七年級數學期末總結精選15篇
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編整理的七年級數學期末總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級數學期末總結1
伴着紅歌的嘹亮響起，伴着會考工作的圓滿結束，七年級年組這一學期工作已完美畫上句號。我們七年級數學備課組，在學校和數學教研組的領導下，開展有計劃、有步驟的工作。總的來説，我們是在紮實做好常規教學的基礎上，不斷激發學生學數學用數學的興趣；更重視學習結果和學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習；在教學中大膽創新，大幅度提高了教學質量。
一、深入學習課程標準，鑽研教材
切實地實施和貫徹課標，對七年級的教材有一個全面的認識和理解，我們備課組全體任課老師經常在課間與備課時間一起討論、分析、鑽研教材，堅持集體備課。通過這個學期的教學，特別是重點部分的教學，我們對教材的體系有了更多的瞭解和更深的體會。每週二下午第一節是我們備課組的集體活動，在這個活動中，我們堅持學習課程標準、鑽研教材，互相交流學習體會；發輝集體的智慧，進行集體備課；統一教學進度，統一各章節的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題。
二、積極開展教研活動
我們結合學習課程標準，積極開展課堂教學的研討工作。按照我們備課組的工作計劃，備課組每人都準備一次公開課，舉行互相學習、取長補短的聽課活動，本學期每人聽課都不少於8節。為了提高教學效果，適應新教材新教法，我們積極採用多媒體和白板教學，充分發揮青年老師的多媒體應用能力，互幫互學，積極探討白板課件的製作。
三、做好輔導工作
七年級學生數學基礎參差不齊，學生的基礎差是客觀現實，從另個角度來説，基礎差也説明發展的空間大，只要方法得當，使學生產生學習興趣，不排斥數學課堂，那麼，發展只是程度的問題了。為了使後進生提高數學成績，我們組教師義務為所教班級輔導，不計報酬，不言辛苦，每個班級的數學成績都有不同程度的提高。
一個學期以來，在教育和教學過程中，仍然存在一些不足之處，我們確立了今後工作努力的方向：
1 、加強學習，學習新課標下新的'教學思想。
2 、學習課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3 、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4 、加強轉差培優力度。
5 、加強教學反思，加大教學投入。
6、抓好教學進度，儘快結束教學任務，爭取更多的時間來進行總複習。
7、在講授新課時，經常複習舊知識，不讓舊知識被遺忘。
8、平時多關注臨界生，對學困生多關心，多做學困生的思想工作。
我們將在以後的實踐中繼續不斷探索，一如既往的為學校的工作奉獻自己的能量，無論學校有什麼困難，只要我們七年級備課組能做，一定努力做到最好！
七年級數學期末總結2
帶了一個學期的七年級班，讓我發現了不少問題，不過通過做工作之後，很快就把學生的成績給拉動起來了。新升學這個階段，知識銜接有點吃力，有部分學生開始跟不上進度，但做了一番合理應對之後，總算彌補了知識斷層的缺陷，學生數學潛能開始發力，這裏對此階段工作總結如下：
1、步步為營求提質
剛接手新生的時候，不一味的強推講課進度，要穩住節奏把理論打紮實，為後面的學習做好鋪墊。想跑先學走，在把基礎強化好之後，才可以增加強度，首先我重點對作業內容和質量進行監控，從中找到授課的不足，然後大力就這部分內容做解刨式教學，確保大家都學。
2、逐漸增加知識量
前期工作做得漂亮，後面的發力才會更加得心應手，當學生都弄懂原理之後，一方面是要求精確細緻，並開始加大學習的任務量。向學生布置具有典型性的作業題，並錘鍊運算能力，讓大家都能快速準確的做好作業，鍛鍊大腦的靈活性。
3、定期組織複習
並不是要等到期末火燒房子的時候再進行復習，因為隨着課時推進的太猛，很多內容都有可能被遺忘。每隔一個小階段就回過頭來重温一下舊知識，把已經講過的東西鞏固好，並且通過做題把實戰本事練好。
4、打造活潑課堂
學生厭學跟幼兒不愛吃飯是一回事，學生都想要學會知識，但因為老師的講課方法不一樣，導致學生不能吸收知識的養料。我話費大量精力揣摩授課語言，能用幽默的'講法，就不用呆板的講法。不僅提振了學生的精神頭，更讓數學概念得到形象化，能夠深入人心。
作為七年級數學組的尖兵，我憑藉自己獨到的授課理念，把學生從學起來困難，帶到了善於學習強於實戰的新高度。以後在保持這份優勢的同時，我要繼續學習和探索，努力貢獻力量。
七年級數學期末總結3
時光荏苒，我們數學備課組已經在一起半年了，因為年輕人居多，新鮮血液的注入讓我們組顯得朝氣蓬勃，每個老師都兢兢業業，恪盡職守，中間雖然出現了一些小插曲和困難，但我們都克服了，我們現在很團結很努力。
一、對271教育理念的學習。
在學校領導的組織下，我們認真學習了271教育理念，並應用到我們平時的工作中，比如其中一條“宗教般的教育情懷讓我們站在人性的高度看待孩子、認識教育”。雖然我們組很多老師是剛剛畢業的大學生，所以對於這種理念還不是很熟悉，但是都很認同這種理念，經常和同學談話聊天，瞭解其生活幫助其學習。從傳統教學到新型師生關係的轉變，讓我們真正把課堂上的主人變成了學生，面對學生出現的問題我會們站在學生的角度考慮問題，變得更加有耐心，容忍孩子犯錯誤，並給孩子時間去改正，就像趙校長經常説的“你不能把柳樹變成松樹，只能是幫助柳樹長的更像柳樹”。
二、對於課程課標的研究。
本學期我們備課組又對數學課程標準進行了進一步研究，並撰寫了課程課標研究報告。通過再一次學習，我更加理解了數學課程的基本理念，就是第一，全面提高學生的數學素養，所謂素養就是認識論和方法論的綜合性思維形式，它具有概念化、抽象化、模式化的認識特徵。數學這一學科主要培養學生的邏輯思維能力，能夠把抽象思維立體化，實際化。具有數學素養的人善於把數學中的概念結論和處理方法推廣應用於認識一切客觀事物，具有這樣的哲學高度和認識特徵
三、對於學科建設，每週兩次的集備，讓我們對於數學學習有了更深刻的認識並在此基礎上制定了我們七年級數學組的文化。
數學學科教育信仰：萬物皆數。數學學科教育價值觀：用數學思維認識世界改變世界。數學學科育人目標：理性思維的品質，表達交流的能力，應用創新的意識，鑽研批判的精神。數學學科素養：理解基本的數學概念、結論的本質，體會和應用數學思想方法；數學的發現、表達、理性思考、提出問題和解決問題；發展應用意識和創新能力，提高學習數學的興趣和改變世界的勇氣。
另外，在導學案的編制上，我們嚴格遵循三條底線，以育人立意為目標，每次在導學案編製成功後都在備課組集體演練的基礎上再次修改才最終定稿，保證
導學案的質量。在探究案中設計一個探究點，探究點要有價值，並注意提升學生的能力。
四、關於課堂育人。
在課堂上，我們以學生為中心，一視同仁，每個學生都有事情可做，充分發揮學生學習的積極性和主動性，並放手讓學生去講，既鍛鍊了學生的膽量和口才，又做到了讓學生真正成為課堂的主人。
五、關於班級自主管理。
我是十分關注課堂的，除了課前培訓以外，我更看重的是課堂培訓和即時性培訓，對於課堂上出現的問題及時引導，讓學生知道自己哪裏不足並有針對性的及時改正。同時，我也會經常詢問學生的建議，汲取大家的智慧，爭取建設每個學生都喜歡、適合兩個班級的課堂風格。
六、出現的問題和不足
1、在備課方面
首先，由老師們不知道在如何備課，不知道備哪些內容，也拿握不準數學學的教學重點是什麼比如説，為了準備第一課，上好第一課，我們做好了很多的準備，結果數學第一單元都不是重點內容，僅僅是數學課的開篇而已，費了很大的精力卻做得的是無用功。造成了極大地教學資的浪費。
其次是備課設計不知道怎麼寫。一開始，大家以為備課設計只是寫寫教學過程以及各個環節即可，所有的備課設計都是千篇一律。而且只有環節沒有上課的內容也沒有上課的銜接語言。
2、在教學方面
剛開始對於“271高效課堂”的模式很陌生，雖然經過在本部一個月左右的'培訓，理論知識倒是學了不少，但是當真用到實際中教學中的時候，才發現真的不是那麼一回事。所以剛一開始出現的問題還是比較嚴重的。上課往往還是按傳統模式來。後來逐漸適應了“271高效課堂”的模式了。但是又出現了新的問題就是上課時，課堂氣氛非常的沉悶，老師們的聲音也比較小。在課堂上不知道怎麼來調動學生的學習積極性以及如何讓學生都能參與到教學中來。還有就是很多年輕的老師往往不能很好地調控課堂氣氛，一旦放手讓學生自己來展示點評時，課堂就顯得特別的亂，然後又不能很好地控制他們。一堂課上的很亂，且效率低下。
七、數學組改進措施
1、加強數學課基礎知識的學習。
通過期中模擬考試反映的情況來看，學生的基礎知識普遍較差。所以，接下來的工作重點就是讓學生紮實掌握數學基礎知識。主要從這幾個方面狠抓落實
（1）加強課前的預習，要求學生必須認真完成導學案。先認對照着導學上的學習目標真看書，勾畫課本，再認真地背誦重點知識，然後合上課本做導學案。同時，我要加強對導學案的二次批閲。凡是沒認真做導學案，課堂上又沒有認真聽講訂正導學的學生，必須要把他們叫到辦公室來單獨進行輔導跟培訓。
（2）加強對於新課的落實情況，每講完一節新課，都要對課程內容進行深刻的落實，爭取達成度達到90%。
（3）做好課後五分鐘訓練。每節課之後都要對本節課的新知識進行一次小結和當堂檢測，瞭解學生本節課重點知識的掌握情況。
2、繼續增強數學組每一位老師的教學水平
我們備課組是一個年輕的團隊，在教學水平和專業技能上都有待提高，為了更好的適應“271高效課堂”的教學模式，以及提高自己的教學水平，我們要從以下方面來做
（1）多聽課。要多聽數學學科老老師的課以及其餘各科老教師的課，學習他們在教學中的優秀方法。
（2）在教學中要嚴格按照“271高效課堂”的教學模式來，在融會貫通之後，力求創新，能形成自己的教學特點。
在校領導的指導和幫助下，這半學期我收穫的是豐碩的，同時我們備課組的老師也是非常團結的，幸虧他們的幫助我的工作才得以順利開展。當然我自身還存在很多不足，在以後的工作中，我會多向領導和老教師請教，並帶領我們數學組走向更加輝煌的明天。
七年級數學期末總結4
一學期的工作又將結束了，可以説緊張忙碌而收穫多多。回顧這學期的工作，我執教七年級(3)、七年級（4）的數學學科，工作中有收穫和快樂，也有不盡如人意的地方，學生們的行為習慣極為不主動，時刻需要老師的督促。
國中數學與國小數學的在結構，題型，解題思路上的區別，應着重培養學生的邏輯思維能力，語言表達能力，符號語言能力，空間想象能力，所以在教學中更加關注學生分析理解題目的方法和技巧，以素質教育為本，以人為本，以發展他們的能力素質為己任。因此我從各方面嚴格要求自己，結合本班的實際環境和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，怒力實施教學工作計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好地總結經驗，吸取教訓，使以後的工作能夠有效、有序地進行，現工作總結如下：
一、熱愛教師工作，思想進步，團結同志。
每天早來晚走，無私奉獻，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，認真完成學校交給的任務和工作，嚴格遵守學校的各項規章制度，做到不遲到，不早退，不請病、事假，腳踏實地地執行學校的各項要求。
二、認真備課，不但備學生而且備教材備教法。
根據教材內容，針對學生容易開小差、分神的實際，設計多種多樣的課型，讓學生多討論，讓每一位學生都能積極參與到教學活動中來，擬定採用的教學方法及手段，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的佈署，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來” ，每堂課都在課前作好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，進行反思，並加強與學生的交流活動，充分了解學生在學習過程中活動情況，並做好手記，以便做好調整。
三、充分發揮學生的主體作用。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師儘量講得少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
四、虛心學習，專心請教。
在各個章節的學習上都積極徵求同級同組老師的意見，學習她的方法，同時，多聽優秀老師的課，多查閲網上優秀教師的優秀教案、課件、論文，做到邊學邊思，邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
五、認真批改作業，佈置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢，針對特殊學生進行特殊照顧，堅持面批面改，並進行重複學習，加強鞏固。
六、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，使之對學習萌發興趣，提高他們的信心。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的.把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。
後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
七、積極推進素質教育。
我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
八、善用錯題集，重視培養學生反思性學習能力。
作為教師，教學中要重視反思，目的是改進教學，真正實施有效教學。學生同樣也要學會反思，從反思中體會知識的形成過程，明確自已知識的缺漏，知道哪裏掌握的還不紮實，在分析理解題目過程中犯了哪些錯誤等等。本學期我讓每個學生準備了一個錯題集，將每次考試的錯題工工整整抄上，標明錯誤的原因，再用正確的方法二次訂正，老師對錯題集定時批閲。在每次複習前，複習自已的錯題集，是每一個學生必須養成的習慣。現在，部分學生由錯題中學會了分析解題的方法技巧，還會根據這些錯題舉一反三的自我進行變式訓練，大大提高了學生的解題能力，更培養了他們認真審題、自我反思的好習慣。
經過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高。存在的不足是：學生的知識結構還不是很完整，國小的知識系統還存在很多真空的部分。因為很多社會因素的影響 , 很多學生厭學 , 導至教學工作很難開展，學生的學習成績很難提高。如何解決呢 ? 這些都有待以後改進。
教學中的困惑：在教學中，我注重小組合作交流，共同學習，但在此過程中，好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識，發展了他們的能力，但對於哪些調皮學生來説，討論簡直是一種放鬆。
什麼也沒有學到，學生與學生之間的差距日趨嚴重，作為教師十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。教師的工作周而復始，我將好好反思一年來我工作中的經驗和不足，立足本職崗位把以後的工作做好，請各位領導和老師給予我幫助和批評，讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
七年級數學期末總結5
光陰似箭，日月如梭。眨眼間、一學期過去了，我已經完成了國中第一學期的學業。在這個學期裏，我受益匪淺。收穫了知識的果實，結交了很多的同學夥伴，進一步懂得了尊師重道，團結友愛。有做錯的事也受到了教訓，下次不會再犯的。
在這個學期裏，兩次的月考考出了我的水平，雖然説分數都不算很高，但也算是中上了，可由於我有點驕傲，致使在期末考試中失誤，分數不高。
在迎接學期末的期末考試的時候，由於我有點懶散了，導致期末考分數的倒退，在班裏、在年級里名次的倒退。並且我期望的分數最高的數學也只考了85分的中等分數。看着各科目的分數，我心裏後悔不已，然而我也知道後悔是沒用的'，只有找出原因，並一個個克服，爭取在下次開始取得更高成績，這樣才是最正確方法。而對於這次考試，我總結了一以下幾點退步的原因
1：考試前幾天有點懶散，上課有點不認真，老師複習的內容有一些沒注意聽。所以知識不夠鞏固。
2：考試前沒有認真複習，只複習了後面學的知識，剛開學學的知識有一些忘了。甚至還有的問題是不懂的。
3：考試時有一些題的內容沒看清楚，做完後雖然有複查，但可能複查得不夠全面，導致有題目沒有複查。
4：英語單詞認識的不夠多，有些單詞不懂意思。語文理解能力不夠好、還有其他各科也有一些知識不明白。
總的來説，就是考試前上課沒那麼認真、沒仔細複習，考試的時候沒認真注意複查。然而針對這次考試、針對這些問題，我有了以下的幾點學習計劃的：
1：上課認真聽講，下課時複習上節課所學的知識的。特別是迎接考試前的一段時間。記住老師所複習的知識。
2：以後少玩電腦，多抽一點時間學習的。
3：制定一個學習計劃，努力學習的。
4：有什麼不懂的問題及時虛心請教老師或同學們的，把不明白的問題弄明白。以防止考試時遇到有問題不懂情況出現。
有了以上的種種計劃，我相信只要我努力做到這些計劃的話，下次的考試成績一定會有所提高。
七年級數學期末總結6
隨着時間的轉眼流逝，一學期已悄然過去，緊張的期末考試也已經畫上一個句號。
這次考試我有以下幾點感受：第一，上課要多關注數學學習弱的學生，拿最簡單的問題來鼓勵他們;第二，課後作業時可以在作業中選擇適合每個能力層次的學生的作業，讓他們做作業要有成就感，讓他們覺得自己今天學到東西。第三，對很有能力的學生可以給他們去思考一點較難的題目來提高他們學習數學更高的積極性。
今後數學教學的措施：
1、加強基本功訓練，減少不必要的失分
在數學評卷中我們發現，我班學生在解題思路、方法技巧上的水平並不低，而常常在一些基本環節上失分，這次特別體現在計算題中。因此在教學中要始終注意對學生加強基本功訓練。要把運算的準確性訓練落在實處，把解題速度的訓練落在實處，把表述的簡捷、準確性訓練落在實處，把書寫規範化的訓練落在實處。
2、加強學生解填空題的訓練
數學試卷中填空題所佔分值不少(20分)，而題目又多是基本題，因此對於考生來説這應該是拿分的一個好地方。但從前面的難度統計表中我們看到，不少考生從這塊地盤上喪氣而歸。這主要是因為填空題只填最終結果，即使解題思路、過程正確，只要計算上出差錯，或對結果的表述不合要求，就不能得分。因此，填空題這種只要結果不要過程的要求，對考生來説既有寬鬆的一面(可以不寫過程)，也有苛刻的`一面(不能出錯)，不少人(包括部分教師)只注意到前者而忽略了後者，這正是造成填空題得分率不高的一個主要原因。對此，我們應該在提高學生運算的準確性和結果表述的規範化上下功夫。
3、要提高“情景”題型的教學水平
“情景”題型教學不能搞固定模式讓學生照套，要讓學生學會靈活運用已有的知識解決實際問題。不要總去搞一些陳題(當然不是説完全不要陳題)，要把反映當今市場經濟內容的材料作為背景編擬新題讓學生去解決。教師圖省事而照本宣科的教學顯然已不適應今天的形勢。
4、在數學教學中加強思想教育
分析結果表明，我班數學成績兩極分化現象比較突出。國中是義務教育，教學更應該強調面向全體學生。有的學生連有理數的加減的填空題也不會做。顯然這絕不能把原因歸結在這些學生的基礎和大腦素質上，而是他們厭學，根本沒有去學的結果。鑑於此，我們認為數學教師有責任在數學教學中對學生加強思想教育，開導、鼓勵後進學生，培養他們的數學興趣。這樣才能有效地縮小差生面，使我班的數學教學成績再上一個新台階。不久，我們將會迎來這學期的期末考試，相信學生們在經歷每次考試後會點點滴滴茁壯成長的。
七年級數學期末總結7
本人本學期擔任七年級兩個班的數學課。本學期總體來看差強人意，需要改進學習的地方還有很多，為了能夠認識到自己的不足，能在下學期的工作中能把工作做得更好，現將一學期的工作總結如下：
一、業務學習
加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改
通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的.出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
三、教學研究
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對七年級年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持多聽公開課，把老教師上課所表現出來的優點學習了，再靈活的應用到自己的課堂上，多向前輩討教經驗，在本學期，學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今後講課的方向和以後數學課該怎麼教和怎麼講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
四、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。
4、差生末抓在手。由於對學生的瞭解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。
5、教學反思不夠。
五、今後努力的方向工作總結
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉差培優力度。
5、加強教學反思，加大教學投入。
七年級數學期末總結8
七年級下冊知識點總結
1.同底數冪的乘法:am?an=am+n ，底數不變，指數相加。
2.同底數冪的除法:am÷an=am-n ，底數不變，指數相減。
3.冪的乘方與積的乘方:(am)n=amn ，底數不變，指數相乘; (ab)n=anbn ，積的乘方等於各因式乘方的積。
4.零指數與負指數公式:
(1)a0=1 (a≠0); a-n= ,(a≠0)。 注意:00，0-2無意義。
(2)有了負指數，可用科學記數法記錄小於1的數，例如:0.0000201=2.01×10-5。
5.(1)平方差公式:(a+b)(a-b)= a2-b2，兩個數的和與這兩個數的差的積等於這兩個數的平方差;
(2)完全平方公式:
① (a+b)2=a2+2ab+b2, 兩個數和的平方，等於它們的平方和，加上它們的積的2倍;
② (a-b)2=a2-2ab+b2 , 兩個數差的平方，等於它們的平方和，減去它們的積的2倍;
※ ③ (a+b-c)2=a2+b2+c2+2ab-2ac-2bc
6.配方:
(1)若二次三項式x2+px+q是完全平方式，則有關係式: ;
※ (2)二次三項式ax2+bx+c經過配方，總可以變為a(x-h)2+k的形式。
注意:當x=h時，可求出ax2+bx+c的最大(或最小)值k。
※(3)注意: 。
7.單項式的係數與次數:單項式中不為零的數字因數，叫單項式的數字係數，簡稱單項式的係數;
係數不為零時，單項式中所有字母指數的和，叫單項式的次數。
8.多項式的項數與次數:多項式中所含單項式的個數就是多項式的`項數，每個單項式叫多項式的項;
多項式裏，次數最高項的次數叫多項式的次數;
注意:(若a、b、c、p、q是常數)ax2+bx+c和x2+px+q是常見的兩個二次三項式。
9.同類項:所含字母相同，並且相同字母的指數也相同的單項式是同類項。
10.合併同類項法則:係數相加，字母與字母的指數不變。
11.去(添)括號法則:去(添)括號時，若括號前邊是“+”號，括號裏的各項都不變號;若括號前邊是“-”號，括號裏的各項都要變號。
注意:多項式計算的最後結果一般應該進行升冪(或降冪)排列。
平面幾何部分
1、補角重要性質:同角或等角的補角相等.
餘角重要性質:同角或等角的餘角相等.
2、①直線公理:過兩點有且只有一條直線.
線段公理:兩點之間線段最短.
②有關垂線的定理:(1)過一點有且只有一條直線與已知直線垂直;
(2)直線外一點與直線上各點連結的所有線段中，垂線段最短.
比例尺:比例尺1:m中，1表示圖上距離，m表示實際距離，若圖上1釐米，表示實際距離m釐米.
3、三角形的內角和等於180
三角形的一個外角等於與它不相鄰的兩個內角的和
三角形的一個外角大於與它不相鄰的任何一個內角
4、n邊形的對角線公式:
各個角都相等，各條邊都相等的多邊形叫做正多邊形
5、n邊形的內角和公式:180(n-2); 多邊形的外角和等於360
6、判斷三條線段能否組成三角形:
①a+b>c(a b為最短的兩條線段)②a-b
7、第三邊取值範圍:
a-b< c
8、對應周長取值範圍:
若兩邊分別為a,b則周長的取值範圍是 2a
如兩邊分別為5和7則周長的取值範圍是 14
9、相關命題:
(1) 三角形中最多有1個直角或鈍角，最多有3個鋭角，最少有2個鋭角。
(2) 鋭角三角形中最大的鋭角的取值範圍是60≤X<90 。最大鋭角不小於60度。
(3)任意一個三角形兩角平分線的夾角=90+第三角的一半。
(4) 鈍角三角形有兩條高在外部。
(5) 全等圖形的大小(面積、周長)、形狀都相同。
(6) 面積相等的兩個三角形不一定是全等圖形。
(7) 三角形具有穩定性。
(8) 角平分線到角的兩邊距離相等。
(9)有一個角是60的等腰三角形是等邊三角形。
七年級數學期末總結9
這學期，我擔任的是七年級(3)、(5)班數學教學。參加工作已經半年，由於缺乏工作經驗，所以在工作中仍然有很多不足的地方，但在這半年中我能認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。為了更好的總結經驗和教訓，爭取在新的一年裏取得更大的成績和收穫，為下一步的教學工作打下堅實的基礎，為進一步提高自己的教學技能，特作以下總結：
一、教學工作：
1、 認真備課
本學期本人對教材內容進行了認真的學習和研究，找出教學內容的重點和難點，經常與其他數學老師相互交流，選擇出新穎的教學教法，精心設計，寫出切實可行的備課教案，並堅持做到超前備課，在上課前再進一步認真熟悉，做到熟記教案、熟記每節重點和難點，然後上課。這樣就能夠做到上課遊刃有餘，機動靈活，大大增強了課堂教學效果，教學成績有了明顯的提高。課後及時做出總結，寫好課後記錄，及時與其他老師交流、討論。
2、認真上課。
本人在本學期嚴格做到了按時上課從不遲到，從不早退，認真組織課堂，上課嚴格要求學生，精講多練，能夠較好的抓住重點，突破難點，把握裝教為主導、學為主體、思維訓練為主線的原則”，訓練學生的思維，培養學生的能力。主動積極的去引導、啟發學生，注意調動學生的積極性，面向全體學生，加強師生交流，充分體現學生的主體作用。特別是針對期會考試和期末考試，本人加大了對試題的研究，通過對考點的分析，進一步挖掘課本中的難點和重點，有針對性地加強講練，取得了良好的效果。同時，本人還加強了電化教學在數學教學中的應用。本人從這一學期末，已經着手課件製作的進一步學習研究，把多媒體真正引入課堂。
3、認真批改作業
本人一絲不苟的認真批改每一本作業，從不馬虎，從不應付了事，並且積極做到了及時批改，及時發放，不會因為其他工作忙而耽誤了批改。從而保證了作業反饋的及時、準確，確保了作業的實效性。
4、認真進行月考
本學期月考，均做到了認真的全批全改，使反饋矯正做到有理有據，並把知識面拓寬到最大，使學生的知識水平得到了最大的提高。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平
主動積極與同備課老師交流，共同探究教育教學。積極參與學校公開周公開課教學。認真聽取其他老師的每堂公開課，學習別人的優點，克服自己的不足，改進教學工作，提高教學水平。通過參加教研活動，豐富了自己的教學方法和教學技能，為進一步提高教學成績打下了堅實的基矗
二、取得的成績：
1、在其他老師的幫助與自己的努力之下，本學期在期末考試中取得了一定的成績，一(3)班：及格21人，優秀6人，及格率%;一(5)班：及格19人，優秀5人，及格率 %。
2、存在的主要問題:
(1),在教學上的經驗不足,.對學生缺乏一點耐心和信心.平時對學生批評多,表揚少.
(2)對學生要求還不夠嚴格,學生的行為和學習習慣有待提高.班中總有上課多動,作業不認真的'同學,作為教師在這方面抓得還不夠.
(3) 學生的基礎知識不夠紮實,學習困難學生較多,信心不足.教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠.
3、改進措施:
(1)生嚴格要求,培養良好的學習習慣和學習方法.有些學生有不好的學習習慣,例如作業字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預習和課後複習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意,過分自信等.作為任科教師要統一作業格式,表揚優秀作業,指導他們預習和複習,強調總結的重要性,並有一些具體的做法,如把錯題改在作業本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等,讓學生總結做題規律等.對做得好的同學全班表揚並推廣,不做或做得差的同學要批評.使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態度.當然,要改變根深蒂固的問題並不容易,要堅持下去.
(2)鑽研教材,不斷提高自身的教學教研能力. 平時要認真閲讀新課標,鑽研新教材,熟悉教材內容,查閲教學資料,適當適當調整課節數,認真細緻的備好每一節課,真正做到重點難點明確,方法得當，課堂有時效性，確實提高課堂效益。遇到難以解決的問題,就在備課組內討論或者請教老教師，讓他們幫忙解決.另外,要積極閲讀教學教參書等。
期末考試已經結束，一次考試並不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，
你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。要從暫時的沮喪中走出來，卧薪嚐膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。
以上的取得工作成績是本人積極努力的結果，但更離不開學校領導的正確領導，離不開各位老師的幫助和支持。總之，本人將在以後的工作中更加努力，以期望取得更大的成績。
七年級數學期末總結10
一、試卷分析：
從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題比較淺顯，學生對所考的知識點都基本掌握。
二、學生情況分析：
從本次考試成績來看，本班共有學生44人，參加考試42人，平均分是49.60分，合格率是69.05%，最高分89分，最低分6分。主要原因是：學生粗心大意，做題不夠細心，特別是計算題出錯最多。後進生的基礎太差，優生的成績不夠理想。
三、各題得分情況分析：
第一題：選擇題（共10個小題，每小題3分，共30分）
本題只有一位同學得滿分，失分較高的是第4、5、8、10題。第4題考查有理數的大小比較、數軸和計算，同學們掌握不牢；第5題考查“兩點之間確定一條直線”和“兩點之間線段最短”兩個基礎概念，説明同學們在數學的學習過程中只注重題目的訓練，忽略了迴歸課本；第8題考查代數式的化簡求值，同學們缺乏向已知靠攏的解題意識，固化了做題思維；第10題考查找規律知識，同學們歸納總結的能力較弱。
第二題：填空題（共5個小題，每小題3分，共15分）
本題失分較高的是第13、14、15題。第13題考查的是正方體的對立面，同學們的.空間想象能力較為薄弱；第14題考查找規律知識，同學們歸納總結的能力較弱；第15題考查數軸動點問題，同學們關於代數式的整理較為薄弱。
第三題：解答題（共7個大題，共55分）
本題失分較高的是第19、20、21、22題。第19題考查的是角相關知識，同學們對於平面幾何掌握較差；第20題考查的是數軸動點問題，同學們關於數軸上兩點間距離掌握較為薄弱；第21題考查的是一元一次方程的應用，同學們對於列方程的能力仍較為薄弱；第22題考查的是角相關知識，同學們對於平面幾何掌握較差。
七年級數學期末總結11
一、鄰補角：
兩條直線相交所成的四個角中，有公共頂點，並且有一條公共邊，這樣的角叫做鄰補角。鄰補角是一種特殊位置關係和數量關係的角，即鄰補角一定是補角，但補角不一定是鄰補角。
二、對頂角：
是兩條直線相交形成的。兩個角的兩邊互為反向延長線，因此對頂角也可以説成“把一個角的兩邊反向延長而形成的兩個角叫做對頂角”。
對頂角的性質：對頂角相等。
三、垂直
1、垂直：兩條直線所成的四個角中，有一個是直角時，就説這兩條直線互相垂直。其中一條叫做另一條的垂線，它們的交點叫做垂足。記做a⊥b 垂直是相交的一種特殊情形。
2、垂線的性質：
①過一點有且只有一條直線與已知直線垂直；
②連接直線外一點與直線上各點的所有線段中，垂線段最短。
直線外一點到這條直線的垂線段的長度，叫做點到直線的距離。
3、畫法：
①一靠（已知直線）
②二過（定點）
③三畫（垂線）
四、平行線
1、 平行線：在同一平面內，不相交的兩條直線叫做平行線。記做a‖b
2、 “三線八角”：兩條直線被第三條直線所截形成的
① 同位角：“同方同位”即在兩條直線的上方或下方，在第三條直線的同一側。
② 內錯角：“之間兩側”即在兩條直線之間，在第三條直線的兩側。
③ 同旁內角“之間同旁”即在兩條直線之間，在第三條直線的同旁。
3、 平行公理：經過直線外一點，有且只有一條直線與這條直線平行
平行公理的推論：如果兩條直線都與第三條直線平行，那麼這兩條直線也互相平行。
4、 平行線的判定方法
① 兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那麼這兩條直線平行；
② 兩條直線被第三條直線所截，如果內錯角相等，那麼這兩條直線平行；
③ 兩條直線被第三條直線所截，如果同旁內角互補，那麼這兩條直線平行；
④ 平行於同一條直線的兩條直線平行；
⑤同一平面內，垂直於同一條直線的兩條直線平行。不能直接用，需要通過90度同位角相等證明
5、 平行線的性質：
①兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等；
②兩條平行線被第三條直線所截，內錯角相等；
③兩條平行線被第三條直線所截，同旁內角互補。
6、 兩條平行線的距離：同時垂直於兩條平行線並且夾在這兩條平行線間的線段的長度，叫做這兩條平行線的距離。
7、 命題：判斷一件事情的語句，叫做命題，由題設和結論兩部分組成。
五、平移
1、平移：在平面內將一個圖形沿某個方向移動一定的距離，這樣的圖形運動稱為平移。
説明：
①、平移不改變圖形的形狀和大小，改變圖形的位置；
②“將一個圖形沿某個方向移動一定的距離”意味着“圖形上的每一點都沿着同一方向移動了相同的距離 ”這也是判斷一種運動是否為平移的關鍵。
③圖形平移的方向，不一定是水平的
2、平移的性質：經過平移，對應線段、對應角分別相等，對應點所連的線段平行且相等。
第五章 相交線與平行線 第二套總結
5.1.1相交線
有一個公共的頂點，有一條公共的邊，另外一邊互為反向延長線，這樣的兩個角叫做鄰補角。 兩條直線相交有4對鄰補角。
有公共的頂點，角的兩邊互為反向延長線，這樣的兩個角叫做對頂角。
兩條直線相交，有2對對頂角。
對頂角相等。
5.1.2
兩條直線相交，所成的四個角中有一個角是直角，那麼這兩條直線互相垂直。其中一條直線叫做另一條直線的垂線，它們的交點叫做垂足。
注意：
⑴垂線是一條直線。
⑵具有垂直關係的兩條直線所成的4個角都是90。
⑶垂直是相交的特殊情況。
⑷垂直的記法：a⊥b，AB⊥CD。
畫已知直線的垂線有無數條。
過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。
連接直線外一點與直線上各點的所有線段中，垂線段最短。簡單説成：垂線段最短。
直線外一點到這條直線的垂線段的長度，叫做點到直線的距離。
5.2.1平行線
在同一平面內，兩條直線沒有交點，則這兩條直線互相平行，記作：a∥b。
在同一平面內兩條直線的關係只有兩種：相交或平行。
平行公理：經過直線外一點，有且只有一條直線與這條直線平行。
如果兩條直線都與第三條直線平行，那麼這兩條直線也互相平行。
5.2.2直線平行的條件
判定兩條直線平行的方法：
方法1 兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那麼這兩條直線平行。簡單説成：同位角相等，兩直線平行。
方法2 兩條直線被第三條直線所截，如果內錯角相等，那麼這兩條直線平行。簡單説成：內錯角相等，兩直線平行。
方法3 兩條直線被第三條直線所截，如果同旁內角互補，那麼這兩條直線平行。簡單説成：同旁內角互補，兩直線平行。
5.3平行線的性質
平行線具有性質：
性質1 兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等。簡單説成：兩直線平行，同位角相等。
性質2 兩條平行線被第三條直線所截，內錯角相等。簡單説成：兩直線平行，內錯角相等。
性質3 兩條平行線被第三條直線所截，同旁內角互補。簡説：兩直線平行，同旁內角互補。
同時垂直於兩條平行線，並且夾在這兩條平行線間的線段的長度，叫做兩條平行線的距離。
判斷一件事情的語句叫做命題。
5.4平移
⑴把一個圖形整體沿某一方向移動，會得到一個新的圖形，新圖形與原圖形的形狀和大小完全相同。
⑵新圖形中的每一點，都是由原圖形中的某一點移動後得到的，這兩個點是對應點，連接各組對應點的線段平行且相等。圖形的這種移動，叫做平移變換，簡稱平移。
第六章 平面直角座標系
6.1.1有序數對
有順序的兩個數a與b組成的數對，叫做有序數對。
6.1.2平面直角座標系
平面內畫兩條互相垂直、原點重合的數軸，組成平面直角座標系。水平的數軸稱為x軸或橫軸，習慣上取向右為正方向；豎直的數軸稱為y軸或縱軸；兩座標軸的交點為平面直角座標系的原點。
平面上的任意一點都可以用一個有序數對來表示。
建立了平面直角座標系以後，座標平面就被兩條座標軸分為了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四個部分，分別叫做第一象限、第二象限、第三象限和第四象限。座標軸上的點不屬於任何象限。
6.2座標方法的簡單應用
在平面直角座標系內，如果把一個圖形各個點的橫座標都加（或減去）一個正數a，相應的新圖形就是把原圖形向右（或向左）平移a個單位長度；如果把它各個點的縱座標都加（或減去）一個正數a，相應的新圖形就是把原圖形向上（或向下）平移a個單位長度。
第七章 三角形
7.1與三角形有關的線段
三角形兩邊的和大於第三邊。
三角形具有穩定性。
三角形的內角和等於180度
7.2.2三角形的外角
三角形的一邊與另一邊的延長線組成的角，叫做三角形的外角。
三角形的一個外角等於與它不相鄰的兩個內角的和。
三角形的一個外角大於與它不相鄰的任何一個內角。
7.3多邊形及其內角和
在平面內，由一些線段首尾順次相接組成的圖形叫做多邊形。
連接多邊形不相鄰的兩個頂點的線段，叫做多邊形的對角線。
各個角都相等，各條邊都相等的多邊形叫做正多邊形。
7.3.2多邊形的內角和
n邊形的內角和公式：180（n－2）
多邊形的外角和等於360度
第九章 不等式與不等式組
9.1不等式
9.1.1不等式及其解集
用“＜”或“＞”號表示大小關係的式子叫做不等式。
使不等式成立的未知數的值叫做不等式的解。
能使不等式成立的未知數的取值範圍，叫做不等式解的集合，簡稱解集。
含有一個未知數，未知數的次數是1的不等式，叫做一元一次不等式。
不等式有以下性質：
不等式的性質1 不等式兩邊加（或減）同一個數（或式子），不等號的方向不變。
不等式的性質2 不等式兩邊乘（或除以）同一個正數，不等號的方向不變。
不等式的性質3 不等式兩邊乘（或除以）同一個負數，不等號的方向。
解一元一次不等式組時。一般先求出其中各不等式的解集，再利用數軸直觀地表示不等式組的解集，最後寫出不等式的解集。
第十二章
全等三角形複習一、全等三角形
1.定義：能夠完全重合的兩個三角形叫做全等三角形。
理解：
①全等三角形形狀與大小完全相等，與位置無關；
②一個三角形經過平移、翻折、旋轉可以得到它的全等形；
③三角形全等不因位置發生變化而改變。
2、全等三角形有哪些性質
（1）全等三角形的對應邊相等、對應角相等。
理解：
①長邊對長邊，短邊對短邊；最大角對最大角，最小角對最小角；
②對應角的對邊為對應邊， 對應邊對的角為對應角。
（2）全等三角形的'周長相等、面積相等。 反之不對
（3）全等三角形的對應邊上的對應中線、角平分線、高線分別相等。
3、全等三角形的判定
邊邊邊：三邊對應相等的兩個三角形全等（可簡寫成“SSS”)
邊邊邊
邊角邊:兩邊和它們的夾角對應相等兩個三角形全等（可簡寫成“SAS”)
邊角邊
角邊角:兩角和它們的夾邊對應相等的兩個三角形全等（可簡寫成“ASA”)
角邊角
角角邊:兩角和其中一角的對邊對應相等的兩個三角形全等（可簡寫成“AAS”)
角角邊 斜邊. 斜邊 直角邊：
斜邊和一條直角邊對應相等的兩個直角三角形全等（可簡寫成“HL”)
斜邊 直角邊
第十章統計知識
知識點1 扇形統計圖的畫法
Ⅰ.把一個圓的面積看成是1，以圓心為頂點的周角是360°則圓心角是36°的扇形佔整個圓面積的10分之一，即10%.同理，圓心角是72°的扇形佔整個圓面積的二十分之一，即20%。因此，畫扇形統計圖的關鍵是算出圓心角的大小. Ⅱ.扇形的面積與其對應的圓心角的關係.
（1）扇形的面積越大，圓心角的度數越大.
（2）扇形的面積越小，圓心角的度數越小.
Ⅲ.扇形所對圓心角的度數與百分比的關係是：
圓心角的度數=百分比×360°
知識點2 頻數分佈直方圖的畫法
（1）找到這一組數據的最大值和最小值；
（2）求出最大值與最小值的差；
（3）確定組距，分組；
（4）衝出頻數分佈表；
（5）由頻數分佈表畫出頻數分佈直方圖.
概念：
抽樣調查；它只取一部分對象進行調查，然後根據調查數據推斷全體對象的情況
總體：要考察的全體對象
個體：組成總體的每一個考察對象
樣本：被抽取的那些個體組成一個樣本
樣本容量：樣本中個體的數目稱為樣本容量
分層抽樣：先將總體分成幾個年齡層，然後在各年齡層中進行簡單隨機抽樣
七年級數學期末總結12
因為上次月考取得優異成績，所以放鬆自己，沒有反思這次考試的得與失以及如何進步等問題，所以這次期末嚴重退步，直接一路滑到了年級六十名，打破了原本穩步上升的大好趨勢。為了下學期能實現自己的學習目標這次特來反思一下這次期末考的情況。
就總體情況而言，這次的考試結果是非常不盡人意的。語文嚴重失利，雖然基礎滿分，但是作文不知為何扣了13分。政治也只拿了87分，760的總分，只拿到了717，年紀排名才第六十，較之上次而言整整退步了四十名。
這次的語文基礎題雖然自我感覺發揮失常，但還是幸運地拿到了滿分。但是作文卻扣分慘重，使我的語文成績低於實驗班的平均水平，嚴重拉低了我的整體分數。個人分析可能與自己的字有關，我的書寫在國小四年級之後便一直處於退步狀態。因為繁重的學習任務所迫，使我養成了寫字快速潦草的習慣，無法靜下來心來一筆一劃將每個字都刻畫好。結果這種行為演變至今，已經成為了一種很難更正的習慣。現在，我的字已經成為了一些人的笑柄，有時候我自己放眼望去，看見那些歪七扭八猶如一個個凍僵的蛇一般盤繞在紙面上的線條也感到不可思議。語文老師也三番五次地在課堂上批評我的書寫。可能正是因為這個，讓改卷老師首先給我的印象分就不高，很容易滋生厭惡情緒，因此導致扣分。所以我在這個寒假應該抽出一定的時間和精力靜下心來，給自己一個安靜的環境，好好地練習一下書寫，使自己的字變得美觀大方，而不至於令人看了之後感覺眼花繚亂和厭煩。
語文扣分除了字的問題，與我不適應考場作文也有一定聯繫。我平日在博客上寫文章自由散漫慣了，所以一旦面對應試作文就有一種靈感枯竭的感覺。在此之前，我覺得這沒什麼大不了，畢竟成為一個大作家是不能拘泥於應試作文那種死板的格式的，否則就不可能譜寫出心靈與美的華彩文章。但是經過這次打擊，使我也認識到了應試作文的重要。的確，應試作文在真正的寫作方面來説，是一種畸形死板的產物。但是目前我國的教育體制就是如此，我不可能讓一個國家適應我們這些少部分人的需求。如果應試作文寫不好，就不能考出好的成績，自然也無法進入名校深造。所以從現在開始，我的讀書範圍會涉及一些關於作文技法的書籍，同時平時給自己命個題，多練筆。雖然我不知道這樣會不會使自己的寫作技術下降，但為了目前的需求，我也只好如此。
這次考試的生物、地理、歷史都發揮較為良好，生物和地理之所以扣分是因為存在一些複習的漏洞和一些概念上的模糊，只要及時填補，就沒有太大的問題。歷史的一道題淺談自己對漢字和書法藝術的認識，可能是因為答題有不規範之處，所以扣了兩分，但還是取得了九十八分的好成績。然而政治卻扣分慘重，僅僅拿了八十七分。其中選擇題是全對，而簡答題卻扣分慘重，每道題幾乎或多或少都有扣分。若是説沒有背牢書本上的知識點，我卻可以十分自信地説能把整本政治書背下來。自我感覺可能是還沒有完全熟悉政治考試的`答題格式，政治中的每一道題都有固定的答題格式，如果沒有按照格式答題便會扣分。同時可能與自己沒有從多角度答題有關，政治的題目都要分點作答，可能是因為我還沒有仔細地從題目中發現與課本相關聯的信息，並很好地將課本的知識運用到答題當中，或者是答題時成分殘缺，沒有面面俱到，而導致自己漏答了題目有關的知識點。這需要引起自己的特別主意，否則我永遠也別想政治拿高分。以後不僅僅是背會課本上每單元的知識點，在答題時還要分析題目的關聯信息，以便更好地作答。
數學這次沒有因為粗心大意而重蹈覆轍，拿到了滿分的好成績。但由於這次數學的考卷十分簡單，拿高分者不在少數，甚至連平時數學不盡人意的同桌都拿到了115分的成績。所以這次的滿分根本不足掛齒，自然也未能利用數學這把我所擁有的利劍來與對手比拼，令人感到十分遺憾。同時我的數學學習也不能因為目前的好成績而有所鬆懈，而是要找到一塊磨刀石，時時打磨自己的劍，使它更為鋒利強悍。同時為了應對即將到來的七年級華盃賽，我也要加快奧數學習的步伐，以便在華盃賽中實現自己的一次突破。
英語由於這次題目簡單的緣故，在成績上取得了一定的進步，得了111分。是我上國中以來英語成績的最高記錄，但從一些題目當中還是反映出我英語基礎薄弱的詬病。比如一道題是考學生“few”和“litte”的用法，我以為“few”後接不可數名詞，後來才知道“few”是後接可數名詞的，正式因為我對單詞用法概念的模糊，才導致了我這次考試關於單詞用法的混淆。同時也反映出了我在英語考試中急功近利的心理，由於題目簡單，所以有些題目幾乎是瞟一眼就選擇了答案。比如一道閲讀題，就是因為沒有認真閲讀題目所給出的信息，在作答的時候跌了跟頭，白白丟了兩分。關於語法方面，我的確是有待加強。比如在看圖填詞中，home前給出一個空讓考生填單詞，結果我想到然地填了個“in”上去，然而正確的用法其實是用“at”，就這樣又丟失了幾分。雖然就英語而言這次是有一定進步，但如果我這個寒假不努力打好基礎，這絕對不會是我考試的常態。所以我在這個寒假要着重填補自己英語的弱項，像上次寒假苦功奧數一樣，發揚猛攻苦戰的精神，戰勝英語。使自己的這把弱小的匕首變成寒芒凌人的利劍。
這次總結代表了我國中第一個學期的結束，同時也是我寒假奮鬥歲月的開始。只要我能像反思中所説的去努力，那麼在惠高這所粵東名校重新譜寫屬於我自己的輝煌樂章就不是夢想。
七年級數學期末總結13
本節課探索三角形全等的判定方法一，是後面幾種判定方法的基礎，也是本章的重點也是難點。教材看似簡單，仔細研究後才發現對學生來説有些困難，處理不好可能難以成功。備課時發現本節課的難點就是處理從確定一個三角形到得到三角形全等的判定方法這個環節，讓學生動手操作和學生相互交流驗證很好地解決了問題，圓滿地完成本節課的教學任務。
反思整個過程，我覺得做得較為成功的有以下幾個方面：
1、教學設計整體化，內容生活化。在課題的引入方面，讓學生動手做、裁剪三角形。既提問複習了全等三角形的定義，又很好的`過渡到確定一個三角形需要哪些條件的問題上來。把知識不知不覺地體現出來，學得自然新鮮。數學學習來源於生活實際，學生學得輕鬆有趣。
2、把課堂充分地讓給了學生。我和學生做了些課前交流，臨上課前我先對他們提了四個要求：認真聽講，積極思考，大膽嘗試，踴躍發言。其實，這是一個調動學生積極性，同時也是激勵彼此的過程。在上課過程中，我儘量不做過多的講解，通過引導讓學生髮現問題並通過動手操作、交流討論來解決問題。
3、在難點的突破上取得了成功。上這堂課前，我一直擔心學生在得出三角形全等的判定方法上出現理解困難。課堂上我通過讓學生動手製作一個兩邊長分別為6cm和8cm，並要求相互之間互相比較發現製作的三角形形狀和大小完全相同，即三角形都全等，最後同學們都不約而同地得出了三角形全等的判定方法。但也有幾處是值得思考和在以後教學中應該改進的地方：
（1）、在課堂上優等生急着演示、發言，後進生卻成了觀眾和聽眾。如何做到面向全體，人人學有所得，也值得我們數學教師來探討。
（2）、課堂學生的操作應努力做到學生自發生成的，而不是老師説"你們比較下三角形的形狀和大小"，應換為自發地比較更好。
（3）、教學細節需進一步改進，教學時應多關注學生，在學習新知後，雖然大部分的學生都掌握了，但有少數後進生仍然是不理解。
七年級數學期末總結14
七年級數學下冊期末考試知識點總結一（蘇教版）
第七章 平面圖形的認識(二) 1
第八章 冪的運算 2
第九章 整式的乘法與因式分解 3
第十章 二元一次方程組 4
第十一章 一元一次不等式 4
第十二章 證明 9
第七章 平面圖形的認識(二)
一、知識點：
1、“三線八角”
① 如何由線找角：一看線，二看型。
同位角是“F”型;
內錯角是“Z”型;
同旁內角是“U”型。
② 如何由角找線：組成角的三條線中的公共直線就是截線。
2、平行公理：
如果兩條直線都和第三條直線平行，那麼這兩條直線也平行。
簡述：平行於同一條直線的'兩條直線平行。
補充定理：
如果兩條直線都和第三條直線垂直，那麼這兩條直線也平行。
簡述：垂直於同一條直線的兩條直線平行。
3、平行線的判定和性質：
判定定理 性質定理
條件 結論 條件 結論
同位角相等 兩直線平行 兩直線平行 同位角相等
內錯角相等 兩直線平行 兩直線平行 內錯角相等
同旁內角互補 兩直線平行 兩直線平行 同旁內角互補
4、圖形平移的性質：
圖形經過平移，連接各組對應點所得的線段互相平行(或在同一直線上)並且相等。
5、三角形三邊之間的關係：
三角形的任意兩邊之和大於第三邊;
三角形的任意兩邊之差小於第三邊。
若三角形的三邊分別為a、b、c，
則
6、三角形中的主要線段：
三角形的高、角平分線、中線。
注意：①三角形的高、角平分線、中線都是線段。
②高、角平分線、中線的應用。
7、三角形的內角和：
三角形的3個內角的和等於180°;
直角三角形的兩個鋭角互餘;
三角形的一個外角等於與它不相鄰的兩個內角的和;
三角形的一個外角大於與它不相鄰的任意一個內角。
8、多邊形的內角和：
n邊形的內角和等於(n-2)180°;
任意多邊形的外角和等於360°。
第八章 冪的運算
冪(p5
七年級數學期末總結15
一、教學工作：
1、認真備課
本學期我對教材內容進行了認真的學習和研究，找出教學內容的重點和難點，經常與其他數學老師相互交流，選擇出新穎的教學教法，精心設計，寫出切實可行的備課教案，並堅持做到超前備課，在上課前再進一步認真熟悉，做到熟記教案、熟記每節重點和難點，然後上課。這樣就能夠做到上課遊刃有餘，機動靈活，大大增強了課堂教學效果，教學成績有了明顯的提高。課後及時做出總結，寫好課後記錄，及時與其他老師交流、討論。
2、認真上課。
我在本學期嚴格做到了按時上課從不遲到，從不早退，認真組織課堂，上課嚴格要求學生，精講多練，能夠較好的抓住重點，突破難點，把握裝教為主導、學為主體、思維訓練為主線的原則”，訓練學生的思維，培養學生的能力。主動積極的去引導、啟發學生，注意調動學生的積極性，面向全體學生，加強師生交流，充分體現學生的主體作用。特別是針對期會考試和期末考試，我加大了對試題的研究，通過對考點的分析，進一步挖掘課本中的難點和重點，有針對性地加強講練，取得了良好的效果。同時，我還加強了電化教學在數學教學中的應用。我從這一學期末，已經着手課件製作的進一步學習研究，把多媒體真正引入課堂。
3、認真批改作業
我一絲不苟的認真批改每一本作業，從不馬虎，從不應付了事，並且積極做到了及時批改，及時發放，不會因為其他工作忙而耽誤了批改。從而保證了作業反饋的及時、準確，確保了作業的實效性。
4、認真進行月考
本學期月考，均做到了認真的全批全改，使反饋矯正做到有理有據，並把知識面拓寬到最大，使學生的知識水平得到了最大的提高。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平
主動積極與同備課老師交流，共同探究教育教學。積極參與學校公開周公開課教學。認真聽取其他老師的每堂公開課，學習別人的優點，克服自己的不足，改進教學工作，提高教學水平。通過參加教研活動，豐富了自己的教學方法和教學技能，為進一步提高教學成績打下了堅實的基矗
二、取得的`成績：
1、在其他老師的幫助與自己的努力之下，本學期在期末考試中取得了一定的成績，七年級（3）班：及格21人，優秀6人，及格率%；七年級（5）班：及格19人，優秀5人，及格率xx%。
2、存在的主要問題：
（1），在教學上的經驗不足，。對學生缺乏一點耐心和信心。平時對學生批評多，表揚少。
（2）對學生要求還不夠嚴格，學生的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動，作業不認真的同學，作為教師在這方面抓得還不夠。
（3）學生的基礎知識不夠紮實，學習困難學生較多，信心不足。教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。
3、改進措施：
（1）生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法。有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課後複習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。作為任科教師要統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和複習，強調總結的重要性，並有一些具體的做法，如把錯題改在作業本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等，讓學生總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評。使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態度。當然，要改變根深蒂固的問題並不容易，要堅持下去。
（2）鑽研教材，不斷提高自身的教學教研能力。平時要認真閲讀新課標，鑽研新教材，熟悉教材內容，查閲教學資料，適當適當調整課節數，認真細緻的備好每一節課，真正做到重點難點明確，方法得當，課堂有時效性，確實提高課堂效益。遇到難以解決的問題，就在備課組內討論或者請教老教師，讓他們幫忙解決。另外，要積極閲讀教學教參書等。
期末考試已經結束，一次考試並不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，
