作，暢所欲言紛紛發表自己的想法。簡短的討論過後，大家進行了分享，小班的主題是“汽車嘟嘟”、中班的主題是“水果店”、大班則是“我是消防員”，每個年級組的方案都有不同的側重點，同時環節清晰，可操作性強，個別內容仍需要進行細化。組長從活動過程的實施，幼兒在遊戲中的表現等方面進行反思。組裏的老師也針對該遊戲的材料準備，遊戲中的策略性指導，幼兒遊戲水平及教師等方面進行交流，積極表達自己的想法和建議。

我們發現，幼兒遊戲要形成何種課程文化，一是要多開展遊戲，幼兒遊戲的過程中需要我們去欣賞、值得我們去關注。二是要服務於遊戲，為幼兒提供更多的遊戲材料和環境。三是學會觀察遊戲，作為教師要尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，去研究幼兒，合理指導遊戲，只有這樣才能讓孩子更加積極、投入和專注，從而在遊戲中面對新挑戰獲得新經驗。，本學期教師們對户外項目化遊戲開展有了深入的認識，促進了對“如何優化環境”、“如何加強遊戲指導”等問題的思考，接下來將不斷完善遊戲內容，常態化、持續的開展遊戲活動，使幼兒在遊戲中得到全面和諧的發展。

我們的户外項目遊戲化課程才剛剛起步，大家還有很多的困惑需要答疑，相信在所有老師的實踐、探索、思考下會逐步成長。

四、反思

1、紮根實踐開展有效教研。

實踐是教師專業成長的土壤，也是教育研究的土壤。以前我組織教研不是很接地氣，容易主觀制訂教研內容，忽略一線教師實際的、具體的困惑，所以有時教師感覺收穫不大，實效性不強。

2幫助瞭解教師的真實需求，開展更有針對性的教研。

在實踐中不斷觀察、分析、調整，將工作和研究整合在了一起，更加貼近教師的學習方式，教研會變得更加有效了，教師進步更快了。教研工作者和教師一起共同經歷發現問題、分析問題、解決問題的過程。我們因為孩子、因為研究緊密地聯繫在一起，形成學習共同體，你啟發我，我觸動你，大家的研究更有激情，也更有收穫了。

今後，我還要不斷加強理論學習和實踐錘鍊，做一名優秀的研究夥伴，帶領組員一起飛，飛的更高！

教學工作總結11

光陰似箭，日月如梭，轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束。回顧這一學期的工作，我在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科教師和學生家長的積極配合下，圓滿地完成了教育教學工作任務，

並取得了一定的成績，現將工作總結如下：

當前，培養和提高學生的人文素養文化品位是教學的重要目的，國中階段語文教學工作應以指導學生打下紮實的知識基礎，培養學生良好的讀寫希光和提高學生的閲讀理解能力及寫作能力，進行科學系統而有效的讀寫訓練為主要教學目標，閲讀教學應注重對學生課內閲讀實踐的科學組織和和安排，給學生留下一定的自主活動時間。教師有責任幫助學生篩選課外讀物，開列課外閲讀參考書目，有義務指導學生的課外閲讀。所以在八年級階段教師應在拓寬學生視野，提高學生文化品位，培養學生創新精神等方面作有效探索。

1、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，並使之不斷鞏固加強。如要求學生學會課前預習，學會對課文中重點詞語進行圈點勾畫，養成自主學習的習慣，減少學生對老師的依賴心理。

2、語文學習重在積累，因此，平時將定期不定期的向學生推薦一些好的文章好的詩詞等，增強學生的日常積累，同時要求學生儘可能多接觸一些課外讀物，相關的一些時事多看一些報紙等，以拓展學生的眼界。

3、鼓勵學生利用課餘時間練習字，養成書寫規範端正整潔的習慣。

4、除課堂大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能逐漸得以提高。

5、多給學生一些實踐的機會，如給學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。

經過這近半年的理論學習與實踐，我對語文課程有了新的認識：

1、思想有了大轉變

通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉變，作為一位語文教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的

研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。

2、對語文課程的基本理念有了一個新的認識

首先，語文課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習語文應該是他們主動參與的過程。教師是語文學習活動的組織者、引領者和親密的夥伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經驗的基礎之上，對學生在語文學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，並以自己的教學行為對學生產生積極的影響。

其次，語文學習要以探究為核心。探究既是語文學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習語文的主要途徑。語文課堂要向學生提供充分的語文探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習語文的樂趣，增長語文探究能力，獲取語文知識。

第三、語文課程應具有開放性。語文課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創造的.空間，要引導學生利用廣泛存在於學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，應加強語文與其他學科之間的滲透與整合。

3、教學觀念有所改變，教學思想有所更新

、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象徵，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處於被動狀態，是容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。

、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關係更加融洽，二者相互促進形成良性循環，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，並從中體驗到成功喜樂。

我們將帶着新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味着帶着新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經驗、新發現以及新的飛躍。

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本

次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺，今後，我會一如既往，將自己的全部心血傾注於科學教育事業上，我不僅要向書本學習，更加要向周圍的許多同行學習，細心觀摩，汲取有效的教學與教育經驗。經驗上的缺乏，只有通過細心觀摩，汲取優秀教師有效的教學經驗才能更好地彌補自身的不足。

今後的工作，主要以培養學生綜合素質提高寫作水閲讀能力為出發點。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！

教學工作總結12

本學期的“課內比教學”工作順利結束，語文組的講評議工作開展得有聲有色，在這項工作中，我努力準備，積極參與，完成了規定任務，收穫了很多。

語文組的比賽課堂異彩紛呈。張_老師一貫的激情飛揚，高度的敬業精神，教育出學生熱情活潑，課堂氣氛熱烈，教師的指導學和學生的小組合作探究學習相結合，並對學生有及時的温馨鼓勵；宋_老師端莊典雅，落落大方，語言親晰，學生思維活躍，學習積極主動，課堂清新文靜，多種形式訓練句式，做到了短時高效，課堂顯得有靈性；蔣_老師教學設計精當，教師講解精練，課件精作精美，課堂呈現精緻，學生回答精準，是完美的設計者；周_老師在課堂上學習目標提得明確具體，對學生的`學習指導到位，學生有良好的學習習慣和方法；詹_老師和張豔老師的課堂清新明瞭，抓住重點句段指導學生學習，朗讀落到實處，課堂效果好；曾建華老師和金煥林老師、續立全老師是老教師，在課堂上表現出了紮實的基本功，尤其是曾老師深厚的文學功底和素養，令我們深深折服。

在本人的教學比武工作中，我生怕帶差了頭，選教材、設計教案、確定教學法、製作課件、編寫學案和説課稿，確實費了不少功夫。我之所以選擇《長相思》，是因為五年級上冊的語文課本用了較長時間，很多課文大家都很熟悉，我想大膽地仿名師一堂課，決心試一試。公開課如期舉行，課中我引導學生展開聯想，想象作者此時家鄉的情景，有的學生寫到家鄉春光明媚，鳥語花香。我的設計是隻要學生有所想就達到目的了，主要是體會作者和親人互相思念之情。

在評課中，曾老師從作者的生平説到搬家、出征，從作者的文學創作談到他的文學造詣，委婉的指出了作者的家鄉此時應該是秋天，應該是一片蕭瑟，語言那麼誠懇貼切，保護了一個青年教師強烈的自尊。我在課件中插入了一段音樂，只是覺得音樂場景很適合此時的情景而已，就用上了。曾老師準確地説出了音樂的名字《二泉映月》，從作者阿柄的創作初衷談起，很自然地印證到主講的這首詞的中心思想。聽着他的侃侃而談，讓我感覺到自己彷彿是有意穿插了這麼一段音樂，又是那麼的恰如其份。無心插柳，弄巧成書啊！他深厚的文學素養、廣博的文學閲讀、深刻的文學領悟震撼了我。

經過不斷的反思，我充分認識到我的課堂凝聚力不夠，學生的發散思維不夠靈活，教師的自主閲讀和提升都有需要努力的地方。我願意謙虛謹慎，自我鞭策。

教學工作總結13

一、“蹲”——用心找心。

新的教學大綱在練習方面改變了以前的提法。低年級叫寫作，中高年級叫練習。很明顯，國小生練習的本質是練習寫作，即“寫出自己的知識、感受和想象”，降低了整體練習的要求。但在實際教學過程中，很多老師把孩子當成“準大人”，國小習作的教學要求一直高於教學大綱的標準，嚴重背離了孩子的認知水平和語言能力。從長遠來看，學生害怕寫練習題，從而逐漸對它們失去興趣。長期的習題教學實踐經驗表明，教師在進行習題教學時，一定要“蹲下，看着孩子的世界”，這樣才能真正提高學生的寫作能力，主觀地看待學生的習題，只有當教師把自己放在學生的位置上，看着學生看到的東西，才能認識到學生的需求。

1、“深蹲”，我們可以和學生“親密”。“近”是指儘可能貼近學生的生活，瞭解學生的思維，然後用他們的學習、勞動、鍛鍊、活動和生活來引導學生，讓學生寫出自己熟悉的人或事；或者引導學生深入生活的每一個角落，挖掘每一點感覺，做練習。比如寫《我的老師》，大部分學生寫老師堅持帶病上課，認真批改作業，在學生家裏給生病的學生補課。其他同學可能會寫：老師經常利用課餘時間給同學講解保健知識；或者寫個老師組織個《我這樣護理生病的同學》的中隊活動；或者寫老師和同學討論什麼樣的作業最有效；其他學生寫了一個關於老師上課遲到的故事。教師只有“蹲下”，看到學生的心理，才能引導學生的思想和情緒，激發學生“手書”的慾望。

2、只有“蹲下”，才能理解學生的“新鮮感”。“新”清新，不俗氣，有時代氣息。在我們學生的作業中，大部分都是一種模式：“讓座”、“幫別人推車”、“清潔工在寒熱的夏天干活”、“雨中打傘”等。這是老一套。其實學生有很多真實的生活經歷，也有自己的看法。比如一個老師指導學生做《龜兔賽跑新編》的時候，有同學説：“這一次兔子能贏，是因為兔子吸取了上次比賽失敗的教訓，這次它衝到了最後。”另一個學生説：“兔子輸了，烏龜贏了。因為兔子驕傲的天性是無法改變的。”有些學生可能會想象與事物的外在和內在特徵的最佳關聯；有的選擇能打動人有情感的材料；有的選擇富有時代特色和個性的材料。

3、只有“蹲下”才能發現學生的“興趣”。“好玩”就是孩子的興趣。國小生的作業只有充滿了孩子的興趣才是好的。只有“蹲下”，關注自己的生活，老師才會發現國小生天真、好奇、與眾不同、充滿童趣。在緊張學習的空餘時間，有的喜歡和小動物玩耍，有的喜歡收集各種卡片，有的喜歡唱歌聽音樂，還有的喜歡踢足球……熱愛生活，覺得生活充實多彩，從生活中獲得豐富的作業素材。比如在描述《貓》的時候，國小生可能會寫《饞嘴的小貓咪》 《嬌寶寶小貓咪》 《愛睡覺的小貓》 《好鬥的小貓》等等。

二、“站起來”——加枝葉表示精神。

習題是學生思想水平和寫作能力的具體體現，是綜合性的實踐性練習。學生在閲讀教學中所學的知識和技能可以通過實踐吸收到自己的語言中，轉化為寫作能力。因此，教師必須從實際出發，研究運動訓練的重點和步驟，並給予有針對性的指導。

1、《迴歸自然》——表達真情。特級教師司夏老師曾經説過：“孩子和成人畢竟是不同的。孩子天真活潑，有自己的想法，有自己的`語言，孩子用自己的話寫的作業沒有空話、假話、套話。看的時候覺得親切又好吃。有時候老師自己好像又回到了童年。這就是孩子作業的特點。”新大綱在《關於作業》中也指出：“要調動學生寫出熟悉的人、事、景、物，要講真話，要表達真情實感，不要説假話、空話。”比如在描述一個喜歡的物品時，可以説明物品的來源，為什麼喜歡，對我們的成長進步有什麼積極意義等等。這樣學生對該項目的感受就可以在字裏行間、描述中或練習結束時表達出來。

2、“自由縮回”——引起了異想天開。創意想象力是創意寫作的源泉，就是思考別人不思考的，思考別人不思考的。發揮好想象力並不容易。關鍵在於對生活的理解和觀察。對生活的觀察越廣，理解越深，表象越豐富，想象力越強。當學生的思想逐漸開放時，要及時提出作業的具體要求，規範學生作業要寫什麼，怎麼寫比較好。這就是“接收”；讓學生放下自己意識到的，想到的去表達，寫自己知道的。這就是“釋放”，即“大膽學習”、“放下學習”、“自由接受”、“自由釋放”，能引起學生的異想天開。舉個例子，某城市舉辦了一個練習賽，賽前組織學生進行“信息傳遞”、“連詞接力賽”、“啞謎”三項活動。活動結束後，老師宣佈，他將把這次活動作為作業的內容，選擇作業的重點，設置自己的命題，開始作業。學生根據自己的觀察點和思考角度，寫了12個不同的內容，如《賽前遊戲》 《記一次有趣的活動》 《太有趣了》 《強中更有強中手》 《打啞謎》。

教學工作總結14

本學期，本人擔任八年級1、2班語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一年來的工作總結如下：

一、加強教學理論學習，練好紮實的教學基本功

在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱，鑽研教材。瞭解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好課外作業，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。國中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的'不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節課。一學期下來，我任教的班級，學生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學科前列，得到了師生的好評。

二、加強素質教育理論學習，提高教育教學水平

我積極投入到素質教育的探索中，學習、貫徹教學大綱，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探索適合於學生髮展的教學方法。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力；給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，組成3—5人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和糾正錯誤的能力；為學生提供機會，培養他們的創新能力。其次加強教法研究，提高教學質量。如何在教學中培養學生創新能力，是素質教育成敗的關鍵。為此，我在教學中着重採取了問題——討論式教學法，通過以下幾個環節進行操作：指導讀書方法，培養問題意識；創設探究環境，全員質凝研討；補充遺缺遺漏，歸納知識要點。由於我在實施語文素質教育的積極嘗試，主動採用創設問題情景引發學生討論、思維的方法，訓練學生能力，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現，近幾年參加學校組織的語文教師公開課、教學基本功競賽都名列前列。歷年統考成績均居全校前列，其中xx年居五校聯考同等班級第一名。xx年所教學生段成績又獲大豐收。

三、加強教育教學研究，提高教育科研能力實施語文素質教育，為教育改革指明瞭方向。

在教育教學過程中，我發現了一些新問題，運用素質教育的觀點、方法分析這些問題，通過教學總結提出了自己的觀點和看法，並從理論的角度加以昇華。我的教學過程，多注重發現新問題，解決新問題，以素質教育為出發點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有一定的實用價值。總之，作為一名教師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現自己在業務上的進步與飛躍。走進21世紀，實施素質教育對教師的素質要求更高，在今後的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

我深知，自己目前的水平距離我夢想的目標還遠，前面的路還很長。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！

教學工作總結15

學校開展安全教育對於學生學習安全知識、增強安全意識，提高自我防範能力和危險情況下的自助自救能力，減少惡性事故的發生有十分重要的意義。為了打造平安校園，保證學生的人身安全，結合我校實際，特制定了六年級安全教育課程的教學計劃如下：

一、教材分析

1、教材編排體系。

本套教材的總體設計思路為：由生活經驗引入，通過開展思考、討論、蒐集、辯論、訪談、模擬演習、角色扮演等多種活動，在合作學習和互動學習中發現問題、分析問題，在問題的解決中掌握安全知識、提高安全技能、豐富情感體驗。

六年級教材以課為單位來組織教材內容，並將各種評價滲透在其中。每課教材內容分“引言部分”、“主體部分”和“閲讀和拓展”部分。“引言部分”主要是通過一個實例或一段親切優美的文字引入課題。“主體部分”根據內容需要設置若干個主題，二級主題下設三級主題。在二級主題或三級主題下，通過主題文、輔助文、提示文等展現教學內容。為了增加教材內容的趣味性，合理安排學生的活動，教材中還設置了“情景對話”“人物旁白”“學生作品”“情景留白”等內容。“情景對話”用來營造現場情景，提示活動方式和內容，增添生活情趣等，讓學生直面教材，成為教材情景中的人物，而不是旁觀者；“人物旁白”引出一個個話題，提示組織活動的線索；“學生作品”真實具體反映學生自己的生活，增強教材的親切感，體現生活化、個性化原則，使學生覺得是在讀自己的書，與教材零距離；“情景留白”讓學生直接參與活動，增強教學的實踐性，實現教學活動化。“閲讀與拓展”部分主要是通過與主題相關的.資料或學生活動，拓寬學生的視野，引發學生的學習興趣，增強教材的開放性。

2、教材編寫特點。

①以學生的生活為基礎構建教材的內容體系，強調實用性。

②以學生活動作為貫穿教材始終、呈現教材內容的有效載體，注重實踐性和啟發性。

③從教材內容體系的整體構建到具體素材資料的選取，均針對山東省的自身特點，突出地方性。

④以學生生活中的一個具體問題為切入點組織每課內容，實現綜合性。

⑤呈現方式活潑多樣，語言風格生活化、通俗化，圖文並茂，提高趣味性和可讀性。

⑥在編寫教材的同時，通盤考慮多種課程資源的立體開發和利用，體現多樣性和開放性。

二、教學目標

1、瞭解青春期的衞生保健常識，形成維護生殖健康的責任感，掃清他們思想上的障礙，安全度過青春期，使他們身心得到健康發展。

2、瞭解預防一些常見病，掌握簡單的自我防護、救護知識，增強鍛鍊，逐步養成講衞生的好習慣。

3、提高學生自我防範、自我保護意識，讓學生學會一些安全常識，學會一些防範技巧，增強遇到意外時的自衞能力。

4、學會一些應對敲詐、搶劫、綁架、恐嚇等突發事件的方法、技能，避免和減輕特定傷害。

5、學會選擇健康文明的生活方式，學習識別毒品的知識和方法，拒絕毒品和煙酒的誘惑。

6、正確認識網絡的利與弊，學會判斷和有效拒絕的技能，做到合理利用網絡。認識迷戀網絡帶來的危害，學會避免和擺脱沉溺於網絡。

7、瞭解當地常見的自然災害，學會冷靜應對自然災害事件，加強應對突發自然災害的應急訓練，提高在自然災害事件中自我保護和求助及逃生的基本技能。

8、瞭解校園暴力造成的危害，學習應對校園暴力的方法，避免不應有傷害的發生。

9、瞭解和積極預防在校園活動中可能發生的公共安全事故，提高自我保護和求助及逃生的基本技能。