做一個勵志型的班主任工作總結
時光如匆匆過客，不知不覺間，又送走了一屆畢業生，站在九年級的講台，望着他們遠去的背影，兩年間的生活情景歷歷在目，在這平常而有意義的兩年裏，我和我的學生們接受了生活的洗禮，變得更加成熟，更加理性，在播種生活的同時也收穫了生活。
回想起前年秋季開學剛剛接手這個八年級班級時，學生那種陌生而漠然的表情，各懷心事又不知所以的眼神，着實讓我吃了一驚，這在以前可沒有見過。領導還是那句話，這是對你的信任，也是，一個班主任可以有理想，但怎能把一切都理想化呢？也許帶普通班正是走向真實教育和教育真實的一個途徑吧。
接下來的一系列活動讓我又一次審視了這個班級，除了運動會上奪了第一，其他方面都一般，尤其是學習成績，在這個主要以成績衡量教師的年頭，簡直是天大的問題，更要緊的是，剛開學不久，班長竟然向我鬧着要辭職！我雖然知道這個在七年級換了四任班主任的班級一定缺少凝聚力，但是沒想到會是這樣的局面。帶着探索與嘗試，我開始了我的勵志之旅。
立志，揚起生活之帆
“三軍可奪帥，匹夫不可奪志。”大凡沒有目標或是目標不明確的人，常常使自己的生活之船失去方向，陷入泥淖，最後沉沒。要解決班內種種問題，第一步是讓學生確立奮鬥的目標。
“十年後，我將幹什麼”的主題討論會在開學不久後舉行，我先請那些平時最不擅長髮言的學生上台，談一談自己的想法。開始誰也不好意思，我説：“十年後，也就是你們從大學畢業走上社會的時候，到那時，有的同學進一步深造，有的同學走上了工作崗位，而你們那時的情況一定和現在你們的想法密切相關。有一個偉人説過：敢想，就等於成功了一半。如果你們想都不敢想或想了不敢説，我怎能奢望將來會看到你們的努力與成就呢？”於是，第一個發言了：我想當一名護士。第二個説：我想當網絡工程師。第三個……
活動快結束的時候，我總結説：“每個人心中都有一個夢想，做夢是青年的權利。生活本來沒意義，意義是生活着的人們賦予的。今天每個人都把心中的夢想講了出來，然而我希望你們不只是講給大家聽，講給老師聽，更要回家後把夢想寫在牀頭，記在心頭，時刻講給自己聽。不久前剛結束的雅典奧運會上，有一句話耐人尋味——所有的歡樂與眼淚都已過去，所有的榮譽和遺憾也都成為過去，我們可以做的就是看到將來。我把這句話送給每一位同學，也許你過去成績優秀，也許你過去總是受到批評，但是從今天開始，從我們講出自己的夢想開始，我們所迎接的，是一個嶄新的開端。未來的道路也許坎坷，也許要經歷數不清的失敗，但是請你記住，在你的'前方引領着你前進的，是你今天所説的話，是你的夢想。”
接下來的工作進行得很順利，我讓學生每天在黑板上留下一句話，每節語文課前三分鐘進行演講，每人讀一部名人傳記，每人摘一本名人名言……有的方法是借來的，有的方法是我自己想出來的，我覺得，想讓學生成為怎樣的人，光説説是不夠的，主要在於他自己對目標的認可。
立志，磨亮奮鬥之劍
八年級的學生，嘴上説説很容易，可一旦讓他實幹，就顯出困難了。
在那個冬天，我印發了一篇文章《你是最棒的》，在家長會上發了下去，我相信，等這個冬天過完，孩子們的志向會更堅定，承受力會更強。就像《你是最棒的》所説“……在這個世界上你是獨一無二的，就像天下樹葉沒有兩片一樣，人間沒有任何一個人和你長得一模一樣。相信自己，你一定能行，你是最棒的！”
八年級下學期，小趙的父母離異了，一向樂觀活潑的孩子失去了往日的神采。我把他叫到會議室，拿出一隻杯子，放上茶葉，衝上開水，然後和他談話。談完一段後，我揭開杯蓋，一股茶香瀰漫開來，我説：“聞到沒有，這是什麼味道？”他説是茶葉的香氣，我又問他這樣的香氣是怎樣出來的，他若有所思。我説：“人就像是這杯子裏面的東西，平時顯不出什麼來，但是遇到環境的變化比如衝進開水，就會發出各自的味道，茶葉就有茶香，平常的樹葉就只會是股樹葉味道。你現在就遇到了開水，你是做茶葉呢，還是做一枚普通的樹葉？”小趙點了點頭，我知道他想説什麼了，我沒讓他説出來。
九年級了，功課更緊，我的這幫弟子的劣勢越發地顯了出來，多次考試，多次失利，但我牢牢記住一支歌——《愛拼才會贏》：“一時失志不免怨歎，一時落魄不免膽寒，那通失去希望每日醉茫茫，無魂有體親像稻草人，人生可比是海上的波浪，有時起有時落，好運歹命，總嗎照起工來行，三分天註定七分靠打拼，愛拼才會贏。”
自習課，我走在教室的桌椅之間，也走在瀰漫着失敗氣息的學生中間。蒲寅把數學卷子揉成一團，我走過去説：“把卷子放平，回去以後裱起來，掛在牆上，等你考好後謝謝它。”平日裏最活躍的女生李金埋頭痛哭，我敲敲桌子：“出去走走吧，外面陽光好得很。”一向咧着嘴笑的晨希眼睛紅紅的，我把他叫出去：“老師第一回看到你哭，很不容易，知道哭，就是長大了，就是成熟了，就是知道自己的責任了，老師很為你高興，你可不要讓老師失望啊。”一節課，我安慰了這個，勸説了那個，不知不覺間，我感到了一種激情在胸間激盪。
第二天，我提出一個設想：每天比其他班早到五分鐘，我説，一個不能控制自己的人，他的成就是有限的。不要小看這五分鐘，你可以記十個單詞，背誦一首古詩，還可以解決一道難題，更重要的是，你能明白自己的責任。
我有這個想法，不光是因為學生的分數使我難過，更主要的是班內這樣的言論讓我受不了：“咱們班不行了”，“你看人家二班，前十名就有三個，咱們前二十名一個也沒有”，“反正也這樣了”。班級士氣低落，我不能只埋怨學生，他們只是孩子。我讓學生再早到五分鐘，看看他們到底行不行。我們沒有盡力的時候，就決不能輕言失敗。
我的倡議得到了大多數學生的響應，於是在九年級的冬季，一場早到校比賽在各組間展開，平時拖泥帶水的習慣在這次活動中得到了糾正，大家紛紛以早到校為榮，也紛紛以所在小組獲得了先進而自豪。當時電視台正在播出《亮劍》，一支軍隊要有鬥志，一個班級，一個人，怎能沒有志氣？
因為熬夜，我有一天遲到了。按照我定的規矩，班主任遲到了，要罰十元。我走進教室的時候，學生們都假裝沒看見我，其實眼角都在瞟，我麻利地掏出十元錢，交給了值日班長：“這是我的罰金，我以後保證按時到校。”有學生裝出大大咧咧的樣子：“説説就得了，還來真的了？”我一笑，我知道他們會認真看待遲到這件事了。
那個九年級的冬天，雖然學生的成績還是不理想，我卻有一種燃燒的感覺。
勵志，點燃生命之火
“什麼是真正的堅強？一艘由世界上最堅硬的材料製成的船是不是永不沉沒？”我在一個早會上提出這樣的問題，面前是四十多雙期待的眼睛。
“會。”“不會。”短暫的沉默之後，班內明顯分成兩派，爭論不休。
“這艘船的結果出人意料，”我故作高深地賣了個關子，“參加首航式送行的人羣沒有等到它的歸來，在它第一次出海的時候，它就永遠地沉沒了。”
我接着解釋説，當船撞上礁石，如果它的材料有韌性的話，至多會撞出一個坑，但是如果它寧折不彎，就只能是破碎。這艘船毀就毀在它太堅硬了。
學生們又陷入了思考，這是在九年級一次大考失利後我主持的一次早會，考試的結果雖在預料之中，但是誰都不願接受，我更是這樣。但如果一味地要強，對於心理尚不成熟的他們來説，不是一件好事，如何正確面對挫折，成了我一直思考的問題，正在這時，《中國青年》刊載的一篇文章映入我的眼簾，正好借題發揮，派上了用場。
在汗水浸泡着的九年級，我用勵志的文章和故事，做成一個個“大力丸”，幫學生們樹立了信心與勇氣。《龍涎香的誕生》告誡我們要耐得住考驗與痛苦；《企鵝的升潛》提示我們要學會克服自身的不足；行政長官曾蔭權當年的應聘成功説明了勇氣的作用……學生們在這日復一日的精神大餐中汲取了營養，完善了品質。
還能説什麼？這樣一個普通班，平時大考時年級前二十名乏人的班，會考前沒有一個掉隊，不論成績好壞，都在不斷地進取，班上沒有出現兩極分化的現象，遇到值日搶着做，有了矛盾爭着認錯，會考之後班上各科不及格人數年級最少，這是不是就達到了建設和諧班級的目的？
作為一個班主任，在現階段，説不看重學生的成績，那是不現實的，但是我們應該再往深裏想一想，學生需要的是不是隻是成績？教書育人，把書教好了，只是教師工作完成了一半，教師更要研究怎樣使學生成為有用的人才、可用的人才。勵志教育，我認為是一種較好的辦法。
