國小三年級語文期末教學的工作總結（通用7篇）

每一天的時間都非常珍貴，相信大家在這段教學實踐中都積累了屬於自己的教學感悟，寫一份教學總結，好好地把它記錄下來吧。相信很多朋友都不知道教學總結的開頭該怎麼寫吧，以下是小編精心整理的國小三年級語文期末教學的工作總結（通用7篇），希望對大家有所幫助。

我接任三年級上學期語文教學工作已結束，這學期在瞭解學生的同時，做到熟悉新教材，認真備課，上好每一節課。現將三年級上學期語文教學工作總結如下：

　　一、班級語文整體狀況

通過班級平時成績來看，1／3學生成績優秀，1／3學生成績良好，1／3學生成績差。由此看來本班學困生仍然是影響成績提高的主要因素。不用説閲讀、作文等方面提高困難，就是在字詞方面班裏就有三名學生也難以掌握，每次聽寫生字都寫不出幾個字來，讀課文也結結巴巴的不成句。

通過班級期末成績整體來看，無論哪方面我都很鬱悶，難道三年級的教學真是個難點？反思在平時課堂教學中我認識到，説實在話光字詞的聽寫，一部分同學都不過關，字詞沒有抓住也影響了其它方面的提高。

在期末複習中，我在字詞句方面加大了力度，以課堂講解、讀背、競賽小測的形式激發學生的積極性。一有空就督促學生改錯。經過十多天的共同努力，可以看出學生的字詞掌握已有了明顯的進步，但在閲讀和作文方面還有待提高。通過學生期末學生答題出現的眾多問題就是教師教學中的薄弱環節。

　　二、從期末成績反思

1、加強字詞的教學。

如試卷中字詞句：看拼音寫漢字中的“探視”，誤寫成“探試”。組詞中的“祕密”兩個字的順序顛倒，分辨不清“竟”與“競”。積累詞語中的“日夜兼程”誤寫成“日夜尖成”，大多是知道讀音不會寫字。詞語模仿秀中的一至四題由於複習到了，學生做的比較好，“津津有味AABC”式的詞複習中強調的少，學生錯誤較多。根據課文內容添空中的課文是《花鐘》一課的句子，錯誤原因學生熟悉內容不會字，或者根本不熟悉課文。句子變換中的“我帶着做了記號的二十隻蜜蜂，走了兩里路”換成把子句，有的學生改變了原意，其它句子在變換時有丟字現象，縮句不是最簡。佳句古詩積累中要求寫出思念親人的詩局，學生只寫出半句。

2、加強閲讀積累與運用的教學。

如試卷中閲讀積累與運用：“從（）哪三個詞語看出英子不想走上講台去講故事”，兩次掌聲的原因，閲讀二中根據意思寫詞語等題錯處較多。因為閲讀是字、詞、句、段、篇基本功的“組裝”,這道題是檢查學生是否運用和熟練。在閲讀方面要重視課堂教學教給學生閲讀方法，培養學生閲讀能力。

3、加強學生習作方面的教學

對於三年級學生初學寫作來説，普遍存在這樣的現象。如內容少，每話可説，三言兩語，語句重複。內容多點也不過是流水帳，沒有具體事例。不分段層次混亂，甚至連題目格式都寫錯??這就需要在今後的教學中制定好一整套的教學計劃，採取有效的措施，培養學生的習作能力。

總之，還是那句話。今後繼續抓好字詞句的學習，這是學生學好語文的前提，抓好學生閲讀能力的培養，這是學好語文的關鍵，提高學生的習作水平是學習語文的難點。

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已接近尾聲。這學期我擔任三年級(3)班、(4)班的語文教學工作。在教育教學上我剛剛起步，在大家的耐心幫助下和各位老師的積極配合下，我圓滿地完成了本學期的教育教學工作任務。回顧這半年，即忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現在我將這半年來的工作做一小結，藉以促進提高。

由於教學經驗尚淺，開學後的幾堂做課便暴露出許多的問題，那時的我心急如焚。沒有，也不可能有時間讓我從頭學起，於是郭校長給王主任、張老師和楊老師下達了“硬指標”，不論用什麼方法也要讓我在短期內學會語文教學。老師們都無私奉獻地傳授着知識、技能、方法、竅門。在此期間我也不斷的給自身充電，學習理論知識。在我看來，理論知識是框架，若要教的好，框架必須搭的高，搭的穩，但光有框架沒有內容也是萬萬不行的，而實踐過程中的經驗積累顯得尤為重要。

課堂教學、參加教研活動、觀看教師的授課錄像無疑都是積累經驗的好辦法。課堂教學是教師的首要任務，明確了中心任務，就有了工作的方向。剛剛開始的時候，每做一堂課，我都會試講三四遍，確保自己在課堂上沒有失誤，甚至有的時候還要囑咐學生怎麼回答問題等等。這樣一來完全讓學生處於被動的角色之中，那樣的做課只能稱為教師做秀，一堂課下來孩子一點收穫沒有，只能在老師設計好的框架中游走。現在想起來都覺得好笑，真是為了做課而做課。自從市導做課後，我恍然大悟，之前的那種種行為實在沒有必要，學生的臨場發揮，教師的隨機應變，課堂的鮮活氛圍才是最最重要的。在課堂上學生對詞語、語言的理解、感悟能力，很大程度與學生的生活經歷、知識積累、認識能力和理解水平有關。因此，在語文教學中要時時引導學生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華。這樣一來，課堂氣氛活躍了，也為學生的學習提供了寬闊的舞台。從那以後，每堂課我都向做課一樣精心準備，真正做到教材內容爛熟於心，力求做到讓我的語文教學更具特色，讓學生學得興趣盎然，在語文課中享受學習的樂趣，讓學生學有所得，從而提高學生的語文素養。

在學習之餘，我為學生安排了有趣的成語接龍遊戲。一天一個，學生們學得津津有味，還經常提醒我別忘了這項活動。看來積累並不是枯燥無味的煩心事，而是成為我們每天的例行公事了。“腹有詩書氣自華”廣泛的

積累能開闊視野、陶冶情操。因此積累成為了學生提高語文素養的關鍵點。曾有位家長給我提建議：讓學生們每天背一首古詩，當時我還不以為然，現在看來這沒準是一個新的突破點呢！下學期我要大膽的嘗試運用。反思本學期的工作，在喜看成績的同時，也在思量着自己工作中的不足。

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已結束。這學期我擔任三年級（2）班的語文教學及班主任工作，30個孩子活潑可愛，聰明伶俐，各顯特長。教育教學工作中，在學校領導的指導和幫助下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務。總的來説，雖説付出了很多艱辛，但也收穫了不少成功的喜悦，更是讓自己日益走向成熟，現將本學期的工作做一小結，藉以促進提高。

　　教學方面

一、培養學生學習興趣，提高學生語文能力

語文是一門充滿思想、充滿智慧的學科。課堂上我經常採用學生自主學習，討論、交流、探究等學習方式，培養學生的創造能力。並在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，創造歡樂，從而發展學生的語文素養。

（一）、注重學習新課的導入

在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。教學時採用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念，猜謎語等形式來引發設計，這樣一來比起簡單的講述更能激發學生學習的興趣。

（二）、培養學生表達能力，活躍學生思維

在語文教學中，構建語義的理解、體會，讓學生大膽發言各抒己見。在思考討論中，因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自主，樂學。這充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生善於表達。

二、注重課堂教學方法，培養學生朗讀感悟能力

由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。有的課文語言非常優美，篇幅較長，為了更好的掌握理解本文，於是在閲讀中抓1

重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富，同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。引導學生選擇自己閲讀感悟的精華，進行具體表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。

三、注重課內外結合

在課堂教學中多融入生活實踐知識，為深入理解課文內容奠定了基礎。同時，重視豐富多彩的語文實踐活動，如作文競賽，優秀作業的展評。注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。

沒有最好，只有更好。工作中我力求紮紮實實的做好每一步，儘量比別人更投入，更用心，精益求精，不斷創新，努力做好自己的教學工作。

　　班級管理方面

如果孩子是花，那麼教師就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那教師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為一位班主任，我心甘情願在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收穫的明天。

一、親近學生，展現自我，樹立威望

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。生活中我善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛。對於班風、學風，以及全班主要的優缺點其原因所在，家長普遍的文化層次，並找到亟待糾正的弱點，我已基本掌握。對他們時刻關注，噓寒問暖，使學生對自己既親近又崇拜，既認定是值得信賴的老師，又把我當作好朋友，從而樹立起班主任崇高的威望。這樣，在管理上就取得了事半功倍的效果。

二、幹部隊伍的組建和培養

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。要做到有無老師在都一個樣，因此必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信。其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用；其三，培養幹部團結協作的精神，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

三、重視主題班會與主題隊會的開展

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。注重安全教育，禮儀教育，衞生教育，從多方面來規範學生的行為習慣。

四、協調與科任老師和家長的關係，建立豐富的信息網絡

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，只有力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。充分調動家長的積極性，配合老師教育好孩子。在家校聯繫上不放鬆，相信這些點滴都得益於平時的付出，因此本學期的工作能順利而又輕鬆地完成。

五、對學生的評價策略

對學生的評價必須講究策略。我把握好尺度抱着激勵勝於頌揚，表揚勝於批評的原則，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，保證學生健康快樂地成長。儘量對學生之間的言行舉止做出正面的引導。

當然，在教育學生學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活的過程中，我的工作做得尚差甚遠。今後的工作任重而道遠，但我相信，只要用心地去工作，耐心地教育孩子們，在實踐中不斷完善自己，充實自我，與孩子們一起成長。

本學期我擔任的是三年級的語文教學工作。在這學期的語文教學中，有苦也有甜，有辛酸也有欣喜。在教學中，課堂是我和學生交流互補的平台，下課時我們一起暢談生活中的點點滴滴。我發現，做為一名國小教師，天天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲笑語，感覺自己都生活在童年時代。本班學生成績較優，有不少學生聰明，且基礎不錯，班級學風優良，有正氣，但也有部分學生成績偏差，有待進步。現將一學期以來的具體情況總結如下：

　　一、利用假期佈置閲讀，搞好課前預習。

早在上半年暑假之前，我利用別班進行復習的一個月時間，帶領大家把三年一期的語文書全冊課文進行朗讀、瞭解。然後佈置假期作業每天讀全冊課文一遍。結果開學第一天檢查作業，滿興蓮同學，當着全班把課文一一背誦，被評為“背書大王”。

由於進行了比較紮實的課前預習，新學期上起課來得心應手，同學們很快就理解了課文內容，而且寫作業的速度也提高很快。一篇課文從講授到完成作業，基本上兩課時內可以完成。這樣一來，我們的課上得快，就可以利用課餘時間進行課外閲讀了。

　　二、課外閲讀大量讀物，擴大知識面。

本學期，三丙班同學們閲讀了大量的讀物。主要有四種課外讀物：古詩70首。每天晨誦，帶領大家進行“國小生必備古詩文70首”的學習，三個月學完。每天學一首詩，早晨進行20分鐘的朗讀、理解和背誦；中午一節課時間，進行“給古詩配畫或者談感受”的寫繪；而每天晚上的語文家庭作業，就是背誦、默寫這首古詩，並將這首詩的相關故事講給家長聽。

共讀書目3本。本學期共讀書有不少，但是讀得不多，只讀了《犟龜》、《愛麗絲漫遊奇境記》和《國小生導刊國慶特刊》這三本。這是由於開頭三個月共讀古詩70首佔用了每天的時間，再加上學校迎接省級合格學校驗收，老師的時間從一開學就特別緊，連雙休日都需要集體加班準備資料，也沒有精力進行充分的準備。我捨不得新教育實驗的共讀書被馬虎閲讀，只好忍痛割愛，讓學生先進行自由閲讀去了。

自由閲讀刊物繪本300餘冊。本學期開闢了自由閲讀架，09年7月——12月的兒童刊物四十多份共計300餘冊分月份放在班級閲讀架上供同學們自由閲讀。為保證書目的新鮮度，每隔一個月，我會將過期刊物收集打包，僅留二個月的內容供大家傳閲。自由閲讀書目種類繁多，有童話、科學、語文、數學、百科、幽默、笑話、故事、智力、遊戲、玩具、手工、作文、藝術、書畫、拼音、繪本、環保、迷宮……通過自由閲讀，同學們不但增長了知識，提高了能力，也鍛鍊了思維，豐富了詞彙。

愛心書庫優秀童書每天1本，可借回家閲讀。時間不夠的時候，平均每週借閲一兩本，有的同學開始寫“讀書筆記”了。到十一月份的時候，大部分同學每天可閲讀一本童書，並且形成制度，還書時交一張“讀書筆記”。這樣一來，我們的家庭作業每天都是讀書、寫筆記，同學們非常開心，每天都盼着最後一節課借換圖書。一個學期以來，全班每個同學完成“古詩誦讀寫繪”39次，讀書筆記二十餘次。我數了一下，興蓮同學上交的“讀書筆記”共有68頁，其中29頁是整本書閲讀後做的“讀書筆記”。

　　二、繼續“讀寫繪”教學，培養寫作能力。

畢竟進入三年級，儘管年紀較小，學生的文字表達能力還是比以前大有進步。本學期我們結合各種活動，及時進行寫繪，同學們用文字和圖畫，我用相機，我們同時記錄下班級各個活動的精彩瞬間。因為同學們能寫了，我就要及時地評價他們的作品，在每一次的活動前指導觀察，在每一次的作業後及時進行評價、展出，晚上再進行仔細評閲，第二天找時間將特色作品進行具體講評，進一步指導學生進行觀察、思考和記錄。這樣一次次下來，孩子們的寫作水平提高了，錯別字也漸漸地少了。在這個過程中，孩子們的作品也一天天更加成熟起來。

　　三、搞好集中複習，鞏固基礎知識。

本學期是三年一期，我們平時上課及時完成了練習冊的作業，沒有進行生字的抄寫。寫生字詞的作業是在複習的時候完成的。三年一期剛剛開始學寫鋼筆字，同學們寫得很慢而且格式錯得很多，鋼筆水這裏一坨那裏一滴，動不動要重新寫，人都會整死。索性，我們就繼續以我們熟悉的寫繪形式來代替生字書寫的作業。再説了，我們需要時間進行課外閲讀，而我們的學生在閲讀中識字的能力越來越強，生字的認讀根本不成問題。生字詞語的書寫呢，我覺得在每天的寫繪中用得上的字詞，他自然會寫出來。用不上的那些字，就暫時放在那裏，等到需要的時候自然就會去寫了。開學初的一個多星期，我日夜書寫，將全冊要求會認的206個字和要求會寫的220個字，全部做成了生字卡片。在每天的晨誦之前，我們提前進教室20分鐘，認讀生字詞卡。開始只能讀一部分，慢慢地讀熟了，速度越來越快，到後來二十分鐘就可以全部讀完。到這時候，看到生字説詞語基本上三個詞語能夠脱口而出了。語文版的課文故事比較多，沒有什麼經典文章，就沒有要求大家背誦。我們把課外的精力基本上全部用來進行“讀寫繪”了。到了01年元月份，我考慮到以往期末測試題都不大按照新課標來出題，只怕要給大家補一補才行。所以我們圍繞課本，進行了3個多星期的複習。應該説，通過複習，同學們對全冊的生字詞語、重點句段進行了回憶和鞏固。

這一學期，我本着對職業負責、對專業負責、對學生負責的原則，勤勤懇懇地工作着。現將一學期的工作總結如下：

　　一、德

要想成為一名合格甚至是優秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。我經常翻閲師德素養方面的書籍，並大量閲讀教育論著，我在這樣的氛圍中被薰陶着，被感染着，更是學習着，端正自己的教學思想和工作態度，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，從平時的工作和生活中留心周圍老師們好的教育方法，結合我們學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地展開，使學生高效地學習。

跟着學生們從二年級成長到三年級，我明顯感覺到學生的成熟和對周遭的模仿能力增強了，教師的一言一行都對他們有着很深的影響，成了學生們心中學習的標杆。所以，面對他們，我需要特別注意自己的言語和行為習慣。這讓我時刻嚴格要求自己平時的言行，並且用自己的行動來告訴他們一個人説應該具有的品德。真正做到身體力行，言傳身教，課堂上我是孩子們在學習道路上的引導者，課外，我和孩子們建立起了很好的友誼，孩子們都願意和我分享他們生活中的各種趣聞或疑惑。同時，我也時常從學生身上反省自己的教育，使我的教育儘可能適合我們班的孩子們。

　　二、能

本學期，我根據課程安排看，多了與同年組老師的探討交流，通過這樣的方式，我學習到了她們高效的語文課堂，並運用於自己班級之中，學生們學習的熱情高漲了，特別是學生們特別喜歡默寫，因為只要他們成為默寫之星，他們的家作中就沒有抄寫這一項了，取而代之的是學生們有了更多的時間去閲讀課外書了。在本學期中，我的課堂教學能力得到了一定的錘鍊，對教材的把握有了一些提升，能夠合理地運用一些教學方法進行課堂教學。但是，與其他優秀老師特別是在我聽了陳慧老師的一堂教研課之後，我發現我的課堂還需要更為開放，要讓學生的思維更為開闊，就需要更加合理有效地使用教材和與教材有關的素材。

　　三、勤

我每天堅持在學校認真工作，從不遲到早退。當要外出學習時，認真履行學校的調課和請假制度，將我的課調整好，並與搭班的數學老師劉老師溝通好，做好班級的各項工作。

我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅持做到手勤，腳勤，筆勤。我認真做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級學習，多向別的老師學習。本學期，我共聽課29節。通過這樣的磨練，我讓自己的教學經驗更豐富。而筆勤則是堅持寫原創的博客，在博客中我進行深刻的教學反思，並記錄下自己教育活動中的點點滴滴，以使自己在教育之路上走得踏實。

　　四、績

在這一個學期裏，我感到特別慶幸的是我繼續擔任了我們那個班級的語文教學工作和班主任工作，因為我對孩子們和家長們都有了一定的瞭解，所以在工作方面變得順利而有效了。

在教學工作方面，我認真備課，上課，爭取讓孩子們收穫各種學習的方法。

有針對性地修改教案，查漏補缺，使我剛開始的教學不至於完全摸不着頭腦。通過聽課請教，我感覺到三年級的語文教學比起二年級來説第一課時沒有那麼細緻地指導生字的讀寫，重要的是捉住重點、難點的字詞進行突破。還需要通過學生的預習，去拓展他們的知識面。

通過觀察，我瞭解到了我們三年級每天要求摘抄，有的要求寫一寫當天的收穫，其實這目的都是為了讓孩子積累作文素材。我便借用別的老師的方法，將兩者進行穿插着進行。當孩子們的摘抄質量下降時，我會要求他們寫一寫日記，沒有字數的規定，只要求他們寫下自己真實的感受。當然，每天的課外閲讀還是必做的作業。

有很多家長還來向我反映，説覺得我這一學期關於寫摘抄或是日記的作業很好，這樣，孩子們就主動地去看課外書了，再也不要他們再三要求了。

不過，雖然我平時把大部分的時間放在了自己的課堂教學當中，但是在科研方面，我始終缺少一些鑽勁，未能在論文方面很好地投入。反省下來，主要是自己還沒有對自己進行嚴格的要求，沒能夠將自己對問題的思考進行深入地研究。

而在班主任工作方面，我採用了多種鼓勵機制，像“小組競賽制”、“榮譽勛章”、“喜報”、“班級簡報的表揚欄”、“評選自主管理小幹部”等多種媒介的參與，讓學生們對我產生了新的期待，他們總是對我那些稀奇的、有趣的獎勵感到有趣。通過這樣的方法，學生們自己主動爭取各種榮譽，學生們學習的氛圍濃了，表現欲強了，所以他們的進步也就大了。這學期，孩子們特別認真地進行了廣播操的練習，並在比賽中獲得了三年級組的第一名，這不得不説是學生們的一個進步。

　　五、廉

我堅持對學生負責，對自己的操行負責。對於學困生的課後補習，我堅持認為是一名教師應該做的。班級中有個別學困生就是因為放學後家中無人，所以每天的家作都沒有辦法得到保證，於是我主動與家長聯繫，最後與家長們大成共識，放學後，這個學生可以先在教室中做自己的家作，由我親自看管，等家長下班後再來學校接學生。我還特別準備了一些餅乾，以免學生肚子餓。這樣一來，這部分學生明顯地在學習上有了一些起色。我想，只要我們能夠真心地對待孩子，孩子也總有一天會被我們的心所温暖。

以上，是我這一學期來的工作總結。這一學期，我明顯地比以前看的書多了，思考的、收穫的也多了。我和我們班的孩子們一起在書香的浸潤中收穫了更多。

本學期，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，以語文教研組教研課題為中心，突出三年級教材特點，並結合本班實際情況，嚴格按照學期初工作計劃順利開展。在教學中注重培養學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞台，讓他們在這裏找到自己的自信；找到自己的興趣；學到自己的知識。現將本學期的工作總結如下:

　　一、深入鑽研教材，積極踐行“高效課堂”

學期初我就積極參與教研活動、掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”:有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。我針對對照高效課堂四個要件認真備好課，明確一節課的實際教學目標，能讓大多數學生獲得什麼知識，獲得多少知識，估計能用多長時間獲得，課前需不需要預習，課後有沒有必要留作業去做，還要考慮用什麼樣的方法更容易讓學生獲得知識。我覺得“先學後教”的方法比較適合低年級學生，因為他們好表現自己，喜歡給別的小夥伴當小老師，教師不妨放手讓他們説説自己的想法和發現，或許那些智力超常的孩子能説到點子上呢，老師適時給予鼓勵和表揚，他們會更有興趣和熱情的，就算有些孩子説得不對的話，也能鍛鍊他們的膽量和口頭表達能力，如果有難度學生實在想不出的話，老師再教給他們方法。最後在上完課後要檢驗一下學生掌握知識的情況，是否絕大多數學生都能達標。平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時間做作業，先做完的學生就先當面批改，及時發現學生中存在的問題及時反饋，這種做法也許有些侷限性，就是可能只是找到部分優秀的學生存在的一點問題，因為先做完的一般是優等生，其他學生還有什麼錯誤當堂就看不到了。不過我會把沒來得及面批的學生作業收起來再批改，集中改完後就彙總整理一下學生主要存在哪些問題和不足，再上課時在全班反饋糾正錯誤。但有些學生可能速度非常慢做不完或者不會做的，我就只能採取補救措施找時間輔導他們了。即使這樣做，還是離高效課堂所説的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很遠，就是不能繼續堅持下去，真正落實到位落實到人，有些困惑。

　　二、利用激勵教育，實驗實施“日記課題”

國小三年級是國小生語言能力和思想品格形成的關鍵時期。寫日記，對國小生來説，是引發其寫作興趣的一種極好的練筆方式。但三年級的孩子們一提寫日記，就皺起了眉頭，似乎遇到了多大的困難。所以我在這個學期就嘗試消除學生對日記的畏難心理和牴觸心理，教給其方法，讓孩子們真正感覺到：日記其實並不難。我創設各種情景，教給學生寫日記的方法

1、先説後寫

口頭語言是書面語言的基礎。我積極地指導學生進行説的練習，從而為寫好日記打下堅實的基礎。例如，有計劃地讓學生説説今天在路上看到了什麼，從別人那兒聽到了什麼，從電視和廣播中都看到聽到了什麼。由於這些事都是從學生最熟悉的生活出發，學生基本能把話説通順、説完整，再加上老師的鼓勵，學生説的興趣濃。這時再讓學生把口頭語言變為書面語言，學生就能輕鬆地接受。

2、先看再寫

三年級的孩子好奇心強，根據這個特點我有針對性地對國小生進行怎樣觀察事物的指導，使學生學會初步有目的、有順序的觀察。並且知道了觀察不僅僅限於用眼睛看，還可以用耳朵聽，用鼻子聞，；用手摸，用嘴巴嘗……教師的有意指導，學生的細心觀察給學生帶來的不僅僅是驚喜，更多的還是收穫。通過指導和練習，學生學會了寫景寫小動物的方法，以後毛茸茸的小雞、急速飛翔的燕子、淅淅瀝瀝的小雨、銀裝素裹的冬天，都成了孩子們願意看願意寫的事物。

3、先做後寫

三年級孩子活潑好動，對自己親身經歷的事情記憶深刻。所以我採取先做後寫的辦法，引導學生寫日記。如玩“擂台賽”，讓學生主動上台獻藝：唱歌、跳舞、武術、詩朗誦……孩子們台上台下十分投入，活動結束後，大家靜靜地坐下來進行回味：活動的時間、地點、誰參加了活動？有哪些同學參加了擂台賽？表演了哪些節目？比賽結果如何？你有什麼感想？這樣一步一步地引導使學生愉快地完成了日記。以後在開展“運動會”、“慶元旦”等活動中後，我採用同樣的方法指導同學寫日記，使學生自然而然地掌握了日記的寫法。

　　三、引領課外閲讀講求方法過程

我主要是結合閲讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法。一是選讀法，即根據自己在課內外學習或寫作上的某種需要，有選擇地閲讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。二是瀏覽法，即對所讀的書報，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。用這種方法閲讀，對於愛讀書報，卻無充分時間細嚼慢嚥的學生來説，是十分可取的。三是精讀法，即對書報上的某些重點文章，集中精力，精細地讀。比如閲讀教材推薦的有關文章，我常常使用這種方法，讓學生在校內外的課餘時間或回家之後，去反覆閲讀，並按我預先提出的思考題去思考、去解答。四是摘讀法，即用抄文章有關內容或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閲讀指導中常用的一種方法。在我班中，人人都備有這樣的摘抄本，每當指導學生作文時，我就要求學生翻翻自己的摘抄本，從中選用資料，以豐富自己的寫作內容。為了把班上已逐步形成的課外閲讀風氣持續下去，發揚下去，我經常圍繞課外閲讀開展一些為學生喜愛的活動，並且把這些活動與閲讀教學緊密結合起來。

做為一名教育者，我們應充分發掘學生多方面的潛能，讓我們的語文教學衝出教室，衝出校園，走向生活，去開闢課外閲讀更廣闊的天地。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實。

轉眼，20xx春季期的教育教學工作已經結束了，這一學期經過自己的努力強化與教育指導，三年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。現將本學期的語文教學總結如下：

　　一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的`創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

（一）注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用不同形式展示課文情境讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閲讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質疑，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。課堂氣氛很活躍，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。

　　二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，給予星星獎勵。這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。

　　三、加強學生的習作水平

激發學生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。國小作文教學應着力促進兒童的自覺表象活動的發展，使他們能逐步獲得儘可能穩定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩定度、鮮明度越高，就越利於加工，思維就越活躍，就越具有創造性，也就越有可能寫出內容真實、形象具體的好文章。為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。

　　四、教學中的不足。

由於自身的能力有限，教學經驗的不足，本學期在教學中還存在着不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

總之，在本學期裏，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果。本學期完成一節研究課（主要是移植優秀教師的公開課），雖然得不到好評,但盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也覺值得。今後我將繼續加倍地努力工作，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

為完本錢期教學任務，這學期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出三年級教材特點為目標，並結合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、寫作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對症下藥，採取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。

　　一、班級學生基本情況：

本學期，我擔任三年級語文教學工作。由於是新接任的班級，教學方式和輔導方法都是全新的。學生基礎差，課時多，對我來講，這學期是挑戰，又是一個全新的開始。為完本錢期教學任務，這學期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出三年級教材特點為目標，並結合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、寫作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對症下藥，採取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。

　　二、具體做法

1、加強師德休養，進步自身素質。

本學期，我嚴於律己，全身心投進教育事業。對自己嚴格要求，積極參加各類學習，努力進步自己師德休養和業務水平。果斷服從領導的工作安排，做好各項工作。

2、抓質量的同時，注重了育人。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班裏評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班裏進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，並對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。天天的早讀和下午的自習課，由於班幹部年齡小，經驗不足，不能協助老師上好自習。因此，我首先在班裏留意培養得力小幹部，幫助小幹部樹立威信，使小幹部能在班裏獨當一面。然後，有小幹部負責早讀和自習時間。一段時間後，小幹部就已經得心應手了，班級的自習課治理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅部分學生的xxx能力得到進步，而且在班幹部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養成了良好的自主學習的良好習慣。

3、深鑽教材，精心上好每一堂課，培養學生學習愛好。

“愛好是最好的老師“。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

4、在平時的教學中，我十分注重培養學生學習習慣和激發學生的學習興趣。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了愛好，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到進步注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展。

學生的全面發展，不能只靠把握有限的書本知識就行了，還要在把握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也佔有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。

同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生蒐集自己知道的寓言故事，整理成冊。蒐集描寫四季的古詩，閲讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生把握了更多的課外知識，還培養了學生動手、蒐集整理信息等能力，促進了學生的全面發展。此外，留意各學科間的整合，讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。

5、嚴格要求，狠抓學風。

我對學生嚴格要求，狠抓學風。在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業拖欠作業的行為。與此同時，為了提高學生的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生復興起一種你追我趕的學習風氣。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。目前，大部分的同學都養成了勤學的習慣，形成了良好的學風。

6、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在着差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間“，注重培養優生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習愛好，促使每一位學生都有進步。

　　四、取得成績：

在這個學期中，學生們學習語文的愛好得到了極大的進步，語文基礎知識得到了進步，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。今後我將繼續深化課堂改革，精益求精教學方法，爭取教學質量得到不斷進步。期中測試學區進行統考，我班的均分9.56，及格率xx%，優秀率xx%，在全鎮名列第二名。

　　五、存在題目：

1、有xxx個學生的語文成績進步較慢。

2、少部分學生對作文不感愛好。

3、大部分學生書寫不認真，美觀語文水平差異太大。優生與差生的差異比較大。導致全班學生的語文水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。

　　六、整改措施：

1、繼續學習先進教育理論，並指導自己的教學實踐。

2、要繼續改進教法，選擇最好最合適的方法上好每一節課。

3、繼續培養學生的學習愛好，加快課時，進步閲讀量。