2022教師個人師德小結（精選17篇）

時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經悄悄的和你擦肩而過，我們一定都增加了不少生閲歷，不妨把這些記錄下來，寫一份小結吧。那麼如何把小結寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的2022教師個人師德小結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師個人師德小結 篇1

師德是教師的基本的道德，“立師、立校、先立德”作為一名人民教師，我時刻記住這句話，教師的職業就是奉獻的職業，教師勞動的重要特點就是通過教師本人的理想信念，人生態度、價值取向，道德品質，治學方法及為人處事等對學生產生積極的影響，與社會、家庭共同打造好孩子。因此，只有具備高尚的師德，才能對學生產生正面的影響，才能展示出教師的風采，樹立我們教師的光輝形象。所以，我時刻努力做一名德、行高尚的好老師。因此，在學期結束之時對自己的師德師風做以下總結。

一、作為教師，要為人師表

教師的形象尤為重要，身為教師的我時刻嚴格要求自己，在言行上符合教師職業道德的標準，時刻努力從思想上、行動上去塑造良好的教師形象。在工作中，我認真對照師德“五不準”，加強自身的品德修養，並經常反省與反思，及時矯正自己的言行，處處做學生表率，給社會、家長“八項”承諾。平時，在公共場所也注重維護教師聲譽，時刻注意自身的形象。身為一名老教師，我起到了模範帶頭作用，處處保持良好的教師形象。為師德建設貢獻了自己的一份力量。

二、在教育學生時，我關愛每一個孩子

雖然我是一名老教師，但我也積極學習新的教育理念，全面推進素質教育，把快樂帶進了課堂，努力培養具有一定能力的探究性人才。作為老師要想到孩子心靈深處需求什麼，怎樣滿足孩子的精神需求，我學會了放棄對學生的指責，學會了去發現每一個孩子的閃光點。使每一個孩子體驗到學習中的樂趣，喜歡學習，認真地積極主動地對待學習。在課堂上，對學生的一些不良行為或偶發事件，我總是恰當地運用教育理念冷靜地處理，對學生進行正確的引導，使學生向健康的方向發展，融洽師生之間的關係。

三、身為一名教師，我時刻按照教師職業道德的標準去做，樹立良好的教師形象

對待學生以愛作為教育的前提，努力從各方面提高自己的師德水平。在思想、道德、行為、修養等方面經常用教師職業道德規範對照檢查自己。在工作上認真嚴格要求自己，沒説有損於教師形象的話，沒做違反教師聲譽的事情，處處以教師身份嚴格要求自己。積極參加學校組織的政治和業務學習，並能把學到的新知識運用到實際的工作中去。

四、在幫教後進生工作中

我首先做學生的思想工作，讓孩子逐步意識到老師不是孩子的枴棍，老師對孩子學習的關心，最終是以讓學生學會獨立學習為目的，讓孩子明白，練習也好，考試也好，都得靠自己，書要自己讀懂，作業要自己完成，困難要自己克服，老師只是你前行中的一盞燈。所以，我從師德的角度出發，多給孩子一些鼓勵，孩子年幼，做錯事、走彎路是難免的。作為老師，我儘量因勢利導，寓教育於和諧乃至幽默之中，多給孩子一些激勵，經過一學期的努力，學困生有了明顯的進步，這使我更加深刻地認識到“德”的重要性。

五、對學校的各項規章制度和常規工作，我總是認真對待盡職盡責。

在這個世界上，只要每個人都負起應負的責任，遵循一點規則，奉獻一點愛心，一切都將美好起來。我堅信只要承擔了我所能承擔的責任，我就扮演了我所能扮演的最優秀的角色。所以，我時刻強化自己努力工作，努力做人。

我深知自身責任的重大，不斷總結自己，完善自己的師德師風，努力做師德優秀的教師。

教師個人師德小結 篇2

做為一名幼兒園骨幹教師，我除了要嚴格要求自己，還要帶好身邊的年輕教師。近幾年來，我的搭檔都是領導分給的新上崗教師。我都要從零帶起，手把手的教。現在帶的這個班，兩年內新老師就換了三位。保育員趙燕年紀大，懷孕後回家保胎，臨時找不到替班，園裏決定保育工作分別由保健室每位保健醫各下班一個月，湯老師身體不好，每學期分別都要請一個多月回家靜養，在此期間，我不分早晚班，每天都是全天帶班，並適時安撫家長，博得領導和家長的認可。有的家長找到我，要求找園長為班級固定教師，保育員，我深知領導的難處，都被我好言勸服了，班級的家長説：只要劉老師不走，我們就一直在這個班。

多年來，我不斷總結，及時記下自己的心得體會，使感性認識上升到理性高度。總結歸納了許多行之有效的經驗與辦法，為幼兒園的發展做出貢獻。在幼兒園每次組織的大型活動中，我都是積極的參與者。身為學年組長的我，除了做好班級工作，還要協助領導做好學年工作，一切都要想在先，做到前。“親子運動會”、“家長開放日”、“慶六一”、“慶新年”、“文藝聯歡會”幼兒社會實踐活動等等。在領導的指揮和幫助下，我帶領學年教師策劃、編排，起早貪黑是常有的事。

同時，由於我班的孩子在音樂方面比較突出，所以經常會有突如其來的工作，而且接到工作就是急的，比如電台錄像，最近代表幼兒園參加兒童頻道慶新年聯歡會等等，我都需要加班加點，努力準備，因為領導既然信任你，讓你代表藍天幼兒園，就不能給我們這個家丟臉，我要勁自己最大的力量去做，去努力！

我在幼兒園先後承擔《國家教科所學具教學法的實踐與研究》，《國家九五課題幼兒科技活動的實踐與研究》、《嬰幼兒聽讀遊戲識字的研究》、《珠算式腦算的研究》、《奧爾夫音樂活動的研究》、《數學教育生活化、遊戲化》、《生態體驗教育》、《幼兒園園本課程研究》、《促進幼兒主動學習方法研究》、《在教育活動中的語言評價》等各項國家級課題，並擔任教科研組長、教科研成員及實驗教師。為了提高自身的理論修養，我勤於學習，廣泛閲讀教育教學理論着作，力求用科學的理論指導實踐。並參加成人自學考試，獲得東北師範大學學前教育本科學歷。

如果説藍天幼兒園是我敬業奉獻的崗位，播撒愛心的花園，那麼這裏更是我熱於求知的樂園，勇攀高峯的起點。在教育現代化工程不斷深入人心的今天，在教育改革正成為一股不可阻擋的歷史潮流的今天，我深知：唯有改革開拓，勇於創新，才是教育事業取之不盡，用之不竭的"源頭活水"。為了錘鍊自身的業務素質，我不斷實踐總結，創造性地改革現有的課堂教學模式。這學期，領導派一線正式教師去北京學習，能讓這麼多教師去學習是我自上班以來，始無先例，前所為有的，我想：我們的領導是一線教師上來的，深知自己看到的和聽別人説的體會、感受是不同的。所以我懷着感恩的心認真的學習，這次學習真是讓我大開眼界，我感謝領導能給我們這樣學習的機會，我會把領導對我們的關心化為對工作的動力，努力、敬業！

一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什麼？我覺得最應該具備的是強烈的責任心，責任感，沒有強烈的責任感，責任心。一切都無從談起。因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加，為每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。時代在前進，社會在發展，改革在深入，教育要振興。如果我的孩子是蜜蜂，我甘當採蜜的花朵；如果我的孩子是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的孩子是幼苗，我一定當好稱職的園丁；如果我的孩子是衞星，我一定當好把他們送上萬裏征程的火箭；當我望着孩子百雙渴求的眼睛，就像置身於燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光裏，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

是啊！這就是教育的成果！而愛是教育永恆的主題，愛是教育成功的金鑰匙。憑着愛心，我在這個平凡崗位上矢志不渝，默默奉獻，逐漸成為了一名以科研為先導的創新型現代教師；憑着這顆愛心，一個個內容豐富、形式多樣的活動層出不窮；憑着這顆愛心，孩子們如一棵棵稚嫩的幼苗在她手中茁壯成長！童年的情形就是將來的命運。我要對每一名孩子的未來負責，用自己的全部心血培育他們健康成長。潮平兩岸闊，風正一帆懸。看我的，跟我來，我將憑一名教師的使命感與責任感繼續勇往直前，再添新績。

教師個人師德小結 篇3

xxxx年是師德師風年，整整一年我們教師通過學習、自我評價、提出整改方案等一系列活動，切實提高了我們教師的師德素養，對這一年的學習我作如下小結：

自己在熱愛學生方面還做得不夠，我偏愛那些守紀律、學習好、聽話的好學生，對那些後進生缺乏深厚的感情，缺乏正確的教育方法，要麼對他們不聞不問，要麼嚴厲訓斥，向其家長“告狀”，借家長之手打罵學生，這樣大大損害了學生的自尊心，挫傷了他們的積極性，使他們對我產生對立情緒，不願意接受我的教導，和我頂嘴，當面就説“我就是不聽你的”，進而對我所教的語文也不感興趣，作業就是不做，後果是非常嚴重的。對教師的這種偏愛，學生非常敏感，偏愛使好學生產生驕傲自滿情緒，而使後進生產生自卑感、自暴自棄。在熱愛學生方面我的確做得不夠。

教育家夏丐尊説過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。”十年的教育生涯，不僅使我明白師愛是教師的基本美德，而且也是搞好教育教學工作的法寶。人間需要愛，對於成長中的少年兒童“愛”更是必不可少的“營養素”。要做好一名教師，就應尊重學生，理解學生，並給予真摯的愛。用自己的真情去温暖學生的心，去撥動學生情感的心絃，使他們通情達理，在快樂中、在自信中健康成長。我決定今後努力做到以下幾點：

一、愛的平等

陶行知提倡“愛滿天下”，魯迅強調“教育植根於愛”。從古到今的教育家，思想家都説教育是“愛的教育”。現在提倡的素質教育更是充滿情感的教育，離開了情感，離開了愛，一切教育無從談起。作為一名教師對全班學生的愛應是平等的，無論是那些成績優秀的“王子”、“公主”，還是那些令人頭疼的“醜小鴨”，都應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。我班有一學生是從外地轉來的，衞生習慣差，學習接受能力差……作為老師，感情的天平不能傾斜，在教育的過程中儘量避免對學生態度的偏差，不以成績定“乾坤”，更不讓某些學生享有特權。只有這樣，全班學生才能在同等師愛的沐浴下輕鬆愉快地學習、生活。

二、愛的寬容

熱愛是最好的老師，愛護每一個學生是一名教師的責任。我對班上的每一位學生的關愛都像慈愛母般無微不至，這種關愛常常表現在一個手勢，一個詢問，一個眼神和一個微笑中。要知道教師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏懼不安，緊張無措。從而使學生厭惡這門功課，討厭這個老師，會在不經意中毀掉將來的一個什麼“家”。古人云：“親其師，信其道。”要贏得學生的“親”和“信”，必須對學生付出真情。只要是人都會有犯錯誤的時候，更何況是那些思想品德、自控能力都很差的後進生，最多可能一天裏會接連犯好幾個大大小小的錯誤，常常搞得你焦頭爛額。這時請你千萬別失去信心，別對他們橫加指責和辱罵，要像慈母一樣容忍孩子的錯誤。蘇霍姆林斯基説過：“有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。”的確，當你試着用一顆寬容的心去對待一個犯錯的學生時，意想不到的教育效果也就隨之產生了。我班現有位學生王某，成績很差，上課時雙手不停地做小動作，因此同學們沒人願意和他成為同桌。針對這種情況，我與他的父母聯繫，原來他從小就有多動症。為此我及時召開班隊會，就這位同學的情況展開討論，我們該怎樣幫助他，改正其缺點？同學們紛紛發表意見，表示以後不再瞧不起他。在以後的日子裏，我上課時經常都提問他，課後經常把他叫到身邊，不厭其煩地輔導他。就這樣在我和同學們的共同努力下，他不僅改正了身上的缺點，而且成績也穩步提高。令人欣喜的是，在教師節那天我還收到他親手做的賀卡，上面的一句“老師謝謝你”讓我享受到成功的喜悦。

三、愛的奉獻

教育家陶行知曾説：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”人們常把教師比作蠟燭，比作人梯，是人類靈魂的工程師。教育意味着愛，意味着奉獻。從教整整十一年，始終帶着對教師職業的一種崇高感和執着的追求，無怨無悔地用自己的“燭光”去照亮學生光明的前程。在工作中我常常理解“其身正，不令而行”，“其身不正，雖令不從”的道理。要學生做到的，我自己一定做到。雖然每天有一大堆的學生作業，雖然有時候身體疲乏得直想躺下，但保證每個學生能及時拿到老師批改好的作業，我要放棄休息時間，及時為學生批改好作業，制止他們拖拉作業的現象。

愛是陽光，能使冰雪融化，愛是春雨，能使萬物滋潤，愛是橋樑，能溝通師生的心靈。有了愛，師生才能以誠相見，心心相印。心理學理論告訴我：人最重要的需求就是被尊重，並希望得到他人的愛。我充分認識到愛的魅力，充分體會到孩子世界是最富有情感的，孩子是情感的王子。我要讓真情摯愛，激盪在學生乘坐的乘風破浪的小船。我知道：只有當孩子們知道自己的老師在喜愛他，學習的幹勁才會充分展現出來。我更深信：只要我手捧真心對孩子，孩子也一定會知恩圖報，從而和我形成融洽的師生關係。

做一個好老師，最基礎的就是要擁有一顆愛學生的美好心靈。我願在教育工作的花園裏做一個護花園丁，把自己的青春和愛獻給學生。

教師個人師德小結 篇4

本學期我擔任四年級三個班的品社課程和其中兩個班的英語教學工作，在教書育人方面取得了一些成績，自己的業務水平也有了明顯提高。現將本學期的工作總結如下：

一、思想政治方面

我認真學習心得教育理論，及時更新教育理念，積極參加繼續教育與校本培訓。在學習過程中不斷積累經驗，並逐漸運用於自己的教學實踐。用先進的教學方法指導自己的教育教學工作。

二、教育教學方面

我時刻用優秀教師的標準來要求自己，努力向40分鐘課堂要質量。做到了以下幾點：

1、課前認真備課

備課前我總是先通讀教材和教學用書。然後備學生，備教法和學法，真正想學生所想：他們喜歡什麼樣的課，什麼方法才能更吸引他們的注意力。教師遇到臨時問題如何處理，怎樣佈置作業才能更有效，這些問題我總是先記下來，解決了以後再寫下來供日後反思之用。

2、認真鑽研整合教材

對於教材的基本思想，基本概念，基本內容我都深入分析，瞭解教材的編排特點，分出重點與難點，整合出選學與必學的內容，這樣就避免了讓學生掌握過多的內容，產生為難情緒。同時掌握知識的邏輯性和新舊知識的聯繫性，給學生做適當的拓展。

3、注重課堂教學，向40分鐘要質量

我關注全體學生，激發他們的學習興趣和學習熱情。努力創造和諧的課堂氣氛，利用任務型教學手段，啟發學生學習英語的興趣。課堂活潑，師生互動，生生互動較多。合理佈置作業，力爭做到因材施教。同時我還經常與學生家長交流，共同制定教育孩子的有效策略

4、認真批改作業

我總是有針對性有層次性的佈置作業。對學生的每一次作業我都認真批改，精心編寫鼓勵性評語，認真分析學生的每一次錯誤並詳細記錄，將出現的問題分類總結，再進行透徹的講評，並針對學生的具體情況及時調整教學方法，做到有的放矢。

5、注意分層教學，做好課後輔導工作。

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。同時加大了對後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不僅限於知識層面，更重要的是對學生思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，有原來的“要我學”轉到“我要學”上來，較好的完成了培優輔差工作。

三、在出勤方面

我總是堅持早來晚走，從不無故曠工曠課缺課，出滿勤站滿崗，多次受到學校^令頁導的好評和嘉獎。

總之，在剛剛過去的一學期中，雖然我本人在教育教學工作中取得了一定的成績，但人無完人，我還有一些不足之處有待完善，如對學生不夠耐心，對工作不夠細心周到。今後，我會更加嚴格要求自己，不斷反思自己的教學行為，改進教法和學法，努力提高自己的教學水平，創新自己的課堂教學，爭取更大的進步。

教師個人師德小結 篇5

我是一名中學教師，自走上工作崗位後，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂範。在這次全縣開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多麼大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾説過：“學高為師，德高為範”。

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。教師該如何培養崇高的職業道德哪？正如有人説的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。

誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。

教師個人師德小結 篇6

20xx年工作以來，我本着對職業負責、對專業負責、對學生負責的原則，勤勤懇懇地工作着。現將一學期的工作總結

一、德我聆聽過區師德模範老師的師德報告，也學習了楷模精神。我積極參加學校安排的每次思想教育活動，也積極學習科學發展觀，參加了“市級骨幹教師培訓活動"在實際和理論結合的工作中尋找一條科學的發展之路。教學思想端正，工作態度好。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業。

二、能本學期，我在各位老師和領導的關心和幫助下，開始了自己的工作。學校給找了一位師父。因為有了師父和其他老教師的幫助，我在教學能力和教材的把握方面有了很大的進步。

三、勤我每天堅持在學校認真工作，從不遲到早退。當要外出學習時，認真履行學校的調課和請假制度，將我的課調整好，並與班主任溝通好，做好班級的各項工作。我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅持做到手勤，腳勤。我認真做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救不足，今後我還要學會抬頭巧幹。

四、績作為教師，我堅持每天去要聽別的老師上課。自己獨立研讀教材，參考優秀教案。讓音樂在快樂中被孩子吸收消化，同時，教育在線、教育博客成了我進步的搖籃。我指導的舞蹈獲縣藝術節中國小組一等獎的好成績，並在“縣音樂教師基本功大賽”中榮獲得“音樂教學標兵”。

五、廉我堅持對學生負責，對自己的操行負責。所以面對學困生，我想盡辦法讓他們進步。

以上，是我這一學期來的'工作總結。這一學期，我成長了，我收穫了，但更發現了很多不足的地方，這些都是我在今後的工作中努力的方向。

教師個人師德小結 篇7

對於一個老師來説，師德師風是非常重要的，教師承擔着傳道授業解惑的重任，是為國家培養人才的園丁。而對於一個學生來説老師則是自己人生當中的指路明燈。所以千百年來，在人們的心中一説到老師都會覺得是一個非常崇高的職業，是一個非茶值得尊敬的人。

而就在近期，近年網絡中頻頻傳出各種師德敗壞的事件，各種教師虐待學生，或者其他敗壞教師隊伍的事件，這個雖然是個例，卻足以引起整個教育界的反思了。

教師一直都備受羣眾的尊重，在我們的社會中擁有較高的社會地位。家長將小孩交到老師的手中，是希望老師傳授孩子知識的，而不是讓老師對於孩子進行傷害的，不正確的教育方式，將毀去一個孩子一生。

作為老師，要提升自己的師德師風，就要做到以下幾個方面。

第一，樹立正確的人生價值觀。在教育學生的時候，不能夠憑着自己一時的心情做事，而是要根據教師的道德標準來要求自己。面對學生各種問題的時候，更加要將學生引導到一個正確的軌道中。

第二，做好教師本職工作。切實的做好一個老師該做的事情，在工作中勤勤懇懇，對待學生耐心教導。對於調皮搗蛋的學生，給予心靈雞湯式的教育，將學生當成自己的孩子培養。

第三，多參加培訓提升自己的教學素質。一個老師的教學水平關係到孩子接受知識的快慢，提升自己的教學水平就是在提升孩子的學習水平。不斷的進行學習，讓自己的教學能力逐步提升，讓自己做一個合格的好老師。

教師個人師德小結 篇8

教師是以人育人的事業，直接擔負着培養下一代健康快樂成長的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即教師的職業道德，是教師和一切教育工作及活動中必須遵守的道德規範和行為準則。通過對幼兒教師師德的學習，本人深刻地體會到：

首先，要忠誠於教育事業，服從領導，認真完成領導分配的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進取，努力創新。認真設計每一節課，讓孩子在每節課中都能學到知識，在工作中嚴於律己，加強自身的學習，不斷地更新知識，認識自身的不足，虛心學習，不斷進取。努力提高自己的文化知識，工作能力等的培養。

其次，每個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重和喜歡老師。愛幼兒是教師必須具備的美德，教師一個關注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發現孩子的閃光點，少一點批評，多一點鼓勵。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子，讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年。

再次，作為傳道授業的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。老師要正確的面對自己的工作責任心，提高自身的素質，這要求自己不斷地學習，充實自己，積極探索，不斷開闢新的教法。

最後，教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。

行動實踐遠勝於説教。師德不是簡單的説教，師德需要培養，需要教育，更需要每位教師自身的修養。我深深的體會到，教師必須具備良好的職業道德，讓我們加強師德修養，“為人師表”、，“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。

教師個人師德小結 篇9

在幼教崗位上已經工作一年了，在這一年裏我學到了很多東西，特別是現在在進行二期課改，這對我們新教師更是一個很大的考驗，我們不僅要對一期課改有一定的瞭解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自己。對此，我有一點小小的感受。

其實在幼兒園開展創新教育，培養幼兒教師的創新意識是可能性最大的。人們都説幼兒教師是多才多藝的，確實藝術能昇華人的精神，改變人的行為，特別是他對右腦功能地提升與開發，使人獲得了創造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師範中接受的藝術教育、藝術薰陶對實際工作有着解凍思維僵化、拓展思維方式、激發創造靈感的作用。而且幼兒園是離大學聯考指揮棒最遠的地方，這就不會產生應試教學。幼兒園的課程設置、教材使用又沒有固定的模式，這就使教師可根據班級的實際情況，結合季節、主題、幼兒的興趣來選擇教學內容，創造性的設計教學活動。

我認為，二期課改最重要的要培養幼兒教師的創新意識，首先，要創設民主氛圍，讓教師敢於創新。創設民主氛圍是指創設營造民主、寬鬆、和諧的心理氛圍，運用有效的措施與方法建立一個平等、尊重、友好、與積極的心境狀態，使教師的創造性思維進入一個馳騁的心理空間。這時他們的思想是開放的，思維是活躍的，會自由表達自己的想法，因為她有足夠的安全感，即使説錯也沒關係。因此教師容易產生特別流暢的獨特的思維，容易產生靈感。創造'需要無拘無束的氣氛;創造，要求每個人都能"自由的呼吸"。讓園長與老師之間的關係少一些嚴厲，多一些微笑：少一些指責，多一些寬容;少一些約束，多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重，情感受到感染後容易對創造性的教育產生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要組織安排，讓教師善於創新。創新意味着打破舊的規則，所以創新要求組織指定的計劃必須具有一定的彈性，給教師留有創造的時間和空間。如果教師的每個工作安排的非常緊湊，那麼就沒有時間進行思考、探索，創新的構想也無條件產生。要認可每一位教師的才能並充分挖掘潛在才能，使教師之間優勢互補，形成合力，發揮其最大的積極性和效益，使她們自身價值得到較好實現，個性得到充分發揮。注重學習讓教師具有自我更新、自我超越的能力。即不斷獲取百科知識和專業技能的自學能力以及不斷吸收教育學科的新知識、新技能，並在教育中積極運用的能力。這是因為幼兒強烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決於教師知識是否淵博，另一方面因為現實中幼兒園教師多數是中師畢業，文化層次相對較低，這一狀況與當代幼兒園因信息渠道增多而智力發展加快，知識面增寬的現狀形成突出矛盾。因此園長要激活教師的創造性思維，必須為教師創設學習的條件。

如;開設講座、專家指導、看書活動、學歷進修、教學練兵、外出學習觀摩等等。幼兒教學理論的發展與其他科學一樣日新月異，幼兒園教師要跟上時代發展步伐，事實創新教學，必須不斷學習、不斷自我更新和自我超越。最後，要科學合理的評價，讓教師樂於創新。激發教師創造的情感，必須建立科學合理的評價標準。創造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾説過："處處是創造知地，天天是創造之時，人人是創造之人。"由於個人先天和後天條件不同，其創造開發的早遲水平的高低則有所差異。要善於發現教師的閃光點，不輕視教師的點滴創造。要運用形式多樣的的激勵機制，培養教師的創造意志。還要經常向教師提出中等程度的成就目標，經常對教師的教學工作情況作詳細具體而及時的反饋，不斷加以鼓勵、強化、糾偏，形成對工作穩定的熱情，從而激勵教師的創造意志。要引導教師自我欣賞、自我激勵，增強創造的動力。因為自我欣賞、自我激勵是創造動力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世紀是人才競爭的世紀，是創造的世紀。創造是艱難的，創造也是快樂的，創造更是無止境的。培養一支有創新意識的、高素質的教師隊伍是時代的需要，是教改的需要。只有領導不斷更新管理經驗，才能培養教師的創新意識，激發創新潛能。

教師個人師德小結 篇10

我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關鍵。記得有位老教師説過：“沒有愛就沒有教育。”大作家高爾基説過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”可見，愛是通往教育成功的橋樑，也是一條基本準則。

一、純真的愛心是“施愛”的基礎

有人説："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。"因此作為一名教師，首先應該做到愛孩子。

剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對於一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕鬆快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你着想才如此嚴格要求……這樣，在"嚴師"面前他就不會產生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

二、真摯的情感是“施愛”的前提

教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利於傳導，教師把心裏的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯繫和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產生共鳴。打開幼兒的心扉，引導他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什麼都重要。

三、尊重幼兒是“施愛”的關鍵

優秀的教師給幼兒以長輩式的關懷和愛護，從不以家長式的態度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴厲的責備和不適當的批評都會招來失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開嚴厲的直接批評，儘量和風細雨，説服教育。

四、瞭解幼兒是“施愛”的途徑

教師對幼兒的情況要深入瞭解，對幼兒的心理變化要細緻觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的"點子"上，這種接觸點就好像是"心竅"，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。

老師用心去多方面地瞭解自己的幼兒，然後適時地進行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好，誠實，最可貴。

五、面向大多數，是“施愛”的良法

教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調動集體的力量，通過集體的關心使幼兒感到温暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。

教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個幼兒。教師要善於控制自己的情感，不能對優秀幼兒偏愛，對後進生另眼相待。教師對優秀生要嚴格要求，對後進生要給予更多的關懷。

“投之以桃，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑着面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內部力量和智慧的能源；愛，是通向幼兒心靈深處的道路；愛，是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶。對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而複雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

最後，讓我用魏書生老師的一段話作為總結吧：世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業，這一職業應該是神聖的。願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上，把屬於我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧於自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧於生命長河中的那段青春年華。

教師個人師德小結 篇11

為進一步加強和改進教師職業道德建設工作，提高教師隊伍的整體素質，根據上級文件精神，我園全面開展了以“勤學修身，愛生樂教”為主題的師德集中教育月活動。通過此次活動，切實解決教師隊伍在思想作風、教風、學風、工作作風等方面存在的問題。現將師德建設月活動作以總結：

一、高度重視，加強領導和組織管理

我園在召開師德活動會議上強調了開展此次教育活動的目的和意義，明確了開展師德師風建設要以“黨的十八大精神”為指導，並且把這一精神貫穿到整個教育活動中，使活動真正為教師服務，切實提升教師的職業道德素養。師德師風狀況關係到幼兒園教育工作狀況和孩子們的健康成長。開展師德師風教育就是為了更好的開展幼兒園教育工作，提高教師隊伍的整體思想、道德素質，促進我園有效提升教育教學質量的有力措施。活動中引導全體教師首先進行自查，並認真學習《教師法》、《幼兒園教師專業標準（試行）》、《事業單位工作人員處分暫行規定》、《温嶺市中國小教師違反師德行風行為處理暫行辦法》等相關內容，並做表率。

二、明確加強師德師風建設的重要性

經過全體教師認真的討論和學習，大家清楚和深刻地認識到：師德師風建設是關係到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。在充分討論後大家取得共識的基礎上，我園要求每一位教師遵紀守法，依法執教，時刻做好表率。

三、注重過程，增強師德師風建設長效性

為了有效的落實方案，我園師德師風主題教育活動主要分為“自主學習階段、大組分享、討論交流、總結”四個階段進行突破，並取得一定成效：

（一）自主學習階段

學習教育的主要內容，除有關的政治理論外，還有《幼兒園教師職業道德規範》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》等，並結合一些先進事蹟，教育引導廣大教職工履行崗位職責，自覺加強道德修養和作風。

（二）大組分享階段

接着，在園領導小組的引領下，全園教師結合自己的學習心得進行了大組分享活動。引領廣大教職工從思想深處認識到師德師風的重要意義，把學習教育活動進一步引向深入，切實提高了他們加強思想、道德、作風建設的自覺性，為師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。同時在這個階段中，為了配合我園師德師風主題教育活動，我園在全園範圍內開展了教學氛圍、工作態度、生活秩序和校園環境的專項整頓工作，樹立良好的園風園紀，營造良好的園容園貌，為整個活動的順利開展創造一個良好的外部環境。

（三）交流展示階段

全園教師將個人撰寫的師德師風主題教育月活動心得體會，進行交流與展示。以期通過多層次、多角度的探討和交流，真正把主題教育活動落到實處，使全體教師在交流中接受教育，在交流中共同提高。

（四）總結

“學校無小事，處處是教育；教師無小節，處處是楷模。”是的，教師不僅是知識的傳播者，智慧的啟迪者，也是精神的薰陶者，人格的影響者，美德的體現者。教師的一舉一動、一言一行將對孩子產生直接而持久的影響。因此，教師一定要注意自我形象的塑造，成為幼兒學習的楷模。品德修養是教師形象的關鍵，我們的教師捧着一顆心來，不帶半根草去。為了全面提高我園教師的整體素質，我們一定按照市教育局有關精神，把師德師風教育活動持久、紮實地開展下去，及時總結經驗、教訓，構建師德師風建設工程，努力樹立教師新形象，開闢教育工作新天地，推動人民教育事業快速、健康的發展。

教師個人師德小結 篇12

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響着學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了幼兒園的園風和學風的好壞。我園始終把抓好教師隊伍建設，掛別是教師的師德、師風建放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，並開展了一系列的學習、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規範，收到了較好的效果。

下面從三個方面對我園開展師德師風建設工作進行一下總結：

一、領導重視，抓住思想教育不放鬆。

幼兒園領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了幼兒園工作的重要議事日程，先後多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。園長任組長，幼兒園其他領導及全體教職員工為成員的師德師風工作小組，具體建設師德師風工作，制定了幼兒園師德教育工作規劃。利用每個週一下午組織教師學習鄧小平理論，江澤民同志“關於教育問題的談話”，“三個代表”重要思想等。

各個階段我們又確定了不同的學習重點，主要學習了《公民道德建設實施綱要》和《中國小教師職業道德規範》。在學習方法上我們採取了自學、聽輔導講座、討論等靈活多樣的形式，力求使學習收到最好的效果，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。幼兒園園長還同全體教職工簽訂了師德師風建設責任狀，進一步明確了責任。

二、學先進典型，塑教師形象

一個幼兒園只有始終抓住師德建設不放，利用各種輿論，宣傳各類先進典型，把師德建設貫穿於幼兒園的各項工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設不斷推向新的高峯。

首先，抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強的説服力，幼兒園在廣泛開展學習的過程中，組織教師學習身邊的優秀教師事蹟，在各種集會上對這些先進教師的工作予以肯定，弘揚正氣。其次，組織教師外出學習。幼兒園還組織教師討論，談體會，談感想。第三，聘請領導、優秀教師來校做報告。應該説對教師的啟發很大。

三、抓住重點，自查自糾。

針對師德師風建設的重點我們主要採取了以下措施開展自查自糾。

1、召開領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規範辦學秩序。

2、召開黨大會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合幼兒園開展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，發揮共產黨員的先鋒模範作用，做師德師風的楷模。

3、召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。

4、設立師德師風投訴箱。向學生、學生家長公開幼兒園投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督，幼兒園對收到投訴及時進行了自查自糾。

5、開展師德師風家長問卷調查，對調查中發現的問題幼兒園及時給予了處理、整改。

6、幼兒園將師德師風建設與年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。幼兒園對教師師德師風情況組織學生問卷調查，以學生的滿意率作為評先、評優的首要依據，同時在對教師教學質量考核中，學生的測評得分佔一定的比例。

7、召開義務監督員座談會，傾聽來自社會上的反映。發現問題及時整改。

通過開展師德師風自查自糾，幼兒園領導、教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執教，優質服務於學生。亂收費、亂訂資料、體罰或變相體罰學生、訓斥、刁難學生家長的違規行為得到有效遏制，幼兒園的師德師風明顯好轉，社會效益顯著提高，學生、學生家長對幼兒園、教師工作的滿意度大幅度提高。

當然我們也深知，師德建設是一項系繞工程，是幼兒園教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇於實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。

幼兒園協助家長進行有效家教的措施

1.創設多元平台加強家園溝通，促進家園互動

(1)通過家長專題講座幫助家長認識到家庭對幼兒發展的影響，認識到父母與子女親密的血緣關係和子女對父母的依賴信任，使家庭中的身心健康教育具有天然的權威性和深厚的影響力，使家庭教育更加情感化，讓幼兒更容易接受。

(2)通過家長問卷、家訪等形式，瞭解幼兒在家的真實表現，指導家長加強與幼兒的親密關係，如：鼓勵家長在幼兒睡覺前，摸摸幼兒的頭，給幼兒講講故事，讓幼兒在心理、生理上得到滿足。

(3)通過家園聯繫簿讓家長及時瞭解幼兒的成長狀況，並指導家長如何針對幼兒的行為特點和心理現狀進行有效地教育；通過家長早晚接送幼兒的間隙，讓教師及時與家長進行簡短交流，統一思想，交流方法。

(4)通過家長會，促進家長與教師、家長與家長之間相互交流，相互切磋家教方法和藝術，反思自己的家教觀念，讓更多的家長從傳統家教方式中走出來。

(5)通過家長開放日活動展示，讓家長充分了解幼兒，按照幼兒的實際發展水平，因人施教。指導家長善於發現每個幼兒的閃光點，及時鼓勵；正確對待幼兒的不足，分析原因及對策；因勢剩導，使幼兒充分發展其潛力。

教師個人師德小結 篇13

師德是教師人格特徵的直接體現。在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。

教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。” 在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。 教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。天天與學生接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。但要在完成教學任務的同時，感受到教師的愛心，的確有些困難，因為我要面對的是兩個或三個班級的學生，精力較為分散。而在學生眼裏，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關注。教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相瞭解、互相配合，更好地搞好教學工作，並有利於幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。也就是説，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。

教學過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學生的過程中，如果發現學生有不良習慣或行為，應該及時加以制止並正確引導，指出其錯誤之處和危害;如果學生在生活方面有什麼因難，也應該多加以關心和幫助。從我的親身經歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一。通過學習結合自己教學經歷的體會，針對當前教學的現狀我認為師德師風教育是極有必要的。

我們總會嚮往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有嚮往有行動有堅持，方會使剎那變成永恆，使夢想變成現實。讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的教師，重温天底下最燦爛的工作。

教師個人師德小結 篇14

20XX年秋季師德遠程研修培訓即將結束了，在這次學習中，我受益匪淺，通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閲讀主講教師講稿和推薦的相關文章，參與在線研討和交流，完成提交作業，完成並提交學習總結”的過程，使我在思想上有了一個極大的飛躍，更讓我清醒地認識到作為一名教師，怎樣結合教學實踐來反思自己的言行舉止。師德的核心內容就是教師的“責任”和“愛”，這也是教師這一職業與其他職業的不同之處。我深刻體會到師德的重要性：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、 終身學習，這簡單的幾個字，每做一步都確有一定的難度。但是，要做一名合格的教師，就必須符合這幾點，這樣才不辜負社會各界對我們的尊重與愛戴。

我對師德的理解和感受：

我把師德概括為“三愛”與“三責任感”。其中“三愛”包括：愛祖國、愛崗位、愛學生。而 “三責任”則由：教書育人、為人師表、終身學習，這三者來體現。想做一名優秀的教師，缺少不了“三愛”。教師的道德貴在於誠。我覺得優秀的教師並非是他的教學非常出色，他所教的學生成績突出，而要誠心誠意地對待學生，對待自己這份“事業”。愛能讓學生看到希望，這樣他們才能勇敢地、大踏步地走向前方。想做一名優秀的教師，也缺少不了“三責任”。孔子云：“其身正，勿令則行，其身不正，雖令勿從。”因為教師這個職業是光榮的，有人把我們比喻為“春蟬、紅燭”，那是對我們的無比尊重啊！我們當然要對他們負起責來，這樣才讀一得起我們自己的良心。“天下興亡，匹夫有責”，我覺得可以把“匹夫”換成“教師”來鞭策自己。

我的師德目標：

我覺得履行師德最好的反饋不是口口聲聲地説一大堆，而是切合實際的行動起來，在教書育人的過程中使自己的言行舉止日益規範起來，爭取在較短的時間內成為一名優秀的師德標兵。

1.堅定信念，忠誠於黨的教育事業

對我而言，加入教師隊伍是一件無比光榮的事；通過研修學習，更堅定了我的決心和信心。當然，肩上所背的最神聖的職責，不會因為周圍環境的影響，而放棄或違背；捧着一顆熾熱的心，忠心地融入教育事業中。

2.不斷進取，努力提高自身業務素質和道德品質

雖已從教十多年，我仍感到自身的實力還遠遠不夠，不光是文化知識與教學經驗，還有處事待人等等，都值得我進一步深入學習。這就要求自己，多向同事們吸取經驗；平時自己要多花時間學習；特別是知識經濟時代，科技更新速度極快，我要時刻關注新信息、教學新方法等來提高自己的教學效率。

3.無私奉獻，關愛每一位學生成長

我要用耐心來教學生，特別是成績不理想的學生，只能循循善誘、因人而異的方式着手，不能急於求成，這樣反而會拔苗助長。要捨得自己的空餘時間，寧可少坐辦公室，也要和學生多交流。只要用心對待學生，我想總會有效果的。特別是新教師，要用發展的眼光看問題，不能只見眼前的景物，而忽視了以後的大片美景。要相信只要有點點滴滴的付出，總會有幸福果實的出現。

4.自我調節,身心愉快

當然教師也非聖人,也是有感情的動物。我們也會有累的時候，特別在現代社會下，帶給我們物質文明的同時也給我們的心理帶來了沉重的負荷。在外界多重壓力下，我們更加累了。“身體是革命的本錢！”教師，作為社會的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，我們的心理健康，是與培養下一代息息相關的大事。我們要學會自我調節，使自己處於輕鬆愉快的狀態下工作。多參加體育鍛煉，多看有益書籍，多發展自己的興趣……總之，要帶着微笑上班，並帶着微笑下班。這是我自己加上的一點，本人覺得比較重要。

新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟的指引，這次研修培訓就是一面鮮豔的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。遠程培訓，為我營造了一個嶄新的學習環境，給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今後的人生開闢了新環境。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中行動中來，讓此次遠程教育的價值在我們的工作中得到最大的體現。短暫的學習雖然結束了，但我相信遠程教育將是不斷探究，不斷髮展，不斷完善自我的永遠的研修平台。

教師個人師德小結 篇15

本人是工作在教育戰線上的一名普通教師，自1990年工作以來，一直從事國中語文教學工作，擔任班主任18年。

任職以來，熱愛黨，熱愛學生，熱愛教育事業。思想積極，2002年入黨以來，更是時時處處用黨員的高標準要求自己。虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，並不斷了解教育教學方面的新理念、新思路、新精神，與時俱進。認真貫徹黨的教育方針，努力提高自己的政治思想修養，有良好的道德情操和精神風采，教書育人，勇於奉獻，甘於奉獻。勤勤懇懇，紮紮實實，腳踏實地地做好一名教師的本職工作。

教學中，一絲不苟、勤於創新。為了提高教學質量，充實課堂、激活課堂，我大量閲讀相關書籍，上網搜索相關資料，使學生獲得豐富的給養。平時認真專研教材教法，探究教育教學規律，積極參加學校組織的聽評課活動。注意改進教學方法，加強常規教學，建立良好的課堂教學秩序，激發學生的主觀能動性。工作中，轉化後進生，激勵中等生，鼓勵優秀生，爭取使每個學生都在努力中進步。付出總有回報，成績是最好的認可。也因此，受到師生家長領導的一致好評。

作為一名班主任，我關心愛護學生，尊重學生，平等對待每一個人，不體罰和變相體罰學生，不向學生收取不該收取的費用，不接受家長的宴請和禮物。善於與學生交流，正確承擔自己的角色。對學生因材施教，因勢利導，以開班會或主題班會的形式，分階段對學生進行文化課教育、思想品德教育等素質教育，及時瞭解學生的情況，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，正確面對學業、面對考試，積極進行家訪，面對面與家長溝通，瞭解學生的心理，防患於未然。經過耐心細緻認真的工作，我在班級管理方面深有收穫。

總之，我具有良好的師德風範，但離黨和人民對我的要求可能還有一定的距離，比如對待差生還缺乏耐心和細心，有時性子急躁了點，還是有些偏愛優生。今後我會加倍努力，不斷提高自我，完善自我，努力使自己成為一名師德更高尚的人民教師。

教師個人師德小結 篇16

師者，所謂傳道授業解惑者也。傳道授業容易，可是教會學生做人，學會做事，卻並非一朝一夕之功。班級是一個團體，班主任是核心，班主任不是權威，但是卻必須以足夠的權威去統領這個團體，班主任不是靠武力和壓力來征服一個班級，而是要靠智慧和威信來統領他們，同時，教育不是萬能的，學生的各不相同使得教無定法，但是如何能達到不治而治確實是每個班主任都應該思索的問題。

學生是一個個活躍的小細胞，但是他們也有不自信的時候，他們也有懈怠的時候。我們班級的衞生是由勞動委員負責的，可是有一段日子，班級的衞生總是扣分，歸根結底，不是衞生打掃沒有分配好，就是打掃完以後沒有保持好，有天早讀，勞動委員找到我，説：“老師，我不準備擔任勞動委員了”，我很奇怪，“為什麼你不願意做這項工作呢？”後來在我的一再追問下，他告訴我因為班級總是因為衞生扣分，他很自責，覺得自己沒有臉再幹下去了，我當時拒絕了他，我只是問他：“願不願意為班級服務？”他點頭，我就幫他一起分析班級衞生扣分的原因，找到了原因，然後讓他幫我解決這個問題，他很輕鬆的就把衞生打掃的任務分配好了，然後願意承擔每天的衞生監督工作，我很信任的把工作交給了他，他高興的走了。其實，學生在參與班級管理的時候有很大的積極性，只是缺乏自信心和支持與鼓勵。如果好好的引導，他們能為班級貢獻出很大的力量，同時也鍛鍊了他們的能力。使他們的能力得到全面的發展，班主任的工作也輕鬆了許多。

一個班級裏，總會有學習成績好的學生，但是部分成績好的學生容易犯同一個毛病，就是驕傲，俗話説就是“一瓶子不滿，半瓶子晃盪”，剛剛聽懂了一點，就以為自己都會了，於是在課堂上隨意的回答問題，可以做其他的事情，當其他老師給我反映這種情況時，我給他們講了一個故事，是關於青蛙和公雞的一個小寓言，我講完以後還專門針對班級情況説，咱們班現在可是還有青蛙呢，我可是希望大家都能成為大公雞，這樣我們人人都是有用之人，每個人都有自己的用武之地了。我看到那個同學低下了頭，我的目的達到了。在以後的課堂上，她很認真，而且改掉了毛病，從此總是穩拿班級第一。然後，我就用“謙虛使人進步，驕傲使人落後”提醒她。她説她願意做大公雞，勤勤懇懇，不願意做浮躁不實的青蛙。我沒想到，一個故事能給她這麼大的啟發。我明白了，原來，老師説的每一句話都可能給學生帶來反思和體會啊，所以，我更覺得我的一言一行重要了。

我常常覺得很累，因為我整天圍着三十八個孩子團團轉，但是同時，我覺得很充實，他們填補了我的生命，他們也正走着我走過的路，在他們身上，我看到了我過去的影子，我也看到了我的得失，我不想讓他們像我一樣失去了才知道後悔，所以我現在正努力着，使他們每個人都有一個完美而無缺憾的少年時代，進而大到擁有一個無悔的人生，這是我最大的心願。我常常用這句話來勉勵我自己“贈人玫瑰，手有餘香”，而我從事的正是花的事業，我工作，我快樂。

教師個人師德小結 篇17

近一段時間以來，書市上的暢銷書中“正宗”和“經典”的多起來了，武打色情之類的已然敗下陣來；以交響樂為旗幟的高雅嚴肅音樂出現爆棚；《紅巖魂》等展覽觀者如雲、重張的魯迅博物館門庭若市……令人欣喜地看到社會風氣的良性趨勢，感到“大地微微暖氣吹”。

在這樣一個大氣候下，校園文化也在蓬勃發展。很多學校教學秩序井然，呈現出一派良好的校風和學風。勤奮學習、關心集體、尊敬師長、奮發向上已成為學生思想和行動的主流。不守紀律、不講文明禮貌的狀況有所改變，比如“小煙民”們有所收斂，結夥打架、作弊逃學等現象有所扭轉……在推進素質教育的過程中，青少年在德智體諸方面正生動活潑地健康成長。

教師隊伍經歷了90年代初的“下海”潮的波動，已經趨於穩定。在黨和政府的關懷下，教師的地位和待遇有了穩步提高；師範院校門庭冷落的狀況己有所改觀。一批青年教師迅速成長，去承接老教師的工作，光大老教師的優秀風範。

在這樣一個背景下，師德問題變得異常突出了。可以説從來沒有像現在這樣，學校教育受到社會如此的矚目。獨生子女使家長對他們的發展過度關心；“望子成龍”的傳統觀念在今日空前膨脹了。學校和教師在計劃經濟向社會主義市場經濟的轉軌中，面臨着一系列新的問題。

應該看到，師德受到了新的挑戰，突出反映在以下幾個方面：

首先是無私奉獻與有償勞動的衝突。

教師是辛勤的園丁，多年來崇尚的是無私奉獻精神，把自己當做“人梯”，以自己的臂膀學生肩上科學的頂峯。但是，今天教師卻面臨着如何正確認識和處理髮揚奉獻精神與“有償服務”的關係。“多勞多得”、“優質優酬”本來是無可非議的，但在有的教師那裏竟然出現了“有償輔導”、“有償答疑”之類的行為，這就步入“一切向錢看”的漩渦了。本來，把學生教會是教師的職責：課前要備課，課後要輔導（特別是對後進生的輔導），是教師責無旁貸的職分。而今在有的教師那裏卻變成了“課上只管教，要會另收費”或“課上學不會，‘家教’另收費”的“有償補償”現象。當教師與學生之間的關係浸染了這種商品交易的色彩時，師生之間的關係就發生了變化——變成了僱傭關係，變成了金錢關係，師道尊嚴向“五斗米”折了腰；教與學的關係曳扭曲了，這不是“傳道、授業、解惑”，而是變成“傳道、授業、解惑、收費”了。當然，教師的勞動應該是有償的，教師是享受國家工資的，但把原本該盡的義務也變成有償行為則是走進了誤區，是應予糾正的。對作為一種腦力勞動的教師的教育行為，仍然應提倡發揚無私奉獻的精神。

其次，教育首先是一種社會行為，如果完全變成經濟行為，也會出現許多偏誤。

在某些地方，有的“複習資料”滿天飛，賴以“打通渠道”的就是給推行使用複習資料的教師以“回扣”。有些“輔導班”也給介紹學生入班的教師以“好處費”。“家教”現象的膨脹與氾濫，也是以其高額酬勞作祟其中的。

第三，人情與“禮數”的放大，也是一種不正常的經濟現象。

為了使老師對自己的孩子多多關照，一些深黯人情關係的家長們就非常注意“感情投資”了，逢年過節都要給老師送禮。如果説這樣的“禮數”還算小小不言的話，那麼，為了使自己的孩子得到“三好”等榮譽或“保送”的機會，有些家長可是不惜下大本錢的！於是乎，一身粉筆末、兩袖清風的教師，可要受到新的考驗了。應該説，在我們教育界潔身自好、不為金錢所動、具有良好師德的教師大有人在，但那種放大了的人情與“禮數”在一些地方的個別教師中打開缺口的事也不是絕無僅有，這值得引起我們的注意和警惕。

“學高為師”，“德高為範”。為人師表者是社會主義精神文明的體現者與倡行者。學校的精神文明建設之要，在於加強師德建設，提高教師的思想道德素質。教師只有在市場經濟條件下站穩腳根，不斷加強自身修養，才能不做出有損教師形象和學校聲譽的事來。六中全會《決議》對加強精神文明建設提出了更高、更現實的要求，也為師德建設指明瞭方向。我們有理由相信，隨着社會風氣的好轉，一支具有良好師德素質的教師隊伍必將肩負起培養跨世紀人才的重任；這支教師隊伍也必將成為全社會的楷模，無愧於“人類靈魂工程師”的神聖稱號。